中國美術史洪再新考點筆記課后習題答案修訂版

中國美術史洪再新考點整理筆記課后習題答案修訂版

內(nèi)容簡介

1.整理名校筆記，濃縮內(nèi)容精華。在參考了國內(nèi)外名校名師講授該教材

的課堂筆記基礎上，復習筆記部分對該章的重難點進行了整理，因此，

2.解析課后習題，提供詳盡答案。導論

0.1復習筆記

一、中國美術史和世界美術發(fā)展的關系

1中國美術史教材的特征

（1）作者和內(nèi)涵上的共性

都是世界美術研究的有機組成部分。

（2）特點

注重中國美術發(fā)展的獨特性、留意中國美術在人類藝術活動中的普世

性，而普世性的最突出特點是多元性。

2跨語境研究

（1）背景

“包羅萬象史”由19世紀的歐洲學術界提出，由于多元性的普世價值，

始終具有跨語境研究的鮮明特點。

（2）概念

跨語境研究是指在兩種和兩種以上語言文化系統(tǒng)中，對在各自語境中

的現(xiàn)象進行比較研究。它也發(fā)生在許多文化區(qū)域間的比較。它承認多元價

值的事實性與重要性，以尋求其普世的意義。

（3）發(fā)展

①重視中國美術在世界美術研究中的普世性，就能顯示其多元性。

a.受以德語為母語的歐洲的影響

第一，滕固受沃爾夫林的形式分析方法的影響，其《中國美術小史》

是藝術進化觀點的早期嘗試，又是對中國傳統(tǒng)藝術觀念進行重新分類的初

次實驗。

第二，郭沫若受米海里斯《美術考古一世紀》的啟示，不僅確定了先

秦美術風格斷代的一系列標準器物，而且續(xù)寫了恩格斯《家庭、私有制和

國家的起源》的“中國編”。

第三，范景中的《美術史的形狀》被視作潘諾夫斯基“作為人文學科的

美術史”的新篇。

第四，中國受蘇聯(lián)及東歐社會主義陣營美術教育體制的影響和制約，

藝術社會學的方法教條化，與歐美新藝術史學派的研究相反。

第五，中國學術界重新對歐美藝術史學理論方法作了系統(tǒng)的譯介和借

鑒，恢復學術氛圍，推進學科建設。

b.受日本學術界的影響

滕固在日本接受新學，郭沫若完全是在日本吸收馬克思主義思想方

法，都表明跨語境研究的復雜性與多元性。

c.受海外及中國香港、臺灣地區(qū)的影響

20世紀末，美國埃爾金斯的《西方美術史學中的中國山水畫》認為

20世紀有關中國山水畫的論述，都歸屬于西方近代藝術史學方法的演繹。

d.跨語境研究對中國美術史的影響

第一，本土和外來因素相互作用，形成差異性。如在中國文明起源中

的作用，有助于政治文化格局的多樣。

第二，漢民族和其他民族的融合，形成復雜性。如在方言區(qū)域中的作

用，可以深化對中國各民族美術成就的具體認識；漢字書法的作用，有助

于中國美術普遍特征的認識。

②重視中國美術的多元性，就能在世界美術研究中顯示其普世性。

a.20世紀初美國收藏東亞美術品對美國文化的形成產(chǎn)生了巨大的影

響；而中國現(xiàn)代繪畫在歐洲展出對西方現(xiàn)代派的發(fā)展也起了積極的作用。

b.上世紀末本世紀初，中國的前衛(wèi)藝術和生活在歐美等地的中國藝

術家的創(chuàng)作，不僅在國內(nèi)當代美術發(fā)展中突出，而且直接成為世界當代藝

術新潮的重要內(nèi)容。

（4）作用

①深化我們對中國各民族美術成就的具體認識。

②有助于我們尋找由多民族共同形成的中國美術的普遍特征。

二、圖像與文本的關系

1概念

(1)文物遞藏，即地上文物的保存，為歷代傳世遞藏。

(2)古代葬儀，即地下文物的保存，多為考古發(fā)掘所得。

2文物遞藏的發(fā)展

一個社會對于文物遞藏的重視，通常和國家的經(jīng)濟發(fā)展情況呈正比。

(1)一千八百年前，宮廷的藝術收藏至遲在東漢已經(jīng)頗具規(guī)模。

①北宋徽宗趙佶宣和畫院的藏品和清代乾隆皇帝弘歷的宮廷藏品，代

表了兩個皇家收藏的高峰。

②南宋史學家鄭樵推動了各種圖譜在宋元時代的大量刊行。

③晚明，版畫也成為特別的收藏對象。

(2)一百五十年前，國際化的中國美術品市場把中國美術史的寫作

帶入“包羅萬象史”中，用圖像呈現(xiàn)了被中國文人收藏家視為另類的“藝

術”。

(3)2()世紀，多媒體藝術電影和電視最有代表性，盡管它獨立于美

術收藏的范圍以外。

(4)21世紀，進入數(shù)碼時代，跨媒體、超媒體的制作成為中國實驗

美術的主體。

3古代葬儀的發(fā)展

(1)從中國美術的圖像歷史來看，“墓葬學''關系到中國古代文物收藏

保存的重要實踐和基本傳統(tǒng)，因為美術史主要靠地下出土品來呈現(xiàn)。

(2)從繪畫作品看，傳世的卷軸畫，構成了中國傳統(tǒng)書畫史的主

流。葬儀習俗，仍然保存了有價值的作品。

(3)從方法上看，考古工作為古代葬儀提供了原始材料。

4文物遞藏和古代葬儀的影響

中國文物遞藏和古代葬儀的傳統(tǒng)使文物被發(fā)現(xiàn)與傳承，才組成了中國

美術圖像歷史，使數(shù)碼時代建立國際性大型的中國美術圖像數(shù)據(jù)庫成為可

能。

5文本歷史

（1）中國

張彥遠在《歷代名畫記》中開創(chuàng)的專題和紀傳體相結合的繪畫通史體

裁。

①將畫學的作用提升到正統(tǒng)史學地位，具有劃時代的意義。

②對南朝謝赫繪畫“六法”標點，成為美術史上最為重要的話語之一。

③對畫學地位的提升，有著普世的意義。

（2）西方

①達?芬奇曾為提升繪畫的社會功用大聲疾呼，身體力行。

②瓦薩里在其《名人傳》中提出將藝術家的作品加以區(qū)分，并揭示他

們的風格特點、事物的起因結果。

（3）轉變

①自19世紀末20世紀初西方和日本的中國美術研究傳入中國之后，

傳統(tǒng)畫學和美術研究的局面發(fā)生轉變。

②轉變原因：“包羅萬象史”的參照系和中國傳統(tǒng)畫學不同。

6文本與圖像的關系處理

（1）方法

①文字材料要和實物材料相比較。

②地面文物要和地下文物相比較。

③漢文材料要和其他語文材料相比較。

（2）內(nèi)容

①文本的可信度。文本資料是感性知識的書面整理，構成我們對知識

宇宙的間接認識。

a.中國藝術家審美的高精度。見于中國的詩文學、書畫論、篆刻論和

建筑造園論中，是認識中國美術輝煌成就的原典。

b.中國美術史文本的局限性。古人指出了文本敘述的選擇性。跨語

境研究指出了文人的取舍出于其特殊情況，易出細漏。

②圖像的真實性。圖像的評價僅來自于觀者的釋讀，圖像還需要表現(xiàn)

其真實故事。

a.問題：圖像關系模糊，情景缺失，顯示不出“視覺命題”。

b.方法：采用實證方法。

7圖像

（1）圖像的“視覺命題”是反思中國傳統(tǒng)畫學的有效參考框架。

①筆墨風格論

筆墨的重要性在于個性鮮明，難以模仿，該視覺命題的研究具有普世

意義。

②氣韻論

氣韻論超越了真?zhèn)舞b別的層面，對圖像創(chuàng)作的目的作了明確的界定。

（2）圖像的“視覺命題”也是跨語境研究的產(chǎn)物。

記錄不詳細的中國繪畫和歐洲美術的交流，可在同時代的繪畫作品本

身尋找答案，進而重新認識。

三、中國美術史教學中師生互動的關系

1互動方法

（1）發(fā)揮獨立思考的能力

把編寫教材作為互動條件，使參與教學的各方能夠發(fā)揮獨立思考的能

力。

（2）借助各種技術手段

把培養(yǎng)獨立思考能力作為教學的根本目的，參與各方就能借助各種技

術手段，發(fā)現(xiàn)更多學術問題。

2中國美術史教材的敘述體例

（1）歷時性結構

①定義

歷時性結構即中國史學傳統(tǒng)中的編年與紀傳相結合的敘述體例，以歷

史朝代為經(jīng)，以美術門類為緯，提供一個關于美術品圖像與文本存在的時

空構架。

②作用

在形式上，能把相關圖像與文本材料盡可能納入其構架，便于取舍。

（2）共