蘇教版二年級科學(xué)上冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì)教案

蘇教版二年級科學(xué)上冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1.今天天氣怎么樣

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)不同的天氣現(xiàn)象，會(huì)從不同的維度描述今天的天氣狀況；

2.會(huì)用簡單的符號表示天氣，認(rèn)識(shí)并了解常見的天氣符號的含義；

3.學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)，知道天氣預(yù)報(bào)中的構(gòu)成要素；

4.關(guān)心天氣情況，意識(shí)到天氣狀況與我們的日常生活息息相關(guān)；

5.激發(fā)學(xué)生科學(xué)閱讀興趣，養(yǎng)成科學(xué)閱讀的好習(xí)慣，并能夠根據(jù)資料提取有效信息；

6.意識(shí)到閱讀科學(xué)知識(shí)類讀物的重要性，使閱讀成為小學(xué)生走進(jìn)科學(xué)、熱愛科學(xué)、理解科學(xué)

的橋梁，引導(dǎo)他們形成正確的科學(xué)態(tài)度和世界觀。

【學(xué)習(xí)者分析】

二年級學(xué)生活潑好動(dòng)，思維敏銳，與一年級相比，經(jīng)過一年的科學(xué)教育，有了一定的課

堂常規(guī)；但與中年級學(xué)生相比，又有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維，所以在教授中，既要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)保

持較好的科學(xué)探究習(xí)慣，又要保護(hù)并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及好奇心。引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探

究欲、讓學(xué)生在學(xué)生科學(xué)常識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)科學(xué)家思考問題的方式。真正做到學(xué)生學(xué)科學(xué)、

愛科學(xué)、用科學(xué)的教育真諦。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：（1）認(rèn)識(shí)常見的天氣符號。（2）了解天氣預(yù)報(bào)中的氣象要素。

教學(xué)難點(diǎn)：（1）分析天氣預(yù)報(bào)中的氣象要素。

【解決措施】

1.借助平板電子書包展開閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)，一方面很環(huán)保，節(jié)約用紙，另一方面大大降低彩色

復(fù)印的成本，同時(shí)也可將復(fù)印的黑白文本材料變?yōu)楦系湍昙墝W(xué)生年齡特點(diǎn)的彩色資料，

很大程度上提高學(xué)生自主閱讀積極性及樂趣，以孩子們喜歡的方式，讓他們在自主中學(xué)習(xí)、

認(rèn)識(shí)天氣符號及天氣預(yù)報(bào)組成要素，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

2.科學(xué)課堂以生為主，面向全體學(xué)生，借助平板，讓全體學(xué)生參與完成趣味知識(shí)小挑戰(zhàn)，以

孩子們喜歡的方式檢驗(yàn)自主閱讀學(xué)習(xí)效果，極大增加學(xué)生課堂參與感及學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)借助

seewo白板計(jì)時(shí)功能，讓挑戰(zhàn)更具有挑戰(zhàn)性及趣味性。

3.借助seewolink拍照上傳功能，及時(shí)、快速、清晰地將學(xué)生設(shè)計(jì)的天氣符號作品進(jìn)行展示,

同時(shí)借助seewolink投屏功能，介紹天氣預(yù)報(bào)中提供的更多的信息。

4.借助seewo,實(shí)現(xiàn)圖片移動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合今天學(xué)習(xí)的知識(shí)給熊大搭配衣服，課堂首尾情境

呼應(yīng)，趣味十足同時(shí)又能夠進(jìn)行知識(shí)鞏固，引發(fā)學(xué)生關(guān)心天氣。

5.借助錄音及PPT動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)熊大打求助電話的情境，激發(fā)學(xué)生關(guān)心天氣的興趣，快速聚焦

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)；

6.借助PPT動(dòng)畫效果實(shí)現(xiàn)課堂環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，層層深入，螺旋上升。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體資料、平板（電子書包）

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)常見的氣象符號。

【教學(xué)難點(diǎn)】

分析天氣預(yù)報(bào)中的氣象要素。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師材料：PPT、天氣符號一套。

學(xué)生材料：每組天氣符號設(shè)計(jì)卡片若干、天氣符號卡1套。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生關(guān)心天氣的興趣

1.情境：熊大打電話尋求幫助。

2.提問：熊大選擇帶來的衣物應(yīng)該考慮到什么呢？（天氣）

3.談話：是呀，天氣就像一個(gè)淘氣鬼，每天都影響著我們的生活，與我們的日常生活密不可

分，所以我們要關(guān)心天氣。那么今天的天氣怎么樣呢？（揭題）

4.學(xué)生思考回答。

5.談話：除了用眼睛觀察云朵、太陽光等，當(dāng)然，不能用眼睛直接看著太陽，以免傷害我們

的眼睛。還可以閉起眼睛，用其他感官感受，刮風(fēng)，暖和與寒冷等等。6.思考：不過剛才

大家說的都是我們的感覺，但感覺有時(shí)候不太準(zhǔn)確，而且同一種天氣，不同的人感覺可能也

不太一樣，那要怎么更好地了解天氣呢？（天氣預(yù)報(bào)）

二、討論交流，初步了解天氣預(yù)報(bào)中的氣象要素

（-）設(shè)計(jì)符號，認(rèn)識(shí)常見的天氣符號。

1.談話：你們覺得看天氣預(yù)報(bào)是不是一個(gè)好辦法呀？天氣預(yù)報(bào)對我們生活非常重要，它是對

未來天氣的一種預(yù)測，使我們知道今天、明天或者更長時(shí)間的天氣情況。在海滄大橋上往進(jìn)

島方向可以看到這樣的建筑物，它就是位于狐尾山廈門氣象局的秘密基地啦，這是“海上明

珠”氣象雷達(dá)站。

2.提問：你們看過天氣預(yù)報(bào)嗎？誰來接受挑戰(zhàn)，當(dāng)一位小小天氣播報(bào)員，播報(bào)我市今日天氣

預(yù)報(bào)。（配樂）

3.談話：天氣預(yù)報(bào)中除了用語言描述之外，還會(huì)用像這樣的符號表示各種天氣現(xiàn)象，我們可

以稱這樣的符號為天氣符號，它幫助我們更簡便地記錄、描述天氣狀況。今天是多云天氣，

介于晴天與陰天之間，所以用太陽和云朵組合起來的圖案表示多云。那如果今天是下小雨的

天氣，你又想用什么樣的天氣符號來表示呢？你們愿意接受挑戰(zhàn)，當(dāng)一位小小氣象設(shè)計(jì)員，

試著畫一畫小雨天氣，現(xiàn)在就拿出實(shí)驗(yàn)記錄單設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)吧！大家設(shè)計(jì)完成后可以小組內(nèi)互相

看看！

4.學(xué)生設(shè)計(jì)，拍照上傳，展示作品。

5.談話：大家想象力非常豐富，畫的美觀、有創(chuàng)意，你們知道這個(gè)表示的什么意思呢？

6.請小小氣象設(shè)計(jì)員介紹。

7.談話：你們設(shè)計(jì)用來表示小雨的天氣符號五花八門，都有自己對天氣現(xiàn)象的理解與想法，

為了讓大家更好地了解天氣情況，由氣象部門設(shè)計(jì)了標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的、統(tǒng)一的天氣符號，我

們一起來看看吧！

8.提問：小雨天氣是用一朵烏云下加一滴小雨滴來表示，那如果今天是下中雨，你又想怎么

表示？

9.思考：接著請大家思考，天氣符號是怎么來表示天氣在程度上面的不同？那如果現(xiàn)在下大

雨，又該怎么表示呢？

10.提問：除了剛才說的這些天氣，你還遇到過或知道哪些天氣？

11.談話：剛才大家都說了大自然中不同的天氣現(xiàn)象。面對千變?nèi)f化、瞬息萬變的天氣現(xiàn)象,

就需要設(shè)計(jì)出更多的天氣符號。接著就讓我們一起走進(jìn)科學(xué)園，資料閱讀，學(xué)習(xí)更多的天氣

符號。待會(huì)請大家小心地拿出平板，打開電子書包中“認(rèn)識(shí)天氣符號”的學(xué)案進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

12.談話：剛才大家都很認(rèn)真專注，想必你們了解了更多的天氣符號，現(xiàn)在我要考考大家，

檢驗(yàn)?zāi)銈儗W(xué)習(xí)的效果！為了增加挑戰(zhàn)的難度，限時(shí)2分鐘，請你們打開小挑戰(zhàn)，想想這些天

氣符號表示什么天氣？Areuready?準(zhǔn)備好了嗎？3,2,1go!挑戰(zhàn)開始！

13.談話：接著就讓我們一起看看你們挑戰(zhàn)成功了嗎！

14.談話：你們挑戰(zhàn)成功了嗎？當(dāng)然我們看天氣預(yù)報(bào)的時(shí)候，各種天氣符號只是在這圖形的

基礎(chǔ)上增加了顏色，就變得美觀了。

（二）閱讀資料，了解天氣預(yù)報(bào)的構(gòu)成要素。

1.談話：大家一定有不少收獲，我們能夠幫助熊大解決問題了嗎？（要知道下周的天氣）

2.談話：現(xiàn)在又需要一位小小天氣播報(bào)員，播報(bào)下周11月3日我市的天氣預(yù)報(bào)，誰來挑戰(zhàn)？

其他小朋友認(rèn)真傾聽想想熊大帶什么衣服來比較合適。（配樂）

3.談話：這則天氣預(yù)報(bào)中，除了剛才學(xué)習(xí)的天氣符號外，又多了與氣溫和風(fēng)有關(guān)的要素。這

兩個(gè)溫度是什么意思呢？東北風(fēng)是從東北方向吹來？還是吹往東北方向呢？2-3級又是什么

呢？接著就讓我們再次走進(jìn)科學(xué)園去《世界上最悶最悶的天氣書》中尋找答案吧！接著請大

家打開認(rèn)識(shí)風(fēng)、認(rèn)識(shí)氣溫兩個(gè)學(xué)案，學(xué)習(xí)風(fēng)與氣溫的知識(shí)吧！

三、拓展延伸，加深對天氣預(yù)報(bào)的認(rèn)識(shí)

1.談話：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了天氣預(yù)報(bào)的組成，這是晴天的天氣符號，這是最？氣

溫，這是最？氣溫。東北風(fēng)是風(fēng)的方向，指的是從哪邊吹來？2-3級是表示風(fēng)力等級。當(dāng)然天

氣預(yù)報(bào)中還提供了其他方面的信息，我們一起來看看。

談話：今天大家的收獲肯定很多，現(xiàn)在我們可以解決熊大的難題，幫他搭配一套衣服了嗎！

你們感覺搭配的怎么樣？好，那我拍張照片發(fā)給他吧！當(dāng)然，有機(jī)會(huì)也可以向熊大介紹有關(guān)

天氣預(yù)報(bào)方面的內(nèi)容，讓他也學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，好吧。

【教學(xué)反思】

二年級學(xué)生活潑好動(dòng)，思維敏銳，與一年級相比，經(jīng)過一年的科學(xué)教育，有了一定的課

堂常規(guī)；但與中年級學(xué)生相比，又有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維，所以在教授中，既要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)保

持較好的科學(xué)探究習(xí)慣，又要保護(hù)并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及好奇心。引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探

究欲、讓學(xué)生在學(xué)生科學(xué)常識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)科學(xué)家思考問題的方式，真正做到學(xué)生學(xué)科學(xué)、

愛科學(xué)、用科學(xué)的教育真諦。因此在本節(jié)課教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上，基于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，

我充分考慮了二年級孩子的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知方式。

課堂教學(xué)過程中，我借助平板電子書包制作多個(gè)學(xué)案展開自主閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)，一方面很環(huán)保,

節(jié)約用紙，節(jié)約資源；另一方面大大降低彩色復(fù)印的成本，同時(shí)也可將復(fù)印的黑白文本材料

變?yōu)楦系湍昙墝W(xué)生年齡特點(diǎn)、他們更喜愛閱讀的彩色繪本資料，降低純粹閱讀的枯燥性,

很大程度上提高學(xué)生自主閱讀積極性及樂趣，以孩子們喜歡的方式，讓他們在自主中學(xué)習(xí)、

認(rèn)識(shí)天氣符號及天氣預(yù)報(bào)組成要素，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；同時(shí)考慮到科學(xué)課堂以生為主，面

向全體學(xué)生，借助平板拖動(dòng)圖片功能，讓全體學(xué)生參與完成趣味知識(shí)小挑戰(zhàn)，以孩子們喜歡

的方式檢驗(yàn)自主閱讀學(xué)習(xí)效果，極大增加學(xué)生課堂參與感及學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)借助seewo白板

計(jì)時(shí)功能，讓挑戰(zhàn)更具有挑戰(zhàn)性及趣味性，特別符合低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，學(xué)生參與熱情高

漲，氣氛熱烈；借助seew。link拍照上傳功能，更及時(shí)、更快捷、更清晰地將學(xué)生設(shè)計(jì)的天

氣符號作品進(jìn)行展示，同時(shí)借助seew。link投屏功能，聯(lián)系生活實(shí)際，介紹天氣預(yù)報(bào)中提供

的更多的信息；借助seewo白板，實(shí)現(xiàn)圖片移動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合今天學(xué)習(xí)的知識(shí)給熊大搭配衣

服，課堂首尾情境呼應(yīng)，趣味十足同時(shí)又能夠進(jìn)行知識(shí)鞏固，引發(fā)學(xué)生關(guān)心天氣。借助錄音

及PPT動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)熊大打求助電話的情境，激發(fā)學(xué)生關(guān)心天氣的興趣，快速聚焦本節(jié)課的知

識(shí)點(diǎn)；借助PPT動(dòng)畫效果實(shí)現(xiàn)課堂環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，層層深入，螺旋上升。

蘇教版二年級上冊科學(xué)學(xué)科教案

單元：第一單元《關(guān)心天氣》課題：2《天氣的影響》課時(shí)：1

一、教材分析

本課從交流自己的經(jīng)歷開始，知道各行各業(yè)的人都要關(guān)心天氣，尤其要關(guān)

注惡劣天氣；天氣變化對動(dòng)植物和人們?nèi)粘Ｉ疃紩?huì)產(chǎn)生影響；正因?yàn)樘鞖庾?/p>

化與人們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切，從而體現(xiàn)了天氣預(yù)報(bào)的重要性，做一朵晴雨花,

就是學(xué)習(xí)一種簡單的預(yù)報(bào)天氣的方法。

本課由三個(gè)活動(dòng)組成。第一個(gè)活動(dòng)分三個(gè)交流話題展開：一是說說自己的

經(jīng)歷，當(dāng)天氣突然發(fā)生變化，或者出行前未對天氣變化作出積極應(yīng)對時(shí)，有什

么不一樣的感受和體會(huì)；二是說說除了我們，還有哪些人關(guān)心天氣，以及他們

為什么要關(guān)心天氣；三是交流各種惡劣天氣對人們的生活會(huì)產(chǎn)生哪些影響，如

人們出行困難、空氣質(zhì)量變差以及生命財(cái)產(chǎn)可能遭受損失等。第二個(gè)活動(dòng)是閱

讀資料，了解天氣變化會(huì)對動(dòng)物和植物產(chǎn)生哪些影響，以及會(huì)對人們的日常生

活造成哪些困擾，學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物變化。第三個(gè)活動(dòng)是制作一朵晴雨花，

并觀察晴雨花在晴天和陰雨天的變化。

二、學(xué)情分析

對于二年級的小學(xué)生來說，主動(dòng)關(guān)注天氣的意識(shí)不強(qiáng)，如果沒有

家長的提醒，很可能遇到教材中提到的那些問題，所以本課的教學(xué)就是要促使

他們從關(guān)心身邊的天氣和天氣變化開始，了解天氣對自己日常生活的影響，進(jìn)

而初步了解天氣對動(dòng)植物和人類生活的影響。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識(shí)：了解天氣對人類、動(dòng)植物的影響，知道惡劣天氣會(huì)給生產(chǎn)生活帶

來危害，意識(shí)到采取積極的防御措施可以減少損失。

2.科學(xué)探究：在教師的指導(dǎo)下，能用語言初步描述不同天氣所帶來的影響；會(huì)

制作晴雨花，知道晴雨花可以反映空氣濕度。

3.科學(xué)態(tài)度：能在好奇心的驅(qū)使下，對自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究的興趣。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：關(guān)注天氣變化給生活帶來的影響，意識(shí)到不同行

業(yè)的人都要關(guān)心天氣。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：天氣變化給人們生產(chǎn)生活帶來的種種影響。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注惡劣天氣所帶來的危害。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件、飽和鹽水。

學(xué)生準(zhǔn)備：1、皺紋紙、細(xì)鐵絲、剪刀、空瓶子。

2、課前搜集關(guān)于天氣的諺語。

六、教學(xué)過程

（-）了解天氣對人們生活的影響

1、你有過這樣的經(jīng)歷嗎？

（1）師：同學(xué)們在上節(jié)課學(xué)習(xí)了天氣，下面請你仔細(xì)觀察這幅圖，用自己的語

言描述當(dāng)天的天氣情況。（師出示15頁第一幅圖。）

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生從多方面介紹天氣信息，最后總結(jié)：秋風(fēng)蕭瑟，氣溫較低。

（3）師：仔細(xì)觀察圖中兩個(gè)小朋友，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)小朋友穿得

很暖和；第二個(gè)小朋友由于穿得太少，凍得瑟瑟發(fā)抖。）

（4）師：你想對凍得發(fā)抖的小朋友說些什么？（引導(dǎo)學(xué)生從對天氣的關(guān)注方面

討論。）

(5)師：(出示第二張圖片)這是什么天氣？(雨天。)仔細(xì)觀察圖中的兩個(gè)小

朋友，你想說些什么？(下雨天要提前準(zhǔn)備好雨具，否則會(huì)被雨淋濕。)

(6)師：同學(xué)們，你們在生活中是否遇到過這種情況？你們是如何應(yīng)對的？

(7)總結(jié)：我們應(yīng)該及時(shí)收聽天氣預(yù)報(bào)，多關(guān)注天氣的變化，以免給我們帶來

不便。

2、誰關(guān)心天氣，為什么？

(1)師：除了我們自己，還有哪些人特別關(guān)心天氣呢？

(2)學(xué)生根據(jù)自己所知回答，教師適時(shí)出示農(nóng)民揚(yáng)谷、滑雪運(yùn)動(dòng)員比賽、火箭

發(fā)射等圖片，交流天氣對人們工作生活的影響。

(3)總結(jié)：天氣與人們的生活息息相關(guān)。

(三)惡劣天氣對人們生活的影響。

1、師：以上天氣我們都可以自如應(yīng)對，可是有些天氣對我們來說卻是災(zāi)難性的。

(播放視頻，認(rèn)識(shí)臺(tái)風(fēng)、霾、暴雨、暴雪等極端天氣。)

2、學(xué)生根據(jù)視頻或生活經(jīng)驗(yàn)描述極端天氣帶來的災(zāi)害。教師有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生表

達(dá)準(zhǔn)確、完整，有一定的邏輯性。

3、師：面對這些極端天氣，我們應(yīng)該做些什么？

4、學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)作答，教師可以適時(shí)補(bǔ)充，如，嚴(yán)重的霧霾天，我們出門

要戴口罩，等等。

【意圖解析】充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，拓展學(xué)生的視野，引起學(xué)生情感上的共

鳴，擴(kuò)大天氣對職業(yè)影響的認(rèn)知。

(二)天氣變化對動(dòng)植物和人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?/p>

1、師：各種不同的天氣對人們的生活產(chǎn)生了影響，其實(shí)自然界中的動(dòng)植物對天

氣的變化更為敏感。

2、師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀16頁資料，交流松果張開、蜻蜓低飛、雨后蚯蚓等現(xiàn)

象，感受不同天氣對動(dòng)植物的影響。

3、師：人們把生活中積累的有關(guān)天氣對動(dòng)植物影響的經(jīng)驗(yàn)，編成了許多天氣諺

語。請同學(xué)們把在課前搜集的諺語寫在《活動(dòng)手冊》第二頁的方框內(nèi)。（寫完之

后集體交流。）

4、師引導(dǎo)學(xué)生閱讀17頁“天氣變化對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?，了解食鹽返潮現(xiàn)

O

【意圖解析】拓展學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)植物以及人們的日常生活都與

天氣變化關(guān)系密切。

（三）制作晴雨花。

1、師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解到只要你細(xì)心觀察，生活中的很多現(xiàn)象都可

以給我們預(yù)報(bào)天氣。下面我們就利用食鹽返潮現(xiàn)象，制作一朵可以預(yù)報(bào)天氣的

晴雨花。

2、師講解晴雨花的制作方法（播放課件），學(xué)生學(xué)習(xí)制作。

步驟一：把兩張手工紙一層一層地摞整齊，像疊紙扇子一樣一正一反

來回折，一直折成條狀。

步驟二：用細(xì)鐵絲勒住紙條中間，兩端各剪一刀。

步驟三：把疊好的紙一層一層地展開，紙花就做好了。

3、教師往紙花上噴灑濃鹽水，學(xué)生把晴雨花插到空瓶子里，待晾干之后放到室

外。

4、師：同學(xué)們猜一猜，在晴天和雨天，晴雨花顏色的深淺有什么變化？（學(xué)生

猜測，在晴天，晴雨花的顏色淺一些；在陰雨天，晴雨花的顏色深一些。學(xué)生

有不同意見或回答不正確時(shí).，教師不必急著給出正確答案，可以在實(shí)際觀察后

再確定答案。）

【意圖解析】通過親手做一朵晴雨花，增強(qiáng)關(guān)注天氣變化的意識(shí)。

（四）全課總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

【意圖解析】自我總結(jié)，交流表達(dá)，分享所得。

七、板書設(shè)計(jì)

2、天氣的影響

「人們的生活）

天氣變化J［產(chǎn)生影響

＜動(dòng)植物生長活動(dòng)，

3.四季的天氣

【教學(xué)目標(biāo)】

1.體會(huì)四季天氣的不同，了解每個(gè)季節(jié)典型的天氣特征。

2.閱讀二十四節(jié)氣的內(nèi)容，了解其中相關(guān)信息、。

【教學(xué)重點(diǎn)】

每個(gè)季節(jié)的典型特征和物候現(xiàn)象。

【教學(xué)難點(diǎn)】

二十四節(jié)氣的理解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師材料：PPTo

學(xué)生材料：分類表，食物卡片、活動(dòng)卡片、相關(guān)視頻。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入

1.師：這位同學(xué)是誰？你們認(rèn)識(shí)嗎？為什么看起來不太一樣呢？

2.師：這是你嗎？請你自己來介紹一下呢？

二、描述秋天及其他季節(jié)的天氣

1.師：哦！是在不同的季節(jié)里拍攝的，在不同的季節(jié)我們?yōu)槭裁次覀円鼡Q不同的衣服呢？

2.生：因?yàn)橄奶旌軣?，一般穿短袖，冬天冷穿棉襖，而春秋氣候不太冷也不太熱。

3.師：夏天很炎熱，冬天很寒冷。那你們能從不同的角度來描述一下四季的天氣嗎？

4.生：春天天氣很暖和（春暖花開），風(fēng)也很溫和（和風(fēng)煦日），春天的雨是細(xì)細(xì)的（春雨綿

綿）。

5.生：夏天的陽光很刺眼（夏日炎炎），總是打雷下雨（電閃雷鳴）還經(jīng)常有臺(tái)風(fēng)（狂風(fēng)暴

雨）。

6.師：秋天很涼爽，比較干燥（秋干氣燥），不太下雨。

7.生：冬天天氣很冷（天寒地凍），有時(shí)后還會(huì)下雪（鵝毛大雪、冰天雪地），冬天的風(fēng)吹在

身上很冷（北風(fēng)呼嘯，寒冷刺骨）

三、描述不同季節(jié)里人們的活動(dòng)

1.師：春、夏、秋、冬，周而復(fù)始，這就是我們一年中的四季，今天我們就一起走進(jìn)《四季

的天氣》。

四季的天氣各有各的特點(diǎn)，四季的生活也是豐富多彩，老師今天帶來了一些卡片，你們能將

這些卡片貼四個(gè)標(biāo)有不同季節(jié)的框里，定制一個(gè)完美的四季計(jì)劃嗎？所有圖片擺好了，確定

了在撕開雙面膠貼上。

兩個(gè)個(gè)方面的卡片：食物、活動(dòng)。

2.生：小組活動(dòng)。

季節(jié)春天夏天秋天冬天

食物春筍西瓜板栗白芹

活動(dòng)采茶納涼收割堆雪人

3.師生分析分類結(jié)果。

4.師：請你來說一說你是怎樣選擇的，為什么這么選呢？

5.生回答。

6.師：不同的季節(jié)天氣不同，人們?yōu)榱诉m應(yīng)季節(jié)的變化，總是在不同的季節(jié)選擇不同的食物

和活動(dòng)。

三、描述不同季節(jié)里看到的不同的動(dòng)物和植物

1.觀看視頻。想想四季還有那些不同的特征？

2.生交流。

3.今天老師還找來了一些常見花卉。你能按照季節(jié)來給他們分分類嗎？（桃花、油菜花、荷

花、菊花、桂花、臘梅、紅梅）

4.圖片展不。

5.學(xué)生討論分類。

6.介紹不同季節(jié)典型的花卉。

7.除了花，還有一些動(dòng)物在不同的季節(jié)也有不一樣的行為出現(xiàn)，你能說說這些動(dòng)物活動(dòng)分別

是在什么季節(jié)里出現(xiàn)的嗎？

8.學(xué)生交流。

四、閱讀24節(jié)氣歌的相關(guān)資料，了解24節(jié)氣的內(nèi)涵

1.師：其實(shí)除了動(dòng)物在不同季節(jié)的行為方式不一樣，我們?nèi)祟惖囊恍┗顒?dòng)也會(huì)因季節(jié)而異。

下面我們來觀看一段視頻。

2.從視頻里，你了解到了什么？

3.生交流。

4.老師這里保存了幾張我們學(xué)校農(nóng)業(yè)活動(dòng)小隊(duì)的一些圖片，你能說說這些活動(dòng)分別是在什么

季節(jié)里進(jìn)行的，他們在做什么呢？

5.生交流。（春天播種，夏天除草施肥，秋天豐收收割，冬天儲(chǔ)存糧食）。

6.師：看看我們班的同學(xué)都是小小農(nóng)業(yè)學(xué)家，我們的祖先也根據(jù)不同季節(jié)的農(nóng)事活動(dòng)將一

年設(shè)定了24個(gè)節(jié)氣，這里有一張24節(jié)氣表。

你能找出每個(gè)季節(jié)的開頭是哪一個(gè)節(jié)氣嗎？

立春、立夏、立秋、立冬。

7.每個(gè)季節(jié)有六個(gè)節(jié)氣。立春、立夏、立秋、立冬分別是春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的開始。（更替

板書）

8.你還能找出每個(gè)季節(jié)中間的哪個(gè)節(jié)氣嗎？

9.介紹春分、夏至、秋分、冬至（兩分兩至）。

10.出示24節(jié)氣晝夜長短表。

節(jié)氣立春春風(fēng)乂夏夏至立秋秋分立冬冬至

晝長101214161412108

夜長141210810121416

11.觀察這張張表格，你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？

春分、秋分白天黑夜一樣長，夏至白天最長，冬至白天最短。

12.選擇一個(gè)你比較了解的節(jié)氣來和大家介紹介紹呢？

13.生交流。

14.播放24節(jié)氣歌。（共同欣賞學(xué)習(xí)）

15.師：24節(jié)氣里蘊(yùn)含了豐富的知識(shí)，希望大家回家后還能和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起研究。

［設(shè)計(jì)意圖：通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)了解天氣現(xiàn)象中的要素（如天氣狀況、氣溫、風(fēng)

等），因此教師在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對四季的天氣進(jìn)行描述，避免過多文學(xué)性的語言。通過交

流進(jìn)一步喚醒學(xué)生日常生活中對四季的體驗(yàn)，意識(shí)到四季的天氣各有不同。接著從孩子們最

熟悉的食物，生活場景入手，讓學(xué)生按照四季特點(diǎn)進(jìn)行分類。進(jìn)而拓展到當(dāng)?shù)厮募咎赜械幕?/p>

卉，以及當(dāng)?shù)氐湫偷囊恍﹦?dòng)物的物候特征，讓學(xué)生對四季有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。最后由學(xué)校農(nóng)

事小隊(duì)活動(dòng)切入引出24節(jié)氣，抓住其中幾個(gè)重要節(jié)氣：立春、立夏、立秋、立冬及兩分兩

至展開學(xué)習(xí)，最后以一首24節(jié)氣歌結(jié)尾，讓學(xué)生體會(huì)24節(jié)氣里蘊(yùn)含的豐富的信息，為孩子

課后學(xué)習(xí)、繼續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。］

【板書設(shè)計(jì)】

3.四季的天氣

春天

冬天夏天

秋天

立春

冬至春分

立冬立夏

秋分夏至

立秋

4.曬太陽

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過多種感官感知太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。

2.能夠利用太陽的東升西落辨認(rèn)方向。

3.愿意觀察一天中太陽位置的變化并發(fā)現(xiàn)太陽的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

【教學(xué)重點(diǎn)】

知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，能夠利用太陽的位置辨認(rèn)方向。

【教學(xué)難點(diǎn)】

觀察并描述一天中太陽位置的變化。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師材料：PPT、掛圖

學(xué)生材料：塑料瓶、黑色塑料袋、水。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、《種太陽》歌曲，導(dǎo)入新課

孩子聽過這首歌曲嗎？《種太陽》好聽嗎？歌中小朋友為什么要種太陽？（要把太陽送給南

極，送給北冰洋，掛在冬天，掛在晚上，太陽可以給我們帶來溫暖和明亮）你喜歡太陽嗎？

老師也喜歡太陽板書太陽

［設(shè)計(jì)意圖：悅耳的音樂愉悅孩子們的心情，讓孩子們輕松愉快的進(jìn)入學(xué)習(xí)當(dāng)中，歌曲中的

歌詞讓孩子初步感受太陽帶給我們的光和熱，引入到《曬太陽》一課。］

二、交流人們利用太陽的事例

（出示圖一）介紹兩位朋友祖孫倆，在做什么（曬太陽）板書曬太陽

為什么要曬太陽？在什么地方才能曬到太陽？祖孫倆在什么地方？為什么選擇在這個(gè)地方

呢？孩子們你們曬過太陽嗎？什么感受的？（溫暖，熱，舒服……）這些感受都是誰帶給我

們的？我們還可以利用太陽做什么？

（出示圖二）說說小朋友在做什么？（曬衣服）利用什么來曬衣服的？

太陽與我們的生活息息相關(guān)，它給了我們光和熱。

［設(shè)計(jì)意圖：從生活中的事例說起，聚焦本節(jié)課的研究主題“太陽通過人們曬太陽的事例

認(rèn)識(shí)到太陽能夠發(fā)熱J

三、動(dòng)手實(shí)踐，做一個(gè)簡易太陽能熱水器

1.（出示圖三）這是什么？（太陽能熱水器）知道它是干什么的嗎？太陽能熱水器也是利用

太陽的什么進(jìn)行工作的？

2.那太陽是怎樣將太陽能的水曬熱的了？我們來觀察一下太陽能裝置。

3.（出示太陽能圖片）首先我們來看看太陽能由哪幾個(gè)部分組成？認(rèn)識(shí)太陽能的組成：集熱

管、儲(chǔ)水箱和支架。你覺得太陽能的哪一部分是把水曬熱的關(guān)鍵？我們一起來觀察一下集熱

管，（出示集熱管的圖片）集熱管里面是空的，外面有一層黑色的膜。這黑色的膜有什么作用

了？

4.我們也來做一個(gè)簡易的太陽能熱水器。黑色的集熱管我們可以用什么代替呢？（黑色塑料

袋和小瓶子）孩子的器材有了，老師又給大家準(zhǔn)備了一瓶剛剛從自來水龍頭接來的水，下一

步我們應(yīng)該做什么（裝入半瓶水，封住黑色塑料袋）下一步呢？（瓶子放在太陽下曬），老師

收集瓶子在陽光下曬，取回上節(jié)課學(xué)生曬的瓶子分給孩子們比較一下兩個(gè)瓶子水的冷熱，為

什么曬過的瓶子水熱？（吸收了太陽的熱）

［設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)簡單的探究活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到太陽能夠給我們提供熱。］

四、聯(lián)系生活，探究窗戶的作用

1.在生活中，我們利用太陽的熱為我們做了很多事，那么我們又怎么利用太陽的光的呢？

2.（出示窗戶圖片）無論是高樓大廈還是低矮的草屋在建造的時(shí)候都必須要有窗戶為什么？

除了通風(fēng)，還有很重要的作用就是采光，室內(nèi)保持明亮，這光明是誰帶給我們的？如果沒有

太陽我們世界將是什么樣子？（關(guān)閉燈光感受沒有光的世界）所以太陽都送給我們哪些重要

的禮物？（光和熱）

［設(shè)計(jì)意圖：窗戶作用的討論讓學(xué)生意識(shí)到太陽不僅能提供熱還能提供光。］

五、探究生活，觀察一天中太陽位置的變化

1.（出示12頁曬太陽取暖的圖片）溫暖的陽光下，老人和小孩正愜意地曬著太陽，（出示14

頁圖片）與12頁的圖片相比，老人和小孩的位置發(fā)生了什么變化，為什么要變化呢？

2.一天中太陽在天空中的位置是怎樣變化的？早上太陽在哪？中午？傍晚？

3.小結(jié)：太陽每天從東方升起，中午在南方，傍晚從西方落下。

［設(shè)計(jì)意圖：利用兩張圖片對比觀察并描述一天中太陽位置的變化，為進(jìn)一步利用太陽的位

置辨別方向打下基礎(chǔ)

六、聯(lián)系實(shí)際，辨認(rèn)東西南北

1.下面我們就來辨別一下學(xué)校的東南西北都有哪些標(biāo)志物。

現(xiàn)在是早上8點(diǎn)鐘，找找太陽在哪？面對著太陽站立，前面應(yīng)該是什么方向？后面是什么方

向，右手邊是什么方向？左手邊是什么方向？東南西北都有哪些標(biāo)志物？

如果現(xiàn)實(shí)是正午12點(diǎn)，太陽在哪？面對太陽站立辨別方向及有哪些各個(gè)方向標(biāo)志物。

如果現(xiàn)實(shí)是傍晚6點(diǎn)，太陽在哪？面對太陽站立辨別方向及有哪些各個(gè)方向標(biāo)志物。

2.活動(dòng)手冊畫出各個(gè)方向的標(biāo)志物

［設(shè)計(jì)意圖：實(shí)際生活中利用太陽的位置辨別方向，掌握一種基本的生活能力。］

七、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了太陽為我們做了哪些貢獻(xiàn)？今后我們還會(huì)繼續(xù)研究

關(guān)于太陽的奧秘。

【板書設(shè)計(jì)】

4.曬太陽

熱太陽能

太陽東升西落

光窗戶

5.看月光

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過觀察月亮以及月相盒模型，知道月亮有不同的形狀；

2.了解月亮運(yùn)動(dòng)的軌跡，知道月亮和太陽一樣也是東升西落；

3.了解人類探索月球奧秘的歷史；

4.了解觀察月亮的工具天文望遠(yuǎn)鏡，知道簡易望遠(yuǎn)鏡的使用方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過畫月亮、看月相盒中的月亮，知道月亮有不同的形狀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

知道簡易望遠(yuǎn)鏡的使用方法，學(xué)會(huì)使用簡易望遠(yuǎn)鏡。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師材料：課件

學(xué)生材料：紙、記號筆、月相盒、簡易望遠(yuǎn)鏡。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、歌曲導(dǎo)入，畫出記憶中的月亮

1.導(dǎo)入：欣賞音樂《但愿人長久》

談話：孩子們，中秋節(jié)，你們賞月了嗎?我這里有一首好聽的歌，讓我們隨著它回顧一下美麗

的月色吧。（板書課題:看月亮）

2.畫月亮

談話：自古人們就喜歡看月亮。孩子們，你們喜歡嗎？你記憶中的月亮是什么樣的？

想不想一起來畫一畫？請拿出抽屜里的筆和紙，開始畫月亮吧！

3.活動(dòng)一：學(xué)生在紙上畫出自己記憶中的月亮。

4.將畫出的月亮的形狀貼在黑板上，并進(jìn)行分類與比較，選擇出典型的月亮形狀。

5.過渡：你們畫的月亮都很符合詩詞中的意境“月有陰晴圓缺"。今天我們在科學(xué)課上也要“看

月亮”，看看月亮的“臉''是怎樣偷偷地改變的。

［設(shè)計(jì)意圖：通過畫月亮喚起學(xué)生前認(rèn)知，讓學(xué)生初步了解月亮?xí)兓?/p>

二、探索實(shí)踐，看月相盒中月亮

1.談話：怎樣看呢？老師這里有一個(gè)神奇的工具，（出示月相盒）通過它我們可以看到不同

時(shí)間里月亮的形狀，這些不同的月亮形狀叫做月相（板書：月相），這個(gè)小盒子叫做月相盒。

2.向?qū)W生介紹月相盒的使用方法。

3.活動(dòng)二：觀察月相盒，并畫出觀察到的月相。

4.收集學(xué)生畫的月相，選擇典型的展示在黑板上。

5.談話：通過觀察月相盒，你發(fā)現(xiàn)了什么？

6.談話：月亮的形狀是會(huì)發(fā)生變化的，從月牙變成半圓，再變成圓，然后又變成半圓，變成

月牙。你們能給黑板上這些月亮排排序嗎？一起看完這個(gè)小視頻我們再來試試。

7.給黑板上的月相排序。

8.小結(jié)：原來月相變化是有時(shí)間規(guī)律的，和農(nóng)歷日期有關(guān)系。

【板書：變化】［設(shè)計(jì)意圖：通過觀察月相盒和給畫出的月亮排序，感知月相變化規(guī)律。］

三、聯(lián)系生活，觀察月亮位置的變化

1.談話：在一個(gè)月當(dāng)中，月亮有形狀的變化，在一天當(dāng)中，月亮在天空中的位置會(huì)變化嗎？

月亮也和太陽一樣?xùn)|升西落嗎？

2.生交流匯報(bào)。

3.課件出示一天當(dāng)中月亮位置變化的圖片，讓學(xué)生更清楚的看到月亮的位置變化。

［設(shè)計(jì)意圖：直觀展示一天中月亮位置變化。］

四、了解科學(xué)史，像科學(xué)家那樣用望遠(yuǎn)鏡看月亮

1.談話：月亮可真是多變啊，不僅有形狀的變化，還有位置的變化。古人每天遙望月亮，產(chǎn)

生了許多關(guān)于月亮的美好想象。中國有嫦娥奔月的故事，西方有月亮女神的故事，月亮上真

的有嫦娥、有月亮女神嗎？

2.談話：四百多年前，人們終于發(fā)明了可以看得更遠(yuǎn)的望遠(yuǎn)鏡，有了望遠(yuǎn)鏡的幫助，人們終

于看清了月亮的臉，你想看一看嗎？

3.出示簡易望遠(yuǎn)鏡，示范使用望遠(yuǎn)鏡。

4.學(xué)生練習(xí)使用簡易望遠(yuǎn)鏡觀察景物。教師巡視，了解學(xué)生觀測情況，并做相機(jī)指導(dǎo)。

5.全班交流自己觀測的情況。

6.小結(jié)：用望遠(yuǎn)鏡觀測物體時(shí)，要按照使用方法正確操作，不急不躁。

7.布置作業(yè)：回去后，你們可以用望遠(yuǎn)鏡來觀察月亮，學(xué)習(xí)伽利略，畫下月亮表面的樣子，

比較看看有什么相同和不同。

8.介紹登月之旅：幾百年來，人們的科技水平發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的腳步終于踏上

曾經(jīng)遙不可及的月球，老師這里有一段很珍貴的資料?？戳艘曨l，你想說什么？

［設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行科學(xué)史教育，了解人類認(rèn)識(shí)、探索月球的歷程，增強(qiáng)學(xué)生觀察天空中星體

的興趣］

五、小結(jié)全課，激發(fā)學(xué)生觀察月亮的興趣

談話：這節(jié)課你學(xué)到了些什么？月亮既美麗又神秘，科學(xué)的發(fā)展慢慢地揭開月亮神秘的面紗。

但美麗的月亮仍有許多的奧秘等著我們?nèi)ヌ骄磕亍?/p>

【板書設(shè)計(jì)】

5.看月亮

6.數(shù)星星

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過課前看星星的活動(dòng)，在交流中學(xué)會(huì)“描述”觀察到的現(xiàn)象。

2.通過交流觀察星星的時(shí)間選擇，思考：為什么不在白天看星星？并通過2個(gè)模擬活動(dòng)，嘗

試做出解釋。

3.通過對三種不同觀星條件的選擇，交流自己的想法，課后持續(xù)觀星。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：觀察星空，知道星星有大小、明暗的區(qū)別。

難點(diǎn)：探索白天看不到星星的秘密。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

實(shí)驗(yàn)材料：

1.星星燈（PVC管、電筒、鐵架臺(tái)）、可調(diào)節(jié)光的LED臺(tái)燈

2.鐵架臺(tái)、燈筒、小手電筒星座燈、強(qiáng)光電筒課前觀察：

家長陪著孩子連續(xù)觀察幾天星星：

（1）每次大約看到多少顆星星？（2）每顆星星相同嗎？哪里不同？（3）給孩子講一些

他們聽得懂的關(guān)于星星的常識(shí)或神話傳說。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入：聊觀星6分鐘

1.（PPT1播放視頻）小朋友們，視頻播放的是什么呀？你們在家觀察星星了嗎？老師這里

有幾張你們的記錄表，我們來看看（PPT2、3、4單張的）

2.這是……的記錄，你來說說，你觀察到了什么？

（指導(dǎo)描述：……時(shí)間……地點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)星星是……樣子的）（抓住：大小不一樣、亮暗不一

樣、多少不一樣）

3.小結(jié)：大家的發(fā)現(xiàn)真多。（PPT5）其實(shí)星星和太陽、月亮一樣，是天空中的星體。今天周

老師就和同學(xué)們一起來看星星、數(shù)星星。（出示紙質(zhì)板書）

二、探究20分鐘

（一）聚焦問題

1.周老師發(fā)現(xiàn)，在大家的星星記錄表上，都有個(gè)相同的地方（手指屏幕）：早晨8點(diǎn)到下午

4點(diǎn)這個(gè)時(shí)間段“沒有”一個(gè)人選，為什么呢？2.為什么白天就看不到星星呢？

3.（PPT問題）匯報(bào)：你們小組怎么想的？（副板書記錄）

4.小結(jié)：小朋友們積極開動(dòng)了腦筋，有的認(rèn)為……，有的認(rèn)為……。這些都是我們的“猜想”

（PPT猜想）

5.猜想對不對呢？需要驗(yàn)證一下（PPT驗(yàn)證）

（二）模擬活動(dòng)一：觀察光的明暗與星星多少的關(guān)系

1.（關(guān)燈）老師給大家準(zhǔn)備了這樣的實(shí)驗(yàn)材料：這個(gè)手電筒，按一下后面的開關(guān)，底板上就

會(huì)出現(xiàn)小光點(diǎn)（演示）這兩個(gè)材料，可以幫助我們研究星星哦。光點(diǎn)可以看成什么？底板可

以看成什么？

2.想不想看看小星星？有個(gè)任務(wù)：數(shù)一數(shù)看到了幾顆小星星（組長領(lǐng)器材）

3.小星星有了，接下來要怎樣研究白天為什么看不到星星呢？

4.相機(jī)提示：怎么樣能模擬出白天呢？

5.為什么要開燈？（讓燈光照下來）

為什么要拉開窗簾？（讓外面的光招進(jìn)來）為什么要用個(gè)燈？

6.老師給你準(zhǔn)備了一個(gè)小電筒，打開它，就可以模擬陽光（出示燈）。

7.打開后怎么用它？觀察什么呢？（星星的變化；星星還有多少顆？）（輪流做實(shí)驗(yàn)；

手電筒的光不能對著眼睛）

8.學(xué)生分組模擬；結(jié)束后收器材。（開燈）

9.匯報(bào)演示：你們怎么做的？看到了什么（星星的變化）？怎么想的？

10.小結(jié)深入：光跟星星的變化有關(guān)系嗎？（板書：暗有，多亮少，無）

（三）模擬活動(dòng)二：觀察光的范圍和星星有無的關(guān)系10分鐘

1.過渡：剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)因?yàn)椤肮狻?，我們一?huì)兒能看見星星，一會(huì)兒又看不見?！肮狻?/p>

的本領(lǐng)真的有這么大嗎？繼續(xù)研究。

2.現(xiàn)在我們用屋頂模擬天空，這兒有個(gè)星星燈（關(guān)燈：打開星座燈）①你為什么“哇”呀？

（好多星星啊）

②但是，可能有的情況下，你會(huì)看不見這些星星哦。什么情況?。ㄊ蛛娡舱?，打開燈開燈…

學(xué)生觀察、描述）

③哪里的星星看不出來了？如果這個(gè)白色光圈的范圍不停地?cái)U(kuò)大呢？擴(kuò)大到能照亮整個(gè)房

呢？

4.現(xiàn)在你能說一說：為什么白天看不到星星呢？

5.師小結(jié)：白天，有太陽光，照射到行星上，星星就看不出來了。

三、應(yīng)用拓展3分鐘

1.這里有兩張我們南京天空的星星照片（PPT圖片：玄武湖、紫金山星空圖）

2.左邊是在玄武湖邊拍的，右邊是在紫金山腳下拍的。兩張照片里的星星有什么不同？為什

么會(huì)這樣？

3.要是想看到比較多的星，應(yīng)該怎么選擇呢？為什么呢？選擇：城市、曠野（父母陪同）、

晴天、陰天、月牙、圓月（相機(jī)說明“月明星稀”）4.大家的選擇到底對不對呢？看到的星

星會(huì)不會(huì)變多？可以按照你們的選擇，繼續(xù)觀察、記錄。

【板書設(shè)計(jì)】

6.數(shù)星星

光星星

暗有、多

亮無、少

7.推和拉

【教學(xué)目標(biāo)】

1.可以識(shí)別生活中常見的推和拉的動(dòng)作。

2.指導(dǎo)學(xué)生通過觀察和體驗(yàn)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到推力和拉力的存在，并能區(qū)分它們。

3.觀察、感受活動(dòng)中，知道推力和拉力是有大小和方向的。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在推和拉的活動(dòng)中，感受推力和拉力，認(rèn)識(shí)這兩種常見的力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在教師的指導(dǎo)下，感知推力和拉力是有大小和方向的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師材料：PPT、一張桌子。

學(xué)生材料：皮筋一條、硬幣和活動(dòng)圖紙一份。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、激趣導(dǎo)入

1.請一組學(xué)生整理桌椅。問：剛才做了什么動(dòng)作將桌椅擺整齊的？

2.生答。（引出推和拉這兩個(gè)動(dòng)作）

3.在生活中，我們對這兩個(gè)動(dòng)作非常的熟悉，今天就讓我們來更深入的了解它們。（揭

題：推和拉）

二、活動(dòng)觀察，認(rèn)識(shí)推和拉

1.生活中，你在哪里用到過推或拉這兩個(gè)動(dòng)作呢？

2.學(xué)生回答（推車、拉窗簾……）

3.你能區(qū)別這兩個(gè)動(dòng)作嗎？

①請學(xué)生上臺(tái)（做開門或關(guān)門的動(dòng)作）這是推，還是拉？②請學(xué)生上臺(tái)（做拉抽屜或推抽

屜的動(dòng)作）這是推，還是拉？

4.師生小結(jié)：推和拉都是生活中常見的用力的方法。

5.接下來我們就利用這兩個(gè)熟悉的動(dòng)作來進(jìn)行今天的游戲活動(dòng)?；顒?dòng)1“推推樂”一一

感受推力，思考：這個(gè)游戲如何得到高分？

6.學(xué)生活動(dòng)，交流（要控制力的大小，還要注意瞄準(zhǔn)……）

7.活動(dòng)2"橡皮筋大變身”一一認(rèn)識(shí)拉力，思考：你是怎么完成這些動(dòng)作的？

8.交流。（用力，控制好方向）

9.活動(dòng)小結(jié)：力有大小和方向。

三、了解推力和拉力在生活中的應(yīng)用

1.接下來我們要請幾個(gè)同學(xué)來運(yùn)推或拉來移動(dòng)桌子。

活動(dòng)3"桌子去哪兒”，仔細(xì)思考：用箭頭畫出他們是如何對桌子用力的。

2.活動(dòng)小結(jié)：在實(shí)際生活中，我們對物體用力的效果取決于大小和方向。

3.通過今天得學(xué)習(xí)，我們對推和拉又有了更深的認(rèn)識(shí)。那么，除了人們常用這兩個(gè)動(dòng)作，還

有哪里也會(huì)經(jīng)常運(yùn)用到這兩個(gè)動(dòng)作呢？（觀看視頻）

4.學(xué)生交流

5.不僅是人會(huì)做出推或拉的動(dòng)作，動(dòng)物和機(jī)器也可以。

四、總結(jié)

1.通過這節(jié)課的活動(dòng)你有什么收獲？

2.小結(jié)：在實(shí)際生活中，我們的用力方式很多，其中推和拉是最常用的，而且用力的效果取

決于用力時(shí)候的大小和方向。只有當(dāng)我們往一處用力的時(shí)候，每個(gè)力的效果才能發(fā)揮到最大。

8.形狀改變了

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在變臉游戲、氣球變變變的活動(dòng)中，感知“擰、揉、拉、擠、壓……”等方法就是手用力

使了物體的形狀發(fā)生改變。

2.在對海綿、毛根、橡皮泥三個(gè)物體的用力改變形狀的活動(dòng)中，體驗(yàn)到大小不同的力對物體

形狀的改變是不同的。

3.通過探究實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)到鉤碼提供的拉力對橡皮筋長度改變是有影響的。

4.通過觀看拓展實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的濃厚興趣。

5.對傳統(tǒng)方法和現(xiàn)代方法的比較，認(rèn)可科技改變生活的同時(shí)，也需要保留和傳承傳統(tǒng)方法。

【教學(xué)方法】

講授法、小組合作法、探究法、演示法。教具準(zhǔn)備：

【教學(xué)重點(diǎn)】

知道力會(huì)改變物體的形狀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過觀察物體形狀的改變，感知力的存在，并能認(rèn)識(shí)到不同大小的力對物體形狀的影響。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師材料：ppt、氣球、大鉤碼、橡皮筋、磁鐵掛鉤、帶有刻度的大白紙、大記錄單。

學(xué)生材料：2塊橡皮泥、1根毛根、1塊海綿；3個(gè)鉤碼、3根橡皮筋、帶有刻度的實(shí)驗(yàn)板、

掛鉤。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、游戲?qū)?，引出課題。

1.玩變臉游戲，感受用力可以改變臉的形狀。

師：同學(xué)們，你們喜歡老師？

師：和大家一起做游戲的老師，你們喜歡嗎？今天，我就和大家一起做個(gè)游戲一一變臉游戲,

我先來！

（幻燈片播放老師的變臉圖片）師：怎么樣？想玩嗎？

2.師：老師，有個(gè)小要求，誰來念念？

3.師：越有趣、越奇特，越能把大家逗樂，你就贏了！學(xué)生活動(dòng)。

4.師：向我們展示一下你的變臉。師：這個(gè)游戲好玩嗎？

5.看氣球變變變，引出不同的用力方式。

6.師：那么，咱們玩第二個(gè)游戲，這次可要睜大你們的眼睛嘍。師：氣球變成小動(dòng)物的過

程中，老師用到了哪些方法？（教師隨機(jī)板書學(xué)生的發(fā)現(xiàn)）3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“用力改變形狀”。

7.師：這些方法，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么呢？

8.師：對！它們都是（用手）使用了力氣，改變了臉的造型和氣球的形狀。師：今天，我

們就一起學(xué)習(xí)《用力改變形狀》。（教師板書：用力改變形狀）

二、感性體驗(yàn)，用力改變物體的形狀，初步感受力對物體形狀的影響

1.師：老師這里有一些東西，大家準(zhǔn)備怎么改變它們的形狀？（教師出示橡皮泥、毛根、

海綿）師：看來大家都想試一試。師：誰來讀一讀實(shí)驗(yàn)要求？生：操作：想辦法改變它們

的形狀。觀察：用大小不同的力試試。思考：形狀會(huì)怎么變？

2.師引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)要求，要多多觀察力對物體形狀的影響。師：做實(shí)驗(yàn)時(shí)，還需要注

意些什么呢？

3.師：哪些同學(xué)可以到講臺(tái)，和大家分享一下自己的發(fā)現(xiàn)？師：你們的發(fā)現(xiàn)啊，都很有價(jià)

值！

（引導(dǎo)總結(jié)：用力大，形狀變化大。用力小，形狀變化小。）

4.師：那么，請快快把這些材料請回信封，我們要開始新的游戲了。三、探究實(shí)驗(yàn)：橡皮

筋長度變化與什么因素有關(guān)。1.認(rèn)識(shí)鉤碼。

5.師：大家看，這是什么？（出示橡皮筋）怎樣改變它的形狀？師：可以拉、扭。不用手,

我也可以改變它的長度?？纯词鞘裁茨?？（幻燈片出示鉤碼圖）

6.師：鉤碼沒有這么大，實(shí)際只有這么小。（教師出示鉤碼）

7.師：鉤碼怎么把橡皮筋拉長呢？對，把鉤碼掛在橡皮筋上。（教師在橡皮筋上掛鉤碼）師:

有誰觀察到，鉤碼有什么特點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鉤碼有2個(gè)鉤子，還有1塊金屬塊。

8.師：我們用到的每個(gè)鉤碼大小一樣、重量一樣，它們10個(gè)居住在一個(gè)盒子里。

（教師出示1盒鉤碼）2.認(rèn)識(shí)其它實(shí)驗(yàn)用具。

9.師：今天的實(shí)驗(yàn)?zāi)?，除了要用到鉤碼，還要用到這些東西。（師揭開演示實(shí)驗(yàn)區(qū)域的面

紗）師：都有什么呢？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)橡皮筋一樣長、帶有刻度的大白紙……）3.演示實(shí)驗(yàn)。

10.師：那如果我把鉤碼掛上去，橡皮筋會(huì)怎么樣呢？師：所以，我們下一項(xiàng)游戲就是《橡

皮筋變長了》。師：是不是這樣呢？誰來幫我掛上去？師：橡皮筋被拉長了幾個(gè)長度？（引

導(dǎo)學(xué)生正確觀察橡皮筋被拉長的位置）

11.師：你的方法非常科學(xué)。科學(xué)家在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，都會(huì)邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄，這樣有助于他

們發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論來。所以，我們從小就要像科學(xué)家一樣做實(shí)驗(yàn)。

（教師出示數(shù)據(jù)表，并示范填寫。）

12.出示分組實(shí)驗(yàn)操作要求，制定實(shí)驗(yàn)時(shí)的要求。師：如果我掛兩個(gè)鉤碼時(shí)，會(huì)怎么樣呢？

你是怎么想的？

13.師：你的猜測挺有意思，是不是這樣呢？得親自試試才知道。師：請看操作要求，哪位

同學(xué)讀給大家聽？

14.師：你讀得非常清晰。我也注意觀察到，這位同學(xué)聽同學(xué)發(fā)言時(shí)最專注了。在第一根橡

皮筋上不掛鉤碼，在第2根橡皮筋上掛1個(gè)鉤碼，在第3根橡皮筋上掛2個(gè)鉤碼。

15.師：實(shí)驗(yàn)時(shí)，還有什么要注意的嗎？

16.師：老師補(bǔ)充一點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)之前，檢查一下橡皮筋是不是都在0刻度的位置。5.學(xué)生分組

實(shí)驗(yàn)。

17.學(xué)生匯報(bào)，填寫數(shù)據(jù)表格，得出結(jié)論。

18.師：大家實(shí)驗(yàn)完成了嗎？哪些同學(xué)可以到講臺(tái)，和大家分享一下組里的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？

19.師：我把他們四個(gè)組的數(shù)據(jù)寫進(jìn)去，大家看看這些數(shù)據(jù)，思考一下：橡皮筋長度的變化

與什么有關(guān)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)橡皮筋長度的變化與鉤碼數(shù)量（或用力大?。┯嘘P(guān)）

四、拓展實(shí)驗(yàn)演示

1.師：大家仔細(xì)觀察，鉤碼數(shù)量和橡皮筋長度的關(guān)系，如果我掛3個(gè)鉤碼，橡皮筋可能被拉

長到哪個(gè)位置？

2.師：再掛呢？繼續(xù)掛呢？能這么一直掛下去嗎？

3.師：你的回答很有意思，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維進(jìn)行科學(xué)的預(yù)測?？磥泶蠹叶枷氚堰@個(gè)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)

下去，老師就把這個(gè)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)下去了，究竟是不是像大家所預(yù)測的那樣，橡皮筋有規(guī)律地被

拉長，直到斷掉。你可要看仔細(xì)了喲~

（教師播放拓展實(shí)驗(yàn)微視頻）師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？

4.師：你總結(jié)的很到位，當(dāng)鉤碼掛到一定數(shù)量的時(shí)候，橡皮筋長度的變化就會(huì)變得微弱，直

到?jīng)]有變化，然后斷掉。這里面隱藏著更多的科學(xué)奧秘，要等到四年級的時(shí)候才會(huì)進(jìn)行更深

入的探究。

五、科技改變生活，傳統(tǒng)需要傳承

1.師：在生活中，我們用力改變形狀的案例有許多，大家看，他們都在做什么？師：你覺

得哪個(gè)方法能夠提高我們的效率，降低工作難度？

2.師：但是，在生活中，不論是傳統(tǒng)方法和現(xiàn)代方法，應(yīng)用都非常普遍。請大家看接下來的

視頻，邊看邊思考：傳統(tǒng)方法和現(xiàn)代方法各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？（教師播放傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代方法

的視頻）

3.師：現(xiàn)代方法是科學(xué)改變生活的象征，能夠大大提高效率，降低工作的難度?？墒怯幸恍?/p>

傳統(tǒng)方法是不能被現(xiàn)代方法所替代的。像捏面人、吹糖人、做花饃，這些傳統(tǒng)方法的捏、吹、

揉，都是中華上下五千年的智慧結(jié)晶，需要作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到保護(hù)、得到傳承。

【板書設(shè)計(jì)】

OO

OO

OO

【教學(xué)反思】

本節(jié)課《用力改變形狀》授課內(nèi)容選自蘇教版二年級上冊第三單元《用力以后》《8.形狀改變

了》。本單元是學(xué)生認(rèn)識(shí)“力”的啟蒙單元，屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容。

大家知道，力是一種物體對另外一種物體的作用，力的作用會(huì)導(dǎo)致物體的形狀或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)

生改變。在2017版的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，設(shè)立了低年段“力”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)對物體

施加力之后，物體的形狀發(fā)生了變化，從而獲得經(jīng)驗(yàn)層面的積累，為中年段《常見的力》《物

體的運(yùn)動(dòng)》單元的學(xué)習(xí)做鋪墊。

通過對教學(xué)內(nèi)容的分析、教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際授課后的收獲，我將通過以下幾點(diǎn)作以反思。

一、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程的宗旨。

小學(xué)階段的科學(xué)教學(xué)是為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)打基礎(chǔ)的，科學(xué)教師應(yīng)將科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)作為教

學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的最高準(zhǔn)則。在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)既要關(guān)注科學(xué)知識(shí)，也要關(guān)注科學(xué)素養(yǎng)的其他

成分，注重各方面目標(biāo)的整合與平衡。所以，我將教學(xué)目標(biāo)定為：

1.在變臉游戲、氣球變變變的活動(dòng)中，歸納出“擰、揉、拉、擠、壓……”等方法，這些方

法都和力有關(guān)系，使物體的形狀發(fā)生了改變。

2.在對海綿、毛根、橡皮泥三個(gè)物體的用力改變形狀的活動(dòng)中，感知到大小不同的力對物體

形狀的改變的影響。

3.通過探究實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)到鉤碼提供的拉力對橡皮筋拉伸長度是有影響的。

4.對傳統(tǒng)方法和現(xiàn)代方法的比較，認(rèn)可科技改變生活，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生一分為二的辯證意識(shí)。

二、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)游戲體驗(yàn)，在游戲中開展教學(xué)；

課堂中玩與學(xué)相輔相成，四個(gè)活動(dòng)，既是游戲又是學(xué)習(xí)，氣球變變變、變臉游戲、改變物體

形狀、橡皮筋變長了，四個(gè)“變”，意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對物體施加一個(gè)力之后，物體形狀的改

變。小學(xué)科學(xué)課與其他課的重要區(qū)別之一是，很多情況下學(xué)生要通過動(dòng)手做來學(xué)習(xí)科學(xué)，比

如，做實(shí)驗(yàn)，制作模型，觀察、測量，……這些活動(dòng)不僅是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式，也是學(xué)生

理解科學(xué)概念的重要經(jīng)驗(yàn)支撐。動(dòng)手不應(yīng)是純粹的操作性活動(dòng)，還應(yīng)與動(dòng)腦相結(jié)合。邊動(dòng)手

邊思考，可以使兩者相互支持，相得益彰。

三、分組實(shí)驗(yàn)、職責(zé)分工，模擬科學(xué)家完整的實(shí)驗(yàn)過程；

學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)中，采取小組合作的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。材料經(jīng)理、發(fā)言人、記錄員、實(shí)驗(yàn)助手……

每個(gè)人職責(zé)不同，而且都很重要。這也是長期以往，我在課堂中堅(jiān)持使用的分組實(shí)驗(yàn)的方法。

起初，在執(zhí)行過程中，學(xué)生爭著做實(shí)驗(yàn)助手或者材料經(jīng)理，沒有愿意做記錄員或者匯報(bào)員。

期間，我采取過輪崗、指定等方法來讓學(xué)生都體驗(yàn)一番。偶然的一次機(jī)會(huì)，我列舉伽利略、

牛頓、哈雷、愛迪生、愛因斯坦、霍金等科學(xué)家的故事，他們在不同角色中起到的職責(zé)作用，

例如哈雷作為發(fā)言人，自費(fèi)出版了牛頓的《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》，從而使牛頓的三大定律讓

世人所知。愛因斯坦的相對論就是從一張張記錄單上發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，只有認(rèn)真做好記錄，仔細(xì)

分析數(shù)據(jù)就能找到規(guī)律。

四、一些其它的小細(xì)節(jié)。

1.因?yàn)槭堑湍昙壗虒W(xué)，所以既然要板書，板眼部分用田字格，規(guī)范書寫；

2.鉤碼從單掛鉤改為雙掛鉤，方便學(xué)生使用；

3.刻度板用垂直的水臺(tái)板，方便學(xué)生操作、觀察，并能進(jìn)一步減少誤差，

4.在刻度板上標(biāo)記數(shù)字，除了更直觀外，數(shù)據(jù)更能說明問題，方便發(fā)現(xiàn)規(guī)律；

5.傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代方法中，推出陜西民間藝術(shù)“面花”，這也是我校以民間藝術(shù)為主體的美

術(shù)名師張敏倉虎娃工作坊，一直在傳承的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

五、不足之處。

自己常年身處中高段教學(xué)，這次在二年級授課，倍感生疏，尤其是語言引導(dǎo)方面缺少對低齡

段的準(zhǔn)備，隨意的語言和不及時(shí)或不準(zhǔn)確的評價(jià)，屢屢出現(xiàn)，還請各位專家老師能夠批評指

ZEo

9.動(dòng)起來與停下來

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能借助生活經(jīng)驗(yàn)，建立起力與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)間的聯(lián)系。

2.通過體驗(yàn)活動(dòng)，感受到力可以使物體啟動(dòng)和停止。

3.通過體驗(yàn)活動(dòng)，感知改變施力的大小和方向，可以相應(yīng)的改變物體運(yùn)動(dòng)的快慢和方向。

【教學(xué)重點(diǎn)】

建立力與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之間的聯(lián)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受力的大小與方向?qū)ξ矬w運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師材料：PPT、課件

學(xué)生材料：分為6小組，每組小車1輛、鉤碼1盒、乒乓球1個(gè)、吸管2根、小球桌1個(gè)。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】

把學(xué)生分為6個(gè)小組、選定組長為小組成員編號、把實(shí)驗(yàn)器材提前分好、明確小組成員分工、

在課桌上標(biāo)注起點(diǎn)和終點(diǎn)

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課

1.播放小視頻（小朋友玩滑板車）

2.做游戲一一滑板車（5分鐘）

3.同學(xué)們老師也帶了一輛滑板車，請一位同學(xué)上來體驗(yàn)。讓靜止的滑板車動(dòng)起來，你會(huì)怎

么做？讓運(yùn)動(dòng)的滑板車停下來，你會(huì)怎么做？

生：學(xué)生體驗(yàn)滑板車（感受力的作用，初步建立起力與物體之間的聯(lián)系）

生：同學(xué)們總結(jié)滑板車動(dòng)起來和停下來都是因?yàn)槟_在用力。

「滑板車啟動(dòng)

改變方向

用力以后速度快慢

停止

4.用力以后可以改變物體的狀態(tài)，接下來我們來通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下吧！

二、實(shí)驗(yàn)操作

1.同學(xué)們，用力以后我們滑板車可以動(dòng)起來或停下來，那么我們來看看小車實(shí)驗(yàn)，用力以后

小車又會(huì)發(fā)生哪些改變呢？

2.教師先演示實(shí)驗(yàn)操作，講解實(shí)驗(yàn)操作要求。并使用PPT展示實(shí)驗(yàn)過程。分四個(gè)小組進(jìn)行，

每個(gè)成員按照序號進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓小汽車動(dòng)起來，停下來，體會(huì)力的不同。

3.小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

4.實(shí)驗(yàn)要求：

（1）讓小車啟動(dòng)得快一點(diǎn)或，慢一點(diǎn)。

（2）讓快慢不同的小車停下來。

（3）啟動(dòng)輕重不一樣的小車。

（4）讓輕重不一樣的小車停下來。

5.同學(xué)們實(shí)驗(yàn)以后你有哪些體會(huì)？

生：手推車的力越大，車就跑得快，反之。

6.那么你又是怎么使小車停下來的呢？

生：還是利用手對車用力使小車停下來。

右力大---車速快

用力以后力大一一車身重

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論，力小一一車速快

、力小---車身輕

7.同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)推斷，關(guān)于安全行車，你想對重型卡車司機(jī)說些什么？

生：保持車距，控制車速

三、比一比

1.游戲要求：我們再來玩一個(gè)有趣的游戲，體會(huì)用力以后小球會(huì)發(fā)生哪些變化？

2.每個(gè)大組分三個(gè)小組，兩個(gè)同學(xué)對吹比誰進(jìn)球得多，每組三分鐘比賽時(shí)間。

生：兩人玩吹乒乓球的游戲，激烈游戲進(jìn)行。

3.請學(xué)生談?wù)勥M(jìn)球的心得

4.同學(xué)們，吹球也是對球用力，力能改變球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。吹力可以改變球的速度和球的方向。

四、教師總結(jié)

1.同學(xué)們，我們用力可以使滑板車動(dòng)起來和停下來。用力可以控制小車的運(yùn)動(dòng)速度和運(yùn)動(dòng)方

向。用力可以控制乒乓球的進(jìn)球。

2.同學(xué)們我們用力以后可以改變物體的運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

方向力?,速度

【板書設(shè)計(jì)】

9.動(dòng)起來與停下來

滑板車啟動(dòng)

改變方向

用力以后《速度快慢

停止

力大---車速快

用力以后力大一一車身重

“力小——車速快

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）1力小一一車身輕

10.明亮與黑暗

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠想辦法讓光進(jìn)入封閉紙盒中，會(huì)用“有光才能看見物體”表述光的作用。

2.通過探究手電筒光斑的變化，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

3.知道不同的生活場景對于亮和暗的要求不同，學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛的辦法。

4.會(huì)選擇合適的地方，進(jìn)行讀書和學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)光是看見物體的重要條件之一。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)探究手電筒放置位置的遠(yuǎn)近與光斑的關(guān)系，并猜想光斑亮度變化的原因。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師材料：PPTo

學(xué)生材料：每組1個(gè)可封閉的紙盒、內(nèi)有一張紙一句話、四周有孔、手電筒1個(gè)、實(shí)驗(yàn)單1

張、可伸縮電線圈兩個(gè)。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

1.老師這里有一個(gè)紙盒子，里面是咱們克拉瑪依市第八小學(xué)的李校長，給同學(xué)們提出的

做最美少年的具體指示?？墒抢蠋煹囊暳Σ惶茫床磺宄埡欣锩娴膬?nèi)容，誰能幫幫我？

（請學(xué)生來看）

2.能看清嗎？為什么？（太暗，沒有光）

3.盒子封住了，我們不能拆開紙盒，怎樣才能看到里面的內(nèi)容呢？（學(xué)生想辦法）

4.讓我們自己試試，看看我們的想法對不對。請每個(gè)小組的同學(xué)在抽屜里取出紙盒，小組的

同學(xué)都看看，里面究竟是什么內(nèi)容？（我們是舉止優(yōu)美的小白鷺！）

5.師介紹：白鷺是一種鳥，因外形美麗、品質(zhì)高潔，素有鳥中貴族之美稱。古人曾用“振鷺

于飛，于彼西雍。”的詩