北京科技大學(xué)文法學(xué)院《630社會(huì)學(xué)研究方法》歷年考研真題及詳解合集

目錄2014年北京科技大學(xué)文法學(xué)院630社會(huì)學(xué)研究方法考研真題2014年北京科技大學(xué)文法學(xué)院630社會(huì)學(xué)研究方法考研真題及詳解2013年北京科技大學(xué)文法學(xué)院630社會(huì)學(xué)研究方法考研真題2013年北京科技大學(xué)文法學(xué)院630社會(huì)學(xué)研究方法考研真題及詳解2012年北京科技大學(xué)文法學(xué)院630社會(huì)學(xué)研究方法考研真題2012年北京科技大學(xué)文法學(xué)院630社會(huì)學(xué)研究方法考研真題及詳解2011年北京科技大學(xué)文法學(xué)院630社會(huì)學(xué)研究方法考研真題2011年北京科技大學(xué)文法學(xué)院630社會(huì)學(xué)研究方法考研真題及詳解2010年北京科技大學(xué)文法學(xué)院630社會(huì)學(xué)研究方法考研真題2010年北京科技大學(xué)文法學(xué)院630社會(huì)學(xué)研究方法考研真題及詳解2009年北京科技大學(xué)文法學(xué)院630社會(huì)學(xué)研究方法考研真題2009年北京科技大學(xué)文法學(xué)院630社會(huì)學(xué)研究方法考研真題及詳解2008年北京科技大學(xué)文法學(xué)院630社會(huì)學(xué)研究方法考研真題2008年北京科技大學(xué)文法學(xué)院630社會(huì)學(xué)研究方法考研真題及詳解2007年北京科技大學(xué)文法學(xué)院440社會(huì)學(xué)研究方法考研真題2007年北京科技大學(xué)文法學(xué)院440社會(huì)學(xué)研究方法考研真題及詳解

2014年北京科技大學(xué)文法學(xué)院630社會(huì)學(xué)研究方法考研真題北京科技大學(xué)2014年碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題試題編號(hào)：630試題名稱：社會(huì)學(xué)研究方法適用專業(yè)：社會(huì)學(xué)說(shuō)明：所有答案必須寫(xiě)在答題紙上，做在試題或草稿紙上無(wú)效。一、名詞解釋（每小題6分，共30分）1．闡明分析2．解釋性研究3．復(fù)本信度4．個(gè)案研究5.PRE二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共50分）1．簡(jiǎn)要回答影響實(shí)驗(yàn)正確性的因素。2．“贊成/不贊成”的回答模式屬于何種類型的問(wèn)題？其優(yōu)缺點(diǎn)是什么？3．簡(jiǎn)要回答試點(diǎn)研究的重要性。4．如果要理解一份文獻(xiàn)，在考察其意義時(shí)需要考慮到哪些問(wèn)題？5．某大學(xué)從該校學(xué)生中隨機(jī)抽取100人，調(diào)查到他們平均每天參加體育鍛煉的時(shí)間為20分鐘。試以95%的置信水平估計(jì)該校全體學(xué)生平均每天參加體育鍛煉的時(shí)間（已知總體方差為36）。三、研究設(shè)計(jì)題（每小題15分，共30分）1．如果要求你對(duì)一個(gè)超過(guò)75歲的老年人群進(jìn)行有關(guān)生活史的訪談，你會(huì)選擇哪一種方法？在訪談之前、訪談當(dāng)中和訪談之后，你認(rèn)為需要考慮到哪些問(wèn)題？2．某市場(chǎng)調(diào)查公司欲調(diào)查某地區(qū)市民對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的態(tài)度，抽樣框的市民數(shù)量是10000，擬抽出5%的樣本。（1）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種抽樣方案。（2）請(qǐng)為該調(diào)查問(wèn)卷分別設(shè)計(jì)一個(gè)封閉式問(wèn)題、開(kāi)放式問(wèn)題和相倚問(wèn)題。（3）請(qǐng)回答：“街頭攔人”的方式是不是隨機(jī)抽樣？為什么？四、論述題（每小題20分，共40分）1．如何理解理論導(dǎo)向的實(shí)證研究，并舉例說(shuō)明。2．請(qǐng)以“生育意愿”為主題，做一個(gè)研究設(shè)計(jì)。

2014年北京科技大學(xué)文法學(xué)院630社會(huì)學(xué)研究方法考研真題及詳解北京科技大學(xué)2014年碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題試題編號(hào)：630試題名稱：社會(huì)學(xué)研究方法適用專業(yè)：社會(huì)學(xué)說(shuō)明：所有答案必須寫(xiě)在答題紙上，做在試題或草稿紙上無(wú)效。一、名詞解釋（每小題6分，共30分）1．闡明分析答：根據(jù)具體作用的不同，闡釋模式可以分為以下三種類型：因果分析、闡明分析、條件分析。闡明分析的目標(biāo)是探討因果關(guān)系的作用方式或作用途徑。即當(dāng)變量x與變量y相關(guān)時(shí)，通過(guò)引進(jìn)并控制第三變量，以判明自變量x是否“通過(guò)”第三變量而對(duì)因變量y產(chǎn)生影響。如果當(dāng)控制了第三變量，原來(lái)兩個(gè)變量之間的關(guān)系消失了，那么可以說(shuō)，這個(gè)第三變量是x與y之間因果相連的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即變量x是通過(guò)第三變量影響變量y的。如果控制第三變量后，原來(lái)兩個(gè)變量之間的關(guān)系沒(méi)有改變，則可以認(rèn)為x并非通過(guò)第三變量影響y的。2．解釋性研究答：解釋性研究，是指那種探尋現(xiàn)象背后的原因，揭示現(xiàn)象發(fā)生或變化的內(nèi)在規(guī)律，回答各種“為什么”的社會(huì)研究的類型。解釋性研究的目標(biāo)是回答“為什么”，是解釋原因，是說(shuō)明關(guān)系，因而它的理論色彩往往更濃。它通常是從理論假設(shè)出發(fā)，經(jīng)過(guò)深入實(shí)地收集經(jīng)驗(yàn)材料，并通過(guò)對(duì)資料的分析來(lái)檢驗(yàn)假設(shè)，最后達(dá)到對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行理論解釋的目的。在內(nèi)容上特別注重研究?jī)?nèi)容的適用性和針對(duì)性，在分析方法上往往要求進(jìn)行雙變量和多變量的統(tǒng)計(jì)分析。3．復(fù)本信度答：復(fù)本信度又稱等值性信度。如果一套測(cè)量可以有兩個(gè)以上的副本，則可以根據(jù)同一群研究對(duì)象同時(shí)接受這兩個(gè)復(fù)本測(cè)量所得的分?jǐn)?shù)來(lái)計(jì)算其相關(guān)系數(shù)，就是復(fù)本信度。復(fù)本信度的使用要考慮兩個(gè)副本實(shí)施的時(shí)間間隔：如果兩個(gè)副本幾乎是同一時(shí)間內(nèi)施測(cè)的，計(jì)算出的相關(guān)系數(shù)稱為等值系數(shù)；如果兩個(gè)副本的施測(cè)相隔一段時(shí)間，則其相關(guān)系數(shù)稱為穩(wěn)定與等值系數(shù)。4．個(gè)案研究答：個(gè)案研究，是指對(duì)一個(gè)個(gè)人、一件事件、一個(gè)社會(huì)集團(tuán)或一個(gè)社區(qū)所進(jìn)行的深入全面的研究。它的特點(diǎn)是焦點(diǎn)特別集中，對(duì)現(xiàn)象的了解特別深入、詳細(xì)。個(gè)案研究通過(guò)對(duì)事物進(jìn)行深入的洞察，能夠獲得非常豐富、生動(dòng)、具體、詳細(xì)的資料，能夠較好地反映出事物或事件發(fā)生、發(fā)展及變化的過(guò)程，而且能為后來(lái)較大的總體研究提供理論假設(shè)。因此，這種方法在社會(huì)科學(xué)的發(fā)展中也發(fā)揮著重要的作用。5.PRE

答：消減誤差比例（proportionatereductioninerror，PRE）是指知道X的值時(shí)所減少的誤差（E1-E2）與總誤差的比。用公式表示為：。PRE越大，表示以X值去預(yù)測(cè)Y值時(shí)能夠減少的誤差所占的比例越大。換句話說(shuō)，X與Y之間就越是相關(guān)，或者說(shuō)，X與Y的關(guān)系越強(qiáng)。比如說(shuō)，PRE＝0.70，表示以X預(yù)測(cè)Y時(shí)能減少70%的誤差，說(shuō)明二者之間的相關(guān)程度較高；而PRE＝0.09，則表示只能消減9%的誤差，即X與Y之間的關(guān)系微弱。二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共50分）1．簡(jiǎn)要回答影響實(shí)驗(yàn)正確性的因素。答：在實(shí)際社會(huì)研究中，除了霍桑效應(yīng)那樣的帶有方法論意義的影響因素外，實(shí)驗(yàn)的正確性還受到某些特定因素的影響。（1）重大事件的影響由于大多數(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都需要進(jìn)行前測(cè)和后測(cè)，并且常常是對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象在實(shí)驗(yàn)刺激前后的態(tài)度、觀念、價(jià)值和行為進(jìn)行測(cè)量，而前測(cè)和后測(cè)之間又往往會(huì)相隔相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間，因此，出現(xiàn)在前、后測(cè)結(jié)果上的差異除了實(shí)驗(yàn)刺激所造成的影響外，還有可能受到發(fā)生在這一段時(shí)間中的某些重大事件所造成的影響。用實(shí)驗(yàn)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，就是除了原來(lái)的實(shí)驗(yàn)刺激以外，重大事件也成了另一個(gè)新的“實(shí)驗(yàn)刺激”。（2）實(shí)驗(yàn)對(duì)象的發(fā)育所造成的影響實(shí)驗(yàn)對(duì)象的發(fā)育是指在實(shí)驗(yàn)的前測(cè)和后測(cè)之間，實(shí)驗(yàn)對(duì)象在生理上、心理上的成長(zhǎng)、成熟及其所帶來(lái)的變化。這種變化對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果也會(huì)造成一定的影響，在一些特定的實(shí)驗(yàn)中，這種影響還會(huì)相當(dāng)大。實(shí)驗(yàn)對(duì)象的發(fā)育可以被看作是一種內(nèi)部的影響，即實(shí)驗(yàn)對(duì)象自身變化所造成的影響。（3）前后測(cè)環(huán)境不一致的影響進(jìn)行前測(cè)和后測(cè)時(shí)所具有的環(huán)境常常是不同的。即使用的是一份同樣的問(wèn)卷，在同樣的地點(diǎn)，由同樣的研究人員參與，有時(shí)也會(huì)造成前后兩次測(cè)量在某些方面、某些細(xì)節(jié)、某些條件上出現(xiàn)差別，從而給實(shí)驗(yàn)對(duì)象帶來(lái)不同的影響。（4）初試—復(fù)試效應(yīng)的影響實(shí)驗(yàn)中的前測(cè)和后測(cè)還具有一個(gè)突出的特點(diǎn)：它們的形式、內(nèi)容完全一樣。這是實(shí)驗(yàn)方法的基本邏輯所要求的。然而，也正是由于實(shí)驗(yàn)方法的這一特點(diǎn)，容易產(chǎn)生初試—復(fù)試的影響問(wèn)題。（5）實(shí)驗(yàn)對(duì)象選擇和缺損的影響實(shí)驗(yàn)對(duì)象作為實(shí)驗(yàn)不可缺少的一個(gè)部分，可能產(chǎn)生出一些影響實(shí)驗(yàn)正確性的因素。這種情況體現(xiàn)為以下方面：①實(shí)驗(yàn)對(duì)象的選擇實(shí)驗(yàn)對(duì)象的選擇通常不是像調(diào)查研究那樣從某一總體中隨機(jī)抽取，而大多是采取下列三種方式之一：a．自愿參加；b．征募參加；c．強(qiáng)制參加。問(wèn)題的嚴(yán)重性在于：這三種方式所得到的實(shí)驗(yàn)對(duì)象都不能很好地代表一般公眾。②實(shí)驗(yàn)對(duì)象的缺損

由于實(shí)驗(yàn)需要進(jìn)行前測(cè)和后測(cè)，而且前后兩次測(cè)量的對(duì)象都必須是同一群人。所以，如果有的實(shí)驗(yàn)對(duì)象在完成前測(cè)以后就自己主動(dòng)退出實(shí)驗(yàn)，或者在后測(cè)開(kāi)始時(shí)，有的實(shí)驗(yàn)對(duì)象由于調(diào)動(dòng)、搬遷、死亡等原因而無(wú)法找到，這都將給實(shí)驗(yàn)結(jié)果蒙上一層陰影。2．“贊成/不贊成”的回答模式屬于何種類型的問(wèn)題？其優(yōu)缺點(diǎn)是什么？答：“贊成/不贊成”的回答模式屬于是否式的問(wèn)題類型。是否式這一問(wèn)題形式是民意測(cè)驗(yàn)所用的問(wèn)卷中使用得最多的一種，其優(yōu)點(diǎn)是答案簡(jiǎn)單明確，可以嚴(yán)格地把回答者分成兩類不同的群體；但其弱點(diǎn)是，對(duì)于有些問(wèn)題它所得到的信息量太少，兩種極端的回答類型不能了解和分析回答者中客觀存在的不同的態(tài)度層次。3．簡(jiǎn)要回答試點(diǎn)研究的重要性。答：?jiǎn)柧沓醺逶O(shè)計(jì)好后，不能直接將它用于正式調(diào)查，而必須對(duì)問(wèn)卷初稿進(jìn)行試用和修改。試用這一步在問(wèn)卷設(shè)計(jì)的過(guò)程中至關(guān)重要，對(duì)于大型調(diào)查來(lái)說(shuō)更是不能不做。試點(diǎn)研究的作用在于，通過(guò)在小范圍內(nèi)開(kāi)展試調(diào)查，經(jīng)過(guò)認(rèn)真檢查和分析試調(diào)查的結(jié)果，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和缺陷并進(jìn)行修改，有效地避免了研究中可能存在的疏漏、問(wèn)題或不足。同時(shí)減少了因?yàn)槌跗谘芯吭O(shè)計(jì)不當(dāng)而帶來(lái)的潛在風(fēng)險(xiǎn)和可能付出的成本代價(jià)。4．如果要理解一份文獻(xiàn)，在考察其意義時(shí)需要考慮到哪些問(wèn)題？答：對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀是一項(xiàng)既需要時(shí)間、耐心和細(xì)致，同時(shí)，也需要敏銳和效率的工作。閱讀文獻(xiàn)時(shí)，應(yīng)對(duì)如下幾個(gè)方面的內(nèi)容特別注

意：（1）研究的理論框架和研究背景，即了解研究分別是從哪一點(diǎn)出發(fā)的，目標(biāo)是什么。（2）該研究的方法，包括研究對(duì)象、研究方式、抽樣設(shè)計(jì)、樣本特征、資料分析方法等等。（3）該研究的主要結(jié)果，包括它在討論部分所提出的觀點(diǎn)、所作的推論等等。（4）自己對(duì)該研究的評(píng)價(jià)。這一點(diǎn)十分重要。這種評(píng)價(jià)既包括個(gè)人所認(rèn)為的該研究的特點(diǎn)和獨(dú)到之處，也應(yīng)包括個(gè)人所認(rèn)為的該研究所存在的主要不足，特別是在研究方法、效度或信度上的不足。在對(duì)全部文獻(xiàn)進(jìn)行了系統(tǒng)的閱讀后，需要對(duì)自己頭腦中的認(rèn)識(shí)進(jìn)行一定的梳理，對(duì)所回顧的全部文獻(xiàn)進(jìn)行一定的總結(jié)。比如，應(yīng)該考慮一下，在這一特定的問(wèn)題領(lǐng)域，先前的研究已做了哪些方面的工作？對(duì)于這一特定的現(xiàn)象，現(xiàn)有研究涉及哪些理論？它們已得出了哪些基本的研究結(jié)論？這些研究總體上還存在哪些相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)？5．某大學(xué)從該校學(xué)生中隨機(jī)抽取100人，調(diào)查到他們平均每天參加體育鍛煉的時(shí)間為20分鐘。試以95%的置信水平估計(jì)該校全體學(xué)生平均每天參加體育鍛煉的時(shí)間（已知總體方差為36）。答：由題意可知，根據(jù)樣本平均數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)差即標(biāo)準(zhǔn)誤差，等于總體標(biāo)準(zhǔn)差除以，本題中的標(biāo)準(zhǔn)誤差SE＝6/10＝0.6。95%的置信水平下所對(duì)應(yīng)的t值為1.96。置信區(qū)間＝[20－1.96SE，20＋1.96SE]即[18.824，21.176]因此，該校全體學(xué)生平均每天參加體育鍛煉的時(shí)間為18．824分鐘至21．176分鐘之間，可信度為95%。三、研究設(shè)計(jì)題（每小題15分，共30分1．如果要求你對(duì)一個(gè)超過(guò)75歲的老年人群進(jìn)行有關(guān)生活史的訪談，你會(huì)選擇哪一種方法？在訪談之前、訪談當(dāng)中和訪談之后，你認(rèn)為需要考慮到哪些問(wèn)題？答：選擇深度訪問(wèn)方法。訪談應(yīng)該考慮的問(wèn)題包括：（1）訪談之前的準(zhǔn)備工作①對(duì)于無(wú)結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)，訪問(wèn)前的準(zhǔn)備工作首先是根據(jù)研究目的和理論假設(shè)，準(zhǔn)備詳細(xì)的訪問(wèn)提綱，并將其具體化為一系列訪談問(wèn)題，同時(shí)，還要充分準(zhǔn)備與調(diào)查內(nèi)容有關(guān)的各種知識(shí)。一個(gè)知識(shí)豐富的訪問(wèn)員常常能夠達(dá)到與被訪者的深入交談，提高被訪者回答問(wèn)題的積極性，訪問(wèn)者則可獲得豐富深入的資料，并可對(duì)資料的真?zhèn)巫鞒雠袛啵彝懿蹲降揭恍┯袃r(jià)值的新信息，觸發(fā)新的思想。②為了訪問(wèn)的成功，在準(zhǔn)備工作中還要對(duì)被訪人的社區(qū)特征有所了解。這里所說(shuō)的社區(qū)特性包括社區(qū)人文環(huán)境和社會(huì)文化傳統(tǒng)。每個(gè)社區(qū)都有自己的特點(diǎn)，若事先不多加了解，掌握這些給人和調(diào)查帶來(lái)影響的方面，不僅訪問(wèn)極難進(jìn)行，而且往往引起不必要的誤解，也將無(wú)法解釋個(gè)人所表現(xiàn)的行為特征。③被訪問(wèn)者是訪問(wèn)中社會(huì)互動(dòng)雙方的一方，他們是資料的提供者，因此，無(wú)論是以訪問(wèn)為主要研究方法或是作為輔助工具，被訪者的選擇是否得當(dāng)，對(duì)他們是否了解，都會(huì)對(duì)整個(gè)調(diào)查的成敗影響極大。因此，訪問(wèn)準(zhǔn)備的另一個(gè)重要內(nèi)容就是確定適當(dāng)?shù)脑L談對(duì)象，并對(duì)他們進(jìn)行初步了解。④盡可能充分了解被訪問(wèn)者，例如，職業(yè)、文化程度、經(jīng)歷、專

長(zhǎng)、當(dāng)前的思想狀況、身體狀況和精神狀況等，這對(duì)于順利進(jìn)入訪問(wèn)，與訪問(wèn)者建立良好的交談氣氛，提高訪問(wèn)的信度與效度大有好處。⑤應(yīng)當(dāng)擬定實(shí)施訪問(wèn)的程序表，對(duì)要作的工作與時(shí)間進(jìn)行安排。這種程序包括：訪問(wèn)前應(yīng)閱讀哪些文獻(xiàn)資料；了解社區(qū)到哪種程度；有些什么特殊事件或特殊人物應(yīng)當(dāng)事先做準(zhǔn)備；被訪問(wèn)者應(yīng)如何安排；如何與其聯(lián)系；訪問(wèn)地點(diǎn)安排在何處；選擇何時(shí)進(jìn)行訪談；大約談多少時(shí)間；訪問(wèn)時(shí)如何進(jìn)行控制等，對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題也要事先作出估計(jì)并提出應(yīng)付防范的辦法。⑥臨赴現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)前的最后一步工作是準(zhǔn)備工具。工具分為兩類：一類是普通工具，如筆、紙等，另一類是特殊工具，如調(diào)查表格、調(diào)查說(shuō)明書(shū)、問(wèn)卷、調(diào)查地區(qū)地圖、照相機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算器等，此外，還應(yīng)有調(diào)查機(jī)關(guān)所發(fā)的公文、介紹信、證件等。（2）訪談中應(yīng)注意的問(wèn)題訪問(wèn)者在訪問(wèn)過(guò)程中始終應(yīng)該：①耐心細(xì)致，即使在親密的態(tài)度之中也要采取理智的批判態(tài)度；②不帶某種權(quán)威的架子，即要以平等的態(tài)度訪問(wèn)；③不要采取忠告或訓(xùn)戒式的態(tài)度；④不和對(duì)方進(jìn)行議論；⑤發(fā)現(xiàn)下列情況就應(yīng)進(jìn)行交談而停止提問(wèn)：a．需要幫助對(duì)方說(shuō)話；b．需要解除交談對(duì)象的恐懼不安；c．為了正確地把握對(duì)方的思考和感情而鼓勵(lì)對(duì)方；

d．失掉談話的機(jī)會(huì)或忘了所談的問(wèn)題，要回過(guò)頭去議議等。（3）訪談之后注意的問(wèn)題①結(jié)束訪問(wèn)。訪談結(jié)束應(yīng)掌握兩個(gè)原則：a．適可而止，即訪問(wèn)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般以1～2小時(shí)為宜。b．要把握住結(jié)束談話的時(shí)機(jī)。例如有時(shí)調(diào)查對(duì)象仍然很有興趣，還有其它重要的話要說(shuō)，而他自己又要求轉(zhuǎn)換話題時(shí)，調(diào)查者乘機(jī)插話，就可能圓滿結(jié)束。有時(shí)雙方都感到非常疲乏和厭倦，談話難于進(jìn)行下去了，這時(shí)應(yīng)盡快結(jié)束談話。為使材料完備，最好問(wèn)調(diào)查對(duì)象：“我們忽略了什么沒(méi)有？”“我們有什么地方?jīng)]有談到？”或“你還愿意告訴我些什么？”之類的問(wèn)題以結(jié)束調(diào)查。最后都要對(duì)被訪問(wèn)者表示感謝。②訪問(wèn)記錄下來(lái)的資料還要鑒定其正確性，研究人員可以從調(diào)查對(duì)象中抽樣，通過(guò)電話或信件與其進(jìn)行聯(lián)系，核實(shí)是否向他做過(guò)調(diào)查，并通過(guò)詢問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題辨明資料是否記錄準(zhǔn)確。2．某市場(chǎng)調(diào)查公司欲調(diào)查某地區(qū)市民對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的態(tài)度，抽樣框的市民數(shù)量是10000，擬抽出5%的樣本。（1）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種抽樣方案。答：采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣。簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣，是按等概率原則直接從含有N個(gè)元素的總體中隨機(jī)抽取n個(gè)元素組成樣本（N＞n）。在本案例中，抽樣框大小為10000，樣本容量是10000×5%＝500人，考慮到總體元素很多，建議采用隨機(jī)數(shù)表來(lái)抽樣，步驟如下：①先取得總體所有元素的名單（即抽樣框）；②將總體中所有元素一一按順序編號(hào)；

③根據(jù)總體規(guī)模是幾位數(shù)來(lái)確定從隨機(jī)數(shù)表中選幾位數(shù)碼；④以總體的規(guī)模為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)隨機(jī)數(shù)表中的數(shù)碼逐一進(jìn)行衡量并決定取舍；⑤根據(jù)樣本規(guī)模的要求選擇出足夠的數(shù)碼個(gè)數(shù)；⑥依據(jù)從隨機(jī)數(shù)表中選出的數(shù)碼，到抽樣框中去找出它所對(duì)應(yīng)的元素。具體來(lái)說(shuō)，首先要得到一份總體成員的名單，然后對(duì)總體中的每一個(gè)人從1到10000進(jìn)行編號(hào)；再根據(jù)總體的規(guī)模，確定從隨機(jī)數(shù)表中選擇五位數(shù)。具體的選法是從隨機(jī)數(shù)表的任意一行和任意一列的某一個(gè)五位數(shù)開(kāi)始，按照從左到右的順序，或者從上到下的順序，對(duì)隨機(jī)數(shù)表中依次出現(xiàn)的每個(gè)五位數(shù)進(jìn)行取舍：凡小于或等于10000的數(shù)碼就選出來(lái)，凡大于10000的數(shù)碼以及已經(jīng)選出的數(shù)碼則不要，直到選夠500個(gè)數(shù)碼為止；最后按照所抽取的數(shù)碼，從總體名單中找到它們所對(duì)應(yīng)的500個(gè)成員。這500個(gè)成員就構(gòu)成隨機(jī)樣本。（2）請(qǐng)為該調(diào)查問(wèn)卷分別設(shè)計(jì)一個(gè)封閉式問(wèn)題、開(kāi)放式問(wèn)題和相倚問(wèn)題。答：針對(duì)該調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)的封閉式問(wèn)題、開(kāi)放式問(wèn)題和相倚問(wèn)題如下：封閉式問(wèn)題：您了解轉(zhuǎn)基因食品嗎？A非常了解B有些了解C不是很了解D一點(diǎn)都不了解開(kāi)放式問(wèn)題：對(duì)于轉(zhuǎn)基因食品，您希望政府在哪些方面給予指導(dǎo)或宣傳？相倚問(wèn)題：1．您以前是否購(gòu)買過(guò)轉(zhuǎn)基因食品？A是B否（選擇B直

接進(jìn)入第2題，選擇A跳過(guò)此題，從第3題作答）2．您不愿購(gòu)買轉(zhuǎn)基因食品所考慮的因素？（多選）A營(yíng)養(yǎng)B口感C價(jià)格D安全E外觀F其他原因（3）請(qǐng)回答：“街頭攔人”的方式是不是隨機(jī)抽樣？為什么？答：“街頭攔人”的方式不是隨機(jī)抽樣，是偶遇抽樣。原因是：偶遇抽樣，又稱做方便抽樣或自然抽樣，是指研究者根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，以自己方便的形式抽取偶然遇到的人作為對(duì)象，或者僅僅選擇那些離得最近的、最容易找到的人作為對(duì)象。如在街頭路口攔住過(guò)往行人進(jìn)行調(diào)查。這種碰到誰(shuí)就選誰(shuí)的抽樣方法往往被誤認(rèn)為是隨機(jī)抽樣。僅從表面上看，二者的確有些相似，都排除了主觀因素的影響，純粹依靠客觀機(jī)遇來(lái)抽取對(duì)象；但二者有一個(gè)根本的差別，這就是偶遇抽樣沒(méi)有保證總體中的每一個(gè)成員都具有同等的被抽中的概率，那些最先被碰到的、最容易見(jiàn)到的、最方便找到的對(duì)象具有比其他對(duì)象大得多的機(jī)會(huì)被抽中。因此，“街頭攔人”的方式不是隨機(jī)抽樣。四、論述題（每小題20分，共40分）1．如何理解理論導(dǎo)向的實(shí)證研究，并舉例說(shuō)明。答：理論作為研究的基礎(chǔ)、背景，為研究提供特定視野和概念框架這種基礎(chǔ)和背景的作用首先是從研究課題產(chǎn)生的角度來(lái)說(shuō)的。具體的社會(huì)研究課題有兩個(gè)最基本也是最重要的來(lái)源：一是現(xiàn)實(shí)；二是理論。許多經(jīng)驗(yàn)研究直接來(lái)源于理論并服務(wù)于理論的事實(shí)很好地說(shuō)明了這種作用。另外，對(duì)于從具體的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中所提出的研究課題，理論也通過(guò)提供特定的視野和概念框架來(lái)體現(xiàn)這種作用。理論告訴研究者應(yīng)該提出什么樣的問(wèn)題，以及為了回答這一問(wèn)題應(yīng)該去探討什么。比如，下崗職工

再就業(yè)問(wèn)題，是我國(guó)社會(huì)中的一種具體現(xiàn)象。當(dāng)我們從社會(huì)現(xiàn)實(shí)中提出這一研究課題后，理論可以給我們提供許多不同的探討角度和分析視野。無(wú)論是“社會(huì)資本”理論、“地位獲得”理論，還是“社會(huì)分層”理論、“社會(huì)網(wǎng)絡(luò)”理論，都會(huì)使我們對(duì)具體現(xiàn)象的探討更為深入。這些不同理論視野所具有的概念框架將把我們探討下崗職工再就業(yè)現(xiàn)象的研究進(jìn)程引向新的境地。具有這種理論背景、運(yùn)用這些概念框架的經(jīng)驗(yàn)研究在增進(jìn)人們對(duì)具體現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)方面將具有更大的作用，產(chǎn)生更好的效果。（1）理論指導(dǎo)研究的方向在進(jìn)行一項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)研究時(shí)，理論可以告訴研究者現(xiàn)實(shí)中哪些事實(shí)是與研究有關(guān)的，理論可以指導(dǎo)研究者去收集特定的事實(shí)，對(duì)于解釋性研究就更是如此。當(dāng)然，需要指出的是，對(duì)于同一種現(xiàn)象，當(dāng)不同的研究者用不同的理論作指導(dǎo)去進(jìn)行觀察時(shí)，他們各自所看到的“相關(guān)事實(shí)”是不同的。這種不同并不意味著由這些事實(shí)所得到的結(jié)論一定是相互矛盾的，相反，正是由于這些源于不同理論的不同視野關(guān)注到現(xiàn)象或問(wèn)題的不同方面，產(chǎn)生出不同的相關(guān)事實(shí)，使得人們對(duì)問(wèn)題或現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)更加全面。比如，對(duì)于青少年犯罪現(xiàn)象的研究，就可以有兩種不同的理論視野：一種是“制度的”視野；另一種是“互動(dòng)的”視野。前者的理論興趣在于發(fā)現(xiàn)社會(huì)中導(dǎo)致各種青少年犯罪現(xiàn)象的“社會(huì)機(jī)制”。根據(jù)這種理論視野，研究者往往會(huì)去考察犯罪青少年的家庭背景，考察社會(huì)的婚姻制度，考察學(xué)校教育制度，以及處置青少年犯罪的司法制度等等。而后者則更加注重青少年犯罪的“互動(dòng)情景”。根據(jù)這種視野，研究者會(huì)集中考察犯罪青少年的社會(huì)交往范圍、交往對(duì)象、交往過(guò)程，特別是青少年與其同輩群體之間的互動(dòng)及其相互影響等等。（2）理論提供研究的解釋

在資料的分析過(guò)程中，理論也有著十分重要的作用。比如，在具體的因果關(guān)系模型的確定方面，為什么不是圖1的形式，而是圖1的形式；在相關(guān)變量的選擇方面，為什么用變量x1與變量x2進(jìn)行相關(guān)分析，而不用變量x3與x2進(jìn)行分析；或者為什么是選取變量x1、x2、x3與變量y做相關(guān)分析，而不選用變量x5、x6、x7來(lái)與y做相關(guān)分析，都與研究者所依據(jù)的理論有關(guān)；還有對(duì)變量之間相關(guān)關(guān)系及因果關(guān)系的判斷和解釋等等，也都離不開(kāi)理論框架的指引和正確的邏輯分析。圖1圖2舉例來(lái)說(shuō)，假設(shè)一位社會(huì)研究者通過(guò)調(diào)查得到這樣的結(jié)果：黑人男性與白人女性結(jié)婚的比例明顯超過(guò)黑人女性與白人男性結(jié)婚的比例，前者的比例為20%，后者的比例為4%。如果缺乏理論，研究者往往只能描述這種現(xiàn)象的存在及其特征。一旦涉及“為什么會(huì)有這種現(xiàn)象發(fā)生”或者“二者的情況為什么會(huì)如此”這樣的問(wèn)題，就必須依靠理論來(lái)解釋。因?yàn)椤氨壤秊?0%和4%”這樣的數(shù)字，本身并不能說(shuō)明什么，數(shù)字和資料不會(huì)自我解釋。我們必須依據(jù)某種理論，比如交換理論，來(lái)對(duì)上述數(shù)字所表達(dá)的現(xiàn)象作出合理的說(shuō)明：由于該社會(huì)中，男性的社會(huì)地位普遍高于女性的社會(huì)地位，黑人男性用較高的社會(huì)地位去“換取”白人女性較高的人種地位，而黑人女性卻難以做到這一點(diǎn)。同樣地，當(dāng)我們通過(guò)大規(guī)模的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)夫妻雙方在家庭生活中許多方面的決策權(quán)力大小不同時(shí)，我們也必須為這種差別尋求一種理論解釋。一個(gè)可能的解釋是“資源理論”，即夫妻雙方在家庭生活中決策權(quán)力的大小與雙方所占有的資源多少有關(guān)。（3）總的來(lái)看，理論通過(guò)對(duì)研究提供有顯著意義的指導(dǎo)，通過(guò)將基本過(guò)程相似的分散結(jié)果進(jìn)行合適的聯(lián)系，以及通過(guò)對(duì)所觀察到的各種現(xiàn)象、各種聯(lián)系提供一種解釋，大大地增加了研究成果的價(jià)值和意義?？梢哉f(shuō)，一項(xiàng)研究越是被系統(tǒng)的理論所指引，它的結(jié)果就越可能對(duì)知識(shí)的發(fā)展和進(jìn)一步的累積做出貢獻(xiàn)。2．請(qǐng)以“生育意愿”為主題，做一個(gè)研究設(shè)計(jì)。答：以高中低學(xué)歷女性的生育意愿對(duì)比為例，進(jìn)行的研究設(shè)計(jì)如下：根據(jù)課題方案的要求，同時(shí)針對(duì)現(xiàn)有研究所存在的不足，本課題將從全國(guó)城市范圍內(nèi)選取調(diào)查樣本，以20歲～35歲的女性為主要研究對(duì)象，根據(jù)學(xué)歷水平劃分為三個(gè)不同的組別：即高中及以下學(xué)歷、本科學(xué)歷、本科以上學(xué)歷。以大規(guī)模的問(wèn)卷調(diào)查與小范圍的個(gè)案訪問(wèn)相結(jié)合的方法收集資料，并采用多變量統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)來(lái)綜合地、深入地處理資料。（1）調(diào)查地點(diǎn)選擇全國(guó)（除臺(tái)、港、澳外）共有31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市。它們分別屬于地理區(qū)位上的六個(gè)大區(qū)，即：東北區(qū)：黑龍江、吉林、遼寧；（3個(gè)）西北區(qū)：陜西、甘肅、寧夏、青海、新疆；（5個(gè)）

華北區(qū)：內(nèi)蒙古、河北、山西、北京、天津；（5個(gè)）華東區(qū)：山東、安徽、江西、江蘇、浙江、福建、上海；（7個(gè)）中南區(qū)：河南、湖南、湖北、廣東、廣西、海南；（6個(gè)）西南區(qū)：四川、云南、貴州、西藏、重慶。（5個(gè)）為了兼顧到大區(qū)的分布，以及每一大區(qū)中所含省（自治區(qū)、直轄市）的數(shù)目多少，同時(shí)考慮到每個(gè)省中社會(huì)學(xué)研究機(jī)構(gòu)的因素，最后確定選取東北區(qū)的黑龍江，西北區(qū)的甘肅，華北區(qū)的北京、天津、河北，華東區(qū)的江蘇、上海，中南區(qū)的湖北、廣西，西南區(qū)的四川為調(diào)查?。▍^(qū)、市）。在每一選中的省、區(qū)中，再選取省會(huì)城市（大城市）和在該城市附近的中小城市一個(gè)。這樣，共選取全國(guó)14個(gè)城市作為調(diào)查城市。它們是：直轄市3個(gè)（超大城市）—北京、天津、上海；省會(huì)城市6個(gè)（大城市）—武漢、成都、蘭州、南寧、哈爾濱；中小城市6個(gè)（具體城市待定）。（2）調(diào)查對(duì)象選擇一項(xiàng)具體研究所選擇的抽樣特征和所采取的抽樣方法，主要由研究者所試圖回答的問(wèn)題的性質(zhì)、他所采取的分析框架以及他所擁有的人力、財(cái)力和時(shí)間來(lái)決定。為了在現(xiàn)有條件下使樣本的代表性、調(diào)查資料的普遍性以及調(diào)查方式同研究目的和內(nèi)容的合適性都達(dá)到最大值，本課題將采用下述方法抽取樣本。本課題的調(diào)查對(duì)象由三部分人所組成：高中及以下學(xué)歷的女性；本科學(xué)歷的女性；本科以上學(xué)歷的女性。樣本采用分層隨機(jī)抽樣的方法進(jìn)行抽取。具體抽樣程序及時(shí)調(diào)查總樣本的構(gòu)成及分配如下：

a．處于20歲至35歲的女性，按照低中高學(xué)歷劃分為三大類；b．按照城市、社區(qū)、街道三級(jí)行政區(qū)域劃分，采用多層抽樣方法，進(jìn)行隨機(jī)抽樣，共抽取600名女性，200名高中及以下學(xué)歷的女性；200名本科學(xué)歷的女性和200名本科以上學(xué)歷的女性；c．將最后抽取的樣本，根據(jù)學(xué)歷的不同層次劃分為：高中及以下學(xué)歷、本科學(xué)歷和本科以上學(xué)歷三個(gè)子樣本。（3）資料收集方法本課題的資料主要來(lái)自于下述幾個(gè)方面：a．現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料。包括國(guó)內(nèi)外最新的相關(guān)文獻(xiàn)、國(guó)家的統(tǒng)計(jì)資料等。收集方法主要通過(guò)計(jì)算機(jī)檢索以及到有關(guān)部門(mén)復(fù)印、購(gòu)買。b．個(gè)案訪問(wèn)資料。每個(gè)調(diào)查城市都在三類女性群體中，選取一部分個(gè)案進(jìn)行深入訪問(wèn)，個(gè)案數(shù)目在200個(gè)左右。（4）資料分析方法課題將根據(jù)研究方案和設(shè)計(jì)，對(duì)三種調(diào)查問(wèn)卷所收集的資料進(jìn)行多元統(tǒng)計(jì)分析。同時(shí)，對(duì)大量定類尺度的變量，采用對(duì)數(shù)線性模型分析的方法進(jìn)行分析。在分析中，注意對(duì)三類不同女性群體的生育意愿、觀念進(jìn)行比較。除了利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行定量分析以外，還要對(duì)個(gè)案訪問(wèn)的資料進(jìn)行深入的定性分析以相互印證、相互補(bǔ)充。

2013年北京科技大學(xué)文法學(xué)院630社會(huì)學(xué)研究方法考研真題北京科技大學(xué)2013年碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題試題編號(hào)：630試題名稱：社會(huì)學(xué)研究方法適用專業(yè)：社會(huì)學(xué)一、名詞解釋（每小題5分，共30分）1．同期群研究2．古典實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)3．表面效度4．中介變量5．多元回歸分析6．闡釋模式二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分）1．舉例簡(jiǎn)述概念操作化的方法。2．簡(jiǎn)述集體訪談的原則及其優(yōu)缺點(diǎn)。3．舉例簡(jiǎn)述理論檢驗(yàn)的步驟。4．根據(jù)下面列聯(lián)表數(shù)據(jù)，計(jì)算χ2值收入低中152540高191231Total41反對(duì)支持Total7觀點(diǎn)455282123三、案例分析（每小題15分，共30分）1．請(qǐng)根據(jù)問(wèn)卷設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)找出下面這份調(diào)查問(wèn)卷中存在的問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解釋。同學(xué)：您好！我是北京科技大學(xué)社會(huì)學(xué)系的研究生，目前我們正在做一個(gè)關(guān)于工科碩士從事科研事業(yè)的意愿調(diào)查，該問(wèn)卷所有選項(xiàng)沒(méi)有對(duì)錯(cuò)、好壞之分，僅供此次研究使用。我們將采用匿名方式，絕不泄露您的隱私，也不會(huì)對(duì)您造成任何負(fù)面影響。請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)，這對(duì)本研究很重要，衷心感謝您的支持與合作！2012年10月22日學(xué)院__________專業(yè)__________年級(jí)__________性別_________（1）您是通過(guò)何種方式讀研的？A、保研B、考研C、委培生（2）您覺(jué)得目前的學(xué)習(xí)生活與當(dāng)初對(duì)研究生的期待是否一致？A、完全一致B、比自己想象的忙碌辛苦C、比自己想象的輕松自由D、完全不一樣（3）您認(rèn)為國(guó)家培養(yǎng)工科碩士對(duì)國(guó)家科技力量的增強(qiáng)能否起作用？A、起到?jīng)Q定性作用B、會(huì)有很大的作用C、只能起到一點(diǎn)作用D、完全不起作用（4）作為一名工科碩士，您是否考慮過(guò)繼續(xù)從事科研工作？A、自己就一直朝著這個(gè)方向努力B、看情況吧，有機(jī)會(huì)的話還是愿意的C、順其自然D、完全不考慮從事科研工作（根據(jù)第4題的選擇來(lái)填寫(xiě)以下兩道題，任選其一）（5）假如您繼續(xù)從事科研，您會(huì)選擇以下哪個(gè)單位？A、企業(yè)的研發(fā)部B、科研院所C、大學(xué)D、政府的科技部門(mén)（6）您不打算繼續(xù)從事科研的原因包括哪些？（可多選）A、能力不足B、太辛苦C、家人不同意D、沒(méi)興趣2．如果要研究民國(guó)時(shí)期人們婚姻觀念的特點(diǎn)，你認(rèn)為最佳的研究方法是什么？為什么？該研究方法的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)分別是什么？四、論述題（每小題25分，共50分）1．試述定性資料的分析方法。

2．結(jié)合涂爾干的《自殺論》，談?wù)勀銓?duì)實(shí)證社會(huì)學(xué)研究方法的理解。

2013年北京科技大學(xué)文法學(xué)院630社會(huì)學(xué)研究方法考研真題及詳解北京科技大學(xué)2013年碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題試題編號(hào)：630試題名稱：社會(huì)學(xué)研究方法適用專業(yè)：社會(huì)學(xué)一、名詞解釋（每小題5分，共30分）1．同期群研究答：同期群研究又稱為人口特征組或共同特征組研究，它是指對(duì)某一特殊人群隨時(shí)間推移而發(fā)生變化的研究。在這種研究中，每次研究的樣本并不相同，即每次研究的具體對(duì)象可以不一樣，但他們必須都同屬于這一特殊人群。這種特殊人群通常都與時(shí)間或年代相關(guān)。比如，以1968年上山下鄉(xiāng)的“老三屆”學(xué)生為一特殊人群，分別研究他們?cè)?978年、1988年和1998年的情況，以反映這一特殊人群在我國(guó)幾個(gè)特定歷史時(shí)期的發(fā)展過(guò)程中所發(fā)生的變化，就是一個(gè)同期群研究。2．古典實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)答：經(jīng)典實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)又稱古典實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，或雙組前后測(cè)模式，是指最基本同時(shí)也是最為標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。其包含了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的全部要素：實(shí)驗(yàn)組、控制組、前測(cè)、后測(cè)、自變量（實(shí)驗(yàn)刺激）、因變量，以及隨機(jī)指派。經(jīng)典實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的實(shí)施步驟包括：①隨機(jī)指派實(shí)驗(yàn)對(duì)象到實(shí)驗(yàn)組和控制組；②對(duì)兩個(gè)組的對(duì)象同時(shí)進(jìn)行第一次測(cè)量，即前測(cè)；③對(duì)實(shí)驗(yàn)組給予實(shí)驗(yàn)刺激，但不對(duì)控制組實(shí)施這種刺激；④對(duì)兩個(gè)組的對(duì)象同時(shí)進(jìn)行第二次測(cè)量，即后測(cè)；⑤比較和分析兩個(gè)組前后兩次測(cè)量結(jié)果之間的差別，得出實(shí)驗(yàn)刺激的影響。3．表面效度答：表面效度又稱內(nèi)容效度或邏輯效度，它是指測(cè)量?jī)?nèi)容或測(cè)量指標(biāo)與測(cè)量目標(biāo)之間的適合性和邏輯相符性。也可以說(shuō)是指測(cè)量所選擇的項(xiàng)目是否“看起來(lái)”符合測(cè)量目的和要求。由于表面效度基于個(gè)人的主觀判斷之上，因而這種效度缺乏標(biāo)準(zhǔn)的、可重復(fù)的程序保證。比如，用問(wèn)卷去測(cè)量人們的消費(fèi)觀念，那么，首先要弄清“消費(fèi)觀念”的定義，然后看問(wèn)卷中的問(wèn)題是否都與人們的消費(fèi)觀念有關(guān)。我們可以采取請(qǐng)若干專家直接進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法來(lái)檢查問(wèn)卷測(cè)量的表面效度。比如，請(qǐng)5～10位專家對(duì)問(wèn)卷中用來(lái)測(cè)量“消費(fèi)觀念”的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，如果專家一致認(rèn)為這些問(wèn)題明顯是有關(guān)其他方面的，則這種測(cè)量就不具有表面效度；如果專家認(rèn)為這些問(wèn)題的確涉及的都是有關(guān)消費(fèi)觀念方面的內(nèi)容，而看不出它們是在測(cè)量與消費(fèi)觀念無(wú)關(guān)的其他內(nèi)容時(shí)，則可以說(shuō)這一測(cè)量具有表面效度。由于表面效度基于個(gè)人的主觀判斷之上，因而這種效度缺乏標(biāo)準(zhǔn)的、可重復(fù)的程序保證。4．中介變量答：中介變量是指自變量對(duì)因變量發(fā)生影響的中介，是自變量對(duì)因變量產(chǎn)生影響的實(shí)質(zhì)性的、內(nèi)在的原因。1932年，托爾曼為了彌補(bǔ)行為主義者華生的S-R公式的不足，提出了中介變量的概念，強(qiáng)調(diào)注意有

機(jī)體內(nèi)部因素在行為中的作用。他認(rèn)為刺激與反應(yīng)之間存在著一系列不能被直接觀察到的、但可以根據(jù)引起行為的先行條件及最終的行為結(jié)果本身推斷出來(lái)的中介因素，這便是中介變量。5．多元回歸分析答：多元回歸分析是指要解決用多個(gè)自變量來(lái)估計(jì)或預(yù)測(cè)一個(gè)因變量的數(shù)值，以及弄清不同的自變量對(duì)因變量實(shí)際所具有的影響力大小這兩個(gè)方面的問(wèn)題，需要采用的分析方法。多元回歸方程的表達(dá)式為:b1x1+b2x2+…+bkxk+a。多元回歸方程式中的b值稱為凈回歸系數(shù)，它表示的是在控制了其他自變量以后，某一自變量對(duì)因變量的單獨(dú)效果。6．闡釋模式答：闡釋模式所關(guān)心的是兩個(gè)變量之間的關(guān)系，它是指一種通過(guò)引進(jìn)并控制第三變量，來(lái)進(jìn)一步了解和探討原來(lái)兩變量之間關(guān)系性質(zhì)的統(tǒng)計(jì)分析方法。根據(jù)具體作用的不同，闡釋模式可以分為以下三種類型：因果分析、闡明分析、條件分析。二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分）1．舉例簡(jiǎn)述概念操作化的方法。答：操作化是指將抽象的概念轉(zhuǎn)化為可觀察的具體指標(biāo)的過(guò)程，是對(duì)那些抽象層次較高的概念進(jìn)行具體測(cè)量所采用的程序、步驟、方法、手段的詳細(xì)說(shuō)明。概念操作化的方法：（1）澄清與界定概念

概念的澄清與界定是用來(lái)解決概念名義定義的內(nèi)涵問(wèn)題，即相當(dāng)于劃定了概念內(nèi)涵的具體范圍。具體操作步驟為：①要弄清概念定義的范圍，以便可以對(duì)這些定義進(jìn)行分類。②決定一個(gè)定義。定義方式的選擇應(yīng)該以研究者進(jìn)行具體的社會(huì)研究的需要為標(biāo)準(zhǔn)，哪種定義方式最適合研究的目的，就應(yīng)該重點(diǎn)考慮這種定義方式。（2）發(fā)展測(cè)量指標(biāo)發(fā)展測(cè)量指標(biāo)是指尋找與概念內(nèi)涵相對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)指標(biāo)，使其轉(zhuǎn)換為能具體觀察和測(cè)量的事物。通常的做法是：①列出概念的維度許多比較抽象的概念往往具有若干不同的方面或維度。一個(gè)抽象的概念往往對(duì)應(yīng)于現(xiàn)實(shí)生活中的一組復(fù)雜的現(xiàn)象，而不僅僅只對(duì)應(yīng)于一個(gè)單純的、可直接觀察到的現(xiàn)象。因此，在界定概念的定義的同時(shí)，指出概念所具有的不同維度，對(duì)于概念的操作化，對(duì)于概念的測(cè)量指標(biāo)的選擇，以及對(duì)綜合的理論的思考與分析都十分有用。②建立測(cè)量指標(biāo)對(duì)于有些概念來(lái)說(shuō)，建立測(cè)量指標(biāo)是簡(jiǎn)單的。但是對(duì)于其他一些比較復(fù)雜、比較抽象的概念就比較困難?？梢圆扇∠铝袃煞N方式來(lái)發(fā)展概念的指標(biāo)：a．尋找和利用前人已有的指標(biāo)。利用前人的指標(biāo)具有可與其他研究所得的結(jié)果進(jìn)行比較的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，這種做法比每個(gè)研究者都發(fā)展一套自己特定的指標(biāo)的做法，更有利于社會(huì)知識(shí)的積累和形成。b．研究者先進(jìn)行一段時(shí)間的探索性研究。這樣做可以幫助研究者

從被研究者的角度、用被研究者的眼光來(lái)看待事物，了解被研究者的所思所想，以及他們考慮問(wèn)題的方式。這都會(huì)對(duì)研究者發(fā)展出測(cè)量概念的指標(biāo)提供極大的幫助。2．簡(jiǎn)述集體訪談的原則及其優(yōu)缺點(diǎn)。答：集體訪談也稱為座談會(huì)，是指將若干個(gè)訪談對(duì)象集中起來(lái)，同時(shí)進(jìn)行訪談的方法。集體訪談的最大特點(diǎn)是，訪談中不僅存在著訪談員與被訪者之間的社會(huì)互動(dòng)，同時(shí)還存在著不同的被訪者相互之問(wèn)的社會(huì)互動(dòng)。（1）集體訪談的原則：①參加集體訪談的人數(shù)方面。人數(shù)多了，則集體訪談難以掌握和進(jìn)行；人數(shù)少了，又達(dá)不到集體訪談的效果。根據(jù)長(zhǎng)期實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，一次集體訪談的參加人數(shù)通常以5～7人為宜，最多不要超過(guò)10人。②參加集體訪談的被訪者的選擇的方面a．要有代表性；b．要十分了解情況；c．要敢于發(fā)言；d．相互之間應(yīng)有共同語(yǔ)言。（2）集體訪談的優(yōu)點(diǎn)：①由于集體訪談是訪談員與被訪者之間、被訪者互相之間的多層次互動(dòng)與交流，因此，它所獲得的信息往往比個(gè)別訪談方式所獲得的信息更為廣泛、更為全面，而且，由于能夠互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充、互相核對(duì)、互相修正，所以，集體訪談所獲得的資料往往也更為完整、更為準(zhǔn)

確。②由于集體訪談能夠同時(shí)訪談若干個(gè)不同的訪談對(duì)象，因而可以大大地節(jié)約人力、時(shí)間，相對(duì)較快地獲得有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象的情況。（3）集體訪談的缺點(diǎn)：集體訪談存在著一個(gè)十分突出的問(wèn)題，這就是容易產(chǎn)生和形成某種“團(tuán)體壓力”和“從眾行為”。它往往使得參加集體訪談的訪談對(duì)象在其他訪談對(duì)象的面前有意無(wú)意地隱瞞或改變真實(shí)情況，使自己的回答和看法順從、接近或符合多數(shù)人的意見(jiàn)，而不愿或不敢表示不同的意見(jiàn)。因此，訪談員應(yīng)該對(duì)集體訪談中所得資料的真實(shí)性和客觀性，有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)。由于同樣的原因，對(duì)于某些敏感的問(wèn)題的訪談，也不適于采用集體訪談的方法。3．舉例簡(jiǎn)述理論檢驗(yàn)的步驟。答：理論檢驗(yàn)過(guò)程是指以理論為起點(diǎn)，通過(guò)演繹推理，作出預(yù)言或預(yù)測(cè)，并通過(guò)對(duì)實(shí)際事物的觀察來(lái)檢驗(yàn)預(yù)言的正確性。舉例分析理論檢驗(yàn)的步驟（1）詳細(xì)說(shuō)明待檢驗(yàn)的理論。例如，“由于流動(dòng)和熟練勞動(dòng)力的需要，工業(yè)化是擴(kuò)大式家庭減少和核心家庭增加的主要原因?！保?）由理論導(dǎo)出（演繹出）一組概念化的命題。比如，根據(jù)上述理論，可以邏輯地導(dǎo)出下列一組命題：第一，一個(gè)國(guó)家越工業(yè)化，其家庭結(jié)構(gòu)就越傾向于核心家庭化；第二，在任何國(guó)家中，農(nóng)村地區(qū)擴(kuò)大式家庭結(jié)構(gòu)的特征強(qiáng)于工業(yè)化的城市地區(qū)；

第三，因工作而遷移的人，比那些沒(méi)有遷移的人，與擴(kuò)大式家庭的聯(lián)系更弱。（3）用可檢驗(yàn)的命題形式即假設(shè)的形式重述概念化命題。這一步即是將命題“操作化”為假設(shè)。如前所述，假設(shè)是有關(guān)變量間關(guān)系的嘗試性陳述，這些變量是經(jīng)驗(yàn)可測(cè)的。理論檢驗(yàn)的這一步包括操作化的全部任務(wù)，即決定如何把抽象的概念“翻譯成”具體的、可直接觀察的事物。只有這樣，我們才能用可檢驗(yàn)的詞句重述這些命題，我們也才能清楚地知道需要觀察什么。例如，將“工業(yè)化”操作化為“汽車產(chǎn)量”、“每百戶電話擁有量”等等。（4）收集有關(guān)的資料。即根據(jù)操作化以后的命題，采用調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、觀察或訪問(wèn)的方法，收集所需的資料。比如，對(duì)于上述假設(shè)，我們就可以采用抽樣調(diào)查的方法收集資料。（5）分析資料。即看有多少證據(jù)支持可檢驗(yàn)的命題，有多少證據(jù)支持概念化的命題，又有多少證據(jù)支持原來(lái)的理論。（6）評(píng)價(jià)理論。研究結(jié)果完全支持原始理論的情況很少，研究結(jié)果通常是含糊的和沖突的。理論在某些方面得到支持，而在另一些方面卻沒(méi)有得到。正是這些含糊和沖突促使我們?nèi)ニ伎肌⑿拚桶l(fā)展我們?cè)瓉?lái)的理論，從而不斷取得進(jìn)步。當(dāng)我們企圖理解這些與原始理論不一致的事物時(shí)，我們實(shí)際上又一次開(kāi)始了理論建構(gòu)的工作。即我們從已取得的觀察中重新概括出與原始理論不同的新的理論（即修正的理論）。而要確認(rèn)這種修正的理論，同樣需要接受嚴(yán)格的檢驗(yàn)。4．根據(jù)下面列聯(lián)表數(shù)據(jù)，計(jì)算χ2值。收入低7中152540高191231Total41觀點(diǎn)反對(duì)支持Total455282123答：根據(jù)題意得：每格的期望頻數(shù)fe分別為，41×52÷123=17.33；41×40÷123=13.33；41×31÷123=10.33；82×52÷123=34.66；82×40÷123=26.66；82×31÷123=20.66。根據(jù)χ2公式：，（7-17.33）2=106.71；（15-13.33）2=2.79；（19-10.33）2=75.17；（45-34.66）2=69.56；（25-26.66）2=2.76；（12-20.66）2=75.00χ2=106.71÷17.33+2.76÷13.33+75.17÷10.33+69.56÷34.66+2.76÷26.66+7三、案例分析（每小題15分，共30分）1．請(qǐng)根據(jù)問(wèn)卷設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)找出下面這份調(diào)查問(wèn)卷中存在的問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解釋。同學(xué)：您好！我是北京科技大學(xué)社會(huì)學(xué)系的研究生，目前我們正在做一個(gè)關(guān)于工科碩士從事科研事業(yè)的意愿調(diào)查，該問(wèn)卷所有選項(xiàng)沒(méi)有對(duì)錯(cuò)、好壞之分，僅供此次研究使用。我們將采用匿名方式，絕不泄露您的隱私，也不會(huì)對(duì)您造成任何負(fù)面影響。請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)，這對(duì)本研究很重要，衷心感謝您的支持與合作！2012年10月22日學(xué)院__________專業(yè)__________年級(jí)__________性別_________（1）您是通過(guò)何種方式讀研的？A、保研B、考研C、委培生（2）您覺(jué)得目前的學(xué)習(xí)生活與當(dāng)初對(duì)研究生的期待是否一致？A、完全一致B、比自己想象的忙碌辛苦C、比自己想象的輕松自由D、完全不一樣（3）您認(rèn)為國(guó)家培養(yǎng)工科碩士對(duì)國(guó)家科技力量的增強(qiáng)能否起作用？A、起到?jīng)Q定性作用B、會(huì)有很大的作用C、只能起到一點(diǎn)作用D、完全不起作用（4）作為一名工科碩士，您是否考慮過(guò)繼續(xù)從事科研工作？A、自己就一直朝著這個(gè)方向努力B、看情況吧，有機(jī)會(huì)的話還是愿意的C、順其自然D、完全不考慮從事科研工作（根據(jù)第4題的選擇來(lái)填寫(xiě)以下兩道題，任選其一）（5）假如您繼續(xù)從事科研，您會(huì)選擇以下哪個(gè)單位？A、企業(yè)的研發(fā)部B、科研院所C、大學(xué)D、政府的科技部門(mén)（6）您不打算繼續(xù)從事科研的原因包括哪些？（可多選）A、能力不足B、太辛苦C、家人不同意D、沒(méi)興趣

答：（1）稱呼不對(duì)。對(duì)被調(diào)查者的稱呼缺乏尊敬，應(yīng)改為“親愛(ài)的同學(xué)”。（2）介紹語(yǔ)缺乏條理性，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤。在介紹語(yǔ)部分沒(méi)有全面介紹調(diào)查者身份信息、調(diào)查的目的，不能夠有效指導(dǎo)問(wèn)卷的填寫(xiě)。（3）第二題選項(xiàng)不具有窮盡性。在答案設(shè)計(jì)中，A、D選項(xiàng)和其他兩個(gè)選項(xiàng)測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)不是同一個(gè)層次內(nèi)容，因而答案不具有窮盡性，不能達(dá)到研究者的預(yù)期目的。（4）第四題選項(xiàng)語(yǔ)言冗雜。問(wèn)卷設(shè)計(jì)力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、清晰、準(zhǔn)確，但是第四題的問(wèn)題口語(yǔ)化嚴(yán)重，因此造成語(yǔ)言冗雜，也不能夠測(cè)量出全體被調(diào)查者的情況。同時(shí)在統(tǒng)計(jì)分析中也難以進(jìn)行有效的對(duì)比分析。（5）第四題的選項(xiàng)答非所問(wèn)。問(wèn)題是“是否考慮過(guò)繼續(xù)從事科研工作”，而選項(xiàng)中的答案與問(wèn)題不對(duì)應(yīng)。（6）問(wèn)卷中一般不問(wèn)假設(shè)性問(wèn)題。第五題的假設(shè)性問(wèn)題不合適。（7）第六題選項(xiàng)不具有窮盡性。第六題，沒(méi)有窮盡所有選項(xiàng)，因此造成部分被調(diào)查者沒(méi)有可選項(xiàng)，比如，報(bào)酬不高、職業(yè)發(fā)展前景不好等等。2．如果要研究民國(guó)時(shí)期人們婚姻觀念的特點(diǎn)，你認(rèn)為最佳的研究方法是什么？為什么？該研究方法的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)分別是什么？答：要研究民國(guó)時(shí)期人們婚姻觀念的特點(diǎn)，最佳研究方法是文獻(xiàn)研究法。（1）原因分析：文獻(xiàn)研究是一種通過(guò)收集和分析現(xiàn)存的，以文字、數(shù)字、符號(hào)、畫(huà)

面等信息形式出現(xiàn)的文獻(xiàn)資料，來(lái)探討和分析各種社會(huì)行為、社會(huì)關(guān)系及其他社會(huì)現(xiàn)象的研究方式。由于民國(guó)時(shí)期距離當(dāng)代已經(jīng)很遠(yuǎn)，無(wú)法采取調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、實(shí)地研究，而可以通過(guò)搜集相關(guān)的文獻(xiàn)資料了解人們的婚姻觀念。（2）文獻(xiàn)研究的優(yōu)缺點(diǎn)分析：①文獻(xiàn)研究的優(yōu)點(diǎn)a．無(wú)反應(yīng)性。文獻(xiàn)研究不會(huì)打擾研究對(duì)象，也不會(huì)對(duì)這些研究對(duì)象發(fā)生影響。b．費(fèi)用低，省錢省時(shí)。c．可以研究那些無(wú)法接觸的研究對(duì)象。d．適于作縱貫分析。隨著時(shí)間的流逝，各個(gè)不同歷史時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)生活，或多或少總會(huì)以各種不同的文獻(xiàn)形式記錄和描述下來(lái)。文獻(xiàn)研究在進(jìn)行縱貫研究或趨勢(shì)研究方面有著它特別的優(yōu)勢(shì)。e．保險(xiǎn)系數(shù)相對(duì)比較大。在內(nèi)容分析中，彌補(bǔ)過(guò)失比其他研究要容易得多。只需對(duì)所用資料重新進(jìn)行編碼或進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，而不用一切都從頭開(kāi)始。②文獻(xiàn)研究的缺點(diǎn)a．許多文獻(xiàn)的質(zhì)量往往難以保證。社會(huì)研究所用的文獻(xiàn)資料通常都是由其他人為自己特定的目的而編制的常常隱含著由個(gè)人的偏見(jiàn)、作者的主觀意圖以及形成文獻(xiàn)過(guò)程中的客觀限制所形成的各種偏誤，從而影響影響到文獻(xiàn)資料的質(zhì)量。b．有的資料是不易獲得的。由于許多文獻(xiàn)都不是公開(kāi)的和可以隨意獲得的，因此對(duì)于某些特定的社會(huì)研究來(lái)說(shuō)，往往很難得到足夠的文

獻(xiàn)資料。c．許多文獻(xiàn)資料由于缺乏標(biāo)準(zhǔn)化的形式，難以編碼和分析。d．效度和信度存在一定的問(wèn)題。四、論述題（每小題25分，共50分）1．試述定性資料的分析方法。答：定性資料是指研究者從實(shí)地研究中所得到的各種以文字、符號(hào)表示的觀察記錄、訪談筆記，以及其他類似的記錄材料。定性資料的分析方法主要包括：（1）連續(xù)接近法連續(xù)接近法指的是這樣一種方法，它不斷反復(fù)和循環(huán)的步驟，使得研究者從開(kāi)始時(shí)一個(gè)比較含糊的觀念以及雜亂、具體的資料細(xì)節(jié)，到達(dá)一個(gè)具有概括性的綜合分析的結(jié)果。具體地說(shuō)，研究者從所研究的問(wèn)題和一種概念與假設(shè)的框架出發(fā)，通過(guò)閱讀和探查資料，尋找各種證據(jù)，并分析概念與資料中所發(fā)現(xiàn)的證據(jù)之間的適合性，以及概念對(duì)資料中的特性的揭示程度。研究者也通過(guò)對(duì)經(jīng)驗(yàn)證據(jù)進(jìn)行抽象來(lái)創(chuàng)造新的概念，或者修正原來(lái)的概念以使它們更好的與證據(jù)相適合。然后，研究者又從資料中收集另外的證據(jù)，來(lái)對(duì)第一階段中所出現(xiàn)的尚未解決的問(wèn)題進(jìn)行探討。研究者不斷地重復(fù)這一過(guò)程。而在每一階段，證據(jù)與理論之間也不斷地進(jìn)行著相互塑造。這種過(guò)程就被稱做“連續(xù)接近”，因?yàn)榻?jīng)過(guò)多次的反復(fù)和循環(huán)，修改后的概念和模型幾乎“接近”了所有的證據(jù)，并且這種經(jīng)過(guò)連續(xù)地、一遍又一遍地修改的概念和模型也更加準(zhǔn)確。（2）舉例說(shuō)明法舉例說(shuō)明法即是用經(jīng)驗(yàn)證據(jù)來(lái)說(shuō)明某種理論。這是定性資料分析中

最為普遍的一種方法。根據(jù)這一方法，研究者將理論應(yīng)用于某種事件或背景中，或者根據(jù)先前存在的理論來(lái)組織資料。這種先前存在的理論提供了一只“空盒子”，研究者在資料中將那些可以作為證據(jù)的內(nèi)容集中起來(lái)，去填滿這只空盒子。當(dāng)然，這種用來(lái)填滿盒子的經(jīng)驗(yàn)證據(jù)既可以是支持理論的，也可以是否定理論的。舉例說(shuō)明法在具體操作上可以分為兩種不同的方式：一種方式主要表明理論模型是如何說(shuō)明或解釋了某種特定的個(gè)案或特定的現(xiàn)象。研究者所列舉的主要是一個(gè)個(gè)案或一種現(xiàn)象的證據(jù)。另一種方式則是對(duì)一種理論模型的“平行說(shuō)明”，即研究者平行列舉多個(gè)不同的個(gè)案，比如多個(gè)不同的單位、或多個(gè)不同的時(shí)間周期等，來(lái)說(shuō)明這種理論模型可以應(yīng)用于多個(gè)不同的個(gè)案，可以解釋或說(shuō)明多個(gè)個(gè)案中的情況?；蛘叻催^(guò)來(lái)，研究者采用來(lái)自多個(gè)平行的個(gè)案的材料來(lái)共同說(shuō)明某種理論。比如，一個(gè)研究農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)現(xiàn)象的研究者先發(fā)展出一種有關(guān)該現(xiàn)象形成原因或條件的分析模型，然后分別從甲地農(nóng)村、乙地農(nóng)村、丙地農(nóng)村等不同個(gè)案中提供證據(jù)，來(lái)共同說(shuō)明這一模型。（3）比較分析法比較是各種資料分析的中心過(guò)程。無(wú)論是對(duì)定量資料還是對(duì)定性資料都是如此。19世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家J．S．米爾提出了有關(guān)比較的邏輯方法。其中，他關(guān)于一致性比較和差異性比較的方法，形成了定性資料分析中比較分析法的基礎(chǔ)。實(shí)際上，實(shí)驗(yàn)研究中的比較也是采用了這樣一種邏輯。根據(jù)具體的比較方式的不同，定性資料分析中的比較分析法可以分為兩種類型：一致性比較法和差異性比較法。①一致性比較法。這種比較法是將注意力集中于各個(gè)不同個(gè)案中所具有的共同的特性上，并通過(guò)運(yùn)用一種排除的過(guò)程來(lái)進(jìn)行。其基本思想是：研究者先找出不同個(gè)案所具有的某種共同的作為結(jié)果的特性，然后再比較各種可能的作為原因的特性。如果某種被看作原因的特性不為所

有具有共同結(jié)果的個(gè)案所共有，那么，研究者就將這種特性從可能的原因中排除掉，而所剩下的那種為所有個(gè)案所共有的特性則為可能的原因。②差異性比較法。差異性比較法的原理比一致性比較法要復(fù)雜一些，理解起來(lái)也更困難。但它卻比一致性比較法更為有力，可以說(shuō)是一致性比較法的“雙倍應(yīng)用”。差異性比較法的基本思想是：研究者先找出那些在許多方面都十分相同，但在少數(shù)方面不同的個(gè)案；然后找出那種使這些個(gè)案具有相同的原因和結(jié)果的那些特性，同時(shí)找出另一組在這種結(jié)果上與此不同的個(gè)案，即找出那些不出現(xiàn)第一組個(gè)案中的結(jié)果的另一組個(gè)案；這樣，研究者就可以比較兩組個(gè)案，查找那些在不出現(xiàn)結(jié)果特性的個(gè)案中，也沒(méi)有出現(xiàn)的原因特性。這種沒(méi)有出現(xiàn)的特性就是結(jié)果的原因。（4）流程圖方法流程圖方法則主要指的是以歷史和現(xiàn)時(shí)發(fā)展過(guò)程為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)定性資料所進(jìn)行的描述。這種方式的最大好處是能夠很好地展現(xiàn)事物發(fā)展變化的過(guò)程。比如，貝克爾在其所做的“成為大麻吸食者的過(guò)程”的研究中，采取的就是這種流程圖的分析方法。這項(xiàng)研究試圖概括出個(gè)人態(tài)度和經(jīng)歷的一系列有關(guān)變化，以解釋吸食大麻的問(wèn)題。作者所用的資料來(lái)自他們對(duì)50個(gè)具有不同背景的大麻吸食者的訪問(wèn)記錄。這些訪問(wèn)把注意力集中于被訪者吸食大麻的經(jīng)歷，探尋他們對(duì)于大麻的態(tài)度、實(shí)際使用情況的變化，以及這些變化的原因。最后的概括是一系列態(tài)度變化的表述，這些態(tài)度變化是在研究者所觀察到的各種事例中發(fā)生的。正是在這些變化中，個(gè)人開(kāi)始為取樂(lè)而吸食大麻。作者的研究報(bào)告展示了這一過(guò)程的一種流程圖：研究結(jié)果的第一部分——學(xué)習(xí)吸食大麻的技術(shù)；接著第二部分——學(xué)習(xí)領(lǐng)悟大麻的效力；接著第三部分——學(xué)會(huì)喜歡這種效力。研究者利用大麻吸食者自己對(duì)吸食大麻的陳述作為研究的基礎(chǔ)，并且從

這些資料中建立了一種“成為大麻吸食者”的過(guò)程的理論。無(wú)論我們采取什么樣的分析方法，都應(yīng)記住一點(diǎn)：定性研究的分析過(guò)程是一個(gè)開(kāi)放式結(jié)構(gòu)，如果初步建立的分析框架、類別，甚至所研究的問(wèn)題不符合收集到的原始材料，研究者可以隨時(shí)進(jìn)行修改。為研究結(jié)果做結(jié)論時(shí)應(yīng)該注意材料之間的異同，避免為了使結(jié)論看上去完整精確而犧牲材料的豐富復(fù)雜性。定性研究在理論建樹(shù)方面強(qiáng)調(diào)“扎根理論”，即在原始材料的基礎(chǔ)上發(fā)展理論。如果前人建立的有關(guān)理論可以用來(lái)深化對(duì)研究結(jié)果的理解，可以借助于既存理論；如果這些理論和本研究的結(jié)論不符，研究者則應(yīng)該尊重自己的發(fā)現(xiàn)，真實(shí)地再現(xiàn)被研究者看問(wèn)題的方式和觀點(diǎn)。建立理論時(shí)，研究者也可以借助個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)，不過(guò)，因此而下的結(jié)論必須建立在原始材料的基礎(chǔ)之上，不能憑空杜撰。2．結(jié)合涂爾干的《自殺論》，談?wù)勀銓?duì)實(shí)證社會(huì)學(xué)研究方法的理解。答：（1）實(shí)證社會(huì)學(xué)研究方法的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：①實(shí)證主義方法論認(rèn)為，社會(huì)研究應(yīng)該向自然科學(xué)研究看齊，應(yīng)該對(duì)社會(huì)世界中的現(xiàn)象及其相互聯(lián)系進(jìn)行類似于自然科學(xué)那樣的探討。要通過(guò)非常具體、非?？陀^的觀察，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)概括得出結(jié)論。同時(shí)，這種研究過(guò)程還應(yīng)該是可以重復(fù)的。②實(shí)證主義是指強(qiáng)調(diào)感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、排斥形而上學(xué)傳統(tǒng)的西方哲學(xué)派別，實(shí)證主義研究生方法的基本特征：將哲學(xué)的任務(wù)歸結(jié)為現(xiàn)象研究，以現(xiàn)象論觀點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，拒絕通過(guò)理性把握感覺(jué)材料，認(rèn)為通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的歸納就可以得到科學(xué)定律。它把處理哲學(xué)與科學(xué)的關(guān)系作為其理論的中心問(wèn)題，并力圖將哲學(xué)溶解于科學(xué)之中。其中心論點(diǎn)是：事實(shí)必須是透過(guò)觀察或感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，去認(rèn)識(shí)每個(gè)人身處的客觀環(huán)境和外在事物。實(shí)證

論者認(rèn)為，雖然每個(gè)人接受的教育不同，但他們用來(lái)驗(yàn)證感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的原則，并無(wú)太大差異。實(shí)證主義的目的是希望建立知識(shí)的客觀性。（2）實(shí)證主義社會(huì)學(xué)在方法論上的特征：①它明確地規(guī)定了社會(huì)學(xué)理論及其研究對(duì)象的特殊性，反對(duì)傳統(tǒng)的形而上學(xué)思辨的思維方式，使社會(huì)學(xué)擺脫了思辨哲學(xué)的羈絆，成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。②它的理論原則具有強(qiáng)烈的本體論的自然主義傾向，堅(jiān)持統(tǒng)一的科學(xué)觀，認(rèn)為社會(huì)現(xiàn)象與自然現(xiàn)象之間沒(méi)有本質(zhì)的差異，它們都是一種“物”，故而遵從同樣的科學(xué)法則。這樣便混淆了自然規(guī)律和社會(huì)規(guī)律、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間的區(qū)別。③在探討“物”的規(guī)律時(shí)，認(rèn)為自然科學(xué)的方法完全適用于對(duì)人類社會(huì)的研究，特別是按照自然科學(xué)的模式應(yīng)用了類比的法則后，產(chǎn)生了實(shí)證主義社會(huì)學(xué)知識(shí)體系的兩個(gè)重要組成部分──有機(jī)進(jìn)化論和機(jī)械論。④重視經(jīng)驗(yàn)和感性資料在社會(huì)認(rèn)識(shí)中的重要作用，在方法論上恪守經(jīng)驗(yàn)主義原則。⑤強(qiáng)調(diào)價(jià)值中立性，要求在社會(huì)學(xué)研究中不作任何個(gè)人的價(jià)值判斷，反對(duì)個(gè)人的情感介入，以保持嚴(yán)格的客觀性和科學(xué)性。⑥強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活進(jìn)行干預(yù)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)學(xué)理論研究的實(shí)踐功能，把社會(huì)學(xué)看作“社會(huì)工程學(xué)”或“社會(huì)醫(yī)學(xué)”，即強(qiáng)調(diào)社會(huì)學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的改造作用。⑦重視對(duì)社會(huì)秩序、社會(huì)平衡和社會(huì)穩(wěn)定性的研究，在政治和意識(shí)形態(tài)畛域內(nèi)具有相當(dāng)保守的價(jià)值取向。⑧主張整體主義的方法論。整體主義方法論強(qiáng)調(diào)對(duì)社會(huì)性結(jié)構(gòu)的研究，認(rèn)為只有社會(huì)結(jié)構(gòu)層次的事物才是重要的，個(gè)體行動(dòng)只是社會(huì)結(jié)構(gòu)

的產(chǎn)物。涂爾干提出，社會(huì)雖然是由個(gè)體構(gòu)成的，但社會(huì)事物又是客觀獨(dú)立存在的。社會(huì)事實(shí)是純社會(huì)性的，它們不能還原為個(gè)體的總和。因此，個(gè)人現(xiàn)象不同于杜會(huì)現(xiàn)象，不能用對(duì)個(gè)體行為的解釋取代對(duì)社會(huì)事物的解釋。他主張必須從社會(huì)自身去對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行解釋。（3）結(jié)合《自殺論》分析：在研究方法上，涂爾干的《自殺論》開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代科學(xué)的社會(huì)學(xué)研究的新紀(jì)元。是理論與經(jīng)驗(yàn)的首次圓滿結(jié)合，是實(shí)證主義思想的首次完備體現(xiàn)，同時(shí)又是復(fù)雜統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)的首次系統(tǒng)應(yīng)用。它促進(jìn)了社會(huì)研究從單變量的描述性的研究轉(zhuǎn)向多變量的解釋性的研究，就研究方法而言，涂爾干反對(duì)內(nèi)省法和歷史的方法，提倡通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法（共變法）來(lái)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象作出解釋，并首先將“多元分析法”引入社會(huì)學(xué)。涂爾干是社會(huì)學(xué)史上第一個(gè)通過(guò)對(duì)來(lái)自實(shí)際生活的資料進(jìn)行體統(tǒng)整理、比較、計(jì)算、分析來(lái)建立社會(huì)學(xué)理論的社會(huì)學(xué)家，為如何利用統(tǒng)計(jì)資料、如何從經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象中概括出理論認(rèn)識(shí)提供了范例，即為理論研究和經(jīng)驗(yàn)研究的結(jié)合提供了成功的范例。涂爾干的自殺理論屬于開(kāi)拓性研究，因此不能苛求其盡善盡美。但其開(kāi)拓性的社會(huì)學(xué)研究思路和實(shí)證社會(huì)學(xué)諸多規(guī)范和理論都已成為現(xiàn)代社會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)社會(huì)學(xué)發(fā)展及分支學(xué)科的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響

2012年北京科技大學(xué)文法學(xué)院630社會(huì)學(xué)研究方法考研真題北京科技大學(xué)2012年碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題試題編號(hào)：630試題名稱：社會(huì)學(xué)研究方法適用專業(yè)：社會(huì)學(xué)一、名詞解釋（每小題5分，共30分）1．同組研究2．鮑格達(dá)斯量表3．一致性比較法4．內(nèi)容效度5．虛假相關(guān)6．結(jié)構(gòu)觀察二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分）1．什么是操作化？它在社會(huì)研究中的作用是什么？2．簡(jiǎn)述無(wú)結(jié)構(gòu)訪談的概念及其分類。3．簡(jiǎn)述參與觀察的基本形式。4．簡(jiǎn)述在抽樣方案設(shè)計(jì)中，哪些因素影響樣本量的確定？三、案例分析題（每小題15分，共45分）1．假設(shè)某工廠婦女從事家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間服從正態(tài)分布N（μ，0.662）。根據(jù)36人的隨機(jī)抽樣調(diào)查，每天平均從事家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間為2.65小時(shí)。求μ的雙側(cè)置信區(qū)間（置信度取0.95）。2．為了研究飲食習(xí)慣與地區(qū)之間的關(guān)系，做了共100人的抽樣調(diào)查。請(qǐng)根據(jù)下表數(shù)據(jù)計(jì)算λ系數(shù)。地區(qū)飲食習(xí)慣面食南方北方邊緣和1030402050504060米食邊緣和n=1003．1845-1945年的醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)資料表明，在過(guò)去的一個(gè)世紀(jì)中，精神病患者的比例大為增加。對(duì)于這一關(guān)系，不難做出這樣的解釋：在過(guò)去的一個(gè)世紀(jì)中，生活環(huán)境的改變?cè)斐闪藝?yán)重的社會(huì)緊張，可能是這種社會(huì)緊張導(dǎo)致了精神病患者的增多。請(qǐng)回答：（1）你認(rèn)為上述解釋是否正確？為什么？（2）一般在什么情況下才會(huì)引入檢驗(yàn)因素進(jìn)行關(guān)系檢驗(yàn)？四、論述題（每小題35分，共35分）請(qǐng)舉例說(shuō)明社會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象研究的理論與實(shí)際意義。

2012年北京科技大學(xué)文法學(xué)院630社會(huì)學(xué)研究方法考研真題及詳解北京科技大學(xué)2012年碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題試題編號(hào)：630試題名稱：社會(huì)學(xué)研究方法適用專業(yè)：社會(huì)學(xué)一、名詞解釋（每小題5分，共30分）1．同組研究答：同組研究，又稱追蹤研究，它是指對(duì)同一批研究對(duì)象隨時(shí)間推移而發(fā)生變化的研究。同組研究主要用來(lái)探討人們的行為、態(tài)度或意向的改變模式和變化過(guò)程，分析影響這種改變的各種因素。由于同組研究每次進(jìn)行研究時(shí)都使用同一個(gè)樣本，但被研究者隨時(shí)間推移所發(fā)生的各種變化有時(shí)是難以預(yù)料的。因而，進(jìn)行同組研究最大的困難往往是在第二次、第三次……研究中，無(wú)法找到或獲得首次研究樣本中的全部研究者。越是后面的研究，找全樣本就越難。這樣，就會(huì)使得不同時(shí)期的比較難以進(jìn)行。例如，要研究人們?cè)诖髮W(xué)里的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)在多大程度上對(duì)他們后來(lái)的職業(yè)成就產(chǎn)生影響。研究者可以從一個(gè)大學(xué)班里挑選一批學(xué)習(xí)成績(jī)各異的人來(lái)做同組研究。每隔幾年，例如5年或10年，就對(duì)他們的職業(yè)成就做一次調(diào)查，看看當(dāng)初成績(jī)好的學(xué)生后來(lái)是否職業(yè)成就也更高，以及這種相關(guān)與職業(yè)生涯和生命周期有什么關(guān)系。2．鮑格達(dá)斯量表答：鮑格達(dá)斯量表，又稱社會(huì)距離量表。產(chǎn)生于20世紀(jì)20年代，它是美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家鮑格達(dá)斯于1925年創(chuàng)用的。這種量表過(guò)去一直廣泛用于測(cè)量人們對(duì)種族群體的態(tài)度，現(xiàn)在，它也被用來(lái)測(cè)量人們對(duì)職業(yè)、社會(huì)階層、宗教群體等事物的態(tài)度。鮑格達(dá)斯量表由一組表示不同社會(huì)距離或社會(huì)交往程度的陳述組成。按從最近社會(huì)距離到最遠(yuǎn)社會(huì)距離排列開(kāi)來(lái)﹐如可以結(jié)親(1)﹑可以作為朋友(2)﹑可以作為鄰居(3)﹑可以在同一行業(yè)共事(4)﹑只能作為公民共處(5)﹑只能作為外國(guó)移民(6)﹑應(yīng)被驅(qū)逐出境(7)。括號(hào)內(nèi)分值越大表示社會(huì)距離越大。括號(hào)內(nèi)分值越大表示社會(huì)距離越大。在這一組問(wèn)題中，實(shí)際上蘊(yùn)含著一種超強(qiáng)的邏輯結(jié)構(gòu)。除了某些例外情況外，量表本身的邏輯結(jié)構(gòu)使我們能夠得出這樣的結(jié)論：即當(dāng)一個(gè)人拒絕了量表中一項(xiàng)關(guān)系，那么它也必將拒絕這一關(guān)系后面所有更強(qiáng)的關(guān)系。鮑格達(dá)斯量表測(cè)量所得到的結(jié)果，既可以用來(lái)比較具有不同特征的人們對(duì)某一群體的社會(huì)距離的大小，也可以用來(lái)比較具有相同特征的人們對(duì)不同群體的社會(huì)距離的大小。特別是將結(jié)果繪成統(tǒng)計(jì)圖后，更便于進(jìn)行分析。3．一致性比較法答：一致性比較法，是指將注意力集中于各個(gè)不同個(gè)案中所具有的共同的特性上，并通過(guò)運(yùn)用一種排除的過(guò)程來(lái)進(jìn)行。其基本思想是：研究者先找出不同個(gè)案所具有的某種共同的作為結(jié)果的特性，然后再比較各種可能的作為原因的特性。如果某種被看作原因的特性不為所有具有共同結(jié)果的個(gè)案所共有，那么，研究者就將這種特性從可能的原因中排除掉，而所剩下的那種為所有個(gè)案所共有的特性則為可能的原因。比如，如果研究者考察四個(gè)不同的群體，它們都具有某種共同的結(jié)果（假設(shè)為特性A）。同時(shí)，研究者發(fā)現(xiàn)這四個(gè)群體的資料中具有多種可能的

作為原因的特性（假設(shè)為B、C、D、E、F、G）。研究者對(duì)它們進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)除了特性C以外，其他幾種特性都不同時(shí)為四個(gè)群體所同時(shí)具有。因而根據(jù)一致性比較法，特性B、D、E、F、G都將從可能的原因中排除掉，而只有特性C才是結(jié)果A的原因。4．內(nèi)容效度答：內(nèi)容效度又稱為表面效度或邏輯效度，是指測(cè)量?jī)?nèi)容或測(cè)量指標(biāo)與測(cè)量目標(biāo)之間的適合性和邏輯相符性。也可以說(shuō)是指測(cè)量所選擇的項(xiàng)目是否“看起來(lái)”符合測(cè)量目的和要求。評(píng)價(jià)一種測(cè)量是否具有表面效度，首先必須知道所測(cè)量的概念是如何定義的，其次需要知道這種測(cè)量所收集的信息是否和該概念密切相關(guān)，然后評(píng)價(jià)者才能盡其判斷能力之所及，做出這變量是否具有表面效度的結(jié)論。測(cè)量工具代表概念定義的內(nèi)容越多，則內(nèi)容效度就越高?？梢?jiàn)內(nèi)容效度實(shí)際是在檢查由操作化得到的經(jīng)驗(yàn)指標(biāo)是否能夠比較全面地代表概念所包含的內(nèi)容。一個(gè)概念定義往往會(huì)包含數(shù)個(gè)維度或?qū)用?，具有?nèi)容效度的測(cè)量工具應(yīng)該是所有層面的代表。5．虛假相關(guān)答：相關(guān)關(guān)系是指變量之間存在著非確定性依存關(guān)系，即當(dāng)一個(gè)或一組變量每取一個(gè)值時(shí)，相應(yīng)的另一個(gè)變量可能有多個(gè)不同值與之對(duì)應(yīng)。在相關(guān)關(guān)系中，按變量之間因果關(guān)系的方向可分為單向因果關(guān)系、雙向因果關(guān)系和虛假相關(guān)。虛假相關(guān)是指變量間的相關(guān)關(guān)系是虛假的，不存在真實(shí)的相關(guān)關(guān)系。6．結(jié)構(gòu)觀察

答：結(jié)構(gòu)觀察是指按照一定的程序、采用明確的觀察提綱或觀察記錄表格對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行的觀察。它與結(jié)構(gòu)訪談的形式有點(diǎn)相似。通常，結(jié)構(gòu)觀察多采取局外觀察的方式進(jìn)行。其觀察的內(nèi)容是固定的，觀察記錄表也類似于結(jié)構(gòu)式問(wèn)卷，觀察者根據(jù)統(tǒng)一的要求，對(duì)每一個(gè)觀察對(duì)象進(jìn)行統(tǒng)一的觀察和記錄。因而其結(jié)果可以用來(lái)進(jìn)行定量分析。二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分）1．什么是操作化？它在社會(huì)研究中的作用是什么？答：（1）操作化的含義操作化是指要把我們無(wú)法得到的有關(guān)社會(huì)結(jié)構(gòu)、制度或過(guò)程，以及有關(guān)人們行為、思想和特征的內(nèi)在事實(shí)，用代表它們的外在事實(shí)來(lái)替換，以便于通過(guò)后者來(lái)研究前者?；蛘哒f(shuō)，操作化是將抽象的概念轉(zhuǎn)化為可觀察的具體指標(biāo)的過(guò)程。它是對(duì)那些抽象層次較高的概念進(jìn)行具體測(cè)量所采用的程序、步驟、方法、手段的詳細(xì)說(shuō)明。（2）操作化在社會(huì)研究中的作用操作化在社會(huì)研究中有著極為重要的作用。一方面，存在于研究者頭腦中的各種概念、意識(shí)，研究者用以構(gòu)建其理論大廈的各種基本變量，都只有經(jīng)過(guò)了合適的操作化之后，才會(huì)在普通人可以看得見(jiàn)、摸得著的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中顯現(xiàn)出來(lái)。從另一方面看，操作化也是具有定量取向的社會(huì)研究的關(guān)鍵一環(huán)。尤其是在解釋性研究中，若要對(duì)任何有關(guān)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的理論假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)，操作化往往是不可回避的前提。這就是說(shuō)，只有通過(guò)操作化的過(guò)程，將思辨色彩很濃的理論概念“轉(zhuǎn)變成”、“翻譯成”經(jīng)驗(yàn)世界中那些人人可見(jiàn)的具體事實(shí)，假設(shè)檢驗(yàn)才成為可能。

因此，可以說(shuō)操作化是社會(huì)研究中由理論到實(shí)際、由抽象到具體這一過(guò)程的“瓶頸”。從理論思維的天空，到經(jīng)驗(yàn)研究的大地，有著相當(dāng)?shù)木嚯x。而這種操作化過(guò)程，就是溝通抽象的理論概念與具體的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的一座橋梁，它為我們?cè)谏鐣?huì)研究中實(shí)際地測(cè)量抽象概念提供了關(guān)鍵的手段。2．簡(jiǎn)述無(wú)結(jié)構(gòu)訪談的概念及其分類。答：（1）無(wú)結(jié)構(gòu)訪談的含義無(wú)結(jié)構(gòu)訪談，又稱為深度訪談或者自由訪談，它與結(jié)構(gòu)式訪談相反，并不依據(jù)事先設(shè)計(jì)的問(wèn)卷和固定的程序，而是只有一個(gè)訪談的主題或范圍，由訪談員與被訪者圍繞這個(gè)主題或范圍進(jìn)行比較自由的交談。無(wú)結(jié)構(gòu)訪談適合于并主要應(yīng)用于實(shí)地研究。它的主要作用在于通過(guò)深入細(xì)致的訪談，獲得豐富生動(dòng)的定性資料，并通過(guò)研究者主觀的、洞察性的分析，從中歸納和概括出某種結(jié)論。應(yīng)該說(shuō)，無(wú)結(jié)構(gòu)訪談與結(jié)構(gòu)訪談相互補(bǔ)充，分別適用于不同的情況，都是社會(huì)研究中的有用工具。無(wú)結(jié)構(gòu)訪談的最大長(zhǎng)處就是彈性大，靈活性強(qiáng)，它有利于充分發(fā)揮訪談雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。與結(jié)構(gòu)訪談相比，無(wú)結(jié)構(gòu)訪談的最大特點(diǎn)是深入、細(xì)致。但是，這種訪談方法對(duì)訪談員的要求比結(jié)構(gòu)訪談的要求更高；這種訪談方法所得的資料難以進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理和定量分析；而且特別耗費(fèi)時(shí)間，使得訪談的規(guī)模受到較大的限制。（2）無(wú)結(jié)構(gòu)訪談的分類①根據(jù)訪談的性質(zhì)，可以將實(shí)地研究中的無(wú)結(jié)構(gòu)訪談細(xì)分為正式訪談與非正式訪談兩種。ａ．正式訪談是指研究者事先有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有安排、有預(yù)約的

訪談。正式的訪談通常需要按事先擬好的提綱進(jìn)行，這種提綱中列出了一些根據(jù)研究文獻(xiàn)和研究者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為應(yīng)該了解的各種方面的問(wèn)題。但提綱通常只起到某種提示作用，訪談的實(shí)際進(jìn)程仍有相當(dāng)大的靈活性和變化性。b．非正式訪談是指研究者在實(shí)地參與研究對(duì)象社會(huì)生活的過(guò)程中，隨時(shí)碰上的、無(wú)事先準(zhǔn)備的、更接近一般閑聊的交談。比如，在左鄰右舍、街頭巷尾、集貿(mào)市場(chǎng)、餐館商店等日常生活地點(diǎn)與偶然碰上的當(dāng)?shù)厝怂M(jìn)行的交談，就屬于這種非正式的訪談?！按謇锶讼矚g的早茶、飯局、看戲聽(tīng)唱、朋友聚會(huì)、走街串巷，都是隨意談話的極好場(chǎng)合。這些談話中凡有價(jià)值的內(nèi)容，都在當(dāng)晚憑回憶記錄下來(lái)?！边@種非正式的訪談無(wú)法事先預(yù)料和計(jì)劃，交談的進(jìn)程不能由研究者嚴(yán)格控制，交談內(nèi)容也不能完全按研究者的研究目標(biāo)進(jìn)行選擇，只能隨具體的談話情景、談話對(duì)象而定。所以一般情況下研究者只能因勢(shì)利導(dǎo)，見(jiàn)機(jī)行事。②根據(jù)被訪對(duì)象的數(shù)量，無(wú)結(jié)構(gòu)訪談?dòng)挚煞譃閭€(gè)別訪談與集體訪談兩種。a．個(gè)別訪談與結(jié)構(gòu)訪談中的當(dāng)面訪談?dòng)泻芏嘞嗤牡胤?，比如，它們都是由一個(gè)訪談員同一個(gè)被訪者單獨(dú)交談。但是二者仍有著本質(zhì)的區(qū)別：無(wú)結(jié)構(gòu)的個(gè)別訪談不依據(jù)問(wèn)卷表，只圍繞訪談的主題，靈活地詢問(wèn)和交談；而結(jié)構(gòu)式的當(dāng)面訪談則完全依據(jù)問(wèn)卷表，嚴(yán)格按程序、按要求進(jìn)行提問(wèn)和記錄。b．集體訪談?dòng)址Q為座談會(huì)，它是指將若干個(gè)訪談對(duì)象集中起來(lái)，同時(shí)進(jìn)行訪談的方法。集體訪談的最大特點(diǎn)是，訪談中不僅存在著訪談員與被訪者之間的社會(huì)互動(dòng)，同時(shí)還存在著不同的被訪者相互之間的社會(huì)互動(dòng)。整個(gè)訪談過(guò)程不僅是訪談員與被訪者社會(huì)互動(dòng)的過(guò)程，而且也

是被訪者相互之間的社會(huì)互動(dòng)過(guò)程。集體訪談所收集的資料將受到這兩種社會(huì)互動(dòng)的影響。因此，要成功地組織好集體訪談，要開(kāi)好座談會(huì)，訪談員就不僅要掌握好與被訪者之間的互動(dòng)，而且要組織和引導(dǎo)好被訪者之間的互動(dòng)。這就要求訪談員有更熟練的訪談技巧及組織會(huì)議的能力，正確地面對(duì)多個(gè)被訪者?？梢哉f(shuō)，在一定意義上，集體訪談是較個(gè)別訪談層次更高、難度更大的訪談方法。3．簡(jiǎn)述參與觀察的基本形式。答：（1）參與觀察的含義參與觀察是指研究者深入到所研究對(duì)象的生活背景中，在實(shí)際參與研究對(duì)象日常社會(huì)生活的過(guò)程中所進(jìn)行的觀察。它是一種非結(jié)構(gòu)性的觀察。它是一種非結(jié)構(gòu)性的觀察。這種方法是人類學(xué)家研究原始的非本族文化時(shí)最常用的一種方法。參與觀察法的研究者通常不是從對(duì)研究主題的先驗(yàn)印象和一整套測(cè)量工具開(kāi)始，而是經(jīng)常在收集資料的過(guò)程中形成他們的概括和方法論，他們依靠的是研究對(duì)象對(duì)其“文化”的闡釋。研究者開(kāi)始是帶著問(wèn)題到實(shí)地去，尋求資料和“理論性的解答”。（2）參與觀察的基本形式①“四種角色說(shuō)”布瑞曼認(rèn)為參與觀察可以分為四種a．完全參與者，完全參與者扮演著社會(huì)背景中的一個(gè)完全真實(shí)的角色，而其真正的作為研究者的身份則不被其他人所了解。因此，他是一個(gè)隱蔽的觀察者。b．作為觀察者的參與者。這一角色與完全參與者一樣，但社會(huì)背景中的人們知道研究者作為研究者的身份。研究者與人們進(jìn)行正常的互

動(dòng)，參與他們的日常生活，在這種互動(dòng)和參與中進(jìn)行觀察。c．作為參與者的觀察者。在這一角色中，研究者主要是一個(gè)訪問(wèn)者，雖有一些觀察，但卻不會(huì)包含任何的參與。有關(guān)警察部門(mén)的人類學(xué)研究經(jīng)常采取這種類型的角色。因?yàn)槌鲇诜傻目紤]以及會(huì)干擾正常警務(wù)的原因，進(jìn)行參與的機(jī)會(huì)非常少。d．完全觀察者。研究者不與背景中的人們互動(dòng)。人們根本就不知道研究者的存在。②“三種角色說(shuō)”查姆布里斯和舒特提出的三種角色的含義及其解釋a．完全參與的角色。這種角色完全按照背景中的一個(gè)真實(shí)成員角色來(lái)行動(dòng)。最常見(jiàn)的是，這種研究是隱蔽的或秘密的。其他的成員都不知道這個(gè)研究者正在進(jìn)行研究。b．參與和觀察混合的角色。大多數(shù)研究者采取一種在現(xiàn)場(chǎng)，包括某些主動(dòng)地參與的角色。通常他們至少會(huì)將自己的研究興趣告訴一部分群體的成員，然后他們參與足夠的群體活動(dòng)以發(fā)展與群體成員的關(guān)系，獲取群體成員所經(jīng)歷的直接感覺(jué)。c．完全觀察的角色。在這種角色中，研究者試圖在事件發(fā)生時(shí)觀察它們，而不會(huì)主動(dòng)地去參與事件。③“兩種角色說(shuō)”巴比在《社會(huì)研究方法》一書(shū)中，只劃分出兩種主要的角色：完全參與者和完全觀察者。a．完全參與者可能是研究情境下的真正參與者或可假裝是真正的參與者。在任何事件中，如果你們扮演完全參與者的角色，就要讓人們

僅僅視你們?yōu)閰⑴c者，而非研究者。b．完全觀察者則是在任何情況下觀察社會(huì)過(guò)程都不成為其中一部分……例如坐在公共汽車站觀察附近十字路口行人違規(guī)穿越馬路的行為?！彪m然他也在書(shū)中談到這是兩個(gè)極端的角色，但他卻沒(méi)有進(jìn)一步指出在這兩個(gè)極端角色之間還有哪些角色。4．簡(jiǎn)述在抽樣方案設(shè)計(jì)中，哪些因素影響樣本量的確定？答：樣本規(guī)模又稱為樣本容量，它指的是樣本中所含個(gè)案的多少。確定樣本規(guī)模也是每一項(xiàng)具體的社會(huì)研究所必須解決的問(wèn)題之一。在抽樣方案設(shè)計(jì)中，樣本量的確定主要受到以下四個(gè)方面因素的影響。（1）總體的規(guī)模一般來(lái)說(shuō)，總體越大時(shí)，則樣本也要越大，這樣才能保證一定的精確度。但是當(dāng)總體規(guī)模大到一定程度時(shí)，樣本規(guī)模的增加與它并不保持同等的增長(zhǎng)速度。當(dāng)總體規(guī)模達(dá)到一定程度時(shí)，樣本規(guī)模的改變量是很小的。（2）推斷的把握性與精確性在社會(huì)研究中，我們用置信度與置信區(qū)間這兩個(gè)概念來(lái)說(shuō)明樣本規(guī)模與抽樣的可靠性及精確性之間的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，在其他條件一定的情況下，置信度越高，即推論的把握性越大，則所要求的樣本規(guī)模就越大。誤差范圍越大，精確性程度越低；誤差范圍越小，精確性程度越高。在其他條件一定的情況下，置信區(qū)間越小，即樣本值與總體值之間的誤差范圍越小，則所要求的樣本規(guī)模就越大。（3）總體的異質(zhì)性程度總體的異質(zhì)性程度對(duì)所需樣本規(guī)模的影響也十分明顯。一般來(lái)說(shuō)，

要達(dá)到同樣的精確性，在同質(zhì)程度高的總體中抽樣時(shí)，所需要的樣本規(guī)模就小一些；而在異質(zhì)程度高的總體中抽樣時(shí)，所需要的樣本規(guī)模就大一些。（4）研究者所擁有的經(jīng)費(fèi)、人力和時(shí)間從樣本的代表性、抽樣的精確性考慮，則樣本規(guī)模當(dāng)然是越大越好；但抽樣所得到的樣本是要用來(lái)進(jìn)行調(diào)查的，樣本規(guī)模越大，同時(shí)也意味著所需要投入的人力、物力和時(shí)間越多，意味著所可能受到的限制和障礙也越多；因此，從抽樣的可行性、簡(jiǎn)便性考慮，樣本規(guī)模又是越小越好。究竟選擇多大規(guī)模的樣本，往往需要做出選擇；而這種選擇的一個(gè)重要砝碼，就是研究者所擁有的經(jīng)費(fèi)、人力和時(shí)間。三、案例分析題（每小題15分，共45分）1．假設(shè)某工廠婦女從事家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間服從正態(tài)分布N（μ，0.662）。根據(jù)36人的隨機(jī)抽樣調(diào)查，每天平均從事家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間為2.65小時(shí)。求μ的雙側(cè)置信區(qū)間（置信度取0.95）。答：根據(jù)總體均值的區(qū)間估計(jì)公式，如下其中，為樣本平均數(shù)；S為樣本標(biāo)準(zhǔn)差；Z（1-a）為置信度，是1-a的對(duì)應(yīng)的臨界值；n為樣本規(guī)模。根據(jù)題意得：1-a=0.95a/2=0.025Φ（Za/2）=1-0.025=0.975所以Za\2=1.96代入置信區(qū)間[2.65-1.96（0.66/），2.65+1.96（0.66/）]=[2.44,2.87]所以，雙層置信區(qū)間是[2.44,2.87]小時(shí)。2．為了研究飲食習(xí)慣與地區(qū)之間的關(guān)系，做了共100人的抽樣調(diào)查。請(qǐng)根據(jù)下表