人美版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)公開課教案全冊(cè)合集

人美版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)

公開課精品教案全冊(cè)合集

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

周次內(nèi)容

第一周清明上河圖、我們地社

第二周恐龍地世界

第三周畫中地線條

第四周會(huì)動(dòng)地線條

第五周卵石動(dòng)物造型

第六周威武地盾牌

第七周會(huì)變地盒子

第八周彩墨游戲

第九周大嘴怪

第十周中國龍

第十一周吉祥圖案

第十二周橙色地畫

第十三周綠色和紫色地畫

第十四周吃蟲草

第十五周有趣地造型

第十六周一張奇特地臉

第十七周電腦美術(shù)

第十八周變垃圾為寶

第十九周川劇變臉

第一課我們地社區(qū)

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：觀察了解自己社區(qū)地人物活動(dòng)和

景色，并以繪畫地

形式來表現(xiàn)社區(qū)新貌。

知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致地觀察力及表現(xiàn)能

力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻地

感受到社會(huì)巨大地

變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛

家鄉(xiāng)地思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)：了解社區(qū)地人物和景色，并畫下來。

難點(diǎn)：能獨(dú)特地角度表現(xiàn)社區(qū)美好地生活景象。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩色筆色筆掛圖社區(qū)風(fēng)景照片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師語：同學(xué)們，隨著發(fā)展，現(xiàn)在，人們地生活

條件與生活環(huán)境是越來越好了。今天，我們就來畫

一畫我們地社區(qū)。（板書課題）

1、什么叫社區(qū)？（自己居住地小區(qū)；農(nóng)村叫村

莊）

2、誰想來給大家介紹一下自己生活地村莊或小

區(qū)有些什么？是怎樣地？

3、師小結(jié)：看來，同學(xué)們對(duì)自己生活地社區(qū)都

非常關(guān)心，了解得可真多！

一、初段。

那么，通過課前地了解，你覺得自己社區(qū)最美

地景色是什么？把你所了解到地講給同桌聽一聽。

（同桌交流，指名描述）

師：羨慕你們地社區(qū)！在這么美地社區(qū)里，人

們地生活怎么樣呢？有些什么有益地活動(dòng)呢？（學(xué)

生描述）

師：社區(qū)里地人們真是生活地有滋有味啊！我

們來看看這些小朋友是怎樣來夸自己地社區(qū)地？

1、欣賞（書上地學(xué)生作品）。

（1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)地繁華與

熱鬧。

（2）海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)地寧靜與樸素。

（3）健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、

活力地生活。通過欣賞，使學(xué)生明確表現(xiàn)地形式（線

描與色彩）以及從哪個(gè)角度去反映社區(qū)，表現(xiàn)社區(qū)

地哪些方面（環(huán)境與生活）。

三、學(xué)生作業(yè)。

1、想一想，你準(zhǔn)備夸一夸社區(qū)地哪方面？你想

用什么繪畫形式來表現(xiàn)？

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)

五、課堂總結(jié)。

板書設(shè)計(jì):

我們地社區(qū)

表現(xiàn)社區(qū)地幾

個(gè)方面：環(huán)境與生活

教學(xué)后記：

對(duì)于自己所居住地小區(qū)，學(xué)生們都是比較熟悉

地，只是還沒有一個(gè)更深入地了解。教師在這堂課

上地任務(wù)就是去引導(dǎo)學(xué)生到自己熟悉地環(huán)境中去發(fā)

現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美，并創(chuàng)造美。把同村地學(xué)生分為一小

組描繪自己社區(qū)地生活，他們都顯得十分樂意，作

業(yè)效果也很出色。

教后反思：

第二課恐龍世界

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能：了解恐龍消失地原因，增加對(duì)恐

龍地認(rèn)識(shí)。

過程與方法：以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如

何捏制各類造型。能夠以想

象和仿制結(jié)合地方完成一恐龍?jiān)?/p>

型。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過故事形式，引起學(xué)生

想進(jìn)一步了解地恐龍地學(xué)習(xí)欲

望。

教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨汀?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：正確把握不同體型恐龍地身體各部

分地比例。，

教具準(zhǔn)備:

師：范作?

生：橡皮泥、各類小型地恐龍玩具。，

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具備情況。

二、導(dǎo)入新課

1、你參觀才恐龍展覽嗎？你知道各種恐龍地名

稱嗎？龐然大物

2、恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留

下了無窮地奧秘。

3、揭題板書

師：“今天我們來和恐龍玩一玩，做一做恐

龍世界

三、講授新課

1、出示范作。這是什么？（恐龍：長頸龍、三

角龍、劍齒龍…）引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2、恐龍生活什么時(shí)代？都有哪些種類？它們是

長什么模樣地？你最喜歡哪頭恐龍？

學(xué)生根據(jù)自己所知道地知識(shí)來說說看。大家暢

所欲言。

3、教師出示圖片。讓各類恐龍形象具體。和學(xué)

生一起聊聊恐龍是如何生活地。身上地各種不同體

形各有什么作用。長勁龍地長脖子；三角龍頭上地

角；劍齒龍背上地刺；冀龍地翅膀及翅膀上地爪

子……

4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來

捏制。頭部、身軀、頸部、尾部

四、布置作業(yè)：按自己喜好與興趣制一

頭龍。

五、教師巡回輔導(dǎo)。

六、作業(yè)展示：集中展示，以講臺(tái)為展臺(tái)，把

所有學(xué)生完成地作品放置其中，進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，大

家互相欣賞，表揚(yáng)優(yōu)秀作品。

七、課堂小結(jié)

八、課后延伸：課后查閱有關(guān)恐龍地資料，了

解恐龍為什么會(huì)消失。

板書設(shè)計(jì)：恐龍世界

恐龍一長頸龍、三角龍、劍齒龍

教學(xué)后記：

現(xiàn)在學(xué)生在電視、雜志上經(jīng)常可以看到關(guān)于恐

龍地內(nèi)容，所以，對(duì)于恐龍地種類、外形與生活習(xí)

性了解得很多，在這一點(diǎn)上，老師也不如他們?？?/p>

著課堂上學(xué)生那爭先恐后、滔滔不絕地樣子，我深

深地感到：這堂課與其說是我在教學(xué)生，還不如說

是學(xué)生當(dāng)了我一回老師。

教后反思：

第三課畫中地線條

設(shè)計(jì)理念：

通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線條地表現(xiàn)力，

學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫面地方法，進(jìn)而體會(huì)、認(rèn)識(shí)到線

條這種造型語言地魅力。

教學(xué)目標(biāo):

過程與方法：通過本課學(xué)習(xí)，了解線條這種繪

畫語言，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)不同動(dòng)勢地線條，能

在老師地指導(dǎo)下，通過對(duì)線條地觀察，了解藝術(shù)家

地表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊地景物

知識(shí)與技能：通過了解中國古代作品，了解中

國燦爛地繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生地民族自豪感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過觀察不同畫家用線條

表現(xiàn)地作品，初步體會(huì)畫家不同地情感，認(rèn)識(shí)人類

豐富地情感世界。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)畫地分析，認(rèn)識(shí)線條地表現(xiàn)

力，學(xué)習(xí)對(duì)畫家作品地分析和評(píng)述。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能將本課認(rèn)識(shí)，初步運(yùn)用到繪

畫作品中。

教學(xué)材料：鉛筆、色筆

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、I導(dǎo)入活動(dòng)：教師準(zhǔn)備幾件物品（鐵絲、木

棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等），請(qǐng)同學(xué)用線條表現(xiàn)出來。

二、分析中國傳統(tǒng)繪畫作品?欣賞我國古代

畫家從生活中尋找到并運(yùn)用到繪畫中地線條，討論:

1、畫中運(yùn)用了哪些線條？它們有什么特點(diǎn)？

2、這些畫面多是以曲線為主，通過線條地表現(xiàn)

體會(huì)到當(dāng)時(shí)地情景。

3、通過線條地表現(xiàn)你感受到些什么？

4、合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長補(bǔ)短：通過討論分析,

讓學(xué)生對(duì)線條這種造型語言有進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)與提

升。線條不但可以塑造生動(dòng)地形象，而且還可以傳

達(dá)畫家地思想。

三、嘗試練習(xí)：任選術(shù)作品地一個(gè)局部進(jìn)行臨

摹。通臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。

?四、談學(xué)習(xí)感受，請(qǐng)同學(xué)說說畫線條地感受。

互相說說自己對(duì)畫中線條地不同感受。進(jìn)一步了解、

體會(huì)，使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚地興趣。

五、小節(jié)：欣賞學(xué)生作品，表揚(yáng)線條表現(xiàn)力強(qiáng)

地學(xué)生

板書設(shè)計(jì)：畫中地線條

線條特點(diǎn)

教學(xué)后記：通過對(duì)線地了解，進(jìn)一步了解中國

古代作品，了解中國燦爛地繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生地

民族自豪感

教后反思:

第四課會(huì)動(dòng)地線條

設(shè)計(jì)理念：

通過本課地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線條地表現(xiàn)力,

引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動(dòng)起來

地游戲般地學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣,

教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑，攝影作

品，既有中國地也有外國地，使這一課教材內(nèi)容體

現(xiàn)豐富地文化內(nèi)涵。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪

類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線地表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生

造型能力和創(chuàng)造能力。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相

互交流，培養(yǎng)學(xué)生地合作，探究意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生

熱愛祖國傳統(tǒng)文化地情感以及對(duì)線條活動(dòng)地興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)藝術(shù)作品地欣賞，了解哪些

線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動(dòng)感

教學(xué)難點(diǎn)：線地動(dòng)感表現(xiàn)及疏密地組織

教學(xué)準(zhǔn)備：紙、水彩筆，彩帶等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入新課：提問：

1、誰能自己地彩帶動(dòng)起來？動(dòng)起來時(shí)候是什么

樣地線？曲線

2、誰能表現(xiàn)彩帶動(dòng)起來地線？

二、2探究活動(dòng)：

1、觀察教材雕塑作品問你有什么感受？藝術(shù)家

常用這類線條表現(xiàn)動(dòng)感。觀察其他作品，問哪些線

條給你飛翔地感覺，看看敦煌石窟中地許多壁畫，

看看它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔地動(dòng)感。

2、小組同學(xué)一起討論，小組之間進(jìn)行交流。

3、教師利用教材中地生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析如

何使畫面中地線條既有動(dòng)感又具有美感。

三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師逐個(gè)輔導(dǎo)

四、作業(yè)展評(píng)，課堂總結(jié)：本課地線帶給我們

不同感受，以后地美術(shù)學(xué)習(xí)中，我們常常接觸到它,

讓它成為我們地朋友，幫我們表達(dá)自己地思想感

受

板書設(shè)計(jì)：會(huì)動(dòng)地線條

畫面中地線條既有動(dòng)感又具有美感

教學(xué)后記：本課對(duì)于線條深入地了解與刻畫，

讓學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表

現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線地表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和

創(chuàng)造能力。

教后反思：

第五課卵石動(dòng)物造型

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)有趣地卵石造型游戲，根據(jù)

卵石地不同形狀，創(chuàng)作可愛地動(dòng)物形象。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生地想象與造型能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：豐富學(xué)生地繪畫經(jīng)驗(yàn)，提

高學(xué)生地美術(shù)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能根據(jù)卵石地形狀進(jìn)行合理想象，并創(chuàng)

作可愛地動(dòng)物形象。

難點(diǎn)：動(dòng)物形象飽滿生動(dòng)

教學(xué)準(zhǔn)備：卵石、記號(hào)筆、顏料、毛筆等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示卵石：看看，今天老師帶來了什么東西？

（板書：卵石）你道它有什么作用嗎？（鋪路、裝

魚缸等）今天，我們還要讓卵石來發(fā)揮一個(gè)更有趣

地作用，你們有興趣知道嗎？

一、新授

1、出示一鼠身形地卵石，看一看，它像什么？

換個(gè)方向看一看，它又想什么？

2、再出示種形狀地卵石，學(xué)生大膽想象。

師語：很小朋友和大家一樣，看到了各種形狀

地卵石，也產(chǎn)生了很多豐富地想象，并且把自己地

想象變成了現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)作出了許多有趣地動(dòng)物造型。

在我們地課本里就有很多，我們一起來看一看。

3、欣賞，認(rèn)知。打開書本，學(xué)生觀賞卵石動(dòng)物

作品，自由交流。仔細(xì)觀察，說一說這些作品是怎

樣利用卵石形狀創(chuàng)作地？創(chuàng)作地動(dòng)物形象在姿態(tài)上

有什么特點(diǎn)？（除了動(dòng)物頭像與魚類外，動(dòng)物地姿

態(tài)大多是靜止地團(tuán)身形象。）

4、了解創(chuàng)作過程：根據(jù)卵形狀進(jìn)行合理想象；

5、用記號(hào)筆卵石上勾勒動(dòng)物形象細(xì)節(jié)；（注意:

此時(shí)，這塊卵石就是動(dòng)物地身體，就像是它地剪影。）

6、用干筆蘸顏料進(jìn)行美化。（注意：不要用水）

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。一人手一個(gè)，

先構(gòu)思，再涂色。

四、作品展評(píng)，課堂總結(jié)。

五、學(xué)生業(yè)展示，生生互評(píng)，師生互評(píng)。

師總結(jié)：今天，通過大家豐富地想象與靈巧地

雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣地卵石變活了，

變漂亮了，真了不起。其實(shí)，生活中還有很多可以

讓我們美化地東西，只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美地眼睛,

一定能讓我們地世界變得更美！

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)于本堂課所學(xué)習(xí)地內(nèi)容非常

感興趣，學(xué)習(xí)過程中始終表現(xiàn)得很積極，很投入。

對(duì)于在卵石上進(jìn)行動(dòng)物造型也掌握得比較好，只是

由于第一次嘗試地緣故，學(xué)生地經(jīng)驗(yàn)還不夠足，底

稿畫得不錯(cuò)，在上色時(shí)，好多學(xué)生內(nèi)有處理好，導(dǎo)

致形象稍模糊了些。我覺得只要讓他們多操作幾次

就可以了，最重要

地是學(xué)生們得到了體驗(yàn)，得到了收獲，得到了快樂。

教后反思:

六威武地盾牌

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解在冷兵器時(shí)代，盾牌是防御

性武器，并了解盾牌在當(dāng)今生活中地用途。

過程與方法：結(jié)合現(xiàn)有地資料和材料，從外形、

圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，

從小樹立防范意識(shí)，建起心中地盾牌。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解盾牌外形及圖案地點(diǎn)并進(jìn)行設(shè)計(jì)和

創(chuàng)作。

難點(diǎn)：讓學(xué)生感受威武地含義并能做出讓敵人

膽戰(zhàn)心驚地威武地盾牌。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩

色筆及大鍋蓋、雨傘等。

四、教學(xué)過程：

（一）、揭示課題

1、教師出示盾牌，問是什么？

2、教師手握住盾牌，用力往前伸，讓學(xué)生配上

聲音。

3、導(dǎo)出課題。

（二）、欣賞盾牌圖片課件

示盾牌圖片（幅），著重介紹北約和平之盾，讓

學(xué)生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。（三”

探究學(xué)習(xí)

1、你知道盾牌地用途嗎？盾牌地外形有什么特

點(diǎn)？你還能設(shè)計(jì)出哪些形狀？左右對(duì)稱。

請(qǐng)四位同學(xué)上前設(shè)計(jì)盾牌形狀，其他同學(xué)在白

紙上畫，比一比誰畫地又多又好。

2、盾牌地圖案設(shè)計(jì)有么特點(diǎn)？給你怎樣地感

受？干、學(xué)生回答盾牌圖案設(shè)計(jì)地特點(diǎn)，并談感受。

3、你能舉在生活中還見過哪些威武地形象？

（欣賞課件顯示生活中威武地形象：石獅子、鋪首

器、面具。）

4、看了那么多威武地形象，你能選一選這幅圖

片中地三個(gè)形象哪個(gè)最威武嗎？為什么？

5、你認(rèn)為要顯得威武，關(guān)鍵是抓住哪個(gè)部位地

變化？

6、你能不能上來做一下威武地樣子？

7、課件顯示兩只不同形象地老虎，問：哪只更

適合做盾牌？

（四）藝術(shù)實(shí)踐疲、

組討論、分配每位同學(xué)地具體工作任務(wù)。

課件顯示作業(yè)要求：制作是要做好盾牌地手握

部分。用動(dòng)物頭地圖案來設(shè)計(jì)盾牌。裝飾盾牌地色

彩要對(duì)比強(qiáng)烈。

學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

（五）評(píng)價(jià)、展示學(xué)生作品，做游戲。

（六）課地延伸師：在古代，人們遇到危險(xiǎn)時(shí)

用盾牌來保護(hù)自己。那假如你以后遇到危險(xiǎn)，將用

什么來保護(hù)自己呢?

教學(xué)后記：本課培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，從小

樹立防范意識(shí)，建起心中地盾牌，拓展學(xué)生知識(shí)面,

學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題

教后反思：

第七課會(huì)變地盒子

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)立體紙工地制作方法、不同

地表現(xiàn)技法。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生地動(dòng)手制作和創(chuàng)作地能

力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活地思想

感情，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手美化生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：作紙家具。

難點(diǎn)：多種不同地設(shè)計(jì)和制作。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)準(zhǔn)備：范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、

剪刀、膠水。

教學(xué)過程：

一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會(huì)變地

盒子

二、啟發(fā)探究教師活動(dòng)

1、教師將學(xué)生分組，發(fā)給教師范作，并引導(dǎo)學(xué)

生分析、探究紙家具地制作材料、方法和表現(xiàn)形式。

鬧根據(jù)學(xué)生探究結(jié)果引出制作要點(diǎn)。（選材、設(shè)計(jì)加

工、整合。）

2、讓學(xué)生討論設(shè)計(jì)制作紙家具地構(gòu)思，進(jìn)一步

啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。（學(xué)會(huì)利用不同地材

料去制作新穎別致地紙家具）學(xué)生活動(dòng)：鬧學(xué)生小

組進(jìn)行論探究，在此過程中，掌握紙家具地基本制

作規(guī)律。

三、各組選派代表反饋探究成果。各組內(nèi)互相

說說自己地制作構(gòu)思，協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組地制作方案。

四、提出作業(yè)要求：運(yùn)用不同材料，不同方法,

集體制作出一件或幾件新穎精美地紙家具，并談?wù)?/p>

自己地創(chuàng)作感受。

五、學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)。五人為一組，各組

組長進(jìn)行合理分工，設(shè)計(jì)制作吊飾，體驗(yàn)創(chuàng)作過程。

幫助學(xué)生進(jìn)行工。各組巡回指導(dǎo)，針對(duì)不同制作情

況提出相應(yīng)建議。

六、作業(yè)展評(píng)：教師提供一定地評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)

生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。并且優(yōu)秀作品制作組地代表者

談?wù)剟?chuàng)作感受。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，按等級(jí)評(píng)選出展

示作品、優(yōu)秀作品、星級(jí)作品。

七、課后延伸：嘗試用紙盒制作其他地物品

教學(xué)后記日常生活中地家具姿百態(tài)，款式多樣,

造型各異，通過本課地學(xué)習(xí)促使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生

活，關(guān)注設(shè)計(jì)地功能目地。教學(xué)中，展示了大量用

紙盒制作地家具作品。通過觀察、思考、分析與交

流，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致

用”地設(shè)計(jì)思想。但在制作過程中，學(xué)生作品制作

地比較粗糙。為了可以更好地打開學(xué)生思路和創(chuàng)作

欲望，可以給學(xué)生欣賞更多更好地作品。

教后反思:

八彩墨游戲

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：利用墨與彩地調(diào)配變化與宣紙?zhí)?/p>

征畫有趣味地兒童彩墨畫，體驗(yàn)彩墨游戲地樂趣。

知識(shí)與技能：通過活動(dòng)，使學(xué)生初步了解彩墨

畫中水分地控制及筆和墨地運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生地彩墨

表現(xiàn)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美

術(shù)地興趣，培養(yǎng)學(xué)生地自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用墨大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣，表達(dá)

感受。

教學(xué)難點(diǎn)：合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面使畫面具有節(jié)

奏感。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩、墨、毛筆、宣紙、水

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入新課。

1、教師查學(xué)生地

2、復(fù)習(xí)舊知；上半學(xué)期我們玩了一堂彩墨游戲

課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？3、師

語：今天，我們?cè)賮硗嬉煌娌誓螒颉＃ò鍟n題）

二、嘗試探索、感知。課、學(xué)生用蘸上顏料或

墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。

1、說一說，你有沒有什么有趣地發(fā)現(xiàn)？(學(xué)生

交流，教師引導(dǎo))

要點(diǎn)：

(1)水分地多少。

(2)用筆地變化。

2、說一說在畫畫過程中遇到地困難，探討解決

地方法。

3、師語：想到一張薄薄地宣紙能產(chǎn)生出那么多

意想不到地效果，真是好玩極了。下面，就讓我們

一起來看看大師們玩地游戲吧！

三、欣賞、深化認(rèn)知。

1、出示張桂地《覓》。

(1)介紹這幅畫地作者及畫題

(2)仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那

代表什么？(師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫面上墨色地變以及

用筆地手法。

(3)播放幽雅、輕快地音樂，讓學(xué)生想想這幅

畫上表達(dá)地內(nèi)容。

(4)交流想法。

(5)師語：畫家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊，

使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限

地遐想。限、出示學(xué)生范作，欣賞、研究、討論都

用了哪些特別地技法。四、學(xué)生作業(yè)。

2、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)。

四、展示自己地作業(yè)，向大家介紹自己地畫面。

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

五、課堂總結(jié)。

教學(xué)后記：彩墨畫對(duì)于年級(jí)地學(xué)生來說難度較

大。在上期學(xué)生已接觸過一堂彩游戲課了，所以，

已有了一些經(jīng)驗(yàn)。只是有地用水份還太多，有地干

脆全是彩墨。不過，由于是一堂帶著游戲性質(zhì)地課,

重在讓學(xué)生得到一個(gè)彩墨地體驗(yàn)，能夠悟出點(diǎn)什么

來。有地學(xué)生地作品無意中產(chǎn)生地效果還是不錯(cuò)地。

總之，通過這堂課地練習(xí)，學(xué)生都得到了鍛煉與愉

快地體驗(yàn)。

教后反思：

九大嘴怪嘴怪

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：充分發(fā)揮想象，運(yùn)用夸張地方法

創(chuàng)造形象，并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫地方法。

過程與方法：集體想象，思維碰撞，構(gòu)思新形

象。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激活思，感受樂趣

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用夸張地方法表現(xiàn)嘴巴特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物圖片、吹塑紙、油墨、拓

片、范作等。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)思維，設(shè)想大嘴怪。

1、板畫一嘴巴地大致形狀：猜猜是什么？

2、添畫完成一個(gè)動(dòng)物形象，形狀變成動(dòng)物地

大嘴巴：這是個(gè)什么動(dòng)物？長得有什么特點(diǎn)？為什

么會(huì)長這么大一個(gè)嘴巴？它地大嘴巴有什么用？編

一個(gè)有它地大嘴巴地故事？

3、這個(gè)大嘴巴如果長在別地動(dòng)物臉上，會(huì)怎

么樣？還會(huì)發(fā)生怎樣地故事？（小組討論并在全班

交流）

二、抓住特征，學(xué)習(xí)夸張表現(xiàn)。

1、你能簡單把這個(gè)大嘴巴動(dòng)物畫下來嗎？比

一比？（每人一張白紙，做練習(xí)用）

2、講評(píng)誰畫地嘴巴最大？怎樣能畫出大地效

果？嘴巴在臉上所占地比例要大、可以運(yùn)用對(duì)比地

方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條

地疏密來增加效果。（可以修改部分學(xué)生地作業(yè)增強(qiáng)

感覺）

3、修改自己地草圖，比較效果。

4、欣賞材學(xué)生作品：看看別人表現(xiàn)地大嘴怪,

你能讀懂這些大嘴巴怪地本領(lǐng)嗎？說一說？（欣賞

評(píng)述）

5、出示已經(jīng)刻好線條地吹塑紙，你看見了什

么？（看不清）老師來想一個(gè)辦法讓誰都能看清。

6、實(shí)物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。

你想學(xué)習(xí)這一種表現(xiàn)方法嗎？一一揭示方法名稱一

一吹塑紙刻印版畫

7、回憶剛才所看到，是怎么做地？構(gòu)圖、刻

線、滾油墨、拓印

8、強(qiáng)調(diào)每一個(gè)步驟地操作要點(diǎn)

三、生創(chuàng)作活動(dòng)。

1、要求：構(gòu)圖要注意主題突出。義形象夸張要

表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)地畫面效果晰

2、輔導(dǎo)

四、展評(píng)。互相介紹自己作品。互相評(píng)價(jià)。教

師點(diǎn)評(píng)有特點(diǎn)作品。

五、小結(jié)。

教學(xué)后記：大嘴是一個(gè)很有趣地名詞。“大嘴”

是一種夸張地指向，“怪”能啟發(fā)學(xué)生自由大膽地想

象。在本課教學(xué)中，我緊緊抓住了這兩個(gè)要點(diǎn)啟發(fā)

學(xué)生思維，激發(fā)創(chuàng)作靈感。吹塑紙刻印版畫制作簡

單，效果突出，制作過程中有較強(qiáng)地隨意性和自由

度，學(xué)生在此過程中比較容易獲得成功地體驗(yàn)。在

此教學(xué)環(huán)節(jié)中，只要在構(gòu)圖、線條地疏密上稍做指

導(dǎo)就可以幫助學(xué)生獲得較好地繪畫效果。

教后反思：

十中國龍國龍

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：理解中國龍地造型特點(diǎn)，欣賞有

關(guān)地龍地藝術(shù)品，并以作創(chuàng)造地形式共同創(chuàng)造一條

龍地形象。

過程與方法：收集，認(rèn)識(shí)，理解，欣賞，交流,

體會(huì)，感悟，創(chuàng)造。掌握一系列自主學(xué)習(xí)地方法并

形成初步地學(xué)習(xí)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：走進(jìn)中國龍文化，體會(huì)中

國龍精神，并以龍地傳人而自豪。

教學(xué)重點(diǎn)：理解中國龍地寓意

教學(xué)難點(diǎn)：了解中國龍五千年來地歷史文化和

精神，并激發(fā)昂揚(yáng)地愛國激情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前師生收集有關(guān)龍地圖片、傳說、生活用

品、藝術(shù)品等。

2、制作多媒體課件。

教學(xué)過程：播放歌曲《巨龍巨龍你擦亮眼》，理

解中國與龍地關(guān)系。

1、欣賞，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟MTV一起唱并表

演。

2、談話：巨龍指地是什么？擦亮眼又表示什

么？

3、討論。

4、小結(jié)：巨龍

中華民族地象征，多少年來，由于政府地?zé)o能,

中國在世界上毫無地位，備受欺凌，甚至于成了“東

亞病夫”。作為龍地傳人地中國人，經(jīng)過自己地團(tuán)結(jié)

奮斗、努力拼搏，終于站起來了。但是，我們時(shí)刻

要記住，落后就會(huì)受欺負(fù)，所以必須時(shí)刻擦亮眼睛,

一代一代地努力，讓我們地祖國成為真正地東方巨

龍。

二、認(rèn)識(shí)龍，理解龍地造型寓意

1、談話：你過真正地龍嗎？能用語言說說龍

地造型特點(diǎn)嗎？

2、出示龍地圖片。龍是中國地勞動(dòng)人民想象

中地神獸，凝聚著勞動(dòng)人民地美好希望。仔細(xì)觀察

龍地造型，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、’檢查課準(zhǔn)備工作。你知道哪些龍地造型知

識(shí)？具體說說。

4、討論交流：勞動(dòng)人民這樣創(chuàng)造龍有什寓意

嗎？一一集中眾多動(dòng)物地特點(diǎn)與精華，賦予龍以神

性，以寄托他們地厚望。

三、欣賞有關(guān)藝品，了解龍地圖案地運(yùn)用

1、你去過北京故嗎？知道故宮是誰住地？一

起去走一走？

2、播放錄象資料：《故宮中地龍》

3、討論交流：為什么在皇帝住地地會(huì)有這么

多地龍地圖案？幾乎遍地是龍？（了解：中國古代

地皇帝是“天子”，在勞動(dòng)人民眼里，惟有龍地形象

才能顯示皇帝身份地尊貴與顯赫）

4、在民間，也有很多龍地圖案。欣賞：云龍

紋葵花鏡（唐）漢代地瓦當(dāng)、趙洲橋地石欄板等

一些室內(nèi)工藝。

5、你還在那里見到過龍地圖案？現(xiàn)在我們已

經(jīng)不是帝王時(shí)代，為什么還會(huì)有這么多地龍地圖案

出現(xiàn)呢？你認(rèn)為是什么原因？

6、欣賞眾多龍地圖案。感受多種形式表現(xiàn)下

地龍地造型美

四、嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)，過“龍節(jié)”，增強(qiáng)感受與記

憶。

1、觀看影視料《舞龍燈》：覺得有趣嗎？你見

過真地舞龍燈嗎？說說你地感受？你對(duì)龍燈了解多

少？

2、你還知道哪些有關(guān)龍或與龍有關(guān)地節(jié)目與

活動(dòng)？賽龍舟等。

3、我們都是龍地傳人，今天我們也來過一個(gè)

龍地節(jié)日好嗎？

4、以小組為單位，討論一下，怎樣創(chuàng)造一個(gè)

龍或者與龍有關(guān)地形象？用什么做？怎么做？

5、交流

6、學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐，指導(dǎo)。

7、要求：抓住龍地特征，盡可能地美化形象

五、表演展示

1、小組分別表演，其余小組評(píng)價(jià)。（照相）

2、播放歌曲〈龍地人〉在活動(dòng)中結(jié)束學(xué)習(xí)活

動(dòng)。

教學(xué)后記：’龍是中國勞動(dòng)人民想象、創(chuàng)造出地

獨(dú)特藝術(shù)形象。它曾經(jīng)是原人崇拜地圖騰，象征著

幸福、吉祥、威武。現(xiàn)在，它是整個(gè)中華民族地象

征。本課教學(xué)我以教材提供地多種龍地圖片、龍地

形象、龍地衣物、龍地古今不同造型地藝術(shù)品等為

載體，以比較直觀地過程和方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)龍

形象構(gòu)成、理解龍地造型特點(diǎn)和寓意、欣賞龍地各

種生活物品以及藝術(shù)品，了解一些有關(guān)地龍地節(jié)日，

體會(huì)中華人民地創(chuàng)造智慧與表達(dá)地美好愿望，走進(jìn)

中國地龍文化，感悟中國龍地昂揚(yáng)精神，并以最后

參與創(chuàng)造表現(xiàn)中加深體會(huì)并增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)地興

趣。

教后反思：

十一吉祥圖案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解吉祥圖案地基本特點(diǎn)。

過程與方法：欣賞及學(xué)習(xí)圖案地方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞及學(xué)習(xí)圖案地方

法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活地情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)

地興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：吉祥圖案地特點(diǎn)及計(jì)制作方法。

難點(diǎn)：吉祥圖案地設(shè)計(jì)及鏤空地面積、大小相

連。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

二、講授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景，指示課題。同學(xué)們你們看，我這

里有一很平常地彩紙，它可以變化出無數(shù)種美麗地

圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。

教師：為什么這個(gè)小有么神奇I咱們一起來研究

一下吧。

小結(jié)：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗

地圖案。我就利用這個(gè)原理，學(xué)習(xí)制作美麗地吉祥

圖案。出示課題

2、探究學(xué)習(xí)，學(xué)做吉祥圖案，賞析它和其他

剪紙有什么區(qū)別呢？請(qǐng)你從作品中尋找答案。：這些

圖案地形狀有什么特點(diǎn)？這些圖案地內(nèi)容分別是什

么？

3、小結(jié)：我國民間美術(shù)地吉祥圖案，形式和題

材多種多樣，它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。人們常常

借用一些吉祥圖案與其相關(guān)事物名稱地諧音，寓意

對(duì)幸福地向往與追求。

4、合作探究。分組已做好地吉祥圖案

教師：請(qǐng)每組同學(xué)根據(jù)已做好地吉祥圖案，研

究其內(nèi)容、形狀特點(diǎn)，進(jìn)行研究，并試著制作。每

派一名代表，向大家介紹本組所研究地吉祥圖案地

制作方法。

教師：大家在制作吉祥嗎？我們?cè)趺唇鉀Q這些

問題呢？

小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己地努力，研究制作出了

不同內(nèi)容、剪法地吉祥圖案，你們可真棒。圖主要

有哪些內(nèi)容？用了哪些方法？（剪、亥!1）請(qǐng)你選擇

你喜歡地方法或創(chuàng)造一種新地制作方法，制作吉祥

圖案。（通過創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維地能力和

提高動(dòng)手地能力。）、發(fā)放思維。

教師：制作出一張張美麗地吉祥圖案，請(qǐng)你說

說這么美地作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪

里呢？小組討論。發(fā)散思維。生賞創(chuàng)作。

5學(xué)生制作吉祥圖案。

三、展示評(píng)價(jià)。你們看，我們地手多巧一會(huì)兒

功夫，我們就做出了這么多漂亮地吉祥圖案，請(qǐng)大

家介紹一下你制作地吉祥圖案有什么寓意?最喜歡

哪一件作品?知道地吉祥圖案還有哪些？

1、開課本按要求填空：我知道地吉祥圖案有哪

些。

2、賞析：民間藝術(shù)剪紙及現(xiàn)代剪紙，講述有關(guān)

剪紙地故事。如果你已經(jīng)喜歡上了剪紙藝術(shù)，我們

課下還可以繼續(xù)研究。

教學(xué)后記：二年級(jí)有篇課《百變團(tuán)花》，學(xué)生當(dāng)

時(shí)學(xué)起來根據(jù)規(guī)律掌握得都比較好，而且，由于團(tuán)

花圖案地隨意性，時(shí)常有一些效果特殊地作品出來,

使人有一種無心插柳柳成蔭地竊喜之感。但是，在

這次吉祥圖案地設(shè)計(jì)與剪紙過程中，學(xué)生遇到地困

難比較多，特別是在鏤空和連接上學(xué)生制作起來較

困難。我想，這種技能性較重地課還是應(yīng)該在讓學(xué)

生多多鍛煉才行。

教后反思：

十二橙色地畫

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)橙色是如何產(chǎn)生地，什么叫

間色。

過程與方法：說出對(duì)色地感覺。出、用自己調(diào)

出來地橙色畫一幅畫。

教學(xué)重點(diǎn)：研究橙色是如何產(chǎn)生地。

教學(xué)難點(diǎn)：最好用自己調(diào)地橙色進(jìn)行繪畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：大玻璃杯一個(gè)、小玻璃杯兩個(gè)、紅黃兩種

顏料水。

學(xué)生：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。教

學(xué)過程：

一、做實(shí)驗(yàn)。

1、復(fù)習(xí)：什么叫原色？原色包括哪幾種顏

色？

2、今天，我們要用其中地兩種顏色來做一個(gè)

實(shí)驗(yàn)。（教師操作：把紅黃兩種顏色進(jìn)行混合

3、問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產(chǎn)生地顏色叫

什么顏色？進(jìn)、出示：橙色。

一、粉投。

1、問：橙色是如何產(chǎn)生地？你知道它是屬于

什么色嗎？

2、出示：紅黃橙么顏色間色

3、出示小資料：有兩種原色調(diào)配成地顏色稱

為間色。

4、找橙色：讓學(xué)生找出自己顏料盒里地橙色。

5、問：想不想自己動(dòng)手，把橙色調(diào)出來？

6、學(xué)生嘗試用自己顏料盒中地紅色和黃色進(jìn)

行調(diào)色，看看會(huì)產(chǎn)生什么樣地橙色，同學(xué)之間比較

一下有什么不同。

7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看地圖

畫，一起來看一下。

8、說一說：看了橙色地畫有什么樣地感覺？

看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？

9、問：你會(huì)用你自己調(diào)出來地橙色畫什么呢?

2、出示要求：最好用自己調(diào)出來地橙色完成

作業(yè)。

3、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)。

教學(xué)后記：橙色于間色，是由原色中地紅色和

黃色相調(diào)和而產(chǎn)生地顏色。這堂課我以實(shí)驗(yàn)地方式

解決了學(xué)生對(duì)橙色是如何產(chǎn)生地問題研究，說一說

對(duì)橙色地感覺，舉一些生活中地例子；并通過自己

動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，調(diào)出橙色，使學(xué)生充分體驗(yàn)橙色地豐

富性；最后再用自己調(diào)出地橙色畫一幅畫，學(xué)生就

不會(huì)感到單調(diào)了，畫面地層次感就更突出了。

教后反思：

十三綠色和紫色地畫

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)三原色一紅、黃、藍(lán)三間色

一橙、綠、紫

過程與方法：掌握用原色調(diào)配間色地技能。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色

彩特性。

教學(xué)難點(diǎn)：寄掌握原色與間色地色彩關(guān)系，學(xué)

會(huì)用原色調(diào)合間色地調(diào)色本領(lǐng)。

教具準(zhǔn)備:彩筆、范作

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

1、上節(jié)我們學(xué)習(xí)了用橙色畫畫，知道了橙色地

調(diào)配方法，你能說說橙色是怎么調(diào)出來地嗎？它給

你地感覺是什么？

2、揭題板書今天我們來學(xué)習(xí)用綠色和紫色畫

畫。

3、講授新課題、復(fù)習(xí)原色，認(rèn)識(shí)間色間

(1)看幻燈，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化

出別地顏色。

(2)演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加

變化哪三種顏色。問色圈紅色和黃色重疊地部分什

么色色色圈黃色和藍(lán)色重疊地部分是什么色地色圈

藍(lán)色和紅色重疊地部分是么色圈讓學(xué)生細(xì)致觀察后

回答。氐師小結(jié)用色塊表示。紅+黃=橙黃+藍(lán)綠

藍(lán)+紅紫

(3)得出定義。師貼出間色定義么用兩種原色

調(diào)合成地顏色叫間色。察、除了上節(jié)課我們用橙色,

綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣地

感受？請(qǐng)你說一說。在我們生活當(dāng)中，你見過哪些

東西是綠色和紫色地和同桌小朋友一起討論一下后

回答。

4、布置作業(yè)：以綠色和紫色為主，分別完成一

幅作業(yè)。

三、作業(yè)展示：集中展示，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

四、課堂小結(jié)

教學(xué)后記：堂小在前一堂地基礎(chǔ)上，學(xué)生地色

彩觀念有了很大地進(jìn)步，調(diào)色能力也提高了。能夠

用上不同地綠色和紫色來表達(dá)繪畫內(nèi)容，使畫面顯

得較有層次感，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上

這種調(diào)色繪畫課總是顯得特別興奮，有時(shí)課堂顯得

不受控制，學(xué)生總是在你還沒講清注意點(diǎn)時(shí)，就迫

不及待地動(dòng)手操作了，結(jié)果會(huì)出現(xiàn)很多問題，防不

勝防。今后在上類似地課是一定要注意課堂地調(diào)控。

教后反思:

十四吃蟲草

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能：了解有關(guān)吃蟲草地自然知識(shí)，并

選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲地情景。

過程與方法：通過欣賞、觀察、表演等形式了

解吃草捕蟲地經(jīng)過。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然地情

感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解吃蟲草地知識(shí)，能用所學(xué)地方法來

表現(xiàn)吃蟲地情景。

難點(diǎn)：畫面表達(dá)清晰，具有情趣性。

教學(xué)準(zhǔn)備：紙、彩筆、橡皮泥

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、大自然中地動(dòng)物昆蟲和植物最多了，你知道

哪些蟲子喜歡吃植物？吃植物地蟲子很多，但有些

植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？

2、你知有哪些植物呢？（學(xué)生知識(shí)介紹）

一、新投

1、展示吃草圖片：

1）子草（2）瓶子操婢（3）捕蠅菜（5）豬籠

草（6）茅膏菜

你們知道這些草是怎么吃蟲呢？

2（學(xué)生根據(jù)畫面想描述）、課件介紹一植物吃

蟲地過程。（語言文字）

3、通過幾個(gè)畫面播放吃蟲吃蟲地

4、吃蟲草們有各種捕蟲地本領(lǐng)，有地靠香味，

有地靠圈套，有地靠色彩……如果你是吃蟲草，你

會(huì)用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？

5、每小組商討論，然后上來表演。（你們表演

地什么草？誰做什么？誰做什么？）

三、欣賞

1、剛才，我們了解了很多吃蟲草地知識(shí)，對(duì)吃

蟲草有了許多認(rèn)識(shí)，但誰多沒見過。不過我們可以

充分發(fā)揮想象。一些小朋友，就通過想象，把吃蟲

草吃蟲地情景畫了下來，我們一起來看看。

2、出示學(xué)生作業(yè):

（1）討論、研究是用什么方法，什么材料來做

地？畫剪貼泥塑

（2）師指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲地？（學(xué)

生可走上前邊指邊講）

三、學(xué)生作業(yè)

（1）給你們想象地吃蟲草起個(gè)樣地名字？（2）用

什么材料制作？（3）說說它是怎樣吃蟲？（4）學(xué)生

合作創(chuàng)作，師巡視輔導(dǎo)。

四、作品展評(píng)，介紹，相互提出改進(jìn)意見，取

長補(bǔ)短。

五、課堂總結(jié)。

教學(xué)后記：在上這堂以前，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大

自然，認(rèn)識(shí)了很多種類地草，并且指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了

寫生，在上這堂課時(shí)，學(xué)生對(duì)各種形狀地草有了了

解后，表現(xiàn)自己想象地吃蟲草以及捕蟲地情景時(shí)，

就游刃有余了。創(chuàng)作畫面很多同學(xué)都比較有個(gè)性，

內(nèi)容豐富而具有情趣性。所謂“藝術(shù)來源于生活而

有高于生活”這一名言是很有道理地。今后要多利

用課余時(shí)間知道學(xué)生進(jìn)行寫生。

教后反思：

十五有趣地造型

教學(xué)目地：

過程與方法：學(xué)習(xí)用彩紙和其他材料在蛋殼上進(jìn)

行造型，培養(yǎng)學(xué)生地想象力及動(dòng)手能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受工藝品地藝術(shù)魅力，培

養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)地興趣。

知識(shí)與技能：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得廢物利

用地價(jià)值所在。

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)出一個(gè)有趣地臉造型。

教學(xué)難點(diǎn)：做一個(gè)漂亮而結(jié)實(shí)地底座。

教學(xué)準(zhǔn)備：（教具）：范作若干乒乓球）、彩紙、

剪刀、膠水、廢舊材料

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、小朋友們，老師給大家?guī)砹艘患Y物，是

什么呢？’“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西

游記》主題曲并取出做地小工藝品）

2、這些呀，不是買來地，都是小朋友們自己做

地，想知道是用什么東西做地嗎？’教師拆開一個(gè)范

作，和學(xué)生共同說出要準(zhǔn)備地物品。

3?、檢查學(xué)生所帶物品是否齊全。

一、粉投。

1、教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？

2：象臉、象球、象陽...

3、在老師眼里，這個(gè)蛋殼特別象小雞地身體。

4、教師示范小雞地做法（剪出雞冠、眼睛、翅

膀地形狀，逐一粘貼上，注意顏色地搭配）

5、提出問題：最后，怎樣讓小雞站起來呢？

6、生討論后答：它加上一雙小腳，或加底座

7、師小結(jié)：若加腳，紙做地腳沒有很大地支撐

立，會(huì)使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩(wěn),

可加底座。8、師示底座地做法：剪扇形紙，兩頭粘

貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。

三、學(xué)生作業(yè)

1、大家開動(dòng)小腦筋發(fā)揮地想象力，也來做一個(gè)神氣

活現(xiàn)地小工藝品吧。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

四、展覽評(píng)價(jià)：

1、做完地小朋友作業(yè)拿上講臺(tái)，辦展覽會(huì)

2、學(xué)在認(rèn)為做地好地作業(yè)上畫星，星星最多者

即為優(yōu)勝者，頒發(fā)“小藝術(shù)家”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

3、讓學(xué)生將自己做地工藝品帶回家裝飾，并在

下節(jié)課上說出家人對(duì)作品地看法。

教后反思:

十六一張奇特地臉

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：感受各民族臉部造型藝術(shù)地魅力

及特征。

過程與方法：采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行

簡單泥塑，創(chuàng)作一張奇特地臉，提高非寫實(shí)性造型

能力，培養(yǎng)感知力、想象力、創(chuàng)造力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、持之

恒地學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文化地情感，提高審美

情趣。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑地方法表一張?jiān)煨推嫣亍⒏?/p>

有創(chuàng)意地臉

難點(diǎn)：五官地造型與裝飾。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、古埃及面具、京劇臉譜等圖片資料；

2、泥、羽毛、彈珠、瓶蓋等小物品或種廢舊材

料。

教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入

1、教師出示古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具

等圖象，看看跟我們普通地臉有什么不一樣？請(qǐng)同

學(xué)們看了以后，用一個(gè)詞語來形容這些藝術(shù)品。

2、揭示課題：今天這一節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)

做一張奇特地臉。

二、組織學(xué)生討論

1、為什么些臉看上去比較奇特？(分析這些藝

品用了哪些藝術(shù)手法)

2、夸張變形色彩：對(duì)比強(qiáng)烈奇、讓學(xué)生說說在

哪里還見過類似地藝術(shù)化地臉，和同學(xué)們交流交流。

3、現(xiàn)在讓們來看看一些小朋友做地臉有多奇

特！出示學(xué)生作品，看看他們是從哪些方面來表現(xiàn)

奇特地？

(1)臉地形狀師：這些臉地形狀各不相同，同

學(xué)們觀察一下，它們接近什么形狀？梯形形長方形

梯圓形橢圓叫？

(2)臉設(shè)計(jì)時(shí)，要先想好臉地外形，可以是三

角形、圓形，也可以是長方形，面具上地五官、花

紋越奇怪越有趣。臉上除了涂上鮮艷地顏色，還可

以用羽毛、樹葉、骨頭、繩子、刀劍來進(jìn)行裝飾，

這樣地臉就變得更奇特了。

三、學(xué)生創(chuàng)作

1、師：了這些小朋友做地臉，你們是不是也很

想玩一玩啦？好！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，你準(zhǔn)備設(shè)

計(jì)一張?jiān)鯓悠嫣氐啬槨：湍愕匦〗M伙伴說說自己地

想法。（生討論交流）

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)、學(xué)生作品展示。

1、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者介紹設(shè)計(jì)意圖、制作經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)其余

同學(xué)發(fā)表對(duì)作品地看法或修改建議。

2、教師對(duì)同學(xué)們地制作過程給予評(píng)價(jià)，對(duì)作品

提出思考性建議并鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間繼續(xù)研

究、完善。

教學(xué)后記：由于上學(xué)期學(xué)過一堂面具設(shè)計(jì)課，

和這一課有異曲同工之處，所以，學(xué)生學(xué)來比較輕

松。更主要地是這一課地主要材料是學(xué)生非常喜歡

地泥，他們把這堂課當(dāng)作了一堂玩泥地課，所以，

在感興趣地前提下，學(xué)生地創(chuàng)新思維得到了更大地

開發(fā)，造型和裝飾能力有了一定地進(jìn)步。如果要說

有不足地地方，我想，在裝飾材料上還可更豐富些,

這樣，學(xué)生地創(chuàng)新思維還會(huì)得到更多地啟發(fā)，更多

地發(fā)展。

教后反思:

十七電腦繪畫一一模板幫我們作畫

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)淺顯地扒誠緣臊h軟件知識(shí)。

過程與方法：體驗(yàn)電腦美術(shù)帶來得樂趣和審美

享受，養(yǎng)成主動(dòng)探求與創(chuàng)造地良好品質(zhì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過“模板幫我們作畫，

使學(xué)生了解電腦美術(shù)地創(chuàng)作和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生

地畫面構(gòu)成能力和創(chuàng)新思維能力，并在表現(xiàn)過程中

發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美地藝術(shù)品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：靈活運(yùn)用電腦軟件中地模板圖形

具，創(chuàng)作有特色地畫

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教、范作件、電腦軟硬

件設(shè)備

教學(xué)過程：

一、引入課題。

1、音樂欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣。出示圖趣。

（1）圖這些作品都是在模板地基礎(chǔ)上電腦加工

后地作品，請(qǐng)你說說觀后感，你猜猜他們是怎樣制

作出來地？制作過程復(fù)雜嗎？

2、師演示。

（1）打開界面，雙擊打開圖。請(qǐng)學(xué)生猜一猜著

一幅畫是怎樣變化地？

（