關(guān)于初中體育教學(xué)管理的探索與分析

關(guān)于初中體育教學(xué)管理的探索與分析

關(guān)東來(lái)摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，對(duì)學(xué)生的綜合能力和綜合素養(yǎng)越發(fā)的重視，要求老師遵循以人為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生得以全面的發(fā)展。在初中體育教學(xué)中，老師要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，并且要做好管理的工作，讓學(xué)生得到充分的訓(xùn)練，充分激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以身心健康地成長(zhǎng)。老師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)狀況做出調(diào)整，選擇適合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)方式，進(jìn)一步地提升教學(xué)的效率。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;綜合能力;初中體育引言：在初中體育教學(xué)中，老師要做到與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)教學(xué)的方法進(jìn)行不斷的優(yōu)化，營(yíng)造良好的師生關(guān)系，使得學(xué)生與老師能夠積極地參與到教學(xué)中，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。初中生正處于青春期，思維靈敏，情緒易激動(dòng)，所以在教學(xué)中，老師要充分的考慮到學(xué)生的身心健康狀況，讓學(xué)生可以在老師的帶領(lǐng)下提升學(xué)生的身體素養(yǎng)。一、初中體育教學(xué)管理中存在的問(wèn)題（一）學(xué)校的管理機(jī)制不完善管理制度的不完善制約著學(xué)校的發(fā)展，由于缺乏管理措施，使得老師缺乏一定的激情和動(dòng)力。學(xué)生與老師是教育的核心部分，從當(dāng)前學(xué)校的管理來(lái)看，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的管理非常的嚴(yán)格，但是對(duì)老師的系統(tǒng)管理卻非常少，在素質(zhì)背景下，老師要注重引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)也要加強(qiáng)自身管理，如果忽視了對(duì)老師的管理，就會(huì)在很大程度上影響教學(xué)質(zhì)量的提升。（二）缺乏良好的師生關(guān)系在當(dāng)下教學(xué)中，老師長(zhǎng)期使用老師講學(xué)生聽(tīng)的模式，給學(xué)生的成長(zhǎng)和老師的發(fā)展帶來(lái)了很大的影響，師生關(guān)系產(chǎn)生了矛盾，使得教學(xué)不能順利地開(kāi)展，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在體育教學(xué)中，過(guò)分地重視硬件設(shè)施的配備，忽視了師生關(guān)系的重要性。師生關(guān)系是教學(xué)關(guān)系中最為重要的關(guān)系之一，但是老師在管理的過(guò)程中沒(méi)有重視與學(xué)生拉近距離，忽視了學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生與老師之間的關(guān)系出現(xiàn)了緊張的氣氛，這樣的情況不利于學(xué)生的成長(zhǎng)與老師的教學(xué)。二、初中體育教學(xué)管理的方法（一）積極的轉(zhuǎn)變管理的理念在初中體育教學(xué)管理的過(guò)程中，老師要樹(shù)立以人為本的教學(xué)思想和因材施教的管理理念，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的發(fā)展。對(duì)此，老師首先要轉(zhuǎn)變自己的管理理念，認(rèn)識(shí)到管理的重要性，重新審視自己的職責(zé)與義務(wù)，將管理落到實(shí)處。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，讓學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在實(shí)際的教學(xué)中，老師要改變以往集中管理的方式，將其轉(zhuǎn)為分散性的管理方式，通過(guò)學(xué)生日常的鍛煉，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的分析，了解學(xué)生的身體素質(zhì)和差異性，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造良好的環(huán)境，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，將課堂的主體歸還學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生留出充分的時(shí)間與空間。老師要成為課堂上的引導(dǎo)者，充分地發(fā)揮教學(xué)的自由性、創(chuàng)新性和靈活性，讓學(xué)生可以在良好的氛圍中積極地參與到教學(xué)中，并且不斷地提升身體素養(yǎng)。其次，老師要形成開(kāi)放性的管理理念，使得學(xué)生可以擴(kuò)展鍛煉，讓學(xué)生可以在家中進(jìn)行鍛煉，并且老師可以聯(lián)合家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)與學(xué)生配合一起完成鍛煉的任務(wù)。（二）創(chuàng)新管理制度，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新則是技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)力，所以在體育教學(xué)管理中，老師要重視創(chuàng)新，為學(xué)生構(gòu)建可以展現(xiàn)自己的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。在管理中，老師首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的了解，了解學(xué)生的基礎(chǔ)狀況和差異性，為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的目標(biāo)。此外，要將學(xué)校的各個(gè)部門(mén)協(xié)調(diào)起來(lái)，對(duì)管理的目標(biāo)進(jìn)行細(xì)分，將管理的職責(zé)落實(shí)到每一位體育老師身上，通過(guò)責(zé)任明確，讓管理能夠更加高效。此外，學(xué)校要充分的挖掘教師的潛能，積極的鼓勵(lì)老師參與到教學(xué)培訓(xùn)中，為老師構(gòu)建良好的環(huán)境，并且通過(guò)獎(jiǎng)懲的機(jī)制，促使老師能夠充分地發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)。（三）激發(fā)老師活力，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展老師作為體育教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，對(duì)體育活動(dòng)的開(kāi)展起到重要的作用，所以在體育教學(xué)管理中，老師要激發(fā)自己的活力，從而推進(jìn)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。老師可以定期組織老師參與培訓(xùn)，讓老師之間能夠充分地溝通和交流，不斷豐富自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)，提升自身的專(zhuān)業(yè)能力，加強(qiáng)自身的思想道德素養(yǎng)，讓老師能夠了解更多的教學(xué)方式，進(jìn)而提升教學(xué)的質(zhì)量。此外，學(xué)校要鼓勵(lì)老師運(yùn)用信息技術(shù)，學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方式，從而不斷地提升教學(xué)的技能。同時(shí)，學(xué)?？梢云刚?qǐng)專(zhuān)業(yè)的老師指導(dǎo)教學(xué)工作，逐漸專(zhuān)業(yè)性的團(tuán)隊(duì)，從而提升教學(xué)的質(zhì)量。（四）制定合理的教學(xué)計(jì)劃體育教學(xué)是一項(xiàng)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，為了做好教學(xué)工作，需要老師做出計(jì)劃，制定合理的計(jì)劃是提升管理工作的第一步，也是關(guān)鍵的一步，所以在制定計(jì)劃之前，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的理解，了解學(xué)生對(duì)體育的態(tài)度，只有這樣才能夠讓計(jì)劃具有針對(duì)性，進(jìn)而能夠滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的需求，讓學(xué)生可以積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，愿意主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，進(jìn)而提升學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生可以全面的成長(zhǎng)。結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在傳統(tǒng)體育教學(xué)管理中，依舊存在著許多的問(wèn)題，老師要明確問(wèn)題的產(chǎn)生，通過(guò)積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)的理念，促進(jìn)學(xué)生能夠自主的發(fā)展，同時(shí)學(xué)校要不斷地優(yōu)化管理的方式，讓老師的潛力得以激發(fā)，進(jìn)而提升教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生可以全面的發(fā)展。Reference：[1]