國學(xué)幼兒園設(shè)立計劃

國學(xué)幼兒園設(shè)立計劃國學(xué)幼兒園設(shè)立規(guī)劃

一、立校理念

1、幼教共識：人生之幼兒期，即為一生才智與人格進(jìn)展之關(guān)鍵期，要培育良好的下一代，必需從嬰幼兒開頭，甚至從零歲開頭，這是當(dāng)今全世界教育家的共識。幼兒教育《提早教育》已慢慢成為二十一世紀(jì)各國的施政重心，成為天下父母的關(guān)心所在。

2、文化關(guān)心：環(huán)顧今日青年學(xué)子素養(yǎng)低落，心智茫然。不但沒有自動學(xué)習(xí)之意愿，且普遍缺乏生命之內(nèi)涵。常見無風(fēng)格、無思緒、無目標(biāo)、無禮法，更無承受挫折力量之國民，造成家庭及社會之嚴(yán)峻問題。此種現(xiàn)象，其實都在幼兒期已然種下遠(yuǎn)因，而不易調(diào)理了。

3、潛能開發(fā)：如何了解兒童學(xué)習(xí)的特色，把握人生成長最快速、影響最重大的時機，開發(fā)幼兒之潛在才智：不僅提升其一生的學(xué)習(xí)意愿，更重要的是還要修養(yǎng)其一生的品行根基、奠定其一生的優(yōu)雅心靈。讓人人成為心地和善，才華洋溢的國民，此乃從事幼兒教育工作者，應(yīng)有的遠(yuǎn)見與職責(zé)。

4、全面觀點：完全的幼教觀念是，即要兒童中心本位，就著兒童當(dāng)前的生活賜予必要的照看;還要兼顧社會中心本位文化中心本位，為了他的一生成人成才著想。所以，幼教的內(nèi)容，除了一般的必要的藝能嬉戲、生活訓(xùn)練，更應(yīng)順應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)特點，以具有高度內(nèi)涵的教材，在自然而開心的教學(xué)中，悄悄地扎下文化根基，為他日后有高度的人格教養(yǎng)、高度的藝術(shù)情操、高度的思維力量、高度的思給力量、積極的自學(xué)力量做好預(yù)備。

5、深度陶養(yǎng)：這種賜予高度內(nèi)涵的教育理念，稱為經(jīng)典教育，或稱讀經(jīng)教育。先以中文讀經(jīng)為主，并旁及外文讀經(jīng)、音樂讀經(jīng)、美術(shù)讀經(jīng)等內(nèi)容。經(jīng)典，原來就是人類才智的結(jié)晶，天地間永垂不朽的作品，尤其是中國先哲的經(jīng)典，其中有精湛優(yōu)雅的語文表現(xiàn)，有安家立命的才智流露。期盼兒童從經(jīng)典的長期陶冶當(dāng)中，學(xué)得一生取之不盡用之不竭的寶藏。

6、理論依據(jù)：據(jù)近代心理學(xué)家討論，證明人類初期的心智進(jìn)展，是以直覺、反復(fù)、記憶為主要方式，以語言建構(gòu)為學(xué)習(xí)的重點。從這樣的學(xué)習(xí)中，同時啟發(fā)其各方面的力量(包括想象力及思索力等)。讀經(jīng)教育，正是以語文經(jīng)典為中心，以其它經(jīng)典為輔佐。而各種經(jīng)典的教育，只不過是：選取經(jīng)典名作，多給孩子接觸，多給孩子傾聽，多給孩子復(fù)習(xí);乃至于嫻熟，乃至于背誦，乃至于終身不忘。而智育即在其中，德育即在其中。這是一種適應(yīng)人類學(xué)習(xí)歷程的教育，其教法甚為簡潔，而成效甚為深遠(yuǎn)。

7、試驗依據(jù)：近十年來，有數(shù)以百萬計的兒童承受讀經(jīng)教育，早已證明其非凡的成效。本校愿秉持這樣的教學(xué)理念，懇切地為您孩子的前途著想，為我們社會的前途著想。請留意兒童驚人的汲取力量，不要低估兒童潛在的領(lǐng)悟力量。適時賜予高度文化的教育，給他最深刻的、最好的、最有意義的教材。千萬不要由于大人的無知，而讓得意的孩子，每天生活在無聊的環(huán)境中，輕易鋪張了他無窮的天分。錯過時機，一生永不再來。

二、教學(xué)方針

1、讀經(jīng)為本：本校除了依照xxxxxxx等幼教理論施教之外，實行xxx教授的讀經(jīng)教育為主導(dǎo)觀念。在體能、數(shù)理、幾何、才藝、嬉戲等一般的課程之外，特殊加強讀經(jīng)教學(xué)。以讀經(jīng)教學(xué)為核心，涵蓋融貫其它課程，并提升各類課程之教學(xué)成效。讀經(jīng)既適合兒童心理，則教法自然特別簡潔，不管教師家長都可以正確的教學(xué)。亦即只是：反復(fù)地聽，反復(fù)地念。唯一要留意是：肯定要聽最好的，念最好的。

2、提早識字：通過古文經(jīng)典之誦讀，讓兒童反復(fù)接觸大量的文字，很自然輕易地提早認(rèn)字。(保守估計，小班平均認(rèn)字五百字，中班一千字，大班兩千字。)

3、提早閱讀：認(rèn)字之后，