新人教版三年級下冊《道德與法治》教案

新人教版三年級下冊《道德與法治》教案

1.《我是獨特的》教學設計

教學目標

1、幫助學生通過"自我反省和檢查"認識自己，了解自己的獨特。

2、讓學生能從他人的評價中進一步認識自我，了解自己。

教學重點

讓學生能從他人的評價中進一步認識自我，了解自己。

教學難點

認識自己，了解自己的獨特。

學生課前需要做的準備工作

向好朋友了解自己，讓同學評價一下自己。

教學策略

1、討論2、游戲3、角色扮演

教學環(huán)節(jié)

導入新課

一、談話導入：

今天，我們來到心靈驛站要討論的話題是如何客觀的認識自己，知道自己的獨特性，

有哪些方法幫助我們認識自己呢？

學習新知環(huán)節(jié)

二、關注自我：我是怎樣的人？

1、引導進入冥想

輕柔地說：同學們，在人生的舞臺上，我們也在時時積累著對自己的看法，心目中從

此有了一個"我"，我是怎么樣的呢？

閉上眼睛想象一下：這個我是誰？這個人快樂嗎？獨立嗎？自信嗎？再仔細看一看，

這個我喜歡什么？有什么優(yōu)點和缺點呢？來，慢慢睜開眼睛，伸個懶腰，回到心靈驛站。

環(huán)節(jié)

2、自我暴露：請看大屏幕，老師根據(jù)對自己的認識寫了"我是怎樣的人"。

環(huán)節(jié)

3、學生填"我是怎樣的人"（課件出示詞語，播放音樂

請大家拿出抽屜里的小紙片填一填，可參考屏幕上有關形容自我的詞語，也可自己想,

一定要根據(jù)真實情況寫出5—10條。

我是一個（）的（男孩、女孩1我是一個（）的人。

4、收紙片放到“百寶箱"里。同學們，世上沒有兩片相同的樹葉，百寶箱里搜集了

30個與眾不同的"我"，現(xiàn)在，我們來做一個小游戲，看看你對自己的認識和他人對你的

認識是不是一致的？

5、游戲：猜猜我是誰？

問：你為什么會猜是他呢？你被同學猜中時是怎么想的？

6.討論：

（1）猜中了，說明什么？說明你客觀的認識了自己，而且也表現(xiàn)出了真正的你，因此，

大家都能猜出。

（2）沒猜中，又說明什么？同學對自己的認識和大家對你的了解不一致，說明你沒有

真正的了解自己，或者你的行為沒有表現(xiàn)出真正的你。

三、擊鼓傳狗：角色扮演

做個小游戲，也許你會更加了解自己。

1、游戲規(guī)則：這個游戲叫"我猜我猜我猜猜猜"，一人擊鼓，同學們傳玩具小狗，傳

到誰就請誰來模仿一位同學的言行，大家猜猜演的是誰。

2、開始游戲

一生模仿一位同學的言行，問：為什么覺得是她？

四、動物畫像

L選擇一個自己比較了解的同學，根據(jù)他的性格特點,請你畫一種動物來評價他，想

想你為什么這樣形容。

2、課件出示動物圖形，供參考，學生畫。（播放音樂）

3、說說你為什么用這種動物來形容這位同學。

4、采訪本人：你聽了有什么感受？

5、互動：下位子送出畫像，告訴對方為什么這樣畫。

分享收獲

你對自己有哪方面的新的認識？

板書設計

我是獨特的

我有自己的特點

鏡子中活動中他人評價

2.《不一樣的你我他》教學設計

一、教學內(nèi)容:人教2011課標版（部編）道德與法制三年級下冊第一單元《我和我

的同伴》里第一課《不一樣的你我他》

二、學情分析

三年級孩子已經(jīng)具有較強的自我中心意識，開始渴望成長，而加上社會一些獨生子女

的問題，不太懂得與人很好的相處，不懂得尊重，因此有必要對他們進行引導，讓學生認

識到他人的存在及與自己的不同，能夠尊重別人的選擇，了解每一個人都是不同的，都有

優(yōu)缺點，是一起組成了美麗的校園。

三、教學設計理念

L從兒童身心發(fā)展的階段特點看，三年級學生仍具有較強的自我中心意識，也正處于

自我中心轉向開始了解他人的發(fā)展階段。

2.本單元根據(jù)三年級兒童的特點，旨在使兒童通過換位思考，理解他人的情感和想法。

四、教學目標：

1.了解自己的特點，意識到每個人各有不同。

2.能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和

選擇。

3.觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體帶來的豐富多彩，并為此感

到驕傲。

五、教學重難點：

L了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。

2.學會與人和睦相處

六、教學過程：

（-）激趣導入

孩子們，老師發(fā)現(xiàn)大家都有一雙明亮的、漂亮的大眼睛，所以呢老師帶來了一些圖片,

圖上有許多不同的地方。瞧（出示圖片）現(xiàn)在用你們明亮的大眼睛找找吧?。ㄓ么蠹襾碚也?/p>

導入）

（二）活動一：猜猜我是誰

1.在盒子里放卡通人物的圖片，讓生抽取。

2.學生比較了解或者喜歡哪個，自由介紹。

3.小結：你們的話語中知道了這些卡通人物都不一樣（板書：不一樣），而且從熊大和

熊二知道了他們外貌、性格不一樣、從喜羊羊和美羊羊知道了性別不一樣、從慢羊羊和其

他羊知道了年齡不一樣（板書：外貌、年齡、性格、性別）所以每個卡通人物身上都有各

自的特點，就好像我們班上的小朋友一樣身上都有各自的特點，所以我們說"不一樣的你

我他"（板書：你我他）點擊課件

（三）活動二——圓圈變變變

1.（課件出示圓）瞧，這幅圖大家熟悉吧。

2.讓學生拿出并請學生上臺分享（請5、6個孩子帶上自己的畫站好，用"我看到圓圈，

想到……畫成……其他小朋友當一個文明聽眾\

3.小結：正因為大家的感受不一樣，想法不一樣（板書：想法）所以才會在一樣的圓

圈上畫出這么多漂亮的畫兒。

（四）活動三：我們共同來作畫

1.教師給每小組一張大畫紙，畫紙上畫有很多沒有顏色的小花。學生每組完成這張畫。

2.每個同學在畫上分別涂上一種自己喜歡的顏色，最后，畫出一束色彩斑斕的花。

3.教師指引學生思考："為什么會有色彩豐富的花"如果大家都喜歡用一種顏色，畫

出的花束會怎樣？"

4.小結：是呀，就是因為我們每個孩子的愛好不同、選擇不同（板書：愛好、選擇）

所以才會有這么多色彩豐富的花兒，因為不同才使世界更多彩。因為多彩使生活更美麗

（五）活動四：我們班里的驕傲

1.教師出示一張月亮圖，上面畫難過的表情，教師發(fā)給每個同學一張星星卡片，讓學

生在卡片上上寫上自己或同學的一條或兩條突出的優(yōu)點，寫完后貼在黑板上。

2.學生介紹自己貼上的內(nèi)容。

3.思考：為什么光難過的月亮姐姐變得開心？夜空變得美麗？

4.同學發(fā)言談想法。

小結:這片晴朗璀璨的夜空其實就像是我們的班級體，月亮是老師，星星是同學們，一

個班集體正因為有不同的你們才變得更加精彩紛呈。你們每一位同學的優(yōu)點就像剛才畫的

每一幅畫、每一朵花，每一顆星星，為我們班增光添彩。因為你們優(yōu)秀，所以我們班五彩

斑斕。因此，老師希望你們今后能發(fā)揚自己的優(yōu)點為班集體做更大的貢獻，好嗎？

3.《我很誠實》教學設計

教學目標

L知道誠實就是實話實說，不說假話，待人真誠。

2、懂得說謊不但害人更會害己。

3、知道誠實需要克服膽怯心理，不弄虛作假。

教學重點

知道誠實就是實話實說，不說假話，待人真誠。

教學難點

知道講誠實靠自覺，即使有可能給自己帶來損失也應做到誠實。

教學過程

一、教學導入

師：同學們，你對誠實是怎樣理解的？（學生自由表述）

師：同學們都有自己對誠實的理解。在交朋友的過程中誠實很重要，今天我們就一起

聊聊這個話題。（板書：我很誠實）

二、活動

活動一為什么要誠實

（-）播放視頻《手捧空花盆的孩子》。

（學生看完之后，自由表述）

（二）遇到下面情況應該怎么辦？

（學生針對問題回答）

師小結：不誠實的人，是因為說了謊話，做了不誠實的事，他的所作所為傷害了別人

的真心和善意，但最終傷害的卻是自己。

（師板書：說謊、害人害己）

活動二不為損失講誠實

（三）教材17頁“故事屋”。

師：我們知道了做人要誠實，可是，有的人說"做老實人吃虧"，你對這句話有什么想

法？請看下面的故事（教材17頁《明山賓賣?！返墓适拢?/p>

師：如果你是明山賓，你會和他做法一樣嗎？

（學生分組自由表達）

師小結：明山賓對買主說明實情后，的確給自己帶來了損失，但他卻堅守了誠實的品

質。誠實有時候可能會給自己帶來一定的損失，甚至吃虧，但我們?nèi)砸獔允卣\實的品質。

（四）誠實故事會。

師：剛才同學們結合自己的生活經(jīng)歷，講述了自己身邊關于誠實的故事，現(xiàn)在你們知

道誠實是什么了嗎？

（生回答）

師：（板書：說實話做實事）

活動三生活處處顯誠實

（一）"幫一幫"教材18頁”小文的故事、

師：有的同學說謊并不是想要騙人，他們是為了什么呢？下面我們一起來看看"小文

的故事"。

（生分組、討論后回答）

師小結：做事不計后果，心存虛榮心都有可能使人說謊話。一個謊話需要用很多謊言

來解釋和掩蓋，最后都會露餡，自己的人品也會受到損害。所以，在生活中我們要特別注

意不要因為虛榮而說謊。

（二）解決問題

師：老師遇到了生活中關于誠實的一些問題，請同學們幫助解決一下。（生自由回答）

（三）談談自己的經(jīng)歷

（生自由回答）

師小結：生活中，我們可能會因為希望得到表揚或者害怕被批評等原因而說謊，希望

同學們能克服這些心理障礙，拒絕謊言，做到誠實。

（師板書：克服虛榮害怕好勝）

三、總結

誠實并不難，它是一點一滴，也是一言一行，讓我們攜起手來，從身邊小事做起，做

個誠實的孩子。

四、板書設計

說實話虛榮

我很誠實

克服害怕

說謊害人害己

做實事好勝

4.《同學相伴》教學設計

教材簡介

教材版本：部編版《道德與法治》

所屬學段:三年級下冊

本課位置:第一單元"我和我的同伴"中第四個主題《同學相伴》

教材分析

《同學相伴》是三年級下冊第一單元"我和我的同伴"中第四課的內(nèi)容。本課有兩個

版塊組成。第一個版塊"同學相伴的快樂"，第二個版塊是"不讓一個人落下"。本課是第

一個話題，目的是引導學生體會同學相伴的快樂，愿意與同伴在一起。這一板塊內(nèi)部又分

了三個層次，分別是在共同游戲中體會同學相伴的快樂；在回憶過往的故事中體會同學相

伴的快樂；在反思離開同伴的生活會怎樣體會同伴的重要性。本課依據(jù)課標"我們的學校

生活”里的第四條"體會同學之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；學會和同學平等相處。

知道同學之間要相互尊重，友好交往。"

教學目標

1、感受同學相伴的快樂。

2、明白同學相伴的重要性，愿意與同伴在一起。

教學重難點

重點：體會同學相伴的快樂。

難點：初步體會共同生活對于個體的意義。

學情分析

通過兩年半的學校生活，學生已經(jīng)擁有了較多的與同學相伴的生活經(jīng)驗。大部分學生

是獨生子女，由于生活中沒有兄弟姐妹，學生與同齡人交往的機會比非獨生子女少，與同

齡人相處的經(jīng)驗也比較少，他們的集體意識和樂群意識還有待進一步培養(yǎng)。

教學準備

教師：2只球、氣球等裝飾物、課件（搜集學生參加集體活動的照片）

學生：往事回顧表

教學過程

談話，回憶結交的好朋友，導入新課

介紹自己的好朋友回憶三年的同伴，在溫馨愉快的課堂氛圍中，把學生真實的生活經(jīng)

驗帶入教學，引起學生共鳴。

活動一：快樂游戲一三人夾球跑

1、游戲

2、思考：這個多人游戲好玩嗎?你覺得哪最有意思？想象一下，假如沒有這么多的同

學，這個游戲還能玩得起來嗎？你還與同學們玩過哪些多人游戲呢?

先來讀比賽規(guī)則，強調(diào)比賽規(guī)則。進行兩輪比賽。

沒有這么多同學，游戲玩不起來，體會同學相伴的快樂。通過需要學生共同參與的游

戲,讓學生直接體會同學相伴的快樂。

活動二：回憶過往的快樂

1、播放活動照片，一起回顧以往我們在一起的美好時光

2、拿出卡片，以小組為單位，在小組內(nèi)互相說說和同學相伴的快樂往事。

3、與大家分享你和小伙伴在一起的故事

學生觀看PPT照片，回顧美好時光。

學生以小組為單位進行交流。

全班交流。通過課件，再現(xiàn)快樂時光。通過回憶過往的快樂事情，讓學生間接體會同

學相伴的快樂。明白與同學相伴的快樂里既有分享的快樂，也有合作的快樂。

活動三：體悟同學相伴對于個人的意義

L播放0M頭腦奧林匹克大賽祗瀕，引出夢之隊

2、視頻：隊長分享和同學一起參賽的故事。

學生觀看視頻。

選用真實的故事替換教材中的范例，通過聽高年級同學的經(jīng)歷，讓學生理解同學相伴

的重要性，讓學生反思自己的生活，同學相伴曾給予自己的快

3、聽故事后談感受。

4、你有過這樣的經(jīng)歷嗎？離開了同伴，做哪些事T青讓你覺得變困難了？

學生體悟個人離不開集體，離開伙伴，很難取得好成績。

（做值日，一個人完不成；各種集體競賽，如籃球賽、足球賽.……）樂，從而使學生

感受到樂

群的重要性。這樣做可以更好地調(diào)動學生的生活經(jīng)驗。同時，看到不只身邊的同學相

伴很快樂，國內(nèi)外的小伙伴之間都需要陪伴，需要合作。

活動四：布置教室

設置情境：夢之隊比賽歸來，老師想布置教室為他們開個慶功會，委托衛(wèi)生委員一個

人十分鐘完成布置教室的任務。有困難尋求同學們的幫助。

學生想辦法，分工合作，布置教室。

學生明白集體對于個人的意義后，重在導行。當遇到一個人完不成的任務時，學會尋

求幫助，與他人合作完成。

總結

真誠的對身邊的同學說一聲謝謝！有你真好！

5.《我的家在這里》教學設計

教學目標

L知識與能力

了解自己生活的地方，并簡單介紹給大家。

2.情感與態(tài)度

感受自己家的溫暖，能自豪地有重點地介紹。

3彳亍為與習慣

通過自我介紹，了解家庭的快樂，增強幸福感和自豪感。

4過程與方法

在游戲及分享的活動過程中，掌握與人交流的方法，主動與人交流。

教學重難點

重點

了解自己生活的地方并且能簡單介紹給大家。

難點

掌握與人交流、交往的基本原則。

教學準備

教師準備：課件。

學生準備：畫紙、水彩筆。

教學過程

一、導入新課，激發(fā)興趣

出示課件（小白的家）

師:同學們，我們一起來看看小白的家，我們看看這都是什么地方，你覺得哪里比較好玩?

朗讀兒歌:我的家,在鄉(xiāng)下，荷塘里，樣魚蝦，前庭白鵝叫嘎嘎后院搭棚種絲瓜。

小結:不管生活在什么地方的小朋友渚B非常喜歡自己的家鄉(xiāng)，因為家鄉(xiāng)總能帶給我們歡

二、共同回憶，暢談感想

1.師:剛剛我們看了別的小朋友在自己家鄉(xiāng)快樂的生活，現(xiàn)在我們來說說同學們各自

的家在哪里吧。

2.學生交流.

3.教師追問:你家附近有什么好玩的地方嗎?能用自己的語言清楚地講述出來，分享給大

家聽嗎？

4.學生結合自己的實際情況和感受進行交流、講述。

［設計意圖:此環(huán)節(jié)旨在讓學生通過回憶自己家附近的、特殊的、有代表性的建筑，來嘗

試表述自己家的位置，增強表達能力。］

5.師:我們不僅喜歡這里，還熟悉這里的人和事，你能介紹一下自己家周圍你比較熟

悉的人嗎?你知道他們是做什么工作的嗎？

6.學生交流。

三、共同探討

1.為什么大家要住在同一個村或者小區(qū)呢?

預設:

(1)因為大家可以-起學習，一起玩。

(2)因為大家可以互相照顧。

(3)因為大家可以比賽。

2.你居住的小區(qū)或者村子叫什么名字呢？

3.學生分小組討論。

4.全班交流。

5.學生紛紛發(fā)言，在班內(nèi)進行交流。

［設計意圖:此環(huán)節(jié)主要是給學生交流的自由.增進學多交流。］生對自己的村子或小區(qū)

的了解，鼓勵學生平時與周圍的人多交流。］

四、閱讀《井深情更深》

1.師:讓我們起來讀一讀這個故事吧!我們一起來想一想村里家家戶戶有了自來水，人

們?yōu)槭裁催€是喜歡到井邊來呢？

2.全班一起討論、交流。

［設計意圖:此環(huán)節(jié)旨在讓學生意識到人們來并邊是因為這里能感受到濃濃的情,這里是

大家互相關愛、交流談心的地方洛豆常交流能促進鄰里關系的和諧。］

五、觀點匯集

1.師:大家對自己生活的村子或者小區(qū)已經(jīng)非常熟悉了，那么你能想想有什么需要改

進的地方嗎？

2.全班交流。

3.教師指定同學分享。

4教師舉例我問:小區(qū)垃圾沒人管，你會怎么做呢？

生活區(qū)道路被占,你會怎么做？

小區(qū)綠地被占，你會怎么做呢？

5.學生討論、交流，提出自己的方法和建議。

小結:不論你是生活在村子里，還是生活在城市的小區(qū)里，人們都需要和諧相處，愛護環(huán)

境和公共設施，不斷改善不完美的地方，只有這樣，我們生活的家園才會更加美麗舒適。讓

我們共同努力，為建設美好家園貢獻自己的一份力量。

六、課堂小結

同學們，我們生活在自己的村子或者小區(qū)，這里有我們成長的足跡,這里有我們的歡聲笑

語。我們不僅喜歡自己生活的地方，還熟悉這里的人和事。學完這一課，希望大家能齊心協(xié)

力共同建設自己美好的家園，為自己家園的建設貢獻一份力量。

6.《我家的好鄰居》教學設計

教學目標：

情感態(tài)度價值觀目標：

愿意與鄰居和睦相處，樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。

能力目標：

說話、做事考慮左鄰右舍的利益，學會與人交流合作。

知識目標：

懂得鄰里之間要和睦相處，對鄰居講謙讓，能諒解人，鄰居有困難，熱情幫助。

教學重難點：

教學重點：

懂得鄰里之間要和睦相處，對鄰居講謙讓，能諒解人，鄰居有困難，熱情幫助。

教學難點:

如何做到鄰居之間和睦相處，增進鄰里之間和睦的責任感。

教學過程：

一、新課導入

老師：同學們，能說說你家鄰居的情況嗎？比如，他叫什么名字？在哪工作或上學？

給我們介紹一下好嗎？

學生：小組交流，簡單介紹自己的鄰居。

老師：我們的鄰居每天和我們朝夕相處，怎樣處理好鄰里關系尤為重要，今天我們就

來學習我家的好鄰居。

二、新知講授

活動一：鄰居家的小伙伴

老師：你認識鄰居家的小伙伴嗎？你和他們平時都玩些什么呢？

學生：說一說。

老師：如果還不認識，該怎樣認識他們呢？學生：思考回答。

老師：到鄰居家玩，需要注意什么呢？請找出如下圖中適當?shù)男袨椋菀谎?；找出?/p>

適當?shù)男袨椋h一議，改一改。

老師：如果小伙伴到我家來玩，作為主人，我該怎么做呢？

學生：思考回答問題。

活動二：鄰里間的溫暖

老師：常言道，遠親不如近鄰。在我們需要幫助的時候，鄰居們常常伸出援助之手。

說說鄰居幫助你的事兒。

學生：自由回答。

老師：鄰里互助，生活和睦。讓我們也來做一些力所能及的事吧！你能為鄰里做些什

么呢？

學生：自由回答。

老師：閱讀"垃圾不見了"，這幢樓里的居民扔垃圾的習慣有什么問題？新搬來的小女

孩的行為會給這里帶來什么變化？

學生：仔細閱讀并回答。

活動三：不給鄰居添麻煩

老師：鄰居之間相處也會遇到矛盾，看看下面出了什么問題。如果你是他們，你會怎

么辦？

學生：學生觀看情境圖并回答。

老師：在你的鄰里生活中遇到過什么矛盾？你們是如何處理的？

學生：自由回答。

老師：如果平時能多為鄰居想一想，就可以減少很多麻煩。想一想：要想處理好鄰里

關系，應當注意些什么？

學生：思考并回答

老師：中國人歷來看重鄰里關系，在民間流傳了很多有關鄰里間謙讓、體諒的故事。

請收集一個與大家分享。

學生：分享故事。

老師：與鄰居相處，我們應該相互理解、相互包容。但是如果自家受到了傷害，該怎

么辦呢？

情境一：樓上阿姨經(jīng)常晚上唱歌，聲音很大，影響了我們家人的生活，是忍一忍，還

是去提醒她呢？

情境二：鄰居家的鴨子沒有看管好，跑到我家稻田破壞了秧苗。是忍一忍，還是去提

醒他們呢？

老師：如果找鄰居講理，他們不理睬，也還要尋找適當方法去溝通解決，你有哪些方

法呢？

學生：小組討論交流方法。

老師：同學們，遠親不如近鄰，相信大家都能和我們的鄰居和睦相處，遇到問題及時

溝通，互相幫助，做友愛的好鄰居。下面我們就把鄰里和睦相處的學問做成小報吧，貼在

社區(qū)里讓我們每個人都能與鄰居和睦相處。

板書設計：

我家的好鄰居

鄰居家的小伙伴

鄰里間的溫暖

不給鄰居添麻煩

7.《請到我的家鄉(xiāng)來》教學設計

教材分析

《請到我的家鄉(xiāng)來》是人教版《道德與法治》三年級上冊的內(nèi)容。本主題的教學目標

是激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感,,

過程方法

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受

知識技能

1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，

從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應該做些什么？

?情感態(tài)度

1、自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境。

2、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學重難點：

了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

活動準備

學生方面

學生課前準備：收集你喜歡家鄉(xiāng)的風景或特產(chǎn)圖片，寫一句贊美家鄉(xiāng)的話或者畫你心

目中的家鄉(xiāng)的景物！

教師方面

通過制作有關于家鄉(xiāng)風景美麗的教學課件，進一步了解家鄉(xiāng)的人文，引導學生熱愛家

鄉(xiāng)。

教學設計

--認識感知，激發(fā)興趣,說一說我的家鄉(xiāng)景物課前音樂?！对壅f俺家鄉(xiāng)不美》大家剛

才聽的那曲子叫什么？誰知道？生（咱說俺家鄉(xiāng)不美）；講得真好。你們的家鄉(xiāng)在哪里？（汕

頭）；誰有知道咱們家鄉(xiāng)分幾個區(qū)，出示地圖；那我們學校在那個區(qū)？（6區(qū)一縣），同學

們，家鄉(xiāng)汕頭有著德天獨厚的地理資源，地靈人杰，人才倍出，四季如春，環(huán)境宜人，有

著深厚的歷史文化背景，黃老師今天要跟大家來認識我們自己的家鄉(xiāng)，老師也帶來一段視

頻，給大家一起欣賞—美嗎？

活動一：我是小導游

過渡，師；假如有朋自遠方來，你想如何介紹我們的美麗的家鄉(xiāng)呢？誰愿意當一當小

導游，像客人介紹景點：點擊課件（活動一），下面我們同學先分組交流。小導游上來要吧

介紹的的景點講清楚，說得好，老師有獎勵！

從歌曲引入激發(fā)學生求學的欲望；從視頻讓學生通過視頻初步認識家鄉(xiāng)的美景，為學

習課文打下基礎。

通過讓學生扮演角色，讓學生有身臨其境的感覺，而且突出學生學習的主體地位，教

師的主導作用。

活動二：賞一賞家鄉(xiāng)的美景

過渡，老師聽了小導游的介紹，看到你們對家鄉(xiāng)如此了解，大家要去旅游？點擊課件:

讓我們坐上紅紅果果和綠泡泡的車，一起出發(fā)！------師生互動；好了到站，大家請坐好!

出示課件，這是哪里圖片（圖片配文字自動播放），生：學生邊看邊說。

活動三：贊一贊家鄉(xiāng)的變化

過渡：說得沒錯，家鄉(xiāng)如此美麗，我們能生活在這美麗的家鄉(xiāng)，而感到幸福！特別是

最近一年，家鄉(xiāng)的市容市貌發(fā)生了很大的變化。誰知道？（道路寬，環(huán)境美）點擊：中山

東路、海濱路、金砂路。此外，11月11日，是汕頭舉辦了一個隆重的盛會——首屆僑博

會。（圖片自動配音樂）的確，我們的家鄉(xiāng)汕頭發(fā)生了變化，環(huán)境變美，條件優(yōu)越，吸引

了眾多海夕M喬子選擇扎根潮汕，我們家鄉(xiāng)注上一個新鮮的活力。

過渡，家鄉(xiāng)風景優(yōu)美，是一座美麗的海濱城市，是生活的好地方。為什么這樣說呢？

同學們覺得我們家鄉(xiāng)的氣候怎么樣？提問學生？引導學生通過春、夏、秋、冬，談在這樣

家鄉(xiāng)的生活樂趣？（如春天可以去踏青到廣場去放風箏；夏天可以去游泳；秋天可以去郊

游；冬天也不冷）是的。我們家鄉(xiāng)瀕臨南海，是一座海濱城市，夏無酷暑，冬無嚴寒，亞

熱帶地區(qū)，最適合居住的地方！美麗、舒適！的確是個好地方，四季如春。板書——四季

如春｛老師聽說我們班里有同學是其他城市的學生，我們請她來也我們說一說他們家鄉(xiāng)的氣

候特點---謝謝這位同學給們介紹他們的家鄉(xiāng)氣候，掌聲送給她。

活動四：感情滲透，夸一夸我的家鄉(xiāng)特色

對啊，我們的家鄉(xiāng)風景如此優(yōu)美，怎能不惹人喜爰呢？讓我們一起通過一首潮汕歌曲

《我愛我家》仔細聽一聽，想一想，我們的家鄉(xiāng)汕頭還有什么地方值得自豪？家鄉(xiāng)汕頭你

還有什么想夸一夸的？如；想一下家鄉(xiāng)的特色；

生：橄欖菜；潮州小吃；橄欖；番石榴；潮州柑；這些獨個提問，老師今天在來到這

里的路上，也看到有人再賣潮州柑，也買了幾個，來大家嘗嘗鮮。

活動五：畫畫家鄉(xiāng)

家鄉(xiāng)汕頭景色如此美麗，用你手中的筆畫出或寫出你對家鄉(xiāng)的喜愛之情。點擊：畫畫

家鄉(xiāng)的美景或者為家鄉(xiāng)的美景寫一句廣告詞。

師：學生做好過程巡視，作品好的就讓他介紹，再貼到黑板。

總結，今天我們通過深入了解汕頭家鄉(xiāng)的美景，我們有這樣的可愛的家鄉(xiāng)而感到驕傲,

汕頭是我們，美化靠大家。同學們，我們是未來社會的接班人，建設家鄉(xiāng)重任將落在我們

身上，我們要從小立志為建設美麗富饒的家鄉(xiāng)，努力學習。

通過師生互動，進一步融合師生關系，讓課堂充滿快樂的氣氛，這樣學生學起來就輕

松多。

通過欣賞圖片，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化。加強對家鄉(xiāng)的認識。

用學生身的感受來談家鄉(xiāng)，引導學生熱爰生活，熱愛家鄉(xiāng)。

充分利用本地的資源，用潮州歌曲，提升學生的愛鄉(xiāng)之情。還通過讓學生自己收集家

鄉(xiāng)的特產(chǎn)、特色等，讓學生了解家鄉(xiāng)的人文知識。

學生用自己的畫筆來表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛，這樣把課提升一個高潮。培養(yǎng)學生的創(chuàng)

新意識。

8.《大家的“朋友”》教學設計

教學目標

1?知識與能力

(1)認識生活中常用的公共設施,知道它們的作用。

(2)知道如何去愛護公共設施。

2.情感與態(tài)度

知道公共設施在日常生活中的作用，要自覺愛護公共設施。

3.行為與習慣

養(yǎng)成愛護公共設施的良好習慣，爭做文明小公民。

4.過程與方法

通過活動展示和故事講述，認識到公共設施在日常生活中的作用；通過感受公共設施

的"委屈"，傾聽公共設施的“心聲"等活動，體會到公共設施需要我們大家共同去愛護。

教學重難點

1.重點

知道公共設施的作用，學會愛護公共設施。

2.難點

在日常生活中能夠主動去愛護公共設施。

課前準備

教師準備

多媒體課件、搜集身邊公共設施遭到破壞的圖片。

學生準備

調(diào)查學校或家庭附近公共設施的受損情況。

教學過程

設置情境，導入新課

1.播放圖片并提問：同學們知道這是什么地方嗎？

2.學生回答：公園。

3.為了創(chuàng)建文明城市，政府給公園增添了許多設施，你能說出這些設施的名字嗎？

4.學生回答：休息椅、垃圾桶、健身器材等。

5這些設施是為了方便大家的生活而在公共場所供大家使用的被稱為“公共設施"。

它們就像我們的朋友樣，每天默默地幫助我們。今天我們就來走近這些“朋友"，感受一

下它們的喜怒哀樂。

一、認識我們的"朋友”——公共設施

1.你知道公園中的這些公共設施都有什么作用嗎？

2.學生回答。

預設：休息椅，當人們活動后覺得累的時候可以坐下來休息；垃圾桶，方便人們隨時

扔掉垃圾，保持街道的清潔；路燈，漆黑的夜晚為人們照亮回家的路……

3.這些"朋友"的作用可真多呀！我們幾乎每天都離不開它們，如果沒有這些公共設

施，我們的生活會是什么樣子呢？來看看小叮當?shù)穆眯性庥霭伞?/p>

展示圖片：小叮當來到一個沒有公共設施的國度，想乘坐公共汽車卻沒有找到，累得

走不動了想坐下來休息也沒有休息椅，吃完東西想扔掉手中的垃圾，怎么也找不到垃圾箱,

想給媽媽打電話，又找不到公用電話…

4.小叮當還會遇到哪些不方便？誰能把故事接著講下去？

學生魂攵事情節(jié)進行補充。

6.沒有了公共設施，我們的生活多了很多不便，公共設施的作用可真大呀。我們來舉

辦一個"新型公共設施設計大賽吧，可以是對現(xiàn)有公共設施的改進和完善，也可以設計一

種新型的公共設施。請展開想象的翅膀，把你們的設計方案寫下來或畫下來。

7.學生完成設計方案并進行展示。

二、善待我們的“朋友"———愛護公共設施

(-)傾聽"朋友”的煩惱

1.展示公共設施被損壞的圖片：看看我們的"朋友"遇到了哪些煩惱？

2.學生觀察后回答

預設：公共汽車站牌上貼上了各類小廣告，既不美觀還影響為乘車人指路；公園里的

長椅，由于人們的不文明使用，出現(xiàn)斷裂，覺得自己已經(jīng)“傷筋斷骨"；垃圾桶，垃圾桶

被拆下來扔到了一邊，弄得自己"頭破血流"。

3.老師要求同學們課前對學校和家庭附近的公共設施進行調(diào)查，通過調(diào)查你們還發(fā)現(xiàn)

了哪些公共設施受到了破壞？把調(diào)查結果向大家說一說

4.學生講述調(diào)查的結果

5.你怎么看待破壞公共設施這種行為？說說自己的想法。

6.學生討論后回答

預設：（1）破壞公共設施是一種違法行為，根據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》

第三十七條規(guī)定：盜竊、損壞路面井蓋、照明等公共設施的，處五日以下拘留或者五百元

以下罰款；情節(jié)嚴重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款。

（2）破壞公共設施是一種不道德的行為,這種行為會給人們帶來不便,給社會帶來不

好的影響。

7.破壞公共設施是一種違法行為，是一種不道德的行為，公共設施被破壞以后不僅給

人們的生活帶來了不便，甚至還會危及人們的生命安全。大家請看教材第54頁的材料。

8.看完這則材料你有什么想要說的嗎？

9.學生思考后回答。

（二）善待"朋友"的方法

1.公共設施是為我們服務的，如果得不到善待，它們的委屈可想而知。我們該怎樣愛

護它們呢？請你代表這些"朋友"，說說它們的心聲吧。

2.學生代表這些"朋友"說出心聲。

預設：路燈：我希望小朋友們不要用彈弓或小石頭來砸我，那樣我會壞掉的；休息椅：

我喜歡人們把我擦得干干凈凈，我不喜歡人們在我的"臉"上亂涂亂畫，在我"身"上亂

蹦亂跳；垃圾桶：雖然用來盛放垃圾，但是我是為了使周圍的環(huán)境變得清潔，請你們不要

來破壞我，我喜歡做一個完整的、干凈的垃圾桶

3.我們聽到了這些“朋友"的心聲，它們需要我們?nèi)圩o，小組討論愛護公共設施的

方案并記錄。

4.總結愛護公共設施的方法

5.請大家進行自我反思：你是否損壞過公共設施？今后應當怎樣愛護這些特殊的"朋

友"？

課堂小結

這節(jié)課我們從身邊的公共設施說起，體驗了這些“朋友"給我們帶來的便捷，懂得要

自覺愛護公共設施，合理使用公共設施。

板書設計

大家的"朋友"

認識我們的"朋友"一公共設施

善待我們的“朋友"一愛護公共設施

（-）傾聽"朋友"的煩惱

（二）善待"朋友"的方法

9.《生活離不開規(guī)則》教學設計

教材來源：

小學第二學段《道德與法治》教科書，人民教育出版社部編版

教學內(nèi)容來源：小學三年級道德與法治（下冊）第3單元

課時：共2課時

授課對象：三年級學生

【教有所依】

目標確定的依據(jù)

1.課程標準相關要求

(1)基于情感?態(tài)度?價值觀

珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自律、樂觀向上、勤勞樸素的態(tài)度。初步形成規(guī)則意

識和民主法制觀念，崇尚公平與公正。

(2)基于能力與方法

學會清楚地表達自己的感受和見解，傾聽他人的意見，體會他人的心情和需要，與他

人平等地交流與合作，積極參與集體生活。

(3)基于知識

理解日常生活中的道德行為規(guī)范和文明禮貌，懂得規(guī)則、法律對于保障每個人的權利

和維護社會公共生活具有重要意義。

2.教材分析

本課是三年級《道德與法治》第三單元《我們的公共生活》的第二課，教材包含了"大

家的朋友""生活離不開規(guī)則""愛心的傳遞者”三個活動主題，讓學生了解和愛護公共設

施，了解規(guī)則的重要性并自覺遵守規(guī)則，同時主動善待他人，幫助他人。本課的重點在于

通過各種活動形式促使學生了解到生活的方方面面都有規(guī)則，認識到規(guī)則的重要性。

3學情分析

學生經(jīng)過三年的學習生活已經(jīng)初步建立起了"規(guī)則意識"，并且能夠用學校和社會的一

些規(guī)則來約束、衡量自己的行為，同時初步具有一定調(diào)查、搜集、處理資料信息的能力。

但是由于認知能力和生活經(jīng)驗的局限，他們對規(guī)則的理解是比較淺顯的，很多學生沒有理

解規(guī)則的重要性和必要性，自覺遵守規(guī)則存在著一定困難，難以內(nèi)化為一種自覺地行動和

生活習慣。

學習目標

1.學生知道規(guī)則與我們的生活密不可分，涉及生活的方方面面。

2.學生了解到規(guī)則非常重要，必不可少。

3.學生感受意識到遵守規(guī)則的作用，違反規(guī)則帶來的嚴重后果。

學習重點

知道生活處處有規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。

學習難點

養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的意識。

評價任務

1.通過小組交流討論、班級匯報等形式讓學生充分意識到規(guī)則無處不在。

2.通過"我是規(guī)則小警察”的游戲方式樹立學生的規(guī)則意識。

3.通過自由設想、觀看圖片、視頻等形式，使學生意識到規(guī)則的重要性。

課時：第一課時

教學過程

環(huán)節(jié)一創(chuàng)設游戲，導入課題（5分鐘）

1.教師創(chuàng)設游戲情境，提供游戲條件，讓學生做"吹氣球"的游戲。

2.讓學生根據(jù)這一輪的游戲，重新制定游戲規(guī)則。

3.按照游戲規(guī)則，重新做游戲。

4.介紹自己最喜歡的游戲及其規(guī)則。

5.引出課題。（完成目標一）

以游戲為切入點，讓學生在游戲中體驗、了解規(guī)則，初步建立"規(guī)則"概念。

（評價任務一）

環(huán)節(jié)二留意生活，感受規(guī)則（15分鐘）

1.打開課本，讓學生看圖，說說看到哪些地方有什么樣的規(guī)則。（適時張貼板書：學校

生活有規(guī)則社會生活有規(guī)則）

2.小組討論調(diào)查到的規(guī)則，討論前，學生交流”討論需要注意的事項"，教師出示小組

交流規(guī)則。

3.小組匯報調(diào)查內(nèi)容。

4.引出《中小學生守則》，跟著歌曲，打著節(jié)奏，了解規(guī)則的具體內(nèi)容。

5.總結：生活處處有規(guī)則。（完成目標二）

環(huán)節(jié)三暢想情境，感悟規(guī)則（用時：15分鐘）

活動一：我是規(guī)則小警察

1.每種規(guī)則都有它的作用，請列舉一些規(guī)則，說明它的作用。

2.這么多的規(guī)則與生活密不可分，那你們做到了嗎？進入“我是規(guī)則小警察”的游戲,

用生動的圖片激發(fā)學生的規(guī)則意識。（完成目標二）通過調(diào)查表的形式，引導學生實地觀

察，同時通過小組及班級的交流，讓學生了解規(guī)則無處不在。（評價任務二）

通過設想、圖片視頻直觀感受規(guī)則的重要性（評價任務三）

活動二：我是設想家

1.通過設想如果（商場、圖書館、電影院、學校、馬路上等地點）沒有規(guī)則的話，會

出現(xiàn)什么樣的情況，從而意識到規(guī)則的重要性。

2.通過出示具體的事例以及視頻讓學生重視規(guī)則，意識到規(guī)則不僅僅可以保證我們的

學習、生活、工作有序開展，同時還保障著我們的人身安全。（完成目標三）

環(huán)節(jié)四聯(lián)系真實情景，情感升華（用時:5分鐘）

1.如何讓我們身邊更多的人了解這些規(guī)則，重視這些規(guī)則呢？你有什么好的建議？

2.請你談談自己在遵守各項規(guī)則方面做得怎么樣？哪些方面做得比較好，哪些方面還

需要改進？

3.下課有什么規(guī)則呢？我們比一比，看誰做得好。讓學生內(nèi)省規(guī)則的意義，并付諸實

踐。（評價任務三）

環(huán)節(jié)五課堂小結規(guī)則是必不可少的，它保障著我們的學習、生活井然有序地進行，甚

至保障著我們的生命安全。只有遵守規(guī)

則，我們才會生活得更幸福、更快樂。

附：板書設計

9.生活離不開規(guī)則

學校生活有規(guī)則

社會生活有規(guī)則

保障生命安全

學習生活有秩序

10.《爰心的傳遞者》教學設計

教學目標

L知識與能力

明白得到幫助和給予幫助都是幸福的，都能收獲快樂；懂得幫助他人時要注意方式方

法。

2.情感與態(tài)度

真正體驗幫助他人的快樂，培養(yǎng)助人為樂和無私奉獻的道德情懷。

3彳亍為與習慣

在日常學習、生活中，關心和幫助他人，養(yǎng)成樂于助人的好習慣。

4過程與方法

通過回憶親身經(jīng)歷、分析情境故事等形式，感受獲得幫助以及提供幫助時的快樂，明

白幫助他人之前需要用心了解他人的需要。

教學重難點:

重點:懂得關心、幫助他人，自己會更快樂的道理。

難點:幫助他人時注意方式方法。

教學過程：

活動一：我們都有愛心

L（展示教材64頁圖片）

師：孩帝門，生活中處處有愛心。我們都得到過別人的關心、幫助，我們也應該關心、

幫助別人。請大家看這幾幅圖，你的感受如何呢？

2.師：請大家回想一下，你曾得到過別人的哪些幫助？你當時有何感受?①摔倒了，同

學把自己扶起來，自己心里很感動。

②沒拿筆，同桌借給自己，自己心里很感激他。

③下雨了，沒有傘，同學送我回家，自己很感謝他的付出。

3.師：你又曾給過別人什么關心或幫助?與大家分享一下。

①同學生病了，好幾天沒來學校。當他身體恢復健康回到學校后，我把自己的筆記本

借給他，主動幫他補課。

②撿到錢包，歸還失主。

4.師：看同學們在講述自己得到別人幫助的時候，都很感動和開心；在講述自己幫助

他人的時候，也很開心幸福?？梢?，助人為樂不僅能溫暖他人，也能帶給自己幸福。

【設計意圖：本活動設計意在引導學生通過回憶自己的經(jīng)歷和感受，體會自己得到幫

助后內(nèi)心的溫暖以及幫助他人后內(nèi)心的快樂和充實?！?/p>

話動二：尋找身邊的愛心使者

1.師：關愛就在我們身邊。有些是顯而易見的，有些則是不露痕跡的，需要留心才能

發(fā)現(xiàn)。下面我們來讀一讀教材第65頁的《他們在偷懶嗎？》

2.師：找一找，他們的愛麗在哪兒？你的身邊有這樣隱藏著的愛心嗎？

3.學生分組交流，派代表發(fā)言。

4.師：我們發(fā)現(xiàn)，生活中有很多人都在默默關心著我們，默默給予我們幫助。我們也

要把自己的愛心裝進每個需要幫助的人的心中，讓他們感受到集體的溫暖、社會的溫暖。

【設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)生活中有很多人在默默地關心我們，教導學生學會感恩、

奉獻。】

活動三：善于幫助他人

1.師：關心和幫助他人也是一門學問，需要我們不斷地學習。下面我們來看一下教材

第67頁的圖片。我們一起來分析一下，為什么這兩位同學不愿意接受別人的幫助。

2.請同學們分小組討論一下，為什么圖中的小朋友遇到困難，卻不愿意被幫助呢？

3.學生分組討論，班內(nèi)交流意見，教師注意做引導。

4.師：所以我們幫助別人的時候，要注意自己的態(tài)度，用平等、友善、熱誠的態(tài)度幫

助別人，不嘲笑別人，以免使被幫助的人產(chǎn)生自卑心理，引起他們的反感。

5.你認為什么才是正確的表達愛心的做法，演一演吧。

6.學生班內(nèi)表演。

7.（出示教材68頁"相關鏈接"）師：想一想，如果你是老年公寓的老人，你想對志

愿者們說些什么呢？

8.師：我們在幫助人的時候，要注意方式方法。例如：以平等的態(tài)度對待需要幫助的

人；尊重他們的隱私和意愿；感同身受地了解他們的需要；以友善與熱誠的態(tài)度幫助他們。

【設計意圖：通過案例分析，讓學生明白，在幫助人的時候應該照顧到對方的感受?！?/p>

課堂小結：

本節(jié)課我們明白了無論是得到關心、幫助，還是關心、幫助別人，都能獲得快樂和幸

福，感受到了生活中處處有愛心；懂得了關心和幫助他人是一門學問，我們在奉獻愛心時

也需要注意方式方法。

11.《四通八達的交通》教學設計

教學目標

L知識與能力

了解不同交通方式的優(yōu)勢和劣勢，學會選擇合適的交通工具出行。

2.情感與態(tài)度

感受現(xiàn)代交通的發(fā)達和便利，感受家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化，為我國交通理設取得的輝煌

成就而自豪。

3彳亍為與習慣

養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣，做到文明安全出行。

教學重點；

了解不同交通方式帶來的不同體驗。

教學難點；

選擇合適的出行方式。

教學準備；

課件

學生準備：

L調(diào)查、了解不同的交通方式及其特點。

2.調(diào)查家鄉(xiāng)交通的發(fā)展。

三、教學過程

-.聯(lián)系生活，引入課題（出示課件1-2）

師:同學們，你們今天上學都是怎么來的？

學生舉手回答問題。

師:同學們的家住得離學校近，我家住得比較遠，同學們猜猜我是怎么來的?學生回答

問題:汽車（公交車）。

師:對，我就是乘坐汽車這種交通工具來的。今天我們大家就一塊聊聊"交通”這個話

題。

課件出示課題:四通八達的交通

20認識各種交通工具（出示課件3-4）

師:節(jié)假日的時候，同學們一定經(jīng)常與父母出去玩?，F(xiàn)在請大家回憶-下，你們?nèi)サ臅r

候都乘坐了什么交通工具呢?誰來說說？

學生回答問題。

教師依照學生說出來的交通工具的順序，課件展示各種交通工具的圖片。

設計意圖:以學生的生活為基礎，調(diào)動學生回憶自己的親身經(jīng)歷和感受來認識不同的交

通運輸工具，不僅可以豐富和發(fā)展學生已有的生活經(jīng)驗，而且能激發(fā)學生進一步探究新知

識的興趣。］

3,了解交通與我們的生活息息相關（出示課件5-6）

師:同學們在出行時選擇了各種各樣的交通工具，如汽車?；疖嚒ｏw機、輪船等，它們

將我們裁到祖因世界各地，簡直太方便了。現(xiàn)在請大家思考:交通發(fā)展給我們的生活帶來了

什么影響？

學生分小組討論交流，感受交通給給我們的生活帶來的便利。

4.師小結:隨著輪船，汽車，飛機等交通工具的誕生，人們出行變得輕松起來，日行千

里早已成為平常事。

二，了解運輸特點，選擇出行方式（出示課件7-10）

L師:誰知道交通運輸有哪些方式?

2.學生舉手回答問題。

答案預設:公路運輸、鐵路運輸水路運輸，航空運輸，

3.師:這些交通方式有什么特點呢?現(xiàn)在同學們以小組的方式來討論鐵路運輸，公路運

輸，水路運輸和航空運輸各自的特點。每個小組選擇1個討論話題。

4.學生分小組討論，交流，并推選代表向全班展示。

5.教師以課件的形式對各種交通運輸方式的特點進行總結。

［設計意圖:小組討論的方式調(diào)動同學們的積極性，使學生集思廣益，鍛煉了歸納總結能

力。］

6.師:同學們已經(jīng)知道了各種交通方式的特點?，F(xiàn)在老師可要出道難題考考大家

了。（出示課件11）

國慶節(jié)期間，家住南京的宇涵一家要到大連旅游。媽媽很想坐輪船看看藍藍的大海，

爸爸想節(jié)省交通的成本，宇涵則想體驗下坐飛機的感覺。假如你是一位導游，你會如何設

計他們的往返行程呢?不要忘了，要綜合考慮個人的愿望每種交通工具的特點、出行費用等

因素。（課件出示地圖每種交通工具的時速?！?/p>

7:學生分小組設計，推選代表全班匯報。

三、教師小結；

不同交通工具能帶給我們不同的感受，或舒服，或難受，或輕松，或辛苦。這都是我

們真切的體驗。所以，我們要學會思考，懂得合理選擇交通工具，讓出行更輕松、方便。

12.《慧眼看交通》教學設計

教學目標

1.知識與能力

了解交通發(fā)展給人們帶來的問題以及人們采取的措施。

2.情感與態(tài)度

珍爰生命，熱愛生活，增強社會責任感。

3.行為與習慣

提高環(huán)保意識，養(yǎng)成觀察生活、善于思考的好習慣。

4.過程與方法

通過辯證討論，分析交通發(fā)展帶來的利弊，學會用辯證的眼光看待問題。

教學重難點

1.重點

(1)思考交通發(fā)展帶來的環(huán)境污染、噪音污染、交通擁堵等問題。

(2)知道人們?yōu)榻庋虢煌òl(fā)展問題所采取的種種措施。

2.難點

(1)遵守交通規(guī)則，珍爰生命。

(2)增強環(huán)保意識，低碳、綠色出行。

教學準備

教師準備

1.課件。

2.汽車尾氣污染的神頃。

學生準備

搜集交通發(fā)展帶來的一系列問題的資料，以及人們所采取的應對措施的資料。

教學過程

一、看身邊的交通問題

1.師:同學們，現(xiàn)代交通越來越便利。但交通的發(fā)展給我們帶來便利的同時，也給我們帶

來了一系列問題。我們一起來看看都有哪些問題吧。（課件出示城市道路擁擠、空氣污染、

噪聲污染的圖片。）

2.師生共同觀看圖片，請同學們發(fā)表看法，這些圖片反映了現(xiàn)實中的哪些問題。

3.學生總結，班內(nèi)交流。

4.師孩子｛門,通過剛才的圖片,我們發(fā)現(xiàn)交通的快速發(fā)展的確給我們的生活帶來了一些

問題。那么這些對你的生活有影響嗎？

5.學生舉例說明，分享自己的想法。

答案預設：

生1：有,交通擁堵導致了我媽媽上班遲到、我上學遲到。生2:有，現(xiàn)