10《唐雎不辱使命》第一課時(shí) 課件(共36張PPT)+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+學(xué)案

10《唐雎不辱使命》第一課時(shí)課件(共36張PPT)+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+學(xué)案

唐雎不辱使命

第一課時(shí)

新知導(dǎo)入

在中華五千年的文明史中，有這樣一類英雄，他們大都出身卑微，但有膽有識(shí)，不畏強(qiáng)暴，充滿了凜然的正氣，我們今天就要向大家介紹其中的一位，他就是——唐雎

——《戰(zhàn)國策》

唐雎不辱使命

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解時(shí)代背景，理解本文故事發(fā)生的歷史背景。

2、掌握本文對話體的特征，理解人物語言形象化、個(gè)性化的特點(diǎn)。

3、在理解文意的基礎(chǔ)上，誦讀課文，注意表現(xiàn)不同人物的語氣和神情。

4、背誦課文，積累文言詞語。

新知講解

本文選自《戰(zhàn)國策·魏策》。《戰(zhàn)國策》是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國時(shí)事的記錄整理編輯的，共三十三篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。

劉向（約前77～前6）本名更生，字子政，沛縣（今江蘇沛縣）人。西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家，漢皇族。

戰(zhàn)國時(shí)代國別體史書。原有《國事》《國策》《短長》等不同名號(hào)，共有33篇。西漢成帝時(shí)，劉向根據(jù)戰(zhàn)國末年的縱橫家著作整理編輯而成。記事上起前453，下迄前209年，載錄了戰(zhàn)國時(shí)期各國政治、軍事、外交各方面的歷史，著重記錄了謀臣的策略和言論。雄辯的論說，鋪張的敘事，尖刻的諷刺，耐人尋味的幽默，構(gòu)成了獨(dú)特的語言風(fēng)格。它標(biāo)志著我國古代散文發(fā)展到一個(gè)新的高度，給后世散文和辭賦的創(chuàng)作以重大影響。

《戰(zhàn)國策》

唐雎，也作唐且。魏國人，是安陵君的臣子。戰(zhàn)國時(shí)期的最后十年，秦國相繼吞并各諸侯國，公元前230年滅韓，公元前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國，秦王企圖用“易地"的政治騙局進(jìn)行吞并，由此引起了兩國之間的一場外交斗爭。唐雎出使秦國，同秦王進(jìn)行針鋒相對的斗爭，終于折服秦王，使秦王吞并魏國的企圖落空，維護(hù)了國家的利益和尊嚴(yán)。

故事背景

戰(zhàn)國末期，靠近秦國的韓國、魏國相繼被秦國滅亡，安陵在它的宗主國魏國滅亡之后，一度還保持著獨(dú)立的地位。秦企圖用“易地”的政治騙局進(jìn)行吞并，由此引起了兩國之間的一場外交斗爭。在這種情況下安陵君派唐雎出使秦國，與虎狼之秦作針鋒相對的堅(jiān)決斗爭。這篇文章就是這次斗爭的實(shí)錄。

讀準(zhǔn)字音

唐雎___怫然

韓傀___免冠徒跣

縞素___庸夫

色撓___以頭搶地

j_________fú

guī_________xin

go___yōngf

náo_________qiāng

休祲jìn___寡人諭yù

ū

寡人欲以五百里之地/易安陵，安陵君/其許寡人！

安陵君受地/于先王/而守之

公/亦嘗聞/天子之怒乎？

與臣/而將四矣

而安陵/以五十里之地存者，徒以/有先生也。

讀準(zhǔn)停頓

秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易

安陵，安陵君其許寡人！"安陵君曰：“大王加惠，

以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢

易！”秦王不說，安陵君因使唐雎使于秦。

派

對……說；告訴

想要

用

交換

助詞加強(qiáng)語氣

答應(yīng)

給予恩惠

很好

即使這樣，但是

從

想；愿意

它

不

同“悅"高興

于是

派

到

出使

秦王派人對安陵君說：“我想要用五百里的土地交換安陵，希望安陵君能答應(yīng)我！”安陵君說：“大王給予恩惠，用大塊土地來換取小塊土地，那很好；即使這樣，可我從先人手里繼承了這塊土地，愿意始終守住它，不敢拿它交換。"秦王不高興，安陵君因此派唐雎出使到秦國。

秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安

陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里

之地存者，以君為長者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之

地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對

曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖

千里不敢易也，豈直五百里哉？"

為什么

況且

使……滅亡

表轉(zhuǎn)折

憑（借）

存在的原因

把……看作忠厚的長者

所以；在意，錯(cuò)通措

擴(kuò)充

表轉(zhuǎn)折

違背（背叛）

看輕

回答

順接

即使

何況只是

像這樣

同“歟”，嗎

秦王對唐雎說：“我用五百里的土地來換取安陵，安陵君卻不聽從我，為什么呢？況且，秦國滅掉了韓國和魏國，而安陵君憑著五十里的地方能保存下來，是因?yàn)椋ㄎ遥┌寻擦昃醋髦液竦拈L者，所以不打他的主意。如今我用十倍的土地，讓安陵君擴(kuò)大領(lǐng)土，可安陵君卻違抗我，是輕視我嗎？"

唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，

雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”

回答

順接

即使

哪里只是

像這樣

唐雎答道：“不，不是這樣的！安陵君從先王那里繼承封地并且守住它，即使是方圓一千里的土地也不敢交換，哪里只是用五百里的土地（交換）呢？"

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”

唐雎對曰：“臣未嘗聞也。"秦王曰：“天子之怒，

伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣

之怒乎？"秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以

頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫

專諸之刺王僚也，彗星襲月；

盛怒的樣子

曾經(jīng)

聽說

平民

摘掉

帽子

光著

腳

把

撞，碰

罷了

平庸無能的人

秦王勃然大怒，對唐雎說：“先生曾經(jīng)聽說過天子發(fā)怒嗎？"唐雎回答道：“小臣從沒有聽說過。”秦王說：“天子發(fā)怒，將會(huì)有百萬人死亡，血流千里。"唐雎說：“大王曾經(jīng)聽說過平民發(fā)怒嗎？”秦王說：“平民發(fā)怒，也不過是摘掉帽子，光著腳，用頭撞地罷了"唐雎說：“這是平庸無能的人的發(fā)怒，不是有膽識(shí)有才能的人發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚（的時(shí)候），彗星的尾巴掃過月亮；?！?/p>

聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌

也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士

也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，

今日是也。"挺劍而起。

通“蒼”

發(fā)作

吉祥

不祥

從

降示

和

穿喪服

拔出

站起

聶政刺殺韓傀（的時(shí)候），有一道白光直沖向太陽；要離刺殺慶忌的時(shí)候，蒼鷹撲到宮殿上。這三個(gè)人，都是平民中的有膽識(shí)的人，（他們）心里的憤怒還沒有發(fā)作出來，上天就降示了征兆，加上我將成為四個(gè)人了。如果有膽識(shí)有才能的人要發(fā)怒，將會(huì)有兩個(gè)人的尸體倒下，血流五步，天下的人都要穿喪服，今天就是這樣。"（說著）拔出寶劍站了起來。

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！

何至于此！寡人諭矣：夫韓魏滅亡，而安陵

以五十里之地存者，徒以有先生也?！?/p>

屈服

道歉

到

懂得，明白

可是

憑借

只因?yàn)?/p>

秦王（頓時(shí)）變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉說：“先生請坐，哪里至于這樣！我懂了，韓魏滅亡而安陵卻憑借著五十里的地方保存下來，僅僅是因?yàn)橛心砌孪壬　?

通假字

⑴秦王不悅。

⑵以君為長者，故不錯(cuò)意也。

⑶倉鷹擊于殿上。

（4）輕寡人與

說通“悅”，高興。

錯(cuò)通“措"，在意。

倉通“蒼”青色

文言積累整理

“與"通“歟”，語氣詞“嗎"

休祲降于天古義：

今義：

長跪而謝古義：

今義：

易安陵古義：

今義：

使于秦古義：

今義：

雖然古義：

今義:

古

今

異

義

吉祥

休息

交換

容易

道歉

感謝

出使

使用

即使這樣，但是

轉(zhuǎn)折連詞

詞類活用

1、請廣于君

2、輕寡人與

3、且秦滅韓亡魏

4、伏尸百萬

5、天下縞素

擴(kuò)充，形容詞作動(dòng)詞

輕視，形容詞作動(dòng)詞

使動(dòng)用法，使……滅亡

使動(dòng)用法，使……倒下

穿喪服，名詞作動(dòng)

一詞多義

秦王使人謂安陵君曰（）

安陵君因使唐雎使于秦（）

秦王不說（___）

請說之（）

高可二黍許（）

安陵君其許寡人（）

使

說

許

派

出使

同“悅”高興

解釋

多一點(diǎn)

聽從

一詞多義

徒

夫

免冠徒跣

（光著，動(dòng)詞）

徒以有先生也

（僅僅、只，虛詞）

此庸夫之怒也

（……的人，名詞）

夫?qū)ＶT之刺王僚

（發(fā)語詞無實(shí)義，虛詞）

“以"的用法

⑴以大易小。（）

⑵徒以有先生也。（）

⑶以君為長者。（）

⑷而君以五十里之地存者。（）

用

因?yàn)?/p>

把

憑

“而”的不同用法

1、而君以五十里之地存者。

（可是、但是，表示轉(zhuǎn)折）

2、受地于先王而守之

（表示順承、承接）

讀課文，概括各段意思。

第一段：秦王企圖吞并安陵遭到拒絕而不悅。

第二段：唐雎堅(jiān)決抵制秦王的騙局。

第三段：唐雎以“士之怒"反擊秦王的“天子之怒”。

第四段：唐雎在這場斗爭中得到了勝利。

課堂總結(jié)

這篇文章記敘唐雎出使秦國，同秦王進(jìn)行針鋒相對的斗爭，終于折服秦王的經(jīng)過。

課堂練習(xí)

下列句中加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是()

A.雖然,受地于先王(即使這樣，但是)

B.秦王不說(高興)

C.安陵君因使唐雎使于秦(使者)

D.秦王色撓,長跪而謝之曰(道歉)

下列句子不含有通假字的是（）

A倉鷹擊于殿上B輕寡人與C故不錯(cuò)意也D以頭搶地爾

找出下列譯文沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

A．寡人欲以五百里之地易安陵。

譯文：我想以五百里的地方跟安陵做交易。

B．而君逆寡人者，輕寡人與？

譯文：可安陵君卻違抗我，這難道不是輕視我嗎？

C．以君為長者，故不錯(cuò)意也。

譯文：把安陵君看作忠厚長者，因此沒有錯(cuò)認(rèn)為是其他意思。

D．安陵君其許寡人。

譯文：安陵君能夠答應(yīng)我嗎？

重要實(shí)詞解釋

以五百里之地易安陵（）故不錯(cuò)意也（）

安陵君因使唐雎使于秦（）（）

請廣于君（）豈直五百里哉（）

秦王怫然怒（）倉鷹擊于殿上（）

休祲降于天（）秦王色撓（）

長跪而謝之（）寡人諭矣（）

以頭搶地耳（）非士之怒也（）

天下縞素（）雖然，受地于先生（）

徒以有先生也。（）以大易小，甚善（）

唐雎不辱使命。（）而君逆寡人者，輕寡人與？（）（）

大王嘗聞布衣之怒乎（）否，非若是也（）

大王加惠（）

拓展提高

陳軫為齊威王使

昭陽，為楚伐魏，覆軍殺將得八城，移兵而攻齊。陳軫為齊王使，見昭陽，再拜賀戰(zhàn)勝，起而問：“楚之法，覆軍殺將，其官爵何也？"昭陽曰：“官為上柱國，爵為上執(zhí)。”陳軫曰：“異貴于此者，何也？"曰：“唯令尹耳。”

陳軫曰：“令尹貴矣！王非置兩令尹也，臣竊為公譬可也。楚有祠者，賜其舍人一卮酒。舍人相謂曰：‘?dāng)?shù)人飲之不足，一人飲之有余。請畫地為蛇，先成者飲酒?！蝗松呦瘸桑魄绎嬛?，乃左手持卮，右手畫蛇，曰：‘吾能為之足?！闯?，一人之蛇成，奪其卮曰：‘蛇固無足，子安能為之足？’遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。今君相楚而攻魏，破軍殺將得八城，又移兵欲攻齊，齊畏公甚，公以是為名足矣，官之上非可重也。戰(zhàn)無不勝而不知止者，身且死，爵且后歸，猶為蛇足也。"

昭陽以為然，解軍而去。

解釋句中加點(diǎn)字詞有誤的一項(xiàng)是（）

A昭陽，為楚伐魏（替）

B為蛇足者，終亡其酒（丟掉）

C昭陽以為然，解軍而去（然而）

D引酒且飲之(端拿）

翻譯文中劃線的句子。

（1）蛇固無足，子安能為之足？

（2）公以是為名足矣，官之上非可重也。

陳軫采用什么方法說服昭陽的？陳軫是一個(gè)什么樣的人？

作業(yè)布置

辨析下列句子中“于”字的含義

1．受地于先王

2．安陵君因使唐雎使于秦

3．請廣于君

4．倉鷹擊于殿上

5．休祲降于天

6．何至于此

下列各句中的“之"的用法與其他三句不同類的是（）

A．大王嘗聞布衣之怒乎？

B．天子之怒，伏尸百萬，流血千里。

C．皆布衣之士也。

D．要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。

板書設(shè)計(jì)

第一段：秦王企圖吞并安陵遭到拒絕而不悅。

第二段：唐雎堅(jiān)決抵制秦王的騙局。

第三段：唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒"。

第四段：唐雎在這場斗爭中得到了勝利。

唐雎不辱使命

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《唐雎不辱使命》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

了解時(shí)代背景，理解本文故事發(fā)生的歷史背景。

掌握本文對話體的特征，理解人物語言形象化、個(gè)性化的特點(diǎn)。

在理解文意的基礎(chǔ)上，誦讀課文，注意表現(xiàn)不同人物的語氣和神情。

4、背誦課文，積累文言詞語。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、了解時(shí)代背景，理解本文故事發(fā)生的歷史背景。

2、掌握本文對話體的特征，理解人物語言形象化、個(gè)性化的特點(diǎn)。

3、在理解文意的基礎(chǔ)上，誦讀課文，注意表現(xiàn)不同人物的語氣和神情。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

1、掌握本文對話體的特征，理解人物語言形象化、個(gè)性化的特點(diǎn)。

2、在理解文意的基礎(chǔ)上，誦讀課文，注意表現(xiàn)不同人物的語氣和神情。

【學(xué)習(xí)時(shí)間】2課時(shí)

【教學(xué)進(jìn)程】

第一課時(shí)

【導(dǎo)入新課】

在中華五千年的文明史中，有這樣一類英雄，他們大都出身卑微，但有膽有識(shí)，不畏強(qiáng)暴，充滿了凜然的正氣，我們今天就要向大家介紹其中的一位，他就是——唐雎

【有關(guān)資料】

作者介紹

劉向（約前77～前6）本名更生，字子政，沛縣（今江蘇沛縣）人。西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家，漢皇族。

《戰(zhàn)國策》是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國時(shí)事的記錄整理編輯的，共三十三篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。

戰(zhàn)國時(shí)代國別體史書。原有《國事》《國策》《短長》等不同名號(hào)，共有33篇。西漢成帝時(shí)，劉向根據(jù)戰(zhàn)國末年的縱橫家著作整理編輯而成。記事上起前453，下迄前209年，載錄了戰(zhàn)國時(shí)期各國政治、軍事、外交各方面的歷史，著重記錄了謀臣的策略和言論。雄辯的論說，鋪張的敘事，尖刻的諷刺，耐人尋味的幽默，構(gòu)成了獨(dú)特的語言風(fēng)格。它標(biāo)志著我國古代散文發(fā)展到一個(gè)新的高度，給后世散文和辭賦的創(chuàng)作以重大影響。

寫作背景

戰(zhàn)國末期，靠近秦國的韓國、魏國相繼被秦國滅亡，安陵在它的宗主國魏國滅亡之后，一度還保持著獨(dú)立的地位。秦王就想用欺騙的手段輕取安陵。在這種情況下安陵君派唐雎出使秦國，與虎狼之秦作針鋒相對的堅(jiān)決斗爭。這篇文章就是這次斗爭的實(shí)錄。

唐雎，也作唐且。魏國人，是安陵君的臣子。戰(zhàn)國時(shí)期的最后十年，秦國相繼吞并各諸侯國，公元前230年滅韓，公元前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國，秦王企圖用“易地”的政治騙局進(jìn)行吞并，由此引起了兩國之間的一場外交斗爭。唐雎出使秦國，同秦王進(jìn)行針鋒相對的斗爭，終于折服秦王，使秦王吞并魏國的企圖落空，維護(hù)了國家的利益和尊嚴(yán)。

【預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)】

注音

唐雎（）怫然怒（）徒跣（）以頭搶地（）

韓傀（）休祲（）縞素（）色撓（）

諭（）庸夫（）

讀準(zhǔn)停頓：

寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！

安陵君受地于先王而守之

公亦嘗聞天子之怒乎？

與臣而將四矣

而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

解釋加點(diǎn)詞

寡人欲（）以（）五百里之地易安陵

安陵君其（）許（）寡人！

唐雎不辱使命（）

豈直五百里哉（）

公亦嘗（）聞天子之怒乎？

布衣之怒（）

此庸夫之怒也（）

大王加惠（）

請廣于君（）

寡人欲以五百里之地易安陵（）

休祲降于天（）（）

亦免冠徒跣（）（）

以頭搶地耳（）（）

徒以有先生也（）（）

長跪而謝之（）

寡人諭矣（）

秦王色撓（）

非士之怒也（）

句子翻譯

1、布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。

寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

3、雖千里不敢易也，豈直五百里哉？

4、以君為長者，故不錯(cuò)意也。

5、懷怒未發(fā)，休祲降于天。

6、大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！

【合作探究】

整理文言詞匯。

【擴(kuò)展延伸】

陳軫為齊威王使

昭陽，為楚伐魏，覆軍殺將得八城，移兵而攻齊。陳軫為齊王使，見昭陽，再拜賀戰(zhàn)勝，起而問：“楚之法，覆軍殺將，其官爵何也？"昭陽曰：“官為上柱國，爵為上執(zhí)。”陳軫曰：“異貴于此者，何也？"曰：“唯令尹耳?！?/p>

陳軫曰：“令尹貴矣！王非置兩令尹也，臣竊為公譬可也。楚有祠者，賜其舍人一卮酒。舍人相謂曰：‘?dāng)?shù)人飲之不足，一人飲之有余。請畫地為蛇，先成者飲酒?！蝗松呦瘸桑魄绎嬛?，乃左手持卮，右手畫蛇，曰：‘吾能為之足?！闯?，一人之蛇成，奪其卮曰：‘蛇固無足，子安能為之足？’遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。今君相楚而攻魏，破軍殺將得八城，又移兵欲攻齊，齊畏公甚，公以是為名足矣，官之上非可重也。戰(zhàn)無不勝而不知止者，身且死，爵且后歸，猶為蛇足也。"

昭陽以為然，解軍而去。

解釋句中加點(diǎn)字詞有誤的一項(xiàng)是（）

A昭陽，為楚伐魏（替）

B為蛇足者，終亡其酒（丟掉）

C昭陽以為然，解軍而去（然而）

D引酒且飲之(端拿）

翻譯文中劃線的句子。

（1）蛇固無足，子安能為之足？

（2）公以是為名足矣，官之上非可重也。

陳軫采用什么方法說服昭陽的？陳軫是一個(gè)什么樣的人？

【課堂檢測】

重要實(shí)詞解釋

以五百里之地易安陵（）故不錯(cuò)意也（）

安陵君因使唐雎使于秦（）（）

請廣于君（）