小學(xué)一年級下冊《古詩兩首》課文、課后練習(xí)題及教案

小學(xué)一年級下冊《古詩兩首》課文、課后練習(xí)題及教案

【導(dǎo)語】《春曉》的語言平易淺近，自然天成，一點也看不出人工雕琢的痕跡。而言淺

意濃，景真情真，就象是從詩人心靈深處流出的一股泉水，晶瑩透澈，灌注著詩人的

生命，跳動著詩人的脈搏。讀之，如飲醇醪，不覺自醉。詩人情與境會，覓得大自然

的真趣，大自然的神髓。“文章本天成，妙手偶得之”，這是最自然的詩篇，是天籟。

以下是我整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。

【課文】

春曉

唐?孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

村居

清高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。

【練習(xí)題】

一、看拼音寫詞語

gushizhulintongnianhuangheguanbi11zheng

()()()()()()

二、按課文內(nèi)容填空

1、牧童騎()，歌聲振林檄。意欲捕鳴蟬，忽然()。

2、()才露尖尖角，早有蜻蜓()o

3、這兩首都是描寫()季節(jié)的古詩。

三、找意思相反的詞，連一連。

閉立先陰捕

坐開放放晴

四、猜一猜，選一選

柔閉所牧

一戶一斤米（）騎牛寫文章（）

人才進了門（）把矛放樹上（）

【教案】

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲”等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

3.知道春天美好，要珍惜春光。

教學(xué)重點

識字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。

課時安排

2課時

教學(xué)準(zhǔn)備

幻燈片、課件或古箏曲

教學(xué)過程

第一課時

你會背哪些古詩？（指名隨意背誦古詩）你們已經(jīng)會背這么多古詩了，真了不起。那

么，老師寫兩個字看看誰認(rèn)識。（板書：古詩（加拼音）。（會的學(xué)生當(dāng)小老師教教不會

的。然后集體交流并書空“古”。）你會背幾首古詩？（板書：首（加拼音））哪位同學(xué)認(rèn)

識這個“首”字？（指名讀字、正音、擴詞）這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)第4課古詩兩首

（板書：課題）

雨后的早晨，當(dāng)我們從香甜的睡夢中醒來，推開窗戶時，你有什么感覺？（生可以

根據(jù)切身經(jīng)歷來回答，也可以想象著來回答。）一千多年前的孟浩然跟你們有同感，他

以詩的形式為我們展現(xiàn)了一幅雨后清晨的春景圖——春曉（板書：春曉）

二、范讀課文、整體感知

師范讀課文，生認(rèn)真聽不認(rèn)識的字或不熟悉的字的讀音。

三、自讀課文、自學(xué)生字

1.邊利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。

2.小組合作，交流識字方法。

四、理解詩句、熟讀成誦

1.指讀古詩，要求讀得正確、流利。

2.你是怎樣記住“眠、處”的？（生匯報識字方法。）

點撥：

（1）“眠”是形聲字；它是什么意思。

（2）“處”是翹舌音，也是多音字，還念ch。；與“外”區(qū)別；書空。

3.說一說：詩中寫了春天什么時間的景色?又寫了哪些景物?你是從哪句話讀懂的?

點撥：（1）鳥的叫聲是什么樣的？（幻燈出示：（）的鳥叫聲）

⑵播放風(fēng)雨聲，想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么？你又想到了什么？

（3）看到飄落的花瓣，你有什么感受？

（4）結(jié)合每一句進行朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練。

4.配樂誦讀全詩。（個人讀、評價讀、小組比賽讀）

5.背誦詩句。（男女生比賽讀、背）

五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫

1.出示：古、詩、首、眠、處、聞、聲、多、知

2.認(rèn)讀、組詞，用“到處”說話。

3.觀察“處、聲、多、知”的結(jié)構(gòu)，并說一說它們在書寫時應(yīng)注意什么？

4.重點指導(dǎo)“處、聲、多”。

5.學(xué)生描紅、臨摹。

六、課后作業(yè)、擴展活動

積累詠春的詩句。

第二課時

一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入課題

春天到了，你們喜歡干些什么？清朝詩人高鼎居住在鄉(xiāng)下時就親眼目睹了兒童放學(xué)

歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛風(fēng)箏的情景，于是他便為后人留下了一首較為明快

的詩篇——《村居》。（板題，生齊讀課題并識記“村、居”）

二、范讀課文、整體感知

認(rèn)真聽不認(rèn)識的字或不熟悉的字的讀音。

三、自讀課文、自學(xué)生字

1.利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀連貫。

2.小組合作，交流識字方法。

四、理解詩句、感悟欣賞

1.指讀古詩，要求讀得正確、流利。

2.你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的?

點撥：（1）“醉”是平舌音。

（2）“煙”韻母是前鼻韻母。

（3）“童”可以用熟字相加的方法認(rèn)記（立+里）。

（4）“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。

（5）“忙”書空;擴詞；用“急忙”說話。

3.自讀古詩，然后談一談你最喜歡這首詩的哪一句，為什么？

點撥：（1）紙鶯：風(fēng)箏。

（2）拂堤楊柳醉春煙：楊柳在微微春風(fēng)中搖搖擺擺，陶醉在這美麗的春光中。（演

示課件或出示圖片，幫助學(xué)生理解）

4.讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂聽xx同學(xué)朗誦這首詩，然后談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（指名配樂朗誦）

5.交流聽讀后的感受。

6.請你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。（配樂練讀、指名讀、評價讀）

7.練習(xí)背誦課文。

五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫

1.出示“醉、煙、童、散、忙”。

2.連詞認(rèn)讀生字。

3.觀察“忙”的結(jié)構(gòu)特點，說說這個字書寫時應(yīng)注意什么？

4.指導(dǎo)、示范書寫“忙”字。

5.學(xué)生描紅、臨摹。

六、交流資料、擴展朗讀

自古以來，人們都喜歡春天，珍惜春光。古代詩人除了《春曉》《村居》以外，還

寫了很多詠春的詩句，把你積累的詩句與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。（也可以出示教師摘

抄的詩句，讓學(xué)生讀一讀。如：

雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開。一一徐俯