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文檔簡介

《地震中的父與子》第二課時教學設計

教學目標:

1.運用“從內容中體會思想”的閱讀方法,體會含義深刻的句子,感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。

2.有感情地朗讀課文。

3.領悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫,反映人物思想品質的表達方法。

教學重、難點:

1.了解父親不顧一切搶救兒子的經過,感受父愛的偉大。

2.讓學生明白這對父子為什么了不起。

教具準備:多媒體課件

■課件1

一、復習導入1.1994年1月17日,美國洛杉磯發(fā)生大地震面。30萬人在不到四分鐘的時間里受到不同程度的傷害。就在這片廢墟上,一對父子創(chuàng)造了神話般的奇跡。這節(jié)課我們繼續(xù)學習17課。(板書課題17.地震中的父與子)讓我們一起走進這對父子,與他們進行心與心的交流,大家齊讀課題。2.上節(jié)課我們已經讀熟了課文,了解了課文的主要內容,誰來說說課文主要講了什么?(你回答。從你的回答中我知道你對課文內容已經很熟悉了。)是的,這篇課文講述的是1994年美國洛杉磯大地震中一位父親冒著生命危險,抱著堅定的信念、不顧勸阻,歷盡艱辛,經過了38小時的挖掘,終于在廢墟中救出兒子和同伴的故事。二、精讀悟情(一)文中有一句話,有一個信念,一直支撐著父親,也支撐著兒子,請同學們快速瀏覽課文,找找到底是哪句話?類似的話在文章中一共出現(xiàn)了幾次?(你來說。是的類似的話,在文中出現(xiàn)了三次。)請用波浪線把它畫出來,讀一讀,在旁邊寫出你的感受。哪位同學愿意讀一讀,說出你的想法?是啊,老師跟你有一樣的感受,這句話就是父與子的信念,不論發(fā)生什么,我總會跟你在一起?。◣煱鍟翰徽摗偂ǘ┚褪沁@句話,(板書:父)一直支撐著父親一定要和兒子在一起。請大家默讀課文1-12自然段,看看文中哪個畫面最打動你?(請看大屏幕上的自學提示:1.默讀課文,用橫線畫出文中打動你的內心的句子,簡要做批注。2.與同桌交流自己的讀書感受,并帶著這種感受讀一讀相關語句。)(三)匯報交流(重點引導學生感悟朗讀以下重點句段)1.5—11自然段:(看來同學們都有話可說,你來說說。你找到的是5——11自然段中的語句,請你讀一讀)(1)在父親挖掘時有誰阻擋過他?(你說,對了,有好心人、消防隊長和警察來阻擋他。(2)他們是怎樣阻擋的?父親又有什么表現(xiàn)呢?(下面請同學分角色讀這一部分內容,誰愿意扮演他們的角色?)聽了你們的朗讀,我仿佛也到了現(xiàn)場,看到了這一幕)(3)(那么)從父親的話語中你體會到什么?(你說,你的感悟很深刻)(你來說,希望你能和這位父親一樣做任何事情都能堅持到底)(你說呢,是的,這位父親很執(zhí)著,堅定)2.12自然段:12自然段中又有哪些語句令你感動呢?(你來說,第一句,好你來讀一讀)(老師也被這句話打動了讓我們一起來讀一讀。)(1)第一句:“他挖了8小時``````,沒人再來阻擋他?!彼诹?小時,12小時,24小時,36小時,沒人

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