七年級歷史部編教材培訓材料

精品實用文檔.精品部編教材培訓材料一、新修訂初中歷史課標的變化歷史〔7—9年級〕是義務(wù)教育階段的必修課新要求：培育具有社會主義核心價值觀的公民，是時代開展和社會前進的需求，也是青少年自身成長和全面開展的需求。?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要〔2021-2021年〕?要求“把育人為本作為教育工作的根本要求〞，“要以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生安康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關(guān)心每一個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地開展，尊重教育規(guī)律和學生身心開展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育〞。2.課程地位和價值1〕地位：歷史課程在學校教育體系中處于至關(guān)重要的位置。歷史知識、能力、方法和價值觀，不僅是學好其他人文社會學科的根底，也是構(gòu)筑國民核心素養(yǎng)的根本內(nèi)容。歷史教師肩負著育化學生心靈、培養(yǎng)健全人格和立德樹人的重要使命。這既是時代的要求，也是歷史學科育人的追求。2〕價值：①對個人而言，增進知識，促進思考，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)健全人格；幫助自己認識自我、實現(xiàn)自我。以史為鑒，聯(lián)系現(xiàn)實，效勞于人生。②對一個民族而言，增強民族意識，進展愛國主義教育。經(jīng)世致用，效勞于社會和國家。③對人類文明而言，傳承歷史，延續(xù)文明；培養(yǎng)擁有全球意識的“地球公民〞；汲取前人的智慧與教訓，造福人類?！?〕普及歷史常識的理念一是規(guī)定歷史課程作為全體學生的必修課二是指課程內(nèi)容和要求確實定面向全體學生〔2〕公民教育的理念將培養(yǎng)“具有社會主義核心價值觀的公民〞作為根本目標〔3〕育人為本的理念4、教材編寫〔教學〕的指導原那么精品實用文檔.精品1〕.以唯物史觀為指導思想，堅持正確的思想導向和價值判斷，力圖科學、準確地展現(xiàn)中外歷史開展的根本趨勢，全面、客觀地表達重要的歷史事件、歷史現(xiàn)象及歷史人物；堅持論從史出、史論結(jié)合的原那么，對歷史問題作出實事求是的評述。2〕.貫徹黨的十八大以來提出的一系列重要精神，將社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實在歷史教材中，充分開掘和表達歷史教學內(nèi)容中與這些方面有密切關(guān)聯(lián)的史事，從歷史開展演進的角度，對學生進展教育。3.〕貫徹“德育為先、全面開展、能力為重、以人為本、與時俱進〞的根本原那么，按照?義務(wù)教育歷史課程標準〔2021年版〕?中對歷史課程的設(shè)計思路和規(guī)定的教學內(nèi)容范圍，設(shè)計歷史教材的體例、構(gòu)造及具體內(nèi)容。4〕.表達教材的時代性，既要落實黨和國家提出的一系列指導思想，又要反映歷史學科的開展趨勢，并要表達當代社會的進步以及適應(yīng)當前中國社會開展對人才培養(yǎng)的需求，適應(yīng)學生開展過程中應(yīng)提升的歷史學科核心素養(yǎng)需求。歷史學科核心素養(yǎng)：歷史理解、歷史價值觀、歷史解釋、史料實證、時空觀念5、評審專家認為歷史教材主要特點有：★以唯物史觀為指導，將正確的價值判斷融入了歷史表達與闡釋中，做到了思想性和科學性的統(tǒng)一?！飳χ袊伯a(chǎn)黨在民主革命時期、社會主義建立和改革開放時期的領(lǐng)導作用表達比較全面系統(tǒng)，深刻提醒了沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的歷史必然性?！镒⒅匾龑W生更好地理解中華民族多元一體的開展格局，加強了愛國主義教育和民族團結(jié)教育。6.教學的價值取向追求歷史學科的教育功能，表達社會主義核心價值體系?；貧w歷史學科的特點，建立基于時序的課程內(nèi)容體系。追求科學的歷史學習方法，重視培養(yǎng)學生的學習能力。二、人教社新歷史教材的內(nèi)容〔一〕新版教材要突出的重點內(nèi)容1.社會主義核心價值觀教材按照歷史開展的線索，將社會主義核心價值觀的有關(guān)內(nèi)容分時期、分階段地逐步展現(xiàn)出來，并加以貫穿。精品實用文檔.精品據(jù)統(tǒng)計，六冊歷史教科書涉及的知識點共計176個，其中直接和間接滲透社會主義核心價值觀的知識點占全套書的88%，做到全面表達社會主義核心價值觀。教材將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為重要的內(nèi)容加強表達，主要表達在中國古代史局部。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識點統(tǒng)計為50處，有關(guān)中國文化的課占五分之一多。其中，涉及中國古代史上的文化名人有45位，科技文化著作有56部。通過以上的編排，向?qū)W生展現(xiàn)出我國古代輝煌的文明成果和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使學生具體了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。3.主權(quán)意識和海洋意識包括南海諸島、臺灣和釣魚島、新疆、西藏、香港、澳門、西北和東北邊疆以及山東主權(quán)等內(nèi)容。本套教材共有31處涉及南海諸島，30處涉及臺灣和釣魚島問題，10處涉及香港和澳門問題。其中，南海諸島、釣魚島等問題，都有專門的欄目表達是我國的固有領(lǐng)土4.法治嚴密結(jié)合歷史學科的特點，選擇與法治教育有密切聯(lián)系的史實，從人類社會法治進程的角度，使學生認識到法治建立對于一個國家強盛的意義，理解法治國家的實現(xiàn)需要全體公民的共同努力。本套教材共涉及31部中外法律，通過介紹中外的法治建立過程，讓學生了解中外不同國家的法治建立的一樣點和不同點，充分認識我國社會主義法治建立取得的巨大成就和社會主義法律的優(yōu)越性。將革命傳統(tǒng)教育作為重要內(nèi)容，突出展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨建立和不斷開展的歷史，對中國共產(chǎn)黨在中國革命、社會主義建立和改革開發(fā)時期的決定作用給予了充分介紹，使學生認識到只有共產(chǎn)黨能夠救中國，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，只有共產(chǎn)黨才能實現(xiàn)民族獨立和國家復興。本套歷史教材共介紹了以毛澤東、鄧小平為代表的老一輩革命家43位?！捕辰虒W重點精品實用文檔.精品中國古代史教學重點：統(tǒng)一多民族國家的開展、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育中國近代史教學重點：近代中國遭受列強侵略和人民的抗爭，尤其是中共領(lǐng)導中國人民爭取民族解放、國家獨立所作出的奉獻中國現(xiàn)代史教學重點：建立中國特色社會主義的歷程，尤其是改革開放以來取得的成就〔三〕需要關(guān)注的兩個問題1.高度重視多民族問題〔根本國情〕一是“民族融合〞改為“民族交往、交流、交融〞二是將各時期的民族關(guān)系融入整個歷史開展的進程課標要求：“通過北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融對中華民族開展的意義〞教材：p88第19課北魏政治和北方民族大交融子目：北方地區(qū)的民族交融正文：北方地區(qū)民族的交往、交流、交融，為中華民族的開展注入了新的活力……知道秦始皇和秦統(tǒng)一中國，了解秦代中央集權(quán)制度和統(tǒng)一措施對中國歷史開展的影響知道漢武帝穩(wěn)固“大一統(tǒng)〞王朝知道隋朝的統(tǒng)一、知道元朝的統(tǒng)一通過宣政院管轄西藏，知道西藏在元代正式納入中國幅員認識臺灣、西藏、新疆是中國不可分割的一局部?！菜摹巢烤帤v史教材中，有一些新的概念、提法和解釋如：★“民族融合〞——“民族的交融〞?馬關(guān)條約?中割讓“臺灣及附屬島嶼〞——“臺灣全島及所有附屬各島嶼〞辛亥革命是“資產(chǎn)階級的民主革命〞——是“完全意義上的近代民族民主革命〞“中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導的抗日軍民是中流砥柱〞——“中國共產(chǎn)黨是全民族團結(jié)抗戰(zhàn)的中流砥柱〞三、人教社初中歷史教材的編排體例——基于時序的課程內(nèi)容體系精品實用文檔.精品〔一〕“板塊+時序〞的通史體例學習板塊學習板塊〔二〕點線結(jié)合，呈現(xiàn)歷史面貌1.“點〞是指重要的歷史史實總體而言“點〞增加的少，刪減的多關(guān)注最根本、最典型的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象〔1〕歷史人物一個人：漢武帝、孔子、秦始皇、張騫、玄奘、鄭和一群人：北京人、老子孔子和諸子百家、南遷北方人、秦末農(nóng)民一村人：半坡居民、河姆渡居民、良渚文化、陶寺文化一族人：漢民族、東夷、西戎、北狄、南蠻多民族人：春秋戰(zhàn)國、秦漢、三國兩晉南北朝、宋遼夏金元、明清一類人：政治家、科學家、思想家、文學家、藝術(shù)家、史學家〔2〕歷史事件禹建立夏、秦統(tǒng)一六國商湯滅夏、盤庚遷殷、武王伐紂西周分封、張騫通西域戚繼光抗倭、鄭和下西洋〔3〕歷史現(xiàn)象春秋爭霸、戰(zhàn)國兼并、無為而治、經(jīng)濟重心南移文景之治、貞觀之治、開元盛世、康乾盛世民族交往、交流、交融、中外交往、對抗外來侵略2.“線〞是指歷史開展的根本線索〔1〕中國古代主要線索中國古代史以傳承中華優(yōu)秀文化和獨特文明，以及歷代根本特征為核心，注重①統(tǒng)一多民族國家的形成與開展過程，同時重視中外交流的開展。②統(tǒng)一多民族國家的起源、建立、開展、穩(wěn)固中華文明的連綿不斷：物質(zhì)文明、精神文明、制度文明〔禪讓制、世襲制、分封制、君主專制中央集權(quán)制〕〔2〕具體呈現(xiàn)方式：單元—課—子目〔是在單元框架下設(shè)課，在每課中設(shè)子目?！场熬€〞穿“點〞，以“點〞連“線〞，使教材內(nèi)容依據(jù)人類歷史開展的階段和順序，循序漸進地展開。精品實用文檔.精品在總體打通的前提下，分階段設(shè)置單元七年級上冊第一單元史前時期：中國境內(nèi)人類的活動第二單元夏商周時期：早期國家的產(chǎn)生與社會變革第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和穩(wěn)固第四單元三國兩晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族交融七年級下冊第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系開展和社會變化第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的穩(wěn)固與開展〔三〕隱藏的中外交往橫向聯(lián)系人類歷史的縱向開展與橫向開展，互為條件，相輔相成重要的知識“點〞，都是根據(jù)歷史的縱向開展和橫向開展這兩條縱橫交織的“線〞來安排的通過“絲綢之路〞的開通，了解絲綢之路在中外交流中的作用；“知道佛教的傳入以……鑒真東渡、玄奘西行等史實為例，說明唐代……中外文化交流的開展；通過活字印刷術(shù)的創(chuàng)造以及指南針、火藥的應(yīng)用和外傳，認識四大創(chuàng)造對世界文明開展的奉獻了解鄭和下西洋的航海壯舉，知道戚繼光的抗倭斗爭通過清代中期以來的腐敗現(xiàn)象和閉關(guān)鎖國政策，了解中國開場落后于世界開展潮流在介紹單元“概述〞時，介紹同一時期世界其他主要文明的階段性特征第一單元史前時期：中國境內(nèi)人類的活動公元前三千多年，西亞的兩河流域和非洲的埃及率先進入了文明時代，我國的黃河流域和長江中下游等地區(qū)也呈現(xiàn)出文明的曙光。精品實用文檔.精品第二單元夏商周時期：早期國家的產(chǎn)生與社會變革與夏商西周同時的古埃及、古巴比倫和印度河流域的居民，也創(chuàng)造出光輝的古代文明。春秋戰(zhàn)國時期，歐洲希臘、羅馬文明高度開展，東西方文明交相輝映。第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和穩(wěn)固與秦漢帝國先后并存的主要有歐洲的羅馬、西亞的安息等古代國家。漢朝與羅馬的文明最為輝煌。第四單元三國兩晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族交融這一時期，世界范圍也經(jīng)歷了巨大變化。輝煌的古羅馬文明因異族入侵而中斷。安息為波斯帝國所滅。四、人教社歷史教材的欄目設(shè)置功能：呈現(xiàn)教學的根本內(nèi)容〔涵蓋課標要求的主干知識，并有一些相應(yīng)的必要內(nèi)容〕新教材的課文，根據(jù)課題分為相關(guān)的三個子目，分別表達根本的史事，每課課文在1000字左右，全以大字形式呈現(xiàn)功能：激發(fā)興趣、拓展知識、提供材料、促進思考、展開活動、穩(wěn)固提高等。新教材設(shè)計了多樣的欄目，為教師的教和學生的學提供了更多的資源和平臺。3.單元導語：起止時間，突出特點，值得關(guān)注點，歷史地位。每單元導語，概述階段性特征單元概述的設(shè)置，彌補了知識點刪減后，線上出現(xiàn)的某些斷點。完善每條線上的缺項，也會鍛煉學生的探究能力。1〕課文前設(shè)——導言結(jié)合本課內(nèi)容要點，以問題設(shè)置為主，以激發(fā)學生興趣，引導學生參與教學。例如：?北魏政治和北方民族大交融?精品實用文檔.精品“風聲鶴唳〞“草木皆兵〞“投鞭斷流〞“東山再起〞這些成語，其典故都與淝水之戰(zhàn)有關(guān)。在這一戰(zhàn)役中，號稱擁有百萬大軍的前秦軍隊是如何被東晉的八萬守軍打敗的呢？十六國北朝時期，北方各族之間既有斗爭又有交融。這些看似矛盾的現(xiàn)象，是否蘊含著某些必然性？2〕課文旁設(shè)——相關(guān)史事提供與課文內(nèi)容相關(guān)的史事，作為知識的補充，如名詞解釋、事件說明、現(xiàn)象描述、歷史小故事、文物賞析等。例如：?百家爭鳴?的一那么“相關(guān)史事〞課文旁設(shè)——人物掃描介紹重要的歷史人物，作為知識的補充或拓展。例如：?戰(zhàn)國時期的社會變化?商鞅出生于衛(wèi)國，原名公孫鞅，后因功被秦國封于商，因而被稱為商鞅。他“少好刑名之學〞，在魏相手下做過官。入秦后，以強國之術(shù)說動秦孝公，主持變法。變法損害了舊貴族的利益，秦孝公死后，商鞅遭誣陷。商鞅起兵對抗，敗死后被車裂。課文旁設(shè)——材料研讀列出簡要的文獻材料，并提出問題，引導學生分析材料，思考問題。例如：?遠古的傳說?課文旁設(shè)——問題思考結(jié)合課文內(nèi)容提出思考題，引導學生討論例如：?三國鼎立?3〕課文后設(shè)——課后活動作為課后作業(yè)，以靈活的題型，復習穩(wěn)固所學。例如：?戰(zhàn)國時期的社會變化?精品實用文檔.精品課文后設(shè)——知識拓展介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的知識，拓展學生的知識面，引起學生進一步學習的興趣。例如：?動亂的春秋時期?4〕教材中的插圖新教材設(shè)有大量的插圖，平均每頁都有兩三幅圖，到達了圖文并茂。這些插圖的主要功能，一是配合課文的內(nèi)容表達，相互印證，活化內(nèi)容；二是可使學生拓展視野，獲取更多的信息；三是使學生觀察、感受歷史情境，以培養(yǎng)他們的觀察、思維能力。插圖類型：歷史地圖、歷史文物圖、歷史遺址遺跡圖、歷史繪畫、示意圖、歷史圖表插圖作用：是教學內(nèi)容的有機組成局部。教師在進展教學設(shè)計時，要研究這些插圖的功能和所含的信息，考慮如何運用這些圖像材料，如何引導學生從圖像中提取有效信息，如何指導學生掌握識圖、用圖的方法，如何通過插圖的教學提升學生的觀察能力、分析能力和理解能