美術(shù)教學(xué)方案22篇

美術(shù)教學(xué)方案22篇為了確定工作或事情順利開(kāi)展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。方案要怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教學(xué)方案，歡迎閱讀與收藏。美術(shù)教學(xué)方案1活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫(huà)的繪畫(huà)技能。2、通過(guò)欣賞、觀察范畫(huà)作品，了解在手指印上進(jìn)行添畫(huà)變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫(huà)作品。3、在繪畫(huà)過(guò)程中，大膽想象，注意畫(huà)面的整潔?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。2、勾線筆、各種顏料、抹布。3、紅色筆在白紙上畫(huà)一個(gè)大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號(hào)筆?；顒?dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書(shū)，觀察手印畫(huà)。欣賞手印畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上有什么?有哪些有趣的小動(dòng)物?這些畫(huà)與我們?cè)瓉?lái)的圖畫(huà)一樣嗎?你知道它是用什么畫(huà)的'嗎?2、教師出示手指羅紋，(告訴幼兒為了讓小朋友看清楚，這是一個(gè)放大的手指印。)教師示范手印畫(huà)，讓幼兒初步了解手印畫(huà)的基本畫(huà)法。(1)先用手指蘸上你喜歡的顏料，然后，在紙上印幾個(gè)手指印，還可以換一個(gè)手指和一種顏色再印幾個(gè)手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫(huà)，使畫(huà)面過(guò)于擁擠。(2)去洗手間洗手，并將手擦干凈。(3)用勾線筆在手指印上進(jìn)行添畫(huà)，創(chuàng)造出一個(gè)新的形象。(4)教師在范例上添畫(huà)，變出一只漂亮的孔雀。3、幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒注意畫(huà)面的整潔。4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞、討論。美術(shù)教學(xué)方案2活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)大自然的復(fù)制現(xiàn)象感興趣。2、用拓印或模印的方法復(fù)制某一自然物?；顒?dòng)準(zhǔn)備：黑色或棕色蠟筆，白紙活動(dòng)過(guò)程：一、擁抱大樹(shù)來(lái)到戶(hù)外，每個(gè)人尋找一棵自己喜歡的大樹(shù)，做上記號(hào)，并與之擁抱。師：閉上眼睛，用手感覺(jué)樹(shù)皮的質(zhì)地，說(shuō)說(shuō)自己的感受。二、給樹(shù)干畫(huà)素描師：每個(gè)人喜歡的樹(shù)不同，摸上去的感覺(jué)也是不一樣的，用什么辦法能把大樹(shù)的樹(shù)干樣子一摸一樣地記錄下來(lái)。介紹拓印地方法：把紙蒙在樹(shù)皮上，一手緊按紙，一手用蠟筆在紙上摩擦，只要用力恰當(dāng)，樹(shù)皮的'樣子就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。幼兒各自拓印樹(shù)皮。引導(dǎo)幼兒設(shè)法用各自的方法畫(huà)上該樹(shù)木的記號(hào)。啟發(fā)幼兒將作品與原物進(jìn)行對(duì)照，看看是否相象。三、把大自然的禮物帶回家?guī)煟何覀儼训厣系臉?shù)皮，樹(shù)葉這些大自然的禮物帶回家，再用一些辦法把它們復(fù)制出來(lái)，好嗎?美術(shù)教學(xué)方案3【活動(dòng)目標(biāo)】1、展示心中對(duì)小學(xué)生活的想象，培養(yǎng)對(duì)小學(xué)的憧憬和熱愛(ài)。2、學(xué)會(huì)用線條和顏色表達(dá)自己的想法。【活動(dòng)準(zhǔn)備】圖片教具一組?！净顒?dòng)過(guò)程】1、環(huán)節(jié)的導(dǎo)入師：小朋友們?cè)缟虾?，我們現(xiàn)在在幼兒園里是不是的哥哥姐姐啊?我們馬上就要去小學(xué)里面學(xué)習(xí)新本領(lǐng)了，對(duì)嗎?2、主題“小學(xué)”的講解師：我們馬上要成為一個(gè)小學(xué)生了，那你們有沒(méi)有誰(shuí)去過(guò)或者見(jiàn)過(guò)小學(xué)呢?小學(xué)是怎樣的?幼：......師：那現(xiàn)在老師給你們展示一下老師看到的一些小學(xué)。(出示范畫(huà))3、幼兒講解自己的想法師：現(xiàn)在老師說(shuō)要你們自己建造一所小學(xué)，你希望它是怎么樣的，那我們先一起閉上眼睛來(lái)想一想，我的那所小學(xué)要怎么建。好，把眼睛張開(kāi)，我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友講一下你的小學(xué)是怎么樣的。4、作畫(huà)技巧講解師：現(xiàn)在老師想讓你們把自己剛才建造的那所小學(xué)畫(huà)出來(lái)，大家都還記得剛才自己的.那所小學(xué)吧，現(xiàn)在有什么不知道要怎么畫(huà)畫(huà)的話，講出來(lái)，我們和大家一起來(lái)想一想我們?cè)撛趺串?huà)?5、作畫(huà)師：好，現(xiàn)在想好的小朋友可以去畫(huà)了，沒(méi)有想好的也可以去座位上再想一下，現(xiàn)在我們回去自己的位置開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。請(qǐng)不要忘記寫(xiě)自己的名字，你可以現(xiàn)在畫(huà)面的角落寫(xiě)好自己的名字，好嗎?6、總結(jié)選取幾幅優(yōu)秀的作品，請(qǐng)作者上來(lái)講一下。美術(shù)教學(xué)方案4活動(dòng)目標(biāo)1、感知兩種或多種顏色混合后產(chǎn)生的藝術(shù)效果。2、嘗試使用多種顏色，大膽表現(xiàn)對(duì)秋天的田野和樹(shù)林的感受。(重難點(diǎn))活動(dòng)準(zhǔn)備水彩筆、油畫(huà)棒等?；顒?dòng)過(guò)程1、交流對(duì)秋天的樹(shù)林及田野的感受，重點(diǎn)交流對(duì)秋季樹(shù)林和田野的色彩及大樹(shù)外形的感受。啟發(fā)幼兒討論：從遠(yuǎn)處望去，秋天的樹(shù)林和田野是什么樣的?從近處看，秋天的樹(shù)林又是什么樣的?2、欣賞散文詩(shī)《秋天的'顏色》。引導(dǎo)幼兒討論：秋天是什么顏色的?3、引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)秋天的樹(shù)林和田野。首先，引導(dǎo)幼兒合理地構(gòu)圖，表現(xiàn)秋天的樹(shù)林和田野。其次，引導(dǎo)幼兒大膽的使用色彩，用水粉表現(xiàn)秋天的樹(shù)林和田野，教師鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用色彩，有層次地表現(xiàn)秋天的樹(shù)林和田野。4、展示欣賞幼兒的繪畫(huà)作品。將幼兒的繪畫(huà)作品展示在“秋天的田野和樹(shù)林”的互動(dòng)墻飾中，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，互相欣賞和交流。美術(shù)教學(xué)方案5活動(dòng)目標(biāo)1、幼兒能用正確的執(zhí)筆姿勢(shì)畫(huà)出螃蟹的主要特征；2、幼兒初步掌握中鋒、側(cè)鋒的運(yùn)筆法，并嘗試表現(xiàn)出濃、淡墨變化；3、培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣及大膽作畫(huà)的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、范畫(huà)：螃蟹。2、毛筆、墨汁、顏料、調(diào)色盤(pán)、筆洗、墊紙、吸水巾?；顒?dòng)過(guò)程一、謎語(yǔ)導(dǎo)入八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一動(dòng)物）謎底：螃蟹二、展開(kāi)1、出示范畫(huà)，引發(fā)幼兒作畫(huà)興趣。（1）提問(wèn)：“這是什么？”（2）引導(dǎo)幼兒觀察“螃蟹”，說(shuō)出螃蟹的主要特征；（3）教師用正確的詞匯小結(jié)螃蟹特征。（4）提問(wèn)：“這叫什么畫(huà)？”引發(fā)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣。2、教師示范螃蟹的畫(huà)法（1）教師演示身體的畫(huà)法——淡墨側(cè)鋒畫(huà)身體；提問(wèn)：“老師是如何用筆的？”引導(dǎo)幼兒觀察側(cè)鋒的運(yùn)筆法。（2）教師演示螃蟹“螯”的畫(huà)法——濃墨中鋒畫(huà)螯；--畫(huà)螯時(shí)和畫(huà)身體用筆有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒觀察中鋒的運(yùn)筆法。--畫(huà)身體的墨色和畫(huà)螯的'墨色有什么不同？引導(dǎo)幼兒對(duì)比后，感受濃、淡墨的變化美。（3）請(qǐng)幼兒畫(huà)出螃蟹的腿和眼睛，教師重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)執(zhí)筆。（4）教師小結(jié)螃蟹的基本畫(huà)法。（5）啟發(fā)幼兒說(shuō)出可以添畫(huà)的景物。3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。（1）教師注意指導(dǎo)幼兒執(zhí)筆及運(yùn)筆方式；（2）啟發(fā)幼兒添畫(huà)相關(guān)事物；（3）提醒幼兒注意畫(huà)面、衣物的清潔，養(yǎng)成良好作畫(huà)習(xí)慣。4、幼兒相互欣賞作品（1）請(qǐng)畫(huà)好的幼兒將畫(huà)貼在板面上，相互欣賞；（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)小螃蟹（作品中）在做什么？教師點(diǎn)評(píng)；（3）教師粘貼“快樂(lè)的小螃蟹”字樣，構(gòu)成一幅完整的展覽板，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。美術(shù)教學(xué)方案6活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)的方法進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。2、充分發(fā)揮想象，體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。3、感受秋天幼兒園里金樹(shù)葉的美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、印有樹(shù)干的輪廓圖、檸檬黃和深顏料、小抹布2、多媒體課件、《粗心的小畫(huà)家》歌曲活動(dòng)過(guò)程：1、設(shè)置情境，激發(fā)幼兒興趣。(1)伴隨歌曲《粗心的小畫(huà)家》進(jìn)行歌表演，引出活動(dòng)。老師：剛才歌里有一個(gè)粗心的小畫(huà)家丁丁，他可喜歡畫(huà)畫(huà)了，不過(guò)總是因?yàn)榇中聂[笑話。他最近在尋找秋天的顏色，所以去了好多地方，瞧瞧他現(xiàn)在在哪?出示圖片(幼兒園)，小朋友：咱們的幼兒園。丁丁(老師)：小朋友們，你們的幼兒園真漂亮，看那金色的樹(shù)，不就是我要尋找的秋天的顏色嗎，我要把這么漂亮的景象畫(huà)下來(lái)，留給你們作紀(jì)念。(2)多媒體課件：丁丁作畫(huà)，展示作品老師：丁丁的畫(huà)畫(huà)好了，咱們一起來(lái)欣賞下。咦?他畫(huà)的是什么?(幼兒園的樹(shù))跟咱們的樹(shù)有什么不一樣?(沒(méi)有葉子)原來(lái)呀，粗心的小畫(huà)家丁丁忘記帶黃顏色的顏料了，咱們能不能幫幫他呀?2、教師操作演示，示范手指點(diǎn)畫(huà)教師：老師請(qǐng)兩個(gè)好朋友來(lái)幫忙。(伸出食指，拿出顏料盤(pán))念出咒語(yǔ)：小手翹翹，小手蘸蘸，小手點(diǎn)點(diǎn)，樹(shù)葉出現(xiàn)。(在畫(huà)紙上進(jìn)行點(diǎn)畫(huà))點(diǎn)好了，我的小手有些臟了，趕緊用小抹布來(lái)擦一擦。教師：老師剛才在這邊變了樹(shù)葉出來(lái)，哪個(gè)寶寶也上來(lái)到那邊變?cè)囈辉?請(qǐng)一至兩個(gè)幼兒示范作畫(huà)。提醒邊念兒歌邊變，并請(qǐng)下面的寶寶幫他念好聽(tīng)的兒歌，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)指出。3、請(qǐng)幼兒親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)手指點(diǎn)畫(huà)樂(lè)趣。老師：小朋友都來(lái)幫幫丁丁點(diǎn)樹(shù)葉吧，看看誰(shuí)點(diǎn)的最干凈又好看。巡回指導(dǎo)幼兒，用正確的方法進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)，提醒幼兒保證畫(huà)面和衣服干凈。4、將作品放置到展示板上，教師點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)幼兒互相欣賞。老師：樹(shù)葉都畫(huà)好了，小朋友畫(huà)的真漂亮啊，丁丁也對(duì)小朋友們表示感謝，謝謝大家。咱們也先去洗洗小手，然后再到院子里和丁丁一起欣賞咱們美麗的幼兒園的秋天吧?；顒?dòng)反思：手指點(diǎn)畫(huà)《秋天，幼兒園里的樹(shù)》是結(jié)合秋天的主題開(kāi)展的活動(dòng)，主要目標(biāo)是能用手指點(diǎn)畫(huà)表現(xiàn)大小、顏色不同的樹(shù)葉;養(yǎng)成認(rèn)真繪畫(huà)并保持畫(huà)面整潔干凈的良好習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)孩子很投入，活動(dòng)效果良好。1、課前準(zhǔn)備需充分。由于是手指點(diǎn)畫(huà)，課前準(zhǔn)備是比較繁瑣，每組必須有三種以上種的顏料，讓幼兒按意愿選擇顏色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。桌子鋪設(shè)桌布，以免孩子將顏料弄到桌子上，不易清洗;每桌必須有一個(gè)清潔的抹布，讓孩子在蘸另一種顏色時(shí)，清除手上的顏料，以免將其他顏色混入?？上课缓⒆記](méi)有袖套和圍裙，課前讓孩子將袖管卷起，并提醒輕輕蘸顏料，不吵也不鬧，保持桌面和衣服的干凈。2、活動(dòng)中讓孩子有發(fā)揮自己想象的空間。在示范畫(huà)樹(shù)葉時(shí)，要求手指是從上到下輕輕地進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)，這樣才會(huì)有尖尖的葉子成形。但這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是比較難的一個(gè)動(dòng)作，孩子的想象更是發(fā)揮得很充分。每個(gè)孩子點(diǎn)畫(huà)的'樹(shù)葉都是不同的。三種顏色不同的樹(shù)葉相互補(bǔ)充和映襯，形成秋天美麗的大樹(shù)景象。仔細(xì)想想在活動(dòng)中我沒(méi)有過(guò)分強(qiáng)調(diào)或要求孩子一定按照我的要求去點(diǎn)畫(huà)。在美術(shù)活動(dòng)中教師要重視讓孩子有一個(gè)自主發(fā)揮的空間，讓孩子有一個(gè)貼近自然、感受自然的空間。孩子有自己的思維和想法，只要是結(jié)合實(shí)際生活，哪怕孩子的畫(huà)沒(méi)有你想象的那么好，也值得鼓勵(lì)。在活動(dòng)中，結(jié)合了幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察了秋天幼兒園里的樹(shù)，激發(fā)了孩子的潛能，引起了孩子們繪畫(huà)的興趣，整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性和積極性都非常高，也基本上達(dá)到了本次活動(dòng)的目標(biāo)。美術(shù)教學(xué)方案7活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低;有尖有圓等不同的形狀。2、讓孩子學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。3、激發(fā)幼兒對(duì)拼貼活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房圖片?；顒?dòng)過(guò)程1、出示樓房圖片引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀?！械腵房子是一排排的;矮矮的;房頂都是三角形的等特征?！械姆孔忧昂?、左右的高矮不同，房頂?shù)男螤钜膊灰粯?。是高樓大廈等。2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問(wèn)：誰(shuí)能用這些圖形拼出你認(rèn)為最漂亮的房子。鼓勵(lì)幼兒大膽開(kāi)展想象。3、教師請(qǐng)幼兒上來(lái)拼貼，并說(shuō)說(shuō)自己拼了一間什么房子。4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。教師巡視時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步和有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的積極性?；顒?dòng)結(jié)束展示幼兒作品，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起來(lái)欣賞，相互交流。美術(shù)教學(xué)方案8設(shè)計(jì)意圖：在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境生活中美好的人、事、物，引導(dǎo)幼兒感受到大環(huán)境中的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行制作或開(kāi)展其他活動(dòng)。藝體的主題活動(dòng)三"尋找秋天"正是在一次散步中孩子們發(fā)現(xiàn)地上的落葉，繼而與之游戲而引發(fā)的。我們借助隨手可見(jiàn)的樹(shù)葉，讓幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的形狀、大小、顏色等，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力，引導(dǎo)幼兒在用樹(shù)葉拼貼、組畫(huà)的過(guò)程中，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美能力。我們把各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，引導(dǎo)幼兒在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)，用兒童的各種語(yǔ)言表示對(duì)樹(shù)葉的喜愛(ài)，增加對(duì)樹(shù)葉的了解。在幼兒了解樹(shù)葉基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們開(kāi)展了結(jié)合手工制作的美術(shù)活動(dòng)"樹(shù)葉粘貼畫(huà)"，此活動(dòng)我們綜合了語(yǔ)言、音樂(lè)、律動(dòng)等來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，引發(fā)幼兒的興趣，用剪貼的方法讓幼兒創(chuàng)作樹(shù)葉粘貼畫(huà)，深得孩子們的喜愛(ài)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、萌發(fā)熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感。2、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉的不同形態(tài)，根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象，并嘗試用不同的樹(shù)葉剪貼組畫(huà)，表現(xiàn)有情節(jié)的畫(huà)面。3、幼兒能充分發(fā)揮想象，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課前與幼兒共同收集各種不同的樹(shù)葉。2、制作材料：白紙、膠水、剪刀、顏料、鉛筆等。3、將示范畫(huà)以及和樹(shù)葉形狀相似的實(shí)物等等制作成幻燈片,歌曲《小樹(shù)葉》的音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。教師：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)樹(shù)上的樹(shù)葉有什么樣的變化嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱、表演一下樹(shù)葉飄落的情景)（運(yùn)用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動(dòng)興趣激發(fā)起來(lái)，使他們較快地進(jìn)入一個(gè)有一定目的且積極主動(dòng)的狀態(tài)。因此活動(dòng)一開(kāi)始，我便采用問(wèn)答、音樂(lè)、律動(dòng)等融合引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用自己的想象、利用自身的動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)樹(shù)葉的'認(rèn)識(shí)。）2、請(qǐng)幼兒挑出自己認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉，說(shuō)一說(shuō)是什么樹(shù)的樹(shù)葉。(進(jìn)一步增加幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)知和興趣。)3、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉，進(jìn)行合理想象。請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉并說(shuō)一說(shuō)它像什么。(幼兒自己尋找、想象)（在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹(shù)葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如："這片銀杏葉像什么?""扇子""它還像什么?"教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想，而且也為下一個(gè)制作環(huán)節(jié)打下的基礎(chǔ)。）4、觀察范例，引導(dǎo)幼兒抓住動(dòng)物(或物體)的主要特征，自選樹(shù)葉進(jìn)行剪貼活動(dòng)。(老師觀察幼兒選用的樹(shù)葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征?？梢詥l(fā)幼兒利用樹(shù)葉形狀特征剪貼成可愛(ài)的小動(dòng)物，或者可以中心貼、對(duì)角貼可貼成美麗的手絹等裝飾畫(huà)，還可以為故事、詩(shī)歌配插圖等等。)（這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。）5、展示幼兒作品，幼兒自評(píng)。(傾聽(tīng)幼兒介紹，提出恰當(dāng)意見(jiàn)。)（針對(duì)幼兒喜歡成人或同伴對(duì)自己的勞動(dòng)成果加以關(guān)注和肯定的心理特點(diǎn)，我讓小朋友相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，也促進(jìn)了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師注重的評(píng)價(jià)絕不局限于幼兒的操作結(jié)果，而應(yīng)包括幼兒各種能力、意志品質(zhì)、情緒情感等全方位的發(fā)展?fàn)顩r?；顒?dòng)最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒再一次體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)而在以后的活動(dòng)中保持這種創(chuàng)作精神。）美術(shù)教學(xué)方案9活動(dòng)目的：1、體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的樂(lè)趣。2、借助想象，初步感受延續(xù)想象畫(huà)的風(fēng)格特點(diǎn)，嘗試用豐富的線條和色彩進(jìn)行表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、幼兒繪畫(huà)工具：記號(hào)筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示課件，啟發(fā)幼兒想象，引起興趣。師：小朋友，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？老師也非常喜歡，你們看我畫(huà)了什么？它象什么？2、演示課件，初步感受延續(xù)想象畫(huà)的風(fēng)格特點(diǎn)。師：我覺(jué)得以前畫(huà)畫(huà)的方法不好玩，我想隨意畫(huà)。我在這幅畫(huà)的上面添加了一條曲線，再畫(huà)上一條曲線和它相交，圖的中間畫(huà)一些弧線、圓圈，下面畫(huà)一條折線，看，一幅畫(huà)就畫(huà)好了。3、欣賞思考，引導(dǎo)幼兒大膽想象，將抽象的圖形、線相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。（1）提問(wèn)：你們從這幅畫(huà)里看到了什么？（2）演示課件，展示從畫(huà)中聯(lián)想到的事物。4、演示課件，隱性示范，幫助幼兒掌握畫(huà)線條的要點(diǎn)，進(jìn)一步展現(xiàn)延續(xù)想象畫(huà)的風(fēng)格特點(diǎn)。（1）出現(xiàn)有基本形狀的畫(huà)面，這幅圖畫(huà)什么？在上面添加線條，可以是曲線，可以是折線、圓圈。（2）教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：從基本形狀出發(fā)，根據(jù)自己的意愿添加線條，這些線條可以交織在一起，但線條不能太多太密，塊面可以大一些。（3）你們從這幅畫(huà)里看到了什么？我看到了飛馬，我就給飛馬涂上各種美麗的.顏色，我在下面看到了一只老鷹，就給老鷹涂上顏色，后面是五彩云，最后涂上底色。5、幼兒創(chuàng)作。（1）教師提出要求。記住，畫(huà)的時(shí)候，想怎么畫(huà)線條就怎么畫(huà)，畫(huà)好線條后，看看你們畫(huà)的線條里藏著什么，再涂上自己喜歡的顏色。（2）鼓勵(lì)能力較弱的幼兒大膽運(yùn)用線條進(jìn)行作畫(huà)，引導(dǎo)能力較強(qiáng)的幼兒從不同角度進(jìn)行想象，豐富畫(huà)面。6、展示作品，分享創(chuàng)作的快樂(lè)。（1）幼兒介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)了些什么。（2）請(qǐng)幼兒講述別人的作品。美術(shù)教學(xué)方案10活動(dòng)目標(biāo)：1、知道表情的含義，嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。2、有嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)并拼擺面具圖樣的愿望，體驗(yàn)并欣賞自己活動(dòng)的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒操作材料“誰(shuí)的面具最有趣”人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：1、介紹操作材料及活動(dòng)規(guī)則。(1)出示面具，引起幼兒興趣。教師：今天老師帶來(lái)了兩個(gè)新朋友，你們想不想看看他們是誰(shuí)啊?你們覺(jué)得他們長(zhǎng)的怎么樣?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出滑稽、有趣等詞。那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來(lái)做一個(gè)滑稽的面具娃娃?(2)出示面具配件。教師：老師這里有很多小東西，我們來(lái)一起做一個(gè)面具娃娃好嗎?(3)逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的.用途，可以擺放在什么部位?例如：你看，這像什么，可以放在哪里?與幼兒一同完成一副面具。(4)改變配件。讓幼兒體驗(yàn)只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演面具上的表情。你們覺(jué)得這幾個(gè)面具娃娃有趣嗎?那誰(shuí)能把這個(gè)有趣的表情表演出來(lái)?2、幼兒拼擺各種面具。(1)請(qǐng)幼兒自己操作。(2)教師鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)、拼擺出各種各樣的滑稽人。對(duì)有困難的孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。(3)幼兒拼擺后，可讓他們邀請(qǐng)同伴欣賞自己擺出的滑稽人。3、集體展示面具。請(qǐng)幼兒展示自己的滑稽面具，說(shuō)說(shuō)他在干什么?并模仿他的表情。美術(shù)教學(xué)方案11活動(dòng)目標(biāo)1.觀察、發(fā)現(xiàn)抱的動(dòng)作中手與人的關(guān)系。體驗(yàn)家人抱自己時(shí)的關(guān)愛(ài)之情。2.能在繪畫(huà)中表現(xiàn)出抱的姿勢(shì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：收集“溫馨的抱”的留影，并帶孩子欣賞、講述照片背后的故事;愛(ài)的抱抱情感調(diào)查表;有人物畫(huà)的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，能夠表現(xiàn)人的主要特征。2.物質(zhì)材料：繪本《大衛(wèi)，不可以》ppt;背景音樂(lè)《人狼之戀》主題曲。幼兒人手一份畫(huà)紙、畫(huà)夾、畫(huà)筆;塑料小筐若干;一個(gè)可以操作活動(dòng)的紙形圖;展示平臺(tái);投影儀;“溫馨抱抱”的圖片?；顒?dòng)過(guò)程一、大衛(wèi)的故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想被媽媽抱的感覺(jué)幼兒看畫(huà)面聽(tīng)故事，引導(dǎo)幼兒思考，大衛(wèi)被罰坐角落時(shí)心里是什么感受當(dāng)媽媽對(duì)因調(diào)皮正在受懲罰的大衛(wèi)說(shuō)“寶貝，到媽媽這兒來(lái)，大衛(wèi)乖，媽媽愛(ài)你”時(shí)，大衛(wèi)心里又是什么感受呢二、探索各種抱的姿勢(shì)請(qǐng)幼兒兩人一組，試一試可以怎么抱、看誰(shuí)的辦法多。老師與幼兒一起游戲，共同探索不同的抱的姿勢(shì)。(躺在老師的懷抱里、坐在老師的腿上、被老師從背后抱起……)出示家人抱孩子的溫馨圖片，欣賞各種抱的姿勢(shì)。(播放背景音樂(lè)。)邊帶著小朋友們欣賞，邊隨機(jī)地問(wèn)：媽媽抱著寶寶時(shí)臉上是什么樣的表情呀爸爸的手放在寶寶身體的什么地方寶寶是什么樣的表情。三、觀察分析“媽媽”抱“寶寶”時(shí)手的位置在展示平臺(tái)上出示“媽媽抱寶寶”的紙形人，引導(dǎo)幼兒觀察：寶寶被媽媽抱著了嗎為什么誰(shuí)能幫媽媽抱住寶寶請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試。四、幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作提示：小朋友都有過(guò)被家人抱的`溫馨的時(shí)刻吧，你想畫(huà)誰(shuí)在抱你呢他是怎么抱的想好后畫(huà)下來(lái)與大家分享你和家人在一起的最美好、最溫馨、最快樂(lè)的樣子。五、作品評(píng)賞展示全體幼兒作品。幼兒互相觀摩，評(píng)價(jià)喜歡的作品，并請(qǐng)作品的主人講述自己的畫(huà)。最后鼓勵(lì)小朋友和身邊的同伴抱一抱，和周?chē)睦蠋焸儽б槐АＣ佬g(shù)教學(xué)方案12活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)觀察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫(huà)表現(xiàn)幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具以及花草樹(shù)木。2、根據(jù)幼兒園建筑結(jié)構(gòu)和景物位置，學(xué)習(xí)合理布置畫(huà)面?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、組織幼兒在幼兒園里散步，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具、周?chē)拔锏取?、組織幼兒進(jìn)行建筑游戲“我們的幼兒園“，初步掌握幼兒園的布局。3、彩色筆蠟筆、畫(huà)紙(幼兒人手一份)活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣教師：小朋友，我們的.幼兒園美不美，你們想不想把這么美的幼兒園畫(huà)下來(lái)，今天就畫(huà)“我們的幼兒園“好不好?2、引導(dǎo)幼兒回憶觀察過(guò)的幼兒園的布局教師：你們?cè)趫@里看到了什么?幼兒園的房子是什么樣子的?門(mén)窗在哪里，是什么形狀的?園內(nèi)還有些什么東西，這些東西放在什么地方?樹(shù)和花長(zhǎng)在什么地方?它們是什么形狀的，什么顏色的?3、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)教師提醒幼兒先仔細(xì)想好，然后再動(dòng)筆。在紙上先畫(huà)樓房，再畫(huà)運(yùn)動(dòng)器具和花草樹(shù)木，將房子畫(huà)大一些，畫(huà)在主要位置上。如果幼兒畫(huà)面較空，適當(dāng)啟發(fā)幼兒補(bǔ)充內(nèi)容。4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)教師組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫(huà)上的房子畫(huà)得很平穩(wěn);哪張畫(huà)上畫(huà)的幼兒園里的東西最多等。小結(jié)：我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫(huà)下來(lái)了，我們要愛(ài)護(hù)幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠(yuǎn)都那么美麗。美術(shù)教學(xué)方案13教學(xué)內(nèi)容：《小兔的奇遇》。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。課業(yè)類(lèi)別：繪畫(huà)創(chuàng)作課。教具準(zhǔn)備：服裝頭飾多媒體課件。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、表演能力等。2、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)生活的思想感情。3、教給學(xué)生應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中突發(fā)事件的方法。一、本課教學(xué)分析《小兔的奇遇》屬于繪畫(huà)創(chuàng)作課，是一幅想象畫(huà)，所以本節(jié)課的重要目的就是通過(guò)各種方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)作欲望。重點(diǎn)、難點(diǎn)：拓寬學(xué)生的思路，加強(qiáng)趣味性，充發(fā)揮學(xué)生的想象力，并把想象的內(nèi)容加以整理，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，表達(dá)自己的感受。教學(xué)對(duì)象：本課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的小學(xué)生，他們有著豐富的想象力，但是無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間保持良好的注意力，所以教師要充分利用課程中的積極因素，不斷變換各種教學(xué)形式和教學(xué)手段，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的感受、體驗(yàn)。發(fā)揮游戲的優(yōu)勢(shì)，將看、畫(huà)、做、玩融為一體，模糊各學(xué)科門(mén)類(lèi)界線，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊交流，既要重視教師啟發(fā)和引導(dǎo)的作用,又要重視學(xué)生的學(xué)，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的交流與合作。例如采用討論、分組表演等方式。3、將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，以促進(jìn)學(xué)生健全的'人格的形成，為他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。4、充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課堂教學(xué)與學(xué)生的年齡階段、情感、認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣。5、綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)，注重美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)等方面相綜合的活動(dòng)。在教學(xué)中，加入表演、講教等內(nèi)容，旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。6、在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)作精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操。7、在美術(shù)教學(xué)中要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思考討論、對(duì)話等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。三、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)1、利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體提高學(xué)生的視覺(jué)沖擊力，感染學(xué)生的情緒，更好地進(jìn)行想象。2、利用服裝、頭飾、背景等媒體幫助學(xué)生進(jìn)行表演，提高學(xué)生的演出效果。四、教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖略五、課后總結(jié)這是一節(jié)繪畫(huà)課，而且要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的想象。所以在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中充分利用了各種手段激發(fā)學(xué)生的興趣、開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。本課的學(xué)習(xí)既能夠與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系又充滿了浪漫的童話色彩，學(xué)生的積極性得到很好的調(diào)動(dòng)，不僅對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣，更重要的是學(xué)生各方面的能力得到了全面的提高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。美術(shù)教學(xué)方案14教學(xué)目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察，看懂圖意，了解漫畫(huà)內(nèi)容，得到啟示。2、根據(jù)閱讀提示把看到的想到的編成故事，進(jìn)行習(xí)作。3、抓住中心，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠仔細(xì)觀察，讀懂漫畫(huà)的意思，理解漫畫(huà)。2、能從漫畫(huà)展開(kāi)聯(lián)想，想象漫畫(huà)描繪空間外的情景，并得到啟示。教學(xué)難點(diǎn)：理解漫畫(huà)畫(huà)面以外的寓意，透過(guò)漫畫(huà)體現(xiàn)的思想，針砭時(shí)弊。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：根據(jù)孩子們喜歡漫畫(huà)的心理特點(diǎn)，將本次習(xí)作與了解漫畫(huà)、欣賞漫畫(huà)、撰寫(xiě)漫畫(huà)作文結(jié)合在一起教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，了解漫畫(huà)1、出示幾幅漫畫(huà)，讓孩子用心欣賞，并找出漫畫(huà)與普通畫(huà)之間的異同。2、教師相機(jī)總結(jié)漫畫(huà)特點(diǎn)：漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的畫(huà)面。畫(huà)家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征、等手法，采用幽默、風(fēng)趣的畫(huà)面，諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人或事，引人深思，給人以啟示。所以欣賞漫畫(huà)時(shí)，我們不能光用眼看，而要用心看。3、試著讓學(xué)生理解前面幾幅畫(huà)中的一幅，體會(huì)漫畫(huà)的欣賞方法。4、導(dǎo)入新課：這個(gè)單元，我們徜徉在生活這本大書(shū)中，撿拾了許多生活給予的饋贈(zèng)。今天，讓我們一起去欣賞吳孝三的一幅漫畫(huà)“文明——只差一步”，看看它又能給我們什么啟示？（板書(shū)課題）二、指導(dǎo)觀察，欣賞漫畫(huà)。1、觀察漫畫(huà)，理解畫(huà)面。（出示漫畫(huà)）師：這是漫畫(huà)家吳孝三的一幅漫畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看畫(huà)家都畫(huà)了些什么。強(qiáng)調(diào)觀察時(shí)關(guān)注細(xì)節(jié)。板書(shū)“仔細(xì)觀察”。指名匯報(bào)觀察所得。（老師要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的回答）2、展開(kāi)聯(lián)想，拓展畫(huà)面。師：同學(xué)們對(duì)畫(huà)面的觀察非常仔細(xì)，能透過(guò)畫(huà)面想象畫(huà)外畫(huà)家沒(méi)畫(huà)出來(lái)的內(nèi)容嗎？出示第一幅圖指導(dǎo)：這可能是在什么時(shí)候？什么地方？周?chē)€會(huì)有哪些景物？面對(duì)桶外的垃圾，過(guò)路的行人是什么態(tài)度？?jī)蓚€(gè)孩子看到這情景是什么表情，他們會(huì)說(shuō)些什么？小結(jié)：看圖就要這樣，仔細(xì)觀察畫(huà)面后，要展開(kāi)聯(lián)想，透過(guò)畫(huà)面看到畫(huà)外的東西。（板書(shū)“展開(kāi)聯(lián)想”）學(xué)生采用剛才的方法欣賞其他三幅畫(huà)，讓它們也變得有血有肉起來(lái)。想好后與同桌交流，再全班交流。3、聯(lián)系生活，升華畫(huà)面?？吹谒姆鶊D，讀“文明，只差一步”這句話。師：讀到這句話，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？你自身有過(guò)類(lèi)似的現(xiàn)象嗎？“文明，只差一步”，你覺(jué)得這是怎樣的一步？（提示：在空空的.垃圾桶旁，在）總結(jié)：前進(jìn)一步，環(huán)境會(huì)更加優(yōu)美，繞過(guò)一步，小草會(huì)更加嫩綠，天空會(huì)更加湛藍(lán)；退讓一步，秩序會(huì)更加井然差了這生活上的一小步，丟失的是道德上的一大步。這就是畫(huà)家給我們的警示，也是我們從漫畫(huà)中得到的啟示。引導(dǎo)回憶分析的方法，板書(shū)“聯(lián)系生活”。三、明確要求，撰寫(xiě)漫畫(huà)1、明確要求（1）默讀課本中的習(xí)作要求，并用鉛筆勾畫(huà)出重點(diǎn)（2）歸納要求，明確習(xí)作內(nèi)容分哪幾方面一方面：可以寫(xiě)漫畫(huà)帶來(lái)的啟示。一方面：可以根據(jù)畫(huà)意編故事。（3）指導(dǎo)兩個(gè)方面的寫(xiě)作側(cè)重點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)選擇要寫(xiě)得內(nèi)容。2、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)不同的內(nèi)容選擇用第幾人稱(chēng)的敘述方法，指導(dǎo)命題。3、當(dāng)堂習(xí)作，教師隨時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：修改習(xí)作，謄正習(xí)作一、放聲朗讀自己的習(xí)作，找出習(xí)作的亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足。二、同桌交換閱讀習(xí)作，互相評(píng)改。三、指名在全班交流習(xí)作，師生一起評(píng)議、修改。四、再次默讀自己的習(xí)作，進(jìn)一步修改，然后謄寫(xiě)在作文本上。板書(shū)設(shè)計(jì)漫畫(huà)的啟示仔細(xì)觀察展開(kāi)聯(lián)想聯(lián)系生活編故事—記敘文談感受—議論文美術(shù)教學(xué)方案15活動(dòng)目標(biāo)：1.了解歌曲的內(nèi)容學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默有趣。2.熟悉歌曲的旋律，嘗試創(chuàng)編歌曲。3.體會(huì)創(chuàng)編的樂(lè)趣，對(duì)藝術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.關(guān)于歌詞的一些卡片。2.頭飾：紅太狼一個(gè)，灰太狼數(shù)個(gè);頭巾數(shù)條。3.道具：紙花，紅太狼的.房子。活動(dòng)過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)灰太狼求婚情景，激發(fā)幼兒的興趣。教師扮演灰太狼，幼兒當(dāng)親友團(tuán)吧!(二)幼兒學(xué)唱歌曲。1.教師演唱：掀起你的蓋頭來(lái)第一段。教師：聽(tīng)聽(tīng)我是怎么夸我紅太狼的?(教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上貼上相應(yīng)的圖文標(biāo)志)2.男女對(duì)唱和集體唱，加深印象。3.教師詢(xún)問(wèn)幼兒唱歌遇到的困難進(jìn)行指導(dǎo)。教師：你們?cè)诔钑r(shí)有沒(méi)有遇到困難?哪一句?(對(duì)個(gè)別遇到困難的幼兒指導(dǎo))這首歌曲名字叫做《掀起你的蓋頭來(lái)》。4.幼兒集體歌唱《掀起你的蓋頭來(lái)》。(三)幼兒創(chuàng)編歌曲。1.幼兒互相討論并自由創(chuàng)編歌曲。教師：親友團(tuán)來(lái)想想紅太狼的臉袋還有什么地方美麗呢?(臉袋，嘴巴，鼻子，皇冠。)2.根據(jù)圖譜創(chuàng)編歌曲。教師：真是太感謝你們啦，想到了這么多漂亮的地方，我們來(lái)試著唱進(jìn)歌曲里吧!3.集體學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)編好的歌曲。教師：嘿嘿，到底人多力量大呀!準(zhǔn)備好了么?我們出發(fā)吧!(最后紅太郎答應(yīng)了。)(四)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)，結(jié)束離場(chǎng)。教師：哈哈，我的求婚成功拉!我們一起跳舞慶祝吧!!活動(dòng)延伸：家園共育：讓幼兒回家和父母一起表演并且演唱。區(qū)域活動(dòng)：在區(qū)角內(nèi)提供舞臺(tái)，讓幼兒自行表演。美術(shù)教學(xué)方案16活動(dòng)目標(biāo)：1.掌握樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)及樹(shù)干、樹(shù)枝、和樹(shù)葉的形態(tài)，畫(huà)出不同的特征。2.培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹(shù)木,熱愛(ài)大自然的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：彩色水筆，蠟筆，樹(shù)的一家?；顒?dòng)過(guò)程：1.出示范圖：提問(wèn)：這是什么地方?(這是秋天的樹(shù)林)為什么這個(gè)地方會(huì)叫樹(shù)林呢?(這有許多許多的樹(shù))這就是樹(shù)寶寶的家，找一找樹(shù)寶寶在哪里?(樹(shù)寶寶就是畫(huà)面上最小的.一棵)小結(jié)：樹(shù)寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹(shù)枝、樹(shù)枝、樹(shù)冠和樹(shù)葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹(shù)林里長(zhǎng)得的是樹(shù)爸爸(請(qǐng)幼兒找出來(lái))淡灰色樹(shù)干的是樹(shù)媽媽?zhuān)谏珮?shù)干的是樹(shù)阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹(shù)枝。(均請(qǐng)幼兒從畫(huà)面上找出來(lái))。(反思：利用情景，對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹(shù)中，獲取樹(shù)的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。使孩子了解到各式各樣的樹(shù)木之間的不同，但又有著共同的規(guī)律)。2.示范與思考(1)請(qǐng)樹(shù)寶_和我們做朋友，老師畫(huà)一部分，請(qǐng)小朋友說(shuō)出這是樹(shù)寶寶的哪一部分。(2)A樹(shù)干--就象我們的身體。B樹(shù)枝--就象我們的手。C樹(shù)冠--就象我們身上的衣服。D樹(shù)葉--就象我們衣服上的花紋。(反思：美術(shù)活動(dòng)中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫(huà)技能，先讓幼兒掌握樹(shù)的基本形態(tài)，然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體)3.創(chuàng)作要求大家都來(lái)種樹(shù)，種成一片更大更美的樹(shù)林。4.幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要點(diǎn)(1)分辨樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)枝，各部分不遺漏。(2)思考變化各種樹(shù)的形態(tài)，區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹(shù)枝的多少，樹(shù)葉的形態(tài)。(3)選配用深淺不同顏色涂樹(shù)葉、樹(shù)冠、樹(shù)干。5.引導(dǎo)評(píng)價(jià)(1)找一找有沒(méi)有兩棵完全相同的樹(shù)?(體會(huì)樹(shù)和人一樣，沒(méi)有兩個(gè)完全一樣，否則就分不清了。)(2)怎樣讓每棵樹(shù)都美麗?(每棵樹(shù)都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹(shù)。大家在一起各不相同，就非常美麗，如果每棵樹(shù)都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了。)(反思：美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)性化的，主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來(lái)展示，引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點(diǎn)和評(píng)價(jià)他人的創(chuàng)造性、技能性，是幼兒相互學(xué)習(xí)，相互提高)。美術(shù)教學(xué)方案17教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志的不同含義，使學(xué)生了解圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔谩?、引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖形標(biāo)志，使學(xué)生了解具有直觀、簡(jiǎn)明、易懂、易記的特征。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。教具學(xué)具準(zhǔn)備：教師：收集各種圖形標(biāo)志的圖片資料，拍攝學(xué)生熟悉的商店、圖書(shū)館、博物館、電影院、車(chē)站等處的圖形標(biāo)志，供學(xué)生識(shí)別和欣賞用。學(xué)生：收集一些圖形標(biāo)志的圖片資料，供上課時(shí)討論、欣賞用。教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段1、小朋友們，我們今天要認(rèn)識(shí)一些新朋友，它們會(huì)教會(huì)我們?cè)谝恍┕矆?chǎng)合里應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么呢，下面請(qǐng)大家跟著老師，一起來(lái)迎接它們。載示一些簡(jiǎn)單的圖形，詢(xún)問(wèn)學(xué)生它的意思是什么？2、小組討論，匯報(bào)結(jié)果。同學(xué)們，它們?cè)诠矆?chǎng)合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱(chēng)它為圖形標(biāo)志。導(dǎo)出課題：認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志（板書(shū)課題）二、加深學(xué)生的`認(rèn)識(shí)，討論課本上圖形標(biāo)志的意思。1、在我們的書(shū)上，有很多很多各種各樣的圖形標(biāo)志，你們知道它們都是表示些什么意思嗎？2、看圖小組討論，比一比，哪一組說(shuō)出的各種圖形標(biāo)志的意思，最準(zhǔn)確，數(shù)目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過(guò)它們？三、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的圖形標(biāo)志對(duì)課本中的圖形標(biāo)志進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。通過(guò)小組評(píng)比的方法，對(duì)圖形標(biāo)志進(jìn)一步的了解。1、圖形標(biāo)志包含好多方面，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)介紹自己在課前去找尋的圖形標(biāo)志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個(gè)標(biāo)志出現(xiàn)的時(shí)候，我們應(yīng)該做些什么，不能做什么？2、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)自己找到的圖形標(biāo)志，其它小朋友補(bǔ)充說(shuō)明。四、課后拓展1、留意生活中的各種圖形標(biāo)志，想一想，這些圖形標(biāo)志的作用。2、用繪畫(huà)、拼貼等方法設(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)志。美術(shù)教學(xué)方案18活動(dòng)目標(biāo)：1、能用太空泥等材料創(chuàng)造性地裝飾不同的瓶子。2、感受彩泥等不同材料裝飾瓶子所帶來(lái)的美的'體驗(yàn)。3、幼兒能向同伴大膽介紹自己的創(chuàng)意作品，產(chǎn)生做事的成就感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各色太空泥和不同樣子的透明塑料瓶。2、裝飾好的花瓶圖片。3、幼兒用書(shū)（一）第6~7頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示圖片，激發(fā)活動(dòng)興趣教師出示已裝飾好的瓶子圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)活動(dòng)興趣。提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)瓶子？為什么？二、欣賞幼兒用書(shū)，掌握裝飾方法引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書(shū)（一）第6~7頁(yè)，了解并掌握裝飾瓶子的方法。討論交流：瓶子漂亮嗎？說(shuō)出你覺(jué)著它最漂亮的地方。引導(dǎo)幼兒了解裝飾的要點(diǎn)：可將主要花紋裝飾在瓶腹、瓶頸；還可在瓶口、瓶頸上配各種有規(guī)律的花紋。三、幼兒動(dòng)手裝飾、教師指導(dǎo)1、鼓勵(lì)幼兒互相之間進(jìn)行合作。2、啟發(fā)幼兒對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)造性地裝飾。四、欣賞作品布置小展臺(tái)“多彩地瓶子”，幼兒相互介紹自己的作品，欣賞同伴的作品?；顒?dòng)延伸：還可以怎樣裝飾瓶子？與爸爸媽媽合作用不同材料裝飾瓶子。美術(shù)教學(xué)方案19活動(dòng)目標(biāo)1、初步了解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜歡的網(wǎng)，注意線與線之間的疏密。2、能繪畫(huà)出幾種基本的網(wǎng)狀圖形?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、圖片-捕魚(yú)2、宣紙，毛筆，顏料活動(dòng)過(guò)程一、隨音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小魚(yú)游動(dòng)作。二、出示圖畫(huà)1、教師：從前有個(gè)捕魚(yú)人，他非常厲害，他捕了好多好多的魚(yú)?？?他為什么他能抓到這么多的魚(yú)呢?(捕魚(yú)人用網(wǎng)抓魚(yú))這些魚(yú)能不能從網(wǎng)里跑出來(lái)?為什么?他的網(wǎng)怎么織的'?怎么樣的?(觀察網(wǎng)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)橫豎線交叉的編織方法)為什么能牢牢網(wǎng)住魚(yú)不會(huì)跑掉呢?(注意觀察網(wǎng)眼的疏密)2、教師：小朋友你們仔細(xì)看看這張圖上，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)魚(yú)是不是都被抓到了?(一條魚(yú)跑得出來(lái)，說(shuō)明編織時(shí)注意控制網(wǎng)眼大小)3、教師補(bǔ)畫(huà)三、顏色1、教師：這個(gè)捕魚(yú)人很聰明，你們看看他是用什么顏色的線織網(wǎng)的?那他捕到的魚(yú)是什么顏色的?為什么他要這么做呢?(理解“好朋友顏色”，這樣魚(yú)不容易辨。)2、教師出示藍(lán)色魚(yú)示范編網(wǎng)四、創(chuàng)編魚(yú)網(wǎng)1、教師：除了這樣的編織方法編網(wǎng)，還可以怎么編?你還見(jiàn)過(guò)其他的網(wǎng)嗎?是怎么樣的2、嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚(yú)網(wǎng)3、幼兒操作練習(xí)編網(wǎng)師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也做一個(gè)小小捕魚(yú)能手，去編織一張和別人不同的魚(yú)網(wǎng)，看誰(shuí)捕的最多最能干!出發(fā)!五、評(píng)價(jià)活動(dòng)1、展示幼兒作品師：捕魚(yú)人都很累了，我們現(xiàn)在來(lái)休息一下!看看今天是不是大豐收?有沒(méi)有都網(wǎng)住魚(yú)呢?(觀察幼兒編織的網(wǎng)有沒(méi)有注意疏密和顏色，最主要肯定不同編織方法的網(wǎng))你覺(jué)得誰(shuí)的網(wǎng)編織的?2、戲結(jié)束活動(dòng)師：今天我們也大豐收了，抓了這么多的魚(yú)，我們拿回去吃魚(yú)大餐吧“!好嗎?美術(shù)教學(xué)方案20活動(dòng)目標(biāo)：1、知道物體振動(dòng)后能通過(guò)線傳遞聲音，學(xué)會(huì)制作傳話筒的方法。2、能用各種線和紙杯制作傳話筒，并能對(duì)傳話筒進(jìn)行添畫(huà)裝飾。3、通過(guò)動(dòng)手制作傳話筒，感受進(jìn)行科學(xué)小創(chuàng)作的樂(lè)趣。4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：線、紙杯人手一份，剪刀，彩色畫(huà)筆，傳話筒1個(gè)，電話鈴聲，小兔子頭飾，門(mén)鈴聲，歌曲《六一兒童節(jié)》活動(dòng)過(guò)程：(一)、開(kāi)始部分出示圖片，教師："小朋友，你們看這是什么?那你們有沒(méi)有玩過(guò)呀?是不是還可以傳送聲音?"請(qǐng)幼兒互相交流、討論。電話鈴響"咦，小朋友們有沒(méi)有聽(tīng)到什么聲音呀?(這時(shí)小兔子打來(lái)電話)我請(qǐng)一個(gè)小朋友去幫老師接一下電話"聽(tīng)完電話請(qǐng)那位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么。門(mén)鈴響起，簽收小兔研究所寄來(lái)的快遞，并和幼兒一起看看里面是什么東西。教師："那現(xiàn)在我們來(lái)幫小兔研究所制作吧。"(二)、基本部分1.教師出示傳話筒，介紹制作材料。2.講解神奇?zhèn)髟捦驳?制作方法：先取兩個(gè)紙杯，用剪刀將紙杯的底部中心戳一個(gè)洞。將線的兩端從兩個(gè)紙杯底部的小洞穿過(guò)，并且各打一個(gè)結(jié)加以固定。兩人一組，完后試著用神奇話筒對(duì)話。3.交代要求，幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。教師向幼兒介紹各種材料：紙杯、剪刀、線等，幼兒可以自由調(diào)配材料。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒使用剪刀戳洞注意安全，鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)造，并調(diào)適繩子的長(zhǎng)度。4.給傳話筒制作一件漂亮的衣服(三)、結(jié)束部分展示幼兒作品，請(qǐng)小兔研究所的所長(zhǎng)進(jìn)行檢驗(yàn)評(píng)價(jià)。(四)、活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起制作傳話筒，鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同粗細(xì)的繩子做傳話筒，看看效果有什么區(qū)別。美術(shù)教學(xué)方案21【活動(dòng)目標(biāo)】1、認(rèn)真觀察自己的牙齒，畫(huà)出自己牙齒的主要特征。2、借助鏡子，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條，