聽錢志亮教授講座心得體會(huì)

聽錢志亮教授講座心得體會(huì)

“飽滿的激情、殷切的希冀、熱忱的關(guān)注、親切的語言、豐富的體語、出神入化的演示、深入淺出的講授、恰到好處的點(diǎn)撥、游刃有余的教材駕馭、收放得體的課堂調(diào)控、緊急有序的分層遞進(jìn)……這就是我對(duì)你的講座的描述”。

做為一個(gè)教師，做為一個(gè)學(xué)者，做為一個(gè)專家，錢志亮同志都是合格的超級(jí)人才。于是，錢教授的講座像一劑強(qiáng)心藥，急促我立足本職、只爭(zhēng)朝夕、急起直追之心，做一個(gè)同樣精彩的人而自強(qiáng)不息！所以，靜心，查找與大師的差距，用于自勉，用于共勉，教師們團(tuán)結(jié)一心、百花齊放，為我們的教育輝煌出力。此為文旨。

一、做一個(gè)始終布滿熱忱的人。錢教授始終熱忱飽滿，整個(gè)“中心”成了一個(gè)大課堂。這熱忱不只是表現(xiàn)在聲音高亢上，而上表現(xiàn)在自信而幽默上。一開頭，就贏得一片掌聲：錢教授就玩笑地對(duì)比相記者說，“感謝，拍兩張就得了”。雖

有所不妥，但大家一下就共鳴了，給以熱鬧的掌聲。大家心情一下高漲起來。在后來的三個(gè)多小時(shí)的授課中，粗略統(tǒng)計(jì)一下，鼓掌達(dá)13次之多。布滿熱忱，所以，才意氣風(fēng)發(fā)，不偏激，不沉淪，成為一個(gè)演講家；布滿熱忱，所以，好好預(yù)備講座，走下講壇，能與千人互動(dòng)，構(gòu)筑成一個(gè)超級(jí)大課堂；布滿熱忱，所以，才表現(xiàn)出天下是一家的氣氛，讓大家知道什么叫人才。錢教授沒有催眠之嫌，沒有邪教之惑，沒有居心叵測(cè)之疑。自自然然，讓人們見識(shí)一下什么叫大才：把問題輕松說明白，讓大家都受啟發(fā)，并躍躍欲試，并且長(zhǎng)期不遺忘，應(yīng)用于實(shí)踐中。就是在我們學(xué)校內(nèi)部，也有布滿熱忱不知疲乏的教師，雖然不能像錢教授那樣幽默廣博大氣磅礴，但同樣令學(xué)生愛戴，終生敬重。所以，我們做教師的，第一要有這種對(duì)事業(yè)的喜愛之情，終生不滅。細(xì)想一想，孩子究竟是孩子；就是成人，也不過是孩子；老人，有時(shí)也不過是老小孩。我們不必恨鐵不成鋼。他們始終都需要我們教師在做人與處事上將他們熱忱地托起，輕輕地放飛……長(zhǎng)成一個(gè)靈魂圓熟的人。始終布滿熱忱，你就是一個(gè)了不起的人。而我們?cè)S多教師，頂多就是三分鐘熱血，——還真是個(gè)孩子。而教師，人格要堅(jiān)決，不能只是孩子。

二、做一個(gè)會(huì)溝通的幽默的人。

1、講話別討人厭。錢教授一開頭講課，聲音就很溫柔，語調(diào)就很悅耳，如一般大地方的人一樣，溫文爾雅。整個(gè)講

課過程中，語調(diào)也是抑揚(yáng)頓挫而恰當(dāng)?shù)摹＿@是教師的根本功。我們可以反思一下，我們學(xué)校令教師和學(xué)生都佩服的教師，大多數(shù)都是這樣的：不肯定高聲，但威武自來；娓娓道來，學(xué)生承受得很好；一旦有點(diǎn)兒幽默，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，其樂融融。所以，我們不用討好學(xué)生，但我們千萬不要讓學(xué)生厭煩。從內(nèi)心深處把學(xué)生們當(dāng)成孩子，不求把每個(gè)孩子都教成優(yōu)秀，只讓他們歡樂，學(xué)會(huì)為人處事，足矣。假如你不能做到錢教授那樣，至少你要做到上述受歡送的教師那樣。反思自己，從傾聽錢教授的講座開頭：說話不要讓學(xué)生厭煩。

2、要學(xué)會(huì)適當(dāng)幽默。幽默是項(xiàng)力量，用好了如虎添翼。固然，虎想添翼也不是簡(jiǎn)單的事。

三、學(xué)會(huì)做一個(gè)有條理的人。一堂課是否好，在于讓聽者聽完之后，連續(xù)揚(yáng)起學(xué)海奮斗的無限士氣。錢教授的課無疑是這樣的。看錢教授網(wǎng)上博客的評(píng)論，沒有打趣的，更不用說貶損了，全是溢美鄙視深受啟發(fā)感恩之言。但錢教授那講義是干巴的，甚至是令人生厭煩的。有的人就想看那視頻，一如想看-中-國(guó)著名的鄒越教師的演講《讓世界布滿愛》，或者魏書生的視頻一樣，錢教授卻沒有。首先要有條理。講課時(shí)，環(huán)節(jié)清楚是必要的。有的讓學(xué)生怎么清晰都行，比方這節(jié)課學(xué)什么？有的環(huán)節(jié)，學(xué)生可以不清晰，但教師也要非常清晰的。在教師心里環(huán)節(jié)越清晰，也就是說，教師知道自己在做什么越是清晰，越能明白地講清晰，從而高效完成這

節(jié)課的任務(wù)。其次要把一切要素有效調(diào)動(dòng)起來，為我所用，讓一切外物都成為課堂的道具，世界成了一個(gè)整體。說的很玄，但聽了錢教授的課，我們就理解了。我不是說錢教授做得天衣無縫，我是說我們從今看到了優(yōu)秀的講演者所造出來的場(chǎng)，很奇妙。鄒越教師的學(xué)演講也能這樣。不同的是，他用情感動(dòng)了孩子們和局部家長(zhǎng)。而錢教授，把抽象的理論演繹得如此精彩，雖然差點(diǎn)兒就絕倫或者造極了。

四、錢教授講課之所以生動(dòng)感人，還有一個(gè)極大特點(diǎn)就是能用那么多典型的故事很清晰很有力地論證解釋他的觀點(diǎn)。我們沒有留心我們專業(yè)有關(guān)的世界上的典型故事。好的導(dǎo)課，許多不就是好的故事么？好的例子，許多不就是好的故事么？好的講解，不就可以通過一個(gè)好的比方么？我們沒有好的故事嗎？

傾聽錢教授講課已經(jīng)過去許多天了，但當(dāng)時(shí)情景歷歷在目。我們渴望成為人才，想也能夠到達(dá)：只要布滿熱忱，心無旁騖，才智為人，為國(guó)為人，就肯定會(huì)超越自我，取得勝利。

聽錢志亮教授講座心得體會(huì)[篇2]

前幾個(gè)禮拜，我有幸傾聽并學(xué)習(xí)了北師大教授錢志亮的精彩講座，受益匪淺。聽了錢志亮教授的講座，不禁使我想起一句老話：“聽君一席話，勝讀十年書”。

一、語言上

聽了錢教授的報(bào)告，感受最深的是他的語言。幽默幽默，節(jié)奏變化抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急、緊慢疏密。聽了一成天的報(bào)告，亦無困倦之感。

聯(lián)想自己平常的課堂，雖然自己也在漸漸地向此方面努力，但與錢教授的語言相比，相差甚遠(yuǎn)呀。聽著錢教授的講座，深深的體會(huì)到了教師的語言修養(yǎng)在很大程度上打算著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率，趣味性的語言極富魅力。幽默的教師語言是課堂教學(xué)的催化劑，它既能補(bǔ)教材趣味性的缺乏，又能拉近師生的距離，到達(dá)情感的共鳴，使學(xué)生主動(dòng)的承受學(xué)問，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維活動(dòng)處于最正確狀態(tài)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。由此，不禁對(duì)自己說：加油，努力呀！

二、備課上

在細(xì)心備課環(huán)節(jié)上，自己做的也不好。沒有完全做到備課中還要備好“心境”一項(xiàng)。對(duì)這一方面我也感受頗深，深知要上好一節(jié)好課，沒有處理好自己的心情狀態(tài)是確定不行的。在今后的教學(xué)中，我要努力，爭(zhēng)取節(jié)節(jié)課做到用“精、氣、神”來感染學(xué)生，用飽滿的激情吸引學(xué)生。還會(huì)從“假如我是學(xué)生，我將怎樣學(xué)”這個(gè)角度替學(xué)生考慮

周全，真正做到“以生為本”，進(jìn)而預(yù)備相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練形式與課件與我的學(xué)生見面。

三、關(guān)愛學(xué)生上

受長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，自身也往往也是喜愛成績(jī)好的學(xué)生多一點(diǎn)，而喜愛成績(jī)落后的學(xué)生少一點(diǎn)。聽了錢教授的報(bào)告，我深深的體會(huì)到了“蕓蕓眾生，常念，公平敬重”的含義。我也知道，要關(guān)愛每一位學(xué)生，特殊是差生。更知道一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的好壞不是最重要的，重要的是他有一個(gè)良好的品德，知道如何做一個(gè)合格的人，如何對(duì)父母、對(duì)教師的勞動(dòng)有感恩之心，對(duì)班級(jí)、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)有一個(gè)責(zé)任感。鑒于這種思想的指導(dǎo)，我平常會(huì)多發(fā)覺學(xué)生身上好的一面并賜予準(zhǔn)時(shí)的表揚(yáng)。信任，學(xué)生感受到了教師對(duì)他的關(guān)懷和愛惜了，我們之間的師生情意自然也就更濃了。由于“大愛無言，只在身體力行?！?/p>

作為一名新時(shí)代的小學(xué)教師，我會(huì)在吸取教育教學(xué)理論精華的同時(shí)，結(jié)合自己的語言，提高自身駕馭語言的力量。力爭(zhēng)用富有感召力的言行舉止，去愛去感染學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生在安康的環(huán)境中成長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

南明小學(xué)何國(guó)芳

聽錢志亮教授講座心得體會(huì)[篇3]

今日，我傾聽了錢志亮教授的《回到原點(diǎn)看人》的講座。在講座中，錢教授語言幽默、表情豐富、表演生動(dòng)，闡釋了對(duì)教育、對(duì)人生的態(tài)度和理解，解讀了教育的意義?！痘氐皆c(diǎn)看人》這個(gè)報(bào)告里，錢教授為我們解讀了很多不為我所知的許多學(xué)問，他通過列舉生動(dòng)形象的例子讓我們從不曾聽過到似曾相識(shí)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的一個(gè)“人”字被錢教授禪悟得如此透徹。特殊是他講的大拇指和小拇指的功能讓我感受很深，也把我們當(dāng)前的教育形式刻畫得木入三分，值得每一個(gè)教育者深思。

《回到原點(diǎn)看人》讓我們懂得了要敬重學(xué)生的共性差異，我們對(duì)孩子的教育應(yīng)是讓每個(gè)孩子在原有的`根底上得到不同的進(jìn)展，讓不同的孩子得到不同的勝利，由于教育的個(gè)體——每一個(gè)孩子都有差異。這種差異就是孩子無法選擇的特性，這種差異造就了每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的自己，這種差異形成了他們?cè)诟鱾€(gè)方面的不同水平。教育的目的就是育人，但不是無視孩子的共性差異?！耙虿氖┙獭?、“關(guān)注每一個(gè)生命個(gè)體”才是我們提倡的教育觀。愛孩子就讓我們用不同的要求面對(duì)我們的孩子，回到原點(diǎn)看學(xué)生，有助于我們更好地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的差異，從而激發(fā)學(xué)生不斷努力，最大可能地獲得進(jìn)展，這將是真正的愛。“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師”，的確，教育是我們的重大責(zé)任。敬重學(xué)生的愛好、共性和人格，以公平、寬容的態(tài)度，積極的與學(xué)生一同安康成長(zhǎng)，才是教育和諧的本質(zhì)。錢志亮教授說：人生來就天賦而言是不公平的，但卻有進(jìn)展的可能性，后天的努力可以轉(zhuǎn)變一個(gè)人的進(jìn)展。當(dāng)我讀完以后，我覺察其實(shí)我們對(duì)孩子太缺乏了解了，只有當(dāng)我們對(duì)孩子思維狀況很了解，并逐步實(shí)行措施去為孩子培育弱項(xiàng)，進(jìn)展優(yōu)勢(shì)，孩子才能變得目標(biāo)更明確，意志更頑強(qiáng)。教師假如拿自己的喜好去對(duì)待學(xué)生，那么，和教師觀賞的眼光不同的學(xué)生就要受到不公平的待遇；作為一名班主任和語文教師，我的力量特別有限，不能夠去了解每一孩子的思維進(jìn)展?fàn)顩r，應(yīng)當(dāng)說我是在與孩子幾年的交往中，逐步發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我也沒有制造時(shí)機(jī)讓他們得以發(fā)揮。

由此看來，家長(zhǎng)對(duì)孩子的充分了解，以及與教師的準(zhǔn)時(shí)溝通，讓教師清晰孩子思維的優(yōu)勢(shì)和缺陷是多么重要的一件事了。錢志亮教授的觀點(diǎn)引發(fā)了我的思索，我覺得作為班主任，我應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)地提示家長(zhǎng)去多觀看自己的孩子，了解自己的孩子，把自己孩子的狀況多與教師溝通，讓教師多發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)。由于大多數(shù)問題學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)出來的往往是不愛學(xué)習(xí)，不求上進(jìn)，違反各項(xiàng)規(guī)章制度的行為。因此在班級(jí)中就失去了一些可以展現(xiàn)自己優(yōu)勢(shì)的時(shí)機(jī)，優(yōu)點(diǎn)被埋沒，長(zhǎng)期得不到發(fā)揮