粵教粵科版二年級科學上冊全冊教學設(shè)計

粵教粵科版二年級科學上冊全冊教案

《楓樹與竹子》教案

一、教材分析：

本節(jié)課是小學科學二年級上冊第一單元第一節(jié)《楓樹與竹子》。

通過教授楓樹和竹子的生長特點和用途，培養(yǎng)學生對植物的基本認識,

了解植物的重要性和生態(tài)價值。本節(jié)課內(nèi)容生動有趣，與學生的日常

生活緊密相關(guān)，易于引起學生的興趣。

二、教學目標：

1.了解楓樹和竹子的生長特點和用途。

2.培養(yǎng)學生對植物的基本認識。

3.培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

三、教學重點和難點：

教學重點：楓樹和竹子的生長特點和用途。

教學難點：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。

四、學情分析：

學生們對植物有一定的了解，但對楓樹和竹子的生長特點和用途

可能存在一定的模糊認識。學生們的觀察能力和動手能力還比較薄弱,

需要通過實踐操作來提高。

五、教學過程：

第一環(huán)節(jié)：新課導入

1.老師出示一張圖片或者展示一個實物，引導學生回憶起他們

見過的植物，如樹木、花草等。

2.老師提問：“你們見過楓樹和竹子嗎？它們有什么特點？”激

發(fā)學生的思考和興趣。

第二環(huán)節(jié)：學習新知

1.老師通過圖片和實物向?qū)W生展示楓樹和竹子，并簡單介紹它

們的特點和用途。

-老師指著圖片上的楓樹說：“大家看，這就是楓樹。它的樹干

高大挺拔，葉子呈五角形，秋天的時候會變成紅色，非常美麗。除了

觀賞價值之外，楓樹的木材還可以用來制作家具?！?/p>

-老師指著展示的竹子說：“這是竹子，它的莖干中空，可以制

作各種工藝品。竹子的笥子還可以作為食材，非常好吃?！?/p>

2.分組討論：將學生分成小組，讓他們交流自己對楓樹和竹子

的了解，然后匯報給全班。

-老師提供問題引導學生討論，例如：“你們知道楓樹和竹子還

有哪些特點？它們的用途有哪些？”

-學生在小組中討論并記錄自己的觀點和答案，然后一個代表可

以向全班匯報。

第三環(huán)節(jié)：實踐操作

1.班級合作：將學生分成小組，每組給一顆小楓樹和一根小竹

子，讓他們觀察、比較、摸索、提問和回答有關(guān)楓樹和竹子的問題。

-老師引導學生觀察楓樹和竹子的葉子、莖干、根系等部分，了

解它們的生長特點。

-學生可以觸摸楓葉和竹子的表面，感受它們的質(zhì)地和形狀。

2.引導學生動手實踐，讓他們用楓葉和竹子搭建簡單的手工制

品，并展示給全班。

-老師提供一些簡單的制作示范，如用竹子編織一個小籃子，或

者用楓葉制作一個手工賀卡。

-學生根據(jù)自己的創(chuàng)意和想法，選擇合適的材料和工具進行制作,

并在課堂結(jié)束前展示自己的成果。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)歸納

1.老師引導學生回顧今天的學習內(nèi)容，總結(jié)楓樹和竹子的生長

特點和用途。

-老師提問：“大家能不能再說一下楓樹和竹子的一些特點和用

途？”

-學生可以舉手回答或者在小組中互相討論，老師給予肯定和補

充。

2.鼓勵學生提出自己的想法和見解，進行討論和分享。

-老師鼓勵學生提出關(guān)于楓樹和竹子的問題，或者分享自己對它

們的感受和想法。

-學生之間可以互相交流和分享，拓展彼此的視野和知識。

第五環(huán)節(jié)：鞏固拓展

1.帶領(lǐng)學生觀察校園內(nèi)的楓樹和竹子，了解它們在校園環(huán)境中

的作用和意義。

-老師帶領(lǐng)學生走出教室，觀察校園內(nèi)的楓樹和竹子。

-老師提問：“你們覺得這些楓樹和竹子在校園里的作用是什么？

它們給我們帶來了哪些好處？”學生可以思考并回答。

2.帶領(lǐng)學生思考：如果沒有楓樹和竹子，我們的生活會受到什

么影響？

-老師引導學生思考，讓他們想象一下沒有楓樹和竹子的情景。

-學生可以表達自己的想法和觀點，例如沒有楓樹就沒有美麗的

秋天，沒有竹子就沒有竹筷和竹籃等。

六、板書設(shè)計：

楓樹與竹子

生長特點：（畫出楓樹和竹子的示意圖）

-楓樹：高大挺拔，葉子呈五角形，秋天變紅。

-竹子：笥子可食用，莖干中空，可制作各種工藝品。

用途：

-楓樹：觀賞價值，可以制作家具。

-竹子：建筑材料、制作竹籃、竹筷等。

七、教學反思：

本節(jié)課通過圖片、實物和實踐操作的方式，引導學生了解了楓樹

和竹子的生長特點和用途。學生們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與了

討論和實踐操作。在實踐操作環(huán)節(jié)中，學生們展示出了一定的觀察和

動手能力。下次教學時，可以加強實踐操作環(huán)節(jié)，提供更多的觀察和

動手的機會，以進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。同時、可以

引導學生進行更深入的思考和探究，拓展他們對植物的認識和理解。

粵教版小學科學二年級上冊

《樟樹與彩葉草》教案

一、教材分析：

本節(jié)課是小學科學二年級上冊第一單元第二節(jié)的內(nèi)容《樟樹與彩

葉草》，主要介紹樟樹和彩葉草的特點和生長環(huán)境。通過本節(jié)課的學

習，學生可以了解到樟樹和彩葉草的外貌特征、生長環(huán)境以及它們對

人類的作用。

二、教學目標：

1.知識目標：

a.了解樟樹和彩葉草的外貌特征；

b.掌握樟樹和彩葉草的生長環(huán)境；

c.了解樟樹和彩葉草對人類的作用。

2.能力目標：

a.能夠觀察和描述樟樹和彩葉草的外貌特征；

b.能夠根據(jù)所學知識判斷樟樹和彩葉草適合生長的環(huán)境。

3.情感目標：

a.培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和保護意識；

b.培養(yǎng)學生的觀察力和動手能力。

三、教學重點和教學難點：

教學重點：樟樹和彩葉草的外貌特征、生長環(huán)境和對人類的作用。

教學難點：培養(yǎng)學生的觀察力和描述能力。

四、學情分析：

學生已經(jīng)具備一定的觀察和描述能力，但對于樟樹和彩葉草的外

貌特征和生長環(huán)境還不夠了解。他們對大自然的熱愛和保護意識也需

要進一步培養(yǎng)。因此，本節(jié)課需要通過豐富的教學過程來激發(fā)學生的

興趣，培養(yǎng)其觀察力和動手能力。

五、教學過程：

第一環(huán)節(jié)：導入新課

a.教師出示樟樹和彩葉草的圖片，引導學生觀察并描述它們的

外貌特征。

b.學生回答問題：“你們見過樟樹和彩葉草嗎？它們長得什么樣

子？”

例子：教師出示樟樹的圖片，學生觀察后回答：“樟樹有高大挺

拔的樹干和綠色的葉子?！?/p>

第二環(huán)節(jié)：了解樟樹

a.教師向?qū)W生介紹樟樹的外貌特征，如高大挺拔的樹干、綠色

的葉子等。

b.教師引導學生觀察樟樹的葉子，詢問學生：“樟樹的葉子是什

么顏色的？形狀是怎樣的？”

例子：教師展示樟樹葉子的圖片，學生觀察后回答：“樟樹的葉

子是深綠色的，形狀像橢圓?！?/p>

第三環(huán)節(jié)：了解彩葉草

a.教師向?qū)W生介紹彩葉草的外貌特征，如小巧玲瓏的葉子、五

顏六色的顏色等。

b.教師引導學生觀察彩葉草的葉子，詢問學生：”彩葉草的葉子

有哪些顏色？形狀是怎樣的？”

例子：教師展示彩葉草葉子的圖片，學生觀察后回答：“彩葉草

的葉子有紅色、黃色、橙色等不同顏色，形狀像小刀片。”

第四環(huán)節(jié)：探究樟樹和彩葉草的生長環(huán)境

a.教師展示圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生介紹樟樹和彩葉草的生長環(huán)境。

例子：教師展示樟樹和彩葉草的圖片，指出樟樹生長在濕潤的山

地或河邊，而彩葉草生長在陽光充足、排水良好的草地。

b.教師組織學生進行小組討論，讓學生根據(jù)所學知識判斷樟樹

和彩葉草適合生長的環(huán)境。

例子：學生分組討論，得出結(jié)論：樟樹適合生長在濕潤的山地或

河邊，而彩葉草適合生長在陽光充足、排水良好的草地。

第五環(huán)節(jié)：認識樟樹和彩葉草的作用

a.教師向?qū)W生介紹樟樹和彩葉草對人類的作用，如提供氧氣、

美化環(huán)境等。

例子：教師解釋樟樹是一種重要的防護林木，能夠固定土壤、保

護水源，還能提供清新的空氣。彩葉草則可以用來美化花壇和庭院。

b.學生進行小組討論，思考樟樹和彩葉草的作用，并向全班展

示他們的想法。

例子：學生分組討論，其中一組表示樟樹的葉子可以制作驅(qū)蚊草,

另一組表示彩葉草的顏色可以增加人們的生活樂趣。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)與拓展

a.教師與學生一起總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強化學生對樟樹和彩

葉草的外貌特征、生長環(huán)境和作用的理解。

b.教師提問：“你們還知道其他的植物嗎？請大家回家觀察并帶

來下節(jié)課分享?！?/p>

例子：教師引導學生回顧本節(jié)課學到的樟樹和彩葉草的知識點,

并鼓勵學生在家繼續(xù)觀察其他植物的特點，以便下節(jié)課分享。

六、板書設(shè)計:

樟樹彩葉草

-高大挺拔的樹干-小巧玲瓏的葉子

-綠色的葉子-五顏六色的顏色

七、教學反思：

本節(jié)課通過圖片、實物展示和學生討論的方式，引導學生觀察和

描述樟樹和彩葉草的外貌特征、生長環(huán)境和作用。學生通過實際操作

和互動，培養(yǎng)了觀察力和動手能力。但在教學過程中，可以增加一些

多樣化的教學活動，例如搭配動畫視頻，讓學生更加生動地了解植物

的特點。此外，在學情分析中提到的培養(yǎng)學生的保護意識也可以通過

課堂討論和案例分析來加強?？傮w而言，本節(jié)課教學過程豐富，能夠

激發(fā)學生的興趣和積極性。

粵教版小學科學二年級上冊

《百合與朱槿》教案

一、教材分析：

本節(jié)課是小學科學二年級上冊第一單元第三節(jié)《百合與朱槿》。

本節(jié)課主要介紹了兩種常見的花卉植物一一百合和朱槿。通過學習這

兩種花卉的特點、生長環(huán)境和用途，培養(yǎng)學生對植物的興趣，增加對

自然界的認識。

二、教學目標：

1.知識目標：

a.了解百合和朱槿的外觀特點。

b.了解百合和朱槿的生長環(huán)境。

c.了解百合和朱槿的用途。

2.能力目標：

a.能觀察、描述和比較不同花卉的外觀特點。

b.能了解植物的生長環(huán)境對其生長發(fā)育的影響。

c.能初步認識植物的用途。

3.情感目標：

a.培養(yǎng)學生對植物的興趣和愛護植物的意識。

b.培養(yǎng)學生的觀察力和動手實踐能力。

三、教學重點和教學難點：

教學重點：了解百合和朱槿的外觀特點、生長環(huán)境和用途。

教學難點：培養(yǎng)學生的觀察力和比較能力，以及初步認識植物的

用途。

四、學情分析：

學生是小學二年級的學生，他們對植物可能還不夠了解，但他們

已經(jīng)有一定的觀察和描述能力。他們對自然界的事物充滿好奇，喜歡

動手實踐。他們的注意力集中時間較短，需要通過活動和互動來保持

興趣。

五、教學過程：

第一環(huán)節(jié)：新課導入

1.教師可以使用圖片或?qū)嵨镆饘W生的興趣，比如展示一束百

合和朱槿的花束，讓學生觀察并描述它們的外觀特點。

2.引出問題：你們知道這兩種花叫什么名字嗎？它們有什么相

同點和不同點？

例如：

教師：同學們，看看這束花，你們知道它們叫什么名字嗎？

學生：百合和朱槿。

教師：很好！你們能描述一下它們的外觀特點嗎？

第二環(huán)節(jié)：展示與講解

1.教師向?qū)W生展示百合和朱槿的圖片，并進行簡單的講解。

例如：

教師：同學們，這是百合，它的花朵呈鐘狀，顏色一般是白色。

而這是朱槿，它的花朵呈喇叭狀，顏色一般是紅色。你們可以看到它

們的花朵形狀和顏色是不同的。

2.講解百合和朱槿的生長環(huán)境，比如陽光、水分等。

例如：

教師：百合喜歡生長在陽光充足、濕潤的土壤中。而朱槿喜歡溫

暖的氣候，適合在南方生長。

第三環(huán)節(jié)：實踐活動

1.分發(fā)百合和朱槿的圖片，讓學生進行比較，找出它們的相同

點和不同點，并用簡短的語言進行描述。

例如：

教師：現(xiàn)在，請你們拿到手中的百合和朱槿的圖片，比較它們的

外觀特點，找出它們的相同點和不同點，并用簡短的語言進行描述。

學生：百合的花朵是鐘狀的，而朱槿的花朵是喇叭狀的。百合的

顏色一般是白色，朱槿的顏色一般是紅色。

2.小組活動：將學生分成小組，每個小組選擇一種花卉，到校

園或家附近的花壇觀察、比較和描述這兩種花卉的特點。

例如：

教師：現(xiàn)在，我將你們分成小組，每個小組選擇一種花卉，到校

園或家附近的花壇觀察、比較和描述這兩種花卉的特點。你們可以觀

察花的形狀、顏色、葉子的形狀等等。

第四環(huán)節(jié)：概念講解

1.講解百合和朱槿的用途，比如百合可以用來觀賞，朱槿可以

用來制作茶。

例如:

教師：百合除了美麗的外觀，還可以用來觀賞，它常常被人們用

來插花。而朱槿則可以用來制作茶，它的花瓣可以泡水喝，有清熱解

毒的作用。

2.引導學生思考其他植物的用途，并進行討論。

例如：

教師：除了百合和朱槿，你們還知道其他植物的用途嗎？比如菊

花可以泡茶，玫瑰可以提取精油等等。你們有什么想法？

第五環(huán)節(jié)：鞏固練習

1.分發(fā)練習冊，讓學生完成與百合和朱槿相關(guān)的練習題。

例如：

教師：請你們打開練習冊，完成與百合和朱槿相關(guān)的練習題。比

如填空題、選擇題等等。

2.教師對學生的答案進行批改，并進行講解。

例如：

教師：現(xiàn)在，我來檢查你們的答案。請你們將練習冊交給我，我

會給你們批改并講解。

第六環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)

1.讓學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，總結(jié)百合和朱槿的外觀特點、

生長環(huán)境和用途。

例如：

教師：同學們，我們今天學習了百合和朱槿的外觀特點、生長環(huán)

境和用途。請你們總結(jié)一下。

2.強調(diào)植物的重要性，并鼓勵學生愛護植物。

例如：

教師：植物是我們的朋友，它們給我們帶來美麗和健康。我們要

愛護植物，保護環(huán)境。

六、板書設(shè)計：

百合與朱槿

外觀特點：百合一一白色、鐘狀花朵；朱槿一一紅色、喇叭狀花

朵

生長環(huán)境：百合一一陽光充足、濕潤的土壤；朱槿一一喜歡溫暖

的氣候

用途：百合一一觀賞；朱槿一一制作茶

七、教學反思：

通過本節(jié)課的教學，學生對百合和朱槿的外觀特點、生長環(huán)境和

用途有了初步的了解，培養(yǎng)了他們對植物的興趣和愛護植物的意識。

通過觀察和比較的活動，學生能夠親自去觀察和描述花卉的特點，增

加了學生對植物的認識和興趣。在教學過程中，我注意到學生對于花

卉的用途還不夠了解，下次可以增加更多的實例，讓學生更好地理解

植物的用途。此外，在板書設(shè)計上，我使用了簡潔明了的語言和圖示，

方便學生理解和記憶。通過這樣的教學過程，學生能夠在實踐中學習，

培養(yǎng)了他們的觀察力和動手實踐能力。

粵教版小學科學二年級上冊

《番茄與花生》教案

一、教材分析：

本節(jié)課是粵教版小學科學二年級上冊《番茄與花生》，主要介紹

了番茄和花生的特點、生長環(huán)境以及它們對人體的營養(yǎng)價值。通過學

習，學生可以了解到番茄和花生的生長過程，并了解到它們對人體健

康的好處。

二、教學目標：

1.知道番茄和花生的外觀特點，并能用簡單的語言描述它們。

2.了解番茄和花生的生長環(huán)境和生長過程。

3.了解番茄和花生的營養(yǎng)價值，知道它們對人體的好處。

4.培養(yǎng)學生對植物的興趣，培養(yǎng)學生的觀察和思考能力。

三、教學重點和難點：

教學重點：番茄和花生的外觀特點、生長環(huán)境和生長過程。

教學難點：番茄和花生的營養(yǎng)價值以及對人體的好處。

四、學情分析：

學生對植物的認識較為基礎(chǔ)，對番茄和花生的了解可能相對較少。

此外，學生的注意力較短暫，需要通過生動有趣的教學方式激發(fā)他們

的興趣。

五、教學過程：

第一環(huán)節(jié)：導入新課

a.老師：同學們，上節(jié)課我們學了一些植物，你們還記得它們

的名字嗎？請舉手回答。

b.老師：今天我們要學習新的植物，看看這些圖片，你們能描

述一下它們的特點嗎？

第二環(huán)節(jié)：學習番茄

a.老師：大家觀察一下這個紅色的圓形水果，你們知道它是什

么嗎？

學生：番茄！

b.老師：非常好！番茄的外觀特點是紅色、圓形，你們還能說

出其他的特點嗎？

學生：它有綠色的莖和葉子。

c.老師：對的！番茄的莖和葉子都是綠色的。那么，番茄在哪

些地方可以生長呢？

學生：陽光下、土壤里。

d.老師：很好！番茄需要陽光和水分才能生長?，F(xiàn)在，我來給

你們展示一張番茄的生長過程的圖片。從種子到成熟的番茄需要多長

時間呢？

學生：大約需要幾個星期。

e.老師：非常棒！番茄的生長過程需要一段時間?，F(xiàn)在，我們

來討論一下番茄對人體的好處。誰知道番茄對我們的身體有哪些好處

呢？

學生：它富含維生素C,有助于增強免疫力。

f.老師：太好了！番茄富含維生素C,有助于增強我們的免疫

力。請大家記住番茄的外觀特點、生長環(huán)境、生長過程和營養(yǎng)價值。

第三環(huán)節(jié)：學習花生

a.老師：現(xiàn)在，我們來學習另一種植物。請大家看一下這個棕

色殼里面是什么。

學生：花生！

b.老師：非常好！花生的外觀特點是棕色殼、橢圓形。你們還

能說出其他的特點嗎？

學生：它有紅色的外皮。

c.老師：對的！花生的外皮是紅色的。那么，花生在哪些地方

可以生長呢？

學生：土壤里、陽光下。

d.老師：很好！花生需要土壤和陽光才能生長。現(xiàn)在，我來給

你們展示一張花生的生長過程的圖片。從種子到成熟的花生需要多長

時間呢？

學生：大約需要幾個月。

e.老師：非常棒！花生的生長過程需要一段時間?，F(xiàn)在，我們

來討論一下花生對人體的好處。誰知道花生對我們的身體有哪些好處

呢？

學生：它富含蛋白質(zhì)，有助于生長發(fā)育。

f.老師：太好了！花生富含蛋白質(zhì)，有助于我們的生長發(fā)育。

請大家記住花生的外觀特點、生長環(huán)境、生長過程和營養(yǎng)價值。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)與拓展

a.老師：現(xiàn)在，讓我們來總結(jié)一下番茄和花生的特點、生長環(huán)

境和生長過程。

學生：番茄是紅色的圓形水果，需要陽光和水分生長，從種子到

成熟需要幾個星期?；ㄉ凶厣珰?，橢圓形，需要土壤和陽光生長，

從種子到成熟需要幾個月。

b.老師：非常好！現(xiàn)在，我們再來思考一下番茄和花生對人體

的營養(yǎng)價值以及在日常飲食中的應(yīng)用。

學生：番茄富含維生素C,可以用來做沙拉、番茄醬等?；ㄉ?/p>

含蛋白質(zhì)，可以做花生醬、花生糖等。

c.老師：非常棒！你們都很聰明。最后，我希望你們在日常生

活中多觀察其他的植物，并了解它們的特點和用途。

六、板書設(shè)計：

番茄與花生

番茄：外觀特點、生長環(huán)境、生長過程、營養(yǎng)價值

花生：外觀特點、生長環(huán)境、生長過程、營養(yǎng)價值

七、教學反思：

通過引導學生觀察和思考，他們對番茄和花生有了更深入的了解。

學生積極參與，并能描述和表達自己的觀點。在教學過程中，我使用

了多媒體展示和互動討論，激發(fā)了學生的興趣和思考能力。然而，有

些學生的注意力不夠集中，下次教學時我會嘗試增加互動游戲，以更

好地吸引他們的注意力?？傮w而言，學生對植物的認識有了明顯的提

升，達到了教學目標。

粵教版小學科學二年級上冊

《我們的小車》教案

一、教材分析：

本節(jié)課是《粵教版小學科學二年級上冊》第二單元第一節(jié)《我們

的小車》的內(nèi)容，主要介紹了我們身邊常見的小車，以及小車的特點

和作用。通過學習，學生可以了解小車的種類、結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)對

交通工具的認識和興趣。

二、教學目標：

知識目標：學生能夠認識和描述不同種類的小車，了解小車的結(jié)

構(gòu)和功能。

能力目標：培養(yǎng)學生觀察、比較和歸納的能力，提高他們的科學

思維和邏輯思維能力。

情感目標：培養(yǎng)學生對交通工具的興趣和保護交通工具的意識。

三、教學重點和教學難點：

教學重點：讓學生能夠認識和描述不同種類的小車，了解小車的

結(jié)構(gòu)和功能。

教學難點：培養(yǎng)學生觀察、比較和歸納的能力，提高他們的科學

思維和邏輯思維能力。

四、學情分析：

學生是小學二年級的學生，他們對周圍的事物充滿好奇，對交通

工具也有一定的認知。他們的觀察力和注意力還需要進一步培養(yǎng)和提

高。因此，在教學過程中需要引導學生主動觀察，積極思考，并通過

實際操作和互動來加深對小車的認識。

五、教學過程：

第一環(huán)節(jié)：導入新課

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師可以通過展示一張有各種小車的圖片或者帶

來一些小車的玩具模型，引發(fā)學生對小車的興趣。例如，教師可以說:

“同學們，今天我們要學習關(guān)于小車的知識。先讓我們看一看這些小

車，你們見過其中的哪些呢？”

2.學生回答問題：學生可以依次回答教師的問題，例如：“我見

過汽車、自行車和公交車?！?/p>

第二環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)新知

1.使用圖片或?qū)嵨镎故静煌N類的小車，包括汽車、自行車、

火車等。教師可以逐個展示圖片，讓學生觀察并描述每種小車的特點

和用途。例如，教師可以說：“這是一輛汽車，它有四個輪子，可以

帶我們?nèi)ミh方。那這是一輛自行車，它有兩個輪子，我們可以用它來

騎行。再看看這是一輛火車，它有很多節(jié)車廂，可以載著很多人一起

旅行?！?/p>

第三環(huán)節(jié)：探究小車的結(jié)構(gòu)和功能

1.分組活動：將學生分成小組，每組分配一種小車。例如，一

組可以研究汽車，一組可以研究自行車，一組可以研究火車。

2.學生觀察和討論：學生觀察所分配的小車，并討論其結(jié)構(gòu)和

功能。他們可以觀察車輪、車身、車窗等部分，并討論它們的作用。

例如，學生可以說：“汽車的車輪可以幫助它行駛，車身可以保護我

們，車窗可以讓我們看到外面的景色?！?/p>

3.小組展示：每個小組選擇一名代表，向全班介紹他們所觀察

的小車的結(jié)構(gòu)和功能。例如，代表可以說：“我們觀察了自行車，它

有兩個輪子，可以用來騎行。車把可以控制方向，座位可以讓我們坐

著舒服?！?/p>

第四環(huán)節(jié)：歸納小車的特點

1.教師引導學生回顧所學的不同小車的特點和用途。例如，教

師可以說：“同學們，我們已經(jīng)學習了汽車、自行車和火車。你們能

不能總結(jié)一下它們的特點和用途呢？”

2.學生歸納：學生根據(jù)自己的觀察和討論，歸納出不同小車的

特點和用途。例如，學生可以說：“汽車有四個輪子，可以載著很多

人，用來長途旅行。自行車有兩個輪子，適合短距離騎行?；疖囉泻?/p>

多節(jié)車廂，可以載著很多人一起旅行?！?/p>

第五環(huán)節(jié)：拓展應(yīng)用

1.學生討論：學生用自己的想象，討論一下未來可能出現(xiàn)的新

型小車，它們可能有什么特點和功能。例如，學生可以說：“未來可

能會有可以飛行的小車，可以帶我們?nèi)ジh的地方。還可能會有無人

駕駛的小車，可以自動行駛。”

2.小組展示：每個小組選擇一種未來的小車設(shè)計，向全班介紹

其特點和功能。例如，代表可以說：“我們設(shè)計了一種可以飛行的小

車，它有螺旋槳和機翼，可以像飛機一樣飛行?！?/p>

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)與評價

1.教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，并強調(diào)學生所學

的小車的特點和用途。例如，教師可以說：“同學們，我們今天學習

了汽車、自行車和火車的結(jié)構(gòu)和功能，你們對它們有了更深入的了解?！?/p>

2.學生評價：學生表達對本節(jié)課的喜愛和收獲。例如，學生可

以說：“我喜歡這節(jié)課，我學到了很多關(guān)于小車的知識?！?/p>

六、板書設(shè)計：

小車的種類：汽車、自行車、火車

小車的結(jié)構(gòu)和功能

七、教學反思：

通過引導學生觀察和討論，學生對小車的結(jié)構(gòu)和功能有了初步的

了解。他們在小組活動中積極參與，并通過展示和討論加深了對小車

的認識。在今后的教學中，我可以進一步提供更多的實物和圖片，以

便學生更加直觀地了解小車的結(jié)構(gòu)和功能。同時一，我也可以加入更多

的互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的興趣和思考，提高他們的學習積極性。

粵教版小學科學二年級上冊

《做一輛小車》教案

一、教材分析：

本節(jié)課是粵教版小學科學二年級上冊第二單元的第二節(jié)課，主題

為《做一輛小車》。本節(jié)課通過制作小車的活動，引導學生了解簡單

機械的原理和運用。教材內(nèi)容貼近學生的生活經(jīng)驗，能夠激發(fā)學生的

興趣和好奇心。

二、教學目標：

1.知識目標：

a.了解簡單機械的基本原理。

b.掌握制作小車的步驟和方法。

c.理解力和摩擦力對小車運動的影響。

2.能力目標：

a.能夠合作完成小車的制作過程。

b.能夠觀察和描述力和摩擦力對小車運動的影響。

3.情感目標：

a.培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識。

b.培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

三、教學重點和難點：

教學重點：理解力和摩擦力對小車運動的影響。

教學難點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。

四、學情分析：

學生年齡為二年級，他們對于簡單機械的認識較為模糊，對力和

摩擦力的概念還不夠清晰。他們具有一定的動手實踐能力，但還需要

在實踐中培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新意識。

五、教學過程：

第一環(huán)節(jié)：新課導入

a.老師向?qū)W生展示一個小車模型，并問學生們：“你們知道這個

小車是如何運動的嗎？”

b.學生們可以自由發(fā)表自己的猜測和想法。

第二環(huán)節(jié)：知識講解

a.老師通過圖片和簡單的語言解釋力和摩擦力的概念。例如，

力是推動物體運動的原因，而摩擦力是物體表面之間的阻力。

b.老師通過示意圖展示小車的制作過程，并解釋每個步驟的作

用。例如，安裝輪子可以減少小車與地面的摩擦力，使其更容易運動。

第三環(huán)節(jié)：實踐操作

a.將學生分成小組，每個小組提供一套制作小車的材料，包括

紙板、輪子、木棍、橡皮筋等。

b.老師指導學生按照步驟制作小車，并解答他們在制作過程中

遇到的問題。例如，如何固定輪子，如何使小車更穩(wěn)定等。

c.鼓勵學生在制作過程中嘗試不同的設(shè)計和材料，培養(yǎng)他們的

創(chuàng)新意識。例如，他們可以設(shè)計一個可調(diào)節(jié)輪子高度的裝置，以觀察

不同高度對小車運動的影響。

第四環(huán)節(jié)：實驗觀察

a.老師讓學生在平滑的地面上放置小車，并觀察小車的運動情

況。學生可以自己推動小車，也可以用橡皮筋等方式給小車提供力。

b.引導學生觀察和描述力和摩擦力對小車運動的影響。例如，

當施加較大的力時，小車運動的距離是否增加？當?shù)孛婀饣潭雀淖?/p>

時，小車的運動速度是否有所變化？

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)歸納

a.老師引導學生總結(jié)小車制作的步驟和原理，以及力和摩擦力

對小車運動的影響。學生可以用自己的話進行總結(jié)，并將關(guān)鍵點寫在

板書上。

b.鼓勵學生分享自己的制作心得和體會，例如他們在制作過程

中遇到的困難和如何解決。

六、板書設(shè)計：

做一輛小車

簡單機械：力和摩擦力

小車制作步驟：紙板+輪子+木棍+橡皮筋

力和摩擦力對小車運動的影響：力的大小、地面光滑程度

七、教學反思：

通過本節(jié)課的活動，學生在實踐中理解了力和摩擦力對小車運動

的影響。他們通過制作小車的過程，掌握了簡單機械的基本原理，并

培養(yǎng)了動手實踐能力和創(chuàng)新意識。在教學過程中，我及時解答學生的

問題，鼓勵他們嘗試不同的設(shè)計和材料，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力。通過

觀察和實驗，學生能夠觀察和描述力和摩擦力對小車運動的影響，提

高了他們的觀察和思考能力。整個教學過程中，學生們積極參與，合

作完成了小車的制作，達到了教學目標。

粵教版小學科學二年級上冊

《怎樣讓小車動起來》教案

一、教材分析：

本節(jié)課是粵教版小學科學二年級上冊第二單元第三節(jié)《怎樣讓小

車動起來》的內(nèi)容，主要介紹了怎樣讓小車動起來。通過本節(jié)課的學

習，學生將了解到小車的運動原理，掌握小車的制作方法，并能夠運

用所學知識制作自己的小車。

二、教學目標：

知識目標：了解小車的運動原理，掌握小車的制作方法。

能力目標：能夠運用所學知識制作自己的小車。

情感目標：培養(yǎng)學生對科學實踐的興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和探

索精神。

三、教學重點和教學難點：

教學重點：小車的運動原理，小車的制作方法。

教學難點：如何運用所學知識制作自己的小車。

四、學情分析：

學生們已經(jīng)學習過一些基礎(chǔ)的科學知識，對物體的運動有一定的

了解。他們對于動手制作感興趣，喜歡通過實踐來學習。因此，通過

制作小車的活動，可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手能力和

創(chuàng)造力。

五、教學過程：

第一環(huán)節(jié)：新課導入

1.引入話題：老師問學生：“上節(jié)課我們學習了什么？”學生回

答：“我們學習了物體的運動?！?/p>

2.引入新課：老師出示一張小車的圖片，并問學生：“你們見過

這樣的小車嗎？它是怎樣動起來的？”學生思考并回答。

第二環(huán)節(jié)：講解與示范

1.老師通過圖片和實物示范，講解小車的運動原理。他解釋道:

“小車能夠動起來，是因為輪子的作用。輪子能夠減少地面與小車之

間的摩擦力，使小車更容易移動。同時，我們還需要給小車提供力,

例如我們可以用手推動小車

2.老師給學生展示一些簡單的小車制作方法，并解釋每個步驟

的原理。例如，老師可以用紙板制作一個簡單的小車模型，然后用橡

皮筋連接輪子，解釋橡皮筋的力對小車的推動作用。

第三環(huán)節(jié)：實踐操作

1.老師分發(fā)材料：給每個學生準備一份制作小車的材料包，包

括紙板、輪子、橡皮筋等。

2.老師指導學生按照示范制作小車，引導他們思考每一步的原

理，并親自動手實踐。例如，學生可以將紙板剪成小車的形狀，并在

底部安裝輪子，然后用橡皮筋連接輪子。

3.老師鼓勵學生在制作過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，培養(yǎng)他們

的觀察力和動手能力。例如，如果學生發(fā)現(xiàn)小車無法順利移動，老師

可以引導他們檢查輪子是否安裝正確，橡皮筋是否松緊適宜等。

第四環(huán)節(jié)：展示與分享

1.老師邀請學生將自己制作的小車展示給全班同學，并讓他們

分享制作過程中的體會和困難。例如，學生可以說：“我發(fā)現(xiàn)小車在

地上滑動得更快，當我用手推動它時，它會更遠的距離。”

2.老師引導學生討論小車的運動原理，總結(jié)制作小車的關(guān)鍵點。

例如，學生可以說：“小車能夠動起來是因為輪子的減少摩擦力和橡

皮筋的推動力

六、板書設(shè)計：

怎樣讓小車動起來

-小車的運動原理

-小車的制作方法

七、教學反思：

通過本節(jié)課的教學，學生們對小車的運動原理有了初步的了解,

并成功制作了自己的小車。他們在實踐中培養(yǎng)了觀察力、動手能力和

解決問題的能力。教學過程中，學生們積極參與，展示了自己的創(chuàng)造

力和探索精神。但是，在制作過程中，一些學生還存在著困難，需要

更多的指導和幫助。下次教學中，我將更加注重個別學生的指導，幫

助他們克服困難，提高學習效果。

粵教版小學科學二年級上冊

《有趣的釣魚玩具》教案

一、教材分析

本節(jié)課是小學科學二年級上冊第三單元的第一節(jié)課，教材內(nèi)容為

《有趣的釣魚玩具》。通過本節(jié)課的學習，學生將了解到不同種類的

釣魚玩具，了解它們的特點和原理。

二、教學目標

1.知識與技能目標：

a.了解不同種類的釣魚玩具及其特點；

b.掌握使用釣魚玩具的方法；

c.了解釣魚玩具的原理。

2.過程與方法目標：

a.培養(yǎng)學生觀察、思考和動手實踐的能力；

b,培養(yǎng)學生合作學習的意識和能力；

c.培養(yǎng)學生積極參與課堂活動的態(tài)度。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：

a.培養(yǎng)學生對科學知識的興趣和好奇心；

b.培養(yǎng)學生合作與分享的精神；

c.培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。

三、教學重點和難點

教學重點：讓學生了解不同種類的釣魚玩具及其特點，掌握使用

釣魚玩具的方法。

教學難點：讓學生了解釣魚玩具的原理。

四、學情分析

學生年齡為7-8歲，正處于好奇心旺盛的階段，對新鮮事物充滿

了好奇。他們喜歡動手實踐，對于釣魚玩具這種有趣的主題會感興趣。

但由于他們的年齡較小，對于科學知識的理解能力有限，需要通過具

體的示范和實踐來幫助他們理解。

五、教學過程

第一環(huán)節(jié)：引入新課

1.教師出示一些釣魚玩具的圖片，如磁力釣魚、機械釣魚、夾

子釣魚等，并讓學生觀察并猜測這些是什么玩具。

2.學生們依次回答，教師引導他們思考釣魚玩具的特點和用途。

3.通過學生的回答，引出本節(jié)課的主題《有趣的釣魚玩具》。

4.教師簡單介紹釣魚玩具的種類和特點，如磁力釣魚可以通過

磁力吸附魚，機械釣魚可以通過機械裝置拉魚，夾子釣魚可以通過夾

子夾住魚等。

第二環(huán)節(jié)：學習新知

1.教師出示一種釣魚玩具的圖片，如磁力釣魚，向?qū)W生介紹該

釣魚玩具的名稱和特點。

教師：這是一種磁力釣魚玩具，它有一個磁鐵和一些小魚。你們

猜猜看，我們可以用它來做什么？

2.學生們依次回答，教師引導他們思考并告訴他們磁力釣魚的

原理。

學生1:我們可以用磁力吸附小魚。

學生2：對，因為小魚里面有鐵，磁鐵可以吸住它們。

教師：很好，你們說得對。磁力釣魚的原理就是通過磁力吸附小

魚。

3.教師示范如何使用磁力釣魚，讓學生跟隨示范進行操作。

教師：首先，我們將磁鐵放在水面上，然后慢慢靠近小魚，小魚

就會被吸附在磁鐵上。

4.學生們分組進行合作，互相使用磁力釣魚進行娛樂活動，體

驗釣魚的樂趣。

第三環(huán)節(jié)：探究釣魚玩具的原理

1.教師引導學生思考：為什么釣魚玩具可以“釣”到東西？

教師：我們剛才使用的磁力釣魚可以吸附小魚，那其他的釣魚玩

具是怎么實現(xiàn)的呢？你們有什么想法？

2.學生們思考并回答，教師鼓勵他們表達自己的觀點。

學生3：機械釣魚可能是通過機械裝置拉魚。

學生4：夾子釣魚可能是通過夾子夾住魚。

教師：很好，你們的想法都很有道理。實際上，釣魚玩具可以通

過磁力、機械等方式將魚吸附或夾住。

3.教師出示其他種類的釣魚玩具，如機械釣魚和夾子釣魚，并

讓學生觀察并猜測其原理。

教師：這是一種機械釣魚玩具，你們觀察一下，它是怎么釣魚的？

學生5：它可能是通過機械裝置將魚拉上來。

教師：非常好。還有這種夾子釣魚玩具，你們猜猜看它是怎么釣

魚的？

學生6：它可能是通過夾子夾住魚。

教師：很棒！你們的觀察和猜測都很準確。

4.學生們分組進行實驗，使用不同種類的釣魚玩具進行釣魚活

動，并觀察不同釣魚玩具的原理。

學生7：我們用機械釣魚玩具釣魚，它確實是通過機械裝置將魚

拉上來的。

學生8：我們用夾子釣魚玩具釣魚，它是通過夾子夾住魚的。

教師：非常好，你們的實驗結(jié)果和猜測一致。通過實踐，你們更

深入地了解了不同種類釣魚玩具的原理。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)歸納

1.教師與學生一起總結(jié)不同種類的釣魚玩具及其特點。

教師：我們剛才學習了磁力釣魚、機械釣魚和夾子釣魚。它們分

別有什么特點呢？

學生們依次回答，教師記錄在板書上。

2.教師引導學生思考：為什么釣魚玩具是有趣的？

學生9：因為我們可以通過釣魚玩具釣到魚，感覺很神奇。

學生10：而且，不同種類的釣魚玩具有不同的原理，我們可以

通過實踐來了解它們。

教師：非常好，你們說得對。釣魚玩具之所以有趣，是因為它們

可以讓我們體驗到釣魚的樂趣，同時通過實踐了解它們的原理。

六、板書設(shè)計

《有趣的釣魚玩具》

種類：磁力釣魚、機械釣魚、夾子釣魚

特點：吸附魚、夾住魚、機械拉魚

七、教學反思

本節(jié)課通過引入新課、學習新知、探究釣魚玩具的原理、總結(jié)歸

納等環(huán)節(jié)，使學生在實踐中學習，培養(yǎng)了他們的觀察、思考和動手實

踐的能力。同時一，通過合作學習的方式，培養(yǎng)了學生的合作與分享的

精神。在教學過程中，學生們積極參與課堂活動，表現(xiàn)出了濃厚的興

趣和好奇心。他們通過實踐了解了不同種類釣魚玩具的原理，并能夠

簡單地解釋它們的特點。在今后的教學中，我會更加合理地安排時間,

并提供更多的實踐機會，以進一步提高學生的學習效果。

粵教版小學科學二年級上冊

《磁鐵小車》教案

一、教材分析：

本節(jié)課是小學科學二年級上冊第三單元第二節(jié)《磁鐵小車》的教

學內(nèi)容。本節(jié)課主要通過磁鐵小車的實例，引導學生了解磁鐵的基本

性質(zhì)和特點，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐操作能力。本節(jié)課與學生日

常生活經(jīng)驗結(jié)合緊密，內(nèi)容貼近學生的實際生活，有利于學生的學習

興趣和學習效果的提高。

二、教學目標：

知識目標：了解磁鐵的基本性質(zhì)和特點，掌握磁鐵能吸引鐵物的

原理。

能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐操作能力，能夠通過實驗

觀察和推理，探究磁鐵的吸引作用。

情感目標：培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，激發(fā)學生對科學探

索的興趣。

三、教學重點和難點：

教學重點：磁鐵的基本性質(zhì)和特點，磁鐵能吸引鐵物的原理。

教學難點：通過實驗觀察和推理，探究磁鐵的吸引作用。

四、學情分析：

本節(jié)課是小學二年級上冊的第三單元，學生已經(jīng)學習了一些基礎(chǔ)

的科學知識。他們具有一定的觀察和實踐操作能力，但對于磁鐵的吸

引作用還存在一定的困惑。因此，本節(jié)課需要通過實驗操作和示范引

導，幫助學生深入理解磁鐵的吸引作用。

五、教學過程：

第一環(huán)節(jié)：導入新課

1.教師出示一把鐵鑰匙，讓學生觀察并回答：為什么這把鐵鑰

匙能被磁鐵吸引住？

2.引導學生思考，讓學生嘗試用手將鐵鑰匙吸引到磁鐵上。

教師可以展示一個磁鐵和一把鐵鑰匙，讓學生觀察并思考為什么

鐵鑰匙能被磁鐵吸引住。教師可以引導學生嘗試用手將鐵鑰匙靠近磁

鐵，觀察鐵鑰匙與磁鐵的反應(yīng)。

第二環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)新課

1.教師出示一塊磁鐵，讓學生觀察磁鐵的形狀、顏色等特點，

并向?qū)W生解釋磁鐵的基本性質(zhì)。

2.教師將磁鐵放在桌子上，然后用手將鐵鑰匙靠近磁鐵，觀察

鐵鑰匙與磁鐵的反應(yīng)。

3.教師引導學生觀察并總結(jié)，磁鐵能吸引鐵物的原理是什么？

為什么鐵鑰匙能被磁鐵吸引??？

教師可以出示一塊磁鐵，讓學生仔細觀察磁鐵的形狀、顏色等特

點，并向?qū)W生解釋磁鐵的基本性質(zhì)，即磁鐵具有吸引鐵物的能力。然

后，教師將磁鐵放在桌子上，用手將鐵鑰匙靠近磁鐵，觀察鐵鑰匙與

磁鐵的反應(yīng)。教師可以引導學生思考為什么鐵鑰匙能被磁鐵吸引住,

幫助學生總結(jié)出磁鐵能吸引鐵物的原理。

第三環(huán)節(jié)：實驗探究

1.教師組織學生分小組進行實驗，每組準備一塊磁鐵和一些鐵

物，如鐵釘、鐵片等。

2.學生用手將鐵物靠近磁鐵，觀察鐵物與磁鐵的反應(yīng)，并記錄

實驗結(jié)果。

3.學生通過實驗觀察和推理，探究磁鐵的吸引作用。

4.學生在小組內(nèi)交流實驗結(jié)果和結(jié)論，并向全班匯報。

教師將學生分成小組，每組準備一塊磁鐵和一些鐵物，如鐵釘、

鐵片等。學生用手將鐵物靠近磁鐵，觀察鐵物與磁鐵的反應(yīng)，并記錄

實驗結(jié)果。學生可以通過實驗觀察和推理，探究磁鐵的吸引作用。學

生在小組內(nèi)交流實驗結(jié)果和結(jié)論，并向全班匯報。

第四環(huán)節(jié)：鞏固和拓展

1.教師出示一些日常生活中常見的磁性物品，如冰箱貼、磁扣

等，讓學生觀察并回答：這些物品能被磁鐵吸引住嗎？為什么？

2.教師引導學生思考，磁鐵的吸引作用在日常生活中有哪些應(yīng)

用？

教師可以出示一些日常生活中常見的磁性物品，如冰箱貼、磁扣

等，讓學生觀察并回答這些物品能否被磁鐵吸引住，以及為什么能被

磁鐵吸引住。教師可以引導學生思考磁鐵的吸引作用在日常生活中有

哪些應(yīng)用，例如磁鐵可以用來吸附冰箱貼、磁扣等物品。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與評價

1.教師與學生一起總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)磁鐵的基本性

質(zhì)和特點，以及磁鐵能吸引鐵物的原理。

2.教師評價學生的實驗操作和觀察能力，鼓勵學生積極參與課

堂活動。

教師與學生一起總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)磁鐵的基本性質(zhì)和

特點，以及磁鐵能吸引鐵物的原理。教師可以評價學生的實驗操作和

觀察能力，并鼓勵學生積極參與課堂活動。

六、板書設(shè)計：

磁鐵的吸引作用

-磁鐵的基本性質(zhì)和特點

-磁鐵能吸引鐵物的原理

七、教學反思：

本節(jié)課通過實驗探究的方式，讓學生親自操作和觀察磁鐵的吸引

作用，培養(yǎng)了學生的觀察能力和實踐操作能力。學生在小組內(nèi)積極合

作，共同完成實驗任務(wù)，并通過交流和匯報，加深了對磁鐵吸引作用

的理解。然而，本節(jié)課的時間安排較為緊湊，學生在實驗過程中可能

會遇到一些困難，需要教師及時解答和指導。此外，教師在教學過程

中應(yīng)注重學生的參與度，引導學生主動思考和探索，提高學生的學習

興趣和學習效果。

粵教版小學科學二年級上冊

《會”辨”方向的玩具鴨》教案

一、教材分析：

本節(jié)課是小學科學二年級上冊第三單元第三節(jié)的內(nèi)容，主要講解

的是會“辨”方向的玩具鴨。通過這個主題，引導學生了解方向的概

念，并通過實際操作和觀察，讓學生能夠辨別物體的前后左右方向。

二、教學目標：

知識目標：學生能夠了解方向的概念，能夠辨別物體的前后左右

方向。

能力目標：培養(yǎng)學生的觀察和分析問題的能力，培養(yǎng)學生的動手

操作能力。

情感目標：培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，培養(yǎng)學生的探究精

神。

三、教學重點和教學難點：

教學重點：培養(yǎng)學生的觀察和分析問題的能力，讓學生能夠辨別

物體的前后左右方向。

教學難點：通過實際操作和觀察，讓學生能夠辨別物體的前后左

右方向。

四、學情分析：

學生是小學二年級的學生，他們的注意力集中時間短，需要通過

多種形式的教學手段來激發(fā)他們的學習興趣。他們對新鮮的事物和動

手操作比較感興趣，因此在教學過程中需要加入一些實際操作的環(huán)節(jié),

讓學生能夠親自動手。

五、教學過程：

第一環(huán)節(jié)：導入新課

1.老師出示一只玩具鴨，問學生這是什么玩具？

-學生回答：“玩具鴨！”

2.引導學生觀察玩具鴨的不同部位，問學生玩具鴨的哪個部位

可以轉(zhuǎn)動？

-學生回答：”頭可以轉(zhuǎn)動！”

3.引導學生思考，玩具鴨轉(zhuǎn)動時有什么變化？

-學生回答：”頭的方向會改變！”

第二環(huán)節(jié)：學習新知

1.老師出示一張紙，上面畫有一個小鴨子，讓學生觀察小鴨子

的方向。

-學生觀察小鴨子的方向。

2.老師問學生小鴨子的前后左右分別是哪個方向？

-學生回答：“前后左右分別是：頭、尾巴、左翅膀、右翅膀！”

3.引導學生思考，如何判斷小鴨子的前后左右方向？

-學生回答：”通過觀察小鴨子的不同部位的位置和方向來判斷。”

4.老師出示一只玩具鴨，讓學生觀察玩具鴨的前后左右方向。

-學生觀察玩具鴨的前后左右方向。

5.引導學生思考，玩具鴨的前后左右方向與小鴨子的前后左右

方向有什么關(guān)系？

-學生回答：”玩具鴨的前后左右方向與小鴨子的前后左右方向

是一樣的。”

第三環(huán)節(jié)：實踐操作

1.將學生分成小組，每個小組分發(fā)一只玩具鴨和一張紙。

2.老師給出一些指令，讓學生根據(jù)指令操作玩具鴨并在紙上畫

出玩具鴨的方向。

-老師示范：把玩具鴨的頭朝上。

-學生觀察老師的示范，并在紙上畫出玩具鴨的方向。

3.老師給出更多的指令，讓學生繼續(xù)操作玩具鴨并在紙上畫出

玩具鴨的方向。

-指令示例：

-把玩具鴨的尾巴朝左邊。

-把玩具鴨的左翅膀朝右邊。

-把玩具鴨的右翅膀朝下。

4.學生完成操作后，互相交換紙張，觀察和比較各組的畫作。

-學生互相交換紙張，觀察和比較各組的畫作，并討論畫作是否

正確。

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸

1.老師出示一些其他物體，讓學生觀察并判斷它們的前后左右

方向。

-老師出示一個書包，問學生書包的前后左右分別是哪個方向？

-學生回答：”前后左右分別是：前面、后面、左邊、右邊！”

2.引導學生思考，如何判斷其他物體的前后左右方向？

-學生回答：”通過觀察物體的不同部位的位置和方向來判斷?！?/p>

3.學生可以自由發(fā)揮，找一些其他物體進行觀察和判斷。

-學生找一些其他物體進行觀察和判斷，并與同伴分享自己的發(fā)

現(xiàn)。

六、板書設(shè)計：

會“辨”方向的玩具鴨

重點詞匯：前后左右

示例：把玩具鴨的頭朝上。

七、教學反思：

通過本節(jié)課的教學，學生通過觀察和實踐操作，學會了辨別物體

的前后左右方向。實踐操作的環(huán)節(jié)使學生更加主動參與，提高了學生

的學習積極性。在今后的教學中，可以增加更多的實踐操作的活動，

讓學生能夠更多地親自動手，提高他們的學習效果。同時，加入一些

拓展延伸的內(nèi)容，讓學生能夠運用所學的知識進行更多的觀察和判斷。

粵教版小學科學二年級上冊

《做磁鐵玩具》教案

一、教材分析：

本節(jié)課是小學科學二年級上冊第三單元第四節(jié)《做磁鐵玩具》。

本節(jié)課主要通過實際操作，讓學生了解磁鐵的特性和用途，培養(yǎng)學生

的動手能力和觀察力。

二、教學目標：

知識與技能：了解磁鐵的特性，掌握用磁鐵吸引和排斥物體的方

法。

過程與方法：通過實際操作，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對科學實驗的興趣，培養(yǎng)學生的合

作意識和團隊精神。

三、教學重點和教學難點：

教學重點：了解磁鐵的特性，掌握用磁鐵吸引和排斥物體的方法。

教學難點：培養(yǎng)學生的觀察力和動手能力。

四、學情分析：

學生對磁鐵的特性和用途可能還不太了解，對實驗操作也缺乏經(jīng)

驗。因此，在教學過程中，需要通過生動的實例和實際操作來引發(fā)學

生的興趣和激發(fā)他們的學習熱情。

五、教學過程：

第一環(huán)節(jié)：導入新課

1.老師出示一些磁鐵和非磁鐵的物體，如鐵釘、玻璃球、橡皮

等，讓學生觀察并說出它們的不同之處。

2.引導學生思考：為什么磁鐵可以吸引物體？非磁鐵為什么不

能吸引物體？

第二環(huán)節(jié)：學習磁鐵的特性

1.老師出示一根磁鐵，讓學生觀察并描述磁鐵的形狀、顏色等

特征。

2.老師示范用磁鐵吸引一些小物體，如鐵釘、紙夾等，并讓學

生觀察并描述實驗現(xiàn)象。

3.引導學生總結(jié)：磁鐵有吸引力，可以吸引含鐵物質(zhì)。

第三環(huán)節(jié)：實驗操作

1.老師告訴學生，我們可以用磁鐵做一些有趣的玩具。

2.老師示范制作磁鐵釣魚游戲：將一根繩子系在一根棍子上，

然后在繩子的一端系上一個磁鐵，將一些小鐵環(huán)放在地上，學生用磁

鐵吸引鐵環(huán)，像釣魚一樣將鐵環(huán)吸起來。

例子：學生A拿起磁鐵，將磁鐵的一端靠近鐵環(huán)，然后慢慢抬起

磁鐵，鐵環(huán)就會被吸引起來。學生A再將磁鐵放下，鐵環(huán)就會掉落。

3.學生們分組進行實驗操作，老師在一旁指導和幫助。

第四環(huán)節(jié)：實驗結(jié)果觀察和總結(jié)

1.學生們觀察實驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸引鐵環(huán)。

例子：學生B用磁鐵吸引鐵環(huán)，發(fā)現(xiàn)鐵環(huán)被磁鐵吸住后，可以通

過移動磁鐵來控制鐵環(huán)的位置。

2.老師引導學生總結(jié)：磁鐵可以吸引含鐵物質(zhì)，磁鐵有吸引力。

第五環(huán)節(jié)：小結(jié)與拓展

1.老師與學生一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)磁鐵的特性和用途。

2.老師出示一些其他常見的磁性物體，如冰箱門上的磁鐵、磁

鐵的指南針等，并讓學生觀察并討論它們的用途。

例子：學生C指出冰箱門上的磁鐵可以用來固定紙張，磁鐵的指

南針可以用來確定方向。

六、板書設(shè)計：

磁鐵的特性

-形狀：長條狀

-顏色：通常為黑色或灰色

-特點：有吸引力，可以吸引含鐵物質(zhì)

七、教學反思：

通過本節(jié)課的教學，學生對磁鐵的特性和用途有了初步的了解,

培養(yǎng)了他們的動手能力和觀察力。但是，在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生

操作不夠熟練，需要加強實踐訓練。同時一，教學過程中，可以增加一

些趣味性的實驗，讓學生更加主動參與，提高學生的學習興趣。

粵教版小學科學二年級上冊

《晝與夜》教案

一、教材分析：

本節(jié)課是小學科學二年級上冊第四單元第一節(jié)《晝與夜》。本節(jié)

課主要圍繞地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象展開，通過觀察和實驗，引導

學生了解地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)對晝夜交替的影響。

二、教學目標：

1.知識與技能：

a.了解地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)的概念；

b.掌握地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)對晝夜交替的影響；

c.能夠用簡單的語言描述地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

2.情感態(tài)度與價值觀：

a.培養(yǎng)學生對科學探究的興趣和探索精神；

b.培養(yǎng)學生對大自然的敬畏之心。

三、教學重點和難點：

教學重點：地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)對晝夜交替的影響。

教學難點：理解地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)的概念，以及它們對晝夜交

替的影響。

四、學情分析：

學生已經(jīng)具備了一定的觀察和實驗?zāi)芰?，能夠通過觀察和實驗來

獲取科學知識。但對于地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)的概念可能還存在一定的

困惑，需要通過具體的實例來幫助學生理解。

五、教學過程：

第一環(huán)節(jié)：導入新課

1.引導學生回憶上節(jié)課學習的內(nèi)容，復(fù)習地球的形狀和大小。

2.提問：你們有沒有觀察到地球的運動？地球是如何運動的？

第二環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)新知

1.出示圖片或模型，讓學生觀察并描述地球的形狀。

2,引導學生思考：地球是如何運動的？為什么會有晝夜交替的

現(xiàn)象？

3.通過簡單的實驗，讓學生模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。例如，讓

一個學生扮演地球，其他學生圍繞他自轉(zhuǎn)，同時他自己繞著教室中心

點公轉(zhuǎn)。觀察并描述實驗現(xiàn)象。

教師示范：假設(shè)我是地球，同學們圍繞我自轉(zhuǎn)，同時我自己繞著

教室中心點公轉(zhuǎn)。請觀察我的頭部和腳部，看看它們的變化。

第三環(huán)節(jié)：概念講解

1.講解地球自轉(zhuǎn)的概念：地球自轉(zhuǎn)是指地球圍繞自己的軸心旋

轉(zhuǎn)一周的運動。

2.講解地球公轉(zhuǎn)的概念：地球公轉(zhuǎn)是指地球圍繞太陽運動一周

的軌跡。

3.引導學生思考：地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)對晝夜交替有什么影

響？

教師示范：我用手指著地球模型上的軸心，這就是地球自轉(zhuǎn)的軸

線。當?shù)厍蜃赞D(zhuǎn)時，我們所在的地方會從太陽照射到不照射，所以會

有晝夜交替。地球公轉(zhuǎn)則決定了一年四季的變化。

第四環(huán)節(jié)：實驗探究

1.分組進行實驗：每組準備一個小球和一個手電筒。將小球放

置在手電筒的正前方，代表太陽。圍繞小球自轉(zhuǎn)，同時繞著太陽公轉(zhuǎn)。

觀察小球的不同部位的光照情況。

教師示范：每個小組拿一個小球，將其放在手電筒的正前方，手

電筒代表太陽。然后圍繞小球自轉(zhuǎn)，同時繞著手電筒公轉(zhuǎn)。你們觀察

一下小球的不同部位，有哪些部位是光照的，哪些部位是暗的？

2.引導學生觀察并總結(jié)：地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)對晝夜交替的影

響。

教師引導：同學們觀察到了什么現(xiàn)象？為什么會有這種現(xiàn)象？

第五環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)

1.引導學生回顧實驗結(jié)果，總結(jié)地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)對晝夜交

替的影響。

教師引導：同學們根據(jù)實驗結(jié)果，總結(jié)一下地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)

對晝夜交替的影響。

學生回答：地球自轉(zhuǎn)決定了晝夜的交替，當我們所在的地方向太

陽的一面時是白天，背離太陽的一面是黑夜。地球公轉(zhuǎn)使得太陽照射

到地球不同的部位，導致一年四季的變化。

2.學生自己動手制作一個簡單的模型，模擬地球自轉(zhuǎn)和地球公

轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

教師指導：同學們可以利用紙板、鐵絲等材料制作一個簡單的模

型，模擬地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

第六環(huán)節(jié)：拓展延伸

1.出示一些圖片或視頻，讓學生觀察地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)的現(xiàn)

象，并進行討論。

教師展示：同學們看一下這些圖片或視頻，觀察地球自轉(zhuǎn)和地球

公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。你們有什么發(fā)現(xiàn)和想法？

2.引導學生思考：如果地球的自轉(zhuǎn)速度變快了，會對晝夜交替

有什么影響？如果地球的公轉(zhuǎn)軌道變大了，會對晝夜交替有什么影

響？

教師引導：同學們思考一下，如果地球的自轉(zhuǎn)速度變快了，會對

晝夜交替有什么影響？如果地球的公轉(zhuǎn)軌道變大了，會對晝夜交替有

什么影響？

六、板書設(shè)計：

晝與夜

-地球自轉(zhuǎn)：地球圍繞自己的軸心旋轉(zhuǎn)一周的運動

-地球公轉(zhuǎn)：地球圍繞太陽運動一周的軌跡

-晝夜交替

七、教學反思：

通過觀察和實驗的方式，學生對地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)對晝夜交替

的影響有了初步的了解。學生通過實踐探究，更加深入地理解了這一

現(xiàn)象。在今后的教學中，可以加強學生對地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)的概念

的理解，通過更多的實例和實驗來鞏固學生的知識。

粵教版小學科學二年級上冊

《天空中的太陽》教案

一、教材分析：

本節(jié)課是小學科學二年級上冊第四單元《天空中的太陽》的第二

節(jié)課，主要介紹太陽的特點、太陽的作用以及太陽對地球的影響。通

過本節(jié)課的學習，學生將了解到太陽的重要性，培養(yǎng)對太陽的認識和

興趣。

二、教學目標：

知識目標：了解太陽的特點、太陽的作用以及太陽對地球的影響。

能力目標：培養(yǎng)學生觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力，培養(yǎng)學生的科學思

維和動手實踐能力。

情感目標：培養(yǎng)學生對太陽的興趣，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

三、教學重點和教學難點：

教學重點：太陽的特點、太陽的作用以及太陽對地球的影響。

教學難點：培養(yǎng)學生觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力，培養(yǎng)學生的科學思

維和動手實踐能力。

四、學情分析：

學生是小學二年級的學生，他們對太陽可能有一定的認識，但對

太陽的特點、作用以及對地球的影響可能還不夠清楚。學生的注意力

集中時間較短，需要通過生動有趣的教學方式來引起學生的興趣。

五、教學過程：

第一環(huán)節(jié)：導入新課

1.老師拿出一張圖片，讓學生觀察圖片中的太陽，問學生太陽

是什么。

2.學生回答后，老師可以進一步提問，太陽為什么是圓的？為

什么太陽發(fā)光？

第二環(huán)節(jié)：探究太陽的作用

1.老師引導學生思考太陽對我們的作用有哪些，如提供光和熱

等。

2.老師可以進行一個小實驗，準備一個透明的玻璃瓶，里面放

入一些水，然后將瓶子放在陽光下，讓學生觀察瓶子里的水有什么變

化。

3.學生觀察后，老師可以引導學生發(fā)現(xiàn)，太陽的光可以穿過瓶

子，使得瓶子里的水變得溫暖。

第三環(huán)節(jié)：了解太陽對地球的影響

1.老師引導學生思考太陽對地球的影響有哪些，如提供光熱能

量、影響天氣等。

2.老師可以播放一個關(guān)于太陽對地球的短視頻，讓學生觀察太

陽的光照對地球的影響，如白天和黑夜的變化，季節(jié)的變化等。

3.學生觀看后，老師可以提出問題，太陽的光照對我們的生活

有什么影響？

第四環(huán)節(jié)：太陽的保護

1.老師引導學生思考太陽對我們有益，但也可能對我們有害，

如紫外線的傷害。

2.老師可以進行一個小實驗，準備一些顏色不同的紙片，然后

將它們放在陽光下，觀察紙片的變化。

3.學生觀察后，老師可以引導學生發(fā)現(xiàn)，太陽的紫外線對紙片

有損害，然后討論如何保護自己免受紫外線的傷害，如涂抹防曬霜、

穿長袖衣物等。

第五環(huán)節(jié)：鞏固與拓展

1.老師出示一些太陽的圖片，讓學生進行觀察，找出太陽的特

點。

2.學生觀察后，老師可以讓學生用畫筆在紙上畫出太陽的形狀

和特點。

3.老師可以出示一些與太陽相關(guān)的問題，讓學生進行思考和回

答，如太陽為什么會發(fā)光？太陽為什么會發(fā)熱？

六、板書設(shè)計：

天空中的太陽

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