音樂五年級下冊全冊教學(xué)設(shè)計（城東中心小學(xué)音樂第十冊第一稿教案）

課題童聲中國娃課型新授課時第1課時

備課人備課時間授課人授課時間

1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快自豪的情緒來演唱歌E上并初步掌握蒙古族歌曲的演唱

風(fēng)

2、通過創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境，并運用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽，唱，演等情感體

教學(xué)目標(biāo)

驗中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。

3、通過歌唱讓學(xué)生從中感受大草原的美婦。和對自己家鄉(xiāng)“松原”、對生活

的無比熱愛。

運用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中，并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)重點

通過對歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。

教學(xué)難點運用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中，并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)過程動態(tài)修改

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1.師：又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時光!首先讓我們跳

起來,動起來,一起放松心情好嗎?師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

2.采訪客人：

1）今天教室里來了很多客人，請同學(xué)們問一下他們都是什么民

族的？

2）介紹教師的民族:滿族

3.欣賞FLASH影片《家鄉(xiāng)》。（藏族歌曲）

二、實踐體驗、學(xué)唱歌曲：

1、五十六個民族五十六朵花，五十六個民族也蘊育了各具風(fēng)格

特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲，想一想它是哪個民

族的歌曲，它和哪首歌曲很相像?并在圖片中選擇出這個民族的服裝。

初聽歌曲。

2、今天我們來學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原贊歌》。（課件1：無

畫面）

3、再次感受,當(dāng)你閉上眼睛傾聽,會有什么樣的感受?腦海中會浮現(xiàn)什

么畫面？

4、讓我們來一同欣賞草原的美景,再次欣賞歌曲（課件2:聲像

俱全）

5、看到美麗的景色,老師都忍不住想唱歌了，你們歡迎嗎?教師

范唱。

6、出示圖片“美”。提問：你覺得這首歌美在哪里？

1）旋律美??用“嗒”模唱歌曲。

2）歌詞美？?有感情讀歌詞。

3）內(nèi)在情感美??介紹歌曲背景,并欣賞影片《草原英雄小姐

妹》。（課件3）

這首歌曲描寫了蒙古族少年兒童龍梅和玉榮兩姐妹為保護(hù)集

體羊群與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡,也表現(xiàn)出他們對自己家鄉(xiāng)的贊美和

熱愛，更展現(xiàn)了內(nèi)蒙草原的興旺發(fā)達(dá)，日新月異的建設(shè)面貌！

7、這樣“美”的一首歌，就讓我們用美麗的心情,美麗的表情，

美麗的聲音來演唱一遍好嗎？

8、自學(xué)

請為歌曲分段,每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來演唱？

一段、輕快有彈性的聲音,似乎看到了一望無際的廣闊草原，聽

到馬兒馳騁的噠噠蹄聲。

二段、更加自豪的感情。抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，同時也

刻畫了他們爽朗豪放的性格。

9、分組合作學(xué)習(xí)

一組用“嗒”伴唱；一組主唱；一組用自制道具伴奏;一組用舞

蹈表演。

三、歌曲創(chuàng)新改編，創(chuàng)設(shè)舞臺展示自我。

1、提問：我們的家鄉(xiāng)是哪里?你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎?那么就讓

我們做一次“小小作詞家”，把這首歌改編成《松原贊歌》

2、學(xué)生朗讀自編的歌詞。

3、隨音樂熱情的演唱《松原贊歌》。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課題童聲中國娃課型課時第2課時

備課人備課時間授課人授課時間

1、通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動。

2感受不同地區(qū)音樂作品的風(fēng)格差異。

教學(xué)目標(biāo)

3通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。

通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格。

教學(xué)重點

通過對歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。

教學(xué)難點

教學(xué)過程動態(tài)修改

一、導(dǎo)入新課。

“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！贝蠹抑肋@首詩描述的是

哪里的風(fēng)景嗎？（草原）

今天就讓我們一起去草原看一看。

二、欣賞《草原英雄小姐妹》

A請學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。

問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？

B介紹主奏樂器：琵琶

C簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的

英雄事跡。

D完整欣賞

E重點欣賞第1段

問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？

F介紹協(xié)奏曲。

協(xié)奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協(xié)同演奏樂曲形式。

三、復(fù)習(xí)歌曲《草原贊歌》

A小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從

哪里來？（來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來

教學(xué)基本框架（每個階段師生活動的設(shè)想）

唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。

B聽范唱，從歌曲中大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）

C視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。

D接龍唱譜

E用“LU”模唱旋律。

F熟悉歌詞，演唱歌曲。

4、表演《草原贊歌》

a）學(xué)習(xí)簡單蒙古舞動作。

b）師生互動。

四、全課總結(jié)

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課題童聲中國娃課型課時第3課時

備課人備課時間授課人授課時間

1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快調(diào)皮的情緒來演唱歌曲，并初步掌握蒙古族歌曲b的演唱風(fēng)

格。

教學(xué)目標(biāo)2、通過創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境,并運用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽，唱,演李寺情感體驗

中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。

教學(xué)重點運用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中，并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)難點通過對歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。

教學(xué)過程動態(tài)修改

一、導(dǎo)入新課。

二、新授。

1、首先老師給大家?guī)硪皇赘枨?，你們聽聽熟悉嗎？如果你覺得熟

悉也不需要跟著演唱，安靜地聽完告訴老師歌曲的歌名和情緒是什么，

好嗎？

2、同學(xué)們都感受的很好，那你們能不能再仔細(xì)地體會一下歌曲從哪

里開始情緒變得更加歡快、激動人心，下面老師來演唱，請你們聽到

情緒最激動最歡快的部分用手或者腳步來回應(yīng)我好嗎？（出示歌譜，

師范唱）。

3、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的感受能力真棒，今天這首歌曲，它確實是整個

前半部分是比較平和的歡快活潑，整個后半部分是更加的躍動、高漲，

所以老師就用這兩種色塊把歌曲的情緒簡單的劃分一下。（出示色塊圖

譜）

4、下面請大家跟著老師一起用簡單的舞蹈動作表現(xiàn)一下歌曲的兩個

色塊部分，感受情緒的遞進(jìn)，全體起立跟上我哦。

5、歌唱教學(xué)

（1）那么到底是什么原因讓歌曲的情緒從歡快到躍動又到激動人心

呢，我們一起到歌譜中去找找答案，先來學(xué)習(xí)第一色塊的樂譜，跟著

老師四小節(jié)模唱一次。

（2）我們先試著把第一色塊歌詞填進(jìn)去。（師彈一句，生填詞一句）

（3）第一色塊第一段完整連起來唱（師加入前奏，請學(xué)生仔細(xì)接準(zhǔn)第

一個字）

（4）學(xué)生自己嘗試填入第一色塊的第二段

（5）同學(xué)們的聲音真好聽，老師也忍不住想加入你們的歌聲，下面老

師和你們合作，你們演唱第一色塊，老師接唱第二色塊，你們在心里

跟唱。

（6）模唱第二色塊樂譜。

（7）填詞演唱第二色塊，有困難再解決。

（8）老師演唱第一色塊，學(xué)生接唱第二色塊。

（9）完整演唱全曲（慢速）

（10）既然同學(xué)們唱的這么好，老師準(zhǔn)備加快速度了，完整演唱全曲。

（11）跟伴奏演唱。

6、加動作表演唱。

7、變換演唱形式豐富歌曲。

三、總結(jié)

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課題童聲中國娃課型課時第4課時

備課人備課時間授課人授課時間

1、體驗、了解、感知蒙古族民歌長調(diào)與短調(diào)的特點。

2、通過欣賞蒙古民歌了解長調(diào)和短調(diào)，使學(xué)生在體驗多姿多彩的民族風(fēng)情

教學(xué)目標(biāo)

的同時，了解蒙古民歌，喜愛蒙古民歌，熱愛民族文化。

教學(xué)重點欣賞、感受蒙古族民歌，激發(fā)學(xué)生對蒙古族民歌的熱愛之情。

引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格特點。了解長調(diào)和短調(diào)，理解蒙古民歌所表達(dá)

教學(xué)難點

的思想感情。

教學(xué)過程動態(tài)修改

一、情境導(dǎo)入，讓學(xué)生身臨其境。

1、播放馬頭琴演奏《鴻雁》，由于《鴻雁》是今年最熱門的綜藝節(jié)

目《中國好聲音》的歌曲，

（蒙古族分布于我國北部，它是一個歷史悠久而又富于傳奇色彩的民

族，千百年來，內(nèi)蒙古人民過著逐水草而遷徙的游牧生活。中國的大

部分草原都留下了蒙古族牧民的足跡，因而被譽為“草原驕子"馬背

上的民族。）

2、師：讓學(xué)生說一說心目中的草原是什么樣的？

生答

3、你們真是博學(xué)多才那，你們用那么美得詞語拼湊成一幅幅畫面，

老師仿佛看到了遼闊草原美麗山崗青青牛羊，白云悠悠彩虹，一群鴻

雁飛翔在藍(lán)天上。

有個少年手拿皮鞭站在草原上，看護(hù)著牛和羊輕輕哼著草原牧

歌，。。。（背景音樂《鴻雁》）

二、播放歌曲《鴻雁》

1、提問：這首歌曲的節(jié)奏？自由的旋律？悠長。

2、師：蒙古人有三寶，你們知道指的是什么嗎？

一是遼闊的（草原）二是奔馳的（駿馬）三就是這醉人的蒙古長

調(diào)。

3、我們剛才所聽的是哪一寶？------引出長調(diào)民歌的音樂特點。

師：起伏的旋律就像一群鴻雁在草原上飛翔。。。

鴻雁帶去了你們對草原的喜愛，傳到了牧羊姑娘的耳朵里，她回應(yīng)

/OOO

三、欣賞蒙古族歌曲《草原牧歌》（出示課件）

1、師：同學(xué)們在欣賞時，思考這首歌曲旋律、節(jié)奏怎樣？

師：歌曲的旋律采用了牧歌的素材，給人以遼闊、悠揚、婉轉(zhuǎn)、抒情

的印象。

2、復(fù)聽歌曲一一感受情緒

四、豎笛學(xué)習(xí)

1、練習(xí)音階

2、自己試吹

3、找出難吹的句子

4、解決難點

5、練習(xí)

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課題綠海林濤里課型課時第1課時

備課人備課時間授課人授課時間

1.通過欣賞《美麗的喀納斯湖》和歌唱《銀色的樺樹林》，感受春天的美好

景象，體驗不同音樂體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂表現(xiàn)手法和風(fēng)

格特點。

能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《銀色的樺樹林》。感受歌曲美

教學(xué)目標(biāo)2.

的意境。

3.通過欣賞班得瑞樂隊演奏的作品，了解當(dāng)代音樂這種音樂體裁的表現(xiàn)方

式，拓展音樂文化視野。

通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格。

教學(xué)重點

教學(xué)難點歌曲結(jié)構(gòu)和旋律的分析。

教學(xué)過程動態(tài)修改

（-）導(dǎo)入師：同學(xué)們，春天到了，在這個風(fēng)和日麗、充滿花香的季

節(jié)里，你最想做什么？（踏青、春游）那今天我們就尋著花香，一起

去踏青春游，感受撲面而來的春的氣息吧！

（二）欣賞《美麗的喀納斯湖春野》

1.在《美麗的喀納斯湖》的背景音樂中，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽。

聽前設(shè)問：聽到了什么？仿佛來到了哪里？感覺怎樣？

2.根據(jù)學(xué)生的回答，出示精美的畫面。

3.出示《美麗的喀納斯湖》主旋律，分別用“啦、噠、?！钡纫r詞模

唱主旋律。在每一樂句尾，教師指揮部分學(xué)生模仿鳥叫“喳喳喳喳”，

進(jìn)行簡單的二聲部發(fā)聲練習(xí)。

（三）欣賞想象

1.導(dǎo)入：古往今來，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對“喀納斯

湖”的贊美，詩歌、散文中到處都留有春的足跡。有很多音樂家都喜

歡把詩詞譜寫成曲，讓詩意更充分地表達(dá)出來。下面就讓我們來聽一

首充滿詩意的歌。播放歌曲《美麗的喀納斯湖》，請學(xué)生閉眼欣賞。提

問：你聽到了什么？看到了什么？感受到春天的什么氣息？2.根據(jù)學(xué)

生的回答，出示七言律詩《美麗的喀納斯湖》，有表情地齊讀。

（四）學(xué)習(xí)歌曲

1.完整地欣賞歌曲，說說歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪

一句完全不同？

2.根據(jù)學(xué)生回答，分別用不同色塊表現(xiàn)歌曲中的相同與不同的旋律。

（點擊課件）

3.試唱曲譜。

4.對于第三句中的“5#45.”，要先聽琴聲再模唱,教師可以用手勢

提示,并提醒學(xué)生要輕聲唱。

5.跟琴學(xué)唱歌曲。

6.完整、熟練地演唱歌曲。

7.通過對比演唱，根據(jù)學(xué)生的回答，為歌曲加入力度記號，有表情地

演唱歌曲。

（五）拓展

1.教師介紹“學(xué)堂樂歌”的歷史背景和歌曲作者李叔同。

2.出示《送別》，邊欣賞邊跟唱。

（六）教師課堂小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課題綠海林濤里課型課時第2課時

備課人備課時間授課人授課時間

1.感受歌曲所描繪的春的“詩情畫意”，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練地

演唱。

教學(xué)目標(biāo)2.在“我的創(chuàng)造”音樂活動中，能運用“同頭換尾”的技巧創(chuàng)編簡單的旋律。

3.通過欣賞歌曲《森林狂想曲》了解其濃郁的地域風(fēng)格特點，領(lǐng)略祖國的美

麗風(fēng)光。

教學(xué)重點歌曲意境的創(chuàng)設(shè)和表現(xiàn)，旋律創(chuàng)編

教學(xué)難點歌曲意境的創(chuàng)設(shè)和表現(xiàn)，旋律創(chuàng)編

教學(xué)過程動態(tài)修改

（-）復(fù)習(xí)歌曲《銀色的樺樹林》

1.用LU輕聲哼唱歌曲旋律。

2.有感情地齊唱歌曲。

3.師：剛剛我們是用齊唱的形式來表現(xiàn)歌曲的，那么我們能不能用不

同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲呢？請學(xué)生發(fā)表自己的意見。并請一些學(xué)生

上來表演。

4.嘗試用二聲部輪唱，并完整地演唱歌曲。教師對學(xué)生的聲音提出一

些要求。

5.小組合作，用簡單的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，提醒學(xué)生動作的設(shè)計要富

有詩的意境。

6.分組展示歌表演。

（二）、我的創(chuàng)造

1.唱一唱前兩個樂句。觀察歌曲前兩個樂句有什么聯(lián)系？（兩個樂句

節(jié)奏是相同的。兩樂句前段相同，只是結(jié)尾稍加變化。）最后得出歌曲

創(chuàng)造的一般規(guī)律：同頭換尾的手法。

2.感受兩種“尾部”不同的音樂效果。

3.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。

4.作品展示

（三）欣賞《森林狂想曲》

1.師：大家知道著名的國家名勝風(fēng)景區(qū)九寨溝嗎？它位于四川省北部，

有“人間仙境”的美譽，被列為世界人類自然遺產(chǎn)名錄。師：有一首

歌曲是這樣唱的：“在離開很遠(yuǎn)的地方，總有一雙眼睛在守望，她有著

森林絢麗的夢想，她有著大海碧波的光芒。到底是誰的呼喚那樣真真

切切，到底是誰的心靈那樣尋尋覓覓。哦神奇的九寨，人間的天堂?！?/p>

讓我們趕快來欣賞《綠色的祖國》吧。播放歌曲《綠色的祖國》同時

欣賞九寨風(fēng)光。

2.欣賞完歌曲，學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

3.再次欣賞。

（四）小結(jié)

1.請學(xué)生課后收集自己喜歡的表現(xiàn)“春”的音樂作品。

2.布置學(xué)生自制沙球。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課題綠海林濤里課型課時第3課時

備課人備課時間授課人授課時間

1.欣賞《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》。

教學(xué)目標(biāo)

2.能用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點感受兩首音樂的形象及風(fēng)格。

教學(xué)難點

教學(xué)過程動態(tài)修改

（一）欣賞《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》

1.聆聽《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》樂曲開頭一段。說說這段音

樂給你的感受。

2.介紹作者。

3.讓我們完整地來欣賞樂曲。老師出示圖形，請學(xué)生在欣賞時，聽到

音樂段落，選擇出相應(yīng)的圖形。并說出你的體會?？偨Y(jié)歌曲的結(jié)構(gòu)：

A+B+A'傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)。

4.以“春”為主題，根據(jù)自己對音樂的理解，小組合作，用動作形態(tài)

表現(xiàn)各具特色的“春之圖”。（動作形態(tài)是動態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合，可以表

現(xiàn)冰雪融化、春暖花開等不同的動作組合）隨音樂律動。

（二）學(xué)習(xí)歌曲《銀色的樺樹林》《綠色的祖國》

1.導(dǎo)入用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。

2.學(xué)生模仿，解決切分節(jié)奏

3.聽了歌曲你感受到了什么？

4.再次欣賞歌曲，學(xué)生跟師一起跳。

5學(xué).習(xí)歌曲舞蹈

6練.習(xí)舞蹈

7.隨著音樂一起跳。

（三）課堂小結(jié)

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課題梨花英秀課型課時第1課時

備課人備課時間授課人授課時間

1.初步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點。

2.能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”

填上歌詞進(jìn)行演唱。

教學(xué)目標(biāo)

3.在聽、唱、動的活動中走進(jìn)國粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識，增添對

祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和民族自豪感。

感受京劇聲腔、節(jié)奏、旋律的特點

教學(xué)重點

教學(xué)難點填詞演唱“西皮流水”

教學(xué)過程動態(tài)修改

一、聽《京調(diào)》（笛子與樂隊）

1.出示竹笛，聽賞竹笛音色，介紹笛子家族

2.完整聽（笛子與樂隊）演奏的《京調(diào)》問：音樂的情緒如何？（活

潑生動）師：樂曲主要用笛子模仿了京劇的唱腔。

3.簡單介紹京劇知識

4.分段聽相同的段落，用手勢或顏色的變化表達(dá)

5.分段聽辨不同段落的情緒

二、動：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律

1.了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點（“西皮腔”脫胎于梆子腔，

其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點。）（西皮流水曲調(diào)流暢，旋律

瑯瑯傷口）

2.聽“西皮流水”的旋律

3.跟著音樂輕輕哼唱旋律

4.填詞再跟琴演唱（西皮的旋律特點多輕快、跳躍，指導(dǎo)學(xué)生填詞時

應(yīng)多為一字一音）

5.為樂曲起名

6.表演，在“西皮”曲調(diào)中走碎步

三、拓展：西皮、二黃

1.介紹相關(guān)知識“西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔。''西

皮”唱腔的京胡定弦為“6一3”；“二黃”唱腔的京胡定弦為“5—2”

弦?！拔髌で弧泵撎ビ诎鹱忧唬湫筛呖杭ぐ?，具有明顯的北方特點。

“二黃腔”的起源有兩種說法：一說起源于江西的宜黃腔；一說源于

徽調(diào)。都是南方劇種，所以其南方音樂特色較為突出。

2.欣賞二黃慢板的代表性片斷，與西皮流水做對比。

四、小結(jié)下課

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課題梨花英秀課型課時第2課時

備課人備課時間授課人授課時間

1.復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)京劇的常識，能分辨京劇人物的行當(dāng)，說出京劇的主要伴奏

樂器。

2.能用自然的聲音演唱《誰說女子不如男》，較好的唱出一字多音的拖腔，

教學(xué)目標(biāo)

盡量唱出韻味。

3.能分辨現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同，了解京劇的發(fā)展與革新。

了解京劇不同于其他劇種的特點，如語言特色、伴奏樂器、旋律特點。加強(qiáng)

教學(xué)重點與現(xiàn)實生活的聯(lián)系來了解古老的京劇，增強(qiáng)興趣。

教學(xué)難點現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同

教學(xué)過程動態(tài)修改

一、簡單反饋一復(fù)習(xí)導(dǎo)入播放以下京劇片斷，小組搶答問題：你能說

出戲中人物的行當(dāng)嗎？你是根據(jù)什么判斷的？

《楊門女將》《淮河營》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智斗》

二、聽賞討論一聽賞分辨

1.聽《急急風(fēng)》

(1)簡介人物身份后聽賞

(2)他們之間的關(guān)系？這三個人物在劇中的性格形象分別有什么特

點？

（3）這三個人物的行當(dāng)？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？（旦

角：明亮、婉轉(zhuǎn)；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、

洪亮）

（4）體會和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來什么不同的感受？

（化妝、念白更生活化）

三、新歌教學(xué)

1.聽賞全曲

2.提問：這是什么行當(dāng)?shù)某?？最后的笑聲你能來模仿一下嗎?/p>

3.老師范唱

4.用聽唱法學(xué)唱歌曲

5.表演《誰說女子不如男》片段

四、欣賞《前門情思大碗茶》

師：讓我們再來欣賞一首廣為流傳的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民

族、通俗等不同的演唱方式演繹過，己經(jīng)成為海內(nèi)外中國人懷家鄉(xiāng)、

念故鄉(xiāng)、愛家園的一首著名歌曲。

1.音畫結(jié)合邊聽邊欣賞北京的景觀（前門、北海、玻璃廠、豆汁、窩

頭、大碗茶等景觀）

2.跟錄音輕聲哼唱，體會歌曲的韻味。

四、小結(jié)下課

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課題梨花英秀課型課時第3課時

備課人備課時間授課人授課時間

1.樂于模仿戲曲中一些簡單的身段、動作，并與同學(xué)合作表演“急急風(fēng)”中

“走圓場”，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨特表現(xiàn)力。

教學(xué)目標(biāo)

2.能熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會劇中融合的鑼鼓經(jīng)、數(shù)板、西皮

音調(diào)等諸多戲曲元素。

教學(xué)重點唱好融合了京劇元素的兒童歌曲《梨園英秀》。

教學(xué)難點了解鑼鼓在京劇中的重要地位，并能跟著音樂演一演。

教學(xué)過程動態(tài)修改

一、師生問好！

聽：《京劇鑼鼓》

1.看京劇的錄象

2了.解京劇鑼鼓的作用

3.聽賞《京劇鑼鼓》生：開唱鑼鼓

4.念一念、奏一奏

5.跟著（急急風(fēng)）學(xué)走圓場

二、唱：《梨園英秀》

師：讓我們再來欣賞一組少兒京劇表演

1.欣賞7歲小票友劉小園的京劇表演

2.初聽歌曲，找出曲中京劇的特點？（鑼鼓經(jīng)、西皮風(fēng)格旋律、數(shù)板

等）

3.用聽唱法學(xué)唱歌曲

4.分組演唱歌曲（一組念鑼鼓經(jīng)、一組數(shù)板、一組演唱）

5.歌表演讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇“鑼鼓經(jīng)”、“數(shù)板”、“走圓場”

進(jìn)行表演。

三、拓展：京劇臉譜欣賞

1.搜集臉譜：課前搜集京劇臉譜（如“郵票上”、“舞臺上”、“煙盒上”、

“電話卡上”）

2.說唱臉譜：欣賞《說唱臉譜》的歌曲，師介紹臉譜的由來和相關(guān)知

識，了解顏色與人物性格、品質(zhì)、命運之間的關(guān)系。

3.畫臉譜：選擇自己喜歡的一個人物畫一畫京劇臉譜。

四、小結(jié)下課

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課題田園交響曲課型課時第1課時

備課人備課時間授課人授課時間

1.通過欣賞歌曲《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂章》《踩花山》，讓學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)感受交響樂。

2.學(xué)生能夠了解一些交響樂的特點和基本知識。

教學(xué)重點學(xué)生了解、感受、體驗交響樂的特點和基本知識，從而能夠進(jìn)一步熱愛藝術(shù)。

教學(xué)難點長音的對比欣賞，增強(qiáng)感受

教學(xué)過程動態(tài)修改

1.了解交響樂

2.了解《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂章》《踩花山》藏民歌，聽

賞《在那東山頂上》

3.學(xué)唱歌曲

（1）第一遍放錄音范唱

1）這首歌曲的情緒是怎樣的？

2）這首歌曲的演唱順序怎樣的？

（2）學(xué)唱歌譜

a、教師彈奏全曲，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱（提醒聲音豎起來）

b、分樂句跟老師唱譜，注意二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律

c、重點學(xué)習(xí)10——13小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗站在高處放聲高歌的感覺。

師一句句教唱，著重教七拍長音。用手勢來表示七拍及下滑音。（用游

戲比賽來解決難點）

（3）第二遍放伴奏音樂，學(xué)生跟唱。

4.進(jìn)一步感受歌曲

5.學(xué)習(xí)《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂章》《踩花山》

6.小結(jié)。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

田園交響曲

課題課型課時第2課時

備課人備課時間授課人授課時間

1通過《田野在召喚》《紅蜻蜓》的欣賞，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，

使《田野在召喚》《紅蜻蜓》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。

教學(xué)目標(biāo)

2充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚寬廣的旋律特點，感受無伴奏合唱的人聲美與豐富

的和聲效果。

教學(xué)重點唱好歌曲中的裝飾音和襯詞

教學(xué)難點

教學(xué)過程動態(tài)修改

一、欣賞《田野在召喚》《紅蜻蜓》

二、演唱歌曲一一《田野在召喚》《紅蜻蜓》

師：同學(xué)們，放牧不僅是草原地區(qū)主要的生產(chǎn)活動，也是高原地區(qū)的

主要生產(chǎn)活動。接下來，讓我們一起走近青藏高原放牧的小朋友。

1.生初聽歌曲。

2.師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的情緒？生議一議。

3.師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風(fēng)格，我們聽第二

遍感受一下。生復(fù)聽歌曲并議一議。

4.師小結(jié)：裝飾音的獨特用法加上特有的襯詞使這首歌曲具有典型的

藏族風(fēng)格。同學(xué)們，你學(xué)過或聽過的藏族歌曲，哪些也使用了類似的

襯詞和裝飾音？生議一議。

5.師小結(jié)：同學(xué)們，藏族歌曲的最大特點恰恰是這些特有的襯詞和裝

飾音。下面就讓我們來學(xué)唱歌曲《放耗牛的小卓瑪》。

6.出示樂譜，學(xué)唱歌曲。

a、用“LU”發(fā)音，跟琴模唱旋律

b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語美麗的意思、，藏族人常把

小女孩叫做“卓瑪”。

C、跟范唱默唱自學(xué)，說說難點。

d、師帶生逐一解決難點。

e、生完整跟琴唱。

f、男生唱，女生伴舞。（用上節(jié)課學(xué)過的藏族舞蹈動作。）

三、小結(jié)

師：今天這節(jié)課，我們感受了蒙古族和藏族不同風(fēng)格但都以放牧為主

題的歌曲，這類歌曲還有很多，同學(xué)們課后可以收集一些并相互交流。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課題蕩漾的深情課型課時第1課時

備課人備課時間授課人授課時間

1、通過欣賞《藍(lán)色多瑙河》，使學(xué)生初步了解圓舞曲的風(fēng)格和音樂特點。

2、通過欣賞分析、討論、對比樂曲，感受樂曲所表現(xiàn)的場面和情景，感受

教學(xué)目標(biāo)節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、速度、力度對表現(xiàn)音樂情緒的作用。

3、通過聽賞活動，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，學(xué)習(xí)用音樂表達(dá)情感。

教學(xué)重點感受、認(rèn)識音樂表現(xiàn)手段在作品中所起的作用。

教學(xué)難點在課堂中創(chuàng)設(shè)出學(xué)生在音樂的感染下激動的情緒氛圍。

教學(xué)過程動態(tài)修改

（一）、組織教學(xué)：師生互問好。

（二）、導(dǎo)入新課：

學(xué)生欣賞樂曲、老師提出問題：“你們知道剛才欣賞的樂曲的曲名嗎？

它的作曲者是誰？"學(xué)生聽后回答。

（三）、課題出示——欣賞《藍(lán)色多瑙河》

1、簡介樂曲的創(chuàng)作背景。1867年初，奧地利與普魯士的戰(zhàn)爭失敗，使

維也納人感到哀傷壓抑，到處是戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，空氣沉悶，情緒低落，為

振奮人心，約翰.施特勞斯應(yīng)維也納男聲合唱協(xié)會之約而創(chuàng)作了這首象

征維也納生命活力的圓舞曲，經(jīng)該學(xué)會一個成員填詞后演出效果一般。

半年后，去掉男聲合唱，以管弦樂形式在巴黎演出獲得極大成功。

2、作者介紹：約翰?施特勞斯（1825年—1899年），奧地利作曲家、

指揮家、小提琴演奏家。由于受家庭環(huán)境的影響，約翰?施特勞斯從

小就熱愛音樂，雖遭到父親的反對，但在母親的支持下偷學(xué)小提琴、

鋼琴和作曲，年僅7歲時，就創(chuàng)作了第一首圓舞曲。19歲組織了自己

的樂隊并正式登臺指揮演出，獲得了極大的成功。從此，年輕的約翰?施

特勞斯開始了輝煌的音樂創(chuàng)作與演出生涯。約翰?施特勞斯被人們譽

為“圓舞曲之王”。主要作品有：輕歌劇、圓舞曲及其它舞曲共四百

余首。

約翰?施特勞斯的作品優(yōu)美動人，富有生活氣息，反映了人民群眾熱

愛生活、樂觀向上的思想情感，深受人們的喜愛。

3、作品簡介：《藍(lán)色多瑙河》在奧地利被稱為“奧地利第二國歌”。

這首浸滿維也納鄉(xiāng)土之情的圓舞曲，格調(diào)高雅、優(yōu)美動聽，滲透著作

者熱愛祖國、熱愛人民的深情厚意。

4、提出思考問題，讓學(xué)生帶著問題欣賞：

（1）、這首圓舞曲由幾個部分組成？

（2）、體裁與形式是什么？

（3）、創(chuàng)作及首演時間？

（四）、分段欣賞與講解。

1、序奏：分成兩個段落，樂曲一開始奏出輕弱的震音，使人理想到薄

霧繚繞、寂靜的多瑙河晨景。柔和地、充滿希望的上行音符，仿佛多

瑙河從沉睡中蘇醒。逐漸增強(qiáng)的力度，宛如東方晨曦初露、充滿生機(jī)。

2、第一圓舞曲：主題來自序奏的主要音調(diào)，抒情、明朗的旋律，使人

感到春天的氣息已來到多瑙河。

3、第二圓舞曲：主題跳躍、起伏，給人熱情、爽朗，朝氣蓬勃的感覺。

4、第三圓舞曲：主題優(yōu)美、典雅、端莊而穩(wěn)重。

5、第四圓舞曲：主題呈現(xiàn)出嫵媚清麗、優(yōu)美動人的特點。接下來是一

段舞蹈節(jié)奏，興奮活潑、熱烈奔放。

6、第五圓舞曲：主題旋律起伏回蕩，柔美而又溫情。接下來是一段熱

烈而又歡騰的音樂，形成了全曲的高潮。

7、尾聲：樂曲最后在熱烈歡騰的氣氛中結(jié)束全曲。

（五）、回答問題：

1、這首圓舞曲由幾個部分組成？

答：答：三部分。全曲由序奏、五首小圓舞曲、尾聲構(gòu)成。

答：2、體裁與形式是什么？

答：管弦樂圓舞曲。

3、創(chuàng)作及首演時間？

答：1867年。

（六）、圓舞曲的特點：

格調(diào)高雅、優(yōu)美動聽，

樂觀向上、振奮人心。

（七）課堂小結(jié)：

音樂王國是一個色彩斑斕的世界，在這個世界里，有它自己的太陽、

月亮和星星。

音樂是聲音的藝術(shù)、是時間的藝術(shù)、是情感的藝術(shù)，音樂是美的藝術(shù)。

通過作品欣賞，你能跨越時空感受到多瑙河的美麗嗎？你聽到了流淌

在音符之間作者的愛國之情嗎？請把你的真實感受告訴大家。

（八）、布置課后作業(yè)，寫一篇小作文：《音樂欣賞課后的感想

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課題蕩漾的深情課型課時第2課時

備課人備課時間授課人授課時間

L通過欣賞，能感受到樂曲所描繪的不同意境，能展開自己豐富的想象參與到音樂活動

中來。

教學(xué)目標(biāo)

2.能用優(yōu)美、質(zhì)樸的聲音唱出對大海、家鄉(xiāng)、母親的深摯的情感。

教學(xué)重點根據(jù)音樂的變化，調(diào)整演唱的力度及情緒。

教學(xué)難點用各種不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過程動態(tài)修改

一、提問導(dǎo)入

二、聽賞

三、歌曲

1.聽音樂，朗誦詩歌聽一段海浪的聲音，請學(xué)生描述自身的

感受。師：現(xiàn)在，你們仿佛置身在哪里？

2.微微的海風(fēng)吹來，掀起陣陣波濤，多么美妙地感覺啊，讓

我們一起來體驗一下吧！模仿海浪的聲音，“hu”分三組，一

組一組疊加。提醒學(xué)生注意氣息的控制，字頭突出，漸弱處

理。

3.隨音樂朗誦歌詞優(yōu)美的海景使人陶醉，清新的海風(fēng)使

人舒暢，讓我們懷著這美好的感覺一起來念這首小詩吧?。ɡ?/p>

誦歌詞）

4.哼唱旋律用海風(fēng)的聲音來哼唱旋律。

5.找出重點樂句在什么地方海風(fēng)大了？海浪高了？

6.學(xué)唱歌曲重復(fù)樂句在情感上的作用。（心情激動，內(nèi)心的

呼喚……）演唱時應(yīng)該如何表現(xiàn)？（更深情，力度更大一

些……）學(xué)生演唱（齊唱、分組唱、領(lǐng)唱與齊唱）聽唱前半

部分

7.完整表現(xiàn)歌曲齊唱（深情地）女生領(lǐng)唱+齊唱

四、拓展

這是一首贊美大海，贊美家鄉(xiāng)的歌曲，以往我們還學(xué)過哪些

同類的歌曲呢？課后搜集一下，相互交流。

五、總結(jié)下課

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課題蕩漾的深情課型課時第3課時

備課人備課時間授課人授課時間

1、通過欣賞，能體會歌曲的意境美，能表達(dá)歌曲的情緒。

2、用自然、親切地聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)目標(biāo)

3、利用打擊樂器為歌曲簡單的伴奏。

教學(xué)重點

1、學(xué)唱《劃船歌》。

教學(xué)難點

2、歌曲中節(jié)奏的變化，與情感變化的聯(lián)系。

教學(xué)過程動態(tài)修改

一■、情趣導(dǎo)入

1、聽賞音樂，同學(xué)們，感覺一下，你們現(xiàn)在坐在什么上面？（聽歌曲

伴奏音樂，隨老師的手勢上下起伏）

2、小船搖啊搖，載著我們?nèi)ハ蚝畏剑?/p>

欣賞印度尼西亞的地里風(fēng)光（簡介人文背景）

二、欣賞

印尼的船工們熱愛自己的生活，聽，一邊勞動的他們還愉快地吟唱著

動聽的歌。

（欣賞歌曲范唱），學(xué)生隨音樂律動。

再次欣賞并提問：美麗的小船要帶我們?nèi)ネ畏?？船工們心里又在?/p>

著什么？

（理解歌詞含義）

3、讓我們坐上小般一起出發(fā)吧！隨著琴聲哼唱旋律（lu）,用手劃旋

律線。

4、哪一樂句給你的感覺最特別？（從旋律線，音樂節(jié)奏等分析）

難點解決：滑翔機(jī)的感覺，一飛沖天，在空中展翅飛翔。

上下起伏，好似蕩漾在水波

加入歌詞，注意力度的變化。船工用力撐船

小船在水面上搖動

5、完整再現(xiàn)歌曲

齊唱，用沙球、碰鈴等打擊樂器為歌曲伴奏（一半演唱，一半伴奏）

三、復(fù)習(xí)

讓我們乘著小船到各地去游覽一下吧！

（部分同學(xué)扮演河流，部分同學(xué)扮演船工）

《沃爾塔瓦河》聽賞主題片斷，現(xiàn)在我們到哪里了？

《多瑙河之波》聽常第一圓舞曲主題，隨律動變化。

《大海啊，故鄉(xiāng)》女生領(lǐng)唱

《瀏陽河》齊唱

四、總結(jié)下課

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課題蕩漾的深情課型課時第4課時

備課人備課時間授課人授課時間

教學(xué)目標(biāo)能跟隨示范和圖示，學(xué)會豎笛FA音的指法，能準(zhǔn)確演奏《劃船曲》

學(xué)會豎笛FA音的指法。

教學(xué)重點

教學(xué)難點

教學(xué)過程動態(tài)修改

1.復(fù)習(xí)歌曲《劃船歌》

2.師示范用豎笛演奏。

3.帶領(lǐng)學(xué)生哼唱樂譜。

4.讓學(xué)生找到歌曲的弱起和跨小節(jié)切分的節(jié)奏感覺。

5.學(xué)習(xí)升FA的吹奏。

6.分句指導(dǎo)。

7.學(xué)生練習(xí)。

8.布置作業(yè)：熟練吹奏

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課題情系江淮課型課時第1課時

備課人備課時間授課人授課時間

宏揚民族文化，學(xué)唱安徽民歌《鳳陽花鼓》，了解民族打擊樂器，并初步掌

握它們的演奏方法和使用效果。

教學(xué)目標(biāo)2、通過兩首《鳳陽花鼓》的對比學(xué)習(xí)，感受不同的情緒及風(fēng)格，了解歷史，

珍惜今天的幸福生活。

3、通過簡單節(jié)奏伴奏，使學(xué)生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽花鼓》伴奏。

4、初步接觸平湖的地方曲藝——鏡子書，并為本市的民俗文化特色感到自

豪。

歌曲中襯詞的正確演唱。

教學(xué)重點

由于所處的時代不同，對歌曲的理解會有一定的難度，還有對此類作品的的

教學(xué)難點音樂形象的感受。

教學(xué)過程動態(tài)修改

—、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們接觸音樂以來學(xué)習(xí)和欣賞了不少的民歌，下面老師哼唱

幾首，考考大家，它們分別是什么地方的民歌？《太陽出來喜洋

洋》(四川民歌)《茉莉花》(江蘇民歌)

二、舊鳳陽花鼓歌曲的認(rèn)識

三、新歌教唱

1下面我們就一起來學(xué)習(xí)這首新時代的《鳳陽花鼓》

(1)聽錄音說說聽了這首歌后的感受，如果也用一個調(diào)色盤，你會

選擇哪個顏色呢？為什么？

(2)很多有名的歌星也在重要場合演唱這首歌，欣賞歌手周華健演唱的

《鳳陽花鼓》

(3)用La哼唱全曲

(4)襯詞的教學(xué)

(5)填入歌詞

(6)如果有把歌曲的情緒表達(dá)的更好，你認(rèn)為可以用哪些方法？(小

組討論)

a分角色

b加入打擊樂器

c用道具打扮邊舞蹈邊唱

(7)進(jìn)行實踐

四、拓展延伸

1、你知道我們平湖的地方曲藝嗎？出示錢子，教師敲一下被子板

子書是我們平湖地方的特色，雖然現(xiàn)在沒有象鳳陽花鼓一樣出名，但

作為一個平湖人應(yīng)該對它有一些了解，表演形式也越來越豐富。

2、看一個小學(xué)生錢子書表演，這些小朋友表演的錢子書《外婆的小

竹籃》獲得浙江省曲藝新創(chuàng)二等獎?？翠浵?/p>

五、小結(jié)：今天我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天，一起分

享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽人民的日子越過越好。祝愿平

湖的明天更美好。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

情系江淮

課題課型課時第2課時

備課人備課時間授課人授課時間

通過聽賞歌曲《情系江淮》，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點能隨音樂律動。

教學(xué)難點

教學(xué)過程動態(tài)修改

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)唱了一首獨具江淮特色的民間歌曲，身

為江蘇人，你對江蘇的了解又有多少呢？

2、用《情系江淮》作背景音樂，利用多媒體讓學(xué)生看看江蘇的風(fēng)貌。

3、學(xué)生課堂上交流搜索到的有關(guān)江蘇地理、人文方面的資料。

4、師生有感情地朗讀歌詞，對交流的信息作一個總結(jié)。

5、欣賞歌曲，從旋律上感受作者對江蘇的深厚感情。

要求學(xué)生隨著歌曲輕輕晃動身體，用肌體語言感受優(yōu)美流暢的旋

律。

6、教師帶學(xué)生哼唱歌曲的旋律片段，激發(fā)學(xué)生對江蘇的熱愛和贅美的

感情。

7、再次仔細(xì)聆聽歌曲，可輕聲哼唱，感受作者對江蘇深切的愛。請學(xué)生

說一說歌曲的演唱形式。

8.再聽歌曲，要求在童聲合唱部分隨著音樂哼一哼，感受歌曲的情緒。

9.用《情系江淮》的旋律做音樂背景，引導(dǎo)學(xué)生用飽含深情的語調(diào)朗

誦歌詞，贊頌美麗富饒的江蘇。

10.小結(jié)下課。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

情系江淮

課題課型課時第3課時

備課人備課時間授課人授課時間

能有感情、熟練地演唱《拔根蘆柴花》，并嘗試用方言演唱，用自信、大膽

教學(xué)目標(biāo)

的演唱體悟和表現(xiàn)民歌的特色。

教學(xué)重點能用方言演唱歌曲，用聲勢動作為歌曲伴奏。

教學(xué)難點

教學(xué)過程動態(tài)修改

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎？

生：江蘇揚州

師：誰能說出一句與揚州有關(guān)的古詩？

生：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

師：好一個“煙花三月下?lián)P州“！你們誰去過揚州？介紹一下你所見

到的揚州好嗎？

師：謝謝你的介紹！讓我們隨著美妙的音樂，去游覽揚州的美景吧。

（播放《拔根蘆柴花》的音樂，出示揚州風(fēng)光圖，讓學(xué)生欣賞畫面。）

師：揚州美嗎？

生：美！

二、學(xué)習(xí)新歌

1、感受歌曲

師：怎么樣？陶醉了吧？告訴你們，揚州的民歌也是很有名的呢。

今天，我們就來聽一首揚州民歌《拔根蘆柴花》。

師：聽了這首歌曲，你有什么感受？

生：輕松、活潑，充滿活力。

2.歌曲介紹

師：《拔根蘆柴花》是一首流行于江蘇揚州地區(qū)的“秧號子”（田秧山

歌）歌中運用“蘆柴花”“芙蓉”“牡丹”“玫瑰”等花名作襯詞，既美

化了歌曲，又體現(xiàn)了純樸的鄉(xiāng)土氣息。

3.再聽歌曲，要求學(xué)生聽聽歌曲的歌詞有什么特別的地方。

生：有很多襯詞

學(xué)生說不出，則由老師問：歌中有許多歌詞是在括號里的，你知道是

為什么嗎？）

4、了解襯詞在歌曲中的作用

師：那么多襯詞又不表達(dá)什么具體的意思，

能不能去掉不唱呢？（先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯

詞的作用

讓學(xué)生說一說。（襯詞雖然不表達(dá)具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的

作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。）

5.師：這首歌曲旋律婉轉(zhuǎn)多變，歌曲中出現(xiàn)了很多的裝飾音，我們再

來聽一遍，請你聽聽一共出現(xiàn)了幾次裝飾音。

師小結(jié)，講解裝飾音，帶領(lǐng)學(xué)生演唱裝飾音。

6、師彈琴教唱樂譜。

唱的過程中指導(dǎo)唱好附點節(jié)奏以及裝飾音。

師示范用簡單的揚州方言演唱歌曲，請學(xué)生聽一聽，老師在演唱中，

哪些字的讀音有了變化。

師講解關(guān)鍵字的讀音。

7、師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。

8、聆聽音樂，輕聲跟音樂哼唱歌詞。

9、跟琴填詞哼唱。師指導(dǎo)唱得不準(zhǔn)的地方。

10、要求用愉快的心情、完整的跟伴奏演唱。

11.表現(xiàn)歌曲：討論一下：可以用什么演唱形式來演唱歌曲。

用一領(lǐng)眾和的方式演唱歌曲。

12.加入聲勢律動來表現(xiàn)歌曲。

學(xué)生嘗試自己編創(chuàng)聲勢動作表現(xiàn)。

三、小結(jié)下課

板書設(shè)計

教學(xué)反思

情系江淮

課題課型課時第4課時

備課人備課時間授課人授課時間

能用豎笛演奏江蘇民歌《姑蘇小調(diào)》，并結(jié)合樂譜視唱，吹好十六分音符、

教學(xué)目標(biāo)附點音符，注意節(jié)奏準(zhǔn)確和換氣自如。

吹好十六分音符、附點音符，注意節(jié)奏準(zhǔn)確和換氣自如

教學(xué)重點

教學(xué)難點

教學(xué)過程動態(tài)修改

1.聽范奏《姑蘇小調(diào)》

2.師帶領(lǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱歌譜。

3.分句講解，重點練習(xí)十六分音符、附點音符的吹奏。

4.學(xué)生自由練習(xí)。

5.布置作業(yè)

6.小結(jié)下課

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課題左手與右手課型課時第1課時

備課人備課時間授課人授課時間

1、通過感受、體驗等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、

納樸的情感、優(yōu)美抒情的聲音來演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來的

愉快心情。

教學(xué)目標(biāo)

2、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能自然、有感情的用肢體語言表現(xiàn)音樂及嘗試

創(chuàng)作體驗三拍子音樂帶來的美感。

1、體會歌曲意境，盡情表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點

2、初步嘗試用變奏來演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的節(jié)奏特點。

教學(xué)難點歌曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣息的支持，不要叫喊。

教學(xué)過程動態(tài)修改

一、導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、節(jié)奏樂園（1）師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園，你能聽出這

首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請大家?guī)椭乙黄鹇?，好嗎？（放送《?/p>

火蟲》伴奏音樂）

（2）師：你知道四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來表示？（再

放送《螢火蟲》伴奏音樂，學(xué)生用肢體動作表現(xiàn)出來）

2、歌唱樂園

（1）師：螢火蟲帶著我們又來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一

個最舒服的地方坐下來，聽，螢火蟲唱歌了。（錄音范唱）師：你聽

到螢火蟲唱了些什么？（學(xué)生回答）

（2）出示歌詞：（師生對念歌詞）。生師一起對讀歌詞，前半部分歌

詞學(xué)生按節(jié)奏讀，后半部分歌詞教師激情地讀，讀的時候配上適當(dāng)?shù)?/p>

動作。

（3）學(xué)生用lu哼唱旋律。

（4）輕聲地和身邊的小朋友一起學(xué)唱。

(5)你覺得你有哪些地方不會唱嗎？學(xué)生回答，教師指導(dǎo)演唱

(6)完整演唱一遍。

(7)師；現(xiàn)在請男孩子演唱，女孩子聽一聽，然后評一評男孩子唱得

怎樣。(交換)

8)討論采用怎樣的演唱形式更好地表現(xiàn)這首歌曲？(學(xué)生回答)

3、表演樂園

二、創(chuàng)作樂園

請你改變歌曲旋律的節(jié)奏，并調(diào)整音符的時值，將歌曲改成三拍子，

再唱一唱。

3-32|3-32|3-6|5--|

(1)選取前八小節(jié)在教師指導(dǎo)下改編

(2)試著寫一寫后唱一唱；

(3)鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出與范例不一樣的旋律。

四、小結(jié)，放送《螢火蟲》下課。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課題左手與右手課型課時第2課時

備課人備課時間授課人授課時間

基本準(zhǔn)確地用肢體語言表現(xiàn)聽到的相應(yīng)主題，并能跟隨音樂的段落變化變換

教學(xué)目標(biāo)動作與之呼應(yīng)，在動作的表現(xiàn)中感受音樂旋律的美感和空間感。

教學(xué)重點以音樂的方式傳遞團(tuán)結(jié)友愛，溫暖愛的正能量。

教學(xué)難點

教學(xué)過程動態(tài)修改

一、組織教學(xué)

師生音樂問好

二、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)小提琴獨奏曲《愛的祝愿》

今天欣賞另外一首小提琴獨奏曲《愛的喜悅》，希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)

能從演奏形式、節(jié)拍、情緒、樂曲結(jié)構(gòu)等說說它們的異同之處。

三、感受體驗

1.欣賞《愛的喜悅》

（1）初聽

交流：作品拍號（四三拍）

這是一首具有維也納古典民謠風(fēng)格的圓舞曲，是奧地利著名的小提琴

家及作曲家弗里茲?克萊斯勒與1905年根據(jù)一首古老的維也納鄉(xiāng)村民

歌曲調(diào)創(chuàng)作的幻想小品。作品曲調(diào)輕盈歡快，流暢華麗，充滿喜悅與

浪漫的情調(diào)，描寫了熱戀的幸福和滿足，表達(dá)出戀人飛揚的神采。

（2）分段欣賞

a.欣賞第一樂段主題

交流：聽辨主題旋律，并說說主題旋律出現(xiàn)了幾次。

出示圖譜，記憶主題一。借用一根絲帶，隨著音樂旋律特點，通

過甩、繞圈、抖動的方式來表現(xiàn)。

（主題一）O（主題一）

甩繞圈甩

第一部分C大調(diào)，主題明媚、流暢，光輝而燦爛，用雙弦演奏，充滿

著歡樂的情趣，正如這支曲子的標(biāo)題，它是表達(dá)愛的歡樂。這部分主

題旋律在運用三度雙音上別具一格，把小提琴的華麗、靈秀表現(xiàn)得淋

漓盡致。

主題旋律反復(fù)一次后，進(jìn)入了情意甜蜜、充滿幸福感的樂段。它的每

個樂句都從后半拍起，顯得