讓每個生命在歌唱中綻放光彩

讓每個生命在歌唱中綻放光彩

摘要：本文在研究中小學班級合唱教學策略的過程中，主要以注重學生個體能力的培養(yǎng)為落腳點，旨在結(jié)合以往精英式教育的合唱教學基礎(chǔ)上，更加重視人人參與的班級合唱教學，讓中小學班級合唱教學惠及每一位學生，讓班級里的每一個生命都綻放出自己的光彩。關(guān)鍵詞：中小學班級合唱教學個體綻放光彩班級合唱作為學校音樂教育開展的重要途徑之一，其對校園音樂文化的建設(shè)以及學校素質(zhì)教學的開展功不可沒，它能夠吸引更多的學生參與其中，引發(fā)他們對音樂美的探索，并且可以在合唱實踐中，引導學生體驗音樂帶來的心理體驗。在以往的音樂教學中，合唱教學主要以集體效果為準，講求的是在突出精英學生的基礎(chǔ)上確保整體的和諧。這種精英式教學雖然能夠在一定程度上培養(yǎng)出優(yōu)秀的歌唱人才，但對于義務(wù)教育階段學生的全面素質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的局限性，需要在班級合唱教學中不斷完善。一、欣賞合唱，強化學生的音樂審美情感所謂欣賞合唱，就是要通過音樂欣賞擴大學生的音樂視野，培養(yǎng)學生鑒賞、判斷音樂的能力，養(yǎng)成良好的審美情感。一方面，要通過欣賞合唱作品讓學生了解合唱。教師可以選擇具有代表性的合唱作品在課堂上給學生欣賞，同時向?qū)W生介紹合唱基礎(chǔ)知識，讓學生通過聆聽進入樂曲的意境，通過想象啟發(fā)學生去構(gòu)想畫面，通過分辨樂曲的情緒讓學生學會對比，從而讓學生從多方面了解合唱，努力發(fā)掘每一個學生的優(yōu)點，讓每學生都找到合適自己的位置，為合唱訓練做鋪墊。另一方面，要在欣賞合唱作品中培養(yǎng)學生的音樂審美?？梢酝ㄟ^讓學生欣賞國內(nèi)外經(jīng)典作品拓展學生的視野，讓學生在體會不同音樂情緒的同時，學會分辨善惡美丑，并規(guī)范自己的行為、提升人文素質(zhì)，以達到審美教育的目的。二、趣味訓練，激發(fā)學生的音樂合唱興趣興趣是最好的老師，在中小學班級合唱教學中，同樣需要學生擁有良好的合唱興趣。在激發(fā)中小學生音樂合唱興趣的過程中，比較有效的方式是開展趣味訓練。在開展趣味訓練的過程中，要堅持三個確保。首先，要確保熱身訓練的趣味性。同時也要在熱身訓練中加入節(jié)奏。其次，要確保氣息訓練的趣味性。例如，教師可以選擇類似《琵琶語》等旋律比較舒緩的樂曲，讓學生隨著樂曲律動進行呼吸，這樣能夠使氣息更加均勻，創(chuàng)造美的意境，消除枯燥。第三，要確保訓練曲目選擇的多元化趣味?？赏ㄟ^讓學生自己推薦曲目，教師篩選，選擇適合他們身心發(fā)展的音樂，在科學選擇作品的基礎(chǔ)上迎合學生的興趣；可結(jié)合本地區(qū)合唱歌曲的選擇與改編，增加曲目的多元化趣味，讓學生唱起來會更有真實感觸、對合唱更感興趣。三、輪流領(lǐng)唱，彰顯學生的歌唱藝術(shù)個性中小學班級合唱教學中，彰顯學生的歌唱藝術(shù)個性是提高學生參與感與成就感的重要內(nèi)容，只有學生注意到了自己在合唱中的存在感，他們參與的熱情和學習的積極性才能高漲。首先，在進行一首作品合唱教學時，要通過教師的整體領(lǐng)唱教會學生掌握這首歌的旋律，教會全體學生唱這首歌，為輪流領(lǐng)唱打好基礎(chǔ)。其次，在輪流領(lǐng)唱開始之前，教師要綜合考慮以往各位學生在唱歌方面的優(yōu)勢與不足，根據(jù)不同學生高低音掌握能力的不同，把不同的歌詞段落分配給具有相應能力的學生，從而確保在領(lǐng)唱中不至于因為學生對所唱部分的不擅長而打擊其在全班同學面前的自信心。第三，輪流領(lǐng)唱中要合理安排順序和時間，要確保每一位學生都有領(lǐng)唱的機會，讓學生在集體領(lǐng)唱中找到自信，從而更加熱愛合唱課。最后，教師還可以帶領(lǐng)學生進行原創(chuàng)輪唱旋律練習，讓學生體會到和聲的魅力，體驗到合唱的樂趣，同時還可以在輪唱過程中相互指出不足，互相促進、互相學習。四、重視合作，培養(yǎng)學生的團結(jié)互助精神合唱是集體性的藝術(shù)，整個班級幾十名學生同唱一首歌，需要的是整體的力量去表達，要通過合作加強協(xié)作，培養(yǎng)學生的團結(jié)互助精神，統(tǒng)一節(jié)奏，齊心合唱，展現(xiàn)集體風采。因此，在中小學班級合唱教學中，要注重學生的合作意識，培養(yǎng)學生的團結(jié)互助精神。首先，教師要善于捕捉每一位學生的優(yōu)勢，把不同優(yōu)勢的學生分配在不同的位置。其次，要引導學生關(guān)注音樂的整體旋律，學會把自己的聲音融入到班集體的聲音中，成為集體的有效組成部分。第三，要在合唱教學中培養(yǎng)學生的奉獻精神。合唱中需要學生服從整體的需求和指揮，要通過每一個個體的努力突出班級整體，而不是展現(xiàn)某個個體的風采，這就需要學生都具有為集體奉獻的榮譽感，從而提高團結(jié)協(xié)作能力，在合唱中學得音樂知識的同時，提升個人修養(yǎng)?？傊?，班級合唱是中小學音樂教學中常會遇見的教學實務(wù)，是中小學音樂教學實踐的重要組成部分。在新課改不斷推進的背景下，中小學班級合唱教學的開展應當從注重每一位學生開始，讓每一個生命在歌唱中綻放不一樣的光彩，促進中小學生素質(zhì)教育水平的提升。Reference[1]