小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)-圖形與幾何-圖形的認(rèn)識(shí)“百校聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

姓名：楊春霞學(xué)科：數(shù)

學(xué)學(xué)校名稱：四川省攀枝花市米易縣第一小學(xué)《三角形三邊關(guān)系》教材版本：人教版年級(jí)：四年級(jí)

在一教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第五單元中的第二課時(shí)，該課時(shí)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形的定義、類別和特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。并能利用三角形三邊關(guān)系解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)對(duì)象：在教學(xué)中遵循四年級(jí)孩子的認(rèn)知規(guī)律和年齡特征及學(xué)習(xí)興趣，把“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流”等作為學(xué)習(xí)的重要方式，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性，趣味性的學(xué)習(xí)任務(wù)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)環(huán)境：采用PPT課件和實(shí)物投影儀展示教學(xué)全過程。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：結(jié)合實(shí)際與操作，通過合作交流，猜想驗(yàn)證，觀察思考，歸納總結(jié)，最后得出三角形三邊關(guān)系的結(jié)論，并運(yùn)用結(jié)論解決實(shí)際問題。過程與方法：讓學(xué)生利用生活中已獲得的初步經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，通過操作產(chǎn)生認(rèn)知沖突后大膽猜想,再通過合作、交流、辯論等方法對(duì)猜想進(jìn)一步驗(yàn)證的途徑去獲取新知。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)生積極參與，歷經(jīng)知識(shí)的形成過程，感知學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生操作、猜想、合作、比較、驗(yàn)證、交流、歸納等自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用三角形的三邊關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)猜想進(jìn)行驗(yàn)證，從“比較”到“任意”的自然過渡。教學(xué)分析課文導(dǎo)入復(fù)習(xí)鞏固結(jié)論拓展提升動(dòng)手自主合作操作質(zhì)疑總結(jié)感悟創(chuàng)設(shè)情景討論猜想操作驗(yàn)證結(jié)論解惑感知由三條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連）叫做三角形。﹙√﹚(×)(×)﹙√﹚(×)(×)整合點(diǎn)：通過PPT展示三角形建筑的畫面，讓學(xué)生不僅直觀地感知三角形的美麗和特征，也深深體會(huì)到數(shù)學(xué)不是獨(dú)立存在的，它來源于生活，用于生活，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)感知學(xué)生操作圖片三角形的三邊關(guān)系㈠㈡小明家學(xué)校郵局商場(chǎng)㈢四人小組合作，兩人用自己準(zhǔn)備的學(xué)具拼擺三角形（每相鄰兩條線段的端點(diǎn)連）；一人量，一人記錄；最后按要求填寫報(bào)告單。動(dòng)手操作驗(yàn)證猜想

圖形任意取出的三根紙條的長(zhǎng)度能否圍成三角形第一個(gè)第二個(gè)第三個(gè)類別

類別圖形能圍成三角形的三條線段的長(zhǎng)度算一算第一個(gè)71310第二個(gè)6912第三個(gè)151520仔細(xì)觀察，再算一算，你能發(fā)現(xiàn)什么？

類別圖形不能圍成三角形的三條線段的長(zhǎng)度算一算第一個(gè)5715第二個(gè)7916第三個(gè)81020整合點(diǎn)：本環(huán)節(jié)通過PPT展示操作要求，讓每一個(gè)孩子積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。按要求完成后，再展示兩張表格進(jìn)行對(duì)比，有助于學(xué)生提煉主題結(jié)論，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。多媒體的使用，不僅直觀易理解，還節(jié)約了時(shí)間，同時(shí)具有可重復(fù)性，多變性，有效擴(kuò)展課堂容量，提高教學(xué)效率。操作驗(yàn)證交流結(jié)論整合點(diǎn)；通過PPT再現(xiàn)課前疑問和主題圖，讓整堂新課回歸教材，把學(xué)生的認(rèn)知從感性上升到了理性。多媒體的利用，使課堂真正達(dá)到了短時(shí)高效。運(yùn)用結(jié)論解疑感知鞏固結(jié)論在能圍成三角形的一組線段后面打√，不能圍成的打×。（用手勢(shì)判斷）

1、3cm，8cm，5cm（）

2、７cm，１５cm，9cm（）

3、6cm，4cm，3cm（）4、6米，8米，4米（）5、12分米，5分米，4分米（

）找朋友，哪三條邊能圍成三角形

5厘米3厘米7厘米10厘米2厘米6厘米2、一個(gè)等腰三角形，有一條邊長(zhǎng)10分米，另一條邊長(zhǎng)4分米，它的周長(zhǎng)是多少分米？解：10×2+4=20+4=24（分米）答：它的周長(zhǎng)是24分米。拓展提升1、小紅想用一根50厘米長(zhǎng)的鐵絲圍成其中一條邊長(zhǎng)為30厘米的三角形，他能圍成嗎？為什么？解：50－30＝20（厘米）

20﹤30（20是另兩邊之和）答：兩邊之和小于第三邊，所以不能圍成三角形。

3、有兩根樹干，一根長(zhǎng)12米，另一根長(zhǎng)8米，魯班師傅要做一個(gè)三角形屋架。請(qǐng)你想一想，第三根樹干可能有多長(zhǎng)？解：12-8=4（米）8+12=20（米）4米＜第三根樹干的長(zhǎng)度＜20米

如果結(jié)果取整米數(shù)，第三根樹干最短是多少米？最長(zhǎng)是多少米？

答：第三根樹干最短是5米，最長(zhǎng)是19米。整合點(diǎn)；運(yùn)用PPT展示練習(xí)題，學(xué)生搶答，更靈活運(yùn)用結(jié)論。讓三個(gè)解決生活中的實(shí)際問題的文字題，充分挖掘生活素材，循序漸進(jìn)，層層深入，既鞏固了新知，又提升了孩子們的認(rèn)知水平，培養(yǎng)了他們學(xué)用相結(jié)合的綜合能力。通過獨(dú)立思考解答，討論，辯論后通過多媒體