會計電算化-銀行對賬1

《銀行對賬處理》

“創(chuàng)新杯”2013年全國中等職業(yè)學校財經類專業(yè)教師說課比賽

說課提綱說析講述教材

學情

方法過程談反思出納人員最基本業(yè)務之一第三章總賬系統(tǒng)第一節(jié)總賬系統(tǒng)概述第二節(jié)日常賬務處理第三節(jié)銀行對賬第四節(jié)期末賬務處理教材選取教學資源教學目標重點難點教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思章節(jié)選取章節(jié)地位掌握銀行存款的實際余額檢查企業(yè)財務制度有效性教學資源教材選取教學目標重點難點選用軟件：用友暢捷通公司的會計電算化T3-用友通標準版軟件。教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思地位作用：會計從業(yè)資格考試、職業(yè)院校財會技能競賽會計電算化項目指定軟件。教學資源教材選取教學目標重點難點1知識目標:了解T3中銀行對賬的基本環(huán)節(jié)，掌握銀行對賬流程的操作處理2能力目標:提升認識問題和分析問題能力、提高解決任務和實踐操作能力3素質目標：培養(yǎng)細致、認真的學習態(tài)度，增強團隊合作意識和協(xié)作精神教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思教學資源教材選取教學目標重點難點重點：（1）T3中銀行對賬期初錄入（2）T3中銀行對賬單錄入難點：T3中銀行對賬的操作處理教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思重難點教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思授課對象職業(yè)需求財會專業(yè)中專二年級的學生從目前企業(yè)人才需求來看，企業(yè)會電人才供遠遠小于求，學生就業(yè)前景廣闊，學習會計電算化意愿強烈。掌握相應理論知識，具備實踐操作能力，思維活躍勇于探索，綜合能力有待加強。特點分析學法指導教法選擇教學手段教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思任務驅動法啟發(fā)教學法分組教學法情境教學法教師為主導學生為主體實踐為主線

自主探究法實踐操作法合作交流法做中教做中學動口動手動腦教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思學法指導教法選擇教學手段教學手段教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思學法指導教法選擇教學手段教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思3.小組活動，研究討論（15’）2.任務驅動，情境模擬（5’）5.強化練習，鞏固記憶（20’）1.復習舊知，導入新課（5’）4.匯報交流，啟發(fā)探索（40’）6.總結歸納，深化延伸（5’）任務驅動，情境模擬復習舊知，導入新課復習：理論中銀行對賬工作流程小組活動，研究討論總結歸納，深化延伸強化練習，鞏固記憶匯報交流，啟發(fā)探索教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思思考：T3中銀行對賬工作操作需經過哪些步驟？【設計意圖】回顧理論，聯(lián)系實踐，理實過渡小組活動，每組4-5人任務驅動，情境模擬復習舊知，導入新課小組活動，研究討論總結歸納，深化延伸強化練習，鞏固記憶匯報交流，啟發(fā)探索教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思根據(jù)教學資料設定情境模式制定相關任務任務二：

根據(jù)表15-1給出的資料輸入華興公司人民幣戶的銀行對賬單。

教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思任務驅動，情境模擬復習舊知，導入新課小組活動，研究討論總結歸納，深化延伸強化練習，鞏固記憶匯報交流，啟發(fā)探索任務一：

以出納身份，根據(jù)以下給出的資料輸入華興公司的銀行對賬期初余額：

銀行賬的啟用日期為2009/01/01，“1002銀行存款”科目，企業(yè)日記賬余額為404998.69元，銀行對賬單調整前余額為404998.69元，期初無未達賬項。

任務三：

進行2009年1月份銀行對賬處理。

教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思學生：分組交流討論，分析任務，實踐操作任務驅動，情境模擬復習舊知，導入新課小組活動，研究討論總結歸納，深化延伸強化練習，鞏固記憶匯報交流，啟發(fā)探索教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思教師：巡視輔導點撥答疑任務驅動，情境模擬復習舊知，導入新課小組活動，研究討論總結歸納，深化延伸強化練習，鞏固記憶匯報交流，啟發(fā)探索自主嘗試獨立完成試一試教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思任務驅動，情境模擬復習舊知，導入新課小組活動，研究討論總結歸納，深化延伸強化練習，鞏固記憶匯報交流，啟發(fā)探索任務一：輸入華興公司的1.錄入銀行對賬期初數(shù)據(jù)科目2.錄入時間學生：交流討論，自主探究

3.錄入調整前余額

【設計意圖】增強學習信心激發(fā)學習興趣重點！銀行對賬期初余額教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思任務驅動，情境模擬復習舊知，導入新課小組活動，研究討論總結歸納，深化延伸強化練習，鞏固記憶匯報交流，啟發(fā)探索任務二：輸入華興公司的銀行對賬單教師：視頻演示，講解示范

學生：觀看視頻，思考記憶

教法看一看教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思任務驅動，情境模擬復習舊知，導入新課小組活動，研究討論總結歸納，深化延伸強化練習，鞏固記憶匯報交流，啟發(fā)探索任務二：輸入華興公司教師：步驟分解，詳細分析

學生：回憶實踐，展示成果

重點！銀行對賬單誰能更快更好的完成任務？比一比教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思任務驅動，情境模擬復習舊知，導入新課小組活動，研究討論總結歸納，深化延伸強化練習，鞏固記憶匯報交流，啟發(fā)探索任務三：進行2009年1月份銀行對賬處理。教師：比試競爭，激勵調動

學生：興趣濃厚，探索實踐

方法1自動對賬應勾對而未勾對上的賬項任務三：進行2009年1月份教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思任務驅動，情境模擬復習舊知，導入新課小組活動，研究討論總結歸納，深化延伸強化練習，鞏固記憶匯報交流，啟發(fā)探索教師：啟發(fā)引領，鼓勵思考

學生：思考分析，探索解答

想一想對于這些應勾對而未勾對上的賬項情況，該如何處理？雙擊“兩清”欄YY方法2手工對賬難點！銀行對賬教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思任務驅動，情境模擬復習舊知，導入新課小組活動，研究討論總結歸納，深化延伸強化練習，鞏固記憶匯報交流，啟發(fā)探索會計電算化練習測試系統(tǒng)教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思任務驅動，情境模擬復習舊知，導入新課小組活動，研究討論總結歸納，深化延伸強化練習，鞏固記憶匯報交流，啟發(fā)探索

自動結出分數(shù)并指出錯誤之處【設計意圖】

掌握學生的知識把握程度，給學生以激勵，并總結實訓中存在的問題與不足。

教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思任務驅動，情境模擬復習舊知，導入新課小組活動，研究討論總結歸納，深化延伸強化練習，鞏固記憶匯報交流，啟發(fā)探索課堂小結：（1）為了保證銀行對賬的正確性，在使用“銀行對賬”功能進行對賬之前，必須首先要輸入銀行對賬單和企業(yè)銀行存款日記賬的未達賬項。（2）銀行對賬單功能是專門用于輸入期末銀行對賬單數(shù)據(jù)的，它應在銀行對賬期初數(shù)據(jù)處理完成，銀行對賬功能正常投入運行之后才可使用。輸入操作與銀行對賬單期初未達賬項輸入類同。

（3）銀行對賬有自動對賬和手工對賬兩種方式。教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思任務驅動，情境模擬復習舊知，導入新課小組活動，研究討論總結歸納，深化延伸強化練習，鞏固記憶匯報交流，啟發(fā)探索課后作業(yè)：基礎作業(yè)：復習回憶本堂課所授內容課后完成學習效果自評表拓展作業(yè)：思考①如何生成銀行存款余額調節(jié)表？②如何查詢銀行勾對情況？挑戰(zhàn)作業(yè)：課后通過“奪寶奇兵”小游戲，從游戲中獲取相關會計知識，看誰最終獲得寶藏12345678教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思TextTextTextText投影區(qū)域

銀行對賬處理一、任務一——銀行對賬期初錄入（重點）二、任務二——銀行對賬單錄入（重點）三、任務三——銀行對賬（難點）板書設計教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思TextTextTextTextText1.本課堂充分運用了任務驅動法、小組討論法、啟發(fā)教學法等教學方法，使學生學會了銀行對賬業(yè)務的基本操作流程，同時也培