統(tǒng)編版語文三年級上冊期末備考真題分類匯編（四川地區(qū)專版）專題03句子句法應(yīng)用（含解析）

統(tǒng)編版語文三年級上冊期末備考真題分類匯編（四川地區(qū)專版）專題03句子句法應(yīng)用（含解析）專題03句子句法應(yīng)用

一、選擇題

1．（2022·四川成都·三年級統(tǒng)考期末）下列句子中，與例句所用修辭手法不同的是（）

例：池水清清的，像一面鏡子。

A．陽光像金子，灑遍田野、高山和小河。

B．筍芽兒揉了揉眼睛，伸了伸懶腰。

C．河面閃著陽光，小河就像一條長長的錦緞。

D．松鼠的尾巴好像一把傘，漂亮極了。

2．（2022·四川自貢·三年級統(tǒng)考期末）下面句子中的標點符號有錯誤的一項是（）

A．青頭對紅頭說：“咱們玩捉迷藏吧！"

B．“那讓我先藏，你來找?！奔t頭說。

C．“救命??！救命啊！"紅頭拼命地叫起來：“我被牛吃了……正在他嘴里？”

3．（2022·四川自貢·三年級統(tǒng)考期末）下面句子表達的意思與其他三句不相同的一項是（）

A．我們少年兒童要學(xué)習(xí)黨史。B．我們少年兒童要不要學(xué)習(xí)黨史？

C．我們少年兒童不能不學(xué)習(xí)黨史。D．我們少年兒童難道不應(yīng)該學(xué)習(xí)黨史嗎？

4．（2022·四川自貢·三年級統(tǒng)考期末）下面詩句不是比喻句的一項是（）

A．遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。

B．遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

C．湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

D．欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

5．（2022·四川南充·三年級統(tǒng)考期末）下列句子標點符號不完全正確的一項是（）

A．“你該一次說完哪！"我一邊埋怨，一邊跟在他后面跑。

B．老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”

C．“咕……"小狗學(xué)著杜鵑叫：“咕……”

6．（2022·四川南充·三年級統(tǒng)考期末）下面句子表述正確的是（）

A．我喜歡吃的蔬菜有茄子、豆角、花菜等。

B．秋天的南充是個美麗的季節(jié)。

C．校園里插滿了五顏六色的紅旗。

7．（2022·四川德陽·三年級統(tǒng)考期末）下列標點使用有誤的一句是（）

A．螞蟻隊長說：“照樣要受處罰。"

B．“林子里有不少鳥?！备赣H喃喃著。

C．“不要緊，"小公雞說道：“第一次能這樣就很不錯了?！?/p>

D．“這個商場里好熱鬧，"媽媽說，“真是人山人海！”

8．（2022·四川成都·三年級統(tǒng)考期末）下面的句子標點符號正確的一項是（）

A．“不要緊，"小公雞說，“第一次能這樣就很不錯了?！?/p>

B．“這真是太有趣了"！弟弟一邊說一邊翻開故事書。

C．老師著急地問我，“你的身體不舒服嗎？需要休息一會兒嗎？”

9．（2022·四川廣元·三年級統(tǒng)考期末）下列選項中正確的一項是（）

A．當同學(xué)惡語傷人時，我們可以這樣勸告他：“與人善言，暖于布帛。"

B．“光/持石擊/甕破之?！边@樣朗讀節(jié)奏是正確的。

C．《父親、樹林和鳥》中的父親曾經(jīng)是個獵人，所以他對鳥兒了如指掌。

D．默讀時，遇到不認識的字、不理解的詞語，要馬上查字典解決。

10．（2022·四川廣元·三年級統(tǒng)考期末）下列句子不是比喻句的一項是（）

A．水泥道上像鋪上了一塊彩色的地毯。

B．秋天的雨，是一把鑰匙。

C．他們的歌聲好像在告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！"

D．棕櫚樹那大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺。

11．（2022·四川廣元·三年級統(tǒng)考期末）下列標點符號使用錯誤的一項是（）

A．我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”

B．“不要緊，"老師說：“你已經(jīng)完成得很好了。”

C．“我覺得很難。"小狗對小公雞說。

D．巴金說：“我愛月夜，也愛星天?！?/p>

12．（2022·四川南充·三年級統(tǒng)考期末）下列句子表述正確的是（）

A．我喜歡吃的蔬菜有茄子、豆角、花菜等。

B．秋天的南充是個美麗的季節(jié)。

C．校園里插滿了五顏六色的紅旗。

13．（2021·四川南充·三年級統(tǒng)考期末）下面句子表達的意思不同的一項是：（）

A．牲口沒了，官府豈能善罷甘休。

B．牲口沒了，難道官府不能善罷甘休？

C．牲口沒了，官府不能善罷甘休。

14．（2021·四川南充·三年級統(tǒng)考期末）句子“走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔、有的趕著驢，有的推著獨輪車。"用的修辭手法是：（）

A．比喻B．擬人C．排比

15．（2021·四川南充·三年級統(tǒng)考期末）下列修改符號不正確的一項是：（）

A．B．C．

16．（2020·四川德陽·三年級統(tǒng)考期末）下面這段話缺個開頭，以下哪個開頭最能激發(fā)你的閱讀興趣（）

一踏進水果店，濃濃的果香撲鼻而來。放眼望去，果架上擺滿了新鮮嬌嫩的水果：有紅得發(fā)紫的葡萄，有橢圓形的哈密瓜，有又大又圓的西瓜，有像小船兒一樣的香蕉，還有像乒乓球一般的枇杷……

A．今天，我和媽媽到水果店買水果。

B．我家樓下有一家水果店。

C．你可知道，超市的水果品種有多么豐富嗎？

二、填空題

17．（2022·四川成都·三年級期末）給下面句子加上標點符號。

爸爸語重心長地說()這個時代()不努力提升自己可不行()你要加油喲()

18．（2022·四川成都·三年級?？计谀┙o句子加上標點：

()金子陽()他大聲地說道()我也是來自成都市金沙小學(xué)的太陽公民()

19．（2022·四川涼山·三年級統(tǒng)考期末）請在“”上給句子加上標點符號。

鳥兒說我明年一定回來給你唱歌請等著我吧

20．（2022·四川資陽·三年級統(tǒng)考期末）讀句子，在括號里加上合適的標點。

（1）妹妹在門口喊()哥哥()你可以過來幫我一下嗎()

（2）()好的()妹妹()哥哥回答()我馬上就來()

21．（2021·四川甘孜·三年級統(tǒng)考期末）判斷下列句子使用的修辭手法。

（1）小蘑菇鉆出泥土戴上一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。()()

（2）你用水中的聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的像在打鼾……()()

22．（2021·四川巴中·三年級統(tǒng)考期末）給下列句子加上標點符號。

哎呀狐貍說道原來你給我設(shè)了一個圈套啊

23．（2020·四川德陽·三年級統(tǒng)考期末）我能根據(jù)課文內(nèi)容或按要求填空。

1．不一樣的樹葉，___；不一樣的季節(jié)，___。

2．《山行》這首詩為我們展現(xiàn)出一幅動人的山林秋色圖，詩的后兩句是“_____________，"。我還知道其他描寫秋景的詩句，如“_____________，”。

3．“我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明??！"句中的“小東西”指的是_____________，流露出作者___的感情。

4．俗話說得好，“一個籬笆三個樁，_________。"“___，泰山移?！币粋€人再有力量也有限，只有大家團結(jié)一心才能有更大的力量。

三、修改病句

24．（2022·四川自貢·三年級統(tǒng)考期末）修改病句。

（1）燈不拔不亮，理不辯不明。

（2）我今天買了鋼筆、毛巾、尺子等學(xué)習(xí)用品。

25．（2022·四川成都·三年級期末）修改病向。

（1）她穿著一件漂亮的裙子和一頂帽子。

（2）終于從牛肚子里出來了。

26．（2022·四川成都·三年級?？计谀┪沂蔷渥有♂t(yī)生。（修改病句）

（1）花園里開滿了五顏六色的紅花。

（2）夏明同學(xué)陸續(xù)三年被評為三好學(xué)生。

（3）學(xué)了這幾篇童話，深受教育。

27．（2022·四川眉山·三年級?？计谀┬薷木渥印?/p>

（1）媽媽買了許多蔬菜，有黃瓜、土豆、大白菜、桃子……

（2）今年又是一個風(fēng)收年。

28．（2022·四川樂山·三年級統(tǒng)考期末）修改下面的句子。

（1）放學(xué)后，校圓里變得安靜了。

（2）“六一"兒童節(jié)到了，同學(xué)們唱起了動聽的歌，歡快的舞。

29．（2022·四川資陽·三年級統(tǒng)考期末）修改下面句子中的錯誤。

生日那天，爸爸送了我一個飄亮的大蛋糕，媽媽買了我最喜歡吃的土豆、魚肉、菠菜和胡蘿卜這些蔬菜。看到這些，高興極了！

30．（2022·四川成都·三年級統(tǒng)考期末）修改下列句子中的錯誤。

①我以經(jīng)學(xué)會了炒菜。

②果園里有很多水果，有蘋果、香蕉、西瓜和冬瓜。

31．（2022·四川涼山·三年級統(tǒng)考期末）使用修改符號修改下面的日記

星期一11月29日陰

早上起床時，發(fā)現(xiàn)牙齒更松了。我想把它撥掉?？勺髶u右搖牙齒就是不掉。哎，怎么辦呢。我

感覺特別難過。

32．（2022·四川成都·三年級統(tǒng)考期末）修改下面的病句。

（1）我和媽媽坐著小船，倒外祖父家里去。

（2）為了身體健康，每天堅持鍛煉。

參考答案：

1．B

【詳解】本題考查的是對修辭手法。

閱讀原句可知“池水清清的，像一面鏡子?！本渲袑ⅰ俺厮?比作了“鏡子”是比喻句。

A.把“陽光"比作“金子”，運用了比喻的修辭手法。

B.句中將“筍芽兒"人格化，會“揉眼睛”、“伸懶腰"，運用了擬人的修辭手法。

C.把“小河”比作“一條長長的錦緞"，運用了比喻的修辭手法。

D.把“松鼠的尾巴”比作“一把傘"，運用了比喻的修辭手法。

故選B。

2．C

【詳解】本題考查標點符號的掌握。

A、B正確；

C．有誤，“紅頭拼命地叫起來”在引語中間，后面加逗號，說的話加引號。應(yīng)改成：“救命?。【让?！"紅頭拼命地叫起來，“我被牛吃了……正在他嘴里？”

3．B

【詳解】本題考查對句子的理解。

同學(xué)們需要選擇句意不同的一句。

選項ACD的句子都表達了少年兒童要學(xué)習(xí)黨史。選項C的句子含有兩個“不"，雙重否定表肯定，意思是要學(xué)習(xí)黨史。選項D的句子是反問句，改為陳述句后為“我們少年兒童應(yīng)該學(xué)習(xí)黨史。”

選項B的句子是疑問句，沒有表達肯定的意思。故選B。

4．A

【詳解】本題考查詩句的理解和修辭手法的掌握。

比喻是用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。還要把一個事物比作另一個事物，兩個事物不能是同類。

A．出自唐代杜牧的《山行》，意思是：沿著彎彎曲曲的小路上山，在那白云升騰之處居然還有幾戶人家。此句描寫詩人山行時所看到的遠處風(fēng)光。不是比喻句。

B．出自唐代劉禹錫的《望洞庭》，意思是：洞庭湖水色與月光互相輝映，好似白銀盤里托著一枚青螺。把“洞庭湖"比作“白銀盤”；把“君山"比作“青螺”，是比喻句。

C．出自唐代劉禹錫的《望洞庭》，意思是：洞庭湖水色與月光互相輝映，湖面風(fēng)平浪靜，猶如未磨的銅鏡。把“湖面"比作“銅鏡”，是比喻句。

D．出自宋代蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，意思是：若把西湖比作美人西施，淡妝濃抹都是那么得十分適宜。把西湖之美與西施之美相比，描繪湖山的晴光雨色，寫出西湖的神韻，賦予了西湖靈動的生命力，是比喻句。

故選A。

5．C

【詳解】本題考查標點符號的運用。

C項錯誤，提示語在句子中間，應(yīng)該用逗號，故應(yīng)把“叫"后的冒號改為逗號，把后面的“咕”的雙引號去掉。故選C。

6．A

【詳解】本題考查病句辨析，注意仔細讀句子分析。

A項項正確。

B項錯在搭配不當，南充不是季節(jié)，所以將“秋天"和“南充”進行位置對調(diào)，正確應(yīng)為：南充的秋天是個美麗的季節(jié)。

C項錯在前后矛盾，“五顏六色"與“紅”矛盾，應(yīng)去掉其中一個，正確應(yīng)為：校園里插滿了五顏六色的旗。故選A。

7．C

【詳解】本題主要考查對標點符號的運用。

ABD標點符號運用正確。

C．有誤。提示語在中間，提示語后面用逗號。即：“不要緊，"小公雞說道，“第一次能這樣就很不錯了?！?/p>

8．A

【詳解】本題考查學(xué)生對標點符號的運用。

B選項中的“這真是太有趣了"是感嘆的語氣，所以感嘆號要放在這句話的后面，正確句子為：“這真是太有趣了！”弟弟一邊說一邊翻開故事書。

C選項的“老師著急地問我"說明這句話后面是老師問的話，所以這句話后面加上冒號，正確句子為：老師著急地問我：“你的身體不舒服嗎？需要休息一會兒嗎？”

9．A

【詳解】本題考查諺語俗語、朗讀句子、課文內(nèi)容理解、閱讀方法和策略。

A項：與人善言，暖于布帛。意思：跟人有禮貌的說話，比較尊敬的講話，讓人感覺心里舒服很暖心。和句子中“勸告他"搭配。

B項：光持石擊甕破之。意思：只有司馬光拿石頭砸開了缸。朗讀節(jié)奏劃分：光/持石/擊甕/破之。

C項：父親、樹林和鳥》中的父親并不是個獵人。

D項：默讀時，遇到不認識的字、不理解的詞語，可以帶著疑問，聯(lián)系上下文進行分析，如果還是不理解可以再查字典解決。

10．C

【詳解】本題考查修辭手法。

比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。

A項：“水泥道上像鋪上了一塊彩色的地毯。”是把水泥道上的落葉比作地毯，運用了比喻的修辭手法。

B項：“秋天的雨，是一把鑰匙。"把秋天的雨比作鑰匙，運用了比喻的修辭手法。

C項：他們的歌聲好像在告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”中的“好像"只是仿佛的意思，并不是比喻句。

D項：“棕櫚樹那大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺。”把葉子比作大蒲扇，運用了比喻的修辭手法。

11．B

【詳解】本題考查標點符號的運用。

B項：仔細閱讀句子，這是一個提示語在中間的句子，所以“老師說"后面應(yīng)該用逗號。

12．A

【詳解】本題考查學(xué)生辨析病句的能力。

A選項正確。

B選項的搭配不當，南充不是季節(jié)，所以將“秋天”和“南充"進行位置對調(diào)，結(jié)果為：南充的秋天是個美麗的季節(jié)。

C選項中前后矛盾，“五顏六色”與“紅"沖突，去掉其中之一，結(jié)果為：校園里插滿了五顏六色的旗子?；蛘咝@里插滿了紅旗。

13．B

【詳解】本題考查句子的理解。

A選項，“牲口沒了，官府豈能善罷甘休?！北磉_的意思是：牲口沒了，官府不能善罷甘休。

B選項，“牲口沒了，難道官府不能善罷甘休？"表達的意思是：牲口沒了，官府就能善罷甘休。

C選項，“牲口沒了，官府不能善罷甘休。”表達的意思是：牲口沒了，官府不能善罷甘休。

14．C

【詳解】本題考查修辭方法的解析和運用首。

先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

從四個“有的……"可知運用了排比的修辭。

15．C

【詳解】本題考查了修改病句。

修改病句是對句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。本題是判斷修改符號的正確使用。

A、B正確。C.有誤，這是刪除號。

16．C

【詳解】本題考查開頭句子的作用。作用：用疑問句構(gòu)成懸念，使讀者帶著問題往下探究。以疑問句式開頭，其優(yōu)點在于：引起讀者注意，引出話題。用在一段的開頭，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用。有強調(diào)反問的作用，從而加深讀者印象，更重要的是更進一步表達了作者的情感以及意境。留有韻味，讓讀者忍不住心中自問自，存在一個意境和情感交流的空間，從而產(chǎn)生一個共鳴。

在這里：“你可知道，超市的水果品種有多么豐富嗎？”引起讀者的閱讀興趣，使讀者好奇水果店到底有什么水果品種。

17．：“_____________，_____________，！"

【詳解】本題考查標點符號的運用。

“說”后面用冒號（：）；說的內(nèi)容前后用雙引號（“"）；中間短暫停頓用逗號（，）；最后用感嘆號（?。?。

即：爸爸語重心長地說：“這個時代，不努力提升自己可不行，你要加油呦！”

18．“_____________，"_____________，“_________________?！?/p>

【詳解】考查了標點符號的運用。

“他大聲地說道"為提示語在中間，后面加冒號；提示的內(nèi)容加引號；“金子陽”為句子間的一般停頓，后面加逗號；“我也是來自成都市金沙小學(xué)的太陽公民"為一句話結(jié)束，后面加句號。

19．：“_____________，__________________。！”

【詳解】考查標點符號。

說話人在前面，說后面用冒號，說話的內(nèi)容用引號，“吧"表示感嘆的語氣，用感嘆號。

20．：“_____________，？”“_____________，__________________。"_____________，“_________________?！?/p>

【詳解】本題主要考查了學(xué)生加標點的能力。

（1）提示語在前，提示語后加“冒號"，引用的話用“引號”。“喊"提示語在前，用冒號；在疑問詞“嗎”后面用問號，引用的話用“引號"。即：妹妹在門口喊：“哥哥，你可以過來幫我一下嗎？”

（2）提示語在中間，提示語后加逗號，引用的話用引號，提示語“回答"在中間，后用逗號，一句話表達完整用句號，引用的話用“引號”。即：“好的，妹妹。"哥哥回答，“我馬上就來?！?/p>

21．擬人比喻比喻排比

【詳解】考查修辭手法。

首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

（1）句子“小蘑菇鉆出泥土戴上一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放"運用了擬人和比喻。

擬人句：是把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。

比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。

“小蘑菇鉆出泥土戴上一頂斗笠”戴上一頂斗笠賦予蘑菇人的特點，把蘑菇擬人化，使用擬人修辭。

“像一朵朵山花在樹下開放"把“小蘑菇”比作“山花"運用比喻的修辭。

（2）句子“你用水中的聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的像在打鼾……”運用了排比和比喻。

排比是把結(jié)構(gòu)相同、相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組（主、謂、動、賓）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（兩段即可）,達到一種加強語勢的效果。

比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。

結(jié)合句子“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。"句中的三個“有的像”具有并列關(guān)系的分句，是排比句，這句話把“海底的動物發(fā)出的聲音"比作“蜜蜂一樣嗡嗡、小鳥一樣啾啾、小狗一樣汪汪、打鼾”，是比喻句。

22．“_____________，"_____________，“！”

【詳解】本題考查標點符號的運用。

本題“哎呀"是狐貍說的話語，應(yīng)使用雙引號表示出來，話未說完，后面使用逗號，注意逗號應(yīng)放在引號里面。提示語“狐貍說道”在中間，后面使用逗號，“原來你給我設(shè)了一個圈套啊"也是狐貍說的話，使用雙引號表示出來，“啊”后面使用感嘆號，注意感嘆號應(yīng)放在引號里面。

23．有不一樣的聲音有不一樣的音樂停車坐愛楓林晚霜葉紅于二月花空山新雨后天氣晚來秋刺猬對刺猬的喜愛一個好漢三個幫人心齊

【詳解】本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。

解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句進行補充填空即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。

1．選自《大自然的聲音》，這篇課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動物的聲音。作者把無比豐富的物候現(xiàn)象比作“大自然的語言"，從具體、生動的物候景象說起，條理分明地說明了物候現(xiàn)象的特征、成因和意義。

原句是：當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。

2．本題考查詩詞理解和識記。

《山行》是唐代詩人杜牧的一首描寫和贊美深秋山林景色的七言絕句。

全詩為：遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

這首詩描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的山林秋色圖，山路、人家、白云、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。在這首詩中，杜牧以情馭景，敏捷、準確地捕捉足以體現(xiàn)自然美的形象，并把自己的情感融匯其中，使情感美與自然美水乳交融，情景互為一體。

描寫秋景的古詩：①唐代張繼《楓橋夜泊》月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

②唐代溫庭筠《商山早行》晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

3．出自《帶刺的朋友》，依據(jù)課文內(nèi)容可以看出“小東西”指的是小刺猬，加點的部分寫出了我對刺猬的喜愛。

4．本題考查的是“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫"諺語，意思是一個人的力量是有限的，但是眾人拾柴火焰高。一個人的能力是很單薄的，但是如果有大家的幫忙就能辦得更好。所以，我們要團結(jié)在一起。本題考查的是“人心齊，泰山移”意思是形容只要人們的心往一處，共同努力，就能移動泰山。比喻只要大家一心，就能發(fā)揮出極大的力量。

24．燈不撥不亮，理不辨不明。我今天買了鋼筆、尺子等學(xué)習(xí)用品。

【詳解】本題考查修改病句，

（1）這一句話意思是燈不經(jīng)過木棒撥一下燈油，是不會明亮的；道理不經(jīng)過辯論，是不會被人所明悟的。其中“拔"字有誤，應(yīng)改成“撥”，即：燈不撥不亮，理不辯不明。

（2）鋼筆、尺子屬于學(xué)習(xí)用品，毛巾屬于生活用品，所以可以刪去“毛巾"或者刪去“學(xué)習(xí)”或者刪去“學(xué)習(xí)用品"。

即：我今天買了鋼筆、毛巾、尺子等用品。

我今天買了鋼筆、尺子等學(xué)習(xí)用品。

我今天買了鋼筆、毛巾、尺子等。

25．她穿著一件漂亮的裙子，戴著一頂帽子。紅頭終于從牛肚子里出來了。

【詳解】本題考查修改病句。

首先認真讀原句，弄清句子要表達的意思。然后找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。其中要注意修改病句不能改變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。

（1）搭配不當，“穿著”不能與“帽子"搭配，在“一頂帽子”前加上“戴著"。

（2）成分殘缺，在句首加上主語。

26．花園里開滿了五顏六色的花。/花園里開滿了紅花。夏明同學(xué)連續(xù)三年被評為三好學(xué)生。學(xué)了這幾篇童話，我深受教育。

【詳解】本題考查修改病句，注意修改符號的使用。

（1）語