2023年福建省南平市光澤縣中考一模語(yǔ)文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/12023年福建省南平市光澤縣中考一模語(yǔ)文試題（解析）2023年福建省南平市光澤縣中考一模語(yǔ)文試題

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、句子默寫(xiě)

1．學(xué)校將舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)，詩(shī)補(bǔ)寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白中的詩(shī)句。

古詩(shī)是一幅幅草木明凈的“無(wú)聲畫(huà)”。蘆葦搖曳，先民低唱“①______，白露為霜”（《二首》）；登樓遠(yuǎn)眺，崔顥吟誦“②______，芳草萋萋鸚鵡洲”（《黃鶴樓》）；持節(jié)塞上，王維長(zhǎng)嘆“③_____，歸雁入胡天”（《使至塞上》）；羈旅天涯，馬致遠(yuǎn)感慨“④______，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”（《天凈沙·秋思》）。

古詩(shī)也是一首首聲音清麗的“有聲曲”。離別的愁緒，似杜鵑低語(yǔ)，“⑤______，⑥______”（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）；歡樂(lè)的心情，如禽鳥(niǎo)鬧春，“⑦_(dá)_____，⑧______”（白居易《錢(qián)塘湖春行》）。

古詩(shī)還是一曲曲氣沖斗牛的“正氣歌”。文天祥精忠報(bào)國(guó)，發(fā)出了“⑨______？⑩______”（《過(guò)零丁洋》的錚錚誓言。

二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

2．下面是九年級(jí)詩(shī)歌朗誦比賽的開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)幫助解決在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

中國(guó)風(fēng)是什么？有人說(shuō)，中國(guó)風(fēng)是①qióng樓玉宇的恢②hóng大氣，也是曲徑通幽的（）；有人說(shuō)，中國(guó)風(fēng)是熱情奔放的那抹大紅，也是恬淡雅致的那朵青花；更有人說(shuō)，中國(guó)風(fēng)是詩(shī)經(jīng)國(guó)風(fēng)的悠悠（），也是唐詩(shī)宋詞的縷縷墨香。中國(guó)風(fēng)像一條無(wú)形的③niǔ帶，將中國(guó)人緊緊聯(lián)結(jié)在一起；中國(guó)風(fēng)是一組秘而不宣的符號(hào)，（）著華夏民族的精神血脈。今天，通過(guò)詩(shī)詞的文化盛宴，讓我們發(fā)揮中華文明的璀璨輝煌。

(1)根據(jù)拼音，依次寫(xiě)出相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。

(2)依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全部都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．高深莫測(cè)吟唱傳遞B．含蓄雋永絕唱傳遞

C．高深莫測(cè)絕唱傳承D．含蓄雋永吟唱傳承

(3)文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．今天，通過(guò)詩(shī)詞的文化盛宴，我們發(fā)揮中華文明的璀璨輝煌。

B．今天，詩(shī)詞的文化盛宴，讓我們發(fā)揮中華文明的璀璨輝煌。

C．今天，通過(guò)詩(shī)詞的文化盛宴，讓我們感受中華文明的璀璨輝煌。

D．今天，通過(guò)詩(shī)詞的文化盛宴，我們感受中華文明的璀璨輝煌。

三、名著閱讀

3．以下是小甌對(duì)小說(shuō)人物命運(yùn)的理解所作的A、B兩組批注。請(qǐng)你選擇其中一組，結(jié)合小說(shuō)人物內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這樣批注是否合理。

組別小說(shuō)人物批注

A孫悟空（《西游記》）、范進(jìn)（《儒林外史》）好事多磨，終苦盡甘來(lái)

B孫少安（《平凡的世界》）、林沖（《水滸傳》）人生無(wú)常，終是意難平

我選擇______組，我認(rèn)為_(kāi)_______________________________________________

四、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

望洞庭湖贈(zèng)張丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。

欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。

4．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)起筆不凡，是整體描寫(xiě)，表現(xiàn)洞庭湖水天相連、開(kāi)闊浩渺的景象。

B．頸聯(lián)以欲渡無(wú)舟為喻，含蓄委婉地抒發(fā)從政心愿，期待得到丞相舉薦。

C．尾聯(lián)的“徒”字，充滿惋惜之意，表述自己空有才華無(wú)人賞識(shí)的憂憤。

D．全詩(shī)把寫(xiě)景和抒情有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，觸景生情，情在景中，構(gòu)思新穎。

5．“坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情”采用什么寫(xiě)法？表述怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

五、課外閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

一錢(qián)太守

劉寵任會(huì)稽太守，除苛政，禁非法，郡中大治。朝廷征為將作大匠①。山陰縣有五六叟，自若耶②谷間出，人赍③百錢(qián)以送寵，曰：“山谷鄙。人，未嘗識(shí)朝政。他守時(shí)，吏索求民間，至夜不絕，或狗吠竟夕，民不得安。。自明府④來(lái)狗不夜吠民不見(jiàn)吏；年老值圣明，故相扶而送?！睂櫾唬骸拔嶂文芗肮孕埃「咐闲量?！”叟奉以錢(qián)，寵不能辭。，遂各選一錢(qián)受之。

（選自《資治通鑒》，有刪改）

①將作大匠：主管土木工程的官員。②若耶：山名。③赍（jī）：攜帶。④明府：對(duì)太守的尊稱。

6．根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

加點(diǎn)詞語(yǔ)方法提示解釋?zhuān)ㄌ顚?xiě)文字）

山谷鄙人關(guān)聯(lián)教材肉食者鄙（《曹劌論戰(zhàn)》）（1）鄙：

民不得安參考成語(yǔ)安居樂(lè)業(yè)（2）安：

寵不能辭使用詞典選擇義項(xiàng)辭：①言辭；②推辭，不接受；③告別。（3）辭：

7．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．自明府/來(lái)狗不夜吠/民不見(jiàn)吏B．自明府來(lái)/狗不夜吠/民不見(jiàn)吏

C．自明府來(lái)/狗不夜吠民/不見(jiàn)吏D．自明府來(lái)狗/不夜吠民/不見(jiàn)吏

8．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）年老值圣明，故相扶而送。

（2）吾之政何能及公言邪！

9．從選文看，劉寵是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

給自己個(gè)出路

馬宇龍

①聽(tīng)聞田沛和他那條穿山而過(guò)的“愚公洞”，已經(jīng)很久了。

②在我的想象中，這位70多歲的老人，肯定要比一般的老年人看上去更羸弱，滄桑感更深更重。但當(dāng)我在紅河鄉(xiāng)鄉(xiāng)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，來(lái)到田趙村見(jiàn)到田沛時(shí)，我根本沒(méi)認(rèn)出他來(lái)。直到鄉(xiāng)長(zhǎng)介紹說(shuō)這是田沛，我才回過(guò)神來(lái)——這么挺拔的身板，銳利的目光，洪亮的嗓音，哪里像個(gè)長(zhǎng)年穿山挖洞的人？根本無(wú)法把他與我想象中的“愚公”聯(lián)系起來(lái)。

③“我挖這個(gè)洞子，就是給自己個(gè)出路！”

④來(lái)見(jiàn)田沛，自然是為參觀他幾十年前挖的“愚公洞”。這條只憑田沛和妻子二人之力打出的“隧道”地處甘肅平?jīng)鰶艽h紅河鄉(xiāng)田趙村。我鉆進(jìn)冰冷的洞口，感受到視覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)帶給我的奇幻感，像穿越了時(shí)光的隧道。

⑤我們走得越深，來(lái)自地底下的涼意便越濃重，這種微妙的不真實(shí)感仿佛把我?guī)Щ亓?980年。我看到了32歲的田沛，渾身都是使不完的力氣，想法多、點(diǎn)子多，想到就干，干就干到底。那一年，他突發(fā)奇想，跑到慶陽(yáng)承包了3年蘋(píng)果園。這件事現(xiàn)在看起來(lái)稀松平常，但在當(dāng)時(shí)，土地承包到戶才剛剛開(kāi)始。

⑥田趙村大部分土地位于嶺嶺子山梁南坡的臺(tái)地上，大部分土地都在山頂上，山高坡陡，耕作條件很差。他的家和分到的田地之間橫著一道山梁，他住在梁北，而田地在梁南，每天都要翻過(guò)嶺嶺子往返。嶺嶺子雖說(shuō)不高，山前山后一個(gè)來(lái)回也要走10里羊腸小道，狹窄坡多，路上費(fèi)時(shí)又危險(xiǎn)。

⑦1984年，田沛開(kāi)工挖洞，一挖就是3年。開(kāi)挖時(shí)，村里人得知消息，議論紛紛，勸停的，嘲笑的，什么人都有。反正就是一句話，都認(rèn)為田沛夫婦瞎折騰。對(duì)此，田沛的態(tài)度是你說(shuō)你的，我干我的。一路聽(tīng)著田沛生動(dòng)的講述，聽(tīng)著這些之前看過(guò)多少遍但毫無(wú)感覺(jué)的數(shù)據(jù)：全長(zhǎng)198米，寬1.8米，高約2.3米，移動(dòng)土方1000多立方米1600噸……

⑧田沛清楚記得，那天是1987年的端午節(jié)，隨著他手中的鎬頭奮力一擊，一束亮光透了進(jìn)來(lái)，洞終于挖通，熬了上千個(gè)日夜的田沛終于在隧道的盡頭看到了光線。那一聲陽(yáng)光透進(jìn)來(lái)的轟響，撼動(dòng)的又豈止是一片荒山坡，也讓村民們板結(jié)的心思轟然洞開(kāi)。

⑨他有了出路，而這條路后來(lái)也成為全村人乃至全縣人的一條出路。在田沛鉆過(guò)山梁之后，這里的人們也開(kāi)始尋求脫貧的路子，尋求一方新天地、一種新活法。從1991年到1999年，田沛干了近10年村黨支部書(shū)記，他帶領(lǐng)村干部結(jié)合村情，想辦法，創(chuàng)條件，大膽嘗試發(fā)展果品、蔬菜、花卉等特色增收產(chǎn)業(yè)。30多年過(guò)去了，田趙村已經(jīng)成了遠(yuǎn)近聞名的省級(jí)“千村美麗”示范村。紅河鄉(xiāng)以田沛打出的愚公洞景觀為中心，傾力打造出了一個(gè)生態(tài)種植、綠色養(yǎng)殖的特色鄉(xiāng)村，可聞鳥(niǎo)語(yǔ)，能嗅花香……昔日的貧困村已然“蝶變”為美麗的幸福村。

⑩穿過(guò)“愚公洞”，一頭鉆出來(lái)，柳暗花明。只見(jiàn)青山環(huán)繞，碧水蕩漾，山上的綠色成堆成團(tuán)，如煙似霧，溝底草木叢生，一片青翠，還有叫不上名的鳥(niǎo)兒飛起落下，叫聲清越。山巒一眼望不盡，昔日的禿山窮水變成了百畝花海和水上樂(lè)園，仿佛有無(wú)限生機(jī)正靜悄悄地勃發(fā)。

10．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．第⑥段介紹了田趙村的地理環(huán)境，暗示鑿洞開(kāi)路需要費(fèi)很大功夫。

B．第⑧段列舉數(shù)據(jù)只為如實(shí)地反映田沛挖“愚公洞”的工程量大。

C．最后一段的景物描寫(xiě)，呈現(xiàn)出脫離貧困后的田趙村的勃勃生機(jī)。

D．本文以“愚公洞”為線索，敘事生動(dòng)，語(yǔ)言流暢，富有生活氣息。

11．第⑤段畫(huà)線句起到了什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

12．結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析。

（1）昔日的貧困村已然“蝶變”為美麗的幸福村。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)）

（2）這一個(gè)念頭，就像那峭立的山頭一樣，在彌漫的黃土中浮現(xiàn)出來(lái)，越來(lái)越清晰。（賞析句子）

13．文中的田沛和課文《愚公移山》中的愚公有哪些共同點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

14．文章題目“給自己一個(gè)出路”有什么含義？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

閱讀下面兩個(gè)文本，完成后面小題。

談青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

①李大釗先生說(shuō)過(guò)：“青年者，國(guó)家之魂。”青年是國(guó)家未來(lái)的主人，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的重任。

②青年要擔(dān)當(dāng)，就要樹(shù)立崇高的理想信念。古人云，志不立，天下無(wú)可成之事。青年處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，理想信念是青年成長(zhǎng)發(fā)展的精神動(dòng)力。馬克思青年時(shí)就立志為人類(lèi)的解放事業(yè)而工作，并用一生來(lái)踐行，正是這樣的崇高理想成就了他的偉大事業(yè)。青年最有朝氣，最肯學(xué)習(xí)，最具有創(chuàng)造未來(lái)的能力，早一點(diǎn)樹(shù)立崇高的理想信念，就能早一點(diǎn)明確人生的方向，正如一首詩(shī)所寫(xiě)的那樣：“理想是火，點(diǎn)燃希望的燈；理想是燈。照亮前行的路。青年只有樹(shù)立崇高理想，才能獲得動(dòng)力，激發(fā)潛能，“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類(lèi)，青春之地球，青春之宇宙”。

③青年要擔(dān)當(dāng)，就要有深厚的愛(ài)國(guó)情懷。愛(ài)國(guó)情懷能使人將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家的命運(yùn)緊密相連。魯迅先生便是在愛(ài)國(guó)情懷的指引下不斷尋找救國(guó)道路的，他最初為實(shí)業(yè)救國(guó)而學(xué)洋務(wù)，轉(zhuǎn)而為尋求救國(guó)道路遠(yuǎn)赴日本學(xué)醫(yī)，后來(lái)意識(shí)到精神上的“愚弱”這比身體上的疾病更需要“療救”，就棄醫(yī)從文，用筆喚醒無(wú)數(shù)麻木的靈魂?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，青年作為社會(huì)的中堅(jiān)力量，應(yīng)把人生理想融入到國(guó)家和民族的事業(yè)中，自覺(jué)地以愛(ài)國(guó)之情深化愛(ài)國(guó)之行，與時(shí)代同步伐，與祖國(guó)共命運(yùn)，唯其如此，才能擔(dān)當(dāng)重任。

④青年要擔(dān)當(dāng)，就要錘煉過(guò)硬本領(lǐng)?！柏?zé)重山岳，能者方可為之。”擔(dān)當(dāng)需要本領(lǐng)，本領(lǐng)源自學(xué)習(xí)。青春年華是學(xué)習(xí)的大好時(shí)光，青年要學(xué)以立德、學(xué)以增智，學(xué)以明道，知行合一，探求真學(xué)問(wèn)，錘煉真本領(lǐng)。中國(guó)核潛艇之父彭士祿青少年時(shí)北立志向?qū)W，雖歷經(jīng)磨難，始終勤學(xué)不輟，刻苦鉆研，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，為中國(guó)核動(dòng)力的研究設(shè)計(jì)作出了開(kāi)創(chuàng)性貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在的中國(guó)青年處于好時(shí)代，讀書(shū)資源豐富，環(huán)境優(yōu)越。更應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)條件，勤奮學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，為青春遠(yuǎn)航蓄力。

⑤落實(shí)責(zé)任擔(dān)當(dāng)應(yīng)該有方向、有情懷、有行動(dòng)。青年只有肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的重任，才能在實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)與“中國(guó)夢(mèng)”、個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值、個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一中，放飛青春夢(mèng)想，譜寫(xiě)人生的壯麗篇章。

（：張建林。有刪改）

青春最美是擔(dān)當(dāng)

①“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)……”《少年中國(guó)說(shuō)》中這段讓人熱血沸騰的文字，一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)激勵(lì)著一位又一位中國(guó)青年自覺(jué)地將國(guó)家前途和時(shí)代使命扛在肩上，在歷史的畫(huà)卷上留下了奮進(jìn)的光輝的形象。

②步入新時(shí)代，中國(guó)青年繼承了革命前輩敢于擔(dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)良傳統(tǒng)，奮斗在各行各業(yè)的第一線。在西氣東輸、南水北調(diào)等戰(zhàn)略工程現(xiàn)場(chǎng)，在港珠澳大橋“華龍一號(hào)”組等標(biāo)志性項(xiàng)目工地，都有“青年突擊隊(duì)”“青年攻堅(jiān)組”的旗幟飄揚(yáng)；在“天宮”“嫦娥”等重大科技攻關(guān)任務(wù)中，在抗擊疫情的最前沿，都有青年在擔(dān)重任、挑大梁；2022年北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)的志愿服務(wù)中，在工廠車(chē)間、田間地頭、大街小巷的無(wú)數(shù)平凡崗位上都有青春的笑臉在洋溢，青春的光彩在綻放。

③青春之所以美麗，不僅是因?yàn)樗旧砭陀兄聋惖牡咨?，更是因?yàn)楦矣趽?dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)給它增添了燦爛的色彩。青春因?yàn)閾?dān)當(dāng)而至美，人生因?yàn)閾?dān)當(dāng)而精彩。

（：李鋒。有刪改）

15．下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．兩個(gè)文本開(kāi)篇都引用名言作為中心論點(diǎn)，具有權(quán)威性和感染力，令人信服。

B．文本一第②段引用詩(shī)句來(lái)突出理想的作用，強(qiáng)調(diào)青年應(yīng)早日樹(shù)立崇高理想。

C．文本一第④段用彭士祿的事例證明要有真本領(lǐng)，就應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，知行合一。

D．文本一主要采用道理論證與舉例論證相結(jié)合的方法，文本二主要用舉例論證明論點(diǎn)。

16．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文本一第③段的論證思路。

17．兩個(gè)文本都圍繞“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”展開(kāi)論述，但側(cè)重點(diǎn)不同，請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文本的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面的材料，完成下面小題。

①校學(xué)生會(huì)宣傳組將制作“零碳亞運(yùn)”宣傳短片，以下是同學(xué)們搜集的相關(guān)資料。

②零碳（carbonneutral）是全球最流行的詞匯之一，目的是減緩氣候變化。“零碳”并不是不排放二氧化碳，而是通過(guò)計(jì)算溫室氣體（主要是二氧化碳）排放，設(shè)計(jì)方案抵減“碳足跡”、減少碳排放，達(dá)到“零碳”——即碳的零排放。

③在杭州的亞運(yùn)場(chǎng)館里，活躍著一群神秘的工程師。他們要做的不是建高樓，也不是設(shè)計(jì)程序，而是要和看不見(jiàn)的“碳”來(lái)一次隔空較量——為杭州亞運(yùn)會(huì)12座特級(jí)和一級(jí)場(chǎng)館降碳。他們就是“零碳”工程師。

④據(jù)電力部門(mén)預(yù)測(cè)，亞運(yùn)會(huì)期間總體用電量將達(dá)到1.6億千瓦時(shí)以上，相當(dāng)于排放8.6萬(wàn)噸二氧化碳，如此大的減排潛力空間，如何拓展？在“零碳”工程師陳若鵬的計(jì)劃里，是要給空調(diào)裝上感應(yīng)裝置。亞運(yùn)會(huì)場(chǎng)館無(wú)刻不在排放著二氧化碳。如何做到“零碳”？“其實(shí)就是摳出來(lái)的?！标惾豉i說(shuō)。同為“零碳”工程師的倪飏就是從細(xì)節(jié)中摳出能耗。他建議將還沒(méi)投入使用的場(chǎng)館的雙路用電全部切換至同一路，降低變壓器損耗。等正式投用后，再切回雙路用電。

⑤那偌大的場(chǎng)館里，哪里的節(jié)能措施不到位？哪些設(shè)備最耗電？要想把這些理清楚，一個(gè)人能應(yīng)付得過(guò)來(lái)嗎？倪飏笑著揚(yáng)了揚(yáng)手機(jī)說(shuō)：“我們還有幫手呢，‘雙碳大腦’！”在“雙碳大腦”上，場(chǎng)館用能結(jié)構(gòu)、負(fù)荷特征等數(shù)據(jù)是現(xiàn)成的，是否屬于高耗能的結(jié)論卻不是現(xiàn)成的。任何一個(gè)數(shù)據(jù)的變化，都需要結(jié)合實(shí)際來(lái)看。倪飏現(xiàn)場(chǎng)做了演示，在對(duì)照具體的用能設(shè)備使用情況后，他發(fā)現(xiàn)部分區(qū)域的空調(diào)已經(jīng)安裝調(diào)試完畢，但用電設(shè)備仍未關(guān)閉。在他的指導(dǎo)下，已經(jīng)完工區(qū)域的用電設(shè)備及時(shí)關(guān)停，相應(yīng)地，“雙碳大腦”上的能耗數(shù)據(jù)穩(wěn)步下降。站在數(shù)據(jù)的肩膀上去分析，節(jié)能降碳的這張網(wǎng)才能織密。

（選自《浙江日?qǐng)?bào)》2021年11月16日，有刪改）

18．根據(jù)材料，下列不符合“零碳”概念的一項(xiàng)是（）

A．利用太陽(yáng)能和風(fēng)能聯(lián)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)空間內(nèi)的通風(fēng)、制熱和除濕。

B．屋頂上安裝風(fēng)帽，利用溫壓和風(fēng)壓來(lái)保持空間內(nèi)空氣純凈。

C．體育館空調(diào)設(shè)定為每天定時(shí)運(yùn)行12個(gè)小時(shí)，無(wú)需人工操作。

D．用餐后留下的剩飯剩菜，將被降解為生物質(zhì)能，用于發(fā)電。

19．宣傳片的片頭想呈現(xiàn)“‘零碳’工程師”的簡(jiǎn)介，請(qǐng)你根據(jù)材料二的內(nèi)容，仿照材料一為其創(chuàng)建一條百度百科詞條。

20．本期宣傳片可以投稿給微博平臺(tái)中“杭州2022年亞運(yùn)會(huì)”的哪個(gè)話題？請(qǐng)選擇并結(jié)合材料說(shuō)明理由。

A．亞運(yùn)場(chǎng)館B．亞運(yùn)美學(xué)文化C．綠色亞運(yùn)

七、作文

21．作文

春節(jié)熱播的科幻電影《流浪地球》很好地展現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,弘揚(yáng)了主流價(jià)值觀,呈現(xiàn)了人類(lèi)命運(yùn)共同體思想。中華文化在面對(duì)人類(lèi)挑戰(zhàn)時(shí),想的是帶著地球去流浪,人類(lèi)是一個(gè)命運(yùn)共同體,是一個(gè)大家庭。正如電影中所呈現(xiàn)的,“無(wú)論最終結(jié)果將人類(lèi)歷史導(dǎo)向何處,我們決定選擇希望”。

請(qǐng)以“選擇希望”為題,寫(xiě)一篇文章。

要求:(1)不少于600字;(2)不限文體(詩(shī)歌除外);(3)有真情實(shí)感,不得套寫(xiě)抄襲;(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

參考解析：

1．蒹葭蒼蒼晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)征蓬出漢塞枯藤老樹(shù)昏鴉楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標(biāo)過(guò)五溪幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)誰(shuí)家新燕啄春泥人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青

本題考查名篇默寫(xiě)。注意“蒹葭、歷歷、征蓬、枯藤、汗青”這些字詞的寫(xiě)法。

2．(1)瓊弘（宏）紐

(2)D

(3)D

（1）本題考查字形。

瓊樓玉宇（qióng）：形容瑰麗堂皇的建筑物，常用以指仙界樓臺(tái)或月中宮殿；

恢弘大氣（hóng）：氣勢(shì)宏偉、大氣、壯觀；恢宏（hóng）：寬闊、廣大、發(fā)揚(yáng)；

紐帶（niǔ）：指起到聯(lián)系作用的東西，它具有一個(gè)“線狀”的意義，比喻起聯(lián)系作用的人或事物。

（2）本題考查詞語(yǔ)的選用。

高深莫測(cè)：高深的程度無(wú)法揣測(cè)。形容使人難以理解；含蓄雋永：意義深刻，準(zhǔn)確婉轉(zhuǎn)。結(jié)合“有人說(shuō)，中國(guó)風(fēng)是……大氣，也是曲徑通幽的……”可知，句中所填詞語(yǔ)是用于形容中國(guó)風(fēng)的意義深刻與準(zhǔn)確婉轉(zhuǎn)，故此處應(yīng)選填“含蓄雋永”；

吟唱：吟詠，歌唱；絕唱：原指詩(shī)文創(chuàng)作達(dá)到最高造詣，后引申為各種創(chuàng)作體裁達(dá)到最高水平。結(jié)合“更有人說(shuō)，中國(guó)風(fēng)是詩(shī)經(jīng)國(guó)風(fēng)的悠悠……也是唐詩(shī)宋詞的縷縷墨香”可知，句中所填詞語(yǔ)是用于形容吟詠歌唱詩(shī)經(jīng)國(guó)風(fēng)，故此處應(yīng)選填“吟唱”；

傳遞：傳送，輾轉(zhuǎn)遞送；傳承：傳遞和繼承。結(jié)合“中國(guó)風(fēng)是一組秘而不宣的符號(hào)……著華夏民族的精神血脈”可知，句中所填詞語(yǔ)是用于形容中國(guó)風(fēng)傳遞和繼承著華夏民族的精神血脈，故此處應(yīng)選填“傳承”。

故選D。

（3）本題考查病句的辨析與修改。

結(jié)合“今天，通過(guò)詩(shī)詞的文化盛宴，讓我們發(fā)揮中華文明的璀璨輝煌”可知，句中“通過(guò)……，讓……”同時(shí)出現(xiàn)，成分殘缺，缺主語(yǔ)，可刪去其中一個(gè)；“發(fā)揮中華文明的璀璨輝煌”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“發(fā)揮”改為“感受”。

故選D。

3．A我認(rèn)為批注恰當(dāng)。孫悟空被太上老君丟進(jìn)煉丹爐中受盡烈火煎熬、被如來(lái)鎮(zhèn)壓在五指山下整整五百年，跟隨唐僧西天取經(jīng)經(jīng)歷九九八十一難，終于修成正果，從花果山的“妖猴”蛻變?yōu)槎窇?zhàn)勝佛。范進(jìn)執(zhí)著于科舉測(cè)試，飽受周?chē)说睦溲郏罱K魚(yú)躍龍門(mén)，徹底改變了窮困潦倒的人下人境況。回顧他們的經(jīng)歷，雖然過(guò)程多有波折，但結(jié)果圓滿順?biāo)臁?/p>

選A組。我認(rèn)為批注不恰當(dāng)。孫悟空被太上老君丟進(jìn)煉丹爐中受盡烈火煎熬、被如來(lái)鎮(zhèn)壓在五指山下整整五百年，跟隨唐僧西天取經(jīng)經(jīng)歷九九八十一難，終于修成正果，從花果山的“妖猴”蛻變?yōu)槎窇?zhàn)勝佛，雖然過(guò)程多有波折，但結(jié)果圓滿順?biāo)欤环哆M(jìn)醉心科舉測(cè)試，一心想成為人上人。年過(guò)半百，終于得中舉人，與張靜齋之流稱兄道弟，表明他雖物質(zhì)富有了、社會(huì)地位提高了，但其靈魂完全被科舉毒化了，看似是個(gè)人奮斗的“苦盡甘來(lái)”，其實(shí)他成了科舉制度的殉道者，背后恰恰是封建社會(huì)之悲哀。

選B組。我認(rèn)為批注恰當(dāng)。孫少安6歲開(kāi)始干農(nóng)活，13歲輟學(xué)幫助父親支撐起風(fēng)雨飄搖的家，18歲被推選為生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)。責(zé)任制實(shí)行后，號(hào)召分組種田，并在村里蓋起了燒磚窯，多次虧本、失敗后，少安終于成功致富，妻子秀蓮卻得了癌癥……林沖原來(lái)是東京80萬(wàn)禁軍教頭，武藝高強(qiáng)、生活幸福。后卻橫空遭難，家破妻散，自己也淪為階下囚，走上了梁山為寇的不歸路。他們的經(jīng)歷都顯示著人生的無(wú)常，令人嘆息憂傷。

本題考查名著人物賞析。

給名著人物命運(yùn)做批注，角度有很多，結(jié)合名著內(nèi)容相關(guān)片段分析即可，解析不唯一，言之成理即可。

A組可從兩個(gè)人物的最終結(jié)局來(lái)看，孫悟空在《西游記》中是一個(gè)非常重要的角色，他的命運(yùn)與整個(gè)故事的結(jié)局息息相關(guān)。從猴王出世到大鬧天宮，到被壓五指山再到拜唐僧為師，踏上取經(jīng)之路，最終修成正果?？梢哉f(shuō)，孫悟空的結(jié)局是圓滿的，但這個(gè)過(guò)程是艱辛的。《儒林外史》中的范進(jìn)，是封建社會(huì)底層讀書(shū)人的縮影，一生窮困潦倒，醉心于科舉測(cè)試，期間遭受了老丈人百般欺凌和外人的白眼，五十四歲才中舉，喜極而瘋，后在眾人的幫助下恢復(fù)正常。最終得中舉人，魚(yú)躍龍門(mén)，徹底改變了窮困潦倒的境況，從這一點(diǎn)講，算得上是“好事多磨，終苦盡甘來(lái)”。但多年的醉心科舉，其靈魂已完全被科舉的鎖鏈縛住了，被毒化了，范進(jìn)中了舉，物質(zhì)富有了，社會(huì)地位提高了，他與張靜齋稱兄道弟，說(shuō)明他中舉后也成了封建統(tǒng)治階級(jí)中的一員，也會(huì)與其他統(tǒng)治者一樣欺壓百姓的?？此剖莻€(gè)人奮斗的“苦盡甘來(lái)”，其實(shí)他成了科舉制度的殉道者，背后恰恰是封建社會(huì)之悲哀。在這個(gè)角度來(lái)看，不能說(shuō)他“好事多磨，終苦盡甘來(lái)”。

B組可從他們的人生遭遇來(lái)分析，6歲開(kāi)始干農(nóng)活，13歲為了家庭輟學(xué)幫助父親支撐起風(fēng)雨飄搖的家，18歲憑借著“精明強(qiáng)悍和不怕吃苦的精神”被推選為生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)，成為雙水村的“能人”，吃盡苦頭。責(zé)任制實(shí)行后，號(hào)召分組種田，并在村里蓋起了燒磚窯，在多次虧本、失敗后，少安終于成功致富，最終為雙水村蓋了一座學(xué)校，妻子卻得了癌癥?？芍^人生無(wú)常，令人感嘆。林沖原是東京禁軍教頭，妻子貌美賢惠，卻因高太尉陷害，妻子離散，被刺配，得知陸謙、富安追至滄州欲加害于他，最后在山神廟手刃仇敵，終于斷絕了平反的想法，被逼迫上了梁山，走上反抗的道路。本是一個(gè)家庭幸福、事業(yè)得意的幸運(yùn)兒，卻陰差陽(yáng)錯(cuò)走上了反抗的道路。

示例：選A組。孫悟空經(jīng)歷了眾多磨難，最終修成正果，封為“斗戰(zhàn)勝佛”；范進(jìn)經(jīng)歷了生活的困窘，受盡了世人的白眼，終于在五十四歲時(shí)考中進(jìn)士，改變命運(yùn)，從這個(gè)角度說(shuō)，他們都是好事多磨，終苦盡甘來(lái)。

4．C5．典故，表述詩(shī)人希望得到張九齡引薦，為國(guó)效力的思想感情。

4．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析和理解。

C.“表述自己空有才華卻無(wú)人賞識(shí)的憂憤”理解有誤。尾聯(lián)說(shuō)自己坐在湖邊觀看那些垂竿釣魚(yú)的人，卻白白地產(chǎn)生羨慕之情，表現(xiàn)了希望得到張九齡的引薦，毫無(wú)憂憤之意。

故選C。

5．本題考查對(duì)詩(shī)歌手法的辨析和詩(shī)歌情感的理解。

“坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情”的意思是：閑坐觀看別人辛勤臨河垂釣，可惜只能空懷一片羨魚(yú)之情?！痘茨献印ふf(shuō)林訓(xùn)》云：“臨河而羨魚(yú)，不如歸家織網(wǎng)?！痹?shī)人在這里巧妙地借用了這一古語(yǔ)，用典的手法，既與有關(guān)洞庭湖的描寫(xiě)相貼合，但又翻出干謁求薦的新意。

“垂釣者”既實(shí)指洞庭湖邊的釣魚(yú)人，亦喻指執(zhí)掌朝政的丞相張九齡。這兩句詩(shī)的言外之意是說(shuō)：張丞相主持政事，詩(shī)人是很欽佩羨慕的，很愿追隨在丞相左右，為朝廷做些事情；但自己現(xiàn)在仍是在野之身，尚無(wú)一官半職，雖然空有出仕從政的愿望，但卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)，因而希望能得到張丞相的推薦援引，為國(guó)效力。

6．（1）鄙：目光（見(jiàn)識(shí)）短淺（2）安：安定（3）辭：推辭，不接受7．B8．（1）年老之時(shí)遇到如此賢明的官員，所以相互攙扶著來(lái)（給您）送行。

（2）我的政績(jī)?cè)趺茨鼙鹊蒙夏f(shuō)的呢！9．示例：他是一個(gè)治理有方、清正廉潔、勤政愛(ài)民（或：有仁愛(ài)之心），并深得百姓愛(ài)戴的官員。

6．本題考查文言文實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境推斷詞語(yǔ)的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：我們是山谷里見(jiàn)識(shí)少的人。肉食者鄙：吃肉的人見(jiàn)識(shí)短淺。鄙：目光（見(jiàn)識(shí)）短淺。

（2）句意為：百姓不得安寧。安居樂(lè)業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿意。安：安定。

（3）句意為：劉寵推辭不掉。辭：推辭，不接受。

7．本題考查文言文語(yǔ)句的斷句。解答此類(lèi)試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子做簡(jiǎn)單翻譯，理解句子大意，然后根據(jù)基本的古文語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)行句讀，同時(shí)善于利用虛詞的作用，如一些句首句末的語(yǔ)氣詞，句中的助詞等。句意：自從您到任以來(lái)，狗在夜里不叫了，百姓看不到官吏。句中的主語(yǔ)分別是”“狗”“民”，前面的“自明府來(lái)”充當(dāng)狀語(yǔ)，故分別在“狗”和“民”前面斷句。斷句為：自明府來(lái)/狗不夜吠/民不見(jiàn)吏。

故選B。

8．本題考查文言文語(yǔ)句翻譯。文言文句子翻譯要點(diǎn)：重點(diǎn)詞語(yǔ)一定要翻譯準(zhǔn)確，尤其注意一些關(guān)鍵詞的特殊用法，如古今異義、詞類(lèi)活用、一詞多義、通假字；結(jié)合上下文，語(yǔ)句通順，語(yǔ)意、語(yǔ)氣不變；直譯為主，意譯為輔。

（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)有：值，正趕上。故，所以。

（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)有：吾，我。政，政績(jī)。及，比得上。

9．本題考查對(duì)人物形象的分析和概括。

根據(jù)“劉寵任會(huì)稽太守，除苛政，禁非法，郡中大治”，他擔(dān)任太守時(shí)廢除煩瑣的規(guī)章制度，禁止部屬擾民等不法行為，郡中非常太平，可見(jiàn)他是一個(gè)治理有方，愛(ài)民的官員；

根據(jù)“人赍百錢(qián)以送寵”“年老值圣明，故相扶而送”人們互相攙扶著也要來(lái)送他，給他錢(qián)，可見(jiàn)他深受百姓愛(ài)戴；

根據(jù)“自明府來(lái)，狗不夜吠，民不見(jiàn)吏”，自從他到任后，狗在夜里不叫了，百姓看不到官吏，可見(jiàn)他勤政愛(ài)民，有仁愛(ài)之心；

根據(jù)“叟奉以錢(qián)，寵不能辭，遂各選一錢(qián)受之”，他并不接收百姓們的相贈(zèng)，但又不忍拒絕他們的好意，故只拿了一枚，可見(jiàn)他為官清正廉潔?？蓳?jù)此作答。

參考譯文：

劉寵擔(dān)任會(huì)稽的太守，他廢除煩瑣的規(guī)章制度，禁止部屬擾民等不法行為，郡中非常太平。朝廷征召他為將作大匠。山陰縣有五六個(gè)老人，從若邪山谷之間走了出來(lái)，每人帶著一百枚銅錢(qián)要送給劉寵，說(shuō)：“我們是山谷里見(jiàn)識(shí)少的人，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太守。別的太守在任時(shí)，官吏向百姓勒索，到了晚上也不停止，有時(shí)狗叫了整夜，百姓不得安寧。自從您到任以來(lái)，狗在夜里不叫了，百姓看不到官吏。我們年紀(jì)大了遇到清廉愛(ài)民的太守，因此互相攙扶的來(lái)送行?！眲櫿f(shuō)：“我的政績(jī)?cè)趺茨鼙鹊蒙夏銈兯f(shuō)的那樣好呢？你們辛苦了??！”老人捧著錢(qián)，劉寵推辭不掉，就從每個(gè)老人那拿了一枚銅錢(qián)收下了。

10．B11．這個(gè)句子起到承上啟下（或：過(guò)渡）的作用，承接上文寫(xiě)“我”在洞內(nèi)行走的感受，引出下文1980年時(shí)田沛承包蘋(píng)果園的事情。（意對(duì)即可）12．（1）“蝶變”本義指由蛹變?yōu)楹倪^(guò)程，用在此處表示紅河鄉(xiāng)發(fā)生巨變，向好的方向發(fā)展，面貌煥然一新，人們的生活水平有了很大的提高。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，把“念頭”比作“峭立的山頭”，形象地寫(xiě)出了這個(gè)大膽的念頭逐漸清晰的過(guò)程，表現(xiàn)了田沛敢為人先的性格特點(diǎn)。13．①面對(duì)交通不便的困難，田沛想到挖洞，愚公想到移山，他們都能積極解決問(wèn)題，都有敢為人先的精神；②田沛挖洞挖了3年，愚公認(rèn)識(shí)到只要代代相傳地干下去，就一定能把山移走，他們都有堅(jiān)韌不拔的毅力。（意對(duì)即可）14．①表層含義指田沛打通隧道，給自己一個(gè)從家到田地的出路；②深層含義指田沛帶領(lǐng)貧困的田趙村，開(kāi)拓出一條脫貧致富的出路。（意對(duì)即可）

10．考查內(nèi)容理解分析。

B.表述不全面，第⑧段列舉數(shù)據(jù)不只是為了如實(shí)反應(yīng)“愚公洞”的工程量大，也突出了“我”對(duì)田沛堅(jiān)持多年挖洞的震驚，從而體現(xiàn)了田沛專(zhuān)心致志、堅(jiān)韌不拔、不怕苦不怕累的精神。

故選B。

11．考查句子的作用分析。句子的作用可以從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上兩大方面分析。

第⑤段這個(gè)句子寫(xiě)的是我們走進(jìn)隧道的感受。上文第④段“我鉆進(jìn)冰冷的洞口，感受到視覺(jué)、觸、覺(jué)和嗅覺(jué)帶給我的奇幻感，像穿越了時(shí)光的隧道”寫(xiě)我們進(jìn)入隧道。下文“我看到了32歲的田沛，渾身都是使不完的力氣。想法多、點(diǎn)子多，想到就干，干就干到底。那一年，他突發(fā)奇想，跑到慶陽(yáng)承包了3年蘋(píng)果園。這件事現(xiàn)在看起來(lái)稀松平常，但在當(dāng)時(shí)，土地承包到戶才剛剛開(kāi)始”寫(xiě)田沛30年前承包蘋(píng)果園的事情，劃線句“這種微妙的不真實(shí)感仿佛把我?guī)Щ亓?980年”引出了田沛30年前承包蘋(píng)果園的事情。據(jù)此可知這個(gè)劃線句在結(jié)構(gòu)上承接上文進(jìn)入隧道，引起下文講述田沛挖隧道的故事。內(nèi)容上描寫(xiě)了進(jìn)入隧道后給“我”的感受并引出田沛30年前承包蘋(píng)果園的事情。

12．考查詞句賞析

（1）“蝶變”又叫蛻變，是指像毛毛蟲(chóng)等變態(tài)發(fā)育的昆蟲(chóng)在繭中經(jīng)過(guò)一個(gè)不食不動(dòng)的階段而變形為成蟲(chóng)的過(guò)程。一般指在蟄伏中向更好或更完美的方面極大蛻變。此句中“蝶變”指紅河鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的化，人們的生活水平和居住環(huán)境得到了巨大改善。

（2）題干要求從修辭的角度進(jìn)行賞析。將“念頭”比作“俏麗的山頭，由此可知運(yùn)用了比喻的修辭手法。俏麗的山頭給人的感覺(jué)是高高的，巍峨的，此處把田沛要在山下鉆個(gè)洞打一個(gè)通道出來(lái)的念頭比作俏麗的山頭，可看出田沛的念頭是大膽的，突破常人且高于常人的，表現(xiàn)出田沛敢為人先的精神，表述了對(duì)田沛的欽佩和贊賞。

13．考查人物形象分析。

結(jié)合文章第⑧段“一路聽(tīng)著田沛生動(dòng)的講述，聽(tīng)著這些之前看過(guò)多少遍但毫無(wú)感覺(jué)的數(shù)據(jù)：全長(zhǎng)198米，寬1米，高約2米，移動(dòng)土方1000多立方米、1600噸……”可知挖隧道十分艱難，但田沛堅(jiān)持把隧道挖通了，由此可看出他和愚公一樣堅(jiān)韌不拔、意志堅(jiān)強(qiáng)、敢作敢為；

結(jié)合文章第⑩段“從1991年到1999年，田沛干了近10年村黨支部書(shū)記，他帶領(lǐng)村干部結(jié)合村情，想辦法，創(chuàng)條件，大膽嘗試發(fā)展果品、蔬菜、花卉等特色增收產(chǎn)業(yè)”可看出他和愚公一樣堅(jiān)持不懈，持之以恒。

14．考查標(biāo)題含義分析。分析標(biāo)題含義我們可以分析其表層含義和深層含義，注意它是否有象征意義。

表層含義：結(jié)合第③段“我挖這個(gè)洞子，就是給自己個(gè)出路！”可知“給自己一個(gè)出路”表層上來(lái)看是田沛打通一條隧道，給家到田地通路。

深層含義：結(jié)合文章第⑨段“那一聲陽(yáng)光透進(jìn)來(lái)的轟響，撼動(dòng)的又豈止是一片荒山坡，也讓村民們板結(jié)的心思轟然洞開(kāi)”、第⑩段“他有了出路，而這條路后來(lái)也成為全村人乃至全縣人的一條出路。在田沛鉆過(guò)山梁之后，這里的人們也開(kāi)始尋求脫貧的路子，尋求一方新天地、一種新活法”等內(nèi)容可知，“給自己一個(gè)出路”的深層含義是指田沛帶領(lǐng)貧困的田趙村走出一條脫貧致富的出路。

15．A16．本段首先提出“青年要擔(dān)當(dāng)，就要有深厚的愛(ài)國(guó)情懷”的分論點(diǎn)；接著舉魯迅先生棄醫(yī)從文的事例，具體有力地論述“深厚的愛(ài)國(guó)情懷能夠使青年勇于擔(dān)當(dāng)”的論點(diǎn)；最后再引用“天下興亡，匹夫有責(zé)”的名言，鼓勵(lì)青年將人生理想與祖國(guó)命運(yùn)相聯(lián)結(jié)，具體有力地論述“青年要自覺(jué)以愛(ài)國(guó)之情深化愛(ài)國(guó)之行，方能擔(dān)祖國(guó)之重任”的觀點(diǎn)。17．文本一側(cè)重于論述“青年為何擔(dān)當(dāng)”和“青年如何擔(dān)當(dāng)”的問(wèn)題，開(kāi)篇和結(jié)尾解讀“青年擔(dān)當(dāng)重任”的重要意義，主體內(nèi)容則從樹(shù)立崇高理想、厚植愛(ài)國(guó)情懷、錘煉過(guò)硬本領(lǐng)三個(gè)方面來(lái)解讀“青年如何擔(dān)當(dāng)”的問(wèn)題，勉勵(lì)青年勇于擔(dān)當(dāng)；

文本二側(cè)重于對(duì)“青年擔(dān)當(dāng)”的贊美與勉勵(lì)，主要內(nèi)容是論述中國(guó)青年在祖國(guó)的各行各業(yè)綻放青春光彩的故事，最后再深情謳歌“青春擔(dān)當(dāng)”之美。

15．本題考查文本內(nèi)容的理解。

A.由文本一第①段“李大釗先生說(shuō)過(guò)：‘青年者，國(guó)家之魂?！笨芍?，這里引用李大釗先生的名言，這句名言強(qiáng)調(diào)了青年對(duì)國(guó)家的重要作用，并非本文的中心論點(diǎn)，而是引出“青年是國(guó)家未來(lái)的主人，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的重任”的觀點(diǎn)；由文本二第①段“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)……”可知，這里引用《少年中國(guó)說(shuō)》中的文字，并非本文的中心論點(diǎn)，而是引出了中國(guó)青年在歷史進(jìn)程中奮進(jìn)的光輝形象。所以“都引用名言作為中心論點(diǎn)”分析有誤；

故選A。

16．本題考查論證思路。

分析文本一第③段內(nèi)容，由“青年要擔(dān)當(dāng)，就要有深厚的愛(ài)國(guó)情懷”可知，本段首先提出了“青年人要擔(dān)當(dāng)，就要有深厚的愛(ài)國(guó)情懷”的觀點(diǎn)；再由“愛(ài)國(guó)情懷能使人將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家的命運(yùn)緊密相連”和“魯迅先生便是在愛(ài)國(guó)情懷的指引……棄醫(yī)從文，用筆喚醒無(wú)數(shù)麻木的靈魂”可知，本段先闡述愛(ài)國(guó)情懷對(duì)人的影響，再以魯迅先生在愛(ài)國(guó)情懷指引下探索救國(guó)道路，最后棄醫(yī)從文，喚醒國(guó)人麻木靈魂的故事進(jìn)行舉例論證，具體有力地論述了“深厚的愛(ài)國(guó)情懷能夠使青年勇于擔(dān)當(dāng)”的觀點(diǎn)；最后，再由“‘天下興亡，匹夫有責(zé)’，青年作為社會(huì)的中堅(jiān)力量，應(yīng)把人生理想融入到國(guó)家和民族的事業(yè)中”和“自覺(jué)地以愛(ài)國(guó)之情深化愛(ài)國(guó)之行，與時(shí)代同步伐，與祖國(guó)共命運(yùn)，唯其如此，才能擔(dān)當(dāng)重任”可知，這里引用名言“天下興亡，匹夫有責(zé)”，勉勵(lì)廣大青年人要將人生理想與祖國(guó)民族事業(yè)聯(lián)系在一起，具體有力地論述“青年人要自覺(jué)以愛(ài)國(guó)之情深化愛(ài)國(guó)之行，與時(shí)代同步伐，與祖國(guó)共命運(yùn)，才能擔(dān)當(dāng)重任”的觀點(diǎn)。

17．本題考查文本內(nèi)容的對(duì)比分析。

分析文本一，由第①句“青年是國(guó)家未來(lái)的主人，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的重任”可知，文本一開(kāi)篇論述了“青年擔(dān)當(dāng)重任”的緣由；再由第②段“青年要擔(dān)當(dāng)，就要樹(shù)立崇高的理想信念”、第③段“青年要擔(dān)當(dāng)，就要有深厚的愛(ài)國(guó)情懷”、第④段“青年要擔(dān)當(dāng)，就要錘煉過(guò)硬本領(lǐng)”可知，文本一的主體內(nèi)容分別從樹(shù)立崇高理想、厚植愛(ài)國(guó)情懷、錘煉過(guò)硬本領(lǐng)三個(gè)方面來(lái)論述“青年如何擔(dān)當(dāng)”的問(wèn)題；最后由結(jié)尾段“落實(shí)責(zé)任擔(dān)當(dāng)應(yīng)該有方向……放飛青春夢(mèng)想，譜寫(xiě)人生的壯麗篇章”可知，文本一結(jié)尾又再一次明確“落實(shí)責(zé)任擔(dān)當(dāng)應(yīng)該有方向、有情懷、有行動(dòng)”的要求，也得出了“青年只有肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的重任，才能將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相統(tǒng)一，譜寫(xiě)人生壯麗篇章”的觀點(diǎn)。

綜上所述，文本一的內(nèi)容側(cè)重于“青年為何擔(dān)當(dāng)”和“青年如何擔(dān)當(dāng)”的問(wèn)題，開(kāi)篇和結(jié)尾強(qiáng)調(diào)“青年擔(dān)當(dāng)”的重要意義，主題內(nèi)容則分別從樹(shù)立崇高理想、厚植愛(ài)國(guó)情懷、錘煉過(guò)硬本領(lǐng)三個(gè)分論點(diǎn)來(lái)論述“青年如何擔(dān)當(dāng)”的問(wèn)題。

分析文本二，由開(kāi)篇“《少年中國(guó)說(shuō)》中這段讓……光輝的形象”，文本二開(kāi)篇以《少年中國(guó)說(shuō)》中的文字引入主題，表現(xiàn)中國(guó)青年將國(guó)家前途和時(shí)代使命扛上肩頭，奮發(fā)進(jìn)取的光輝形象；

由第②段“在西氣東輸、南水北調(diào)……大街小巷的無(wú)數(shù)平凡崗位上都有青春的笑臉在洋溢，青春的光彩在綻放”可知，文本二主體部分舉例論述了中國(guó)青年們?cè)谧鎳?guó)的各行各業(yè)中奮發(fā)有為、銳意前行，綻放青春光彩的故事；

由結(jié)尾段“青春之所以……擔(dān)當(dāng)而精彩”可知，在最后又深情贊美了青春之美，點(diǎn)明了“青春因?yàn)閾?dān)當(dāng)而至美，人生因?yàn)閾?dān)當(dāng)而精彩”的觀點(diǎn)。

綜上所述，文本二的內(nèi)容側(cè)重于對(duì)“青春勇于擔(dān)當(dāng)”的贊美和鼓勵(lì)，主體內(nèi)容為我們展現(xiàn)了中國(guó)青年們?cè)谧鎳?guó)的各行各業(yè)中奮發(fā)拼搏，競(jìng)放青春光彩的故事，最后再次謳歌“青春因?yàn)閾?dān)當(dāng)而至美，人生因?yàn)閾?dān)當(dāng)而精彩”。

18．C19．示例：“‘零碳’工程師”是以降碳（降低能耗）為主要工作內(nèi)容的工程師。他們通過(guò)挖掘減排空間，從細(xì)節(jié)里摳出能耗，借助科技分析數(shù)據(jù)，達(dá)到節(jié)能降碳這一目的。20．示例一：選A。理由：宣傳片里講的都是發(fā)生在亞運(yùn)場(chǎng)館里的事情，片中介紹的“‘零碳’工程師”也是這次亞運(yùn)場(chǎng)館實(shí)現(xiàn)降碳不可缺少的人物，所以和“亞運(yùn)場(chǎng)館”的話題契合。

示例二：選C。理由：宣傳片的主要內(nèi)容講的就是“‘零碳’工程師”運(yùn)用綠色智慧給各個(gè)亞運(yùn)場(chǎng)館實(shí)現(xiàn)節(jié)能降碳。而“綠色亞運(yùn)”彰顯的就是低碳、節(jié)能、環(huán)保的理念，宣傳片符合“綠色亞運(yùn)”的主題理念，所以可以投稿給“綠色亞運(yùn)”這個(gè)話題。

18．此題考查內(nèi)容理解。

C.“體育館空調(diào)設(shè)定為每天定時(shí)運(yùn)行12個(gè)小時(shí)，無(wú)需人工操作”僅僅是體現(xiàn)智能化，“運(yùn)行12個(gè)小時(shí)”會(huì)排放很多二氧化碳，不符合“零碳”概念。

故選C。

19．此題考查內(nèi)容理解與概括。

由材料二第③段“要和看不見(jiàn)的‘碳’來(lái)一次隔空較量”，第④段“如此大的減排潛力空間，如何拓展……從細(xì)節(jié)中摳出能耗”，第⑤段“站在數(shù)據(jù)的肩膀上去分析，節(jié)能降碳的這張網(wǎng)才能織密”等內(nèi)容，仿照材料一“……是……，通過(guò)……達(dá)到……”的句式可以概括出：“‘零碳’工程師”是以降