信息化背景下中職美術教學新模式的構建分析

信息化背景下中職美術教學新模式的構建分析

屈宏【摘要】本文主要從信息化背景下中職美術教學新模式的構建分析進行闡述說明。隨著我國教育事業(yè)的不斷壯大，中職美術在教學的過程中也進入到了信息化發(fā)展的時代，美術的教學可以促進學生想象力得到進一步的提升，從而為學生在學習過程中提供有利的保障，促進學生美術視野得到拓展。【關鍵詞】中職美術;信息化;模式構建;教學分析引言：利用信息技術進行中職美術的教學，是實現美術教育教學不斷完善和提升的重要途徑。在美術教學中，通過信息技術和課堂知識的有效融合，能夠大大提升課堂的活躍度，使美術的知識更加生動靈活，促進教學方式和教學理念的不斷創(chuàng)新，對教學成果和教學水平的提升，有著深遠的影響和意義。一、中職美術教學運用信息技術的意義研究（一）趣味教學，增強課堂教學豐富性常言道：“興趣是最好的老師”。在教學上應當順應全新的教學模式，使教師的課堂教學不再枯燥無味，并且促進教學任務以及教學質量的有效提升，教師作為教學中的引導者應當對課題進行不斷的研究。在信息化的教學過程中大部分都是運用電子交互式的白板進行教學，與傳統(tǒng)的教學模式相比增添了更多精彩的方式，比如多彩的插畫、藝術字體以及美妙的音樂，都給課堂提供了不一樣的感受，激發(fā)學生視覺以及聽覺上的不同感受，促進學生學習興趣的提升。（二）抓住教學重點，多方呈現對于教學情境的創(chuàng)建以及良好的教學氛圍都可以對課堂教學提供有效的幫助，在學習中出現的重點以及難點都會使學生抵觸的心理情緒，對于多元化教學模式的有效利用可以改變這一難題，使得學生提升學習的積極性，改變抵觸的心理情緒，深刻體會到由易變難的過程，感受到學習的快樂[3]。電子白板的信息化教學形式就可以將圖片與文字進行有效的結合，呈現不一樣的教學形式，與傳統(tǒng)的教學模式相比，在原有的基礎上由所學的內容進行神深化，從而帶來不同的感受。對于信息化教學模式的開展可以有效的激發(fā)學生學習興趣，讓學生積極主動的參與到學習當中，同時在教學中的有效利用還可以激發(fā)學生的學習思維，幫助學生克服在學習中的難點。在課后習題的練習當中，用隱藏答案和動畫提示可以提高學生的做題興趣，增加教師與學生之間的有效互動，使教師可以了解學生的實際情況，對所學的知識點進行全面的講解[1]。不僅如此，電子白板支持在操作界面聯(lián)網查詢學習資料，拓展學生的視野，使學生的知識面得到豐富。二、中職美術教學中信息技術落實的教學研究（一）通過微課培養(yǎng)學生的觀察能力學生自身良好的素描水平能力是在觀察當中不斷發(fā)展起來的，由此可見，在中職美術教學中，教師應當更加重視對學生觀察能力的進一步培養(yǎng)。教師在進行教學的過程中，應當不斷對學生的觀察能力進一步的培養(yǎng)。教師可以在美術課堂當中通過微課的運用，將物體的形態(tài)呈現出來，從而確保學生可以從根本的角度出發(fā)，對物體進行觀察，通過微課的形式將物體從里到外的呈現出來，并且把實物的物體分析的更加清晰，直觀的呈現在學生面前。通過這樣的方式不僅可以使學生對物體觀察的更加仔細，同時還可以讓學生更加細致的觀察物體，充分的掌握物體從直觀到局部的特征，并且為日后的美術繪畫做好有效的鋪墊。比如，在進行石膏像素描寫生的過程當中，可以通過微課進行教學，從而促進實物形貌觀察能力的提升。教師可以運用微課將石膏像的樣貌呈現出來，從而在通過相關的順序將石膏像的頭部以及五官更加直觀的呈現出來，引導學生進行觀察，從而引導學生根據微視頻的播放順序觀察石膏像，對石膏像的云頂規(guī)律、光線明暗、比例等等進行一個清晰的認知，掌握構圖的結構，促進學生觀察能力的提升。（二）信息技術的運用激發(fā)學生無限的想象學習美術并不是讓學生可以掌握更多的繪畫技巧，更重要的是通過美術的學習可以促進學生創(chuàng)造力以及審美能力的提升，由此可見，教師在進行美術教學的過程中應當不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造，使得學生的視野不斷得到豐富，從而在潛移默化當中促進學生審美趣味以及藝術素養(yǎng)的提升。舉例來說，在教學《賀年卡》的過程中，教師應當引導學生在傳統(tǒng)制作賀卡的基礎上進行不斷的創(chuàng)新，制作出豐富多樣的賀卡內容，教材當中雖然展示了賀卡制作的過程，但是對于中職生來說，還是不能改變傳統(tǒng)制作模式所帶來的局限性，從而無法體現出制作的創(chuàng)新意識。所以教師就可以通過多媒體技術的教學向學生展示賀卡制作的過程，引導學生根據其中的內容進行模仿，從而使賀卡的制作更加的新穎，并讓學生得到直觀的感受，從中學會模仿，掌握賀卡制作的步驟以及要領，并觀察制作的過程，從而有效的激發(fā)學生動手操作的欲望，由此可見，在美術的教學當中，教師應當積極的運用信息技術，并且改變傳統(tǒng)教學所帶來的局限性，進一步激發(fā)學生豐富的想象力，通過這樣的方式可以有效的激發(fā)學生對美術學習的積極性。三、結束語總而言之，利用信息技術能夠實現中職美術教學方式的多樣性和課堂氛圍的趣味性，其作為現代化的教學方式，不僅能夠提升學生的學習興趣，營造愉悅的學習環(huán)境，還能夠實現美術教學的高效性，提升美術課堂教學的成果。信息技術在美術課堂教學中的應用價值是重大的，其不僅能夠實現學生聽、說、讀寫能力的提升，還可以實現教師教學水平的不斷完善，使教師的自身能力得到有效發(fā)展，從而更好的服務于美術的教育當中，提升學生的綜合能力，促進美術學科的不斷發(fā)展。Reference：[1]康存杰.信息化背景下中職美術教學新模式的構建探究[J].現代職業(yè)教育，2021（08）：22-23.[2]周毅超.淺談信息化背景下中職美術教學新模式的構建[J