青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)研說(shuō)教材課件ppt

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材研說(shuō)

寺頭鎮(zhèn)呂匣小學(xué)

李彬彬引領(lǐng)孩子走進(jìn)數(shù)學(xué)樂(lè)園

課程資源開(kāi)發(fā)利用評(píng)價(jià)建議教學(xué)建議課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教材特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識(shí)技能立體整合說(shuō)課標(biāo)說(shuō)建議說(shuō)教材研說(shuō)流程說(shuō)課標(biāo)

知識(shí)與技能數(shù)學(xué)思考解決問(wèn)題情感與態(tài)度奇妙的回形針小小信息員實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)厘米、米認(rèn)識(shí)立體圖形和平面圖形圖形的認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百數(shù)的認(rèn)識(shí)

空間與圖形數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計(jì)與概率實(shí)踐與綜合應(yīng)用

一年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)觀察物體認(rèn)識(shí)東西南北圖形與位置100以內(nèi)的加減法認(rèn)識(shí)鐘表認(rèn)識(shí)人民幣學(xué)會(huì)估算數(shù)的運(yùn)算說(shuō)教材一：教材特點(diǎn)：青島版教材在編寫(xiě)上主要表達(dá)了以下特點(diǎn)

1、選取的素材密切聯(lián)系學(xué)生生活，新穎有趣。反響環(huán)保的素材綠色行動(dòng)、認(rèn)識(shí)學(xué)生自己的素材我們的鞋碼、反映學(xué)校和家庭生活的下雨了、小小存錢(qián)罐、認(rèn)識(shí)大自然的素材南極小客人、大海邊；童話故事素材阿福的新衣、農(nóng)夫與牧童。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、由情景串引發(fā)問(wèn)題串。每個(gè)單元都設(shè)計(jì)了幾個(gè)密切聯(lián)系的信息窗，每個(gè)信息窗又含有多個(gè)信息包，從而引出一系列的問(wèn)題串，逐步開(kāi)展數(shù)學(xué)思維能力。3、從學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。4、解決問(wèn)題貫穿于四大領(lǐng)域。5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。教材通過(guò)信息窗的情境圖，提供給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決的足夠空間，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。6、提供多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性開(kāi)展。本冊(cè)教材在編寫(xiě)思路、呈現(xiàn)方式、欄目設(shè)置都在倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式。你說(shuō)我講表達(dá)了一種開(kāi)放民主、探索、合作、交流的學(xué)與教的方式。二：編寫(xiě)體例：本冊(cè)教材通過(guò)四個(gè)模塊，8個(gè)單元，具體課例，多樣習(xí)題將知識(shí)編排在一起。四個(gè)模塊強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，開(kāi)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和推理能力，8個(gè)單元呈現(xiàn)方式，豐富多彩，內(nèi)容涉及富有彈性。具體課例是由信息窗、你說(shuō)我講、問(wèn)題口袋組成。為了配合各課例的學(xué)習(xí)，每節(jié)后都有一個(gè)自主練習(xí)，每單元后都有一個(gè)綜合練習(xí)，你學(xué)會(huì)了嗎和豐收?qǐng)@。滿足了不同層次學(xué)生開(kāi)展的需求。六、100以內(nèi)數(shù)的加減法兩位數(shù)加減兩位數(shù)二、鐘表的認(rèn)識(shí)認(rèn)整時(shí)、半時(shí)、接近整時(shí)一、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)五、人民幣的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)元、角、分七、厘米、米的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)厘米、米三、方位與圖形認(rèn)識(shí)東西南北三后、奇妙的回形針六后、小小信息員統(tǒng)計(jì)與概率空間與圖形數(shù)與代數(shù)實(shí)踐與綜合應(yīng)用八、統(tǒng)計(jì)簡(jiǎn)單條形統(tǒng)計(jì)圖四、100以內(nèi)數(shù)的加減法兩位數(shù)加減一位數(shù)教學(xué)內(nèi)容三、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)平面圖形準(zhǔn)備課

通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)，全面了解學(xué)生計(jì)數(shù)、方位、分類(lèi)、大小、位置、比較及觀察、動(dòng)手、表達(dá)等多方面的情況，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)根底和已有經(jīng)驗(yàn)，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯關(guān)系數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算南極的美麗情境觀察海鷗讀、寫(xiě)數(shù)整十?dāng)?shù)加減法數(shù)的組成計(jì)數(shù)單位“百〞數(shù)的組成比較數(shù)的大小讀數(shù)寫(xiě)數(shù)教學(xué)建議1.突出計(jì)數(shù)單位“百〞的教學(xué)操作活動(dòng)用好計(jì)數(shù)器2、理解數(shù)的組成3.在數(shù)的組成的根底上計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)教學(xué)重點(diǎn):計(jì)數(shù)單位“百〞的認(rèn)識(shí)，會(huì)讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較大小，會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的加法100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法100以內(nèi)數(shù)的退位減法100以內(nèi)數(shù)的加減法數(shù)的運(yùn)算本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)建議

1、活用情境圖，組織模擬活動(dòng)。2、在實(shí)際操作中探索口算方法。

3、激活學(xué)生問(wèn)題意識(shí)提倡算法多樣化。

4、加強(qiáng)高效率的多樣化練習(xí)。重點(diǎn)：計(jì)算過(guò)程中對(duì)進(jìn)位、退位的體會(huì)與應(yīng)用口算能力的訓(xùn)練培養(yǎng)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算兩位數(shù)加一位數(shù)兩位數(shù)減一位數(shù)兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算綜合練習(xí)

綜合運(yùn)用解決問(wèn)題回憶整理四、橫向知識(shí)的聯(lián)系教材內(nèi)容循序漸進(jìn)、層層上升不進(jìn)位、不退位、進(jìn)位、退位的兩位數(shù)加減兩位數(shù)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)加減混合運(yùn)算起始階段關(guān)鍵階段教材地位好的開(kāi)始是成功的一半數(shù)與代數(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系生活化素材的選取，有方案的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)家庭、認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。教材編寫(xiě)特點(diǎn)和意圖素材選取生活化注重評(píng)價(jià)方式的多元化解決問(wèn)題與雙基學(xué)習(xí)相融合跳躍式板塊式結(jié)構(gòu)“情境串〞引發(fā)“問(wèn)題串〞

情境圖將整個(gè)單元的內(nèi)容串聯(lián)在一起，使學(xué)生在解決一連串現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性問(wèn)題的過(guò)程中，融入數(shù)學(xué)課程。在不知不覺(jué)中進(jìn)入了探究知識(shí)的境界。跳躍式、板塊式的編排適合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律。形成由低年級(jí)到高年級(jí)的內(nèi)容、深度不斷拓展的螺旋式編排體系。

教材由解決情境中的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的知識(shí)又作為解決情境中問(wèn)題的工具，讓學(xué)生把解決問(wèn)題與根底知識(shí)根本技能學(xué)習(xí)融合在同一過(guò)程中，形成以解決問(wèn)題為線索的根本框架。“我學(xué)會(huì)了嗎？〞、“豐收?qǐng)@〞等欄目以自我檢測(cè)和涂蘋(píng)果圖的方式進(jìn)行自我評(píng)價(jià)自我反思。

信息窗、卡通問(wèn)號(hào)、問(wèn)題口袋的設(shè)置都有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，保護(hù)學(xué)生提問(wèn)題的積極性。教材的編寫(xiě)特點(diǎn)和編寫(xiě)意圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)說(shuō)建議根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)本冊(cè)教學(xué)有以下五方面的建議1、情境教學(xué)。針對(duì)一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用講故事、做游戲、等情境活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。2、自主探究合作交流。雖然一年級(jí)孩子年齡小，但是在教學(xué)中，我們要培養(yǎng)孩子自主探索問(wèn)題，主動(dòng)與同伴交流的學(xué)習(xí)方式。3、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化。估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，在講解練習(xí)題時(shí)，組織學(xué)生交流各自的估算方法，比教估算結(jié)果，開(kāi)展學(xué)生的估算粗略。4、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，讓學(xué)生小組合作說(shuō)一下，體會(huì)數(shù)學(xué)的重要性。5、利用兒歌進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)一年級(jí)孩子特點(diǎn)，教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)木幹埔恍﹥焊?，幫助孩子理解、掌握相關(guān)知識(shí)。恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的根底知識(shí)和根本技能評(píng)價(jià)方式多樣化評(píng)價(jià)結(jié)果以定性描述的方式呈現(xiàn)注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)利用報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體資源活用數(shù)學(xué)教材資源開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)生活資源開(kāi)發(fā)閱讀資源利用圖書(shū)館等其它資源利用錯(cuò)