江蘇省無錫市新吳區(qū)新一教育集團(tuán)20222023學(xué)年小升初語文畢業(yè)練習(xí)試卷

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江蘇省無錫市新吳區(qū)新一教育集團(tuán)2022-2023學(xué)年小升初語文畢業(yè)練習(xí)試卷

一、積累與運(yùn)用（40分）

1．（2023六下·玄武月考）看拼音，寫詞語，要求書寫正確、美觀。

畢業(yè)寄語：shūjí是“朋友”，用心閱讀，你會(huì)獲得知識(shí)，走向未知的lǐnɡyù；大自然是“朋友”，仔細(xì)觀察，你就能從sīkōnɡjiànɡuàn的現(xiàn)象中jiànwēizhīzhù，有所發(fā)現(xiàn)；kùnjìnɡ也是“朋友”，即使處境艱難，也要xīnpínɡqìhé地面對(duì)，即使一時(shí)失利，也不用tànxī，要知塞翁失馬，yānzhīfēifú？

2．（2023六下·玄武月考）下面加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）。

A．熾熱（zhì）抽噎（yē）鴻鵠之志（hú）

B．嘟囔（náng）吞噬（shì）頭暈?zāi)垦＃▁uàn）

C．噙淚（qín）閻王（yán）鄙夷不屑（xiè）

D．襤褸（lǚ）燕山（yàn）雨雪霏霏（yù）

3．（2023六下·玄武月考）下面的詞語沒有錯(cuò)別字的一組是（）。

A．撥弄覺察唯恐死得其所

B．通宵機(jī)杼絞邢青面獠牙

C．嚴(yán)竣韁繩蒸融絹秀端莊

D．熬粥慈祥盤盂濤濤不絕

4．（2023六下·玄武月考）下列加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是（）

A．游園不值不值一提B．為是其智弗若與為人民服務(wù)

C．孔子不能決也猶豫不決D．應(yīng)憐屐齒印蒼苔應(yīng)有盡有

5．（2023六下·玄武月考）在語段中，依次填入詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

外國(guó)兒童文學(xué)作品深受同學(xué)們的喜愛。我跟隨著它們走進(jìn)奇妙的世界，各國(guó)的風(fēng)土人情，成長(zhǎng)的歡樂和艱辛，文字傳達(dá)的情感和內(nèi)涵，無窮的智慧和勇氣。

A．感受體驗(yàn)收獲品味

B．感受體驗(yàn)品味收獲

C．體驗(yàn)感受收獲品味

D．感受品味體驗(yàn)收獲

6．（2023六下·玄武月考）下列語句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）。

A．不管氣候條件或地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。

B．“嫦娥五號(hào)”搭載的40克太空稻種，在今年3月份離開溫室，移栽田間了。

C．“紅領(lǐng)巾尋訪百年路”活動(dòng)后，要好好學(xué)習(xí)，傳承紅色精神，爭(zhēng)做新時(shí)代的好少年。

D．通過“中國(guó)肝膽外科之父”吳孟超的努力，使中國(guó)第一例肝臟外科手術(shù)順利完成。

7．（2023六下·玄武月考）想一想句子之間的關(guān)系，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，合適的一項(xiàng)是(________)。

國(guó)難當(dāng)頭，“新安旅行團(tuán)”的孩子們（）學(xué)習(xí)，（）勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。他們（）年齡較小，（）積極投入實(shí)踐鍛煉，宣傳愛國(guó)救亡真理。（）連陶行知先生都鼓勵(lì)孩子們：“我（）孩子們的老師，（）孩子們的學(xué)生。我要向你們學(xué)習(xí)！”

A．除了還雖然但是因?yàn)椴皇嵌?/p>

B．雖然但是除了還因此不是而是

C．除了還雖然但是因此不是而是

D．雖然但是除了還因?yàn)椴皇嵌?/p>

8．（2023六下·玄武月考）下列說法中，表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！边@句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。

B．“節(jié)日期間，故宮博物院人頭攢動(dòng)，八達(dá)嶺長(zhǎng)城人潮洶涌，南鑼鼓巷摩肩接踵。”這句話中加點(diǎn)詞語意思相同，說法不同。

C．讀古文要把握節(jié)奏和停頓，如：日初出/大如車蓋，及日中/則如盤盂，此不為/遠(yuǎn)者小而近者大乎？

D．《表里的生物》以第一人稱的寫法，展示了一個(gè)孩子“胡思亂想”的過程，抓住典型心理、行為和感受如實(shí)寫來，呈現(xiàn)出一個(gè)愛觀察、好思考、天真可愛的孩子形象。

9．（2023六下·玄武月考）下面關(guān)于古詩詞的敘述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．“卜算子”“浣溪沙”“清平樂”都是詞牌名。

B．《送元二使安西》《泊船瓜洲》《卜算子送鮑浩然之浙東》都是送別詩。

C．蘇軾《浣溪沙》中最后一句“休將白發(fā)唱黃雞”借用典故，勸人不要自怨自艾。

D．《江上漁者》通過表現(xiàn)漁民“出沒風(fēng)波里”的艱辛，抒發(fā)詩人對(duì)漁民的關(guān)切和同情。

10．（2023六下·玄武月考）結(jié)合課文，完成填上空。

（1）心中有信仰：為了民族解放事業(yè)，無數(shù)先烈浴血奮戰(zhàn)、視死如歸，正如在《為人民服務(wù)》中引用了的名言：“人固有一死，或，或?！彼麄儓?jiān)韌頑強(qiáng)，就像石縫中的竹子這樣：，；也如深山中的石灰那般，。

（2）詩中有民俗：《寒食》《十五夜望月》這兩首詩分別描寫了我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)和節(jié)的習(xí)俗，我還知道《》這首詩描寫的是過節(jié)（傳統(tǒng)節(jié)日）時(shí)的情景。我家鄉(xiāng)的習(xí)俗可不少，不同的習(xí)俗有不同的寓意：過年的時(shí)候守歲，寓意；中秋節(jié)吃月餅，寓意……

（3）文中有真情：《匆匆》是現(xiàn)代著名作家寫的一篇散文，他以細(xì)膩的描寫感慨時(shí)光的流逝：洗手的時(shí)候，日子；吃飯的時(shí)候，；默默時(shí)，；……洗手、吃飯、睡覺，這些尋常之事讓內(nèi)心的遺憾躍然紙上。即將告別小學(xué)校園，我與一樣感同身受，我要告誡自己“，?！?/p>

二、閱讀與理解（40分）

（2023六下·玄武月考）現(xiàn)代文閱讀

“中國(guó)魔稻”

在世界人口不斷增長(zhǎng)，許多國(guó)家為糧食短缺的問題而苦惱的時(shí)候，我國(guó)于二十世紀(jì)70年代在世界范圍內(nèi)首先培育出了新型的高產(chǎn)雜交水稻品種，西方科學(xué)家稱之為“中國(guó)魔稻”。

世界上的水稻種植，曾由高稈品種改良為矮稈品種，畝產(chǎn)因此增加了150千克左右，被國(guó)際上譽(yù)為第一次綠色革命。水稻雜交，又比常規(guī)品種增產(chǎn)20％～50％，國(guó)際上認(rèn)為這是第二次綠色革命。

雜交水稻是指選用兩個(gè)在遺傳上有一定差異，同時(shí)它們的優(yōu)良性狀又能互補(bǔ)的水稻品種進(jìn)行雜交，生產(chǎn)具有雜種優(yōu)勢(shì)的第一代雜交種的水稻。雜交水稻具有生長(zhǎng)旺盛，根系發(fā)達(dá)，穗大粒多，抗逆性強(qiáng)等方面的優(yōu)勢(shì)。它不僅在很大程度上解決了中國(guó)人的吃飯問題，而且也被世界科學(xué)界認(rèn)為是解決下個(gè)世紀(jì)糧食問題所帶來的世界性饑餓問題的法寶。國(guó)際上甚至把雜交稻當(dāng)作中國(guó)繼四大發(fā)明之后的第五大發(fā)明。

水稻雜交曾經(jīng)是一項(xiàng)世界性大課題，難度非常高。外國(guó)許多有過這種設(shè)想的研究人員經(jīng)過努力都放棄或中斷了研究。不少西方學(xué)者斷言：“搞雜交水稻是對(duì)遺傳學(xué)的無知?！?/p>

但是，中國(guó)工程院院士、湖南雜交水稻研究中心的袁隆平經(jīng)過幾十年不間斷的研究試驗(yàn)，讓郁郁蔥蔥的雜交稻，在中華大地上生長(zhǎng)，從1976年到1989年，累計(jì)推廣雜交稻7.6億多畝，增產(chǎn)稻谷2億噸。在當(dāng)今的中國(guó)，有60%的水稻產(chǎn)量，源于袁隆平及其助手培育出來的雜交水稻品種。

美國(guó)、日本、菲律賓、巴西、阿根廷等100多個(gè)國(guó)家紛紛引進(jìn)雜交水稻。雜交水稻在世界各地結(jié)出了豐碩之果，它們一般比當(dāng)?shù)仄贩N增產(chǎn)20％～30％，最高的增產(chǎn)50%。據(jù)聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織統(tǒng)計(jì)，至1991年，袁隆平的雜交水稻占全世界水稻總產(chǎn)量的20%。

聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織官員、國(guó)際水稻研究所所長(zhǎng)斯瓦米納森博士稱“袁隆平先生培育雜交水稻的成功，是世界的一大奇跡。他的成就給人類帶來了福音。袁隆平先生是世界雜交水稻的創(chuàng)始人，是世界雜交水稻之父?！?/p>

11．關(guān)于雜交水稻，說法正確的是（）（多選）

A．美國(guó)、日本、菲律賓、巴西、阿根廷等100多個(gè)國(guó)家紛紛引進(jìn)雜交水稻。

B．國(guó)際上認(rèn)為水稻雜交是繼人類培育出矮稈水稻之后的第二次綠色革命。

C．袁隆平于二十世紀(jì)90年代在世界范圍內(nèi)首先培育出了新型的高產(chǎn)雜交水稻品種，西方科學(xué)家稱之為“中國(guó)魔稻”。

D．雜交水稻具有生長(zhǎng)旺盛，根系發(fā)達(dá)，穗大粒多，抗逆性強(qiáng)等方面的優(yōu)勢(shì)。

12．本文運(yùn)用了、、的說明方法，直觀、清晰地介紹了“中國(guó)魔稻”。

13．劃線句子中加點(diǎn)詞在說明效果方面所起的作用：

14．為什么西方科學(xué)家稱雜交水稻為“中國(guó)魔稻”？（至少說兩點(diǎn)原因）

（2023六下·玄武月考）現(xiàn)代文閱讀

雪天里的暖

陳喜聯(lián)

①幾天的暴雪，小城早已銀裝素裹。初見下雪是驚喜的，然而，幾天以后還下個(gè)沒完沒了，不由得就心生厭倦了。往窗外看去，天地還是白茫茫的一片，空中的雪花飄呀飄，絲毫沒有停止的跡象，已經(jīng)冰天雪地。蜷在家里，連附近的菜場(chǎng)也不想去，幸好，還有外賣。于是，認(rèn)識(shí)了這位送外賣的“騎士”。

②騎士頂著一頭白雪敲開了我家的門。門剛打開，一股冷風(fēng)便呼嘯著撲了進(jìn)來。騎士不光頭發(fā)“白”了，連睫毛也是白的，臉卻格外紅。他大口大口喘著氣，呼出的氣，也是一團(tuán)一團(tuán)的白。

③餐盒遞過來，還有一點(diǎn)燙手。他卻連聲道歉：“對(duì)不起，遲到了幾分鐘。”這樣的天氣，我有大把的時(shí)間坐在陽臺(tái)上看雪景，幾分鐘而已，對(duì)我來說根本不算什么。這時(shí)，我看見他的雨褲膝蓋破了一個(gè)洞。他局促不安地解釋：“路太滑，摔了一跤，褲子壞了，頭盔也壞了……”

④我把正準(zhǔn)備拉上的門重新推開，跑進(jìn)屋拿了塊干毛巾：“晚一點(diǎn)沒有關(guān)系，我不急的，這樣的天氣……真是辛苦你了?！?/p>

⑤騎士邊擦頭、臉上的雪，邊連聲感謝：“謝謝！謝謝！這是我今年送的最后一單，準(zhǔn)備回家過年了，晚上的車……還不知道能不能正常發(fā)車。”哦，原來是這樣！他在漫天飛雪的街道上奔馳，而他的故鄉(xiāng)，是不是也是千里冰封呢？

⑥我囑咐他再等半分鐘，給他倒了一杯熱茶，又跑進(jìn)儲(chǔ)物間找出了一個(gè)早已不用的頭盔送給他。騎士很不好意思地喝著茶，臉色漸漸恢復(fù)了正常顏色，說：“我今天遇到的都是好人。上午，我在購(gòu)物廣場(chǎng)搶到一單，是三杯奶茶的訂單。我跑去奶茶店，你猜怎么著？”他掏出一張配送單給我看，上面?zhèn)渥⒅阂槐徒o騎手，另外兩杯麻煩騎手送給附近的環(huán)衛(wèi)工、警察，或者其他露天作業(yè)者，辛苦啦！

⑦配送單有點(diǎn)濕，有點(diǎn)皺，騎士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道嗎？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。我剛走出奶茶店，就碰到一個(gè)掃雪的清潔工阿姨，把一杯奶茶給了她。購(gòu)物廣場(chǎng)出口，一個(gè)交警在指揮交通，我把另一杯奶茶給了他。后來，又看見個(gè)志愿者在用竹竿打樹上的雪，就把第三杯奶茶給了他?！彬T士笑瞇瞇地拍拍口袋：“我有這張配送單就夠了?！?/p>

⑧騎士喝完最后一口茶，戴上我送他的頭盔，鄭重地說了聲“謝謝”，轉(zhuǎn)身“噔噔噔”地下樓去了。我站在窗口，看他跨上車，在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪里，漸漸遠(yuǎn)去，很快消失在拐角處。

⑨雪依舊在下，冷冷的風(fēng)刮得雪花四處翻飛。我不知道騎士今晚能否登上回鄉(xiāng)的列車，他遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)，又有誰在等待他的回歸。但是我知道，雪窖冰天的世界里，那張小小的配送單，那三杯包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的奶茶，溫暖了他的心，溫暖了他對(duì)于這座小城的所有回憶。

⑩其實(shí)，溫暖的又何止是他一個(gè)人？

（選自《博愛》，有刪改）

15．給我們講述了一個(gè)雪天里暖意盈盈的故事，我的閱讀感悟是：

⑴用特殊的環(huán)境來反襯暖。我能找出一處描寫環(huán)境的句子。

⑵用鮮明的形象來折射暖。文章用外貌、動(dòng)作、神態(tài)等描寫塑造了一個(gè)的“騎士”。

⑶用準(zhǔn)確的詞語來傳遞暖。我能聯(lián)系上下文內(nèi)容體會(huì)第⑦段中加點(diǎn)詞語的妙處：

16．文章結(jié)尾，慨嘆“其實(shí)，溫暖的又何止是他一個(gè)人？”感到溫暖的還有誰？為什么？

17．此刻，你想給誰送溫暖？用什么方式送溫暖呢？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際回答。

三、習(xí)作與表述（30分）

18．（2023六下·玄武月考）材料：美國(guó)有一富翁規(guī)定在讀六年級(jí)的兒子邁克每周必須謀生一天。每當(dāng)那天早晨，富翁便親自駕車行駛數(shù)十公里，把兒子送到鬧市區(qū)，趕兒子下車，令其自想辦法謀生。傍晚，他再駕車接回兒子。盡管往返耗費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過兒子一天的生活費(fèi)用，但是富翁樂此不疲。

要求：⒈認(rèn)真閱讀材料，展開合理想象，以《真正的財(cái)富》為題寫一篇記敘文。

⒉中心明確，條理清楚，內(nèi)容具體，語句通順。

解析解答部分

1．書籍；領(lǐng)域；司空見慣；見微知著；困境；心平氣和；嘆息；焉知非福

拼音；詞形

書寫時(shí)要注意“書籍”的“籍”不要寫成形近字“慰藉”，“領(lǐng)域”的“域”不要寫成形近字“城”，“司空見慣”的“慣”不要寫成同音字“貫”，“見微知著”的“微”不要寫成形近字“徽”。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：書籍、領(lǐng)域、司空見慣、見微知著、困境、心平氣和、嘆息、焉知非福

本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對(duì)應(yīng)詞語。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

2．C

拼音

A：熾熱（zhì改chì）；不正確；

B：嘟囔（náng改nang）；不正確；

C：正確；

D：燕山（yàn改yān）；不正確。

故解析為：C

本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。

3．A

詞形

A：正確

B：絞刑：一種死刑。用繩索將犯人勒斃。故“邢”改為“刑”。

C：嚴(yán)峻：嚴(yán)厲；不寬松。故“竣”改為“峻”。雋秀：優(yōu)異出眾。故“絹”改為“雋”。

D：滔滔不絕：像流水那樣毫不間斷。形容說話很多，連續(xù)不斷。也指連續(xù)不斷的事物。故“濤濤”改為“滔滔”。

故解析為：A

此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動(dòng)。

4．C

字義

A：游園不值：值：是逢、遇到。

不值一提：值：值得。

B：為是其智弗若與：因?yàn)樗闹橇Ρ葎e人差嗎？為：因?yàn)椤?/p>

為人民服務(wù)：為：為了。

C：孔子不能決也：孔子也無法判斷誰是誰非。決：作判斷。

猶豫不決：決：決定。

D：應(yīng)憐屐齒印蒼苔：應(yīng)：可能，大概，或許。

應(yīng)有盡有：應(yīng)：應(yīng)該。

故解析為：C

考查了字詞翻譯，詞語的理解與辨析。在正確翻譯文言語句的基礎(chǔ)上把握文言字詞的意思，做此題根據(jù)句意回顧所學(xué)認(rèn)真作答即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要做好積累，對(duì)于通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊情況分類做好整理。

5．B

詞匯運(yùn)用

感受：受到；感染。體驗(yàn)：指親身經(jīng)歷，實(shí)地領(lǐng)會(huì)；指通過親身實(shí)踐所獲得的經(jīng)驗(yàn)；指查核、考察。品味：仔細(xì)體會(huì)。收獲：比喻獲得的成果、心得等。依據(jù)意思結(jié)合語境依次填入：感受、體驗(yàn)、品味、收獲。

故解析為：B

本題考查了學(xué)生選詞填上空的能力，完成時(shí)要注意辨析詞義的不同，然后結(jié)合具體的語境進(jìn)行選擇填上空。選詞填上空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出解析。

6．B

修改病句

A項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，“不管都…”是條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，應(yīng)改為“盡管都極端不利”。

B項(xiàng)，沒有語病。

C項(xiàng)，成分殘缺，缺少主語，應(yīng)在“要好好學(xué)習(xí)”前面加上“同學(xué)們”。

D項(xiàng)，成分殘缺?！巴ㄟ^使”導(dǎo)致缺少主語，應(yīng)刪掉“通過”或“使”。

故解析為：B

本題考查學(xué)生修改病句的能力，病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等，判斷病句，必須對(duì)漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識(shí)(病句類型)作分析。

7．C

句式銜接

①前1、2空：句子中幾個(gè)分句之間的關(guān)系是平等并列的、沒有主次之分，屬于并列關(guān)系，所以用“除了……還……”。②第3、4空：分句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選“雖然……但是……”。③第5空：分句前后是因果關(guān)系。故選“因此”。④第6、7空：分句之間否定一個(gè)，肯定一個(gè)，其結(jié)論是確定的，不供我們選擇。屬于并列關(guān)系。故選“不是……而是……”

故解析為：C

本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。

8．A

課文內(nèi)容理解

A.有誤。此題考查考生對(duì)夸張修辭手法的掌握?？鋸埵亲非竽撤N表述效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合理的擴(kuò)大或縮小。有擴(kuò)大夸張、縮小夸張、超前夸張。此題中“好事做了一火車”是指雷鋒做的好事多，走到哪里好事就做到哪里，因此是夸大夸張。

B、C、D正確。

故解析為：A

考查了對(duì)課文的理解能力，對(duì)重點(diǎn)語句的理解等，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

9．B

課文內(nèi)容理解；文學(xué)文化常識(shí)

A、C、D正確。

B.有誤，《泊船瓜洲》是北宋詩人王安石創(chuàng)作的一首七言絕句。其中名句"春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還"千百年來一直為人所傳頌。詩中"綠"字將無形的春風(fēng)化為鮮明的形象，極其傳神。從字面上看，該詩是流露著對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情，大有急欲飛舟渡江回家和親人團(tuán)聚的愿望，其實(shí)在字里行間也寓著他重返政治舞臺(tái)、推行新政的強(qiáng)烈欲望。故不是送別詩。

故解析為：B

考查了對(duì)課文的理解能力，對(duì)重點(diǎn)語句的理解等，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

10．（1）毛澤東；司馬遷；重于泰山；輕于鴻毛；千磨萬擊還堅(jiān)勁；任爾東西南北風(fēng)；粉身碎骨渾不怕；要留青白在人間

（2）寒食節(jié)；中秋；九月九日憶山東兄弟；重陽；辭舊迎新，辟邪避瘟；團(tuán)團(tuán)圓圓

（3）朱自清；從水盆里過去；從飯碗里過去；從凝然的雙眼前過去；一寸光陰一寸金；寸金難買寸光陰

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；文學(xué)文化常識(shí)

（1）出自毛澤東的《為人民服務(wù)》，文中引用了司馬遷的名言，結(jié)合題干中的提示“人固有一死”“或”“或”，可知對(duì)應(yīng)的詩句是“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”由此補(bǔ)充填上空即可。出自〔清代〕鄭燮的《竹石》結(jié)合題干中的“他們堅(jiān)韌頑強(qiáng)，就像石縫中的竹子”，可知填寫的詩句是“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！背鲎悦鞔渭?、文學(xué)家于謙《石灰吟》，結(jié)合題干中的“也如深山中的石灰那般”，可知填寫的詩句是“粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間。”

（2）唐代詩人韓翃的《寒食》這首詩描寫了我國(guó)傳統(tǒng)的寒食節(jié)的習(xí)俗，唐代詩人王建《十五夜望月》這首詩描寫了我國(guó)傳統(tǒng)的中秋節(jié)的習(xí)俗，唐代詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》這首詩描寫的是過重陽節(jié)的情景。我家鄉(xiāng)的習(xí)俗可不少，不同的習(xí)俗有不同的寓意：過年的時(shí)候守歲，寓意辭舊迎新，辟邪避瘟；中秋節(jié)吃月餅，寓意團(tuán)團(tuán)圓圓。

（3）出自朱自清的《匆匆》，結(jié)合題干中的提示“洗手的時(shí)候，日子”“吃飯的時(shí)候”“默默時(shí)”，可知對(duì)應(yīng)的詩句是“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去，吃飯的時(shí)候，從飯碗里過去；默默時(shí)，從凝然的雙眼前過去?！庇纱搜a(bǔ)充填上空即可?！耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰”意思是：一寸光陰和一寸長(zhǎng)的黃金一樣昂貴，而一寸長(zhǎng)的黃金卻難以買到一寸光陰，這句詩通常被用于告誡人們要珍惜時(shí)間。

故解析為：（1）毛澤東；司馬遷；重于泰山；輕于鴻毛；千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間；（2）清明；中秋；九月九日憶山東兄弟；重陽；辭舊迎新，辟邪避瘟；團(tuán)團(tuán)圓圓；（3）朱自清；從水盆里過去；從飯碗里過去；從凝然的雙眼前過去；一寸光陰一寸金；寸金難買寸光陰

考查了古詩文的默寫和名言警句。古詩文默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，多讀多聽多說多寫。古詩文默寫中需要注意的七點(diǎn)：①領(lǐng)悟含義，圈點(diǎn)強(qiáng)記，邊誦邊寫。②要突破生僻難寫字，規(guī)范書寫。③要注重同音異義詞。④要關(guān)注同義異形詞。⑤要留意具體語境。⑥要留心語句順序。⑦要注意語句出處。

11．A；B；D

12．列數(shù)字；作比較；舉例子

13．袁隆平研究雜交水稻取得的成果豐碩。

14．①因?yàn)樵谌澜?，培育雜交水稻被認(rèn)為是一個(gè)不可攻克的難題，在此之前，沒有人取得成功?，F(xiàn)在，袁隆平經(jīng)過不懈的努力終于獲得了成功，這是出人意料、舉世矚目的。②他的成就給人類帶來了福音。所以被西方科學(xué)家稱為雜交水稻為“中國(guó)魔稻”

說明文閱讀

（1）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

（2）、（3）此題考查說明方法，抓住標(biāo)志性詞語，判斷說明方法；結(jié)合上下文，分析說明作用。

（4）解答時(shí)要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡(jiǎn)潔的語言概括即可。

11．解答此題要從文中找到相關(guān)的內(nèi)容，再讀一讀這個(gè)給出的選項(xiàng)，然后分析判斷。A.正確。由第6自然段“美國(guó)、日本、菲律賓、巴西、阿根廷等100多個(gè)國(guó)家紛紛引進(jìn)雜交水稻?！笨芍狝正確。

B.正確，由第2自然段“世界上的水稻種植，曾由高稈品種改良為矮稈品種，畝產(chǎn)因此增加了150千克左右，被國(guó)際上譽(yù)為第一次綠色革命。水稻雜交，又比常規(guī)品種增產(chǎn)20％～50％，國(guó)際上認(rèn)為這是第二次綠色革命。”可知B正確。

C.錯(cuò)誤，由第2自然段“我國(guó)于二十世紀(jì)70年代在世界范圍內(nèi)首先培育出了新型的高產(chǎn)雜交水稻品種，西方科學(xué)家稱之為“中國(guó)魔稻”?！笨芍狢錯(cuò)誤。

D正確。由第2自然段“雜交水稻具有生長(zhǎng)旺盛，根系發(fā)達(dá)，穗大粒多，抗逆性強(qiáng)等方面的優(yōu)勢(shì)?！笨芍狣正確。

故解析為：ABD。

12．這是對(duì)說明文說明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見的說明方法，①舉例子；②分類別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時(shí)要結(jié)合語境，抓住標(biāo)志性詞語，判斷說明方法?！皬?976年到1989年，累計(jì)推廣雜交稻7.6億多畝，增產(chǎn)稻谷2億噸。”這是列數(shù)據(jù)；“雜交水稻在世界各地結(jié)出了豐碩之果，它們一般比當(dāng)?shù)仄贩N增產(chǎn)20％～30％，最高的增產(chǎn)50%。”這是作比較；

“美國(guó)、日本、菲律賓、巴西、阿根廷等100多個(gè)國(guó)家紛紛引進(jìn)雜交水稻?！边@是舉例子；直觀、清晰地介紹了“中國(guó)魔稻”。

故解析為：列數(shù)字；作比較；舉例子

13．“雜交水稻在世界各地結(jié)出了豐碩之果，它們一般比當(dāng)?shù)仄贩N增產(chǎn)20％～30％，最高的增產(chǎn)50%?！蓖ㄟ^列數(shù)字、作比較的說明方法，科學(xué)、準(zhǔn)確地寫出了袁隆平研究雜交水稻時(shí)間長(zhǎng)，試驗(yàn)復(fù)雜，取得的成果豐碩。

故解析為：袁隆平研究雜交水稻取得的成果豐碩。

14．結(jié)合短文內(nèi)容可知，①我國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平攻克了雜交水稻這道世界難題。因?yàn)樵谌澜?，培育雜交水稻被認(rèn)為是一個(gè)不可攻克的難題，在此之前，沒有人取得成功?，F(xiàn)在，袁隆平經(jīng)過不懈的努力終于獲得了成功，這是出人意料、舉世矚目的。②他的成就給人類帶來了福音。所以被西方科學(xué)家稱為雜交水稻為“中國(guó)魔稻”

故解析為：①因?yàn)樵谌澜?，培育雜交水稻被認(rèn)為是一個(gè)不可攻克的難題，在此之前，沒有人取得成功?，F(xiàn)在，袁隆平經(jīng)過不懈的努力終于獲得了成功，這是出人意料、舉世矚目的。②他的成就給人類帶來了福音。所以被西方科學(xué)家稱為雜交水稻為“中國(guó)魔稻”。

15．往窗外看去，天地還是白茫茫的一片，空中的雪花飄呀飄，絲毫沒有停止的跡象，已經(jīng)冰天雪地。；為人民服務(wù)，關(guān)心他人；更能體現(xiàn)騎士的奉獻(xiàn)精神。

16．溫暖的不光是騎士，還有清潔工、交警、志愿者和“我"。就像上次我摔傷腿時(shí)，同桌一直照顧我、幫助我，直到我康復(fù)。同桌的善舉就像一束陽光溫暖著我，引導(dǎo)著我把這份溫暖傳遞下去，幫助其他有需要的同學(xué)。

17．參加一個(gè)溫暖傳遞活動(dòng)——給貴州山區(qū)孩子送衣服、書等活動(dòng)。

記敘文閱讀

（1）對(duì)文章語句或詞語的理解一定要結(jié)合語段及文章內(nèi)容。要求透過表面看實(shí)質(zhì)，分析其出語句或詞語表述的思想感情，豐富內(nèi)涵。

（2）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。

（3）開放性試題，解析不唯一，符合題目要求即可。

15．考查對(duì)短文的理解感悟。①“往窗外看去，天地還是白茫茫的一片，空中的雪花飄呀飄，絲毫沒有停止的跡象，已經(jīng)冰天雪地?！本渥訉儆诃h(huán)境描寫，在文中的作用是∶交代故事發(fā)生的時(shí)間與背景，表現(xiàn)騎士生活的不易，并與下文騎士?jī)?nèi)心感受到的溫暖形成對(duì)比，為表現(xiàn)文章的主旨服務(wù)。

②本文寫暴雪中的“我"連菜市場(chǎng)也不想去，于是認(rèn)識(shí)了送外賣的騎士，他為遲到幾分鐘而局促不安?！拔?看到他雨褲膝蓋破了一個(gè)洞后，提醒他小心，給他倒來熱水，并找來一個(gè)不需要的頭盔。他連聲感謝，稱自己今天遇到的都是好人，于是道出了上午接到的一份特殊的外賣?？粗T士離開，想著他表示自己感到無比溫暖的話，“我"也感受到一份冬日久違的溫暖。文章以騎士的行為以及他所遇到的事，表現(xiàn)社會(huì)上人與人之間的理解與溫暖的關(guān)愛。

③結(jié)合“配送單有點(diǎn)濕，有點(diǎn)皺，騎士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道嗎？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。我剛走出奶茶店，就碰到一個(gè)掃雪的清潔工阿姨，把一杯奶茶給了她。購(gòu)物廣場(chǎng)出口，一個(gè)交警在指揮交通，我把另一杯奶茶給了他。后來，又看見個(gè)志愿者在用竹竿打樹上的雪，就把第三杯奶茶給了他。騎士笑瞇瞇地拍拍口袋：‘我有這張配送單就夠了。”可知，加點(diǎn)詞語更能體現(xiàn)騎士的奉獻(xiàn)精神。

故解析為：②往窗外看去，天地還是白茫茫的一片，空中的雪花飄呀飄，絲毫沒有停止的跡象，已經(jīng)冰天雪地。②為人民服務(wù)，關(guān)心他人③更能體現(xiàn)騎士的奉獻(xiàn)精神。

16．本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解和分析能力。此題解析不唯一，寫出自己的想法即可，但要言之有據(jù)，不能偏離短文所表述的主旨中心。例∶溫暖的不光是騎士，還有清潔工、交警、志愿者和“我"。就像上次我摔傷腿時(shí)，同桌一直照顧我、幫助我，直到我康復(fù)。同桌的善舉就像一束陽光溫暖著我，引導(dǎo)著我把這份溫暖傳遞下去，幫助其他有需要的同學(xué)。

故解析為：溫暖的不光是騎士，還有清潔工、交警、志愿者和“我"。就像上次我摔傷腿時(shí)，同桌一直照顧我、幫助我，直到我康復(fù)。同桌的善舉就像一束陽光溫暖著我，引導(dǎo)著我把這份溫暖傳遞下去，幫助其他有需要的同學(xué)。

17．本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和語言的表述。解答此題在理解本文主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身生活實(shí)踐，談?wù)勏虢o誰送溫暖，用什么方式送溫暖即可。注意表述語句的流暢、簡(jiǎn)潔與生動(dòng)性。示例：參加一個(gè)溫暖傳遞活動(dòng)——給貴州山區(qū)孩子送衣服、書等活動(dòng)。

故解析為：參加一個(gè)溫暖傳遞活動(dòng)——給貴州山區(qū)孩子送衣服、書等活動(dòng)。

18．學(xué)會(huì)自立大家都知道，在大自然中所遵循的法則是“適者生存"。只有很好掌握了生存法則的人，才能比較迅速地適應(yīng)環(huán)境。

先看小鷹的成長(zhǎng)史吧。鷹媽媽給了小鷹第一次生命，然而第二次第三次生命卻要靠小鷹自己爭(zhēng)取回來，因?yàn)樵邡椉易逯?，每一只小鷹要成長(zhǎng)為雄鷹，都必須經(jīng)歷多次“鬼門關(guān)”，過了這些坎，才能獲得重生；一旦不能自立，將會(huì)被淘汰，這是鷹媽媽也無能為力的。小鷹在第一次脫毛時(shí)，這是第一道坎，這道坎完全是憑借著小鷹自己的毅志力去與生命抗橫的，在這場(chǎng)激烈抗衡過程中，那些不能自立，沒有毅力的小鷹就將被死神帶走，而那些具有頑強(qiáng)毅力，能獨(dú)在離開媽媽的呵護(hù)而自立的小鷹才能生存下來。學(xué)會(huì)展翅高飛，是小鷹成為雄鷹的又一個(gè)坎。在歷練的時(shí)候，有時(shí)鷹媽媽要把小鷹推下山崖，如果小鷹沒有自立、自強(qiáng)的頑強(qiáng)意志，那就將粉身碎骨。

在動(dòng)物界動(dòng)物們需要自立、自強(qiáng)，在人類也同樣如此。

張海迪雖然一身輪椅相伴，不能“步足千里"卻可以“閱覽天下”。她在無名師指導(dǎo)的情況下，憑著頑強(qiáng)的毅力學(xué)會(huì)了三門外語，這對(duì)于一般人來說都是一件很不容易的事情，然而，張海迪卻憑著自立、自強(qiáng)的精神做到了。不僅如此，她在文學(xué)創(chuàng)作方面也有顯著成就，在她的作品中，我們可以很明顯地看出她那種自強(qiáng)不息，自立的性格。如果她不是一個(gè)自立的人，憑自己是殘疾人而依賴別人，靠父母，這樣子她會(huì)有今天的輝煌成就嗎然而，在當(dāng)今我們這個(gè)社會(huì)上，有一些人就是擁有極大依賴思想的人，他們被稱之為“啃老族”，大啃社會(huì)，小啃父母，整天游手好閑。這些游手好閑、吃了沒事干的人，他們大事做不來，小事又不愿做，整天無所事事，這樣的人就是一種極其缺乏自立精神的人，他們這些人不能獨(dú)立生存，要靠父母或社會(huì)支援，然而父母也不能照看一輩子，別人的支援也是有限的，自己的本領(lǐng)才是無限的，這樣的人必將被社會(huì)所淘汰。希望這樣的人越少越好，不然，他們會(huì)像莊稼里的蝗蟲，堤岸上的白蟻，禍害人間。

為此，我們必須學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)自強(qiáng)，不要成為別人的包袱。然而，要想不成為別人的包袱，不被社會(huì)淘汰，就必須從小學(xué)會(huì)自立。小時(shí)候幼兒園老師就告訴過每一位小朋友“自己的事情自己做”，到現(xiàn)在，我們都已長(zhǎng)大就更應(yīng)該自強(qiáng)，自立，爭(zhēng)做社會(huì)的有用人。

敘事類作文

這是一篇材料作文，解題的關(guān)鍵是從材料中提煉出文章的主旨來。細(xì)讀題目中給出的材料，從中可以得出，富翁的這種做法，是想要從小培養(yǎng)孩子的自立思維與能力。所以本文可圍繞著“人需自立”來選材立意，自立是一種生活的必備品質(zhì)，一個(gè)不會(huì)自立，事事依靠家長(zhǎng)的人，是不可能在這個(gè)社會(huì)上立足的。本語言可以寫人記事，也可以議論說理，根據(jù)自己的擅長(zhǎng)來選擇即可。確定主旨以后，有兩個(gè)寫作思路可以選擇。一是寫人記事，從生活中選取能表現(xiàn)主旨的一件或幾件真實(shí)事件，以真實(shí)事件寄托真摯感情或真實(shí)感悟，以真情打動(dòng)讀者。二是議論說理。以主旨為中心論點(diǎn)。擺事實(shí)，講道理，向讀者傳達(dá)并證明自己的看法與觀點(diǎn)，一定要做到言之有物，說理嚴(yán)密，以理服人。

這篇習(xí)作能運(yùn)用由彼及此的方法進(jìn)行論證，先從動(dòng)物界動(dòng)物需要自立、自強(qiáng)說起，而后很自然地說到人類也需要自立、自強(qiáng)的精神，中心明確，層次清楚，是篇成功之作。本文運(yùn)用了舉例論證、道理論證、對(duì)比論證，論證手法豐富，立意耐人尋味。

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江蘇省無錫市新吳區(qū)新一教育集團(tuán)2022-2023學(xué)年小升初語文畢業(yè)練習(xí)試卷

一、積累與運(yùn)用（40分）

1．（2023六下·玄武月考）看拼音，寫詞語，要求書寫正確、美觀。

畢業(yè)寄語：shūjí是“朋友”，用心閱讀，你會(huì)獲得知識(shí)，走向未知的lǐnɡyù；大自然是“朋友”，仔細(xì)觀察，你就能從sīkōnɡjiànɡuàn的現(xiàn)象中jiànwēizhīzhù，有所發(fā)現(xiàn)；kùnjìnɡ也是“朋友”，即使處境艱難，也要xīnpínɡqìhé地面對(duì)，即使一時(shí)失利，也不用tànxī，要知塞翁失馬，yānzhīfēifú？

書籍；領(lǐng)域；司空見慣；見微知著；困境；心平氣和；嘆息；焉知非福

拼音；詞形

書寫時(shí)要注意“書籍”的“籍”不要寫成形近字“慰藉”，“領(lǐng)域”的“域”不要寫成形近字“城”，“司空見慣”的“慣”不要寫成同音字“貫”，“見微知著”的“微”不要寫成形近字“徽”。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：書籍、領(lǐng)域、司空見慣、見微知著、困境、心平氣和、嘆息、焉知非福

本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對(duì)應(yīng)詞語。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

2．（2023六下·玄武月考）下面加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）。

A．熾熱（zhì）抽噎（yē）鴻鵠之志（hú）

B．嘟囔（náng）吞噬（shì）頭暈?zāi)垦＃▁uàn）

C．噙淚（qín）閻王（yán）鄙夷不屑（xiè）

D．襤褸（lǚ）燕山（yàn）雨雪霏霏（yù）

C

拼音

A：熾熱（zhì改chì）；不正確；

B：嘟囔（náng改nang）；不正確；

C：正確；

D：燕山（yàn改yān）；不正確。

故解析為：C

本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。

3．（2023六下·玄武月考）下面的詞語沒有錯(cuò)別字的一組是（）。

A．撥弄覺察唯恐死得其所

B．通宵機(jī)杼絞邢青面獠牙

C．嚴(yán)竣韁繩蒸融絹秀端莊

D．熬粥慈祥盤盂濤濤不絕

A

詞形

A：正確

B：絞刑：一種死刑。用繩索將犯人勒斃。故“邢”改為“刑”。

C：嚴(yán)峻：嚴(yán)厲；不寬松。故“竣”改為“峻”。雋秀：優(yōu)異出眾。故“絹”改為“雋”。

D：滔滔不絕：像流水那樣毫不間斷。形容說話很多，連續(xù)不斷。也指連續(xù)不斷的事物。故“濤濤”改為“滔滔”。

故解析為：A

此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動(dòng)。

4．（2023六下·玄武月考）下列加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是（）

A．游園不值不值一提B．為是其智弗若與為人民服務(wù)

C．孔子不能決也猶豫不決D．應(yīng)憐屐齒印蒼苔應(yīng)有盡有

C

字義

A：游園不值：值：是逢、遇到。

不值一提：值：值得。

B：為是其智弗若與：因?yàn)樗闹橇Ρ葎e人差嗎？為：因?yàn)椤?/p>

為人民服務(wù)：為：為了。

C：孔子不能決也：孔子也無法判斷誰是誰非。決：作判斷。

猶豫不決：決：決定。

D：應(yīng)憐屐齒印蒼苔：應(yīng)：可能，大概，或許。

應(yīng)有盡有：應(yīng)：應(yīng)該。

故解析為：C

考查了字詞翻譯，詞語的理解與辨析。在正確翻譯文言語句的基礎(chǔ)上把握文言字詞的意思，做此題根據(jù)句意回顧所學(xué)認(rèn)真作答即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要做好積累，對(duì)于通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊情況分類做好整理。

5．（2023六下·玄武月考）在語段中，依次填入詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

外國(guó)兒童文學(xué)作品深受同學(xué)們的喜愛。我跟隨著它們走進(jìn)奇妙的世界，各國(guó)的風(fēng)土人情，成長(zhǎng)的歡樂和艱辛，文字傳達(dá)的情感和內(nèi)涵，無窮的智慧和勇氣。

A．感受體驗(yàn)收獲品味

B．感受體驗(yàn)品味收獲

C．體驗(yàn)感受收獲品味

D．感受品味體驗(yàn)收獲

B

詞匯運(yùn)用

感受：受到；感染。體驗(yàn)：指親身經(jīng)歷，實(shí)地領(lǐng)會(huì)；指通過親身實(shí)踐所獲得的經(jīng)驗(yàn)；指查核、考察。品味：仔細(xì)體會(huì)。收獲：比喻獲得的成果、心得等。依據(jù)意思結(jié)合語境依次填入：感受、體驗(yàn)、品味、收獲。

故解析為：B

本題考查了學(xué)生選詞填上空的能力，完成時(shí)要注意辨析詞義的不同，然后結(jié)合具體的語境進(jìn)行選擇填上空。選詞填上空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出解析。

6．（2023六下·玄武月考）下列語句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）。

A．不管氣候條件或地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。

B．“嫦娥五號(hào)”搭載的40克太空稻種，在今年3月份離開溫室，移栽田間了。

C．“紅領(lǐng)巾尋訪百年路”活動(dòng)后，要好好學(xué)習(xí)，傳承紅色精神，爭(zhēng)做新時(shí)代的好少年。

D．通過“中國(guó)肝膽外科之父”吳孟超的努力，使中國(guó)第一例肝臟外科手術(shù)順利完成。

B

修改病句

A項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，“不管都…”是條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，應(yīng)改為“盡管都極端不利”。

B項(xiàng)，沒有語病。

C項(xiàng)，成分殘缺，缺少主語，應(yīng)在“要好好學(xué)習(xí)”前面加上“同學(xué)們”。

D項(xiàng)，成分殘缺?！巴ㄟ^使”導(dǎo)致缺少主語，應(yīng)刪掉“通過”或“使”。

故解析為：B

本題考查學(xué)生修改病句的能力，病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等，判斷病句，必須對(duì)漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識(shí)(病句類型)作分析。

7．（2023六下·玄武月考）想一想句子之間的關(guān)系，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，合適的一項(xiàng)是(________)。

國(guó)難當(dāng)頭，“新安旅行團(tuán)”的孩子們（）學(xué)習(xí)，（）勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。他們（）年齡較小，（）積極投入實(shí)踐鍛煉，宣傳愛國(guó)救亡真理。（）連陶行知先生都鼓勵(lì)孩子們：“我（）孩子們的老師，（）孩子們的學(xué)生。我要向你們學(xué)習(xí)！”

A．除了還雖然但是因?yàn)椴皇嵌?/p>

B．雖然但是除了還因此不是而是

C．除了還雖然但是因此不是而是

D．雖然但是除了還因?yàn)椴皇嵌?/p>

C

句式銜接

①前1、2空：句子中幾個(gè)分句之間的關(guān)系是平等并列的、沒有主次之分，屬于并列關(guān)系，所以用“除了……還……”。②第3、4空：分句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選“雖然……但是……”。③第5空：分句前后是因果關(guān)系。故選“因此”。④第6、7空：分句之間否定一個(gè)，肯定一個(gè)，其結(jié)論是確定的，不供我們選擇。屬于并列關(guān)系。故選“不是……而是……”

故解析為：C

本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。

8．（2023六下·玄武月考）下列說法中，表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！边@句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。

B．“節(jié)日期間，故宮博物院人頭攢動(dòng)，八達(dá)嶺長(zhǎng)城人潮洶涌，南鑼鼓巷摩肩接踵。”這句話中加點(diǎn)詞語意思相同，說法不同。

C．讀古文要把握節(jié)奏和停頓，如：日初出/大如車蓋，及日中/則如盤盂，此不為/遠(yuǎn)者小而近者大乎？

D．《表里的生物》以第一人稱的寫法，展示了一個(gè)孩子“胡思亂想”的過程，抓住典型心理、行為和感受如實(shí)寫來，呈現(xiàn)出一個(gè)愛觀察、好思考、天真可愛的孩子形象。

A

課文內(nèi)容理解

A.有誤。此題考查考生對(duì)夸張修辭手法的掌握?？鋸埵亲非竽撤N表述效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合理的擴(kuò)大或縮小。有擴(kuò)大夸張、縮小夸張、超前夸張。此題中“好事做了一火車”是指雷鋒做的好事多，走到哪里好事就做到哪里，因此是夸大夸張。

B、C、D正確。

故解析為：A

考查了對(duì)課文的理解能力，對(duì)重點(diǎn)語句的理解等，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

9．（2023六下·玄武月考）下面關(guān)于古詩詞的敘述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．“卜算子”“浣溪沙”“清平樂”都是詞牌名。

B．《送元二使安西》《泊船瓜洲》《卜算子送鮑浩然之浙東》都是送別詩。

C．蘇軾《浣溪沙》中最后一句“休將白發(fā)唱黃雞”借用典故，勸人不要自怨自艾。

D．《江上漁者》通過表現(xiàn)漁民“出沒風(fēng)波里”的艱辛，抒發(fā)詩人對(duì)漁民的關(guān)切和同情。

B

課文內(nèi)容理解；文學(xué)文化常識(shí)

A、C、D正確。

B.有誤，《泊船瓜洲》是北宋詩人王安石創(chuàng)作的一首七言絕句。其中名句"春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還"千百年來一直為人所傳頌。詩中"綠"字將無形的春風(fēng)化為鮮明的形象，極其傳神。從字面上看，該詩是流露著對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情，大有急欲飛舟渡江回家和親人團(tuán)聚的愿望，其實(shí)在字里行間也寓著他重返政治舞臺(tái)、推行新政的強(qiáng)烈欲望。故不是送別詩。

故解析為：B

考查了對(duì)課文的理解能力，對(duì)重點(diǎn)語句的理解等，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

10．（2023六下·玄武月考）結(jié)合課文，完成填上空。

（1）心中有信仰：為了民族解放事業(yè)，無數(shù)先烈浴血奮戰(zhàn)、視死如歸，正如在《為人民服務(wù)》中引用了的名言：“人固有一死，或，或?！彼麄儓?jiān)韌頑強(qiáng)，就像石縫中的竹子這樣：，；也如深山中的石灰那般，。

（2）詩中有民俗：《寒食》《十五夜望月》這兩首詩分別描寫了我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)和節(jié)的習(xí)俗，我還知道《》這首詩描寫的是過節(jié)（傳統(tǒng)節(jié)日）時(shí)的情景。我家鄉(xiāng)的習(xí)俗可不少，不同的習(xí)俗有不同的寓意：過年的時(shí)候守歲，寓意；中秋節(jié)吃月餅，寓意……

（3）文中有真情：《匆匆》是現(xiàn)代著名作家寫的一篇散文，他以細(xì)膩的描寫感慨時(shí)光的流逝：洗手的時(shí)候，日子；吃飯的時(shí)候，；默默時(shí)，；……洗手、吃飯、睡覺，這些尋常之事讓內(nèi)心的遺憾躍然紙上。即將告別小學(xué)校園，我與一樣感同身受，我要告誡自己“，。”

（1）毛澤東；司馬遷；重于泰山；輕于鴻毛；千磨萬擊還堅(jiān)勁；任爾東西南北風(fēng)；粉身碎骨渾不怕；要留青白在人間

（2）寒食節(jié)；中秋；九月九日憶山東兄弟；重陽；辭舊迎新，辟邪避瘟；團(tuán)團(tuán)圓圓

（3）朱自清；從水盆里過去；從飯碗里過去；從凝然的雙眼前過去；一寸光陰一寸金；寸金難買寸光陰

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；文學(xué)文化常識(shí)

（1）出自毛澤東的《為人民服務(wù)》，文中引用了司馬遷的名言，結(jié)合題干中的提示“人固有一死”“或”“或”，可知對(duì)應(yīng)的詩句是“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”由此補(bǔ)充填上空即可。出自〔清代〕鄭燮的《竹石》結(jié)合題干中的“他們堅(jiān)韌頑強(qiáng)，就像石縫中的竹子”，可知填寫的詩句是“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”出自明代政治家、文學(xué)家于謙《石灰吟》，結(jié)合題干中的“也如深山中的石灰那般”，可知填寫的詩句是“粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間。”

（2）唐代詩人韓翃的《寒食》這首詩描寫了我國(guó)傳統(tǒng)的寒食節(jié)的習(xí)俗，唐代詩人王建《十五夜望月》這首詩描寫了我國(guó)傳統(tǒng)的中秋節(jié)的習(xí)俗，唐代詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》這首詩描寫的是過重陽節(jié)的情景。我家鄉(xiāng)的習(xí)俗可不少，不同的習(xí)俗有不同的寓意：過年的時(shí)候守歲，寓意辭舊迎新，辟邪避瘟；中秋節(jié)吃月餅，寓意團(tuán)團(tuán)圓圓。

（3）出自朱自清的《匆匆》，結(jié)合題干中的提示“洗手的時(shí)候，日子”“吃飯的時(shí)候”“默默時(shí)”，可知對(duì)應(yīng)的詩句是“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去，吃飯的時(shí)候，從飯碗里過去；默默時(shí)，從凝然的雙眼前過去?！庇纱搜a(bǔ)充填上空即可?！耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰”意思是：一寸光陰和一寸長(zhǎng)的黃金一樣昂貴，而一寸長(zhǎng)的黃金卻難以買到一寸光陰，這句詩通常被用于告誡人們要珍惜時(shí)間。

故解析為：（1）毛澤東；司馬遷；重于泰山；輕于鴻毛；千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間；（2）清明；中秋；九月九日憶山東兄弟；重陽；辭舊迎新，辟邪避瘟；團(tuán)團(tuán)圓圓；（3）朱自清；從水盆里過去；從飯碗里過去；從凝然的雙眼前過去；一寸光陰一寸金；寸金難買寸光陰

考查了古詩文的默寫和名言警句。古詩文默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，多讀多聽多說多寫。古詩文默寫中需要注意的七點(diǎn)：①領(lǐng)悟含義，圈點(diǎn)強(qiáng)記，邊誦邊寫。②要突破生僻難寫字，規(guī)范書寫。③要注重同音異義詞。④要關(guān)注同義異形詞。⑤要留意具體語境。⑥要留心語句順序。⑦要注意語句出處。

二、閱讀與理解（40分）

（2023六下·玄武月考）現(xiàn)代文閱讀

“中國(guó)魔稻”

在世界人口不斷增長(zhǎng)，許多國(guó)家為糧食短缺的問題而苦惱的時(shí)候，我國(guó)于二十世紀(jì)70年代在世界范圍內(nèi)首先培育出了新型的高產(chǎn)雜交水稻品種，西方科學(xué)家稱之為“中國(guó)魔稻”。

世界上的水稻種植，曾由高稈品種改良為矮稈品種，畝產(chǎn)因此增加了150千克左右，被國(guó)際上譽(yù)為第一次綠色革命。水稻雜交，又比常規(guī)品種增產(chǎn)20％～50％，國(guó)際上認(rèn)為這是第二次綠色革命。

雜交水稻是指選用兩個(gè)在遺傳上有一定差異，同時(shí)它們的優(yōu)良性狀又能互補(bǔ)的水稻品種進(jìn)行雜交，生產(chǎn)具有雜種優(yōu)勢(shì)的第一代雜交種的水稻。雜交水稻具有生長(zhǎng)旺盛，根系發(fā)達(dá)，穗大粒多，抗逆性強(qiáng)等方面的優(yōu)勢(shì)。它不僅在很大程度上解決了中國(guó)人的吃飯問題，而且也被世界科學(xué)界認(rèn)為是解決下個(gè)世紀(jì)糧食問題所帶來的世界性饑餓問題的法寶。國(guó)際上甚至把雜交稻當(dāng)作中國(guó)繼四大發(fā)明之后的第五大發(fā)明。

水稻雜交曾經(jīng)是一項(xiàng)世界性大課題，難度非常高。外國(guó)許多有過這種設(shè)想的研究人員經(jīng)過努力都放棄或中斷了研究。不少西方學(xué)者斷言：“搞雜交水稻是對(duì)遺傳學(xué)的無知?！?/p>

但是，中國(guó)工程院院士、湖南雜交水稻研究中心的袁隆平經(jīng)過幾十年不間斷的研究試驗(yàn)，讓郁郁蔥蔥的雜交稻，在中華大地上生長(zhǎng)，從1976年到1989年，累計(jì)推廣雜交稻7.6億多畝，增產(chǎn)稻谷2億噸。在當(dāng)今的中國(guó)，有60%的水稻產(chǎn)量，源于袁隆平及其助手培育出來的雜交水稻品種。

美國(guó)、日本、菲律賓、巴西、阿根廷等100多個(gè)國(guó)家紛紛引進(jìn)雜交水稻。雜交水稻在世界各地結(jié)出了豐碩之果，它們一般比當(dāng)?shù)仄贩N增產(chǎn)20％～30％，最高的增產(chǎn)50%。據(jù)聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織統(tǒng)計(jì)，至1991年，袁隆平的雜交水稻占全世界水稻總產(chǎn)量的20%。

聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織官員、國(guó)際水稻研究所所長(zhǎng)斯瓦米納森博士稱“袁隆平先生培育雜交水稻的成功，是世界的一大奇跡。他的成就給人類帶來了福音。袁隆平先生是世界雜交水稻的創(chuàng)始人，是世界雜交水稻之父?！?/p>

11．關(guān)于雜交水稻，說法正確的是（）（多選）

A．美國(guó)、日本、菲律賓、巴西、阿根廷等100多個(gè)國(guó)家紛紛引進(jìn)雜交水稻。

B．國(guó)際上認(rèn)為水稻雜交是繼人類培育出矮稈水稻之后的第二次綠色革命。

C．袁隆平于二十世紀(jì)90年代在世界范圍內(nèi)首先培育出了新型的高產(chǎn)雜交水稻品種，西方科學(xué)家稱之為“中國(guó)魔稻”。

D．雜交水稻具有生長(zhǎng)旺盛，根系發(fā)達(dá)，穗大粒多，抗逆性強(qiáng)等方面的優(yōu)勢(shì)。

12．本文運(yùn)用了、、的說明方法，直觀、清晰地介紹了“中國(guó)魔稻”。

13．劃線句子中加點(diǎn)詞在說明效果方面所起的作用：

14．為什么西方科學(xué)家稱雜交水稻為“中國(guó)魔稻”？（至少說兩點(diǎn)原因）

11．A；B；D

12．列數(shù)字；作比較；舉例子

13．袁隆平研究雜交水稻取得的成果豐碩。

14．①因?yàn)樵谌澜?，培育雜交水稻被認(rèn)為是一個(gè)不可攻克的難題，在此之前，沒有人取得成功?，F(xiàn)在，袁隆平經(jīng)過不懈的努力終于獲得了成功，這是出人意料、舉世矚目的。②他的成就給人類帶來了福音。所以被西方科學(xué)家稱為雜交水稻為“中國(guó)魔稻”

說明文閱讀

（1）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

（2）、（3）此題考查說明方法，抓住標(biāo)志性詞語，判斷說明方法；結(jié)合上下文，分析說明作用。

（4）解答時(shí)要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡(jiǎn)潔的語言概括即可。

11．解答此題要從文中找到相關(guān)的內(nèi)容，再讀一讀這個(gè)給出的選項(xiàng)，然后分析判斷。A.正確。由第6自然段“美國(guó)、日本、菲律賓、巴西、阿根廷等100多個(gè)國(guó)家紛紛引進(jìn)雜交水稻。”可知A正確。

B.正確，由第2自然段“世界上的水稻種植，曾由高稈品種改良為矮稈品種，畝產(chǎn)因此增加了150千克左右，被國(guó)際上譽(yù)為第一次綠色革命。水稻雜交，又比常規(guī)品種增產(chǎn)20％～50％，國(guó)際上認(rèn)為這是第二次綠色革命?！笨芍狟正確。

C.錯(cuò)誤，由第2自然段“我國(guó)于二十世紀(jì)70年代在世界范圍內(nèi)首先培育出了新型的高產(chǎn)雜交水稻品種，西方科學(xué)家稱之為“中國(guó)魔稻”。”可知C錯(cuò)誤。

D正確。由第2自然段“雜交水稻具有生長(zhǎng)旺盛，根系發(fā)達(dá)，穗大粒多，抗逆性強(qiáng)等方面的優(yōu)勢(shì)?！笨芍狣正確。

故解析為：ABD。

12．這是對(duì)說明文說明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見的說明方法，①舉例子；②分類別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時(shí)要結(jié)合語境，抓住標(biāo)志性詞語，判斷說明方法?！皬?976年到1989年，累計(jì)推廣雜交稻7.6億多畝，增產(chǎn)稻谷2億噸?！边@是列數(shù)據(jù)；“雜交水稻在世界各地結(jié)出了豐碩之果，它們一般比當(dāng)?shù)仄贩N增產(chǎn)20％～30％，最高的增產(chǎn)50%?！边@是作比較；

“美國(guó)、日本、菲律賓、巴西、阿根廷等100多個(gè)國(guó)家紛紛引進(jìn)雜交水稻?！边@是舉例子；直觀、清晰地介紹了“中國(guó)魔稻”。

故解析為：列數(shù)字；作比較；舉例子

13．“雜交水稻在世界各地結(jié)出了豐碩之果，它們一般比當(dāng)?shù)仄贩N增產(chǎn)20％～30％，最高的增產(chǎn)50%?！蓖ㄟ^列數(shù)字、作比較的說明方法，科學(xué)、準(zhǔn)確地寫出了袁隆平研究雜交水稻時(shí)間長(zhǎng)，試驗(yàn)復(fù)雜，取得的成果豐碩。

故解析為：袁隆平研究雜交水稻取得的成果豐碩。

14．結(jié)合短文內(nèi)容可知，①我國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平攻克了雜交水稻這道世界難題。因?yàn)樵谌澜?，培育雜交水稻被認(rèn)為是一個(gè)不可攻克的難題，在此之前，沒有人取得成功。現(xiàn)在，袁隆平經(jīng)過不懈的努力終于獲得了成功，這是出人意料、舉世矚目的。②他的成就給人類帶來了福音。所以被西方科學(xué)家稱為雜交水稻為“中國(guó)魔稻”

故解析為：①因?yàn)樵谌澜?，培育雜交水稻被認(rèn)為是一個(gè)不可攻克的難題，在此之前，沒有人取得成功。現(xiàn)在，袁隆平經(jīng)過不懈的努力終于獲得了成功，這是出人意料、舉世矚目的。②他的成就給人類帶來了福音。所以被西方科學(xué)家稱為雜交水稻為“中國(guó)魔稻”。

（2023六下·玄武月考）現(xiàn)代文閱讀

雪天里的暖

陳喜聯(lián)

①幾天的暴雪，小城早已銀裝素裹。初見下雪是驚喜的，然而，幾天以后還下個(gè)沒完沒了，不由得就心生厭倦了。往窗外看去，天地還是白茫茫的一片，空中的雪花飄呀飄，絲毫沒有停止的跡象，已經(jīng)冰天雪地。蜷在家里，連附近的菜場(chǎng)也不想去，幸好，還有外賣。于是，認(rèn)識(shí)了這位送外賣的“騎士”。

②騎士頂著一頭白雪敲開了我家的門。門剛打開，一股冷風(fēng)便呼嘯著撲了進(jìn)來。騎士不光頭發(fā)“白”了，連睫毛也是白的，臉卻格外紅。他大口大口喘著氣，呼出的氣，也是一團(tuán)一團(tuán)的白。

③餐盒遞過來，還有一點(diǎn)燙手。他卻連聲道歉：“對(duì)不起，遲到了幾分鐘。”這樣的天氣，我有大把的時(shí)間坐在陽臺(tái)上看雪景，幾分鐘而已，對(duì)我來說根本不算什么。這時(shí)，我看見他的雨褲膝蓋破了一個(gè)洞。他局促不安地解釋：“路太滑，摔了一跤，褲子壞了，頭盔也壞了……”

④我把正準(zhǔn)備拉上的門重新推開，跑進(jìn)屋拿了塊干毛巾：“晚一點(diǎn)沒有關(guān)系，我不急的，這樣的天氣……真是辛苦你了?！?/p>

⑤騎士邊擦頭、臉上的雪，邊連聲感謝：“謝謝！謝謝！這是我今年送的最后一單，準(zhǔn)備回家過年了，晚上的車……還不知道能不能正常發(fā)車。”哦，原來是這樣！他在漫天飛雪的街道上奔馳，而他的故鄉(xiāng)，是不是也是千里冰封呢？

⑥我囑咐他再等半分鐘，給他倒了一杯熱茶，又跑進(jìn)儲(chǔ)物間找出了一個(gè)早已不用的頭盔送給他。騎士很不好意思地喝著茶，臉色漸漸恢復(fù)了正常顏色，說：“我今天遇到的都是好人。上午，我在購(gòu)物廣場(chǎng)搶到一單，是三杯奶茶的訂單。我跑去奶茶店，你猜怎么著？”他掏出一張配送單給我看，上面?zhèn)渥⒅阂槐徒o騎手，另外兩杯麻煩騎手送給附近的環(huán)衛(wèi)工、警察，或者其他露天作業(yè)者，辛苦啦！

⑦配送單有點(diǎn)濕，有點(diǎn)皺，騎士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道嗎？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。我剛走出奶茶店，就碰到一個(gè)掃雪的清潔工阿姨，把一杯奶茶給了她。購(gòu)物廣場(chǎng)出口，一個(gè)交警在指揮交通，我把另一杯奶茶給了他。后來，又看見個(gè)志愿者在用竹竿打樹上的雪，就把第三杯奶茶給了他。”騎士笑瞇瞇地拍拍口袋：“我有這張配送單就夠了。”

⑧騎士喝完最后一口茶，戴上我送他的頭盔，鄭重地說了聲“謝謝”，轉(zhuǎn)身“噔噔噔”地下樓去了。我站在窗口，看他跨上車，在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪里，漸漸遠(yuǎn)去，很快消失在拐角處。

⑨雪依舊在下，冷冷的風(fēng)刮得雪花四處翻飛。我不知道騎士今晚能否登上回鄉(xiāng)的列車，他遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)，又有誰在等待他的回歸。但是我知道，雪窖冰天的世界里，那張小小的配送單，那三杯包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的奶茶，溫暖了他的心，溫暖了他對(duì)于這座小城的所有回憶。

⑩其實(shí)，溫暖的又何止是他一個(gè)人？

（選自《博愛》，有刪改）

15．給我們講述了一個(gè)雪天里暖意盈盈的故事，我的閱讀感悟是：

⑴用特殊的環(huán)境來反襯暖。我能找出一處描寫環(huán)境的句子。

⑵用鮮明的形象來折射暖。文章用外貌、動(dòng)作、神態(tài)等描寫塑造了一個(gè)的“騎士”。

⑶用準(zhǔn)確的詞語來傳遞暖。我能聯(lián)系上下文內(nèi)容體會(huì)第⑦段中加點(diǎn)詞語的妙處：

16．文章結(jié)尾，慨嘆“其實(shí)，溫暖的又何止是他一個(gè)人？”感到溫暖的還有誰？為什么？

17．此刻，你想給誰送溫暖？用什么方式送溫暖呢？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際回答。

15．往窗外看去，天地還是白茫茫的一片，空中的雪花飄呀飄，絲毫沒有停止的跡象，已經(jīng)冰天雪地。；為人民服務(wù)，關(guān)心他人；更能體現(xiàn)騎士的奉獻(xiàn)精神。

16．溫暖的不光是騎士，還有清潔工、交警、志愿者和“我"。就像上次我摔傷腿時(shí)，同桌一直照顧我、幫助我，直到我康復(fù)。同桌的善舉就像一束陽光溫暖著我，引導(dǎo)著我把這份溫暖傳遞下去，幫助其他有需要的同學(xué)。

17．參加一個(gè)溫暖傳遞活動(dòng)——給貴州山區(qū)孩子送衣服、書等活動(dòng)。

記敘文閱讀

（1）對(duì)文章語句或詞語的理解一定要結(jié)合語段及文章內(nèi)容。要求透過表面看實(shí)質(zhì)，分析其出語句或詞語表述的思想感情，豐富內(nèi)涵。

（2）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。

（3）開放性試題，解析不唯一，符合題目要求即可。

15．考查對(duì)短文的理解感悟。①“往窗外看去，天地還是白茫茫的一片，空中的雪花飄呀飄，絲毫沒有停止的跡象，已經(jīng)冰天雪地?！本渥訉儆诃h(huán)境描寫，在文中的作用是∶交代故事發(fā)生的時(shí)間與背景，表現(xiàn)騎士生活的不易，并與下文騎士?jī)?nèi)心感受到的溫