教育學判斷題附有答案

教育學判斷題[復制]作為動詞“教”（jiāo）的主要意思是“把知識和技能傳授給別人”，比如“教學”、“教知識”。（

）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教育學課程所探討的教育主要是學校教育及其規(guī)律。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教育學是對教育經驗的總結。（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)教育學的研究對象可概括為教育現象和教育問題。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤夸美紐斯將教學分為“明了”、“聯想”、“系統”、“方法”四個步驟，強調教學的教育作用。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)美國著名教育家布魯姆提出了《教育目標的分類系統》（1956）和“發(fā)現學習”理論。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)杜威1916年出版《民主主義與教育》一書，對20世紀以來的教育和教育學產生了深刻的影響。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤我國第一本試圖用馬克思主義論述教育的著作，是楊賢江于1930年出版的《新教育大綱》。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤通過《教育學》課程學習可提升師范生對教師職業(yè)的認同感、升華其對教師職業(yè)的情感、堅定其的教師職業(yè)信念、進而培養(yǎng)其的教師專業(yè)精神。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤赫爾巴特的《普通教育學》，標志著教育學開始成為一門獨立的學科。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)教育的基本要素有：教育者、學習者和教育影響。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教育形態(tài)可分為家庭教育、學校教育與社會教育。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤實驗教育學的代表人物是德國教育家梅伊曼。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤實用主義教育學的代表人物是美國的教育家杜威。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教育學是規(guī)范性的學科，也是解釋性的學科。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤政治經濟制度決定著教育的領導權和受教育的權利。（

）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤影響受教育者的數量和教育質量的因素是政治經濟制度。（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)只有進入現代社會，教育才具有文化功能。（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)政治經濟制度對教育具有直接的決定作用。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤生產力發(fā)展水平決定著教育的規(guī)模和速度，制約著教育結構的變化及教育內容和手段的更新。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤政治經濟制度通過培養(yǎng)人才實現對政治經濟的影響，這是教育作用于政治經濟的主要途徑。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤決定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的是社會文化。（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)教育對生產力的促進作用表現在教育再生產勞動力。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤原始社會已經有了學校。（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)政治經濟制度決定著教育的發(fā)展規(guī)模和速度，教育結構的變化及教育內容和手段的更新。（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)政治經濟制度對教育不具有直接的決定作用。（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)教育的社會功能包括教育的政治、經濟、文化、生態(tài)、人口等功能。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教育的規(guī)模、速度與生產力水平同步發(fā)展。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤國家通過對課程標準、教材的審定，體現了社會政治經濟制度通過國家的權利機構直接掌握教育的領導權。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤社會生產力決定著受教育的權利和機會。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)在教育的發(fā)展歷史上，不同的社會政治經濟制度歷來決定著不同的教育管理體制。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤我國的教育管理體制，既有中央的集中，又有地方的靈活。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教育根據統治階級需要建立教育目的，因此教育是為統治階級服務的工具。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教育作用于政治經濟制度的主要途徑是通過對人才的培養(yǎng)。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教育是培養(yǎng)人的工作，在確定培養(yǎng)人的規(guī)格時受到社會生產力發(fā)展水平的影響。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤有什么樣的環(huán)境就會造就出什么樣的人。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)“一兩的遺傳勝過一噸的教育?！盵判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)人的發(fā)展就是指人的心理方面的發(fā)展。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)學生在教育過程中主要體現主體地位。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤同樣的環(huán)境在不同學生身上必然產生相同的反應。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)學生只有在活動中，才能將自身發(fā)展的各種可能性變?yōu)楝F實。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教給學生一個最優(yōu)的解題方法幫助學生省時間，得高分，這是正確的。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)承認學生是教育過程中的主體，勢必否定教師的主導作用。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)學生具有巨大的潛能，可以超越現實條件進行教育，快出人才。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)解決教育的問題首先應該解決兒童觀的問題。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤人的發(fā)展都是向積極的好的方向變化的。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)個體的各種實踐活動是推動人發(fā)展的根本力量。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤“孟母三遷”的故事說明教育在人的發(fā)展中起決定作用。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)人的生長發(fā)育有兩個高峰期，即乳兒期（1歲前）和青春發(fā)育期（11-18歲）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤學校衛(wèi)生工作必須堅持的基本原則：發(fā)育性、預防性和教育性。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤體育具有全面育人的價值。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤學生睡眠不足會影響身高的增長。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤學生腦細胞能夠利用的能量來源是碳水化合物。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤青少年發(fā)育的評價包括發(fā)育水平、發(fā)育速度和勻稱程度三個方面。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤青春中期是長骨組織的關鍵生長期。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)兒童體格發(fā)育的速度是呈階梯狀上升的。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤選擇合適的桌椅，保持良好的坐姿是預防學生脊柱彎曲異常的重要措施。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤早戀對青少年學生的學習和身心健康均十分不利，必須予以堅決禁堵。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)目的性是人類活動與動物本能活動的重要區(qū)別。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教育目的是確保整個教育活動正確方向的組成部分之一。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)教育目的受生產力與科技發(fā)展水平、社會經濟政治以及教育對象的身心發(fā)展所制約[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教育方針和教育目的是兩個相同的概念，可以互換。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)按照教育目的的實現過程，教育目的的層次可以表現為：理想目的-正式目的-教育目的。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)在近代中國，教育的變革首先是實現教育制度的變革。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)人的全面發(fā)展學說是確定教育目的唯一依據。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)社會主義方向性是我國教育目的最基本精神。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤培養(yǎng)社會主義建設者和接班人是我國教育目的的總要求。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤在教育中，目標越大、越宏觀、越完美，達成的可能性就越大。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)不同國家的社會制度有不同的教育目的。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教育目的就其本質來說，是要培養(yǎng)社會所需要的人。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤馬克思認為，人朝什么方向發(fā)展，怎樣發(fā)展，發(fā)展到什么程度取決于社會條件。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤素質教育的時代特征就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤持社會本位目的論的教育學家為數甚多，代表人物有盧梭、福祿倍爾、裴斯泰洛齊等人。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)教育目的的確定要受到思想家們或制定教育目的者的人性假設的影響。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤全面發(fā)展是排斥個性發(fā)展，因為全面發(fā)展是社會的每一個人的自由發(fā)展。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)教育目的的社會制約性，意味著在提出教育目的時無需考慮受教育者的特點。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)教育目的本質是促進社會的發(fā)展。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)普通中學在美育方面的要求是提高學生感受美的能力、培養(yǎng)學生鑒賞美的能力、形成學生創(chuàng)造美的能力[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教育制度簡稱學制。（

）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤癸卯學制在中國歷史上第一次規(guī)定了男女同校。（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)中等教育主要由普通職業(yè)教育和職業(yè)技術教育兩部分組成。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)義務教育年限的長短是國家教育發(fā)展程度的標志之一。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤分支型學制兼顧了教育公平和效益，是一種完美的學制，沒有什么缺點。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)學校教育制度是國家教育制度的主體和國家實現教育目的的基本制度保證。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤學制的制定，必須考慮人的身心發(fā)展特點。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤單軌學制體現了明顯的等級性和不公平性。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)普通教育職業(yè)化和職業(yè)教育普通化是現代學校教育制度發(fā)展的趨勢之一。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤2010年，中共中央、國務院發(fā)布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，指明了我國未來學制改革的方向。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)英國是單軌型學制的代表國家。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)美國是雙軌型學制的代表國家。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)癸卯學制又稱為“六三三”學制。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)發(fā)達國家學制改革發(fā)展的主要趨勢之一是普通教育和職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教育制度的主體是社會教育制度。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)義務教育是一種自愿性質的教育。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》確定的工作方針是優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤我國的現行學校教育制度系統，從橫向看，可以分為普通教育和職業(yè)教育兩大類。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤高等教育大眾化的劃分標準，主要來自美國高等教育專家馬丁·特羅的理論。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤高等教育入學率達到或超過50%為高等教育普及階段。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤義務教育年限延長是未來學校教育制度發(fā)展的一大趨勢。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤標志著教師職業(yè)的專業(yè)水平大大提高的是教師資格證制度（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教師專業(yè)地位的實質是教師的權利和義務（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教師教好所教學科的起碼條件是科學文化知識（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)衡量教師社會地位最直接和最基礎的指標是經濟地位（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤衡量教師社會地位最直接和最基礎的指標是政治地位（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)教師職業(yè)的出現是在奴隸社會（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@表明教師勞動具有長期性（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)學校教育職能的主要實施者是教師（

）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教師職業(yè)的出現是在原始社會（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)我國《中華人民共和國教師法》正式實施的時間是1995年（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)教師的基本權利是班級管理。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)教師的基本權利是育人。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)教師的基本權利是教育教學權。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教師的專業(yè)知識包括條件性知識、本體性知識、實踐性知識（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教師的專業(yè)知識包括條件性知識、體驗性知識、實踐性知識（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)教育學者葉瀾等人把教師專業(yè)發(fā)展劃分為非關注、虛擬關注、生存關注、任務關注和自我更新關注等五個階段。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教育學者葉瀾等人把教師專業(yè)發(fā)展劃分為初關注、真實關注、生存關注、任務關注和自我更新關注等五個階段。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)所謂“課程”，實際上就是指學生學習的內容。（

）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)在教育領域，課程一詞使用頻率較高，但至今卻還沒有一個統一的權威的定義。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤課程含義的“計劃說”認為，課程是人們制訂的將要實行的一種特殊計劃。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤必修課程就是一個教育系統或教育機構法定性地要求全體學生或某一專業(yè)學生必須學習的課程。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤學科課程也叫分科課程，是將人類所積累的知識經驗進行分門別類而形成的課程。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤學校課程也叫“校本課程”，就是由學校自主開發(fā)的課程，它與國家課程和地方課程是不相聯系。（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)隱性課程也叫“潛在課程”，它對于學生的發(fā)展沒有多大作用。（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)課程編制也叫課程開發(fā)，是教育學專家所開展的研究活動，與教育實踐中的教師沒有多大關系。（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)課程編制的“目標模式”，就是以明確的“目標”為核心開展課程編制的模式，它的主要代表人物是泰勒。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤課程文件“教科書”對于教師和學生而言非常重要，教師和學生必須嚴格按照教科書的內容進行教學。（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)課程的研究對象就是課程問題。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)課程學科的理論性太強，我們目前沒有必要去學習它。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)對于課程這一概念，目前還沒有統一的權威的定義，因此要理解它是很困難的。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)課程的文本形式就是教材或教科書。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)理想的課程與經驗的課程存在著很大的差異。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤我國古代的課程與西方古代的課程有著較大的差異。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤確定課程目標是有一定的環(huán)節(jié)的。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤課程內容其實就是知識。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)課程內容是由課程開發(fā)的專家學者們確定的，因此與教學一線的教師沒有多大關系。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)課程開發(fā)就是組織人員編寫教材。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)在我國，校本課程的含義就是以學校主體來開發(fā)所有的課程。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)校本課程開發(fā)具有一定的實踐意義，但不一定具有理論意義。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)教學有法，但無定法，貴在得法。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤學習方式轉變意味著簡單地用一種方式方法代替另一種方式方法（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)產生于古代的個別教學其實就是如今所說的個別化教學（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)復式教學是班級教學的一種特殊組織形式（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤由杜威創(chuàng)辦的杜威學校就是采用了道爾頓制（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)教師在課堂上提問后，都應該立即讓學生回答（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)常言道：“編框編簍，重在收口?！闭n堂教學好的開頭，引人入勝；好的結尾，畫龍點睛。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教學方法是教師指導學生學習而采用的教與學相互作用的活動方式的總稱，是教授方法和學習方法的有效組合。（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教學是學校教育活動的主要表現形式（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤在課堂中師生保持“零距離接觸”，學生回答教師的問題，做教師要求做的事，只要有這種共同活動就是師生互動。（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)教是為了不教（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教學是一門技術，又是一門藝術（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤學生參與學習的積極性高是評價一堂好課的唯一標準（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)“傳授—接受”模式是現代教學中最具有代表性的教學模式之一（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤學校區(qū)別于其他社會機構的表現是學校工作堅持以教學為中心（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤量力性原則是為了防止教學難度低于或高于學生實際程度而提出的（）[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教學中，討論法非常適合低年級的小朋友（）[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)明確教學目標，讓絕大多數學生掌握教學內容為目的的教學模式叫自學——指導教學模式[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)“使學生身體正常發(fā)育，健康成長”不屬于現代學校的教學任務[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)在課堂提問中，問題應該盡量復雜，才能激發(fā)學生的思考[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)講授法的優(yōu)點就是學生記得牢固，對記憶影響較小[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)一節(jié)好課應該是目標明確、內容豐富和師生主動積極參與的[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤對學生來說，影響他們政治思想和道德品質發(fā)展的最重要的客觀因素是家庭教育。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)狹義的德育則是專指道德教育，是培養(yǎng)道德品質的活動。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤道德和品德不同。道德是社會現象，品德是個體現象。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤德育過程是學生個體品德自我發(fā)展的過程；思想品德形成過程則是教育者對受教育者的教育過程，是雙邊活動過程。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)內爾·諾丁斯于20世紀80年代開始提出的“集體教育思想”受到德育學界的廣泛關注。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)德育過程主要矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤從學生思想品德形成過程的結果看，品德形成與社會要求是完全相一致。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)德育方法是提高德育實效的關鍵。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教師向集體和個人提出具有現實性的遠景，領導兒童集體不斷發(fā)展和前進。這就是馬卡連柯的平行教育影響原則。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)德育目標是用以形成受教育者品德的社會思想政治準則和法紀道德規(guī)范的總和。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)德育原則來源于實踐，是德育實踐經驗的總結和概括。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤說服教育法是德育的基本方法。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤德育內容就是德育活動所要達到的預期目的或結果的質量標準。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)學校德育是進行安全教育的重要形式,安全教育是學校德育的重要組成部分。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤教育學生正確對待升學就業(yè)是中學德育中勞動教育的重要內容。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤德育過程是對學生知情意行的培養(yǎng)提高過程，必須以知為開端，按知情意行的順序依次進行。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)“人之初，性本善”，可見個體的品德是先天的。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)中學生品德發(fā)展呈現出由動蕩向成熟過渡的特點。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤相對于初中生而言，高中生的品德發(fā)展逐步成熟，因此無須對其進行專門的德育影響了。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)個人的品德特質在任何場合下都是一致的。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)皮亞杰關于兒童道德發(fā)展階段認為道德教育的目的就是使兒童達到道德的他律。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)內爾·諾丁斯提出的關懷理論關注學生道德情感的培養(yǎng)。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤人的價值觀剛開始就能被個體清醒地意識到。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)中學階段品德發(fā)展的關鍵期是高中一年級。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)科爾伯格運用“對偶故事法”來研究兒童道德判斷的發(fā)展。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)科爾伯格認為道德發(fā)展處于的“好孩子”階段的兒童，是以外在權威作為其道德判斷標準的。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤班主任工作是學校德育最基本、最主要、最經常的途徑。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)德育工作應該就以社會實踐的形式展開，避免通過課堂教學的形式。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)我國德育目的是要把學生培養(yǎng)成“有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民”。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤德育過程是個體接受教育和自我教育統一的過程。[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤只有具備了一定特征的班級群體才能稱得上班集體[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤班級管理的對象是活性客體[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤班級管理是隨著個別教學而出現的一種有效的教育活動[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)班級教師影響力由非權力性影響向權力性影響過渡是班級管理的發(fā)展趨勢之一[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)班集體既是班級管理的目的，也是班級管理的手段[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤班級管理內容是班級管理中必須遵循的基本要求[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)全員激勵原則是指班級成員主動積極地參與管理，充分發(fā)揮其主體作用[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)教管結合原則是指把班級的教育工作和對班級的管理工作辯證統一起來[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤班集體是一個自然教學班發(fā)展到一定水平的結果[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤健全的規(guī)章制度可以為班級發(fā)展提供動力，具有導向與激勵作用[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)成功教育理念就是相信每個學生都能取得最大的成功[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)正確的集體輿論和良好的班風既是學生自我教育的手段，也是班集體形成的重要標志[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤后進生就是成績差，各方面表現差，一無是處的學生。[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)班級授課制是學校教育教學的基本單位[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)班級共同的奮斗目標可以為班級發(fā)展提供動力，具有導向與激勵作用[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤各方面都很拔尖的學生才有資格做班干部[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)班級是學校教育教學的基本單位[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤非正式群體在班級管理中只有消極作用[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)中國最早使用班級授課的時間是1902年[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)課堂管理的主要目的就在于控制學生，避免出現問題行為[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)教師通過協調課堂內的各種人與事、時間與空間等各種因素從而有效實現預定教學目標的過程稱為課堂管理[判斷題]*A、正確(正確答案)B、錯誤班級就是班集體[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)時間久了，一個教學班自然就會轉化成為一個班集體[判斷題]*A、正確B、錯誤(正確答案)課堂問題行為既有消極影響，