初三雙困生轉(zhuǎn)化班級工作總結

Word文檔初三雙困生轉(zhuǎn)化班級工作總結當我們的工作得以完成的時候，做好相應的總結是很重要的。我我為大家收集了以下初三雙困生轉(zhuǎn)化年級工作總結，希翼您在閱讀過后能夠有所收獲。

自從升入初三后，我班進行了多次班會，加上個別談心、輔導、囫圇班集體在各個方面有了較大的改變，特殊是雙困生的轉(zhuǎn)化尤其顯然。

首先，在小學工作的統(tǒng)一支配下，對同學的行為習慣舉行了力度較大的整治，從課堂上課的坐姿，書本的擺放，衣著穿戴、發(fā)式等舉行了統(tǒng)一要求，課間活動該做什么，不該做什么，制定了明細的規(guī)則，無法規(guī)不成方圓，同學因有了這些規(guī)章上課紀律得以保證，聽課，效率有了大幅度的提高，學習成果也逐步在長進，各科教師均反映常川豪、張志立、周亞壯、張敏等學生有了顯然的轉(zhuǎn)化。

第二，在課余時光多找雙困生個別談心輔導，也是我們工作的重點，這些同學大多自卑，不敢主動親近教師，我就主動親近他們，和他們談在家里做作業(yè)的狀況，了解他們畢竟在學習上失誤在哪里，準時賦予指導，利用談天的形式拉近師生距離，讓他們感觸到教師在關注他們也喜愛?他們，比如范忠林這個男孩，年令小一歲，自制力差，但腦子靈便，我就常常和他父母電話聯(lián)系，不讓到早到校遲回家，以避開他路上貪玩、去網(wǎng)吧，課余多用贊揚?????，鼓舞性的話語教導他，他愛做手工就給他制定未來當個雕塑家的人生目標，讓他制成目標卡貼在課桌上，每天看，每天催促自己，初三后發(fā)覺他，學習自覺主動了長進，也非常顯然。

再次，對待雙困生的一些錯誤，應實行較寬容的態(tài)度，這些同學最主要的毛病是自我約束力差，他們有時犯一些錯誤徹低沒故意識，并非出于惡意，這時我就比較寬容，多在私下里指出，不當著全班奚落、挖苦、批判，給他留一點自尊，留一次機會，這樣他覺得教師敬重他，他也就能夠敬重教師，犯錯的次數(shù)也就逐漸削減了，如我班的郭曉景上課愛說話，管不住自己的嘴，當他課堂說廢話時，我就用眼神制止他，讓他準時意識到自己錯了，并停止，課后讓他記錄下犯錯的次數(shù)一次，兩次、多次的談心，最終使他改掉了多嘴的毛病，課堂效率顯然提高，學習成果有了飛躍性的長進。

固然對待雙困生也不能一味遷就、縱容，該狠狠地批判教導時絕不能姑息養(yǎng)奸，如頂撞教師的、去網(wǎng)吧的，打架斗毆的，發(fā)覺之后準時與家長聯(lián)系，實行強硬措施，責令其改正。

教師不是圣人，有時也會因情感因素對這些雙困生產(chǎn)生厭棄心理，每當這時我就想：每個孩子都是上帝派到人間的天使，只不過他們折斷了翅膀，這些雙困生一樣是可愛的天使，只不過他們的翅膀傷口太大而已，縫起來費力罷了，讓我們做一個為全部天使縫補翅膀的人吧。

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后進生轉(zhuǎn)化問題工作總結

做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個同學掉隊，是我們教導工的一個不行忽略的艱難任務，是全面提高教學質(zhì)量的客觀要求。在多年的工作實踐中，我發(fā)覺有些同學因為承受打擊的能力差，克服困難的意志薄弱，從而產(chǎn)生各種心理障礙。如與老師產(chǎn)生對立心情，緣由是他們成果差，常常遭到老師的批判訓斥，自尊心受到嚴峻損傷。因此，老師如不注重教導辦法，他們就很簡單產(chǎn)生對立心情?？梢姡偃缫晃兜嘏谢蛘f教，是行不通的，甚至適得其反。而應站在同學的角度，設身處地理解學困生的心理。教導的藝術就在于能否在老師和同學之間架起一座通道，使教導的影響進入同學的心田，使同學清除心理障礙，情緒舒暢，樹立信念。下面就后進生的轉(zhuǎn)化問題，談談自己的幾點意見一、鼓信念學困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方，他們或是信念不足，學習不求上進，或是常常淘氣搗蛋，不受紀律約束，或是惰性十足，自暴自棄。然而，只要我們精心觀看，就不難發(fā)覺他們身上的閃光點。發(fā)掘出學困生的閃光點，然后揚其所長，賦予更多的表揚與鼓舞，使他們明了自己并非朽木，而是可雕的，從而產(chǎn)生自信向上的力氣。有了自信念，就有了前進的動力，勝利才有保障。如我班同學陳旭，因其父母成天忙于做工，平常疏于管教，所以這個孩子常常不做作業(yè)，學習成果很差。我當了他的班主任后，了解到這一狀況，我想不能光盯著她的短處，而要找到他身上可愛的地方。在勞動大掃除中，我發(fā)覺他比同齡的孩子能干，而且能吃苦。于是我讓他擔任了班干部勞動委員。自從他當了班干部后，精神面貌也有了勁頭，作業(yè)也不再拖拉了。他覺得自己當了班干部，應當表現(xiàn)比別人好。學期結束后，我又將他選為學困生的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣舉行表彰，這下可把他樂壞了，學習熱烈越發(fā)高漲。二、施愛心普通來說，學困生往往不被人關懷，不被人重視，得不到別人的敬重，有著較重的自卑心理，他們更需要老師的關懷和愛惜。老師的愛是一種催化劑，能有效催化同學身心的良好變化，滋潤學困生干涸荒漠的心田。我對學困生到處關懷，時常找他們談心，了解他們心里的真切主意，協(xié)助他們消退心中郁結，讓他們從自卑的心理中走出來。我班有一女生張慧婷，因其父母離異，長年都是跟著年邁的爺爺生活，她性格內(nèi)向，我望著她孤獨單一個人戲耍的身影，心里很不是味道，作為她的教師，應賦予這個同學更多的關懷，我決心要喚醒她那顆天真無邪、活潑的心，一定要讓她歡樂起來。我主動臨近她，和她談心，讓她體味到教師不但不冷落他，而且十分喜愛?她。上課時，我把難度適中的問題讓她答，故意識地熬煉她的膽識，課后找?guī)讉€活潑的女孩子和她一起玩嬉戲。一段時光后，我欣喜地發(fā)覺，她的臉上有了絢爛的笑容，學習的勁頭也有了。三、激發(fā)愛好學習優(yōu)秀的同學對學習愛好深厚，而學習落后的同學則表現(xiàn)為對學習缺乏愛好，不肯動腦，膽怯困難，會產(chǎn)生厭學心情，以致做出違紀的事。老師應最大限度地激發(fā)同學的學習愛好，協(xié)助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。首先，在日常學習中，不能太苛求，關鍵是制定切實可行的奮斗目標，也就是要對他們提出難度低一點，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體味到打敗困難獵取勝利的喜悅。二是要豐盛他們的精神生活。要常常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)讀書的愛好，組織他們參與有益的愛好活動，使生學困在活動中能發(fā)揮自己的長處，體驗自身的價值。這時，老師再不失時機地加以引導，可以調(diào)動他們學習的內(nèi)在動力。三是要常抓不懈。學困生學習底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會時常重犯，這就要求我們必需持之以恒，花大功夫。惟獨不折不扣的付出，才會有顯著的成效。假如忽冷忽熱，將會事半功倍。困難生轉(zhuǎn)化工作總結

后進生在每個年級中都普遍存在，要全面提高全體同學的學習質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我按照后進生形成的緣由，有的放矢地做好他們的思想教導工作。

后進生通常是指那些智力發(fā)育正常，有品德不良行為或?qū)W習成果差的同學。按類型劃分，學校后進生主要有四類：學習成果差的后進生；紀律差的后進生；學習成果和紀律都差的雙差后進生；學習或紀律時好時差的準后進生。后進生人數(shù)雖少，而對年級的消極影響大，假如不做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，年級正常教學秩序以及日常生活常規(guī)就會受到影響。

問題同學不一定是壞同學，因為未成年的同學正處在身心進展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的意見或錯誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質(zhì)，需要加以庇護。老師不能由于孩子犯錯誤就把他當作壞孩子。問題同學中的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題。孩子的行為動機往往是純真的，大概是奇怪???心、表現(xiàn)欲所導致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問題。孩子們犯了錯誤，他們迫切想得到的，是理解和協(xié)助，而絕不是粗暴的批判和懲處。他們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓而成長、成熟起來的，老師應當最大限度地去理解、寬容、善待他們。

轉(zhuǎn)化后進生，首先要了解后進生。后進生的形成緣由非常復雜，從外因看，主要有家庭和社會的不良影響，有小學教導的失誤。從內(nèi)因看，學校生社會經(jīng)驗淺，學問閱歷少，是非能力差，意志薄弱等，都很簡單成為后進生接受消極影響的內(nèi)部動因。針對這一點，要做好后進生的轉(zhuǎn)化教導工作要注重三點。

第一，愛心。很多轉(zhuǎn)化后進生的教導閱歷表明，老師惟獨用一顆熱愛同學的赤誠之心去對待后進生，與其建立起融洽的關系，才干感化后進生。后進生在自己的成長過程中，受排斥、被奚落、遭冷眼的體驗較多，他們內(nèi)心更需要暖和，需要愛。班主任從思想上、學習上、生活上去關懷和愛惜，讓他們感悟到老師的愛心和期盼，從而點燃起希翼之火，自覺將老師的愛轉(zhuǎn)化為樂觀向上的內(nèi)部動力。對問題同學要考究愛的情感、愛的行為和愛的藝術。愛同學，就必需擅長走進同學的情感世界，就必需把自己當作同學的伴侶，去感愛他們的喜怒哀樂。有時一個體貼的眼神，一句相信的鼓舞，都能贏得問題同學的愛戴和信賴，會使他們的潛能發(fā)揮出來，使他們能充共享受到學習勝利的樂趣。

其次，講道理。后進生除了具有普通同學的特點外，還有許多特別之處，如自尊心特殊強，思想、行為的心情性顏色顯然，意志和毅力薄弱，是非觀念含糊，學習態(tài)度不端正等。作為后進生，他們自己也知道存在的缺點和不足，但他們不一定都清晰地意識到這些問題的性質(zhì)和危害，更難獨自找到掙脫這種境況的辦法。做后進生的轉(zhuǎn)化教導工作時，決不能一概地因事論事作容易處理，要針對問題引導同學去明察問題，分析根源，清晰性質(zhì)，明了危害，改過自新。

第三，以智導其行。后進生形成緣由錯綜復雜，可以說，后進生的轉(zhuǎn)化教導工作，是集科學性和藝術性為一體的工作，它要求老師既要注意科學性，又要注意藝術性。后進生的轉(zhuǎn)化教導是一個漸進的教導過程，其中難免會有反復和矛盾。對此，老師在轉(zhuǎn)化教導過程中，要利用教導機靈，擅長捕獲后進生身上的閃光點，準時賦予表揚鼓舞；對過錯反復現(xiàn)象，要耐心說明，持之以恒，擅長在反復中抓教導，協(xié)助他們總結閱歷教訓，增加與誘因作斗爭的反抗力。

后進生的改變往往需要一個較長久的過程。一個稱職的人民老師應該具有的重要品質(zhì)之一是對于后進同學工作的耐心與愛心。

愛是一種相信，愛是一種敬重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教導。

協(xié)助三困生個人工作總結

在步入老師崗位的一年多時光里，所帶年級的同學中存在著一些三困生。所謂三困生，即指家庭經(jīng)濟困難、學習困難和思想困窘的同學。普通來說，徹低意義上的三困生比較少見，但一困、二困的同學卻為數(shù)不少。協(xié)助三困生掙脫逆境，是班主任工作的一項重要工作。下面將我一年多的協(xié)助三困生工作總結如下：

一、對家庭條件困難生的協(xié)助

在我所帶年級中，就有一些家庭經(jīng)濟困難的同學。對待這樣的孩子，我首先與孩子溝通，咨詢一下家里的實際狀況的。然后在平常的學習生活的中，抽出閑暇的課余時光，對孩子多協(xié)助。孩子的鉛筆太少太舊，為孩子添補新的；孩子的衣服破了，為孩子縫補一下；孩子午餐后沒有水果，天天自己多帶一個給孩子吃……

我的年級中有一個孩子，家住在郊區(qū)比較遠，母親沒有工作。從一班級開頭這個孩子就自己通勤，而且常常不帶水或由于趕車而吃不上早飯就來上學。了解到他這種狀況的后，我就常常到辦公室給他打水，看到他沒吃早飯，我就立刻給他買吃的。按照他這種狀況的，我還主動與他的家長交流。鑒于他家離小學遠，父親工作忙，母親在家操持家走不開，年級的值日工作也擔心排給他。

二、對單親家庭同學的協(xié)助

剛剛帶一班級的時候，對年級中有無單親家庭的孩子的調(diào)查，我主要是靠與孩子溝通或與家長交流了解到的。經(jīng)調(diào)查后，我發(fā)覺我的年級中存在著一定的單親家庭，還有的是家庭不和睦的狀況的。孩子們剛剛2班級，對于單親家庭的特別狀況的他們還不太了解。但是他們幼當心靈的深處還是與正常孩子不同?？吹綄W生的媽媽來給孩子送書本，他們還是在心里會艷羨，并感到不幸福。從孩子們的眼神中，我能感觸到他們心里的傷心。對于這些單親家庭的孩子，平常我多關懷，當他們犯錯誤的時候，不挖苦他們，要給他們講道.。當正常家庭孩子和單親家庭孩子犯同樣的錯誤時，.取的教導辦法也不一樣。由于單親家庭的孩子缺少部分父愛或母愛，他們的心里有一定的自卑感，所以要充分考慮到他們的自尊心，讓他們感觸到教師和學生對他們的愛。

三、對學習困難同學的協(xié)助

每個年級中都有學習成果差的同學，對待這些差生，我在平常的課堂教學中，多提問他們。在課余時光，也主動找這些同學，對他們舉行基礎輔導。我還支配將學習困難的同學和學習成果較好的孩子同座，這樣在平常的學習生活的中，成果好的孩子可以協(xié)助成果差的孩子，成果差的孩子也能以好成果的同學為榜樣，刻苦學習。學習成果差的孩子也同樣有很強的自尊心，當他們考試考的不.想時，我沒有批判他們，而是給他們鼓勁，給他們樹立信念。當他們有一點點的長進時，我都要準時的賦予他們表揚。這樣增加了他們的自信念，他們對學習不再討厭，而是越來越喜愛?學習了。

年級中的三困生可以說是班主任平常教導教學的一個很大的重點，對待一個這樣的三困生可能比教十個正常孩子還要辛勞。但是作為一名人民老師，應當平等對待每一個孩子，讓他們都受到同樣的教導，讓他們都能夠健康歡樂的成長。

初三年級班務的工作總結

一、加強思想教導，前途抱負教導，使同學認清形勢。

本學期是重新編班，雖然這是A班，眾人憧憬，但剛組成一個班集體人心不定，有的會沾沾自喜，有人會壓力很大。在這時，我通過班會課，舉行思想前途教導，使同學理解初三的形勢，要求全班學生要珍惜這個難得的良好的學習環(huán)境，全力拼搏，爭取考出成果。向他們講清晰大家是全校的希翼，競爭對手是增城市一萬多應屆畢業(yè)生，要團結共同提高，全都對外，并要求他們要為全校樹立榜樣，嚴于律己，早到校，遲離校，在班保持寧靜，形成良好學習氣氛。經(jīng)過思想教導，使大家心情高漲，彌漫信念，使大家安定心情，團結、勤奮學習。

二、樹立班干部威信，充分發(fā)揮班干部力氣。

因為該班班干部云集，能力較強，所以本學期班務工作交給他們?nèi)珯嘭撠?，效果很好。詳細做法是：先明確班干部的責任，任務落實細致，可操作，如每日出勤記下，課間操紀律監(jiān)督，每日值日監(jiān)督，平常學習狀態(tài)，班的榮譽記錄等，專人負責，每班會課讓班干部上講臺發(fā)言，小結，并自行制定各項的獎懲制度，每月獎懲一次，效果很好，同學形成自我管理的風氣。

三、加強與科任教師聯(lián)系，齊抓共管。

平常多向各科任老師了解他們上課狀況，準時了解同學的學習情況，準時做好思想教導工