三年級(jí)下冊(cè)《燕子》說(shuō)課稿二

三年級(jí)下冊(cè)《燕子》說(shuō)課稿二一、說(shuō)教材《燕子》是三年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。本組教材是以“可愛(ài)的生靈”為專(zhuān)題編排的，帶有濃郁的民俗風(fēng)情與自然氣息，通過(guò)描寫(xiě)人與自然界的種種奇妙的關(guān)系，表達(dá)了作者對(duì)自然的無(wú)限熱愛(ài)、對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)。《燕子》這篇課文是汪增祺的小說(shuō)《受戒》中的一部分，描寫(xiě)的是春天的美景。課文以優(yōu)美的語(yǔ)言，記敘了燕子在春天里飛翔的情景，熱情地歌頌了如詩(shī)如畫(huà)的春天景色，表達(dá)了對(duì)美的追求和對(duì)故鄉(xiāng)的思念，字里行間洋溢著作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛(ài)和贊美。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課的生字新詞，理解意思，積累詞語(yǔ)。2.了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓主要內(nèi)容。3.運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力讀懂課文，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的向往。4.體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。這是本課教學(xué)的重點(diǎn)。5.引導(dǎo)學(xué)生欣賞春景美與語(yǔ)言美結(jié)合起來(lái)，通過(guò)背誦課文積累優(yōu)美詞句。這是本課教學(xué)的難點(diǎn)。三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備1.制作教學(xué)課件。2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解大意。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課，揭示課題出示課文第一句話：“三月三趕廟會(huì)，人擠人……”少頃提示課題并板書(shū)(3)燕子。同學(xué)們讀題，你想到了什么問(wèn)題？學(xué)生質(zhì)疑：“這篇課文寫(xiě)了什么樣的燕子？”、“在哪三月三趕廟會(huì)的時(shí)候我們見(jiàn)到了可愛(ài)的燕子？”、“在三月三趕廟會(huì)的時(shí)候我們?yōu)槭裁匆?jiàn)到了可愛(ài)的燕子？”教師歸納整理并相機(jī)板書(shū)(外形、飛行、歇息)。(設(shè)計(jì)意圖：題目是文章的眼睛，從課題入手，由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，歸納問(wèn)題，教師根據(jù)這些問(wèn)題開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。)(二)初讀課文，整體感知內(nèi)容1.用自己喜歡的方式讀課文(如：小聲讀、默讀、朗讀等)。要求讀得正確流利。2.同桌或前后座位的同學(xué)互相檢查。(教師巡視，糾正讀音，解決學(xué)生自己不能獨(dú)立解決的問(wèn)題。)3.通過(guò)多媒體課件檢查朗讀效果。(設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)在“識(shí)字寫(xiě)字”方面提出了“多認(rèn)少寫(xiě)，認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)”的要求，課文的量比以前大了許多。如果用傳統(tǒng)的方法顯然是很難完成教學(xué)任務(wù)的。因此我采用了以讀代講的教學(xué)方法。讓學(xué)生在多種形式的朗讀中熟悉課文的內(nèi)容。)(三)再讀課文，理清順序抓住主要內(nèi)容1.快速瀏覽課文思考：文章是按照什么順序?qū)懙模慨?huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。(板書(shū)：按順序)2.指名匯報(bào)。(板書(shū)：報(bào)春使者活潑機(jī)靈春天使者)3.根據(jù)板書(shū)概括文章的主要內(nèi)容。(設(shè)計(jì)意圖：教會(huì)學(xué)生按一定的順序抓主要內(nèi)容的方法。)(四)品讀課文，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗1.默讀課文畫(huà)出你認(rèn)為最美的一處景色，讀給大家聽(tīng)并與大家共同欣賞。2.學(xué)生匯報(bào)自己畫(huà)出的最美的景色及欣賞的理由。(板書(shū)：美)3.教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)朗讀及板書(shū)。(設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。因此我讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最美的一處景色并加以欣賞、朗讀。既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)的能力又培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。)(五)研讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用及背誦積累優(yōu)美詞句1.認(rèn)真閱讀課文并思考：作者抓住了燕子的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。(板書(shū)：外形美、飛行美、歇息美)2.小組合作學(xué)習(xí)：選擇一處你喜歡的景色細(xì)細(xì)品味并做準(zhǔn)備。(設(shè)計(jì)意圖：小組合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中更好地體驗(yàn)合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力以及創(chuàng)新精神。)3.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀及板書(shū)。(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的自主權(quán)可以激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。)4.背誦自己喜歡的段落。