蝸牛的獎杯教案設(shè)計 蝸牛的獎杯教學設(shè)計

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寓言故事都蘊含著一個讓你成長的哲理，閱讀本篇寓言故事你會有何感想呢?下面我為大家

帶來蝸牛的獎杯教案設(shè)計最新，供大家參考。

【篇一】小學二年級語文《蝸牛的獎杯》教案

教學目標：

I、學會10個生字，認識1個多音字，理解由生字組成的詞語。

2、理解課文內(nèi)容，懂得"滿招損，謙受益”的道理

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點：懂得"滿招損，謙受益”的道理

教具準備：掛圖（或幻燈）

教法、學法：

教學時間：兩課時

第一課時

一、課時目標：能正確、流利地朗讀課文。

學會10個生字，認識1個多音字，理解由生字組成的詞語。

二、教具準備：

生字卡片

教學過程：

一、導入

1、（出示蝸牛圖）同學們，你們認識它嗎?你能給大家介紹一下蝸牛嗎？

1、大家說的真好，但你們知道嗎，在很久很久以前，蝸牛并不是這個樣子，它身上還長著

一對大翅膀呢!看，多可愛的小蝸牛啊!

2、蝸牛怎么會變成現(xiàn)在這個樣子的呢?今天，我們就一起來學習第7課，板書課題。

二、初讀課文

1、自己小聲讀課文，要求：讀準字音，不添字，不漏字。

2、出示生詞

生怕翅膀堅硬獎杯蜻蜓

蜜蜂蝸牛甩下冠軍惟恐面前

a、自由讀

b、你要提醒大家注意哪些字的讀音？

c、開火車讀，指名讀，齊讀

d、教學多音字"強"，它還有什么讀音?分別組詞

e、教學生字字形，新授"支"部

齊讀生字，去拼音讀。

3、全文一共有幾個自然段?開火車讀。

4、再讀課文，并勾畫出文中不理解的詞語。

5、討論交流。

6、再讀課文，你覺得哪幾句話難讀，就把它多讀幾遍，要讀得正確流利。

7、出示一長句，指導朗讀。

沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。

8、默讀課文，思考蝸牛的翅膀是怎么丟的？

9、誰來說一說。（簡單地復述課文內(nèi)容）

第二課時

一、課時目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會4個生字，理解詞語。

3、理解課文內(nèi)容，懂得"滿招損，謙受益”的道理。

教學過程：

一、揭示課題

1、師：今天我們繼續(xù)學習7《蝸牛的獎杯》。

2、齊讀課題。

3、師：這節(jié)課我們一起來讀好課文。

二、細讀課文

（一）出示第一自然段

1、請大家自己讀一讀，邊讀邊想。

2、指名讀，大家聽聽哪兒讀得好。

（抓住三個詞：很久很久、有力、自由地）

3、蝸牛它怎樣飛才是自由地飛?（發(fā)揮想象）

4、小蝸牛為什么能這么自由地飛翔呢？

（因為它有一對有力的翅膀。）貼有翅膀的蝸牛。

5、有感情地朗讀課文。

（二）出示第二自然段

過渡語：正是因為小蝸牛有一對有力的翅膀，所以在一次飛行比賽中，它獲得了冠軍。

1、指名讀，邊聽邊想，哪些詞告訴我們蝸牛得了冠軍？

（抓住這些詞：遙遙、所有的對手、捧走了，讀好課文。）

2、指導觀察課文插圖，再指名讀課文。

3、板書：遙遙

4、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓，你想對小蝸牛說什么？

5、齊讀第一和第二自然段

過渡：以前的小蝸牛飛行本領(lǐng)是挺高的，可是現(xiàn)在它成了什么樣了?（帖蝸牛圖）看著這兩張

圖，你肯定有很多想法，你想提出什么問題？

（三）出示第三自然段

1、帶著這些問題，自己輕輕讀讀課文，哪些地方給你的印象很深？

2、把你感覺印象很深的句子和同桌互相讀讀。

3、誰把印象深的句子讀給大家聽?（指名讀）

4、邊讀課文邊理解：它干嘛把獎杯背在身上？

5、齊讀課文第三自然段。

過渡：它成天想著獎杯非常得意，（板書：得意洋洋）日久天長，獎杯--（引讀最后一段）

（四）出示第四自然段

1、指名讀，他哪兒讀得好？

2、看到小蝸?，F(xiàn)在的下場，原來跟它一起比賽的小動物有對它說什么？

3、出示名言、格言

滿招損，謙受益。

謙虛使人進步，驕傲使人落后。

（1）自己讀讀，選選你最喜歡的讀給大家聽聽。

（2）指名讀。

4、齊讀第四自然段，板書：慢慢地爬

三、有感情地朗讀課文。

四、教學生字

1、出示生字：蜻、蜓、蜂，指名讀，說說它們的特點。

2、你有什么方法記這些字？

3、師示范，邊看邊想，注意什么？

4、指名說說注意點，學生描紅，并練寫一個。

5、反饋，講評學生寫的字。

五、作業(yè)

【篇二】小學二年級語文《蝸牛的獎杯》教案

一、教材分析：

《蝸牛的獎杯》是一篇寓言，講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉,

不思進取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行能力的故事。課文語言淺顯，故事性強，充滿童趣，適

合兒童閱讀。教材圖文并茂，兩幅插圖中蝸牛的樣子和神情形成鮮明的對比，給學生以豐富的

想象空間，有利于引發(fā)學生對寓意的感悟。

二、教學目標：

本組課文為教材的“哲理篇"，意在讓學生從中領(lǐng)悟一些人生哲理。根據(jù)教材的編排特點，

我確定本課第一課時的教學目標為：

1、正確認讀8個生字，理解由生字組成的詞，掌握一個多音字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。

這一教學目標融知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀于一體。如正確、流利地朗讀課

文，既是理解課文內(nèi)容、感悟課文內(nèi)涵的方法，又是學生語文學習應(yīng)該達到的知識和能力;理

解課文內(nèi)容，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理，既是學習本課的顯性知識目

標，又是進行情感態(tài)度價值觀滲透的要求。

三、教學理念和方法：

貫徹課前預習課題的研究和實施。運用洋思先學后教的理念，引導學生積極主動地自己根據(jù)

自學提示來理解感悟課文內(nèi)容。充分利用農(nóng)村遠程的多媒體課件調(diào)動學生的學習積極性，幫助

學生理解課文內(nèi)容。

四、教學過程

（一）《蝸牛與黃鵬鳥》歌曲導入：

課前先讓學生聽歌曲，說說歌曲內(nèi)容，引出蝸牛爬行速度很慢，老師隨機說出以前蝸牛不是

這樣的，這其中還有一個有趣的故事，引出課題。

（二）課件出示學習目標。

1、正確認讀8個生字，理解由生字組成的詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。

（三）檢查預習。

課件出示詞語。用不同的顏色表示出今天要人的生字和多音字。多種方式認讀。

（四）自學提示：

1、蝸牛以前是什么樣子的?用橫線劃出來。

2、后來蝸牛變成什么樣子了?用曲線劃出來。

3、蝸牛為什么會發(fā)生這種變化?用括號標出來。

學生小組合作學習4分鐘，教師巡視。

依次展示交流每個問題，并讓學生讀出相關(guān)的句子，指導學生抓住課文中的關(guān)鍵詞語來感悟

理解課文內(nèi)容。通過"遙遙"、"甩下"體會蝸牛以前飛行速度很快;通過"勉強"、"慢慢"

體會蝸牛后來爬行很慢;通過“得意洋洋"、啟發(fā)學生在獲得冠軍獎杯之后的高傲自大忘乎所

以的'的神態(tài)。"成天"、"唯恐"、"生怕"等詞語形象地刻畫了蝸牛的心態(tài)，幫助學

生從中體會蝸牛從此不思進取，每時每刻都想著炫耀自己的心態(tài)。

指導學生反復誦讀，體會課文中蘊含的道理。

對應(yīng)開始時說的寓言就是告訴我們一個道理，讓學生說說明白了什么?讓學生體會懂得在榮

譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。

表揚評價"你們今天的表現(xiàn)真棒，老師要請你們?nèi)ハ耐?，但是飛機票自己來贏得?，F(xiàn)在完

成你們手里的達標訓練題。"

（五）學生完成達標訓練題紙：（課前印好發(fā)好）

1、連線（本課的生字和音節(jié)）

2、選擇正確的讀音（本課出現(xiàn)的多音字）檢測生字掌握情況。

3、按課文內(nèi)容填空。檢測對課文內(nèi)容的掌握和理解情況。

過度（完成的非常好，贏得了飛機票，下面去夏威夷參觀。）

（六）欣賞圖片和視頻。

（七）拓展思考。

前幾天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……又舉行了一次飛行比賽，小蝸牛背著它的獎杯也去觀看了。

這次是小蝴蝶得了冠軍，小蝸?？粗吒哒驹陬I(lǐng)獎臺上的小蝴蝶，再看看自己背上的獎杯，小

蝸牛想起了很多往事，也有很多話想對小蝴蝶說。假如你是那只小蝸牛，你會對小蝴蝶說些什

么呢？

（學生小組交流，班內(nèi)交流，先讓學生評價，再教師點評補充，總結(jié)回顧目標完成情況。）

（八）推薦作業(yè)。

把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽。

【篇三】小學二年級語文《蝸牛的獎杯》教案

一、激趣導入

引導發(fā)現(xiàn)

1、猜謎導入：

名字叫做牛，不會拉犁頭。說它力氣小，背著房子走。

（師相機板書：蝸牛）

2、誰能向大家介紹介紹蝸牛?（板貼：蝸牛爬行圖）

3、師設(shè)懸念：蝸牛原來可不是這樣的，它是什么樣兒的呢?讀讀這段話大家就知道了!（多媒

體顯示課文的第一自然段）

4、學生交流（板貼：蝸牛飛行圖）

5、指導朗讀一自然段。（突出"有力""自由"）

6、讀到這兒，小朋友你們有什么想法呀？

△蝸牛的翅膀怎么變成了一個硬殼？

△蝸牛怎么會發(fā)生這么大的變化？

△翅膀怎么沒了，硬殼哪里來的？

7、蝸牛怎么會有這么大的變化?同學們都想知道，讀了《蝸牛的獎杯》這個故事你們就會明

白的。（相機板書：的獎杯）

8、讀題

［設(shè)計意圖］:教師是最重要的'課程資源。對于教材，應(yīng)敢于進行大膽的處理，以一自然段的

內(nèi)容引發(fā)學生形成新舊認知矛盾的沖突，引領(lǐng)學生去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生產(chǎn)生與文本對話的強烈欲

望。

二、初讀課文整體感知

1、聽課文錄音。

2、自讀課文（要求，放聲朗讀，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。）

3、小組合作讀（分小節(jié)讀），相互評價。

4、小組展示讀，相機評點。如：生字新詞的輕聲、前后鼻音的讀法。

5、默讀，想想剛才的問題，能不能讀懂？

6、交流（蝸牛在一次飛行比賽中，奪得了冠軍獎杯，它成天把獎杯背在身上，生怕被別人奪

了去，晚上睡都睡在獎杯里，天長日久，蝸牛就變成現(xiàn)在這樣了）

［設(shè)計意圖］:在"我要讀"這一動機的導引下，學生的初讀是高效率的。同時，唯有在讀準、

讀通、讀懂的基礎(chǔ)上，才有可能產(chǎn)生學生、教師、文本之間的深入的對話。

三、精讀課文讀中見悟

過渡：蝸牛的硬殼原來是獎杯變的呀!讓我們一齊好好讀讀故事的二、三、四自然段，看看

作者是怎樣來寫的。

（一）品讀故事

1、學習二自然段

①指讀二自然段、齊讀

②假如你就是這只蝸牛，手棒著冠軍獎杯你會怎么想?（多媒體顯示比賽場面。）

△相機感悟"遙遙""甩""所有""……"這些詞、標點的內(nèi)涵。

△師渲染：蝸牛憑著自己有力的翅膀，顯示出了非同一般的飛行本領(lǐng)，捧到了冠軍獎杯。此

刻，它有激動、有興奮、有得意、有自豪。

△相機指導感情朗讀

2、學習三自然段

蝸牛是怎樣對待這來之不易的獎杯的呢?

①自由朗讀三自然段。

②交流，多媒體相機顯示：

從此，蝸牛得意洋洋。它成天把獎杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上,

蝸牛就睡在獎杯里，生怕別人偷了去。

△讀了這段話，你知道了什么？

△多個學生交流

a、相機品悟"惟恐""生怕"這一組近義詞

b、相機指導朗讀

3、學習四自然段

天長日久，沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，同學們想想，課文最后小節(jié)該怎么讀？

①試讀→指讀，說說為什么這么讀？

②有感情地朗讀。

［設(shè)計意圖］:從