2024屆福建省泉州臺商投資區(qū)重點名校中考語文四模試卷含解析

2024屆福建省泉州臺商投資區(qū)重點名校中考語文四模試卷注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1．下列句子中，標點符號使用正確的一項是()A．近半年來，梅葆玖、陳忠實、楊絳……等大師的離去，無不使我們每個人心中充滿了悲痛之情。B．“都到齊了嗎？同學們。”老師說，“到齊了我們就可以出發(fā)了?！盋．“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，岳飛的這句詩詞激勵著我們青少年學生珍惜時光，努力學習，發(fā)奮有為。D．十三、四歲的胡適沿著崎嶇艱險的小路走進上海，飄到美國，回到北京，他博覽群書，學貫中西，成為國人敬仰的國學大師。2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．逞能撮弄盤纏三顧茅蘆B．恪守尷尬盲從附庸風雅C．拮據應酬戮破前仆后繼D．秘決尷尬困厄李代桃僵3．下列各組詞語中，加點字的讀音完全正確的一組是（）A．酬和（hè）沉湎（mián）龍吟鳳噦（huì）吹毛求疵（chī）B．熾痛（zhì）緘默（jiān）咫尺天涯（zhǐ）花團錦簇（zú）C．頃刻（qǐng）隕落（yǔn）寵辱偕忘（jié）怒不可遏（è）D．狡黠（xiá）狩獵（shòu）遍稽群籍（jī）汗流浹背（jiā）4．下列對名著有關內容的表述不正確的一項是（）A．《范愛農》一文中的范愛農和魯迅是同鄉(xiāng)，都在日本留過學，但他們在對徐錫麟等人被殺要不要打電報到北京痛斥滿政府的無人道時持不同意見。B．魯智深因三次酒后鬧事不容于僧眾，攜智真長老書信往投汴京大相國寺，路上先在桃花村醉打小霸王周通，后又與武松火燒瓦罐寺，殺死了生鐵佛。C．尼摩船長的諾第留斯號潛水艇從太平洋出發(fā)，途徑澳大利亞珊瑚海，在游歷了印度洋、紅海、地中海、大西洋等海域后到達南極。D．孩童時代的保爾被勒令退學后，到餐館當童工。經常被廚子頭毒打，遭了不少罪。從此，歷經生活的種種磨難。5．根據課文默寫古詩文。_________，天與云與山與水，上下一白。（張岱《湖心亭看雪》）王維在《使至塞上》中運用比喻表達詩人惆悵、抑郁心情的詩句是“_________，_________”。_________，_________。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬（杜牧《赤壁》）無言獨上西樓，月如鉤，_________。（李煜《相見歡》）請把孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》默寫完整八月湖水平，涵虛混太清。_________，_________。_________，_________。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。6．名著閱讀閱讀下面文字，回答問題。操從其說，即縱馬向前，欠身謂云長曰：“將軍別來無恙！”云長亦欠身答曰：“關某奉軍師將令，等候丞相多時?！辈僭唬骸安懿俦鴶菸?，到此無路，望將軍以昔日之情為重?！痹崎L曰：“昔日關某雖蒙丞相厚恩，然已斬顏良，誅文丑，解白馬之圍，以奉報矣。今日之事，豈敢以私廢公？”操曰：“五關斬將之時，還能記否？大丈夫以信義為重。將軍深明《春秋》，豈不知庾公之斯追子濯孺子之事乎？”云長是個義重如山之人，想起當日曹操許多恩義，與后來五關斬將之事，如何不動心？又見曹軍惶惶，皆欲垂淚，一發(fā)心中不忍。于是把馬頭勒回，謂眾軍曰：“四散擺開。”（1）文段描述的故事是_______。從文段可看，云長最主要的一個性格特點是______?，F在常用有關他的一個故事形容失利的局面或比喻喻陷入絕境，這個故事是_________。（2）一曲紅樓多少夢？情天情?；们樯?。林黛玉，為愛情熬盡最后一滴眼淚，含恨而死；__________（人名），終于離棄“溫柔富貴之鄉(xiāng)”而遁入空門（3）“樂天長短三千首，卻愛韋郎五字詩?！薄胺盼桃训妹忌剿?，不解莊齋學謫仙?！逼渲械摹皹诽臁笔侵竉__________，“放翁”是中國歷史上著名的___________詩人。（4）菲利普夫婦、羊脂球都是法國作家___________筆下的人物，他與俄國作家__________和美國作家歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。二、閱讀7．閱讀下列與北宋詞人周邦彥有關的古詩文，完成小題。（壹）竹城周邦彥竹城何檀欒①，層翠分雉堞②。王封盡四塹③，同有歲寒節(jié)。（選自《溧水古詩詞鑒賞》）（注釋）：①檀欒：秀美貌，詩文中多用以形容竹。②雉堞：城上短墻，泛指城墻。③塹：防御用的壕溝，護城河。（貳）周邦彥，字美成，錢塘人。疏雋少檢不為州里推重而博涉百家之書。元豐初，游京師，獻《汴都賦》①萬馀言。神宗異之，命侍臣讀于邇英閣，召赴政事堂，自太學諸生一命為正。居五歲不遷，益盡力于辭章。出②教授廬州，知溧水縣。還③為國子主簿。哲宗召對，使誦前賦，除秘書省正字，歷校書郎、考功員外郎、衛(wèi)尉宗正少卿，兼議禮局檢討，以直龍圖閣知河中府?；兆谟巩叾Y書，復留之。逾年，乃知隆德府，徙明州，入拜秘書監(jiān)，進徽酋閣待制，提舉大晟府。未幾，知順昌府，徙處州，卒，年六十六，贈宣奉大夫。邦彥好音樂，能自度曲，制樂府長短句，詞韻清蔚，傳于世。（選自《宋史》卷四百四十四《列傳·文苑六》）（注釋）：①宋神宗時，周邦彥寫《汴都賦》贊揚王安石新法，大獲賞識。②出：被貶離開京城。③還：被召回京城。（叁）以宋詞比唐詩，則東坡似太白，歐、秦似摩詰，耆卿似樂天，方回、叔原則大歷十子之流，南宋惟一稼軒可比昌黎，而詞中老杜，非先生不可。讀先生之詞，于文字之外，須更味其音律。今其聲雖亡，讀其詞者，猶覺拗怒之中，自饒和婉，曼聲促節(jié)，繁會相宣，清濁抑揚，轆轤交往，兩宋之間，一人而已。（選自王國維《清真先生遺事》）1．解釋下列句中加點的詞。（1）何檀欒（___）（2）神宗異之（___）（3）提舉大晟府（___）（4）今其聲雖亡（___）2．用“/”給選文（貳）中劃橫線的句子劃分停頓（標兩處）。疏雋少檢不為州里推重而博涉百家之書。3．用現代漢語翻譯選文（貳）中畫波浪線的句子。居五歲不遷，益盡力于辭章。4．下列對選文（壹）的解析，不正確的一項是（）A．“何檀欒”三個字間接地抒發(fā)了詩人對竹城的贊美之情。B．“雉堞”二字形象生動地寫出了翠竹之厚實繁茂，竹林之廣闊綿長。C．“歲寒節(jié)”贊美了竹子即使在寒冷的季節(jié)里，都有凌云凌寒的氣節(jié)。D．詩人以竹自況，表達了自己身遭貶謫，仍要像竹子那樣保持節(jié)操的情感。5．比較選文（貳）與選文（叁）在表達方式和寫法上的區(qū)別。8．閱讀下面文字，完成后面小題浦陽鄭君，左手之拇指有疹焉，隆起而粟。君疑之，以示人，人大笑，以為不足患。既三日，聚而如錢。憂之滋甚，又以示人，笑者如初。又三日，拇指大盈握①，近拇之指皆為之痛，肢體心膂②無不病者。懼而謀諸醫(yī)，醫(yī)視之，驚曰：“此疾之奇者，雖病在指，其實一身病也，不速治，且傷身。然始發(fā)之時，終日可愈；三日，越旬可愈；今疾且成，已非三月不能瘳③。終日而愈，艾可治也；越旬而愈，藥可治也；至于既成，甚將延乎肝膈④，否亦將為一臂之憂。非有以御其內，其勢不止；非有以治其外，疾未易為之?！本龔钠溲?，日服湯劑，而傅⑤以善藥，果至二月而后瘳，三月而神色始復?！叫⑷濉吨赣鳌罚ㄗⅲ傥眨核拇鐬橐晃?。②膂：脊骨。③瘳：病愈。④肝膈：泛指人體內臟。⑤傅：涂。1．下列句中加點的詞語意義不同的一項是（）A．以為不足患/不足為外人道也（《桃花源記》）B．既三日，聚而如錢/既克，公問其故（《曹劌論戰(zhàn)》）C．君從其言/一狼得骨止，一狼仍從（《狼》）D．不速治，且傷身/北山愚公者，年且九十（《愚公移山》）2．下列句子中加點的詞意義及用法相同的一項是（）A．以示人/開張圣聽，以光先帝遺德（《出師表》）B．至于既成/生于憂患，死于安樂（《孟子》）C．懼而謀諸醫(yī)/投諸渤海之尾（《愚公移山》）D．此疾之奇者/稱善者久之（《周亞夫軍細柳》）3．翻譯下面句子。日服湯劑，而傅以善藥，果至二月而后瘳，三月而神色始復。4．本文寫鄭君醫(yī)治拇指疾患一事是為了說明一個什么道理？9．閱讀下面的文段，完成下列小題。周亞夫軍細柳司馬遷文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內守亞夫為將軍，軍細柳，以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。1．下列加點詞解釋有誤的一項是（）A．軍士吏被甲被：同“披”，穿著B．天子且至且：將要C．居無何居：處于D．其將固可襲而虜也固：一定2．下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是（）A．已而之細柳軍何陋之有B．于是天子乃按轡徐行乃重修岳陽樓C．以河內守亞夫為將軍為宮室、器皿、人物D．請以軍禮見不以物喜3．下列對選文理解有誤的一項是（）A．《史記》是我國第一部紀傳體通史，對后世的影響深遠。B．文章記敘周亞夫駐扎細柳營時，漢文帝去勞軍被擋的事。C．其他軍營和細柳營的對比，側面表現了周亞夫治軍嚴明。D．“改容式車”一句，體現天子對周亞夫的管理頗有微詞。10．閱讀下文，完成小題?！暗驼{”絮語①所謂低調，就是在某個領域取得了突出成就后，不得意忘形、盛氣凌人，不忘乎所以、目空一切，而是以平淡的心態(tài)對待成功，謙和待人，謙虛處世。②博學多才的啟功先生是低調的。他一直反對別人稱他為“大師”。他在66歲時曾寫下《自撰墓志銘》：“中學生，副教授。名雖揚，實不夠。高不成，低不就……”。我國航天事業(yè)的奠基人錢學森是低調的。他拒絕上任何名人錄，當中央領導同志去看望他，高度評價他的突出貢獻并號召全國所有科技工作者向他學習時，他連連擺手說：“向我學習，不敢當！”③“圣人終不為大，故能成其大。”真正的大師、大家，都是低調的謙謙君子。他們的低調，絕不是一時的裝樣，而是源于其人生觀價值觀中謙和不自傲的品格。④說低調是一種品格固然不錯，然而我卻要說，低調首先是一種清醒，一種智慧。這種人是生活的智者，他們知道自身的渺小，因而懂得敬畏大自然，懂得敬畏人世間一切永恒和博大，懂得山外有山、天外有天的道理。他們的謙虛和低調，是在清醒的自我認知的基礎上自然而然衍生的人生姿態(tài)。⑤《克雷洛夫寓言》里有這樣一個故事：馬車上裝著兩只木桶，一只盛滿美酒，一只空空如也。一路上，盛滿美酒的桶沉默不語，空空如也的桶則不停地大喊大叫，又唱又跳，吸引了不少路人的眼球。寓言要告訴我們的是：肚里愈沒有貨，叫喊得愈兇。“君看桃與李，成蹊亦無言”，低調的人之所以能保持低調，是因為他們有足夠的學問和見識。⑥低調的人更是生活中的強者。他們深知，一切的成功靠的都是自己誠實的勞動和不懈的追求，當別人投機取巧、大肆張揚的時候，他們做的都是誠實誠懇的蓄勢待發(fā)的工作。因此，他們總是能搶占先機，獲得更大的成功。而當一個目標實現以后，他們又立即把目光投向更高遠的目標。他們沒有時間張揚自己，更沒有心情去賣弄顯擺，自吹自擂。他們用自己的言行，實證著“若升高，必自下；若陟遐，必自邇”的道理?！叭四芴摷阂杂问?，其誰能害之”，謙虛為人、低調處世的人，還能避免外界的干擾，專心于自己的事業(yè)，從而取得更大的成就。⑦大海永遠把自己放在低處，這才成就了它的深邃與浩淼；被風吹上云端的塵埃，沾沾自喜，自高自大，卻不知道無論它怎么張揚和炫耀，也不過就是一粒塵埃而已。⑧和低調的人相比，喜好顯擺張揚的人有時雖然能占盡風光，但最終只能是曇花一現，等待他們的，必將是空空如也的結局。1．請概括文章的中心論點。2．文章第⑦段主要運用了哪種論證方法？有何作用？請簡要分析。3．請用簡潔的語言概述本文的論證思路。4．請為第⑥段補充一個事實論據。11．閱讀下面的文字，完成后面小題身邊的優(yōu)雅①踏著金黃的落葉，我沿著松花江大堤徐徐而行。秋日的江水像一幅陳年的油畫，多了一分寧靜與澄碧，也多了一分耐人尋味的深邃。②受北京一家雜志社的邀請，我要去采訪一位已是耄耋之年的剪紙藝人。因為距約好的時間還早，我便決定先在江畔走走。于是，我就驚喜地邂逅了那個在江堤上以水代墨練書法的他。③一下子吸引住我目光的，是他手中揮舞的那支獨特的大筆。這筆更像是隨處可見的拖布，長桿的一頭是粗糙的棕棉，那樣隨意而懶散地扎成一束。④然而，就是那樣一把再尋常不過的拖布，被他蘸了清水后，一只手揮舞著，筆走龍蛇，上下翻飛，一會兒的工夫，江堤上便留下一串氣勢磅礴的行草，內容正是毛澤東的名篇《七律·長征》。⑤“好功夫??！”我禁不住贊嘆起來。⑥“過獎了，不過是信手涂鴉而已?！彼t遜道，手卻沒有停下來。⑦“練很久了吧？”我指了指他那遒勁有力的字。⑧“一年多了。以前身體沒毛病的時候，整天忙著工作，怎么也不會想到我這個大老粗，還能練書法，而且是水書?！彼坏鼗卮稹＂帷翱茨悻F在這身手，很健康??！”看他很輕松地舞動著手中筆，誰能想象到他是一個病魔纏身的人呢？⑩“是的，我也感覺自己很健康。”他臉上泛著紅潤的光。?接下來的交談卻讓我驚訝萬分。他語氣平淡地告訴我：他姓耿，今年剛剛50歲，去年查出患了胃癌，已切除了3/4的胃。上個月，又查出了胰腺癌，醫(yī)生說已經沒有動手術的必要了。?我怔怔地看著老耿，仿佛在聽他輕描淡寫地說著別人的事情。?“你是不是很奇怪，我都被死亡預約了，為什么現在還要練字？”他看出我的困惑，“我只讀過5年書，這一輩子似乎都沒有擺脫貧困，日子稍微好了一點點，又讓癌癥給纏住了。剛開始，我也抱怨命運不公，后來，也就坦然了。窮也罷，富也罷；好也罷，壞也罷，不都是過日子嗎？于是，我就決定用最節(jié)儉的方法練練字，補上年輕時的遺憾?！?“就這么簡單？”我望著老耿那早已悟透人生的雙眸。他點點頭，繼續(xù)書寫，這回他寫的是楷書，內容是《聲律啟蒙》中的句子。?看著他一筆一畫，認真得像一個小學生。我不由得對著那些很快便要被陽光抹去的字跡肅然起敬，仿佛那些匆匆逝去的水字，是一雙雙會說話的眼睛，它們在無聲地告訴我關于生命和人生的真諦。?在告別老耿去見剪紙藝人的路上，我又有幸結識了一位擺水果攤的詩人。我在挑選水果的時候，他似乎根本沒看見我這位顧客，只顧握著一截鉛筆頭，在一個演草本上快速地涂抹著。他搖頭晃腦，嘴里還在不停地念叨什么。?耐心地等他停了筆，為我稱量、包裝好水果，我才好奇地問他：“剛剛那么專注，在寫什么呢？”?他有些靦腆地說：“寫詩呢，突然來了靈感?！?“我可以拜讀一下嗎？”我怎么也不會想到，眼前這個人在這樣的生活境況里，竟然還保持著一份難得的詩情。?“只是喜歡，主要是寫給自己看的?！彼q豫了一下，還是把寫詩的本子遞給我。?他寫了不少呢，其中不乏讓人眼睛一亮、心靈一顫的好詩句，比方，寫向日葵的：你金光四溢的花環(huán)/將明媚地旋轉整個夏日/像花中的女皇/威儀而典雅；寫菠菜的：你內心深藏的鐵/有著怎樣攝人魂魄的光芒/在生命中多么不可或缺；寫彼岸花的：你不是我的彼岸花啊/我謙卑的愿望/綴滿所有感恩的土地/從一粒被巖隙收容的種子開始/此后的時光全部用滿懷的期待和追尋充盈……讀著他的那些從生活中提煉出來的精美詩句，我的心仿佛被一雙溫暖的手柔柔地撫摸著。?“我寫詩只是不想讓生活低到塵埃里?！彼S口的一句表白，竟也是那樣詩意盎然。?在剪紙老藝人素雅的小屋里，我從老人的口中得知，那個擺水果攤的中年人，妻子是一個精神病患者。他已下崗多年，靠著擺水果攤供出了一個讀北大的女兒。我又一陣驚愕，隨后向他提到老耿。老人輕輕地道了一句：“在我們身邊，這樣優(yōu)雅的人其實有很多呢。”?是啊，僅僅在一天里，我便有幸遇見了三位擁有優(yōu)雅生活的人。他們雖然都是凡夫俗子，有著常人的苦惱、窘迫與無奈，但他們都不約而同地選擇了優(yōu)雅，選擇了站在精神高地，把世俗的日子過得更精彩、更有品位。1．根據本文內容，分別概括“老耿”和“擺水果攤的詩人”的形象。2．第①段在文中有什么作用?3．文中第?段中，作者“怔怔”原因是什么?4．從人物描寫的角度，賞析第?段中的畫線句。5．文章第?段補充了有關“擺水果攤的詩人”的家庭情況的內容，在表達上有什么作用?6．結合全文，談_談你對題目中“優(yōu)雅”一詞的理解。三、應用12．學校開展“做陽光少年”主題活動，請你參加。材料一：我國16%以上的青少年有心理健康問題，其中非常叛逆的“十五歲現象”呈上升和提前趨勢。材料二：《人民日報》發(fā)表社論《父母亦師》《和孩子交朋友》，并向學校發(fā)出呼吁：“（A）不管遭受何種傷害，每個人都要活出精彩，活下去。生命需要保護，身體需要健康，（B）希望這個話題能得到教育界的極大注目?！辈牧先褐麑W者胡適在自述中寫道：“我在母親的教訓下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響……如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬怒人、體諒人——我都得感謝我的慈母.”閱讀以上材料，請用簡明的語言寫出你從中得出的結論，至少寫出兩條。請你為本次活動擬寫一則宣傳標語。要求：緊扣活動主題，至少使用一種修辭手法。材料二中有兩處語病，請你幫助修改。處畫線句中有語序不當的語病，應將“”與“”對調。處畫線句中有搭配不當的語病，應將將“”改為“”。九（1）班舉行“做陽光少年”主題班會，如果你是班會的主持人，請為本次班會設計一段開場白。要求：①符合“做陽光少年”主題；②不少于50字。四、綜合性學習與寫作13．在暗夜里，你會感謝那個為你提燈的人。在人生路上，也有那樣的“提燈人”，幫你撥開迷霧，讓你找尋到人生的方向……請以“感謝那個為我提燈的人”為題，寫一篇作文。要求：回憶一件事，表現一個人，要滲透你對這個人的情感；不少于600字。

參考答案一、積累1、C【解題分析】

A.“……”和“等”重復，刪去省略號；B.倒裝句，“都到齊了嗎”后面用逗號，“同學們”后用問號；D.三四之間的頓號刪去。故選C。2、B【解題分析】

試題分析：A.三顧茅蘆－三顧茅廬；B.正確；C.戮破－戳破；D.秘決－秘訣。故答案為B。3、D【解題分析】

D項正確。ABC三項修改為：A.沉湎（miǎn）吹毛求疵（cī）；B.熾痛（chì）花團錦簇（cù）；C.寵辱偕忘（xié）。4、B【解題分析】

B．魯智深在桃花村醉打小霸王周通，與史進在赤松林相遇，兩人一起火燒瓦罐寺，殺死了生鐵佛。不是與武松一起。故選B。5、（1）霧凇沆碭（2）征蓬出漢塞，歸雁入胡天（3）折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。（4）寂寞梧桐深院鎖清秋（5）氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明?！窘忸}分析】

傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子?！般齑X”“蓬”“雁”“戟”“銷”“撼”“楫”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字?！绢}目點撥】默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用和賞析。學習和復習的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對名句要注意分類積累。6、（1）華容道義釋曹操義薄云天走麥城（2）賈寶玉（3）白居易愛國（4）莫泊桑契訶夫【解題分析】

（1）根據文段描述可知，這是《三國演義》中曹操赤壁兵敗之后逃亡，被關云長義釋的情節(jié)?！度龂萘x》中，關云長是義絕，從語言描寫可以看出其性格特點是忠肝義膽、義薄云天。現在形容失利的局面或比喻陷入絕境時會使用與關羽相關的一個故事情節(jié)，即走麥城。（2）本題考查學生對名著《紅樓夢》有關人物的掌握情況。林黛玉在封建禮教壓迫下受盡“風刀霜劍嚴相逼”之苦，最后于賈寶玉、薛寶釵大婚之夜淚盡而逝，為愛情熬盡最后一滴眼淚。賈寶玉自幼深受賈母疼愛，游于溫柔富貴鄉(xiāng)，最后跟隨一僧一道出走，回到青埂峰，遁入空門。（3）這是對文學常識的考查?！皹诽臁敝傅氖前拙右?，唐代詩人，號樂天居士；“放翁”指的是陸游，字務觀,號放翁，南宋詩人，也是歷史上著名的愛國詩人。（4）本題考查學生文學常識的把握。法國作家莫泊桑、俄國作家契訶夫和美國作家歐?亨利被稱為“世界三大短篇小說巨匠”。菲利普夫婦、羊脂球都是法國作家莫泊桑筆下的人物，給人們留下了深刻的印象。二、閱讀7、1．（1）多么（2）對……感到驚異（3）選拔、任用（4）消失2．疏雋少檢/不為州里推重/而博涉百家之書3．（周邦彥）過了五年都沒有升遷，但他更加盡心盡力地寫作。4．A5．選文（貳）以記敘為主，選文（叁）以議論為主；選文（貳）通過神宗的態(tài)度側面寫周邦彥；選文（叁）通過對比手法的運用側面寫周邦彥【解題分析】1．本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結合上下文來判斷。此題要注意“異”在這里是意動用法；“今其聲雖亡”的意思是“如今，清真先生的聲音雖然消失了”，“亡”的意思是“消失”。2．本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎上再根據文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。這句話的意思是：不標榜節(jié)儉，不被州里推崇，而博覽百家的書?？梢愿鶕湟馔ｎD。點睛：本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據。一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。3．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點?！斑w”“益”“辭章”是此題中的關鍵詞語，一定要解釋準確。4．賞析古詩詞，從作者入手，聯(lián)系已知作者的生活經歷，風格知識理解內容；借助于詩詞的標題、注釋、寫作背景，理解詩人寫作意圖。A項有誤，“何檀欒”的意思是“竹城是多么秀美”，這是直接抒發(fā)詩人對竹城的贊美之情。5．中考文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達到提高學生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。選文（貳）主要敘述了周邦彥的經歷，運用了記敘的表達方式，“神宗異之”運用了側面描寫的手法，突出了周邦彥的才華；選文（叁）運用了議論的表達方式，“而詞中老杜，非先生不可”突出了周邦彥的詞風。（貳）選自《宋史》作者：脫脫年代：元（叁）選自《清真先生遺事》作者：王國維年代：近代參考譯文：（貳）周邦彥，字美成，錢塘人。不標榜節(jié)儉，不被州里推崇，而博覽百家的書。元豐初年，在京城，進獻《汴賦》萬余字。神宗覺得很驚訝，命令侍臣讀到邇英閣，召到政事堂，從太學諸生一命為正。在五年不能升遷，更加致力于文學。被貶離開京城，在廬州教書，了解溧水縣?；氐綖閲颖O(jiān)主簿。哲宗召回答，讓他背誦前賦，任秘書省正字，擔任校書郎、考功員外郎、衛(wèi)尉任宗正少卿，兼議禮局檢討，以直龍圖閣知河中府?；兆谙胱屗戤叾Y書，又留他。過了一年，才知道隆德府，遷徙到明州。入京任秘書監(jiān)，進徽酋長閣待制，提舉大晨府。不久，知道順昌府，調處州，死亡，六十六歲，追贈為宣奉大夫。邦彥喜歡音樂，能自己編曲，制作音樂長短句，詞的韻味清晰，流傳于世。（叁）用宋詞和唐詩來做比較的話，那么蘇軾就好比李白，歐陽修、秦觀就好比白居易，方回、晏幾道（字叔原）就是大歷十大才子之流，南宋只有辛棄疾可比韓愈，而詞中的杜甫，非清真先生（周邦彥）不可。讀先生的詞，在文字之外，還必須體味詞中的音律。如今，清真先生的聲音雖然消失了，但是讀他的詞的人，仍然能從他的拗體之中，自添一份溫和婉約，舒緩的長聲、短促的音節(jié)，繁多的音調互相參錯，音樂的清濁，音調的高低，聲韻如轆轤般圓轉。在兩宋之間，能做到這樣的，就只有清真先生一人而已。8、1．C2．C3．每天內服湯藥，又外敷有效的良藥。果然到兩個月后就好了，三個月后精神臉色才復原。4．世上的事情，常起于極細小的地方，但不加關注，就可能釀成無可挽救的大禍?！窘忸}分析】

1．A.都解釋為“不值得”。B.都解釋為“已經”。C.第一個是“聽從”，第二個是“跟從”。D.都解釋為“將近”。故選C。2．A.給/來。B.到/由于，因為。C.“諸”都是“之于”的合詞。D.連接主謂，取消句子獨立性。/音節(jié)助詞，無意義。故選C。3．本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。此句中重點的詞有：從，聽從；日，每天；瘳，好了。4．本題考查學生對文章內容及主旨的理解能力?；卮疬@類題，首先要疏通文意，反復閱讀選文，整體感知文本；然后按照題干要求，結合選文內容，由此及彼，聯(lián)系實際生活，理解文章主題，并用簡潔的語言來概括。本文敘述了鄭仲辨因手指上生了一個小疹子，不及時求醫(yī)，險些送命的故事，說明世上的事情，常起于極細小的地方，但不加關注，就可能釀成無可挽救的大禍。??【題目點撥】譯文：浦陽縣有位青年名鄭仲辨，他的身體強壯，面色紅潤，精神充沛，從來沒有生過病!有一天，左手的大拇指生了一個疹斑，腫起來像米粒一般大，鄭君疑懼給別人看，看的人哈哈大笑，認為不值得擔憂，過了三天，疹粒腫得像銅錢那般大，他更為擔憂，又拿給人看，看得人像以前一樣笑他．又過了三天，拇指腫得像拳頭那般大，靠近拇指的指頭，都被它牽引得疼痛起來，好象割刺一般，四肢心臟及背脊骨沒有不受痛的．鄭君心中害怕，就去請教醫(yī)生，醫(yī)生看了，吃驚地說：“這是奇特難治的病，雖然病在指頭上，其實成了影響全身的病了，不趕快治療，將會喪失生命．可是剛開始發(fā)病的時候，一天就可治好，發(fā)病三天以后，要超過十天才能治好；現在病已經形成了，不到三個月不能治癮．一天治得好，用藥草才可．用艾草就可以了!過十天要治得好，用藥草才可．到成了重病時，甚至會蔓延到肝臟、橫隔膜，不然也可能有一只手臂殘廢．除非能從內部治它，否則病勢不會停止，不設法從外面來治療，病就不容易治好!”鄭君聽從他的話，每天內服湯藥，又外敷有效的良藥．果然到兩個月后就好了，三個月后精神臉色才復原。9、1．C2．B3．D【解題分析】1．C加點詞解釋有誤?！熬訜o何”的“居”：過，經過。居無何：過了不久。2．B加點詞意義和用法相同。均為“于是，就”之意。A前者動詞“到、往”，后者結構助詞；賓語前置的標志。C前者“擔任”，后者“雕刻”。D前者“按照”，后者“因為”。3．D“對周亞夫的管理頗有微詞”對選文理解有誤。從“改容式車”一句，看出天子對周亞夫治軍的贊賞。【題目點撥】小題2是一道文言虛詞的辨析題，注意文言虛詞的意義和用法，還要重點記憶課本中的經典例句。命題的方式基本是一句課本中，一句文本中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的代入到文本中的句子當中，看手法通順，即所謂的代入法。譯文：漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內郡太守周亞夫為將軍，駐軍細柳，以防備匈奴侵擾?；噬嫌H自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，驅馳而入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。隨即來到了細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴?；噬系南刃行l(wèi)隊到了營前，不準進入。先行的衛(wèi)隊說：“皇上將要駕到?！辨?zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的命令。’”過了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進營慰勞軍隊?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準驅車奔馳?！庇谑腔噬系能囮犚仓缓美№\繩，慢慢前行。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“我是盔甲在身的將士，不便跪拜，請允許我按照軍禮參見?！被噬弦虼硕袆?，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。出了細柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：“?。∵@才是真正的將軍。先前的霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，豈是能夠侵犯他嗎？”長時間對周亞夫贊嘆不已。10、1．生活中，為人處世要低調?；颍旱驼{是一種品格、一種清醒、一種智慧，低調的人更是生活中的強者。2．①對比論證。將大海與塵埃進行對比，突出強調了低調的人能取得更大的成就，而喜好張揚的人只能曇花一現。②比喻論證。把低調的人比成深邃的大海，把張揚的人比成云端的塵埃，生動形象地論證了低調的人能取得更大的成就，而張揚的人只能曇花一現。3．開篇提出“低調”的論題并解釋其內涵；接著分別論述了低調是一種品格，也是一種清醒、一種智慧；然后進一步論證了低調的人更是生活中的強者；最后強調了低調做人的重要性。4．示例：1898年，居里夫婦發(fā)現了震驚世界的鐳元素，他們并沒有止步不前，而是繼續(xù)默默地投入到艱辛的研究工作中，經過多年努力，取得了更大的成就，從數噸瀝青鈾礦殘渣中分離出微量的鐳。1903年，居里夫婦由于對放射性的研究而獲得諾貝爾物理學獎?！窘忸}分析】1．本題考查學生對論點的提取（概括）能力，需要通讀全文，找出作者的觀點的集中體現，本文題目是“低調”絮語，結合首尾和文章內容可知，本文圍繞低調，談到了做人要低調，所以可以概括論點為“我們?yōu)槿颂幨酪驼{”。2．本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據各種論證方法的答題格式，具體分析，進行解答。將大海與塵埃進行對比是對比論證，把低調的人比成深邃的大海是比喻論證；然后結合分論點“低調的人能取得更大的成就，而喜好張揚的人只能曇花一現”運用論證方法的作用的答題模式解答即可。3．本題考查的是對文章的論證思路的把握，需要首先分清楚層次，然后概括每層的內容，最后用標志性詞語概括解答即可。這篇文章首先由低調的含義引出論題，接著從不同方面進行闡述。然后闡述了低調的人更是生活中的強者，最后強調了低調的意義。4．本題考查補充論據的能力。首先看清要求補充的論據的類型，本題要求補充事實論據；其次要緊扣本段的分論點“低調的人更是生活的強者”舉例，舉出正面的例子證明論點。如：曾國藩曾在立下赫赫戰(zhàn)功之際，馬上給他的弟弟曾國荃寄去一封信，信中附了一首詩：“左列鐘銘右讀書，人間隨處有乘除；低頭一拜屠羊說，萬事浮云過太虛?！痹娭懈嬲]他的弟弟，千萬不能因此而驕傲自大，越有功勞越需要學會低頭做人。11、1．老耿:經歷病痛，坦然面對，樂觀的生活。擺水果攤的詩人:經歷家庭的苦難，仍然積極面對生活，選擇詩意的人生。2．通過描寫江邊美好的景色，營造了一種和諧幽靜的氣氛，為下文故事情節(jié)的發(fā)展奠定了感情基調。3．老耿的經歷讓作者意想不到，“怔怔”是他在聽到老耿經歷時的反應，表現了他的震驚。4．本句采用了動作和神態(tài)描寫，描寫了“擺水果攤的詩人”在寫詩時的狀態(tài)，表現了他沉醉在詩詞創(chuàng)作中時的專注。5．使文章的敘事更加完整，更能體現出“擺水果攤的詩人”面對生活保持的積極人生態(tài)度，表現他優(yōu)雅的生活方式。6．面對生活的種種，能夠不被困難病痛苦難打倒，保持精神的追求和高雅，選擇有品位的生活?！窘忸}分析】1．分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。根據文中情節(jié)可知人物形象。結合“‘你是不是很奇怪，我都被死亡預約了，為什么現在還要練字？’他看出我的困惑，‘我只讀過5年書，這一輩子似乎都沒有擺脫貧困，日子稍微好了一點點，又讓癌癥給纏住了。剛開始，我也抱怨命運不公，后來，也就坦然了。窮也罷，富也罷；好也罷，壞也罷，不都是過日子嗎？于是，我就決定用最節(jié)儉的方法練練字，補上年輕時的遺憾。’”概括得出：老耿是一個經歷病痛，坦然面對，樂觀的生活的人；結合“我寫詩只是不想讓生活低到塵埃里?！薄霸诩艏埨纤嚾怂匮诺男∥堇?，我從老人的口中得知，那個擺水果攤的中年人，妻子是一個精神病患者。他已下崗多年，靠著擺水果攤供出了一個讀北大的女兒?！备爬ǔ觯簲[水果攤的詩人是一個經歷家庭的苦難，仍然積極面對生活，選擇詩意的人生的人。2．要求學生結合環(huán)境描寫的作用分析。環(huán)境描寫是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的風景、物體的描寫。環(huán)境描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。主要有以下幾個作用：一是交代故事的時代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格；四是揭示主題思想的作用；此外，還可推動故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。結合“踏著金黃的落葉，我沿著松花江大堤徐徐而行。秋日的江水像一幅陳年的油畫，多了一分寧靜與澄碧，也多了一分耐人尋味的深邃?！狈治?，描寫江邊美好的景色，營造了一種和諧幽靜的氣氛，為下文故事情節(jié)的發(fā)展奠定了感情基調。3．要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義?！罢保稳莅l(fā)愣的樣子。在這里指老耿的經歷讓作者意想不到，在聽到老耿經歷時的反應，表現了他的震驚。4．要求學生掌握常用的人物描寫方法及作用。然后結合具體語境分析即可。結合“他似乎根本沒看見我這位顧客，只顧握著一截鉛筆頭，在一個演草本上快速地涂抹著。他搖頭晃腦，嘴里還在不停地念叨什么”分析，“握著”“涂抹著”“搖頭晃腦”“念叨”是動作描寫?！八坪醺緵]看見我這位顧客”“搖頭晃腦”是神態(tài)描寫。綜述，采用了動作和神態(tài)描寫，描寫了“擺水果攤的詩人”在寫詩時的狀態(tài)，表現了他沉醉在詩詞創(chuàng)作中時的專注。5．要求學生從側面描寫的角度分析。側面描寫，又叫間接描寫，是指在文學創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪?！霸诩艏埨纤嚾怂匮诺男∥堇铮覐睦先说目谥械弥?，那個擺水果攤的中年人，妻子是一個精神病患者。他已下崗多年，靠著擺水果攤供出了一個讀北大的女兒?！睂儆趥让婷鑼?，使文章的敘事更加完整，更能體現出“擺水果攤的詩人”面對生活保持的積極人生態(tài)度，表現他優(yōu)雅的生活方式。6．要求學生結合文本主旨分析。結合“他們雖然都是凡夫俗子，有著常人的苦惱、窘迫與無奈，但他們都不約而同地選擇了優(yōu)雅，選擇了站在精神高地，把世俗的日子過得更精彩、更有品位。”分析：優(yōu)雅的含義是，不被困難病痛苦難打倒，保持精神的追求和高雅，選擇有品位的生活。【題目點撥】側面描寫的作用：是指從側面烘托任務對象，常常能起到正面描寫到不到的效果。側面描寫往往比正面描寫更機智，它能以較經濟的筆墨表現所描寫的對象，卻能收到以少勝多的功效。其次，側面描寫是對正面描寫的有益補充。再次，側面描寫有利于表現人物的性格。三、應用12、（1）我國部分青少年有心理健康問題：要珍愛生命；家庭教育對孩子心理健康有潛移默化的影響。（2）趁著青春正好爭做陽光少年（3）【A】活出精彩活下去【B】注目關注（4）示例：同學們，生活中需要陽光，每個人都應該樂觀地面對生