初一語文試題白蝴蝶之戀基礎(chǔ)練習(xí)

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白蝴蝶之戀基礎(chǔ)練習(xí)

1．加粗字讀音有誤的是〔〕

A．料峭〔qiào〕嚇懵〔měng〕冉冉〔rǎn〕

B．伶俐〔líng〕發(fā)蔫〔niān〕嫩綠〔nùn〕

C．悵惘〔wǎng〕蠕動〔rú〕翱翔〔áo〕

D．簌簌〔sù〕尋找〔mì〕婆娑〔suō〕

2．依次填寫詞語恰當(dāng)?shù)氖恰病?/p>

①我彎下身，當(dāng)心翼翼地把白蝴蝶〔〕起來，放在手心里。

②我把蝴蝶〔〕在一片盛滿陽光的嫩葉上，我向草地上信步而去了。

③突然有一滴圣潔的水〔〕落在靈魂的深處。

A．捏丟灑B．捏放滴

C．抓放灑D．抓丟滴

3．用直線連接詞語。

悄悄蠕動

冉冉飄舞

緩緩抖動

翩翩佇望

簌簌升起

4．語句仿寫。

例句：〔在雨后陽光的照耀下〕樹葉像一片綠玻璃片一樣透亮、清亮。

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例句：你看，那白茸茸的像透亮的薄紗似的翅膀，兩根黑色的須向前伸展著，兩點黑漆似的眼睛，幾只像絲一樣細的腳。

仿照描寫蝴蝶的語句，寫一寫你見過的某種小昆蟲。

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綜合練習(xí)

1．文中有不少描寫蝴蝶的比方句非常傳神，請摘出來。

這只蝴蝶白得像___________________________________________________________

它的翅膀像_______________________________________________________________

它的眼睛像_______________________________________________________________

它的腳像_________________________________________________________________

2．第⑥段和第⑧段有幾處集中描寫“我”心理活動的句子。

這纖細的小生靈，它飛出來是為了尋找嗎?在這陰晴不定的天氣里，它表現(xiàn)出尋求者何等非凡的志氣。

這幾句寫出了“我”對白蝴蝶怎樣的情感?

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但我的靈魂里在叫喊——開始很遙遠、很遙遠……我還以為天空中又來了風(fēng)、來了雨，后來我才知道就在我的心靈深處：你為什么把一個生靈棄之不顧?

這幾句寫出了“我”怎樣的心理?

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3．第⑧段對陽光的刻意描繪與第①段的“春寒料峭”、“一陣冷雨”形成劇烈反差，簡要說說這樣寫的效果。

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4．面對這只白蝴蝶，“我”的心一貫在泛著漣漪，請用幾個詞語分別概括之。

當(dāng)白蝴蝶奄奄一息之際，我___________________________________

當(dāng)白蝴蝶活過來時，我_______________________________________

當(dāng)把白蝴蝶放回嫩葉后，我___________________________________

當(dāng)看到白蝴蝶一躍而起，我___________________________________

當(dāng)白蝴蝶究竟消逝不見，我___________________________________

5．分析以下語句中的加粗詞語。

〔1〕突然像有一滴圣潔的水滴落在靈魂深處，我的心靈給一道閃閃的松軟而又劇烈的光照亮了。

此處“圣潔的水”應(yīng)當(dāng)怎樣理解?

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〔2〕這時，一江春水在我心頭輕輕地蕩漾了一下。

“一江春水”怎么會在心頭蕩漾?這是什么手法?

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6．依據(jù)你的理解，簡要說說“白蝴蝶”有什么象征意義?

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拓展練習(xí)

閱讀文章，回答下面的問題。

蝴蝶的志氣

沿小路穿林望去，路的那頭有一個小水塘。一條林間小道由于水塘的緣故而被分成兩股，我調(diào)整了方向，選擇了沒有爛泥和污水的一邊繼續(xù)前行。那是1999年，在北溫哥華某地的叢林里。當(dāng)接近一個無名水塘?xí)r，我突然遭到了攻擊。

攻擊來得如此突然，我絲毫沒有戒備。一次、兩次……一共五次，我的胸部、腹部，甚至頭部連續(xù)遭到突然攻擊。我愣在那兒，快速檢索了身體各部分的信息，還好，我并沒有受傷。就在我停下腳步后，攻擊者也停止了攻擊。定神望去，我的攻擊者正拍著它那漂亮的翅膀，在我眼前將自己懸在半空。

是的，攻擊我的是一只蝴蝶。

攻擊是沖我來的，然而我沒有受傷。相反，我在愣了3秒鐘后，開始放聲大笑：想想看，身高5尺的我竟然遭到一只蝴蝶的攻擊。大笑過后，我又向前邁了一步，攻擊者再次奮然而起，它用自己的頭和身體撞擊我的胸腹。一次接著一次用全身的力氣。

這次我沒有再樂，而是再次收回了腳步。我放下背上的行李，向后退了幾步，以便觀測眼前的局勢。究竟，受到蝴蝶的攻擊不是每天都可以遇到的，值得我花些時間來搞清原委。

我的攻擊者或許也意識到我的調(diào)整，僵持了1分鐘后，它做了一個回旋，停落在一旁的地上。隨著它的飛行軌跡，我的目光跟蹤到它的老巢。就在那一刻，我明白了所發(fā)生的一切——它有自己的配偶，在水塘的一角。

雌蝴蝶停息在那里，纖弱無力，翅膀低垂。林間的微風(fēng)將它的身體肆意擺曳。它本是可以調(diào)整一下讓自己的姿態(tài)更漂亮一些的，但它已

經(jīng)無力這樣做。在與外界抗?fàn)幍囊簧?，它已?jīng)耗盡了力，它就要死了。

守在一旁的它，寧靜地凝視著眼前的一切。盡管我不足以聰慧到能夠體察出蝴蝶們之間的感情溝通，但我還是簡單讀懂它此刻的心情。

請不要來打擾，請給我們片刻的安靜。在這世界上屬于它的時間已經(jīng)不多了，請將最末一份珍貴的清靜留給我倆!

我當(dāng)心翼翼地沿著水塘的另一邊繞過去，盡管這邊的路只有幾英寸寬，而且污泥遍布。但是我只能那么做。在了解了一只蝴蝶攻擊我的理由后，除了繞道而行，我還能怎樣來獎賞它的志氣呢?

1．這只蝴蝶為什么會有那么大的“志氣”?說說你的理解。

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2．分析以下語句中加粗的詞語。

〔1〕我在愣了3秒鐘后，開始放聲大笑：想想看，身高5尺的我竟然遭到一只蝴蝶的攻擊。

你怎樣理解這里的“放聲大笑”?

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〔2〕這次我沒有再樂，而是再次收回了腳步。

“我”為什么“沒有再樂”?

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〔3〕我當(dāng)心翼翼地沿著水塘的另一邊繞過去，盡管這邊的路只有幾英寸寬，而且污泥遍布。

“當(dāng)心翼翼”寫出了“我”怎樣的心態(tài)?

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3．讀第⑨段，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

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參考答案

基礎(chǔ)

1．B2．B

3．

悄悄蠕動

冉冉飄舞

緩緩抖動

翩翩佇望

簌簌升起

4．略

綜合

1．略

2．對“纖細的小生靈”面對“大的殘酷的環(huán)境”時表現(xiàn)出的非凡的志氣表示由衷的敬意?！拔摇钡淖允。瑱z討自己對一個小生靈的忽視，愧疚的心理。

3．環(huán)境描寫為了渲染氣氛，烘托人物的心理，小蝴蝶堅韌的生命力感染了我，讓我體會了生命的尊嚴，我的內(nèi)心感受有了改變，所以對外部環(huán)境的感受也隨之改變。

4．憐憫、憐憫；欣喜、喜悅；自責(zé)、愧疚；歡欣；失落、悵惘

5．略6．略

拓展

1．為了保衛(wèi)同伴最末的安靜。

2．(1)自我解嘲(2)為蝴蝶的“志氣”所震驚

(3)對蝴蝶的“志氣”充斥了敬意

3．同上題(3)

寫作指導(dǎo)〔一〕

思路和結(jié)構(gòu)〔布局〕

確立主旨做到“言之有理”，選取材料能夠“言之有物”，但是我們還要做到“言之有序”。主旨如同“靈魂”，材料如同“血肉”，結(jié)構(gòu)那么好比“骨骼”，結(jié)構(gòu)對文章的重要是不言而喻的。主旨確立、材料選定之后，就要考慮怎么將這些材料合理、有序地組織起來。詳細的說，要考慮：怎么開頭、怎么結(jié)尾；哪些先說，哪些后說；分幾層寫；哪些詳寫，哪些略寫；怎么連接、怎么鋪墊、怎么照應(yīng)……全部這些，都要依據(jù)表達主旨的需要，從全局著眼，統(tǒng)籌安排，組織材料，這就是我們所說的謀篇布局。

一篇文章的結(jié)構(gòu)和的思路緊密相關(guān)，可以說的思路決斷著文章的結(jié)構(gòu)。所謂思路，就是思想的線索，思想的脈絡(luò)。思路是有條理的，有規(guī)律的?？陀^事物本身就有條理性、規(guī)律性。比如，春華秋實，一棵樹有自己的生長規(guī)律。人們認識事物總是由淺入深、由表及里、由簡約到繁復(fù)的，這個過程事實上是客觀事物自身規(guī)律、條理的反映。拿一件事來說，“事情”有一個發(fā)生、進展的過程，總是有發(fā)生的起因，有進展的高峰，有必定的結(jié)果。一般的記敘類文章也自然遵循這樣的規(guī)律記述。再比如一個“問題”，一般是生活中產(chǎn)生了一個問題，于是加以分析，分析出緣由，然后找到解決問題的方法。一般的論說類文章大多依照這樣的規(guī)律行文。的思路清晰，結(jié)構(gòu)就合理。所以，寫文章的時候要多想，不要盲目動筆。

由于對材料的運用不同，所以不同體裁的文章的結(jié)構(gòu)安排特點是不盡相同的。比如，記敘類文章，偏重寫人記事，往往根據(jù)事情的進展過程、感情改變的線索來布局；而論說性文章，由于偏重于談?wù)撜f理，所以往往按事物的內(nèi)在規(guī)律關(guān)系來布局。

段落與層次

段落指我們常說的“自然段”或“小節(jié)”。段與段之間的停頓是事物進展過程的自然表達。最初古人寫文章是沒有“段落”之說的，所以給讀者帶來許多困難。現(xiàn)在我們分段寫，是為了使文章眉目清晰，以便讀者讀得更明白。寫文章時分段，要留意以下幾點：1．原那么上一段只能有一個中心愿思，不可把幾個不相關(guān)的意思放在一個自然段中。一段中，全部句子都是圍圍著本段中心組織起來的。2．一個意思要在一個段落里集中表述完。3．各段之間要有聯(lián)系。以《紀念白求恩》為例，第一段贊揚了白求恩共產(chǎn)主義精神的表達之一——國際主義精神，第二段贊揚白求恩共產(chǎn)主義精神表達之二——毫不利己特地利人的精神，清晰合理。

層次指內(nèi)容的先后次序，是文章推動的步驟，是事物進展的階段性和人們認識事物、表達思想的階段性的表達。比如《家鄉(xiāng)》，回家鄉(xiāng)、在家鄉(xiāng)、離家鄉(xiāng)，這三層就是事項進展的必定順次。記敘類文章安排層次的常見形式有：1．以時間推移為序。根據(jù)事項進展的經(jīng)過和時間先后次序安排層次，各層之間是連貫關(guān)系。2．以空間變換為序。3．以事物的不同方面或材料的不同性質(zhì)為序。如《春》按春草、春花、春風(fēng)、春雨……等春天景物的不同方面來安排層次。4．以感情進展改變?yōu)樾?。如《荔枝蜜》。論說性文章安排層次的常見形式有：1．遞進式。層層深入。2．因果式。由緣由到結(jié)果，或者由結(jié)果到緣由。3．對比式。4．并列式。等等?？傊?，談?wù)撐陌才艑哟沃饕勒账季S的規(guī)律關(guān)系。

過渡與照應(yīng)

過渡指上下文之間的轉(zhuǎn)換與連接，起承上啟下的作用，使相鄰的兩個段落或?qū)哟紊舷逻B貫，使讀者的思路自然而然地進入下一層意思。例如《誰是最可愛的人》，第一件事松鼓峰戰(zhàn)斗講完之后，要講志愿軍戰(zhàn)士救兒童了，有這樣的話：“我們的戰(zhàn)士，對敵人這樣狠，對朝鮮人民卻是那樣的愛，充斥了國際主義的深厚熱忱”，這就是過渡。一般狀況下，過渡可以用常見的“過渡詞語”，如：因此、總而言之、雖然……但是、綜上所述等等。也可以用過渡句或過渡段。

照應(yīng)指前后內(nèi)容的相呼應(yīng)。前面寫到的事情，后面要有交代；后面說到的內(nèi)容，前面要有潛伏。照應(yīng)，有助于文章脈絡(luò)的連續(xù)。常見的有：1．首尾照應(yīng)。如《背影》，開頭寫到“我最不能忘卻的是他的背影”，結(jié)尾寫到“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。2．照應(yīng)題目。就是我們常說的“點題”。3．行文中前后照應(yīng)。如《白楊禮贊》，每一段寫完之后，都點到白楊的“不平凡”“我贊美白楊樹”，使主旨更鮮亮突出，結(jié)構(gòu)非常緊湊。

開頭與結(jié)尾

關(guān)于開頭與結(jié)尾，古人有很多精辟的言論?！捌鹁洚?dāng)爆竹，聚響易徹”“結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余”?！傍P頭、豬肚、豹尾”等等。這些見解表達的意思是：開頭要引人入勝，使人眼前一亮，為的是

使人愿讀；結(jié)尾要意味深長，讓人深思遐想，為的是使人不忍釋卷。怎樣開頭、怎樣結(jié)尾并沒有定式，一般不外乎兩類：質(zhì)樸平實型、生動搖曳型。質(zhì)樸平實型：開頭就是常說的“直截了當(dāng)”，開篇交代寫作緣由、背景，或是揭示主題，或介紹記敘的主要對象。如《背影》、《從百草園到三味書屋》。結(jié)尾通?？偨Y(jié)全文，揭示主旨，指出盼望，發(fā)出號召。生動搖曳型：開頭可以突出沖突、制造懸念，可以描繪環(huán)境，可以“顧左右而言他”娓娓道來。比如《七根火柴》以環(huán)境描寫開頭。比如《敬畏生命》的開頭，“那是一個夏天的長得不能再長的下午，在印第安那州的一個湖邊。我起先是不經(jīng)意地坐著看書，突然發(fā)覺湖邊……”就是娓娓道來，看似不經(jīng)意，實那么不然。結(jié)尾那么委婉含蓄，余味無窮。比如《紫藤蘿瀑布》，“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。”

【例文】

媽媽的眼光

遠航的輪船離不開燈塔的指引，盛開的鮮花離不開太陽的光華，我的成長離不開媽媽的眼光。

媽媽的眼光是濃濃的愛。每當(dāng)我完成了一天的功課，拖著疲乏的身子跨進家門，媽媽都要迎上來，接過我的書包，關(guān)切地問這問那，然后又跨進廚房為我煮粥做夜宵?？粗?，看著我的書包，看著給我端上來的熱乎乎的粥……媽媽的眼光啊，是那樣的暖和、那樣的慈愛!那眼光照進我的心里，驅(qū)散了疲憊，解除了迷惑，我的心里盛滿了濃濃的母愛。

媽媽的眼光是無聲的教導(dǎo)。