2024屆吉林省吉林市高三上學(xué)期第二次模擬考試語文試題

吉林市普通高中2023-2024學(xué)年度高三年級第二次模擬考試語文試題命題、校對：高三語文中心組說明：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：參考消息網(wǎng)10月26日報(bào)道（文/李倩薇李力可）10月22日晚，2023成都世界科幻大會在成都閉幕，這也是中國首次舉辦世界科幻大會。2023世界科幻大會的主題是“共生紀(jì)元”，寓意不同文化背景的人們以科幻之名歡聚成都，在這里碰撞思想，交流情感，共創(chuàng)大會?！翱苹梦膶W(xué)是一種獨(dú)特的將全人類作為一個(gè)整體來思考的文學(xué)，科幻小說所描寫的夢想是全人類共同的夢想，所描寫的危機(jī)也是人類共同要面對的，所以它是一個(gè)連接全世界不同文化的橋梁。”中國科幻作家劉慈欣說。長期以來，國外經(jīng)典科幻文學(xué)和電影對中國讀者和觀眾產(chǎn)生了重要影響，而近年來，隨著中國經(jīng)濟(jì)、社會、文化的發(fā)展，中國的科幻文化也進(jìn)入快速發(fā)展期，越來越多的中國科幻作品“出?！?。在當(dāng)代中國科幻創(chuàng)作浪潮中，將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代故事的做法也越來越受到創(chuàng)作者和讀者的青睞。21日晚，“90后”科幻作家海漄憑借歷史性科幻小說《時(shí)空畫師》獲得2023雨果獎最佳短中篇小說。在海漄看來，科學(xué)是全球通行的，但科幻中的想象力卻是每個(gè)民族獨(dú)特的財(cái)富。將傳統(tǒng)文化融入科幻創(chuàng)作，不僅能讓世界更好地了解中國，也能讓中國的科幻作品走向世界。過去許多科幻文學(xué)和電影中的描述正成為現(xiàn)實(shí)，而現(xiàn)在的科幻作品正想象著一幅未來的圖景。2023成都世界科幻大會首屆產(chǎn)業(yè)發(fā)展峰會上，總投資約80億元人民幣的21個(gè)科幻產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目集中簽約，進(jìn)一步推動成都科幻產(chǎn)業(yè)量級提升。圍繞科幻，成都已聚集華為、京東方、完美世界等關(guān)聯(lián)企業(yè)1000余家，正在布局量子科技、6G通信、合成生物、超級高鐵、擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)（XR）、腦科學(xué)應(yīng)用等未來賽道，為科幻產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供源源不斷的動力和想象源泉。（摘編自參考消息網(wǎng)《中國科幻力量快速崛起有目共睹》）材料二：中新網(wǎng)：聽說您最近“推翻”了一個(gè)30萬字的手稿，那個(gè)作品是寫什么的？為什么不繼續(xù)寫下去了？劉慈欣：因?yàn)椴粷M意啊。我寫了一個(gè)是和未來能源有關(guān)的東西，后來發(fā)現(xiàn)這個(gè)想法一點(diǎn)都不新鮮。現(xiàn)在時(shí)代變化很快，寫的時(shí)候認(rèn)為是很震撼的一個(gè)科幻創(chuàng)意，可能過了時(shí)間不長就變得平淡無奇了。在這種情況下，就是寫出來，它也是一個(gè)沒有什么可讀性的東西。中新網(wǎng)：山西的文學(xué)作品總是離不開這片大山、黃土，山西的這種環(huán)境給你帶來什么樣的靈感？劉慈欣：山西的文學(xué)是一個(gè)厚重的、以現(xiàn)實(shí)主義為基礎(chǔ)的文學(xué)，這塊土地有厚重的三晉文化，確實(shí)離科幻有一定距離。但寫科幻的人和周圍的環(huán)境，不一定有直接的關(guān)系。特別是在我們資訊發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會，一個(gè)人處在什么環(huán)境之下都能完整地接觸到現(xiàn)代社會的各種信息，也能完整地接觸到科技發(fā)展給生活帶來的變化。所以不管是在山西也好，還是在大都市，科幻文學(xué)面臨的環(huán)境都差不多。中新網(wǎng)：您怎么評價(jià)像以ChatGPT、腦機(jī)接口、記憶備份為代表的新技術(shù)？劉慈欣：ChatGPT應(yīng)該是人工智能技術(shù)在近期的一個(gè)突破，它對我們的影響可能是很深遠(yuǎn)的，至少它可能會代替很多人的工作?？萍紝τ谌祟愇磥硎且患豢缮俚臇|西?？萍疾豢赡芡Ｖ拱l(fā)展，科技的發(fā)展和突破是人類的希望。當(dāng)我們面臨某種滅頂之災(zāi)的時(shí)候，很可能科技的力量是我們唯一的希望。雖然科技飛速發(fā)展，但是直到今天科技的發(fā)展并沒有涉及到人自身的生物學(xué)上的進(jìn)化。但包括腦機(jī)接口、記憶遺傳、記憶備份等技術(shù)，會讓我們在生物學(xué)特征上發(fā)生巨大變化，它產(chǎn)生的影響現(xiàn)在很難想象。真到了那個(gè)時(shí)候，很多我們認(rèn)為最基本的東西都會被重新定義。那時(shí)，科幻也就真的沒什么土壤了。中新網(wǎng)：您能不能定義一下科幻是什么？是一種思維方式還是對未來的想象？劉慈欣：目前對科幻的定義據(jù)說有300多個(gè)，我們沒有辦法給它一個(gè)定義。隨著科幻的發(fā)展，科幻的風(fēng)格趨于多樣化。我認(rèn)為一個(gè)比較準(zhǔn)確的定義就是，科幻是一種超現(xiàn)實(shí)的但不是超自然的文學(xué)，它不能借助于那些超自然的神力去推動情節(jié)?？苹玫哪芰褪?，它能讓讀者，特別是青少年讀者對大自然、對宇宙以及對人和大自然宇宙的關(guān)系產(chǎn)生興趣，同時(shí)也能讓他們激發(fā)一種開拓新世界的激情。中新網(wǎng)：中國的科幻文學(xué)是怎么一步步走到今天的？未來會走向哪里？劉慈欣：中國的科幻文學(xué)發(fā)展歷程很坎坷，中國科幻文學(xué)起源的并不晚，它在清末民初就起源了，離世界第一篇科幻小說誕生的時(shí)間并不是太久，但后來因?yàn)槎喾N原因數(shù)次中斷，雖然中國科幻的發(fā)展歷程很長，但是不斷地重新開始，才走到今天?？偟膩碚f，中國的科幻文學(xué)還處于一個(gè)剛剛起步的狀態(tài)。科幻文學(xué)的基礎(chǔ)就是科學(xué)的神奇感，以及科學(xué)可能創(chuàng)造的那種未來。但現(xiàn)在隨著科技的發(fā)展，這些東西被慢慢削弱了，這個(gè)對科幻文學(xué)的打擊是很沉重的。中新網(wǎng)：您平常喜歡讀什么樣的書？劉慈欣：主要是一些科學(xué)傳播類的、技術(shù)類的、軍事類的、歷史類的書，文學(xué)的不是太感興趣。很奇怪，這可能也是我作品的缺陷之一吧。中新網(wǎng)：您之前說過，從科學(xué)的角度來看，人生毫無意義。人生的意義要靠每個(gè)人去尋找，那么您人生的意義是什么？劉慈欣：我的人生意義就是盡可能創(chuàng)造出那種能讓大家共享的、共同感到震撼的想象世界，這個(gè)世界有很廣闊的時(shí)間和空間，讓更多的人去看到這樣一個(gè)想象世界。（摘編自胡健《專訪劉慈欣：科技的突破是人類的希望》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.材料一中“共生紀(jì)元”作為本屆的主題，既有科幻的語言特色，又點(diǎn)明文化交流共創(chuàng)的美好愿景。B.材料一指出了科技發(fā)展對科幻作品的影響，肯定了科技發(fā)展的積極作用，這與材料二的觀點(diǎn)一致。C.材料二中，劉慈欣認(rèn)為山西文學(xué)作品注重歷史與現(xiàn)實(shí)，與科幻精神相悖，這對科幻創(chuàng)作并無助益。D.材料二中，劉慈欣強(qiáng)調(diào)，因?yàn)槲膶W(xué)風(fēng)格日趨多樣化，使得“科幻文學(xué)”很難獲得統(tǒng)一的準(zhǔn)確定義。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一中，科幻作家海漄的《時(shí)空畫師》于此屆世界科幻大會斬獲獎項(xiàng)，是中國傳統(tǒng)文化與科幻創(chuàng)作融合的成果。B.材料一雖是新聞，卻字里行間流露出作者的情感，如“出?！币辉~，表現(xiàn)出對中國科幻作品走出國門的喜悅之情。C.材料二中，劉慈欣擔(dān)心科技發(fā)展會引發(fā)人在生物學(xué)上的進(jìn)化，從而重新定義人們的認(rèn)知，導(dǎo)致科幻文學(xué)處境艱難。D.材料二通過訪談的形式，使讀者不僅能夠了解科幻文學(xué)的特征，而且會產(chǎn)生對科幻文學(xué)未來發(fā)展的關(guān)注和思考。3.下面說法不符合材料二中劉慈欣對科幻與科幻創(chuàng)作的理解的是（）A.科幻文學(xué)點(diǎn)燃了人們科學(xué)探索的興趣。B.現(xiàn)實(shí)關(guān)懷是科幻想象力的重要內(nèi)容和立足點(diǎn)。C.科幻創(chuàng)作者應(yīng)該主動接觸、學(xué)習(xí)、吸收最新的科技發(fā)現(xiàn)與成果。D.國產(chǎn)科幻離世界科幻先進(jìn)水平仍存在不小差距。4.采訪者設(shè)計(jì)訪談問題時(shí)可以運(yùn)用哪些技巧？請結(jié)合材料二簡要概括。5.系列電影《流浪地球》改編自劉慈欣同名小說，講述了太陽系即將毀滅，人類為拯救地球，傾全球之力，推動地球離開太陽系，奔往新家園的故事。影片中對科幻世界的呈現(xiàn)，獲得了稱贊，尤其是“太空電梯”的鏡頭可與一些世界級作品相媲美。影片上映以來，受到了世界各地的觀眾的追捧。請結(jié)合材料分析該電影獲得成功的原因?！敬鸢浮?.A2.C3.B4.①從被采者創(chuàng)作情況切入話題，自然且便于打開話題；②緊扣主題，從創(chuàng)作體驗(yàn)到對科幻的定義理解，對科幻的現(xiàn)狀與未來的看法，層層深入；③從個(gè)人的生活與觀點(diǎn)收束話題，深入挖掘人物精神；④做好訪談準(zhǔn)備，提問有專業(yè)性，不僅掌握專業(yè)術(shù)語，還了解作者個(gè)人觀點(diǎn)，最近的創(chuàng)作情況，對科幻當(dāng)下面臨的現(xiàn)實(shí)問題也有一定了解。5.①在巨大的災(zāi)難面前，人類傾盡全力帶地球離開太陽系，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的“家園情懷”，將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代故事，獲得了年輕人的青睞；②影片對科幻世界的呈現(xiàn)，正表現(xiàn)出科學(xué)的神秘感，以及科學(xué)可能創(chuàng)造的那種未來，符合人們對科幻的想象與審美的追求；③作品所描寫危機(jī)雖然發(fā)生在未來，卻也是人類共同要面對的，它引發(fā)了人對宇宙關(guān)系的思考，連接了全世界不同文化的橋梁?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。B．“材料一指出了科技發(fā)展對科幻作品的影響”錯誤，依據(jù)材料一的消息可知，主要報(bào)道了2023成都世界科幻大會相關(guān)盛況，以及中國科幻文學(xué)發(fā)展的情況。C．“與科幻精神相悖，這對科幻創(chuàng)作并無助益”于文無據(jù)，依據(jù)原文“山西的文學(xué)是一個(gè)厚重的、以現(xiàn)實(shí)主義為基礎(chǔ)的文學(xué)，這塊土地有厚重的三晉文化，確實(shí)離科幻有一定距離。但寫科幻的人和周圍的環(huán)境，不一定有直接的關(guān)系”可知，原文并無山西文學(xué)是否與科幻精神相悖的闡述，對現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)對科幻創(chuàng)作的作用也沒有論述。D．“因?yàn)槲膶W(xué)風(fēng)格日趨多樣化，使得‘科幻文學(xué)’很難獲得統(tǒng)一的準(zhǔn)確定義”錯誤，原文“目前對科幻的定義據(jù)說有300多個(gè)，我們沒有辦法給它一個(gè)定義”可知，很難獲得準(zhǔn)確定義的原因是定義太多。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的推理和判斷的能力。C.“劉慈欣擔(dān)心科技發(fā)展會引發(fā)人在生物學(xué)上的進(jìn)化”錯誤，原文“雖然科技飛速發(fā)展，但是直到今天科技的發(fā)展并沒有涉及到人自身的生物學(xué)上的進(jìn)化。但包括腦機(jī)接口、記憶遺傳、記憶備份等技術(shù)，會讓我們在生物學(xué)特征上發(fā)生巨大變化，它產(chǎn)生的影響現(xiàn)在很難想象”可知，劉慈欣是客觀陳述科技的發(fā)展沒有對人自身生物性產(chǎn)生影響，并沒有選項(xiàng)所謂的主觀情感“擔(dān)心”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料二劉慈欣對科幻與科幻創(chuàng)作的理解是：科幻是科幻創(chuàng)作的基礎(chǔ)。B.材料二人物專訪，主要訪談內(nèi)容：科學(xué)技術(shù)是科幻創(chuàng)作的基礎(chǔ)，也是人類的希望。沒有關(guān)于現(xiàn)實(shí)關(guān)懷與科幻創(chuàng)作關(guān)系的內(nèi)容。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析材料的技巧的能力。由材料二“聽說您最近‘推翻’了一個(gè)30萬字的手稿，那個(gè)作品是寫什么的？為什么不繼續(xù)寫下去了？”可知，從被采者創(chuàng)作情況切入話題，自然且便于打開話題；由材料二“山西的這種環(huán)境給你帶來什么樣的靈感？”“您能不能定義一下科幻是什么？是一種思維方式還是對未來的想象？”“中國的科幻文學(xué)是怎么一步步走到今天的？未來會走向哪里？”可知，緊扣主題，從創(chuàng)作體驗(yàn)到對科幻的定義理解，對科幻的現(xiàn)狀與未來的看法，層層深入；由材料二“您平常喜歡讀什么樣的書？”“您之前說過，從科學(xué)的角度來看，人生毫無意義。人生的意義要靠每個(gè)人去尋找，那么您人生的意義是什么？”可知，從個(gè)人的生活與觀點(diǎn)收束話題，深入挖掘人物精神；最后總結(jié)訪談的內(nèi)容，采訪者依據(jù)面對的人物的專業(yè)背景，個(gè)人觀點(diǎn)，最新的發(fā)展情況，同時(shí)采訪者在采訪前也做了功課，對相關(guān)的專業(yè)知識，比如被采訪者的個(gè)人情況和專業(yè)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)實(shí)問題等有基本的了解，故而提出的問題才能有專業(yè)性，才能引起被采訪者的談話的興趣，訪談內(nèi)容才能真實(shí)、深入，才能成功。【5題詳解】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和概括的能力。由材料一“在當(dāng)代中國科幻創(chuàng)作浪潮中，將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代故事的做法也越來越受到創(chuàng)作者和讀者的青睞”“在海漄看來，科學(xué)是全球通行的，但科幻中的想象力卻是每個(gè)民族獨(dú)特的財(cái)富。將傳統(tǒng)文化融入科幻創(chuàng)作，不僅能讓世界更好地了解中國，也能讓中國的科幻作品走向世界”可知，在巨大的災(zāi)難面前，人類傾盡全力帶地球離開太陽系，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的“家園情懷”，將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代故事，獲得了年輕人的青睞；由材料一“過去許多科幻文學(xué)和電影中的描述正成為現(xiàn)實(shí)，而現(xiàn)在的科幻作品正想象著一幅未來的圖景”“當(dāng)我們面臨某種滅頂之災(zāi)的時(shí)候，很可能科技的力量是我們唯一的希望”“科幻的能力就是，它能讓讀者，特別是青少年讀者對大自然、對宇宙以及對人和大自然宇宙的關(guān)系產(chǎn)生興趣，同時(shí)也能讓他們激發(fā)一種開拓新世界的激情”可知，影片對科幻世界的呈現(xiàn)，正表現(xiàn)出科學(xué)的神秘感，以及科學(xué)可能創(chuàng)造的那種未來，符合人們對科幻的想象與審美的追求；由材料一“科幻文學(xué)是一種獨(dú)特的將全人類作為一個(gè)整體來思考的文學(xué)，科幻小說所描寫的夢想是全人類共同的夢想，所描寫的危機(jī)也是人類共同要面對的，所以它是一個(gè)連接全世界不同文化的橋梁”可知，作品所描寫的危機(jī)雖然發(fā)生在未來，卻也是人類共同要面對的，它引發(fā)了人對宇宙關(guān)系的思考，連接了全世界不同文化的橋梁。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。夜觀流星林清玄①讀宋朝沈括著的《夢溪筆談》，有一段談到他夜見流星的事，非常有趣：②治平元年，常州日禹時(shí)，天有大聲如雷，乃一大星幾如月，見于東南，少時(shí)而又震一聲，移著西南；又一震而墜，在宜興縣民許氏園中，遠(yuǎn)近皆見，火光赫然照天，許氏藩籬皆為所焚。是時(shí)火息，視地中只有一竅如杯大，極深，下視之，星在其中熒熒然，良久漸暗，尚熱不可近，又久之，發(fā)其竅，深三尺余，乃得一圓石，猶熱，其大如拳，一頭微銳，色如鐵，重亦如之。③沈括學(xué)識的淵博早為后世所推崇，但我對這一段描述特別感興趣，并不是像有的學(xué)者說他對流星的判斷正確早在西方天文學(xué)家九百年之前，而是我小時(shí)候也有一段看流星隕落的相似經(jīng)驗(yàn)。④我幼年居住的鄉(xiāng)里，沒有電視，沒有收音機(jī)，沒有冷氣，沒有電扇，一到夏天夜晚，就沒有人留在屋內(nèi)，家人全跑到三合院中間的庭院里納涼：大人坐在藤椅上聊天，或談著農(nóng)事，或談著東鄰西里的閑話；小孩子就圍坐在地板上傾聽，或到處追逐螢火蟲。⑤小時(shí)候，家里有一位幫忙農(nóng)事的老長工，我們都叫他“玉豹伯”，他的腦子里裝滿了民間戲曲里的戲文故事，口才好，姿勢優(yōu)美，頗像媽祖廟前的說書先生。他沒有兒女，因此特別疼愛我們，每年夏天夜里，我們都圍著聽他說故事，一直到夜幕低垂才肯散去。他的身上有一種說不出的魅力，聽到精彩的地方，我們甚至舍不得離開去捉跳到身邊的大蟋蟀。⑥有一天玉豹伯為我們講《西游記》，談到孫悟空如何在天空騰云駕霧飛來飛去，我們都不禁抬頭望向萬里的長空，就在那個(gè)時(shí)候，一顆天邊的星星畫出一條優(yōu)美的長線，明亮的星一直往我們頭上墜落，我們都尖聲大叫，玉豹伯說：“流星！流星！”然后我們聽到轟然一聲巨響，流星就落在我們庭院前不遠(yuǎn)處蕉園旁的河床。⑦一群孩子全像約好了似的，完全顧不得孫悟空，呼嘯著站起往河床奔去，等我們跑到的時(shí)候卻完全不見流星的影子，在河床搜尋一個(gè)晚上毫無所獲，才拖著疲倦的身子回家。第二天還特別起早，繼續(xù)到河床去找，后來找到一顆巨大的黑褐色石頭，因?yàn)槲覀內(nèi)杖赵诤哟灿螒?，幾乎可以確定那顆新石頭就是昨夜的流星，但是天上的明星落到地上怎么會變成石頭呢？是我們不敢肯定的謎題。⑧那是我第一次看見流星，在那之前，雖聽大人說起過流星，知道天上的每個(gè)星星就對應(yīng)著地上的一個(gè)人，只要看見天上的流星隕落就知道地上死去了一個(gè)人?？墒俏页Ｗ詥?，地上時(shí)常有人去世，為什么流星是那么地罕見呢？⑨還有人說，當(dāng)你看見一顆流星落下的一刻，閉上眼睛專心許愿，你的愿望就可以實(shí)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)我們還是孩子，心中沒有什么大愿，看到奔射如箭的流星，張看之不暇，誰還顧得許愿呢？⑩后來我還在庭院里看過幾次流星，但都遠(yuǎn)在天外，稍縱即逝，不像第一次的感受那么深刻，心中只是無端的茫然，若是天空中的星星都對應(yīng)著一個(gè)人，那一刻落下的又是誰呢？不管是誰，人世里不是行者就是過客，流星落下不免令人感觸殊深。?如果流星是一個(gè)人的隕落，那么浩渺的天空就對應(yīng)著廣闊的大地，人的群落就是星的聚散，這樣想時(shí)，我們的離恨別情便淡泊了許多——光燦的星落到地上只是一個(gè)無光的石頭，還有什么是永遠(yuǎn)的光明呢？?我總覺得不管有多少天文學(xué)家，盡管人類登陸了月球，我們對天空的了解都還是淺薄無知的，重要的不是我們知道了多少天空的事物，而是它給了我們什么樣心靈的啟示。?從很年幼的時(shí)候我就愛獨(dú)自坐著看天空，并借著天空冥想，一直到現(xiàn)在，我出門時(shí)第一眼都要看看天色，這或許是看天吃飯的農(nóng)家子弟本性，然而這種本性也使我在大旱的時(shí)候想著渴望雨水的禾苗；在連日豪雨之際思念著農(nóng)田里還未收割、恐懼著發(fā)芽的累累稻穗；在巨風(fēng)狂吼之時(shí)憂心著那些出海捕魚的漁夫。?天空的冥思是可以讓我們更關(guān)切著生活的大地，這樣站在地上仰望天際，就覺得天空和星月離我們不遠(yuǎn)，也是“星垂平野闊，月涌大江流”的心情。?我最擔(dān)心的是，在我認(rèn)識的都市兒童中，大部分失去了天空的敏感，有的甚至沒有好好地看過天色，更不要說是流星了?，F(xiàn)在如果我看見流星，我想許的愿望是：“孩子們，抬頭看看那一顆馬上要失去的流星吧！”（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（）A.標(biāo)題“夜觀流星”總括全文內(nèi)容，即記述與“夜觀流星”有關(guān)的故事與內(nèi)心感慨。B.孩子們出于對流星的強(qiáng)烈好奇，尋一夜后“第二天還特別起早，繼續(xù)到河床去找”。C.與兒時(shí)關(guān)注自然的緣由不同，長大后的“我”表現(xiàn)出對生計(jì)的關(guān)心和勞動者的牽掛。D.文章最后作者的擔(dān)心與希望，揭示出現(xiàn)代人只貪圖物質(zhì)享受，喪失精神追求的現(xiàn)狀。7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章以沈括《夢溪筆談》的相關(guān)記載開篇，豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了可讀性，也引出了“我”兒時(shí)第一次看到流星的經(jīng)歷。B.文中⑧⑨兩段講述關(guān)于流星的傳說，為文章增添了神秘浪漫的色彩，也為下文的哲思張本，進(jìn)一步豐富了“流星”的意蘊(yùn)。C.“渴望雨水的禾苗”“恐懼著發(fā)芽的累累稻穗”“巨風(fēng)狂吼”三處都采用擬人的修辭手法，旨在突出天地萬物的神奇壯美。D.作者善于從平凡瑣事中取材，立意深遠(yuǎn)。語言清新雋永，情感自然真摯，呈現(xiàn)出一種質(zhì)樸通達(dá)、寧靜清歡的獨(dú)特審美旨趣。8.玉豹伯講故事的情節(jié)在文中有哪些作用？請結(jié)合全文簡要概括。9.文章作者在第?段中對“流星”隕落的感慨，與蘇軾《赤壁賦》中對“水”與“月”的感慨相比，有何異同？【答案】6.D7.C8.①(內(nèi)容方面)講述童年的故事，勾勒出童年夏夜聽故事的溫馨圖景，豐富了文章的內(nèi)容。②(結(jié)構(gòu)方面)承接上文對夏夜的描寫，引出下文自己第一次看流星的經(jīng)歷。③(藝術(shù)手法方面)用玉豹伯富有吸引力的故事，襯托后文流星給孩子們帶來的強(qiáng)烈新奇感。④(情感主旨方面)用真摯自然的語言記述凡人小事，使“流星”首先蘊(yùn)含著作者對童年人與事的美好回憶。9.①相同點(diǎn)：面對自然景物，兩篇文章都流露出宇宙浩渺、人生短暫的感慨。②不同點(diǎn)：①本文中，面對“流星”的隕落，作者對離恨別情有了一份淡泊，但是對人生無常仍懷有感傷與失落；②《赤壁賦》中，蘇軾面對“水”“月”時(shí)，能辯證看待無窮與有盡，表達(dá)了曠達(dá)樂觀的態(tài)度?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“現(xiàn)代人”擴(kuò)大范圍，“只貪圖物質(zhì)享受，喪失精神追求的現(xiàn)狀”無中生有。這里流星象征在現(xiàn)代都市里即將消失的那些傳統(tǒng)的美好事物和樸素的生活方式，作者借此愿望表達(dá)了對逝去的傳統(tǒng)美好事物的珍惜，和希望都市孩子們能不忘敬畏自然造化、依戀土地山河的愿望。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“恐懼著發(fā)芽的累累稻穗”主語是“我”，不是擬人手法；另外，此處作用不在于突出天地萬物的神奇壯美，而在于引出“天空的冥思是可以讓我們更關(guān)切著生活的大地”。故選C。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。內(nèi)容方面，玉豹伯腦子有故事，又特別會講故事，于是夏夜聽故事就成了“我”記憶中溫馨美好的一幕場景，“每年夏天夜里，我們都圍著聽他說故事，一直到夜幕低垂才肯散去”，這樣寫豐富了文章的內(nèi)容，看似平淡的娓娓道來勾勒出童年夏夜聽故事的溫馨圖景藝術(shù)手法方面，玉豹伯的故書富有極大吸引力，“他的身上有一種說不出的魅力，聽到精彩的地方，我們甚至舍不得離開去捉跳到身邊的大蟋蟀”，這也襯托了后文流星給孩子們帶來的強(qiáng)烈新奇感，“一群孩子全像約好了似的，完全顧不得孫悟空，呼嘯著站起往河床奔去……”。結(jié)構(gòu)方面，作者用真實(shí)自然的語言記述凡人小事，結(jié)構(gòu)承上啟下，過渡自然，為文章增添了溫馨美好的一筆，引出孩提時(shí)代第一次看到流星的具體情形，神奇的大自然讓孩子們興奮又迷惑。情感主旨方面，作為一個(gè)物象，流星在這里蘊(yùn)含了作者對童年人與事的美好回憶，是時(shí)光永不褪色的印記。【9題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品情感的能力。相同點(diǎn)：《赤壁賦》面對水與月感悟到“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”；而本文面對墜落的流星感悟到“若是天空中的星星都對應(yīng)著一個(gè)人，那一刻落下的又是誰呢？”?？梢娒鎸ψ匀痪拔?，兩篇文章都流露出宇宙浩渺、人生短暫的感慨。不同點(diǎn)：《赤壁賦》中，面對水與月，蘇軾最終能夠跳出滄海一粟的逼仄感，從全新的角度重新看待水與月，并在對其認(rèn)識的深化中實(shí)現(xiàn)與自然、與自我的和解，達(dá)到全新的思想境界，對“逝者如斯”“盈虛者如彼”提出了自己的看法，然后進(jìn)行辯證的分析，指出“變與不變”實(shí)則來自觀者的認(rèn)知，“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎!”，生發(fā)出達(dá)觀的感悟——“物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取”，進(jìn)而能夠自如地欣賞“江上之清風(fēng)，與山間之明月”，消解了心中的苦悶，實(shí)現(xiàn)了人生的覺醒。從本文⑩段“人世里不是行者就是過客”可以看出，作者對離恨別情有了一份淡泊，但從“光燦的星落到地上只是一個(gè)無光的石頭，還有什么是永遠(yuǎn)的光明呢？”看出還存有傷感和失落。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：白居易，字樂天，太原人。年十五六時(shí)，袖文一篇，投著作郎吳人顧況。況能文，后進(jìn)文章無可意者。覽居易文，不覺迎門禮遇，曰：“吾謂斯文遂絕，復(fù)得吾子矣！”貞元十四年，以進(jìn)士就試。自讎校至結(jié)綬畿甸，所著歌詩數(shù)十百篇，皆意存諷賦，箴時(shí)之病，補(bǔ)政之缺。而士君子多之，往往流聞禁中。章武皇帝納諫思理，渴聞讜言，召入翰林為學(xué)士。元和十年七月，盜殺宰相武元衡。居易首上疏論其冤，急請捕賊以雪國恥，宰相以宮官非諫職，不當(dāng)先諫官言事。會有素惡居易者，掎摭居易，言浮華無行。執(zhí)政方惡其言事，奏貶為江表刺史。十三年冬，召還京師。凡朝廷文字之職無不首居其選然多為排擯不得用其才。元稹在通州，篇詠贈答往來，不以數(shù)千里為遠(yuǎn)。十四年三月，元稹會居易于峽口，置酒賦詩，戀戀不能訣。（節(jié)選自《舊唐書·白居易傳》，有刪改）材料二：微之，古人云：“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下?！逼碗m不肖，常師此語。大丈夫所守者道，所待者時(shí)。時(shí)之來也，為云龍，為風(fēng)鵬，勃然突然，陳力以出；時(shí)之不來也，為霧豹，為冥鴻，寂兮寥兮，奉身而退。進(jìn)退出處，何往而不自得哉！故仆志在兼濟(jì)，行在獨(dú)善，奉而始終之則為道，言而發(fā)明之則為詩。謂之諷諭詩，兼濟(jì)之志也；謂之閑適詩，獨(dú)善之義也。故覽仆詩者，知仆之道焉。其余雜律詩，或誘于一時(shí)一物，發(fā)于一笑一吟，率然成章，非平生所尚者，但以親朋合散之際，取其釋恨佐歡。（節(jié)選自白居易《與元九書》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。凡朝廷A文字之職B無不首居C其選D然多E為排F擯G不得H用其才11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.袖，用袖子籠著，“函梁君臣之首”的“函”指用匣子裝，兩者用法相同。B.禁中，也作“禁內(nèi)”。封建帝王所居的宮苑。因不許人隨便進(jìn)出，故稱。C.素，指平時(shí)，向來。與現(xiàn)在所說的“我行我素”中的“素”詞義不相同。D.窮，文中與“達(dá)”相對。與《滕王閣序》“窮且益堅(jiān)”的“窮”詞義相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.白居易干謁拜見顧況。顧況看了白居易的文章后，以禮相待，青睞非常。B.白居易應(yīng)考進(jìn)士做官，章武皇帝察納雅言，下詔令他入翰林院擔(dān)任學(xué)士。C.白居易上書議論政事，當(dāng)權(quán)者憎恨他言辭尖銳，將白居易貶為江表刺史。D.白居易通信交好元稹，二人互為知己，沒有因?yàn)檫h(yuǎn)隔數(shù)千里而中斷來往。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）元稹會居易于峽口，置酒賦詩，戀戀不能訣。（2）仆雖不肖，常師此語。大丈夫所守者道，所待者時(shí)。14.結(jié)合兩則材料，若為白居易撰寫一則人物短評，請簡要列出評價(jià)要點(diǎn)。【答案】10.BDG11.C12.C13.（1）元稹和白居易在峽口見面，擺設(shè)酒宴吟詩，依依不忍告別。（2）我雖然不賢，也常常以這兩句話為師。大丈夫堅(jiān)守的是圣賢的大道，等待的是時(shí)機(jī)。14.①富有才華，精于詩文。②正直敢言，極力奏諫。③志向遠(yuǎn)大，文以載道。④重情重義，珍視友情?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：凡是朝廷內(nèi)關(guān)涉文字的職務(wù)，白居易無不首當(dāng)其選，然而大多被排斥，不能施展他的才干?！俺⑽淖种殹笔瞧Y(jié)構(gòu)，不斷開，此句為句子的主語，可以在后面斷開，B處斷開；“居其選”是動賓結(jié)構(gòu)，后面斷開；且“然”一般放在句首，其前斷開，D處斷開；“多為排擯”是被動句，與“不得用其才”主語都是白居易，G處斷開。故選BDG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識及文言一詞多義的能力。A.正確。都是名詞作動詞，用袖子籠著，用匣子裝。句意：他用袖子籠著自己寫的一些文章。/用匣子裝著梁國君臣的腦袋。B.正確C.錯誤。兩者都是“平時(shí)、向來”。句意：適逢有個(gè)向來厭惡白居易的人。/指不受外界影響，按自己向來的行事方式去做。D.正確。不得志，與“達(dá)”相對。句意：不得志的時(shí)候就只顧自我修養(yǎng)。/不得志時(shí)志向反而更加堅(jiān)定。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“當(dāng)權(quán)者憎恨他言辭尖銳，將白居易貶為江表刺史”錯，原文是“執(zhí)政方惡其言事，奏貶為江表刺史”，是執(zhí)政者厭惡他越職言事、多言，才上奏將他貶為江表刺史。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“會”，見面，會見；“會居易于峽口”，狀語后置句，“于峽口會居易”；“置”，擺設(shè)；“訣”，告別。（2）“仆”，我；“不肖”，不賢；“師”，以……為師/鑒，或向……學(xué)習(xí)?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對人物進(jìn)行評價(jià)探究的能力。白居易富有才華，精于詩文，他在少年時(shí)就憑借文章受到顧況稱贊“吾謂斯文遂絕，復(fù)得吾子矣！”。白居易正直敢言，極力奏諫。他創(chuàng)作了許多含有諷喻之意、針砭時(shí)弊的詩歌，也流傳到了宮中。強(qiáng)盜殺死宰相武元衡，白居易第一個(gè)上書議論。白居易志向遠(yuǎn)大，文以載道，詩文針砭時(shí)弊“意存諷賦，箴時(shí)之病，補(bǔ)政之缺”；他入世之初，常存兼濟(jì)天下之心。白居易重情重義，珍視友情。他與元稹兩人雖遠(yuǎn)隔千里，卻書信不斷，會面時(shí)“戀戀不能訣”，離別難舍。參考譯文：材料一：白居易，字樂天，太原人。十五六歲時(shí)，他用袖子籠著自己寫的一些文章，前去拜見著作郎吳人顧況，顧況有文才，后輩的文章沒有讓他滿意的。他看了白居易的文章，不由得到門口迎接，以禮相待，說：“我以為這種文章已經(jīng)絕跡了，卻又得到了你?！必懺哪辏瑧?yīng)考進(jìn)士。從任秘節(jié)省校書郎到任職京都，所寫的一百多首詩歌，都含有諷刺比喻的意思，針砭時(shí)弊，補(bǔ)救政事的缺漏。受到那些有志有識之士的贊賞，并流傳到宮中。章武皇帝接受勸諫勵精圖治，渴望聽到正直的言論，召他入翰林院任學(xué)士。元和十年七月，強(qiáng)盜殺死宰相武元衡，白居易第一個(gè)上疏議論他冤枉，請求迅急捕賊以雪國恥，執(zhí)政宰相認(rèn)為白居易是太子屬官而非諫官，不應(yīng)在諫官之先議論政事。適逢有個(gè)向來厭惡白居易的人，指摘白居易，說他華而不實(shí)沒有操行。執(zhí)政宰相正厭惡他多言，奏請皇上貶他為江表刺史。元和十三年冬天，白居易被召回京師。凡是朝廷內(nèi)關(guān)涉文字的職務(wù)，白居易無不首當(dāng)其選，然而大多被排斥，不能施展他的才干。元稹在通州，二人互相做詩贈答，不因遠(yuǎn)隔數(shù)千里而中斷來往。十四年(89)三月，元稹和白居易在峽口相會，擺設(shè)酒宴吟詩，依依不忍告別。材料二：微之，古人說：“不得志的時(shí)候就只顧自我修養(yǎng)，被重用的時(shí)候就要為天下人造福?！蔽译m然不賢，也常常以這兩句話為師，大丈夫堅(jiān)守的是圣賢的大道，等待的是時(shí)機(jī)，時(shí)機(jī)到來，就是作云的龍，搏風(fēng)的鵬，生氣勃勃，勇往直前。時(shí)機(jī)不來，就是深山的豹，遠(yuǎn)空的鴻，安安靜靜地，引身而退。仕進(jìn)退隱，往何處而不怡然自樂呢？因此，我的志向是在造福于天下，我的行為是在只顧自我修養(yǎng)。我所奉行并貫徹始終的是圣賢的大道，以言詞表達(dá)出來的就是詩歌。所謂諷諭詩，表達(dá)的就是造福天下的志向；所謂閑適詩，表達(dá)的就是只顧自我修養(yǎng)的思想。因此，讀了我的詩，就知道我所堅(jiān)持的圣賢之道了。其余的雜律詩，有的是為一時(shí)一物所引起來的，有的是為一笑一吟所激發(fā)出來的。都是隨意成章，并不是我平生所重視的，只是在親戚朋友聚合離散之間，用它排除離別之苦，增加聚會歡樂的。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。同鮮于洛陽①于畢員外宅觀畫馬歌（節(jié)選）高適主人娛賓畫障開，只言騏驥西極來。半壁???勢不住，滿堂風(fēng)飄颯然度。家僮愕視欲先鞭，櫪馬驚嘶還屢顧。始知物妙皆可憐，燕昭市駿②豈徒然?？v令剪拂無所用，猶勝駑駘在眼前?！咀ⅰ竣脔r于洛陽：鮮于叔明，時(shí)任洛陽令，故稱。②燕昭市駿：指戰(zhàn)國時(shí)郭隗以古代君王懸賞千金買千里馬為喻，勸說燕昭王真心求賢。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本詩為詩人在畢員外家中觀賞畫馬時(shí)所作，詩中“主人娛賓畫障開”句照應(yīng)詩題。B.“半壁”四句描摹了畫上之馬的神態(tài)。它似于畫壁上奔馳騰躍，仿佛使?jié)M堂生風(fēng)。C.童仆揮鞭，驅(qū)使馬頻頻回到槽櫪嘶鳴。此處運(yùn)用正面描寫，刻畫了馬兒驚恐之態(tài)。D.本詩與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》同為歌行體。融記敘、描寫、議論為一爐，內(nèi)容充實(shí)。16.高適在本詩中，含蓄地表達(dá)了希望得到鮮于洛陽推薦愿望。請簡要分析。【答案】15.C16.此詩雖為題畫，卻處處以駿馬喻人才，以觀畫馬喻求賢，托物言志，寄托鮮明。本文寫到畫中駿馬的昂藏氣概，以駿馬來喻賢才。本文用燕昭王千金買馬骨的典故，雖然畫中之馬無實(shí)用，但終勝駑馬之可厭，從而達(dá)到以觀畫馬喻求賢的目的。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。C.“運(yùn)用正面描寫”錯誤。“半壁”四句集中描摹畫上之馬的精神動態(tài)，似于壁上騰躍、有收束不住之勢，使?jié)M堂生風(fēng)，惟妙惟肖，令童仆直欲揮鞭，仿佛在槽櫪間嘶鳴，還屢屢欲回首。此四句用側(cè)面?zhèn)魃袷址ǎ瑢㈧o態(tài)的畫寫出動態(tài)的美，有以假亂真的效果，通真地刻畫出了畫中之號的昂藏氣概。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌情感和內(nèi)容的把握能力。本詩“半壁”四句集中描摹畫上之馬的精神動態(tài)，似于壁上騰躍、有收束不住之勢，使?jié)M堂生風(fēng)，惟妙惟肖，令童仆直欲揮鞭，仿佛在槽櫪間嘶鳴，還屢屢欲回首。此四句用側(cè)面?zhèn)魃袷址ǎ瑢㈧o態(tài)的畫寫出動態(tài)的美，有以假亂真的效果，通真地刻畫出了畫中之號的昂藏氣概。這里寫駿馬實(shí)際上是用來比喻賢才。而自己就是這樣的賢才，希望鮮于洛陽推薦?！鞍氡凇彼木浼忻枘‘嬌现R精神動態(tài)，似于壁上騰躍、有收束不住之勢，使?jié)M堂生風(fēng)，惟妙惟肖，令童仆直欲揮鞭，仿佛在槽櫪間嘶鳴，還屢屢欲回首。此四句用側(cè)面?zhèn)魃袷址?，將靜態(tài)的畫寫出動態(tài)的美，有以假亂真的效果，通真地刻畫出了畫中之號的昂藏氣概。本詩以觀畫馬喻求賢，托物言志，寄托鮮明。本文寫到畫中駿馬的昂藏氣概，以駿馬來喻賢才。本文用燕昭王千金買馬骨的典故，雖然畫中之馬無實(shí)用，但終勝駑馬之可厭，從而達(dá)到以觀畫馬喻求賢的目的。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）“傷春”是古人的一種特殊情結(jié)?！对峄ㄒ鳌分绪煊褚姶夯ǖ蚵涓袀约旱拿\(yùn)；《歸去來兮辭》中陶淵明見春景勃發(fā)，則發(fā)出“____________，____________”的感慨。（2）寫音樂的詩歌往往借用形象的比喻寫樂音特點(diǎn)，如《琵琶行》中形容琵琶聲繁密清脆的是“____________”，而《李憑箜篌引》中則用“____________”表現(xiàn)箜篌清脆嘹亮的音色。（3）小剛受到微博上文物古跡地圖的啟發(fā)，計(jì)劃利用寒假制作一幅中國文化名樓名閣的地圖，并選用了樓閣詩中的寫景佳句“____________，____________”作為地圖小標(biāo)題?！敬鸢浮竣?善萬物之得時(shí)②.感吾生之行休③.大珠小珠落玉盤④.昆山玉碎鳳凰叫⑤.滕王高閣臨江渚⑥.佩玉鳴鸞罷歌舞（今來一登望，如上九天游/鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意容易寫錯的字：善、滕、渚、鸞。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面文字，完成下面小題?！跋壬匠?？”“是的。你也知道了？”墨子讓耕柱子用水和著玉米粉，自己卻取火石和艾絨打了火，點(diǎn)起枯枝煮沸水，眼睛看火焰，慢慢的說道：“我們的老鄉(xiāng)公輸般，他總是倚恃著自己的一點(diǎn)小聰明，興風(fēng)作浪的。造了鉤拒，教楚王和越人打仗還不夠，這回是又想出了什么云梯，要慫恿楚王攻宋去了。宋是小國，怎禁得這么一攻。我去按他一下罷?！彼吹酶右呀?jīng)把窩窩頭上了蒸籠，便回到自己的房里，在壁廚里摸出一把鹽漬藜菜干，一柄破銅刀，另外找了一張破包袱，等耕柱子端進(jìn)蒸熟的窩窩頭來，就一起打成一個(gè)包裹。衣服卻不打點(diǎn)，也不帶洗臉的手巾，只把皮帶緊了一緊，走到堂下，①穿好草鞋，背上包裹，頭也不回的走了。從包裹里，還一陣一陣的冒著熱蒸汽。“先生什么時(shí)候回來呢？”耕柱子在后面叫喊道?！翱偟枚畞硖炝T?！蹦哟鹬?，只是走。墨子走進(jìn)宋國的國界的時(shí)候，②草鞋帶已經(jīng)斷了三四回，覺得腳底上很發(fā)熱，停下來一看，鞋底也磨成了大窟窿，腳上有些地方起繭，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走；沿路看看情形，人口倒很不少，然而歷來的水災(zāi)和兵災(zāi)的痕跡，卻到處存留。走了三天，看不見一所大屋，沒有一棵大樹，看不見活潑的人和肥沃的田地，就這樣的到了都城。城墻也很破舊，但有幾處添了新石頭：護(hù)城溝邊看見爛泥堆，像是有人淘掘過，但只見有幾個(gè)閑人坐在溝沿上似乎釣著魚。18.和原文加點(diǎn)詞“什么”的用法和含義相同的選項(xiàng)是（）A.“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白！我前天親眼見你偷了書，吊著打?！盉.“沒有什么把我打垮，”他大聲說，“都是因?yàn)槲页龊Ｌh(yuǎn)了?！盋.我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。D.她原是一個(gè)短工，專給地主家拆洗衣服，侍候坐月子什么的。19.文中劃波浪線句子都寫到“草鞋”，有什么作用？請簡要分析。20.文中畫線處是個(gè)散句，請改寫成形式整齊、意義鮮明的整句。可以少量增刪詞語，但不得改變原意?！敬鸢浮?8.A19.①（情節(jié)結(jié)構(gòu)作用）兩處描寫前后照應(yīng)，情節(jié)合理、嚴(yán)謹(jǐn)。②（人物塑造作用）第一處動作描寫，寫其行色匆匆，體現(xiàn)急切的心理；第二次寫草鞋帶斷了三四回，鞋底磨出窟窿，側(cè)面表現(xiàn)出旅途艱難。兩處描寫塑造了墨子的為民奔波的勞苦形象。

20.3.看不見一所大屋，看不見一棵大樹，看不見一個(gè)活潑的人，看不見一片肥沃的田地。

【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確理解詞語含義的能力。原文加點(diǎn)詞“什么”含有否定態(tài)度，表示不認(rèn)同、不以為然。A.含有否定態(tài)度，表示不認(rèn)同、不以為然；B.用作統(tǒng)指，指任何事物；C.作反問語氣中的疑問代詞；D.用于列舉，表示等等。故選A。【19題詳解】本題考查學(xué)生正確理解重要物象作用的能力。情節(jié)結(jié)構(gòu)上，第一處“穿好草鞋，背上包裹，頭也不回的走了”中寫“草鞋”，與第二處“草鞋帶已經(jīng)斷了三四回，覺得腳底上很發(fā)熱，停下來一看，鞋底也磨成了大窟窿”中寫“草鞋”的情節(jié)前后照應(yīng)，兩處的“草鞋”相互輝映，使文章情節(jié)合理、嚴(yán)謹(jǐn)。人物塑造上，第一處“穿好草鞋，背上包裹，頭也不回的走了”中寫草鞋，屬于塑造墨子的動作描寫，突出了墨子急于奔波于楚國而潦草穿戴出行的情形，塑造了墨子急迫地阻止公輸般幫助楚國攻打貧弱的宋國的非正義行動的實(shí)干家的形象。寫其行色匆匆，體現(xiàn)急切的心理。第二處“草鞋帶已經(jīng)斷了三四回，覺得腳底上很發(fā)熱，停下來一看，鞋底也磨成了大窟窿”中寫草鞋，詳細(xì)的描繪了墨子草鞋的變化，由鞋帶斷三四次，鞋底磨出大窟窿，側(cè)面表現(xiàn)出墨子的生活貧寒以及旅途的艱難。兩處描寫塑造了墨子的為民奔波的勞苦形象。他不辭勞苦、不顧身體，急于阻止公輸般幫助楚國攻打貧弱的宋國的非正義行動，形象地體現(xiàn)了墨子“非攻”的思想主張，反映了墨子摩頂放踵的精神。【20題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。文中“看不見一所大屋，沒有一棵大樹，看不見活潑的人和肥沃的田地”為散句，要變成一組整句，需要“形式整潔，意義鮮明”，因此可變?yōu)橐唤M排比句。原文中首句為“看不見一所大屋”，以此為依據(jù)，可將“沒有一棵大樹，看不見活潑的人和肥沃的田地”改為“看不見一棵大樹，看不見一個(gè)活潑的人，看不見一片肥沃的田地”。由此可組成一組整句“看不見一所大屋，看不見一棵大樹，看不見一個(gè)活潑的人，看不見一片肥沃的田地”。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。學(xué)校將舉行“紅色經(jīng)典誦讀”活動，你作為學(xué)校宣傳部的一員，要與其他成員完成以下任務(wù)。21.任務(wù)一：學(xué)校宣傳部準(zhǔn)備向家長發(fā)出一則邀請函，其中有四處表達(dá)不規(guī)范或不得體，請找出并修改。邀請函尊敬的家長朋友：您好！為培養(yǎng)青少年繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀革命傳統(tǒng)文化，發(fā)揮紅色經(jīng)典作品的熏陶教育作用，我校定于2024年1月10日上午9時(shí)在貴校報(bào)告廳開展“紅色經(jīng)典誦讀”活動，特誠摯邀請您到時(shí)候觀賞精彩紛呈的節(jié)目，并為我們提出美芹之獻(xiàn)！XX中學(xué)宣傳部2024年1月5日22.任務(wù)二：下面是主持人的一段開場白。請?jiān)冖偬幯a(bǔ)寫句子，使語意完整；在②③處擬寫活動標(biāo)題，要求運(yùn)用對偶修辭。每處不超過15字。今天我們歡聚一堂，共赴一場聲音之旅，不僅是對革命歷史的傳承與弘揚(yáng)，____________。洶涌澎湃的革命歷史從哪里開始，力挽狂瀾的英雄先輩就從哪里出場，下面，就讓我們用聲音穿越光輝歲月，用真情宣告當(dāng)代學(xué)子的崇高信仰！下面我宣布“______________，_____