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文檔簡介
2024屆湖北省宜昌市夷陵區(qū)研訓(xùn)中心中考押題語文預(yù)測卷考生請注意:1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi),不得在試卷上作任何標(biāo)記。2.第一部分選擇題每小題選出答案后,需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi),第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3.考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1.下列各句中,沒有語病、句意明確的一句是()A.自單獨兩孩政策啟動實施以來,在市人民醫(yī)院出生的新生兒同比增長率有所上升,預(yù)計全面兩孩政策放開后,80后和90后生育兩孩的占比較大,部分70后也將受益。B.為完善文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),艾山街道辦事處加大投入,逐步形成了街道文化站“一室一校一場一中心”的改造提升。C.高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動機(jī)構(gòu),運行時與軌道不完全接觸,列車的懸浮、驅(qū)動、導(dǎo)向和制動都靠的是利用電磁力來實現(xiàn)的。D.昨天,世界各大報紙關(guān)于這次震驚世界的爆炸事件都在顯要位置作了詳細(xì)的報道,分析人士認(rèn)為,這次事件和基地組織有關(guān)系。2.下列加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.12月底,我市終于迎來了今年第一場大雪,沸沸揚(yáng)揚(yáng)的雪花把我市裝點得格外漂亮,雖然有些寒冷,出行也有些困難,但人們還是紛紛走出戶外欣賞美麗的雪景。B.據(jù)法新社12月25日報道,一架載有84名乘客和8名機(jī)組人員的俄羅斯國防部飛機(jī)失事,機(jī)上無人生還,引起了全球的廣泛關(guān)注,各大新聞媒體對此進(jìn)行了連篇累牘的報道。C.蘇軾文章出類拔萃,蓋世絕倫,他的《赤壁賦》寫得真如行云流水,明快流暢,清新豪放,成為文學(xué)史上千古傳誦的名篇。D.陶淵明早年曾幾度出仕,但都因為不滿當(dāng)時黑暗的政治而走上歸隱之路,過起了瓜田李下的田園生活。3.選出下列句中成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ〢.在一次大型電視詩歌朗誦會上,殷之光先生聲情并茂的朗誦,深深地打動了在場的所有觀眾,贏得了全場經(jīng)久不息的掌聲。B.中國海監(jiān)飛機(jī)和艦隊對我釣魚島開展??樟Ⅲw巡航的消息,讓國人頓感振奮鼓舞,揚(yáng)眉吐氣。C.春日無錫的蠡湖像一幅優(yōu)美的畫卷,多姿多彩,令游人瞻前顧后,流連忘返。D.種種“現(xiàn)代元素”被嫁接進(jìn)清明祭祀中,扮演著或標(biāo)新立異、或荒誕無稽的搶眼角色。4.下列各句中沒有語病的一句是()A.為了防止不再出現(xiàn)這樣的問題,我們班全體同學(xué)專門開會研究,制定出具體的改進(jìn)措施。B.國家、社會、學(xué)校和家庭都要依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利。C.我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神,也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求。D.經(jīng)過三年努力學(xué)習(xí),他對自己能否考上理想的高中充滿信心。5.下列句子組成語段順序排序正確的一項是()①在馬路的盡頭,被洗刷得一片水綠的草地所擁抱,青海湖安靜地向地平線延伸著。②它就像是一行詩——在名為青海湖的詩篇腹地,又有這樣一串詩行鐫刻于此。③沿著被雨水清洗干凈的柏油馬路行走,清透的空氣里,馬路上黃色的標(biāo)志線和路邊藍(lán)色的指示牌,也顯得更加鮮亮明艷。④而在青海湖和我們剛剛走出的會場之間,是青海湖國際詩歌廣場,五十余米長的詩歌墻在廣場上寫意地延展著,《青海湖詩歌宣言》與二十余位古今中外著名詩人肖像鐫刻其上。⑤鬧過一場小脾氣后的青海湖,顯得青春、靈動又帶著點俏皮。A.⑤③①②④B.③①⑤④②C.⑤①④②D.③②①④⑤6.班級開展“讀《論語》,促成長”主題閱讀活動。結(jié)合下面能建立聯(lián)系的兩則材料,就“如何成為更好的人”這一話題談?wù)勀愕目捶?。(材料)⑴子曰:“弟子,入則孝,出則悌,謹(jǐn)而信,泛愛眾,而親仁。行有余力,則以學(xué)文?!保ā秾W(xué)而》)⑵子曰:“由!誨女知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也?!保ā稙檎罚亲釉唬骸扒裳?、令色、足恭,左丘明恥之,丘亦恥之。匿怨而友其人,左丘明恥之,丘亦恥之?!保ā豆遍L》)⑷子夏曰:“博學(xué)而篤志,切問而近思,仁在其中矣?!保ā蹲訌垺罚______________________________7.古詩文默寫填空。閑來垂釣碧溪上,__________。__________,秋天漠漠向昏黑。但愿人長久,__________。__________,猿鳥亂鳴。濁酒一杯家萬里,__________。__________,千樹萬樹梨花開傷心秦漢經(jīng)行處,__________。飛鳥本無意,卻引情致起。李商隱遙思情人,卻“蓬山此去無多路,__________”,相思無盡;陶淵明采菊東籬,見“山氣日夕佳,__________”,悠然自失;王維單車問邊,深感“征蓬出漢塞,__________”,惆悵孤寂;歐陽修興盡下山,“樹林陰翳,__________,游人去而禽鳥樂也”,陶然自得;然杜甫于山河破碎之際,面對長安草木,卻有“__________,__________”的慨嘆。驚鳥本無情,有情的是寫詩的他和讀詩的你。8.名著閱讀。下面是豐子愷先生為《朝花夕拾》畫的二幅插圖。根據(jù)畫意和文字提示,寫出相關(guān)文章的篇名。圖一:捕鳥圖二:舊時孩子們常玩的“吹嘟嘟”圖一篇名:《_________》圖二篇名:《_____》。二、閱讀9.閱讀下面這首詩,完成后面小題登快閣①黃庭堅癡兒②了卻公家事,快閣東西倚晚晴。落木千山天遠(yuǎn)大,澄江一道月分明。朱弦已為佳人③絕,青眼聊因美酒橫。萬里歸船弄長笛,此心吾與白鷗盟。(注)①快閣在吉州太和縣(今屬江西)東澄江(贛江)之上,以江山廣遠(yuǎn)、景物清華著稱。此詩作于元豐五年(1082)作者任太和令時。②癡兒:作者自指。③佳人:知己、知音。1.請描述三、四句所展現(xiàn)的景象。2.結(jié)合尾聯(lián),說說此詩表達(dá)的情感。10.閱讀下面文言文,完成后面小題游黃山記袁枚癸卯四月二日,余游白岳畢,遂浴黃山之湯泉、泉甘且冽,在懸崖之下。夕宿慈光寺。次早,僧告曰:“從此山徑仄險,雖兜籠①不能容?!毙兄猎瞥玻方^矣,躡木梯而上,萬峰刺天,慈光寺已落釜底。是夕至文殊院宿焉。天雨寒甚,端午猶被重裘擁火。云走入奪舍,頃刻混沌,兩人坐,辨聲而已。散后,步至立雪臺,有古松根生于東,身仆于西,頭向于南,穿入石中,裂出石外。石似活,似中空,故能伏匿其中,而與之相化。又似畏天,不敢上長,大十圍,高無二尺也。他松類是者多,不可勝記。晚,云氣更清,諸峰如兒孫俯伏。次日,從臺左折而下,過百步云梯,路又絕矣?!碇联{林寺宿矣。趁日未落,登始信峰。峰有三,遠(yuǎn)望兩峰尖峙,逼視之,尚有一峰隱身落后。峰高且險,下臨無底之溪,余立其巔,垂趾二分在外。僧懼挽之。余笑謂:“墜亦無妨?!眴枺骸昂我??”曰:“溪無底,則人墜當(dāng)亦無底,飄飄然知泊何所?縱有底,亦須許久方到,盡可須臾求活?!鄙诵?。1.解釋下列句子中加點字的含義。被重裘擁火(________)故能伏匿其中(________)路又絕矣(________)下臨無底之溪(________)2.下列各組句子中,加點字的意義和用法相同的一項是()A.有古松根生于東/皆朝于齊B.在懸崖之下/益慕圣賢之道C.從臺左折而下/飲少輒醉,而年又最高D.余立其巔/安陵君其許寡人3.請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。他松類是者多,不可勝記。溪無底,則人墜當(dāng)亦無底,飄飄然知泊何所?4.文中描寫的山有什么特點?請結(jié)合相關(guān)的語句作簡要分析。11.閱讀下面的文字,完成小題。①中國古典詩詞中的意象繁多,“柳”是其中具有代表性的一個?!傲弊鳛橐环N文學(xué)意象出現(xiàn),最早見于《詩經(jīng)·采薇》:“昔我往矣,揚(yáng)柳依依?!贝罅窟\用柳意象的,是六朝時期。自詩歌興盛的唐代起,柳意象所負(fù)荷的涵義更加豐富和深刻。②柳的意象在古典詩詞中往往運用“楊柳”一詞來表現(xiàn),如“曾栽楊柳江南岸,一別江南兩度春”(白居易),“楊柳堆煙,簾幕無重數(shù)”(歐陽修)。那么,“楊柳”與“柳”到底是什么關(guān)系?③有人認(rèn)為“楊柳”是楊樹與柳樹的合稱。但從植物學(xué)分類中分析,楊樹與柳樹外形區(qū)別很大,楊樹葉圓、樹高、枝挺,絕無柳的“依依”“裊裊”之態(tài)?!皸盍焙戏Q一說,實在不妥。有人認(rèn)為古詩詞中的“楊柳”都是指柳樹。理由是民間傳說隋煬帝天性愛柳,下江都時將汴河兩岸全栽上了柳,因煬帝姓楊,于是“御筆賜柳姓楊”。但此事發(fā)生于隋代,即使此傳說確鑿,“楊柳”一詞早在先秦時期的《詩經(jīng)》中即已出現(xiàn),故此據(jù)不足為證。翻閱相關(guān)資料典籍,我們發(fā)現(xiàn),在古代“楊”“柳”是同義的。因此,古代文學(xué)作品中,楊與柳經(jīng)常換用。④“柳”是中國古代詩歌中出現(xiàn)頻率極高而且寓意豐富的意象。它經(jīng)過長期的歷史文化積淀而形成,主要表現(xiàn)在以下方面。⑤初春時節(jié),柳樹的枝條上就已綻出了粒粒新芽。柳樹早早地將春的訊息傳遞給人,也帶來了春的喜悅。王維《田園樂(其六)》:“桃紅復(fù)合宿雨,柳綠更帶朝煙?!庇锰艏t、柳綠與煙雨描摹了一幅生機(jī)盎然的春景圖。⑥自漢代以降,“折柳”之風(fēng)俗流行開來。因“柳”與“留”諧音,“絲”與“思”諧音,故古人借“柳”傳達(dá)送別之人對離人的無限相思之情。古人喜歡種柳,無論家中庭院,還是河畔池邊,遍植柳樹。故“柳”常作故鄉(xiāng)的象征,寄寓著人們對家園故土的眷念和對家的依戀。唐代許渾《咸陽城西樓晚眺》:“一上高城萬里愁,蒹葭楊柳似汀洲?!遍_篇即寫自己登樓晚眺,見到蒹葭、柳樹這些生在水邊的景物,勾起自己對故鄉(xiāng)無限思念的客居之愁。⑦柳絮的飄忽不定,與騷客飄零、孤獨的處境相合,故“柳”“柳絮”又常被詩人們借以言“愁”。馮延巳《鵲踏枝》:“撩亂春愁如柳絮,悠悠夢里無尋處。”寫為春愁所困的女子對所愛之人的追尋不斷。此外,柳樹姿態(tài)婆娑,與風(fēng)情萬種的美麗女子極為相似。所以,柳又是風(fēng)流多情的妙齡女郎的象征。劉禹錫《憶江南》有“弱柳從風(fēng)疑舉袂”,生動再現(xiàn)了少女舞動時柔曼輕盈的身姿。陶淵明辭官歸隱后,在住宅旁種了五棵柳樹,自號為“五柳先生”,所以柳在古代詩人筆下有時也成了隱者的象征。唐代劉昚虛《闕題》:“閑門向山路,深柳讀書堂?!奔磳懽约弘[居山中的讀書之樂。(摘編自蔣育君《古典詩詞中“柳”的意象分析》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是()A.作為中國古典詩詞眾多意象中最具代表性的意象,柳意象在《詩經(jīng)》中就已出現(xiàn)。B.在詩人白居易、歐陽修的筆下,雖誤把柳稱作楊柳,但這并未影響到詩意的準(zhǔn)確表達(dá)。C.經(jīng)過長期歷史文化積淀,柳在古代詩歌中具有了豐富的意蘊(yùn),如摹春光、寫離情、抒鄉(xiāng)思等。D.古人常借柳表達(dá)對離人的相思和對家園的思念,是因為“柳”與“留”諧音,“絲”與“思”諧音。2.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是()A.文章層次清晰,先論述了楊柳與柳之間的關(guān)系,進(jìn)而對古詩詞中柳意象的含義進(jìn)行了闡述。B.文章按時間先后順序?qū)旁娫~中柳意象的豐富含義展開論述,闡述了其發(fā)展的歷史軌跡。C.文章在論述過程中大量引用古典詩詞,在增強(qiáng)說服力的同時,也使文章具有濃郁的文化氣息。D.文中引用許渾“蒹葭楊柳似汀州”詩句,意在證明“柳”在古代具有鄉(xiāng)思的意象內(nèi)涵。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是()A.從楊樹與柳樹在外形方面具有的不同特征可知,把楊柳作為兩種樹的合稱確有不妥之處。B.隋煬帝“御筆賜柳姓楊”的傳說并無確切根據(jù),因而不能作為古詩詞中“楊柳”皆指柳的證據(jù)。C.無論是許渾、馮延已,還是劉禹錫等,都有寫柳的詩句,可見柳意象在古詩中廣泛存在。D.柳在古代詩歌中可作為隱者的象征、與陶淵明辭官歸隱,種柳于屋旁,自號“五柳先生”不無關(guān)系。12.閱讀下文,回答問題。記楊必楊絳楊必是我的小妹妹,小我十一歲。她行八。我父親像一般研究古音韻學(xué)的人,愛用古字。楊必命名“必",因為“必”是“八”的古音:家里就稱阿必。她小時候,和我年齡差距很大。她漸漸長大,就和我一般兒大。后來竟顛倒了長幼,阿必?fù)屜茸隽斯湃?。她?968年睡夢里去世的,至今已二十二年了。楊必1922年生在上海。不久我家搬到蘇州。她的童年全是在蘇州度過的。她性情平和,很安靜??墒亲詮乃茏约盒凶撸闪藡寢屗^“兩腳眾生”(無錫話“眾生”指“牲口”),就看管不住了。她最愛貓,常一人偷偷爬上樓梯,到女傭住的樓上去看小貓。她是個乖孩子,只兩件事不乖:一是不肯洗臉,二是不肯睡覺。每當(dāng)傭人端上熱騰騰的洗臉?biāo)?,她便覺不妙,先還慢悠悠地輕聲說:“逃——逃——逃”等媽媽擰了一把熱毛巾,她兩腳急促地逃跑,一疊連聲喊“逃逃逃逃逃!總被媽媽一把捉住,她哭著洗了臉。我在家時專管阿必睡午覺。她表示要盡力做乖孩子。她乖乖地躺在搖籃里,乖乖地閉上眼,一動都不動,讓我唱著催眠歌搖她睡。我把學(xué)校里學(xué)的催眠歌都唱遍了,以為她已入睡,停止了搖和唱。她睜開眼,笑嘻嘻地“點戲”,選中了她最喜愛的歌。我火了,沉下臉說:“快點困!”阿必覺得我太兇了,乖乖地又閉上了眼。我只好耐心再唱。她往往假裝睡著,過好一會兒才睜眼。阿必有個特殊的本領(lǐng):她善模仿。她雖然是個小女孩,又沒有尾巴,學(xué)來卻神情畢肖,逗得我們都大樂。以后我們叫她學(xué)個什么,她都能,也都像。她講一件事,只需幾句敘述,加上模仿,便有聲有色,傳神逼真。所以阿必到哪里,總是個歡笑的中心。我家搬到蘇州之后,那時我上初中,寄宿在校,周末回家,一次阿必忽然出語驚人,講什么“史湘云睡覺不老實,兩彎雪白的膀子掠在被外,手腕上還戴著兩只金鐲子”,原來她睡在媽媽大床上,晚上假裝睡覺,卻在帳子里偷看媽媽床頭的抄本《石頭記》。不久后爸爸買了一部《元曲選》,阿七阿必很高興。她們不讀曲文,單看說白。等我回家,她們爭著給我講元曲故事,我每周末回家,兩個妹妹因五天不相見,不知要怎么親熱才好。她們有許多新鮮事要告訴,許多新鮮本領(lǐng)要賣弄。也不知什么時候起,她們就和我差不多大了。寒假如逢下雪,她們一老早便來叫我:“絳姐,落雪了!”我趕忙起來和她們-起玩雪。如果雪下得厚,我們還吃雪;到后園石桌上舀了最干凈的雪,加些糖,爸爸還教我們擠點橘子汁加在雪里,更好吃。我們?nèi)藘黾t了鼻了,凍紅了手,一起吃雪。1938年秋,我回上??赐职?。媽媽已去世,阿必已變了樣兒,人也長高了。她在工部局女中上高中。爸爸和大姨跟我講避難經(jīng)過,講媽媽彌留時借住鄉(xiāng)間的房子恰在敵方炮火線上,四鄰已逃避一空,爸爸和大姨準(zhǔn)備和媽媽同歸于盡,力勸阿必跟隨兩位姑母逃生,阿必卻怎么也不肯離去。阿必在媽媽身邊足足十五年,從沒有分離過。逃難避居上海,生活不免艱苦。可是我們有爸爸在。仿佛自己還是包在竹籜里的筍,嵌在松球里的松子。阿必仍是承歡膝下的小女兒。我們五個妹妹(弟弟在維也納學(xué)醫(yī))經(jīng)常在爸爸身邊相聚,阿必總是個逗趣的人,給大家加添精神與活力。阿必由中學(xué)而大學(xué)。她上大學(xué)的末一個學(xué)期,爸爸去世,她就寄宿在校。畢業(yè)后她留校當(dāng)助教,兼任本校附中的英語教師。阿必課余就忙著在姐姐哥哥各家走動,成了聯(lián)絡(luò)的主線。她又是上下現(xiàn)代人中間的橋梁,和下一代的孩子年齡接近,也最親近。不論她到哪里,她總是最受歡迎的人,因為她逗樂有趣,各家的瑣事細(xì)故,由她講來都成了趣談。她手筆最闊綽,四面分散實惠。她總是一團(tuán)高興,有說有講。我只曾見她虎著臉發(fā)火,卻從未看到她愁眉苦臉、憂憂郁郁。阿必中學(xué)畢業(yè),因不肯離開爸爸,只好在上海進(jìn)了震旦女子文理學(xué)院。傅雷曾請楊必教傅聰英文。傅雷鼓勵她翻譯。阿必就寫信請教默存指導(dǎo)她翻一本比較短而容易翻的書,試試筆。默存盡老師之責(zé),為她找了瑪麗亞·埃杰窩斯的一本小說。建議她譯為《剝削世家》。阿必很快譯完,也很快就出版了。傅雷以翻譯家的經(jīng)驗,勸楊必不要翻名家小說,該翻譯大作家的名著。阿必又求教老師。默存想到了薩克雷名著的舊譯本不夠理想,建議她重譯,題目改為《名利場》。阿必欣然準(zhǔn)備翻譯這部名作,隨即和人民文學(xué)出版社訂下合同。楊必翻譯的《名利場》如期交卷,出版社評給她最高的稿酬。她向來體弱失眠,工作緊張了失眠更厲害,等她趕完《名利場》,身體就垮了。當(dāng)時她和大姐三姐住在一起。兩個姐姐悉心照料她的飲食起居和醫(yī)療,三姐每晚還為她打補(bǔ)針。她自己也努力鍛煉,打太極拳,學(xué)氣功,也接受過氣功師的治療,我也曾接地到北京休養(yǎng),都無濟(jì)于事。阿必成了長病號。我常后悔沒及早切實勸她“細(xì)水長流”,不過阿必也不會聽我的。工作拖著不完,她決不會定下心來休息。阿必最大的苦惱是拖帶著一個脆弱的身軀。這和她要好、要強(qiáng)的心志調(diào)和不了。她的病總也無法甩脫。她身心交瘁,對什么都無所留戀了。1979年,復(fù)巴大學(xué)外語系為楊必開了追悼會。阿必去世,大姐姐怕我傷心,先還瞞著我,過了些時候她才寫信告訴我。據(jù)說,阿必那晚臨睡還是好好的。早上該上班了,不見她起來。大姐輕輕地開了她的所房門,看見她還睡著。近前去看地,她也不醒。再近前去撫摸她,阿必還是不醒。她終究睡熟了。連呼吸都沒有了。姐姐說:“她臉上非常非常平靜?!币痪啪拧鹉炅拢ㄕ幾浴稐罱{文集》)1.給下列詞語中加點的字注音。(1)音韻(________)(2)模仿(________)(3)彌留(________)(4)闊綽(________)2.文章開篇作者用深沉的筆觸寫道:“她是1968年睡夢里去世的,至今二十二年了”這句話在文中有什么作用?3.在作者的回憶里,童年的阿必具有哪些特點?結(jié)合文章內(nèi)容談一談。4.文章語言細(xì)膩溫婉、飽含真情,請從語言表達(dá)角度品析下面的句子??墒俏覀冇邪职衷?。仿佛自己還是包在竹籜里的筍,嵌在松球里的松子。5.“不論她到那里,她總是最受歡迎的人”在文中哪些地方可以看出來阿必的受歡迎?6.楊必所譯《名利場》半個多世紀(jì)以來被文學(xué)翻譯界奉為不可多得的佳譯范本。在整個翻譯過程中她付出了哪些努力和心血?7.一記時代的回眸,從今只有死別,再無生寓。在作者筆下,她的胞妹阿必“身心交瘁”“終究是睡熟了”,文章結(jié)尾有什么作用?浸透了作者哪些情感?13.閱讀下面的議論文,完成下列小題。寬容與智慧梅桑榆①談寬容的文章不知凡幾,美國學(xué)者房龍,甚至不惜篇幅,專門寫過一本論寬容的書。但是不寬容的人,不大可能在讀了幾篇文章或一本書之后,就變得寬容起來。因為一個人能夠原諒他人的過失,對冒犯、侮辱,或是損害過自己利益的人,不予計較,須有寬宏的度量,而一個人的度量是寬宏還是狹小,不但取決于他的性格、心地,而且取決于他對是非善惡的判斷、對自己處境的認(rèn)識和預(yù)見行事后果的能力,即寬容與智慧、識見有關(guān)。有的人度量寬宏,是天性使然,這種人畢竟很少,更多的人能夠?qū)捜菟?,則是經(jīng)過理性的思考與權(quán)衡之后而做出的抉擇。②韓信為貧民時,曾于淮陰街頭受過屠夫之子的胯下之辱。后來他統(tǒng)兵百萬,“戰(zhàn)必勝,攻必克”,被劉邦封為楚王,衣錦還鄉(xiāng),并未忘記那個逼自己從他的褲襠下鉆過去的人,但韓信不是要他的腦袋,而是任他為中尉,并對諸將說:“此人是個壯士。他當(dāng)年辱我時,我當(dāng)然可以與他以死相拼,但死得無名,所以忍耐至此。”③韓信此言,只是道出了他當(dāng)時受辱時對利害的權(quán)衡,而不殺屠夫之子,卻是一種智慧的抉擇。這時的韓信已經(jīng)封王,而那曾經(jīng)侮辱過他的人仍是個貧民。此時韓信若是為報復(fù)而殺他,當(dāng)然如同殺雞般容易,但這一刀下去,一個心胸狹窄、睚眥必報的橫暴者的形象,也就活脫脫顯現(xiàn)出來。而他以德報怨,對此人授之以官,則可以顯示其大丈夫襟懷,贏得大眾的贊揚(yáng),贏得人心。智商奇高的韓信,自然會想到這一點,所以才有了這段被司馬遷、班固載入史冊的千古美談。④韓安國于漢景帝劉啟在位時,曾事梁孝王劉武,因平定吳、楚七國之亂而立下大功,名重一時,后遭人讒陷,獲罪下獄,在獄中屢被獄吏田甲欺辱。他曾對田甲說:“你不要欺人太甚,你難道沒聽說過死灰還會復(fù)燃嗎?”田甲卻冷笑道:“死灰若復(fù)燃,我則以尿澆滅之。”不料,數(shù)旬之后,漢廷竟下詔,任韓安國為梁國內(nèi)史。田甲聽說韓安國復(fù)居高位,怕遭報復(fù),嚇得棄家而逃。韓安國卻下令:“田甲若不就官,我將滅其一族?!碧锛鬃咄稛o路,只得向韓安國袒背謝罪。韓安國看他如此狼狽,笑道:“死灰今已復(fù)燃,你可以尿澆滅了!何必嚇成這樣,公等值得我計較嗎!”遂令復(fù)其官,并善待之。他的大度,不但被時人稱頌,也被史家記下令后人敬佩的一筆。然而,韓安國此舉,固然可以說是其心胸寬大,但又何嘗不是由于他的智慧與識見使然?他歷盡險惡,得以復(fù)職,地位尚不鞏固,若是一上任就對田甲施以報復(fù),必然令人厭懼,并很可能因此樹敵,而對欺侮過自己的人寬容以待,則會得到世人的尊崇,對鞏固自己的政治地位大有好處。⑤從韓信、韓安國如何對待曾經(jīng)侮辱過自己的人,如何對待損害自己尊嚴(yán)的位卑者,不僅可以看出其有無雅量,而且可以看出其處世的智慧。1.下列不能證明“寬容與智慧、識見有關(guān)”這一觀點的一項是()A.諸葛亮鞠躬盡瘁以“恢復(fù)漢室以報先帝之恩”,后主劉禪聽信讒言幾疑孔明??酌骱敛挥嬢^,照干大事不誤。B.清朝康熙年間,禮部尚書張英禮讓鄰居,把院墻后移三尺。兩家消除隔閡,成通家之誼。C.大鋼琴家李斯特,原諒假冒他的學(xué)生之名的姑娘,并收她為徒弟。D.韓信落魄的時候,一個漂母給他飯吃,韓信離開她的時候,告訴她以后一定來報答她。后來韓信做了楚王,不忘舊恩,奉黃金千兩答謝漂母。2.下列對原文的分析理解,不正確的一項是()A.韓信得勢后不殺羞辱他的屠夫之子,有力地證明“小不忍則亂大謀”的說法。B.第④段列舉韓安國善待曾侮辱自己的田甲事例論證“寬容與智慧、識見有關(guān)”的中心論點。C.本文材料列舉視角獨特,“如何對待曾經(jīng)侮辱過自己的人”“如何對待損害自己尊嚴(yán)的位卑者”,分別從不同角度證明中心論點。D.尾段乃結(jié)論,重申中心論點。文章的幾個部分環(huán)環(huán)相扣,層次井然。3.本文的中心論點是什么?并聯(lián)系實際談?wù)勀愕睦斫狻H?、語言表述14.在運動會期間,海洋市第二中學(xué)李敏的同學(xué)王海輝在四百米接力過程中意外摔倒,右腿骨折。請你以李敏的身份向120急救中心撥打急救電話求助,你該怎么說?四、寫作15.閱讀下面材料,根據(jù)要求寫作。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。——蘇軾《記承天寺夜游》臨皋亭下八十?dāng)?shù)步,便是大江,其半是峨眉雪水,吾飲食沐浴皆取焉,何必歸鄉(xiāng)哉!江山風(fēng)月,本無常主,閑者便是主人?!K軾《臨皋閑題》歷經(jīng)艱險的蘇軾,始終以豁達(dá)灑脫的心境面對人生的各種境遇。而十五六歲的我們,在忙碌的成長之路上,是否也能執(zhí)一份“閑心”,看人間四月天;在面對學(xué)習(xí)生活的挫折時,是否也能學(xué)著遨游天地間,賞“江山風(fēng)月”?要求:(1)自選角度寫一篇文章,可講述經(jīng)歷,可抒發(fā)情感,可闡述觀點。(2)題目自擬,文體自選(詩歌除外),文章不少于500字。(3)文中不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。
參考答案一、積累與運用1、A【解題分析】
B項,“形成了街道文化站‘一室一校一場一中心’的改造提升”搭配不當(dāng),改成“完成街道文化站‘一室一校一場一中心’的改造提升”;C項,“都靠的是利用電磁力來實現(xiàn)的”句式雜糅,改成“列車的懸浮、驅(qū)動、導(dǎo)向和制動都是利用電磁力來實現(xiàn)的”;D項,搭配不當(dāng),講“關(guān)于”改成“對”;所以選A。2、C【解題分析】
A:沸沸揚(yáng)揚(yáng):像沸騰的水一樣喧鬧。形容人聲喧擾,議論紛紛。用在此處不符合文意。B:連篇累牘:牘指古代寫字的木片,形容篇幅過多,文辭冗長。不符合語境。D:瓜田李下:比喻容易引起嫌疑的地方。不符合語境。故選C。3、C【解題分析】試題分析:C中“瞻前顧后”形容做事之前考慮周密慎重。也形容顧慮太多,猶豫不決。這里與語境不符。考點:正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達(dá)運用E。4、B【解題分析】
A否定不當(dāng),去掉“不再”。C關(guān)聯(lián)詞錯誤,將“也”改為“就”。D兩面對一面,去掉“能否”。5、B【解題分析】試題分析:排列句子順序:這一直是中考的重點,學(xué)會排列句子,不僅能提高我們的思維能力,還能提高我們的寫作能力。如何學(xué)會排列句子呢?我們按下列方法進(jìn)行。(1)按事情的發(fā)展順序排列;(2)按時間先后順序排列;(3)按先總述后分述的順序排列;(4)按空間推移的順序排列;(5)按照句意之間內(nèi)在邏輯排列。本題按照空間順序,先寫沿著馬路行走,然后寫馬路的盡頭,接著是雨后的青海湖、青海湖上的詩歌墻,最后表明詩歌墻的象征意義。故選B。6、示例:真實地對待自己和別人能讓我們成為更好的人。第二則材料告訴我們真正的聰明是對自己真實,不能欺騙自己和別人。第三則材料則告訴我們“巧言、令色、足恭”“匿怨而友其人”等言行很虛偽。這兩則材料從內(nèi)心和外在表現(xiàn)強(qiáng)調(diào)了真實的重要性?!窘忸}分析】
本題考查對材料內(nèi)容的理解。首先要在正確翻譯的基礎(chǔ)上,理解意思,找到意思相關(guān)聯(lián)的兩則材料分析即可。材料二,“知之為知之,不知為不知,是知也”,意思是:知道就是知道,不知道就是不知道,這樣才是真正的智慧。告訴我們想成為更好的人,就要對自己真實,不能欺騙自己和別人。材料三,“巧言、令色、足恭”“匿怨而友其人”是一種虛偽的行為,“左丘明恥之,丘亦恥之”從反面告訴我們要真實。所以這兩則材料告訴我們要想“成為更好的人”,就要從內(nèi)心和外在都要做一個真實的人。7、(1)忽復(fù)乘舟夢日邊(2)俄頃風(fēng)定云墨色(3)千里共嬋娟(4)曉霧將歇(5)燕然未勒歸無計(6)忽如一夜春風(fēng)來(7)宮闕萬間都做了土(8)青鳥殷勤為探看飛鳥相與還歸雁入胡天鳴聲上下感時花濺淚恨別鳥驚心【解題分析】
本題考查了學(xué)生古詩文名句默寫能力。平時學(xué)習(xí)中對于課本要求背誦的詩文內(nèi)容要熟記于心,做到背誦無誤,書寫無誤,理解無誤。連續(xù)性默寫,根據(jù)前后句的提示來填寫;理解性默寫一定要看清題目的要求。注意“嬋娟、勒、闕、、殷、雁、濺”字的書寫。8、從百草園到三味書屋五猖會【解題分析】
首先要仔細(xì)觀看插圖,可從周圍環(huán)境、人物穿著、人物行為等推斷圖片中的人物名字。進(jìn)而推斷所描繪的故事情節(jié)的內(nèi)容和名著的名字。如圖一可聯(lián)想到“掃開一塊雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹篩來,下面撒些秕谷,棒上系一條長繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著,看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時候,將繩子一拉,便罩住了”等句。所以“捕鳥”情節(jié)的篇名為《從百草園到三味書屋》。圖二舊時孩子們玩的“吹嘟嘟”的畫面,可聯(lián)想到“花一文錢買下的,用一點爛泥,一點顏色紙,一枝竹簽和兩三枝雞毛所做的,吹起來會發(fā)出一種刺耳的聲音的哨子,叫作‘吹嘟嘟’的,吡吡地吹它兩三天”等句,所以篇名應(yīng)該是《五猖會》。二、閱讀9、1.遠(yuǎn)望群山,落木蕭蕭。天空開闊明朗,眺望江水,澄凈江面上的月色皎潔明凈。2.尾聯(lián)說還真不如找只船坐上去吹著笛子,與白鷗定下共居水云之鄉(xiāng)的盟約。表現(xiàn)了詩人對官場生活厭倦和投身自然的愉悅?!窘忸}分析】1.本題考查理解詩歌內(nèi)容、描繪畫面的能力。解答這類題要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,發(fā)揮聯(lián)想和想象,扣住所描述的景象的特點,抓住形象,用生動流暢的語言加以描述,不能偏離詩歌的意境、主題和作者的情感。答題時,首先要理解詩句內(nèi)容,其次要扣住詩句中的意象“木”“山”“天”“江”“月”,第三要抓住這些意象的特點,如“落”“千”“遠(yuǎn)大”“澄”“分明”等。最后發(fā)揮想象,用優(yōu)美的語言加以描寫即可。2.本題考查理解詩人情感。要結(jié)合寫作背景和重點詞句分析。此詩作于元豐五年(1082)作者任太和令時,百姓的困苦,官吏的素餐,使作者有志難展,于是產(chǎn)生孤獨寂寞之感。詩人從“癡兒了卻官家事”說起,透露了對官場生涯的厭倦;然后,寫詩人陶醉在落木千山,澄江月明的美景之中,與“公家事”形成鮮明對照,借景抒發(fā)了投身自然的愉悅;結(jié)合尾聯(lián)詩人的“歸船”、“白鷗”之想,更加突出了詩人對官場生活厭倦和投身自然的愉悅情感。10、1.(1)通“披”,披著(2)藏,隱藏(3)斷,斷絕(4)面對2.B3.(1)其他松樹像這樣的很多,無法完全加以描述。(2)溪谷沒有底,那么人掉下去也就沒有底,飄飄蕩蕩誰知道飄到哪里去?4.險峻、陡峭、仄險?!窘忸}分析】
參考譯文:癸卯四月二日,我游覽了白岳峰后,就在沐浴了黃山的溫泉。泉水甜美而清冽,在懸崖的下面。晚上在慈光寺住宿。第二天早上,和尚告訴我說:“從這里開始,山路狹窄危險,連兜籠也容不下。你自己步行太辛苦,幸虧當(dāng)?shù)赜斜硲T了游客的人,叫做‘海馬’,可以雇傭?!北泐I(lǐng)了五六個健壯的人來,人人手里拿著幾丈布。我自覺好笑,難道瘦弱的老人又重新做了襁褓中的嬰兒了嗎?開始時還想強(qiáng)撐著自己走,等到疲勞不堪時,就綁縛在“海馬”的背上,這樣一半自己走一半靠人背著攀登。走到云巢路斷了,只有踩著木梯子上去。只見萬座山峰直刺蒼穹,慈光寺已經(jīng)落在鍋底了。當(dāng)晚到達(dá)文殊院,住了下來。天下著雨,非常冷,正午還要穿著厚皮衣烤火取暖。云氣直撲進(jìn)屋,像要把房子奪去,一會兒功夫,屋內(nèi)一片云霧迷蒙,兩人對面坐著僅能聽到聲音,云氣散后,步行到立雪臺,臺上有棵古松,根生長在東面,樹干倒向西面,樹冠朝著南方,穿進(jìn)山石中,又穿裂山石生長出來,山石像是活的,似乎中間是空的,所以樹干能藏身其中,而和山石合為一體。又像是害怕天公而不敢向上生長,樹干有十圍粗,高度卻不到二尺。其他松樹像這樣的很多,無法一一加以描述。晚上,云氣更加稀薄,周圍的山峰像兒孫拜見長輩一樣俯伏著。第二天,從立雪臺左側(cè)轉(zhuǎn)彎走下來,經(jīng)過百步云梯,路又?jǐn)嗔?,忽然見一塊石頭像大鰲魚,張著巨口,不得已只好走進(jìn)魚口中,穿過魚腹從魚背上出來,看到的又是一番天地。登上丹臺,爬上光明頂,它和蓮花.天都兩座山峰,像鼎的三條腿一樣高高地相互對峙,天風(fēng)吹得人站立不住。晚上到達(dá)獅林寺住宿。趁太陽未落,又登上始信峰。始信峰有三座山峰,遠(yuǎn)看好像只有兩座山峰相對聳立,近前看才見另一座山峰躲在它們身后。始信峰既高又險,下面就是深不見底的溪谷。我站在山頂,腳趾都露出二分在懸崖外邊。和尚擔(dān)心,用手拉住我。我笑著說:“掉下去也不要緊。”和尚問道:“為什么?”我說:“溪谷沒有底,那么人掉下去也就沒有底,飄飄蕩蕩誰知道飄到哪里去?即使有底,也要很久才能到,完全可以在一段時間內(nèi)找到活的辦法。”和尚笑了起來。1.本題考查學(xué)生理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義,能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文,根據(jù)語境做出判斷?!氨弧?,通“披”,穿,披著(披戴)?!敖^”,斷絕;“臨”,面對。2.本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的把握。A項的“于”解釋為:在/向、對;B項的“之”解釋為:的;C項的“而”解釋為:表承接/遞進(jìn)關(guān)系;D項的“其”解釋為:代詞/語氣副詞,起加強(qiáng)語氣的作用。故選B。3.本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,要找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,如判斷句、倒裝句(賓語前置、狀語后置)、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意義為輔。重點字詞:“記”,描述;“則”,那么;“墜”,掉下去。4.本題考查學(xué)生對文本的理解和把握。要求學(xué)生在理解文本基礎(chǔ)上,結(jié)合相關(guān)語句分析。結(jié)合“從此山徑仄險,雖兜籠不能容?!钡贸觯贺齐U;“趁日未落,登始信峰。峰有三,遠(yuǎn)望兩峰尖峙,逼視之,尚有一峰隱身落后。峰高且險,下臨無底之溪,余立其巔,垂趾二分在外?!钡贸觯弘U峻、陡峭?!绢}目點撥】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法,直譯和意譯,中考時常采用直譯。直譯講究字字落實,特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,當(dāng)然課外的文言語句翻譯時,放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。11、1.C2.B3.B【解題分析】1.試題分析:考查對文章內(nèi)容的理解。A.“最具代表性的意象”與原文不符,文中是“是其中具有代表性的一個”。B.“雖誤把柳稱作楊柳”錯誤,從文中看“楊柳”就是柳樹。D.借柳表達(dá)離人“對家園的思念”,是因為古代無論家中庭院,還是河畔池邊,遍植柳樹,柳是故鄉(xiāng)的象征。據(jù)此,答案為C。2.試題分析:考查對文章內(nèi)容的理解。文章是按照柳具有的小同意象類型來論述的,并非按照時間順序展開,其發(fā)展軌跡也不明顯。所以B項中的“文章按時間先后順序?qū)旁娫~中柳意象的豐富含義展開論述”的理解是錯誤的。3.試題分析:考查對文章內(nèi)容的理解。依據(jù)“即使此傳說確鑿,‘楊柳’一詞早在先秦時期的《詩經(jīng)》中即已出現(xiàn),故此據(jù)不足為證”,是“不足”,不是“不能”。故答案為B。12、1.yùnmómíchuò2.開篇引出下文對阿必的回憶,奠定悲傷的感情基調(diào),表達(dá)對阿必的深切懷念之情。(意思對即可)3.①淘氣頑皮:“就看管不住了。她最愛貓,常一人偷偷爬上樓梯,到女傭住的樓上去看小貓?!雹诙嗖哦嗨嚕喊⒈赜袀€特殊的本領(lǐng),她善摹仿。③活潑開朗,惹人喜愛:阿必到哪里,總是個歡笑的中心。④聰明有才氣:阿必忽然出語驚人。4.此句運用比喻,把我們姐妹比作筍和松子,生動形象地寫出了我們對爸爸的依戀和愛。(意思對即可)5.①她講一件事,只需幾句敘述,加上模仿,便有聲有色,傳神逼真。所以阿必到哪里,總是個歡笑的中心。②阿必總是個逗趣的人,給大家加添精神與活力。③因為她逗樂有趣,各家的瑣事細(xì)故,由她講來都成了趣談。6.請教指導(dǎo),再求教,反復(fù)修改、工作強(qiáng)度大,緊張,失眠,累病。7.首尾呼應(yīng),點明主旨,表達(dá)對妹妹阿必的疼愛、悼念、思念和惋惜?!窘忸}分析】1.此題考查學(xué)生對字音的掌握情況,這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累,特別是形近字、多音字。做注音題,要熟悉漢語拼音規(guī)則,同時可根據(jù)形聲字的聲旁來推斷它的讀音?!澳!笔且粋€多音字,在這里應(yīng)該讀mó,“綽”應(yīng)該讀四聲。2.此題考查的重點句子的作用,應(yīng)該從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面來分析。從結(jié)構(gòu)上來看,這句話起到了引起下文的作用;從內(nèi)容上來看,“睡夢里去世的”使人很傷感,奠定了文章的感情基調(diào);“至今二十二年了”寫出了時間的久遠(yuǎn),抒發(fā)了“我”對阿必的懷念。3.本題考查欣賞作品的形象,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。分析一個人的形象時,一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。概括時要做到既全面,又要突出重點,根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。從“常一人偷偷爬上樓梯”“等媽媽擰了一把熱毛巾,她兩腳急促地逃跑”可以看出阿必的頑皮;從“我們叫她學(xué)個什么,她都能,也都像”可知其聰明、可愛、善于模仿;從“阿必到哪里,總是個歡笑的中心”可知她討人喜歡。點睛:概括人物形象,實際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文,防止回答不全或流于表面。答題時,可采用如下方法:找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞;通過人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個性;從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然后精心組織,做到言簡意賅,盡量不要重復(fù)。4.本題考查重點句子的賞析能力。一般來說,要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色,或是修辭,或是表達(dá)方式,或是遣詞造句,這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是:先寫出句子的特點,然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析,最后寫出表達(dá)效果。“仿佛自己還是包在竹籜里的筍,嵌在松球里的松子”運用了比喻的修辭,生動形象地表現(xiàn)出我們姐妹和爸爸的親密關(guān)系以及舍不得離開爸爸的心理。5.此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向,即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn),其次要對原文語句進(jìn)行加工概括,用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。此題圍繞“阿必模仿能力強(qiáng),語言幽默,把瑣事講得有意思”等幾個方面找出相關(guān)句子,摘抄下來即可。6.解答“理解和分析”此類題的方法步驟是:先弄清全文的內(nèi)容;再讀懂各自然段的內(nèi)容,在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上,區(qū)別主次;最后用明確、完整、簡要的語句表述。從“阿必又求教老師”“她向來體弱失眠,工作緊張了失眠更厲害”“工作拖著不完,她決不會定下心來休息”可以提煉出問題的答案。7.此題考查結(jié)尾的作用。從結(jié)構(gòu)上來看,“她終究睡熟了”與“她是1968年睡夢里去世的”相呼應(yīng),使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);從內(nèi)容上來看,末段抒發(fā)了對阿必的懷念之情,感人至深,也凸顯了文章的主旨。13、1.D2.A3.寬容與智慧、識見有關(guān)。【解題分析】1.D項只能說明韓信講誠信,不能證明“寬容與智慧、識見有關(guān)”這一觀點。2.韓信得勢后不殺羞辱他的屠夫之子,從“如何對待曾經(jīng)侮辱過自己的人”的角度,證明“寬容與智慧、識見有關(guān)的中心論點。故A錯誤。3.議論文中,論點是作者發(fā)表的主要觀點。論點通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置,聯(lián)系全文找到作者概括性(提領(lǐng)或總結(jié))的表達(dá)主要觀點的“議論句”,即是論點,首先看標(biāo)題,再看文首文尾。本文第一段中”即寬容與智慧、識見有關(guān)”就是論點。因?qū)捜菖c智慧、識見有關(guān),所以要多讀書、多經(jīng)歷,以長智慧、長見識,做一個寬容的人。據(jù)此理解作答。三、語言表述14、示例:您好,請問是120指揮中心嗎?我
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