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環(huán)境衛(wèi)生倡議書(shū)5篇環(huán)境衛(wèi)生倡議書(shū)模板1

親愛(ài)的同學(xué)們:

當(dāng)走進(jìn)我們的學(xué)校,你一定感受到了它的潔凈、整齊。雖然沒(méi)有鮮花的裝點(diǎn),沒(méi)有綠葉的陪襯,但整體布局同樣多姿多彩,清潔有序,既優(yōu)美又舒適。但近來(lái)我們的學(xué)校在哭泣,樓道在落淚。因?yàn)橛械耐瑢W(xué)隨意破壞公物,有的同學(xué)在地上亂扔果皮紙屑瓜子殼,有的同學(xué)在樓道墻壁上亂寫(xiě)亂畫(huà),有的同學(xué)課間到學(xué)校圍墻邊的攤販那買不潔食品……我們美麗的活動(dòng)環(huán)境需要大家共同去營(yíng)造,文明習(xí)慣要靠我們一點(diǎn)一滴去做起。為此向全體學(xué)生發(fā)出如下倡議:請(qǐng)伸出你的手和我們一道共創(chuàng)美麗校園。

一、樹(shù)立綠色文明的觀念,自覺(jué)關(guān)心活動(dòng)中心的環(huán)境狀況,把個(gè)人環(huán)保行為作為個(gè)人文明修養(yǎng)的重要組成部分。

二、愛(ài)護(hù)校園環(huán)境,不做破壞校園環(huán)境的事,對(duì)破壞校園環(huán)境的行為敢于出面勸阻。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,不隨意吐痰,不隨意亂丟亂扔果皮紙屑瓜子殼。管住自己的手不亂扔、不亂畫(huà),管住自己的嘴不亂吐,管住自己的腳不亂踩??吹嚼髴?yīng)立即撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶里。為保護(hù)校園環(huán)境,不帶零食進(jìn)校園。

三、勤儉節(jié)約,珍惜校園里的水、電等各種資源。做到隨手關(guān)閉電燈、電源,節(jié)約每一度電。不亂擰亂拽水龍頭,節(jié)約每一滴水。

四、愛(ài)護(hù)教室公物,黑板上不亂涂亂畫(huà)、不拍打敲擊黑板和多媒體。愛(ài)護(hù)課桌椅,課桌椅不亂涂亂畫(huà)亂刻,保持桌內(nèi)整潔,不隨意粘貼物品,不踩、不拖、不敲桌椅,挪動(dòng)桌椅,小心翼翼。不涂抹門窗,不攀墻爬壁。像珍惜自己的身體一樣,愛(ài)護(hù)校園內(nèi)的一切設(shè)施。

五、做好綠色宣傳員,看見(jiàn)不文明的現(xiàn)象及時(shí)出面制止或勸阻,用我們的實(shí)際行動(dòng)影響周圍的人,不斷改良我們周圍的生存環(huán)境。

同學(xué)們,為了美化我們的校園環(huán)境,構(gòu)建文明家園,也為了我們自己的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。讓我們少一點(diǎn)不經(jīng)意,多一些責(zé)任感,多彎一次腰,多伸一次手,從我做起,從身邊做起,從現(xiàn)在做起,做到“不以惡小而為之,不以善小而不為”。讓我們立即行動(dòng)起來(lái)吧,做校園環(huán)境衛(wèi)生的小衛(wèi)士,做文明的學(xué)生!記住這句話:“改變學(xué)校一點(diǎn)點(diǎn),你也可以?!?/p>

倡議人:

倡議日期:

環(huán)境衛(wèi)生倡議書(shū)模板2

全鎮(zhèn)廣大人民群眾:

xx是我家,衛(wèi)生靠大家。環(huán)境衛(wèi)生整治是一項(xiàng)民心工程,事關(guān)人民群眾切身利益,事關(guān)xx宜居環(huán)境建設(shè)。為營(yíng)造“清潔家園人人有責(zé),清潔家園從我做起”的良好氛圍,需要大家以實(shí)際行動(dòng)自覺(jué)維護(hù)和廣泛參與環(huán)境衛(wèi)生整治行動(dòng),促進(jìn)xx環(huán)境衛(wèi)生大改觀,將一個(gè)秩序井然、環(huán)境優(yōu)美、禮貌繁榮的新xx展此刻大家面前。為此,我們倡議:

從此刻起,讓我們爭(zhēng)做一名環(huán)境衛(wèi)生宣傳員。用心向身邊的人宣傳禮貌、衛(wèi)生的行為規(guī)范,讓環(huán)境衛(wèi)生知識(shí)家喻戶曉、老少皆知。要身體力行,從自己做起,從身邊小事做起,以自己的模范行為帶動(dòng)身邊的人,構(gòu)成人人自覺(jué)維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的良好局面。

從此刻起,讓我們爭(zhēng)做一名環(huán)境衛(wèi)生保潔員。樹(shù)立公共環(huán)境衛(wèi)生意識(shí),養(yǎng)成禮貌健康的生活方式。用心參與到清垃圾、清雜物、清污泥、清溝渠的活動(dòng)中,按照“門前三包”(包衛(wèi)生、包秩序、包綠化)職責(zé)制要求,做好身邊場(chǎng)所環(huán)境衛(wèi)生的整治工作。自覺(jué)做到:不亂扔垃圾,不亂貼亂畫(huà),不隨地吐痰,不沿街沿路燃放煙花爆竹,不踐踏花木草坪,不破壞公共設(shè)施。要勤動(dòng)手,主動(dòng)清理地上的果皮、紙屑、塑料袋等垃圾,養(yǎng)成講禮貌講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

從此刻起,讓我們爭(zhēng)做一名環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督員。要認(rèn)真履行維護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生的監(jiān)督義務(wù),對(duì)亂倒垃圾、亂潑污水、亂張貼、亂涂畫(huà)、亂停放等不良行為進(jìn)行勸阻、勸說(shuō)、制止,構(gòu)成全社會(huì)監(jiān)督管理環(huán)境衛(wèi)生的良好局面。

讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!從小事做起,從身邊事做起。發(fā)揚(yáng)我們xx人勤勞、善良、質(zhì)樸的傳統(tǒng)美德,讓我們手牽手、心連心,共同投身到“整治城鄉(xiāng)環(huán)境,愛(ài)我美麗家園”的行動(dòng)中來(lái),營(yíng)造整潔、優(yōu)美、禮貌的居住環(huán)境,把我們xx裝扮得更加靚麗,更加完美!

環(huán)境衛(wèi)生倡議書(shū)模板3

親愛(ài)的同學(xué)們:

當(dāng)你漫步于美麗的校園時(shí),你是否發(fā)現(xiàn),在我們的校園邊角的某些地方還留有一些大小不一的不雅觀的黑點(diǎn),那是長(zhǎng)年累月積下來(lái)的污漬;在我們的校園里的.某一處還散落著同學(xué)隨意亂扔的糖果殼、塑料瓶或廢紙……所有的這些,都跟我們潔凈的校園是極不相稱的。學(xué)校是我們的家,我們是學(xué)校的主人,干凈整潔的環(huán)境靠的是我們。校園的環(huán)境更需要我們每一位少先隊(duì)員用實(shí)際行動(dòng)來(lái)維護(hù),因此,少先隊(duì)大隊(duì)部向全體少先隊(duì)員發(fā)出以下倡議:

一、不在校園內(nèi)亂扔果皮、紙屑,不隨地吐痰;

二、不向樓下扔任何雜物,不亂扔垃圾,并提醒亂扔垃圾的同學(xué);

三、看到地面上有紙屑等,主動(dòng)揀起來(lái);

四、以愛(ài)護(hù)校園環(huán)境為己任,自覺(jué)維護(hù)校園的清潔衛(wèi)生,做好值日生工作。

同學(xué)們,我們還發(fā)現(xiàn):各班的墻壁在同學(xué)們的維護(hù)下已經(jīng)漸漸整潔了,可是樓梯旁的墻壁上的手印、腳印卻依然存在,我們?cè)俅纬h同學(xué)們:經(jīng)過(guò)樓梯、走廊時(shí)請(qǐng)不要把你的手印、腳印留在墻壁上,請(qǐng)不要讓墻壁記錄你不文明的行為。校園環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到全體師生的工作、學(xué)習(xí)和生活。

優(yōu)美的校園環(huán)境,會(huì)使我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作時(shí),心情舒暢;優(yōu)美的校園環(huán)境,會(huì)讓我們懂得珍惜,學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù);優(yōu)美的校園環(huán)境,彰顯每個(gè)人的素質(zhì),體現(xiàn)整個(gè)學(xué)校的道德風(fēng)貌;優(yōu)美的校園環(huán)境,為我們學(xué)習(xí)進(jìn)步創(chuàng)造良好的條件,有利于我們培養(yǎng)高尚的道德情操;優(yōu)美的校園環(huán)境,讓我們謙讓有禮、學(xué)會(huì)做人;優(yōu)美的校園環(huán)境,讓我們時(shí)刻如沐浴在陽(yáng)光之中,溫馨融洽。

倡議人:XXX

時(shí)間:XXXX年XX月XX日

環(huán)境衛(wèi)生倡議書(shū)模板4

親愛(ài)的同學(xué)們:

你想在窗明幾凈的教室中讀書(shū)嗎?你想在綠樹(shù)成蔭的校園中漫步嗎?

優(yōu)美的校園環(huán)境會(huì)讓我們懂得珍惜,學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù);優(yōu)美的校園環(huán)境,會(huì)讓我們知書(shū)達(dá)禮,更加文明;優(yōu)美的校園環(huán)境,會(huì)讓我們學(xué)習(xí)進(jìn)步,道德高尚;優(yōu)美的校園環(huán)境,會(huì)讓我們學(xué)會(huì)謙讓,學(xué)會(huì)做人。在優(yōu)美的校園環(huán)境中,我們沐浴著陽(yáng)光,享受著快樂(lè)!

而這最愜意的享受,正因?yàn)樵S多同學(xué)的一點(diǎn)小小的自私,幾分懶惰,從我們的指縫間悄無(wú)聲息地溜走。每當(dāng)下課后、午休時(shí)、放學(xué)后,操場(chǎng)、過(guò)道、樓梯、綠化帶內(nèi)??凡是有我們學(xué)生成群走過(guò)的地方,就會(huì)散落著同學(xué)們隨意亂扔的包裝袋、糖果紙、塑料瓶、飲料瓶等。每當(dāng)風(fēng)起塵落,這些垃圾就在我們的校園里“翩翩起舞”。

校園是我們學(xué)習(xí)和生活的地方,也是我們成長(zhǎng)成才的搖籃。校園環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和同學(xué)們的工作、學(xué)習(xí)和生活,同時(shí),校園環(huán)境衛(wèi)生也是一個(gè)學(xué)校文明程度的重要標(biāo)志,是學(xué)校對(duì)外形象好壞的直觀影響因素。適逢古城西安正以高昂的熱情開(kāi)展“環(huán)境提升年活動(dòng)”,就讓大家積極行動(dòng)起來(lái)吧,維護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生,以實(shí)際行動(dòng)提升我們的校園環(huán)境,從身邊的一點(diǎn)一滴做起,從腳下的一張廢紙做起。我們倡議:

一、不把外賣帶入校園,不在教室飲食;

二、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣,不隨地吐痰,亂扔垃圾;

三、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,不亂踩亂折;

四、愛(ài)護(hù)課桌椅,不亂涂亂刻亂粘,主動(dòng)清理抽屜垃圾;

五、愛(ài)護(hù)校舍墻壁,不踢踩,不在墻壁留下任何印跡;

六、愛(ài)護(hù)校園內(nèi)的水籠頭,不亂擰亂拽,珍惜各種資源;

七、愛(ài)護(hù)校園內(nèi)的體育設(shè)施,不損壞、不攀爬;

八、上課將通訊工具調(diào)節(jié)成無(wú)聲狀態(tài),共同營(yíng)造綠色文明課堂;

九、自覺(jué)與不文明行為說(shuō)再見(jiàn),提醒和制止亂扔垃圾、破壞公物的行為;

十、提倡“彎腰精神”,隨時(shí)拾起地面上的零星垃圾,扔進(jìn)垃圾筒里,確保地面的干凈。

同學(xué)們,期待著你們加入這個(gè)光榮的行列里來(lái)!讓我們自我約束,相互檢查,撿起一片垃圾,留下一方潔凈,爭(zhēng)做保護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生的“綠色衛(wèi)士”,讓我們立即行動(dòng)起來(lái)吧!

西安市XXX中學(xué)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)

20xx年3月30日

環(huán)境衛(wèi)生倡議書(shū)模板5

各位教職工、各位家長(zhǎng)、小朋友們:

優(yōu)美的環(huán)境會(huì)使我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、工作時(shí)心情舒暢;優(yōu)美的環(huán)境會(huì)讓我們懂得珍惜,學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù);優(yōu)美的環(huán)境彰顯每個(gè)人的素質(zhì),體現(xiàn)整個(gè)地區(qū)的道德風(fēng)貌;優(yōu)美的環(huán)境為我們學(xué)習(xí)進(jìn)步創(chuàng)造良好的條件,有利于我們培養(yǎng)高尚的道德情操;優(yōu)美的環(huán)境讓我們謙讓有禮、學(xué)會(huì)做人;優(yōu)美的環(huán)境讓我們時(shí)刻如沐浴在陽(yáng)光之中,溫馨融洽。你渴望在一個(gè)綠樹(shù)成蔭、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、整潔溫馨的地方生活、工作、學(xué)習(xí)嗎?在此,向全校師生與家長(zhǎng)發(fā)出如下倡議:

1.以愛(ài)護(hù)環(huán)境為己任,自覺(jué)維護(hù)校園與居家等公共場(chǎng)所的清潔衛(wèi)生。養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣,不隨意亂扔果皮紙屑、煙頭,不隨地吐痰。

2.愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生,支持和參與廢紙、廢塑料、廢金屬的回收利用,盡量減少生活垃圾。

3.清除白色污染,不亂涂亂貼、不在公共場(chǎng)所吸煙,隨手拾撿紙屑等垃圾。

4.重視食品衛(wèi)生,增強(qiáng)防病意識(shí),不吃不潔食物,杜絕食物中毒等事件的發(fā)生。

5.遵守社會(huì)公德,倡導(dǎo)文明言行,維護(hù)公共秩序。出行保持儀表整潔,不隨意亂停車、亂堆放雜務(wù)。

6.自覺(jué)遵守衛(wèi)生公德,自覺(jué)維護(hù)各家各戶房前屋后、衛(wèi)生設(shè)施的整潔,嚴(yán)格禁止亂倒污水、垃圾等,生活垃圾要傾倒在指定的垃圾點(diǎn)。

開(kāi)展環(huán)境

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