小學(xué)高年級語文批注式閱讀教學(xué)策略 論文

小學(xué)高年級語文批注式閱讀教學(xué)策略摘要：閱讀是每個人必備的技能之一，小學(xué)時對閱讀的培養(yǎng)是非常重要的。閱讀理解或者閱讀課外書都是小學(xué)語文重要的一部分，目前有很多教師沒有用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本，許多學(xué)生不愿意讀書，本文就這個問題進行分析，并研究如何運用批注式閱讀這個方法，讓學(xué)生愛上閱讀。關(guān)鍵詞：批注式；閱讀；小學(xué)高年級；策略引言：在閱讀的教學(xué)中仍存在很多的不足，教師需要了解學(xué)生的心理和需求，根據(jù)他們的實際情況安排閱讀課程或者數(shù)量。閱讀是每門學(xué)科都要用到的，因為閱讀的同時可以強化學(xué)生對他的理解，同時增強學(xué)生的閱讀興趣本書、每件事的理解能力。一些老師運用錯誤的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，導(dǎo)致很多學(xué)生讀不進去書，學(xué)不進去知識，審不進去題。閱加強學(xué)生的獨立自主解決問題的能力，為他們未來的發(fā)展打基礎(chǔ)。同上要讓學(xué)生積極參與，課外也感興趣。課堂中可以開展一些閱讀活動，對他們進行積極的引導(dǎo)。一、設(shè)立情景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣在閱讀教學(xué)中可以設(shè)立一定的情境，讓學(xué)生融入其中，運用情境來讓學(xué)生想象自己就是書中的人物，讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣。興趣是學(xué)習(xí)一切事物的基礎(chǔ)，如果沒有興趣，學(xué)生就不會有動力去閱讀。可以在閱讀課中，提前播容有關(guān)的視頻或動畫，激發(fā)學(xué)生的興趣。在閱讀中，一定要讓學(xué)生感受到閱讀對他們身心的好處。讓學(xué)生愛上閱讀，首先要讓閱讀的內(nèi)容有趣新鮮，于身心發(fā)展的階段，容易對外界的一切事物產(chǎn)生好奇，在閱讀教學(xué)中要讓他們體驗到閱讀給他們帶來的新鮮感，激發(fā)他們對外界的求知欲。同時也可到不同的地方進行閱讀，可以是操場，也可以是花園，讓他們在不同的情境中記憶閱讀的要點，并且養(yǎng)成在任何環(huán)境中都可以靜信息化的普及，社會對人們的理解能力和信息接受能力要求越來越高良好的閱讀理解能力，將會被社會淘汰。教師在教學(xué)中要注意閱讀的氛圍，要讓大家認(rèn)真閱讀不受外界的打擾，讓學(xué)生自主思考問題，用不同的方法進行教學(xué)，分析學(xué)生的性格特征，大力培養(yǎng)他們的思維能力。二、讓學(xué)生掌握批注的習(xí)慣和閱讀方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣良好的讀書習(xí)慣也是閱讀的重點，讓學(xué)生養(yǎng)成在閱讀中批注的好習(xí)慣，在未來的學(xué)習(xí)中，對他們是非常有幫助的。批注是閱讀是在閱讀的過程中意義的詞或者句子進行分析，并把它標(biāo)注在旁邊的位置。在評論的過程中，學(xué)生可以對某些句子或者內(nèi)容有更深刻的理解。在此過程中，老師需要引閱讀，讓他們對文章的內(nèi)容有一定的想法。在批注是閱讀的過程中，老師也可以糾正學(xué)生的握筆姿勢，一些學(xué)生因為在學(xué)生時期學(xué)習(xí)寫字的時候握筆姿勢錯誤，導(dǎo)致姿勢不正確，從而沒有認(rèn)真閱讀，只是草草帶過。在學(xué)聲樂的時以不對批注內(nèi)容進行規(guī)定，讓學(xué)生標(biāo)記出自己喜歡的句子，并在旁邊解釋原因，這樣可以讓學(xué)生充分的融入在書本中，對書本也有深刻理解。另外，也可以開展一些活動，可以讓學(xué)生共同閱讀一本書，也可以，讓他們在同一個地方，寫出自己不同的理解，然后交流想法，從而學(xué)習(xí)到更多的知識。的閱讀教學(xué)中，一些學(xué)生只是默默的看書本的內(nèi)容，沒有辦法對書本的內(nèi)容進行理解，并且對文章的分析不夠全面，所以可以開展閱讀會，讓學(xué)生在中默默地讀出來，然后進行批注，寫下自己的想法。另外老師要大力支持學(xué)生批注，鼓勵學(xué)生大膽地寫出想法，這樣可以讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣，也讀花時間。另外，教師要讓學(xué)生走出教室和校園，多感悟生活中的美好，在課堂上也可以讓他們進行批注，課內(nèi)外養(yǎng)成批注的好習(xí)慣。批注可以提高主創(chuàng)新能力，提高他們的綜合素養(yǎng)，讓他們運用不同的思維看待世界。教師可以運用多媒體進行引導(dǎo)，讓學(xué)生用多媒體進行閱讀，閱讀后交流彼此的們對文章或者課外知識的理解更加透徹，提升他們的內(nèi)涵和綜合文化素養(yǎng)。同時要注重讀和寫，要讓他們在批注的時候邊讀邊寫，而不是在讀完后隨且要求學(xué)生站在作者的角度思考問題，培養(yǎng)他們的共情能力。高年級學(xué)生閱讀理解相對來說更上一個階層，因此，對他們的閱讀能力要求也很高，要和認(rèn)真批注貫徹到平時的學(xué)習(xí)中，這樣才能讓學(xué)生在考試時從容面對。三、結(jié)語小學(xué)高年級批注式閱讀對學(xué)生的很多方面都是有幫助的，小學(xué)語文課堂不能幫助學(xué)生完全的提升理解能力和信息接收能力，這時就需要老師對學(xué)進行重點培養(yǎng)。新課程中要求學(xué)生綜合發(fā)展，批注式閱讀也可以幫助學(xué)生養(yǎng)成自主解決問題的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的獨立意識，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。同閱讀可以幫助學(xué)生更好地表達自己的情感，提升人際交往能力。參考文獻：[1]陳雨歌.淺析如何提高小學(xué)中高年級閱讀教學(xué)的有效性[J].新教師，20