江蘇省宿遷市20222023學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷

Word文檔下載后可自行編輯1/1江蘇省宿遷市20222023學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無憂

江蘇省宿遷市2022-2023學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷

一、積累與運(yùn)用。（42分）

1．字詞展示臺(tái)。

美是什么？是運(yùn)河兩岸chénwù迷ménɡ的樹林，是xià鮮花盛開、biàn地piāo香的海濱小城，是chū秋pū滿金色巴zhǎnɡ的水泥道，是yán冬bào雪飛wǔ的絕美風(fēng)jǐnɡ，更是大自然zòu唱的美m(xù)iào之聲。生活中從不缺少美，只要你有雙善于觀chá的bǎoɡuì眼睛。

2．查字典。

“爽”用音序查字法應(yīng)先查大寫字母，再查音節(jié)。它在字典里的解釋有：①明朗，清亮②(性格)率直③舒服，暢快④違背。選出下面詞語中“爽”的意思。(填序號(hào))

秋高氣爽失信爽約

精神爽朗性格豪爽

3．下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）。

A．圈畫（quān）應(yīng)答（yīnɡ）

B．模樣（mó）海參（shēnɡ）

C．稍息（shào）胳臂（bei）

D．處理（chù）興奮（xīnɡ）

4．下面是冬冬總結(jié)的默讀課文的方法，其中不正確的一項(xiàng)是（）。

A．默讀時(shí)要盡量用手指著文字。

B．默讀是在心中讀，不發(fā)出聲音。

C．默讀時(shí)要帶著問題邊讀邊思考。

D．沒有讀懂的地方可以聯(lián)系上下文思考，或者向別人請(qǐng)教。

5．下列加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）。

A．吃飯不要吃得太快，要細(xì)嚼慢咽，這樣才有益健康。

B．淘淘正張牙舞爪地給大家講述《水滸傳》中的故事。

C．眼看大雨滂沱，回不了家，這時(shí)媽媽拿著雨衣出現(xiàn)在門口，真是雪中送炭。

D．人們從四面八方趕來聽這位著名小提琴家的演奏。

6．句子游樂場(chǎng)。

（1）小文：小博，我們來玩場(chǎng)語文游戲吧！

小博：放馬過來吧！

小文：第一關(guān)，老屋問：“小蜘蛛，你吃飽了嗎？”改為提示語在中間，你會(huì)嗎？

小博：太簡(jiǎn)單了！小文：好吧，你可真厲害，我認(rèn)輸！

小博：輪到我考你了！藍(lán)藍(lán)的天空中飄著潔．白．的．云．朵．，潔．白．的．云．朵．下面是那碧．綠．的．草．原．，你能接．著．往．下．說．兩句嗎？

小文：這有何難？，。

小博：厲害，畫面仿佛就展現(xiàn)在我的面前！

（2）小文：下午就要演出了，負(fù)責(zé)化妝的阿姨果然到現(xiàn)在還沒有來。小博：這個(gè)詞用得不恰當(dāng)，應(yīng)該改成。

小文：對(duì)！對(duì)！對(duì)！用詞一定要準(zhǔn)確！你看，我們王老師急得。小博：那你要上臺(tái)表演嗎？

小文：是啊，這會(huì)兒我緊張得。小博：別緊張，相信自己，我們會(huì)給你加油的！

7．課文多棱鏡。

（1）詩(shī)中有壯美的山河：李白途經(jīng)天門山，情不自禁地吟誦道：“天門中斷楚江開，”；劉禹錫來到洞庭湖，有感而發(fā)：“，潭面無風(fēng)鏡未磨”；杜牧深秋登山，寫下了這樣的佳句：“停車坐愛楓林晚，?！?/p>

（2）文中有動(dòng)人的故事：讀了《賣火柴的小女孩》，我們被小女孩而感動(dòng)；《父親、樹林和鳥》讓我們認(rèn)識(shí)了一位的父親。

（3）生活中有美好的品質(zhì)：“眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，”展示了司馬光的；“，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟”，這句話教導(dǎo)我們說話要注意分寸，不要惡語傷人。

（4）國(guó)學(xué)中有優(yōu)美的韻律：桃灼灼，，綠暗對(duì)紅稀。，簾外燕雙飛。

二、閱讀與鑒賞。（14分+14分=28分）

現(xiàn)代文閱讀

美麗的秋天

①有人喜歡“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”的春天，有人喜歡“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的夏天，有人喜歡“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”的冬天，但我更喜歡“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”的秋天。

②如果說春風(fēng)像慈母，那么秋風(fēng)就像一位____（和諧和藹）的父親，時(shí)不時(shí)用那雙略顯____（粗糙粗心）的大手輕輕拍打我的臉龐，帶給人多么親切的感覺！在秋風(fēng)的吹拂下，湖水猶如絢麗的綢緞，泛著粼粼波光；樹葉也沙沙作響，仿佛在彈奏著動(dòng)聽的小曲兒……

③碧綠的樹葉漸漸換上火紅的衣裳，伴隨著秋風(fēng)翩翩起舞，在空中繞幾個(gè)圈兒，緩緩落地，好像在跳（優(yōu)秀優(yōu)雅）的華爾茲呢！在鋪滿落葉的林間小道上散步，腳下軟綿綿的，邊走邊欣賞著一派輝煌的秋天景象，好不愜意??！

④秋天更是個(gè)豐收的季節(jié)。你瞧，金黃的稻穗一浪接著一浪，在燦爛的陽(yáng)光下光彩奪目。撲面而來的陣陣____（濃郁濃厚）的稻香，令人垂涎欲滴。農(nóng)民們揮舞著手中的鐮刀，布滿皺紋的臉上綻放出孩童般的笑容；如雨的汗水滑過他們的臉龐，滴入土壤，仿佛又種下了希望的種子……

⑤秋天是一首優(yōu)美的詩(shī)歌，字里行間透著爽朗清新；秋天是一幅絢麗的畫，五彩繽紛，引人入勝。當(dāng)大雁南飛的時(shí)候，便是秋姑娘來問候你啦！

8．劃掉文中括號(hào)里搭配不當(dāng)?shù)脑~語。

9．理解詞語意思的方法有很多。讀到“絢麗”時(shí)，我想到了一個(gè)與它意思相近的詞語“”；讀到“粼粼波光”時(shí)，我的眼前浮現(xiàn)出的畫面；讀到“垂涎欲滴”時(shí)，想到每次聞到媽媽做紅燒肉的香味，我就會(huì)饞得，從而理解這個(gè)詞語的意思。

10．仿照第3自然段畫橫線的句子寫一寫冬天的某個(gè)景物。

11．短文從、和這三個(gè)方面展現(xiàn)了秋天的美。

A.秋風(fēng)和藹B.樹林美麗C.顏色多彩D.稻子豐收

語段閱讀

稻草人（節(jié)選）

①稻草人正在想的時(shí)候，一個(gè)小蛾飛來，是灰褐色的小蛾。他立刻認(rèn)出那小蛾是稻子的仇敵，也就是主人的仇敵。從他的職務(wù)想，從他對(duì)主人的感情想，都必須把那小蛾趕跑了才是。于是他手里的扇子搖動(dòng)起來。可是扇子的風(fēng)很有限，不能夠叫小蛾害怕。那小蛾飛了一會(huì)兒，落在一片稻葉上，簡(jiǎn)直像不覺得稻草人在那里驅(qū)逐他似的。稻草人見小蛾落下了，心里非常著急?？墒撬纳碜痈鷺淠疽粯?，定在泥土里，想往前移動(dòng)半步也做不到；扇子盡管搖動(dòng)，那小蛾卻依舊穩(wěn)穩(wěn)地歇著。他想到將來田里的情形，想到主人的眼淚和干癟的臉，又想到主人的命運(yùn)，心里就像刀割一樣。但是那小蛾是歇定了，不管怎么趕，他就是不動(dòng)。

②星星結(jié)隊(duì)歸去，一切夜景都隱沒的時(shí)候，那小蛾才飛走了。稻草人仔細(xì)看那片稻葉，果然，葉尖卷起來了，上面留著好些小蛾下的子。這使稻草人感到無限驚恐，心想禍?zhǔn)抡鎮(zhèn)€來了，越怕越躲不過?？蓱z的主人，她有的不過是兩只模糊的眼睛；要告訴她，使她及早看見小蛾下的子，才有挽救呢。他這么想著，扇子搖得更勤了。扇子常常碰在身體上，發(fā)出啪啪的聲音。他不會(huì)叫喊，這是唯一的警告主人的法子了。

12．《稻草人》這本書的是（張秋生葉圣陶），這是一個(gè)（童話寓言）故事。

13．第1自然段劃線句子用心理描寫生動(dòng)形象地表現(xiàn)了稻草人的心情，第2自然段則表現(xiàn)了稻草人的心情。

14．如果主人能夠感受到稻草人的提醒，她會(huì)怎么做？請(qǐng)寫出你的預(yù)測(cè)。

15．《稻草人》這本書值得閱讀，請(qǐng)你用一兩句話向還沒讀過的小伙伴推薦這本書，盡可能激發(fā)小伙伴的閱讀興趣哦。

三、表述與交流。（27分+書寫3分=30分）

16．生活是一個(gè)萬花筒，在我們身邊每天都上演著各種各樣的故事，請(qǐng)同學(xué)們拿起筆寫一篇日記記錄你多彩的生活吧，可以寫看到的人，可以寫經(jīng)歷的事，可以寫身邊的美景，還可以寫對(duì)一些現(xiàn)象的看法。注意日記的格式哦！

解析解答部分

1．晨霧；蒙；夏；遍；飄；初；鋪；掌；嚴(yán)；暴；舞；景；奏；妙；察；寶貴

拼音；字形

書寫時(shí)注意，“晨霧”都是上下結(jié)構(gòu)，“霧”偏旁是：“雨”，不要寫成“務(wù)”；“蒙”是上下結(jié)構(gòu)，偏旁是：“艸”，不要寫成“朦”；“夏”的部首是：夂，不要少寫“一橫”；“遍”部首是：辶，是半包圍結(jié)構(gòu)，不要寫成“偏”；“飄”偏旁是：風(fēng)，是左右結(jié)構(gòu)；“初”是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是：刀；“鋪”不要寫成“浦”；“掌”不要寫成“長(zhǎng)”；“嚴(yán)”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成“言”；“暴”的“暴”偏旁是：日，是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成“爆”?！拔琛辈灰賹憽耙回Q”；“景”不要寫成了“影”；“奏”不要寫成“揍”；“妙”是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成“吵”；“察”不要寫成“嚓”；“寶貴”的“貴”上邊不要寫成“蟲”。

故解析為：晨霧、蒙、夏、遍、飄、初、鋪、掌、嚴(yán)、暴、舞、景、奏、妙、察、寶貴

考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的詞語。

2．S；shuang；①；④；③；②

拼音；字義；詞義

“爽”用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母“S”，再查音節(jié)shuang。秋高氣爽：爽，明朗，清亮。形容秋天晴空萬里，天氣涼爽。故選①；失信爽約：爽，違背。形容一點(diǎn)不差。故選④；精神爽朗：爽，舒服，暢快。心情舒暢。故選③；性格豪爽：爽，(性格)率直。故選②。做題時(shí)注意，讀音有聲調(diào)，音節(jié)沒有聲調(diào)。

故解析為：S、shuǎng（不帶聲調(diào)也算對(duì)）、①、④、③、②

考查了查字典。用音序查字法應(yīng)先查這個(gè)字的音節(jié)的第一個(gè)字母的大寫，再查音節(jié)，音節(jié)必須帶有聲調(diào)，用部首查字法要先知道這個(gè)字的部首，然后知道除部首外還有多少畫，選擇字義，要結(jié)合詞語的意思來思考。部首查字法：找出這個(gè)字的部首有幾畫→在部首目錄找到幾畫→看頁(yè)碼到檢字表→剩下偏旁有幾畫→頁(yè)碼看到就翻到哪一頁(yè)→找到字。

3．C

拼音

A.有誤，“應(yīng)答”的“應(yīng)”應(yīng)讀“yìng”，指回答或隨聲相和。讀“yīnɡ”時(shí)，指該，當(dāng)，又引申料想理該如此。

B.有誤，“模樣”的“?！睉?yīng)讀“mú”，指模子。讀“mó”時(shí)，指法式，規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)。“海參”的“參”應(yīng)讀“shēn”，指人參、黨參等的統(tǒng)稱，通常指人參。讀“cān”時(shí)，指加入。

C.正確。

D.有誤，“處理”的“處”應(yīng)讀“chǔ”，指跟別人一起生活，交往。讀“chù”時(shí)，指地方。

故解析為：C

本題考查字音的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，我們學(xué)習(xí)過很多多音字，注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么音。

4．A

文學(xué)文化常識(shí)

A.有誤，默讀時(shí)要盡量不用手指著文字，否則會(huì)影響閱讀速度。

B、C、D正確。

故解析為：A

考查了實(shí)踐作業(yè)。所謂實(shí)踐作業(yè)就是把所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)通過實(shí)踐的方式表現(xiàn)出來。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，通過實(shí)踐作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理資料信息的能力，是提升語文素養(yǎng)的有效途徑。

5．B

詞匯運(yùn)用

A、C、D正確。

B．有誤，張牙舞爪：形容猖狂兇惡的樣子。與語境不符。

故解析為：B

考查了學(xué)生對(duì)詞語的理解與辨析。需要平時(shí)生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

6．（1）“小蜘蛛，”老屋問，“你吃飽了嗎？”；碧綠的草原上有一群綿羊；一群綿羊正在悠閑的散步。

（2）果然；居然或竟然；直跺腳；手心直流汗或直發(fā)抖

語言表述

解答時(shí)結(jié)合情景對(duì)話，填上對(duì)應(yīng)的歸納點(diǎn)。（1）結(jié)合老屋問：“小蜘蛛，你吃飽了嗎？”添加“老屋問”；結(jié)合“藍(lán)藍(lán)的天空中飄著潔白的云朵，潔白的云朵下面是那碧綠的草原”進(jìn)行作答，如：碧綠的草原上有一群綿羊、一群綿羊正在悠閑的散步。

（2）結(jié)合“下午就要演出了，負(fù)責(zé)化妝的阿姨果然到現(xiàn)在還沒有來”找出關(guān)鍵信息“果然”，應(yīng)該改為“居然或竟然”，與“到現(xiàn)在還沒有來”項(xiàng)搭配，“急得······”搭配“直跺腳”，“緊張得·····”與“手心直流汗或直發(fā)抖”相搭配。

故解析為：（1）“小蜘蛛，”老屋問，“你吃飽了嗎？”碧綠的草原上有一群綿羊、一群綿羊正在悠閑的散步。（2）果然、居然或竟然、直跺腳、手心直流汗或直發(fā)抖

本題考查了情景寫話。情景寫話是要求學(xué)生依據(jù)特定的情境進(jìn)行作答。情景寫話類試題提供的情景往往密切聯(lián)系生活，具有一定的實(shí)用性。

7．（1）碧水東流至此回；湖光秋月兩相和；霜葉紅于二月花

（2）渴望幸福/向往幸福；熱愛自然/善于觀察

（3）兒得活；聰明機(jī)智；與人善言

（4）柳依依；窗前鶯并語

課文內(nèi)容理解；詩(shī)文朗讀、默寫、翻譯；對(duì)聯(lián)

（1）“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”分別出自唐代李白的《望天門山》，意思是：意思是：長(zhǎng)江猶如巨斧劈開天門雄峰，碧綠江水東流到此沒有回旋。“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨”的意思是：在秋天的夜晚，風(fēng)靜浪息，皎潔的月光和湖水的顏色交融在一起，湖水的表面就像沒有經(jīng)過磨拭的鏡子一樣平滑而光亮，出自于唐代劉禹錫的《望洞庭》?！巴＼囎鴲蹢髁滞恚~紅于二月花”意思是：只因愛那楓林晚景我把馬車停下，霜染的楓葉勝過鮮艷二月的花。出自于唐代杜牧的《山行》。

（2）選自課文《賣火柴的小女孩》，這是丹麥著名童話故事作家安徒生的一篇著名的童話故事，發(fā)表于1846年。主要講了一個(gè)賣火柴的小女孩在富人合家歡樂，舉杯共慶的大年夜凍死在街頭的故事。小女孩死了，嘴角卻帶著微笑，通過擦燃火柴的美好幻想與她饑寒交迫的現(xiàn)實(shí)生活形成了鮮明的對(duì)比。安徒生通過這個(gè)童話，表述了對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情，和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿，無情地揭示了資本主義社會(huì)的黑暗和罪惡。出自于《父親、樹林和鳥》，課文通過“我”和父親關(guān)于鳥的對(duì)話，讓我們了解到父親對(duì)鳥的熟悉與熱愛，這種愛也感染了我，使我有了愛鳥意識(shí)，展現(xiàn)了人與自然的和諧與融洽。

（3）“眾皆棄去。光持石擊甕破之，水迸，兒得活?！币馑际牵浩渌男『⒆佣寂艿袅耍挥兴抉R光拿石頭砸開了缸，水從而流出，小孩子得以活命，選自文言文《司馬光》。“與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟”出自《荀子》。意思是：跟人有禮貌的說話，讓人感覺心里舒服很暖心。跟人講話尖酸刻薄，就像被矛戟刺了一樣，會(huì)給對(duì)方的心理帶來很大的傷害。

（4）“桃灼灼，柳依依，綠暗對(duì)紅稀。窗前鶯并語，簾外燕雙飛?！背鲎浴堵暵蓡⒚伞?。書寫時(shí)注意“鶯”不要寫成了“鷹”。

故解析為：（1）碧水東流至此回、湖光秋月兩相和、霜葉紅于二月花；（2）渴望幸福/向往幸福、熱愛自然/善于觀察；（3）兒得活、聰明機(jī)智、與人善言；（4）柳依依、窗前鶯并語

本題考查的歸納點(diǎn)較多，有古詩(shī)文默寫，有對(duì)子歌，還有課文的理解。回答這些知識(shí)，都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。

8．和諧；粗心；優(yōu)秀；濃厚

9．瑰麗（美麗）；陽(yáng)光照在湖面，湖面閃閃發(fā)光；直流口水

10．描寫冬天的景物，運(yùn)用擬人的手法即可

11．A；B；D

記敘文

閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級(jí)中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。這篇短文記敘了秋天美麗的景象和豐收的景象，表現(xiàn)了秋天的絢爛輝煌，表述了喜愛秋天的思想感情。

8．考查對(duì)詞語的理解。和諧：配合得適當(dāng)，和睦協(xié)調(diào)。和藹：性情溫和，態(tài)度可親。結(jié)合語境，形容父親性格，故劃去“和諧”。粗糙：指粗笨拙劣；草率馬虎。粗心：不謹(jǐn)慎；不細(xì)心。結(jié)合語境，應(yīng)是“粗糙”的大手合適，故劃去“粗心”。優(yōu)秀：品行、成績(jī)等非常好。優(yōu)雅：(指物)優(yōu)美雅致。如優(yōu)雅動(dòng)聽、環(huán)境優(yōu)雅；(指人)優(yōu)美高雅。如姿態(tài)優(yōu)雅、舉止優(yōu)雅。結(jié)合語境應(yīng)是“優(yōu)雅”的華爾茲。故劃去“優(yōu)秀”。濃郁：(花草等的香氣)濃重。濃厚：(形)氣氛、色彩、意識(shí)等程度深。煙霧、云層等濃；稠密。興趣大。文中修飾稻香，“濃郁”合適。故劃去“濃厚”。

故解析為：和諧；粗心；優(yōu)秀；濃厚

9．考查理解詞語的方法。絢麗︰耀眼而華麗。故可以想到近義詞為：絢爛。“粼粼波光”結(jié)合上下文內(nèi)容，可以想到陽(yáng)光照射到水波的樣子?！按瓜延巍笨梢愿鶕?jù)詞語字面理解，指讒得流口水。

故解析為：瑰麗（美麗）、陽(yáng)光照在湖面，湖面閃閃發(fā)光、直流口水

10．考查仿寫句子。由原句可知，描寫了秋天的樹，運(yùn)用了比喻的修辭手法。仿寫時(shí)，找冬天比較有代表性的事物描寫，主要使用修辭。

故解析為：描寫冬天的景物，運(yùn)用擬人的手法即可

11．考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。我們可以通過抓中心詞的方法作答。通過讀短文，我們可以知道“和藹”出現(xiàn)在第三段中，而知道秋風(fēng)的特點(diǎn)。第四段主要寫的是美麗的落葉，第五段主要寫的是豐收的稻谷。

故解析為：A、B、D

12．葉圣陶；童話

13．擔(dān)憂或悲傷；害怕或驚恐

14．她一定趕快把稻葉上小蛾下的子弄掉。

15．《稻草人》這本書寫了在一個(gè)滿天星斗的夜晚，稻草人連遇三件慘痛的事，并表述了稻草人因能力所限而無力挽救他人命運(yùn)的痛苦心情。一個(gè)忠誠(chéng)、盡職、心地善良的稻草人形象躍然紙上，浮于眼前。小朋友，如果你想認(rèn)識(shí)稻草人，那就趕快讀讀這本書吧！

語段閱讀

本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文?！兜静萑恕愤@篇短文講的是稻草人看到稻子長(zhǎng)出了新穗，為主人高興，發(fā)現(xiàn)小蛾子禍害稻秧，他想驅(qū)趕小蛾，但小蛾根本不理睬；他想警告主人，但主人沒發(fā)現(xiàn)，他眼睜睜地看著稻田受害，心痛極了，表現(xiàn)了稻草人的盡職盡責(zé)和對(duì)主人的愛。

12．考查文學(xué)常識(shí)的積累。根據(jù)自己平時(shí)的閱讀積累作答。這段文字選自中國(guó)著名作家葉圣陶寫的童話《稻草人》。

故解析為：葉圣陶、童話

13．考查對(duì)人物心情的揣摩。從第①自然段劃線句子中的“心里就像刀割一樣”可以體會(huì)到稻草人看到小蛾在稻葉上下子，想到主人的眼淚和干癟的臉，想到主人的命運(yùn)之后那種痛苦的心情。從第②自然段句子“這使稻草人感到無限驚恐，心想禍?zhǔn)抡鎮(zhèn)€來了，越怕越躲不過”和“他這么想著，扇子搖得更勤了。扇子常常碰在身體上，發(fā)出啪啪的聲音。他不會(huì)叫喊，這是唯一的警告主人的法子了”可以體會(huì)到稻草人驚恐、著急的心情。

故解析為：擔(dān)憂或悲傷、害怕或驚恐

14．考查預(yù)測(cè)能力。如果主人能夠感受到稻草人的提醒，她一定會(huì)趕快把稻葉上小蛾下的子弄掉。

故解析為：她一定趕快把稻葉上小蛾下的子弄掉。

15．考查對(duì)《稻草人》的了解和語言表述。重點(diǎn)介紹書的主要內(nèi)容，結(jié)合自己的閱讀體會(huì)向大家說明推薦的理由。注意語句要通順，用詞要恰當(dāng)。如：《稻草人》這本書寫了在一個(gè)滿天星斗的夜晚，稻草人連遇三件慘痛的事，并表述了稻草人因能力所限而無力挽救他人命運(yùn)的痛苦心情。一個(gè)忠誠(chéng)、盡職、心地善良的稻草人形象躍然紙上，浮于眼前。小朋友，如果你想認(rèn)識(shí)稻草人，那就趕快讀讀這本書吧!

故解析為：《稻草人》這本書寫了在一個(gè)滿天星斗的夜晚，稻草人連遇三件慘痛的事，并表述了稻草人因能力所限而無力挽救他人命運(yùn)的痛苦心情。一個(gè)忠誠(chéng)、盡職、心地善良的稻草人形象躍然紙上，浮于眼前。小朋友，如果你想認(rèn)識(shí)稻草人，那就趕快讀讀這本書吧！

16．2023年4月16日星期日晴我放學(xué)回到家，正想開門，忽然看見地上有一群螞蟻，我就立刻蹲下仔細(xì)觀察起來。

我找來一些面包渣，放在螞蟻洞前。一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了，它立刻上去繞著面包渣轉(zhuǎn)，我想：“你快點(diǎn)吃吧，這可是人間美食啊!”可是螞蟻并沒有吃，把我急得滿頭大汗。忽然，我看見螞蟻爬回了洞里，然后，一只，兩只，三只……成群結(jié)隊(duì)的螞蟻出來了，我被這情景驚呆了。螞蟻們紛紛咬住面包渣，可是這面包渣太大了，怎么搬也搬不動(dòng)。忽然一只螞蟻又向洞口爬去，不一會(huì)兒，又一群螞蟻出來了。慢慢的，面包渣離洞口越來越近了。我又動(dòng)起了歪腦筋，我把面包渣放回了原來的地方，“螞蟻會(huì)怎么樣呢”我靜靜地等待著。螞蟻們并沒有放棄，爬過去繼續(xù)搬著面包渣往洞口挪動(dòng)。我被螞蟻的精神深深地感動(dòng)了。

螞蟻雖然是脆弱、渺小的動(dòng)物，但它們那么團(tuán)結(jié)，那么有決心！它們永不放棄的精神，是多么值得我們學(xué)習(xí)啊！

應(yīng)用文

本題考查了常見應(yīng)用文的寫作。首先要看清題目要求寫什么：日記；接著在頭腦里回顧一下日記的寫作格式；然后結(jié)合題目要求，寫一篇觀察日記，要注意將觀察的過程寫清楚，抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行觀察，寫作時(shí)要按觀察的順序去寫。日記格式：第一行年月日，周幾，天氣如何，格式居中；第二行下來寫正文，寫什么都可以，做了什么、感受到了什么，日記的主要目的是記錄，真實(shí)最可貴。日記的正文是日記的主要部分，寫在星期和日期的正下方，可以頂格寫，也可以內(nèi)縮3至5個(gè)字母的空間。

本文小通過記敘觀察螞蟻搬運(yùn)東西的過程，寫出了自己的發(fā)現(xiàn)與感悟。結(jié)構(gòu)合理，語句通順，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

在線組卷平臺(tái)（zujuan.）自動(dòng)生成1/1登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無憂

江蘇省宿遷市2022-2023學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷

一、積累與運(yùn)用。（42分）

1．字詞展示臺(tái)。

美是什么？是運(yùn)河兩岸chénwù迷ménɡ的樹林，是xià鮮花盛開、biàn地piāo香的海濱小城，是chū秋pū滿金色巴zhǎnɡ的水泥道，是yán冬bào雪飛wǔ的絕美風(fēng)jǐnɡ，更是大自然zòu唱的美m(xù)iào之聲。生活中從不缺少美，只要你有雙善于觀chá的bǎoɡuì眼睛。

晨霧；蒙；夏；遍；飄；初；鋪；掌；嚴(yán)；暴；舞；景；奏；妙；察；寶貴

拼音；字形

書寫時(shí)注意，“晨霧”都是上下結(jié)構(gòu)，“霧”偏旁是：“雨”，不要寫成“務(wù)”；“蒙”是上下結(jié)構(gòu)，偏旁是：“艸”，不要寫成“朦”；“夏”的部首是：夂，不要少寫“一橫”；“遍”部首是：辶，是半包圍結(jié)構(gòu)，不要寫成“偏”；“飄”偏旁是：風(fēng)，是左右結(jié)構(gòu)；“初”是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是：刀；“鋪”不要寫成“浦”；“掌”不要寫成“長(zhǎng)”；“嚴(yán)”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成“言”；“暴”的“暴”偏旁是：日，是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成“爆”?！拔琛辈灰賹憽耙回Q”；“景”不要寫成了“影”；“奏”不要寫成“揍”；“妙”是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成“吵”；“察”不要寫成“嚓”；“寶貴”的“貴”上邊不要寫成“蟲”。

故解析為：晨霧、蒙、夏、遍、飄、初、鋪、掌、嚴(yán)、暴、舞、景、奏、妙、察、寶貴

考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的詞語。

2．查字典。

“爽”用音序查字法應(yīng)先查大寫字母，再查音節(jié)。它在字典里的解釋有：①明朗，清亮②(性格)率直③舒服，暢快④違背。選出下面詞語中“爽”的意思。(填序號(hào))

秋高氣爽失信爽約

精神爽朗性格豪爽

S；shuang；①；④；③；②

拼音；字義；詞義

“爽”用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母“S”，再查音節(jié)shuang。秋高氣爽：爽，明朗，清亮。形容秋天晴空萬里，天氣涼爽。故選①；失信爽約：爽，違背。形容一點(diǎn)不差。故選④；精神爽朗：爽，舒服，暢快。心情舒暢。故選③；性格豪爽：爽，(性格)率直。故選②。做題時(shí)注意，讀音有聲調(diào)，音節(jié)沒有聲調(diào)。

故解析為：S、shuǎng（不帶聲調(diào)也算對(duì)）、①、④、③、②

考查了查字典。用音序查字法應(yīng)先查這個(gè)字的音節(jié)的第一個(gè)字母的大寫，再查音節(jié)，音節(jié)必須帶有聲調(diào)，用部首查字法要先知道這個(gè)字的部首，然后知道除部首外還有多少畫，選擇字義，要結(jié)合詞語的意思來思考。部首查字法：找出這個(gè)字的部首有幾畫→在部首目錄找到幾畫→看頁(yè)碼到檢字表→剩下偏旁有幾畫→頁(yè)碼看到就翻到哪一頁(yè)→找到字。

3．下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）。

A．圈畫（quān）應(yīng)答（yīnɡ）

B．模樣（mó）海參（shēnɡ）

C．稍息（shào）胳臂（bei）

D．處理（chù）興奮（xīnɡ）

C

拼音

A.有誤，“應(yīng)答”的“應(yīng)”應(yīng)讀“yìng”，指回答或隨聲相和。讀“yīnɡ”時(shí)，指該，當(dāng)，又引申料想理該如此。

B.有誤，“模樣”的“模”應(yīng)讀“mú”，指模子。讀“mó”時(shí)，指法式，規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)。“海參”的“參”應(yīng)讀“shēn”，指人參、黨參等的統(tǒng)稱，通常指人參。讀“cān”時(shí)，指加入。

C.正確。

D.有誤，“處理”的“處”應(yīng)讀“chǔ”，指跟別人一起生活，交往。讀“chù”時(shí)，指地方。

故解析為：C

本題考查字音的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，我們學(xué)習(xí)過很多多音字，注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么音。

4．下面是冬冬總結(jié)的默讀課文的方法，其中不正確的一項(xiàng)是（）。

A．默讀時(shí)要盡量用手指著文字。

B．默讀是在心中讀，不發(fā)出聲音。

C．默讀時(shí)要帶著問題邊讀邊思考。

D．沒有讀懂的地方可以聯(lián)系上下文思考，或者向別人請(qǐng)教。

A

文學(xué)文化常識(shí)

A.有誤，默讀時(shí)要盡量不用手指著文字，否則會(huì)影響閱讀速度。

B、C、D正確。

故解析為：A

考查了實(shí)踐作業(yè)。所謂實(shí)踐作業(yè)就是把所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)通過實(shí)踐的方式表現(xiàn)出來。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，通過實(shí)踐作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理資料信息的能力，是提升語文素養(yǎng)的有效途徑。

5．下列加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）。

A．吃飯不要吃得太快，要細(xì)嚼慢咽，這樣才有益健康。

B．淘淘正張牙舞爪地給大家講述《水滸傳》中的故事。

C．眼看大雨滂沱，回不了家，這時(shí)媽媽拿著雨衣出現(xiàn)在門口，真是雪中送炭。

D．人們從四面八方趕來聽這位著名小提琴家的演奏。

B

詞匯運(yùn)用

A、C、D正確。

B．有誤，張牙舞爪：形容猖狂兇惡的樣子。與語境不符。

故解析為：B

考查了學(xué)生對(duì)詞語的理解與辨析。需要平時(shí)生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

6．句子游樂場(chǎng)。

（1）小文：小博，我們來玩場(chǎng)語文游戲吧！

小博：放馬過來吧！

小文：第一關(guān)，老屋問：“小蜘蛛，你吃飽了嗎？”改為提示語在中間，你會(huì)嗎？

小博：太簡(jiǎn)單了！小文：好吧，你可真厲害，我認(rèn)輸！

小博：輪到我考你了！藍(lán)藍(lán)的天空中飄著潔．白．的．云．朵．，潔．白．的．云．朵．下面是那碧．綠．的．草．原．，你能接．著．往．下．說．兩句嗎？

小文：這有何難？，。

小博：厲害，畫面仿佛就展現(xiàn)在我的面前！

（2）小文：下午就要演出了，負(fù)責(zé)化妝的阿姨果然到現(xiàn)在還沒有來。小博：這個(gè)詞用得不恰當(dāng)，應(yīng)該改成。

小文：對(duì)！對(duì)！對(duì)！用詞一定要準(zhǔn)確！你看，我們王老師急得。小博：那你要上臺(tái)表演嗎？

小文：是啊，這會(huì)兒我緊張得。小博：別緊張，相信自己，我們會(huì)給你加油的！

（1）“小蜘蛛，”老屋問，“你吃飽了嗎？”；碧綠的草原上有一群綿羊；一群綿羊正在悠閑的散步。

（2）果然；居然或竟然；直跺腳；手心直流汗或直發(fā)抖

語言表述

解答時(shí)結(jié)合情景對(duì)話，填上對(duì)應(yīng)的歸納點(diǎn)。（1）結(jié)合老屋問：“小蜘蛛，你吃飽了嗎？”添加“老屋問”；結(jié)合“藍(lán)藍(lán)的天空中飄著潔白的云朵，潔白的云朵下面是那碧綠的草原”進(jìn)行作答，如：碧綠的草原上有一群綿羊、一群綿羊正在悠閑的散步。

（2）結(jié)合“下午就要演出了，負(fù)責(zé)化妝的阿姨果然到現(xiàn)在還沒有來”找出關(guān)鍵信息“果然”，應(yīng)該改為“居然或竟然”，與“到現(xiàn)在還沒有來”項(xiàng)搭配，“急得······”搭配“直跺腳”，“緊張得·····”與“手心直流汗或直發(fā)抖”相搭配。

故解析為：（1）“小蜘蛛，”老屋問，“你吃飽了嗎？”碧綠的草原上有一群綿羊、一群綿羊正在悠閑的散步。（2）果然、居然或竟然、直跺腳、手心直流汗或直發(fā)抖

本題考查了情景寫話。情景寫話是要求學(xué)生依據(jù)特定的情境進(jìn)行作答。情景寫話類試題提供的情景往往密切聯(lián)系生活，具有一定的實(shí)用性。

7．課文多棱鏡。

（1）詩(shī)中有壯美的山河：李白途經(jīng)天門山，情不自禁地吟誦道：“天門中斷楚江開，”；劉禹錫來到洞庭湖，有感而發(fā)：“，潭面無風(fēng)鏡未磨”；杜牧深秋登山，寫下了這樣的佳句：“停車坐愛楓林晚，。”

（2）文中有動(dòng)人的故事：讀了《賣火柴的小女孩》，我們被小女孩而感動(dòng)；《父親、樹林和鳥》讓我們認(rèn)識(shí)了一位的父親。

（3）生活中有美好的品質(zhì)：“眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，”展示了司馬光的；“，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟”，這句話教導(dǎo)我們說話要注意分寸，不要惡語傷人。

（4）國(guó)學(xué)中有優(yōu)美的韻律：桃灼灼，，綠暗對(duì)紅稀。，簾外燕雙飛。

（1）碧水東流至此回；湖光秋月兩相和；霜葉紅于二月花

（2）渴望幸福/向往幸福；熱愛自然/善于觀察

（3）兒得活；聰明機(jī)智；與人善言

（4）柳依依；窗前鶯并語

課文內(nèi)容理解；詩(shī)文朗讀、默寫、翻譯；對(duì)聯(lián)

（1）“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”分別出自唐代李白的《望天門山》，意思是：意思是：長(zhǎng)江猶如巨斧劈開天門雄峰，碧綠江水東流到此沒有回旋?！昂馇镌聝上嗪?，潭面無風(fēng)鏡未磨”的意思是：在秋天的夜晚，風(fēng)靜浪息，皎潔的月光和湖水的顏色交融在一起，湖水的表面就像沒有經(jīng)過磨拭的鏡子一樣平滑而光亮，出自于唐代劉禹錫的《望洞庭》?！巴＼囎鴲蹢髁滞?，霜葉紅于二月花”意思是：只因愛那楓林晚景我把馬車停下，霜染的楓葉勝過鮮艷二月的花。出自于唐代杜牧的《山行》。

（2）選自課文《賣火柴的小女孩》，這是丹麥著名童話故事作家安徒生的一篇著名的童話故事，發(fā)表于1846年。主要講了一個(gè)賣火柴的小女孩在富人合家歡樂，舉杯共慶的大年夜凍死在街頭的故事。小女孩死了，嘴角卻帶著微笑，通過擦燃火柴的美好幻想與她饑寒交迫的現(xiàn)實(shí)生活形成了鮮明的對(duì)比。安徒生通過這個(gè)童話，表述了對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情，和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿，無情地揭示了資本主義社會(huì)的黑暗和罪惡。出自于《父親、樹林和鳥》，課文通過“我”和父親關(guān)于鳥的對(duì)話，讓我們了解到父親對(duì)鳥的熟悉與熱愛，這種愛也感染了我，使我有了愛鳥意識(shí)，展現(xiàn)了人與自然的和諧與融洽。

（3）“眾皆棄去。光持石擊甕破之，水迸，兒得活?！币馑际牵浩渌男『⒆佣寂艿袅?，只有司馬光拿石頭砸開了缸，水從而流出，小孩子得以活命，選自文言文《司馬光》?！芭c人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟”出自《荀子》。意思是：跟人有禮貌的說話，讓人感覺心里舒服很暖心。跟人講話尖酸刻薄，就像被矛戟刺了一樣，會(huì)給對(duì)方的心理帶來很大的傷害。

（4）“桃灼灼，柳依依，綠暗對(duì)紅稀。窗前鶯并語，簾外燕雙飛?！背鲎浴堵暵蓡⒚伞贰鴮憰r(shí)注意“鶯”不要寫成了“鷹”。

故解析為：（1）碧水東流至此回、湖光秋月兩相和、霜葉紅于二月花；（2）渴望幸福/向往幸福、熱愛自然/善于觀察；（3）兒得活、聰明機(jī)智、與人善言；（4）柳依依、窗前鶯并語

本題考查的歸納點(diǎn)較多，有古詩(shī)文默寫，有對(duì)子歌，還有課文的理解?；卮疬@些知識(shí)，都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。

二、閱讀與鑒賞。（14分+14分=28分）

現(xiàn)代文閱讀

美麗的秋天

①有人喜歡“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”的春天，有人喜歡“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的夏天，有人喜歡“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”的冬天，但我更喜歡“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”的秋天。

②如果說春風(fēng)像慈母，那么秋風(fēng)就像一位____（和諧和藹）的父親，時(shí)不時(shí)用那雙略顯____（粗糙粗心）的大手輕輕拍打我的臉龐，帶給人多么親切的感覺！在秋風(fēng)的吹拂下，湖水猶如絢麗的綢緞，泛著粼粼波光；樹葉也沙沙作響，仿佛在彈奏著動(dòng)聽的小曲兒……

③碧綠的樹葉漸漸換上火紅的衣裳，伴隨著秋風(fēng)翩翩起舞，在空中繞幾個(gè)圈兒，緩緩落地，好像在跳（優(yōu)秀優(yōu)雅）的華爾茲呢！在鋪滿落葉的林間小道上散步，腳下軟綿綿的，邊走邊欣賞著一派輝煌的秋天景象，好不愜意啊！

④秋天更是個(gè)豐收的季節(jié)。你瞧，金黃的稻穗一浪接著一浪，在燦爛的陽(yáng)光下光彩奪目。撲面而來的陣陣____（濃郁濃厚）的稻香，令人垂涎欲滴。農(nóng)民們揮舞著手中的鐮刀，布滿皺紋的臉上綻放出孩童般的笑容；如雨的汗水滑過他們的臉龐，滴入土壤，仿佛又種下了希望的種子……

⑤秋天是一首優(yōu)美的詩(shī)歌，字里行間透著爽朗清新；秋天是一幅絢麗的畫，五彩繽紛，引人入勝。當(dāng)大雁南飛的時(shí)候，便是秋姑娘來問候你啦！

8．劃掉文中括號(hào)里搭配不當(dāng)?shù)脑~語。

9．理解詞語意思的方法有很多。讀到“絢麗”時(shí)，我想到了一個(gè)與它意思相近的詞語“”；讀到“粼粼波光”時(shí)，我的眼前浮現(xiàn)出的畫面；讀到“垂涎欲滴”時(shí)，想到每次聞到媽媽做紅燒肉的香味，我就會(huì)饞得，從而理解這個(gè)詞語的意思。

10．仿照第3自然段畫橫線的句子寫一寫冬天的某個(gè)景物。

11．短文從、和這三個(gè)方面展現(xiàn)了秋天的美。

A.秋風(fēng)和藹B.樹林美麗C.顏色多彩D.稻子豐收

8．和諧；粗心；優(yōu)秀；濃厚

9．瑰麗（美麗）；陽(yáng)光照在湖面，湖面閃閃發(fā)光；直流口水

10．描寫冬天的景物，運(yùn)用擬人的手法即可

11．A；B；D

記敘文

閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級(jí)中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。這篇短文記敘了秋天美麗的景象和豐收的景象，表現(xiàn)了秋天的絢爛輝煌，表述了喜愛秋天的思想感情。

8．考查對(duì)詞語的理解。和諧：配合得適當(dāng)，和睦協(xié)調(diào)。和藹：性情溫和，態(tài)度可親。結(jié)合語境，形容父親性格，故劃去“和諧”。粗糙：指粗笨拙劣；草率馬虎。粗心：不謹(jǐn)慎；不細(xì)心。結(jié)合語境，應(yīng)是“粗糙”的大手合適，故劃去“粗心”。優(yōu)秀：品行、成績(jī)等非常好。優(yōu)雅：(指物)優(yōu)美雅致。如優(yōu)雅動(dòng)聽、環(huán)境優(yōu)雅；(指人)優(yōu)美高雅。如姿態(tài)優(yōu)雅、舉止優(yōu)雅。結(jié)合語境應(yīng)是“優(yōu)雅”的華爾茲。故劃去“優(yōu)秀”。濃郁：(花草等的香氣)濃重。濃厚：(形)氣氛、色彩、意識(shí)等程度深。煙霧、云層等濃；稠密。興趣大。文中修飾稻香，“濃郁”合適。故劃去“濃厚”。

故解析為：和諧；粗心；優(yōu)秀；濃厚

9．考查理解詞語的方法。絢麗︰耀眼而華麗。故可以想到近義詞為：絢爛?！棒贼圆ü狻苯Y(jié)合上下文內(nèi)容，可以想到陽(yáng)光照射到水波的樣子?！按瓜延巍笨梢愿鶕?jù)詞語字面理解，指讒得流口水。

故解析為：瑰麗（美麗）、陽(yáng)光照在湖面，湖面閃閃發(fā)光、直流口水

10．考查仿寫句子。由原句可知，描寫了秋天的樹，運(yùn)用了比喻的修辭手法。仿寫時(shí)，找冬天比較有代表性的事物描寫，主要使用修辭。

故解析為：描寫冬天的景物，運(yùn)用擬人的手法即可

11．考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。我們可以通過抓中心詞的方法作答。通過讀短文，我們可以知道“和藹”出現(xiàn)在第三段中，而知道秋風(fēng)的特點(diǎn)。第四段主要寫的是美麗的落葉，第五段主要寫的是豐收的稻谷。

故解析為：A、B、D

語段閱讀

稻草人（節(jié)選）

①稻草人正在想的時(shí)候，一個(gè)小蛾飛來，是灰褐色的小蛾。他立刻認(rèn)出那小蛾是稻子的仇敵，也就是主人的仇敵。從他的職務(wù)想，從他對(duì)主人的感情想，都必須把那小蛾趕跑了才是。于是他手里的扇子搖動(dòng)起來。可是扇子的風(fēng)很有限，不能夠叫小蛾害怕。那小蛾飛了一會(huì)兒，落在一片稻葉上，簡(jiǎn)直像不覺得稻草人在那里驅(qū)逐他似的。稻草人見小蛾落下了，心里非常著急?？墒撬纳碜痈鷺淠疽粯?，定在泥土里，想往前移動(dòng)半步也做不到；扇子盡管搖動(dòng)，那小蛾卻依舊穩(wěn)穩(wěn)地歇著。他想到將來田里的情形，想到主人的眼淚和干癟的臉，又想到主人的命運(yùn)，心里就像刀割一樣。但是那小蛾是歇定了，不管怎么趕，他就是不動(dòng)。

②星星結(jié)隊(duì)歸去，一切夜景都隱沒的時(shí)候，那小蛾才飛走了。稻草人仔細(xì)看那片稻葉，果然，葉尖卷起來了，上面留著好些小蛾下的子。這使稻草人感到無限驚恐，心想禍?zhǔn)抡鎮(zhèn)€來了，越怕越躲不過?？蓱z的主人，她有的不過是兩只模糊的眼睛；要告訴她，使她及早看見小蛾下的子，才有挽救呢。他這么想著，扇子搖得更勤了。扇子常常碰在身體上，發(fā)出啪啪的聲音。他不會(huì)叫喊，這是唯一的警告主人的法子了。

12．《稻草人》這本書的是（張秋生葉圣陶），這是一個(gè)（童話寓言）故事。

13．第1自然段劃線句子用心理描寫生動(dòng)形象地表現(xiàn)了稻草人的心情，第2自然段則表現(xiàn)了稻草人的心情。

14．如果主人能夠感受到稻草人的提醒，她會(huì)怎么做？請(qǐng)寫出你的預(yù)測(cè)。

15．《稻草人》這本書值得閱讀，請(qǐng)你用一兩句話向還沒讀過的小伙伴推薦這本書，盡可能激發(fā)小伙伴的閱讀興趣哦。

12．葉圣陶；童話

13．擔(dān)憂或悲傷；害怕或驚恐

14．她一定趕快把稻葉上小蛾下的子弄掉。

15．《稻草人》這本書寫了在一個(gè)滿天星斗的夜晚，稻草人連遇三件慘痛的事，并表述了稻草人因能力所限而無力挽救他人命運(yùn)的痛苦