江蘇省鹽城市鹽都區(qū)第一共同體20222023學年七年級3月月考語文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1江蘇省鹽城市鹽都區(qū)第一共同體20222023學年七年級3月月考語文試題（解析）2023年春學期3月份課堂練習七年級語文試題

（時間：120分鐘分值：120分）

同學們，淵博的知識、思維的習慣和高尚的情操，是教養(yǎng)的必備養(yǎng)料。在三月的眉眼間，讓我們乘文字之翼，豐盈心靈，繪一卷清雅！

（37分）

1.閱讀下面語段，給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

中華大地從古至今不缺民族英雄，國之楷模。聞一多面對反動派的槍口，慷慨淋漓，氣沖斗①____牛，聲震天地；志愿軍戰(zhàn)士淳樸謙遜③____、堅韌剛強；兩彈元勛鄧稼先負重前行、至死不懈的事跡，婦rú③____皆知；醫(yī)護人員奔走疫情防控一線，嘔心Iì④____血，救死扶傷。

①dǒu②xùn③孺④瀝

本題考查字音字形。

氣沖斗牛，qìchōngdǒuniú，意思是形容怒氣沖天或氣勢很盛。

謙遜，qiānxùn，意思是謙虛、不浮夸，不自大或不虛夸。

婦孺皆知，fùrújiēzhī，意思就是婦女和小孩都知道，指某件事物眾所周知，流傳得很廣。

嘔心瀝血，ǒuxīnlìxuè，常用來形容為了工作或是某些事情而窮思苦索，費盡心血。

2.下列句子中加點的詞語使用錯誤的一項是（）

A.在這次讀書活動中，我市涌現(xiàn)了許多先進集體和個人，可歌可泣的事跡數(shù)不勝數(shù)。

B.他們二人配合默契，終于贏得了這場雙打比賽的冠軍。

C.看到浩浩蕩蕩的長江一瀉千里，氣勢磅礴，我們的心胸變得更加開闊。

D.仇少云是當之無愧的民族英雄。

A

本題考查詞語運用。

A.可歌可泣：值得歌頌、贊美，使人感動流淚，用于形容英勇悲壯的感人事跡。先進集體和個人的事跡不一定都是悲壯感人的，“可歌可泣”運用不恰當；

B.默契：心靈相通，配合得很好。符合語境；

C.浩浩蕩蕩：原來形容人多聲勢廣大的樣子，后來形容事物的廣闊壯大或前進的人流聲勢浩大。符合語境；

D.當之無愧：擔得起某種榮譽或某個職務，無須感到慚愧。符合語境；

故選A。

3.下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.隨著經濟社會快速發(fā)展，新時代的中國青年獲得了更加優(yōu)越的發(fā)展機遇。

B.加快推進相關法律、法規(guī)的執(zhí)行和制定，有助于海上風電海域的通航安全。

C.我國的職業(yè)教育專業(yè)目錄先后經過兩次調整，更新的幅度超過了70%左右。

D.當前，科普工作不僅要提升科學知識，還要弘揚科學精神、倡導科學思想。

A

B.有誤，語序不當，應將“執(zhí)行和制定”改為“制定和執(zhí)行”；

C.有誤，前后矛盾，應刪掉“左右”；

D.有誤，搭配不當，應將“提升”改為“普及”；

故選A。

4.下面有關于文學或文化常識的表述，錯誤的一項是（）

A.“他只說了一句話：‘我不能走?！币痪渲械摹爸弧笔潜矸秶母痹~。

B.《說和做》所記敘的是著名詩人、學者、民主戰(zhàn)士聞一多，代表作有詩集《紅燭》《烙印》等。

C.“他，是口的巨人。他，是行的高標?！币痪溥\用了議論和抒情的表述方式。

D.在現(xiàn)代漢語中，介詞不能單獨使用，它常常和名詞或代詞結合在一起組成短語來使用。

B

本題考查文學常識

B.有誤?！独佑　肥顷翱思业拇碓娂?，聞一多的是《紅燭》《死水》。

故選B。

綜合性學習。（8分）

5.某班級開展“感動中國”綜合學習活動，請你根據(jù)下列材料，完成任務。

2023年3月4日晚，感動中國2022年度獲獎人物揭曉。極不平凡的2022年，他們或在危難中逆行，或在逆境中堅守，以凡人之力，書寫中國人的年度精神史詩。獲得“感動中國2022年度人物”榮譽的有：錢七虎、鄧小嵐、楊寧、沈忠芳、徐淙祥、“銀發(fā)知播”群體、徐夢桃、陳清泉、陸鴻、林占熺。

沈忠芳，我國第三代防空武器系統(tǒng)總指揮。他長期從事飛行器系統(tǒng)設計研究工作，先后完成車載紅纓五號超低空防空武器系統(tǒng)試驗樣車、第三代防空武器系統(tǒng)、B6系列武器系統(tǒng)等研發(fā)、指揮工作，為國防事業(yè)發(fā)展作出了重要貢獻。他曾目睹日軍轟炸家園，于是報考飛機設計專業(yè)，渴望保衛(wèi)祖國；畢業(yè)后，他投身導彈研制，從此隱姓埋名60余載。他說：“人生最大的幸福，莫過于為人民的幸福奮斗?！?/p>

（1）請給材料一的新聞擬寫標題。（15字以內）

（2）小明在摘抄“感動中國2022年度人物”沈忠芳的頒獎詞時粗心大意，把句子順序抄錯了，請幫他排出合理的段落順序（）

①這一代人，從沒有在乎過自己的得與失，②今天，后輩們終于能聽到你們的傳奇，隱秘而偉大，平靜而神圣。③從無到有，從近到遠，從長纓在手，到紅旗如畫。④這一代人一輩子都在磨礪國家的劍與盾。

A.①③②④B.①②③④C.③①④②D.③①②④

（3）同學們非常敬仰“感動中國2022年度人物”沈忠芳先生，紛紛摘錄他的事跡材料，并撰寫對聯(lián)表述對沈先生的敬意，請你閱讀材料二，根據(jù)材料內容擬寫下聯(lián)。

上聯(lián)：嘔心瀝血勇攀科學高峰

下聯(lián)：___________________

（1）感動中國2022年度人物揭曉（2）C

（3）淡泊名利共創(chuàng)民族復興

本題考查擬寫標題。

作答時，按照“人物(對象)+事件”的格式，注意字數(shù)的限制。由材料一新聞導語部分“2023年3月4日晚，感動中國2022年度獲獎人物揭曉”可知，事件對象為；感動中國人物。事件內容為：2023年度獲獎人物揭曉，故新聞標題為：感動中國2022年度人物揭曉。

本題考查語序。

首先要通讀文段，把握文段主要內容。文段主要寫沈忠芳的事跡。③首先寫從以前到現(xiàn)在因為沈忠芳等棟梁之才的貢獻我國取得的進步，①緊承③寫這些成果源于這一代人的精神，④緊承①寫他們對祖國的奉獻，②回到現(xiàn)在，寫沈忠芳他們這一代人的精神對后輩的意義，故排序為：③①④②。

故選C。

本題考查擬寫對聯(lián)。

對聯(lián)寫作上要做到詞性相同、結構一致；平仄對應，音韻協(xié)調；內容相關，意境宗美。結合材料二“人生最大的幸福，莫過于為人民的幸福奮斗”“投身導彈研制，從此隱姓埋名60余載”可知，他對祖國的貢獻極大，愛國、愛民之心永在，據(jù)此擬寫下聯(lián)。示例：赤子之心共迎民族未來。

6.名著《駱駝祥子》達人秀。

“先生！”祥子低著頭，聲音很低，可是很有力：“先生另找人吧！這個月的工錢，你留著收拾車吧車把斷了，左邊的燈碎了塊玻璃；別處倒都好好的呢?！?/p>

（1）《駱駝祥子》________，有“________”的稱號。祥子叫先生另找人的原因是________（事件）。

（2）結合作品內容談談“先生”給了祥子怎樣的幫助。

（1）①老舍②人民藝術家③祥子給曹先生拉包月，卻把曹先生弄倒受傷了，車也弄壞了些

（2）曹先生對于祥子這樣的下層勞動人民表現(xiàn)出一定的關心和同情，能以自己所能解決他人一時之困。曹先生幫他出好主意（或“讓祥子到他家拉車”“安排他與小福子的生活”）；幫他重燃生活的信心。

本題考查名著知識的識記。

《駱駝祥子》是人民藝術家——老舍（舒慶春）所著的長篇小說，講述的是中國北平城里的一個年輕好強、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經歷。祥子來自農村，是個破產的青年農民，勤勞、純樸、善良，保留著農村哺育他、教養(yǎng)他的一切，渴望以自己的誠實勞動買一輛屬于自己的車。他用三年的時間省吃儉用，終于實現(xiàn)了理想，成為自食其力的上等車夫。但剛拉半年，車就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車，只牽回三匹駱駝。祥子沒有灰心，他依然倔強地從頭開始，更加克己地拉車攢錢?？墒?，還沒有等他再買上車，所有的積蓄又被偵探敲詐、洗劫一空，買車的夢想再次成泡影。當祥子又一次拉上自己的車，是以與虎妞成就畸形的婚姻為代價的。好景不長，因虎妞死于難產，他不得不賣掉人力車去料理喪事。至此，他的人生理想徹底破滅了。再加上他心愛的女人小福子的自殺，吹熄了他心中最后一朵希望的火花。連遭生活的打擊，祥子開始喪失了對于生活的任何企求和信心，開始游戲生活，吃喝嫖賭。為了喝酒，祥子到處騙錢，墮落為“城市垃圾”。最后，靠給人干紅白喜事做雜工維持生計。祥子由一個“體面的、要強的、好夢想的、利己的、個人的、健壯的、偉大的”底層勞動者淪為一個“墮落的、自私的、不幸的、社會病胎里的產兒，個人主義的末路鬼”。

結合“先生另找人吧！這個月的工錢，你留著收拾車吧”可知，“先生”是指的曹先生。選文敘述的是，一天晚間，曹先生由東城回來得晚一點，祥子跑快了，沒注意新卸的一堆補路的石塊，車摔了，車把斷了，人傷了。曹先生右手擦去一塊皮。出了這種事，祥子心生愧疚，叫先生另找人。

本題考查名著內容的識記。

曹先生是祥子的雇主，愛好傳統(tǒng)美術，因為信奉社會主義，所以待人寬和，被祥子認為是“圣人”。由于當局說他教書時的思想過激而被認為是革命黨，逃到上海去避了避風頭又回到了北平。后來又愿意幫助祥子重新生活。在曹家，祥子得到極大尊重和厚待，有自己睡覺的屋子，還能和曹先生一家一起吃飯。后來，虎妞去世，祥子走投無路，找到了曹先生，曹先生許諾祥子可以再來自己家里拉包月，祥子提到小福子，曹先生又答應小福子可以來家里做傭人，提供食宿。曹先生幫他重燃生活的信心，祥子從曹先生那里得到人性的溫暖與關愛。

7.默寫古詩文。

新時代的青年人要主動作為、勇挑重擔，為國家富強、人民幸?！阿賍______，死而后已”。《木蘭詩》膾炙人口，我們會用“可汗問所欲，②________，”表現(xiàn)木蘭不貪圖富貴利祿；用“③______，關山度若飛”形容木蘭矯健的雄姿；用“雄兔腳撲朔，④________”概括出成語“撲朔迷離”；用“⑤______，⑥______”概括木蘭經歷持久戰(zhàn)爭、出生入死的軍旅生活；用“⑦________，⑧________”歌頌木蘭顯赫的戰(zhàn)功。面對中華民族的母親河——黃河，你會想到的詩句是：⑨________，⑩________。

①鞠躬盡瘁②木蘭不用尚書郎③萬里赴戎機④雌兔眼迷離⑤將軍百戰(zhàn)死⑥壯士十年歸⑦策勛十二轉⑧賞賜百千強⑨君不見黃河之水天上來⑩.奔流到海不復回

本題考查名句名篇默寫。

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字，不漏字，不寫錯別字。本題中注意“鞠躬、瘁、戎、雌、策勛”等字詞的書寫。

最后兩句填有關黃河的詩句即可。示例一：大漠孤煙直，長河落日圓。示例二：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

（43分）

（一）

閱讀下面這首詩歌，完成各題。

春行即興①

李華

宜陽②城下草萋萋③，澗水東流復向西。

芳樹④無人花自落，春山一路鳥空啼。

①此詩正寫于安史之亂平息后不久。②宜陽：在今河南省福昌縣附近，在唐代是個重要的游覽去處，它年年都吸引著皇室、貴族、墨客、游人前來觀賞。③萋萋：草繁茂的樣子。④芳樹：泛指佳木；花木。

8.請展開想象，描繪“芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼”的畫面。

9.這首詩運用了怎樣的抒情方式？抒發(fā)了怎樣的感情？請結合具體詩句分析。

8.樹木秀麗無人欣賞，鮮花綻放也自凋落。山路漫長春光無限，空蕩靜寂只聞鳥鳴。

9.這首詩借景抒情，情景交融。用“草萋萋”“花自落”“鳥空啼”等景物渲染出一副荒涼寂寥的氛圍，寫出了國家遭受動亂后愁苦落寞的心境。

本題考查詩句畫面的描繪。

要在理解詩句內容的基礎上，抓住詩句中的具體意象，加上合理的聯(lián)想和想象，對詩句內容進行生動形象地描繪，使之能呈現(xiàn)出“畫面”效果，讓人產生如臨其境的感受，不能只對詩句進行簡單翻譯。本題作答要抓住“城”“草”“澗水”幾個意象，展開合理的想象，描繪宜陽城下春草茂盛，澗水東流右轉向西的春景作答。

示例：暮春之時，道旁長滿了茂盛的野草，鋪染開片片翠綠，眼前一片盎然春意，抬頭一望，原來已到宜陽城下，路邊山澗里的溪水或東或西，任意奔流。

考查表現(xiàn)手法和情感的分析。

這首詩句句寫景，句句含情，詩中然寫的是綠草、芳樹、山泉、鳥語，都是一些宜人之景，但是這些景色都是為了襯托詩人涼的心境服務的，以樂景來寫哀情，抒發(fā)了一種傷感之情，因此是借景抒情的表述方式，充分顯示了詩人對戰(zhàn)亂后國破山河在，花落鳥空啼的愁緒，對時代的深沉嘆惋。

“宜陽城下草萋萋”中的“萋萋”形容草木茂盛的樣子。聯(lián)系解釋①寫作背景可知，春天的宜陽城下之所以草木茂盛，是因為安史之亂，人們死走逃亡，城市環(huán)境無人打理，城中一片荒涼，“草萋萋”寫出安史之亂后城內的荒涼破敗之景?！胺紭錈o人花自落，春山一路鳥空啼”意為：春山之中，樹木繁茂芬芳，然空無一人，花兒自開自落，一路上鳥兒空自鳴啼?！胺紭錈o人花自落”，這里強調“無人”二字，便道出了詩人對時代的感慨，說明經過安史之亂，再也無人來此觀賞，只能任其自開自落了。“春山一路鳥空啼”，春山一路，不僅使人想象到山花爛漫，鳥語宛轉的佳境，但著以“空啼”二字，卻成了以樂寫哀，以鬧襯寂，充分顯示了山路的荒寞：這里不僅再也見不到那么多的游人墨客，而且連耕農、樵夫、村姑都不見了?！白月洹焙汀翱仗洹毕嗾諔?，寫出了詩人面對祖國山河橫遭戰(zhàn)火后荒涼空寂的無限寂寞愁苦之感。

（二）

閱讀文言文選段，完成下面小題。

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

（《孫權勸學》）

魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙?；蛘f肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待之，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任與關羽為鄰將何計略以備不虞①？”肅造次②應曰：“臨時施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家，而關羽實虎熊也，計安可不豫定？”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊③其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡?，結友而別。

（選自《三國志·吳書·呂蒙傳》）

①虞：意料，預料。②造次：魯莽，輕率。③拊：撫摸，拍。

10.解釋文中加點詞語的意思。

（1）但當涉獵

（2）即更刮目相待

（3）肅意尚輕蒙

（4）或說肅曰

11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）孤豈欲卿治經為博士邪！

（2）而關羽實虎熊也，計安可不豫定？

12.請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（限斷三處）。

君受重任與關羽為鄰將何計略以備不虞？

13.通過兩文，說說呂蒙給你留下了怎樣的印象？

10.（1）粗略地閱讀（2）擦拭（3）輕視（4）有的人

11.（1）我怎么會想讓你研究儒家經典成為博士呢！

（2）但關羽實在是像老虎、狗熊一樣對我們有威脅的人，怎么可以不提早做好應對的計策呢？

12.君受重任/與關羽為鄰/將何計略/以備不虞？

13.①呂蒙能夠聽取他人的勸告，努力通過學習增長個人才略。②在政治軍事方面有遠見和謀略，令人嘆服。

本題考查對文言詞語含義的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。

（1）“但當涉獵”的句意是：我只是讓你粗略地閱讀。涉獵：粗略地閱讀。

（2）“即更刮目相待”的句意是：就應當用另外的眼光看待。刮：擦拭。

（3）“肅意尚輕蒙”的句意是：魯肅（當時）對呂蒙還比較輕視。輕：輕視。

（4）“或說肅曰”的句意是：有的人勸說魯肅說?；颍河械娜恕?/p>

本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達、雅”。

（1）句中的“豈（難道）、欲（想要）、治經（研究儒家經典）、為（成為）、博士（專掌經學傳授的學官）”幾個詞是重點詞語。

（2）句中的“虎熊（像熊虎一樣有野心的人）、安（怎么）、豫（預先）”幾個詞是重點詞語。

考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。

語句“君受重任與關羽為鄰將何計略以備不虞”的意思是：您受到重任，與蜀漢的關羽作為鄰居，您將用什么辦法來防止不測的發(fā)生？

根據(jù)句意，正確的句讀是的：君受重任/與關羽為鄰/將何計略/以備不虞？

考查對人物形象的分析。

從文中“‘孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益’蒙乃始就學”可知，呂蒙是一個善于聽取建議，知錯能改之人；根據(jù)“卿今者才略，非復吳下阿蒙”可知，從魯肅的角度側面突出了呂蒙努力通過學習增長個人才略。

從文“今東西雖為一家，而關羽實熊虎也，計安可不豫定”“因為肅畫五策”可知，呂蒙面對魯肅的傲慢輕敵，沒有與之為伍，反而為魯肅著想，可見他深謀遠慮，有軍事才干和謀略。據(jù)此概括作答。

參考譯文：

當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為專掌經學傳授學官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經常讀書，自己覺得獲益頗多。”呂蒙于是開始學習。等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應當用另外的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為好友后分別了。

魯肅取代周瑜（為水軍都督），當陸口駐屯，到達呂蒙所在的屯下。魯肅（當時）對呂蒙還比較輕視。有人對魯肅勸說：“呂將軍的功名一天比一天顯著，不可以用舊眼光來看待，您應當去拜訪他。”（魯肅）就去拜訪呂蒙。酒過三巡，呂蒙問魯肅：“您受到重任，與蜀漢的關羽作為鄰居，您將用什么辦法來防止不測的發(fā)生？”魯肅輕率地回答：“事已至此怎么合適就怎么辦吧?！眳蚊烧f：“現(xiàn)在長江東西雙方（指西蜀和東吳）雖然看上去很和睦，像一家人一樣，而關羽實際上是像熊虎一樣有野心的人，怎么能不事先預訂好應急方案呢？”呂蒙于是為魯肅籌劃了五個應急方案，魯肅就站起來離開自己的坐席，靠近呂蒙拍著呂蒙的背說：“呂子明啊，我不知道您的才干，謀略竟然已經達到了這樣的高度?！濒斆C就拜望了呂蒙的母親，與呂蒙結交為摯友后分別。

（三）

閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

①大部分中學生對“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎”這首詩耳熟能詳，但是在中學生的學習和生活中，拖延現(xiàn)象卻屢見不鮮，拖延是個人在明知后果有害的情況下，仍然把計劃要做的事情往后推遲的一種行為。

②人們對拖延行為有不同的看法。有人認為，拖延是“時間殺手”，是一種惡習，是對自己的人生不負責任。在考場上，面對題目繁雜的試卷，如果拖延，測試成績就會很難看。在戰(zhàn)場上，兩軍對壘，幾秒鐘的拖延就會讓人付出生命的代價。哈佛大學著名學者哈里克說：“世上有93%的人都因拖延的陋習而一事無成，這是因為拖延能殺傷人的積極性?！?/p>

③也有人認為，拖延一下并不要緊。人們一般只對不喜歡做的和覺得拖一拖也沒問題的事拖延。從某種角度上說，拖延其實是一種自我調節(jié)的機制。當你面對自己不喜歡做的事情時，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務的效率會更高。當然，這樣的拖延考驗著你對自我的清醒認識，對時間節(jié)點的準確把握，對做事節(jié)奏的控制。

材料二：

①心理學家認為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個人都會有不同程度的拖延行為。當拖延行為成為一種牢固的行為習慣時，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會給個人的學習、工作、生活和身心健康帶來消極影響?；加型涎影Y的人往往會產生自責情緒和負罪感，不斷地否定自我，嚴重的還會伴有焦慮癥、抑郁癥。

②調查表明，現(xiàn)實生活中認為自己患拖延癥的人不少：50%的中學生認為自己有拖延癥，80%的大學生認為自己有拖延癥，86%的職場人認為自己有拖延癥，其中50%的職場人不拖到最后一刻不開始工作，13%的職場人不拖到領導再次催促，絕不去完成工作。拖延癥常見的類型如下圖：

③造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔失敗的后果而拖延；有的人因過于追求完美，害怕達不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；還有的人是受負面情緒影響，行動受阻。其次，也有外界因素，如任務過多或者難度過大，超出了個人的能力，會讓人拖延或逃避任務；外界的誘惑尤其是娛樂方面的誘惑，也往往會導致拖延行為。

材料三：

大多數(shù)拖延癥患者對自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，一邊拖延。就連吃晚飯這樣的事，有人都能拖到晚上9點，再餓也喚不起習慣性“床上癱”的自己。中國青年報的社會調查中心曾對2004名拖延癥患者進行過一項調查，結果顯示，88.7%的受訪者只顧著焦慮卻遲遲行動不起來。拖延癥患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學業(yè)和工作。在這種情況下，一項新的職業(yè)——自律監(jiān)督師應運而生。他們每天的工作就是根據(jù)患者的癥狀制定相應的對策，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學會規(guī)劃時間、制定分步目標，因為小目標能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時訓練患者的自控力，因為自律才是拖延癥最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學會如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務的障礙。另外，他們還會制定相應的獎勵機制，促使患者逐漸消除拖延癥。

14.根據(jù)材料二和材料三判斷，下列說法正確的一項是（）

A.患有拖延癥的人會產生自責情緒和負罪感，并會患上嚴重的焦慮癥、抑郁癥。

B.調查發(fā)現(xiàn)，中學生、大學生、職場人三類人中，中學生的拖延癥最為嚴重。

C.造成拖延癥的主觀因素主要有害怕失敗、追求完美，任務過多過難等。

D.大多數(shù)拖延癥患者對自己的拖延癥感到焦慮，也想改掉，卻遲遲不采取行動。

15.小王和小李對拖延的認識產生了分歧，你認同誰的觀點？請根據(jù)材料一闡述理由。

小王：拖延的危害很大，咱們應該遠離它!

小李：我覺得拖延也有好處，拖一下也沒什么。

16.下面是一位學生拖延癥患者某個周日的觀察記錄，假如你是一位自律監(jiān)督師，請據(jù)材料二和材料三分析他患拖延癥的類型并給出對策。

觀察記錄8點：起床，吃早餐9點：家長叫他做作業(yè)，他說時間還早，要休息一下。11點：家長再催，他依然說時間還早，作業(yè)肯定能做完。12點：吃午飯，午休。15點：開始做作業(yè)。15點20分：跑去吃水果、聽音樂。17點：還在聽音樂，家長問他作業(yè)是否完成，他說離明天上學還早呢，不著急。第二天上學，老師給家長發(fā)來信息：您的孩子又沒交作業(yè)！

自律監(jiān)督師的分析和對策

拖延癥的類型（1）_______（2）________

對策（3）_______

14.D15.贊同小王或小李中某一個人的觀點，且能結合材料闡述理由即可。

示例一：我同意小王，也覺得拖延的危害很大。因為拖延能殺傷人的積極性，是一種惡習，是時間殺手，會讓你一事無成。

示例二：我同意小李，也覺得拖延是有好處的，拖延是一種自我調節(jié)的機制，它能激發(fā)人的潛能，提高做事效率。

16.①類型：（1）盲目自信②（2）不能自控③對策：幫助他規(guī)劃時間、制定分步目標；制定自控力訓練方案；制定獎勵機制。

考查對文本內容的理解能力。

A.從材料二第①段“患有拖延癥的人往往會產生自責情緒和負罪感，不斷地否定自我，嚴重的還會伴有焦慮癥、抑郁癥”，可知“并會患上嚴重的焦慮癥、抑郁癥”說法不當；

B.從材料二第①②段“50%的中學生認為自己有拖延癥，80%的大學生認為自己有拖延癥，86%的職場人認為自己有拖延癥”，可知“中學生的拖延癥最為嚴重”說法錯誤；

C.從材料二第②段“也有外界因素，如任務過多或者難度過大”，可知“任務過多過難”不是主觀因素；

故選D。

考查觀點的表述能力。根據(jù)語境，兩位同學之所以產生分歧，是因為都片面地看問題，因此“你”看法應全面的看問題，既要看到危害，也要看到好處，同時，要抓住問題的本質，這個“拖延”是偶爾為之，還是已成惡習。應緊扣材料一中的內容來闡述。

拖延的危害：結合材料一“拖延是‘時間殺手’，是一種惡習，是對自己的人生不負責任。在考場上，面對題目繁雜的試卷，如果拖延，測試成績就會很難看。在戰(zhàn)場上，兩軍對壘，幾秒鐘的拖延就會讓人付出生命的代價”“世上有93%的人都因拖延的陋習而一事無成，這是因為拖延能殺傷人的積極性”可得：拖延能殺傷人的積極性，是一種惡習，是時間殺手，會讓你一事無成。

拖延的好處：結合材料一“從某種角度上說，拖延其實是一種自我調節(jié)的機制。當你面對自己不喜歡做的事情時，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務的效率會更高”可得：拖延是一種自我調節(jié)的機制，它能激發(fā)人的潛能，提高做事效率。結合“當然，這樣的拖延考驗著你對自我的清醒認識，對時間節(jié)點的準確把握，對做事節(jié)奏的控制”可知，拖延也是有條件限制的。

考查拓展運用。

拖延癥的類型，根據(jù)材料二圖片可知拖延的類型有五種：理由多多、盲目自信、不能自控、埋怨他人、“懶癌”附體。結合“觀察記錄”的表現(xiàn)，對號入座，就能準確作答。對策，應根據(jù)材料三作答。

①根據(jù)“觀察記錄”中9點、11點和17點的借口均是“時間還早”可知，對應的是“盲目自信”；

②根據(jù)“觀察記錄”中15點20分到17點，理由是“跑去吃水果、聽音樂”“還在聽音樂”可知，這種“干別的放松一下”的借口，對應的是“不能自控”。

③根據(jù)材料三“他們幫助患者學會規(guī)劃時間、制定分步目標，因為小目標能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時訓練患者的自控力，因為自律才是拖延癥最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學會如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務的障礙。另外，他們還會制定相應的獎勵機制，促使患者逐漸消除拖延癥”，可提取概括出四種對策：幫助他規(guī)劃時間，制定分步目標，制定自控力訓練方案，制定獎勵機制。

（四）

閱讀《解讀黃河》，完成下面小題。

解讀黃河

陳世旭

①走向黃河，是一種戰(zhàn)栗的敬畏。

②世界上再沒有一條河如此混濁?！疤枮橐皇纺唷保饔蛎磕昝科椒焦镉?000噸土壤被侵蝕，一年毀滅耕地550萬畝，卻又每年給河口輸送泥沙10億噸，凈造國土幾十平方公里。

③世界上再沒有一條河如此桀驁不馴。河道任意擺動，寬窄差異幾十里；河床或層層掀起，深揭數(shù)文，或無限淤高，懸于城市半空；洪水決口泛濫，縱橫幾十萬平方公里，使百萬黎庶化為魚蟲，只在晝夜之間。

④黃河之于中國，是終年的哭泣流成的河。

⑤無數(shù)災難無數(shù)忍耐無數(shù)期冀無數(shù)挫敗，無數(shù)莫名的暴躁無數(shù)難以訴說的痛苦與憂煩、驚悸與困惑，一直伴著這條河在流淌。掀開陰云密布的眉睫，仰望一次次卷土重來的怒吼。北斗斟滿了雷聲，綠草和黃金在夢里洶涌。

⑥走向黃河，是一種驚世的悲壯。

⑦豪飲北風，佇立在高岸。傾聽大漠荒原，傾聽古戰(zhàn)場鐵馬金戈的長嘯，傾聽五千年禍福相生從不靜息的聲威。蒼涼夕陽撫摩傲岸峽谷，撫摩黃河子民青銅質地的膚色。

⑧黃河百折不回，黃河不廢萬古流。

⑨空中的寒星，是誰的眼睛？水面浮動神秘的燈影，地平線撤退到時間與意識的外圍，萬種聲音在裸原的深處悄無聲息。黃河鉤沉，流星劃過。河水擊響！節(jié)拍，一種不可違背的預約。溫柔與雄渾彎曲成一個民族不屈的靈魂。

⑩誰主持了秋天的全部收獲？誰把千秋的史話傳諸無窮的后世？黃皮膚的古老民族，站在迸濺喧囂。的激流上，站在粗糲蠻野的船歌里，站在烈烈烽火鍛造的旋律中。能割舍一切，不能割舍黃河的品格。那是生命的贊歌，生命的光輝。

一代代黃河人，把血脈噴涌成黃河的血脈，把骨肉凝結成黃河的骨肉。不由分說的狂飆，翻卷出無盡的悲歌。就只為多年以后，幾女們能夠如此美麗地在大地上行走：紡織棉花，種植水稻，收割麥子，拉網(wǎng)打魚，早晨讀唐詩，黃昏背宋詞，在宣紙上潑墨，在瓷器上繪畫，在江南的雨巷徘徊，在塞北的草原縱馬，用醇酒招待客人，用香茶浸泡溫情，和美好的男子或女子相愛。有一天老死，就埋在河岸隨便哪一座山巒。

走向黃河，是一種莊重的禮拜。

黃河引導了華夏文明的走向。黃河決定了華夏民族的性格。

當北京猿人出現(xiàn)在周口店時，這條從世界屋脊出發(fā)的河，已經走過千里萬里，奔流到海不復回。女媧泥繩，先民石器，炎帝百草，黃帝內經，秦漢長城，唐宋詩文……滾滾的波濤圣跡起伏，先哲的薪火源遠流長。

黃河是把西部高原到東部丘陵的無數(shù)河流連；接起來的偉大生命，黃河是黃了天黃了地黃了子民?。∧w的偉大圣河，黃河是一路吟唱一路滋潤一路養(yǎng)育的偉大母親！

千百年來無數(shù)人竭盡才情地奉獻給它以詩文、舞樂繪畫、雕塑、建筑。它驚心動魄的急流和寬廣安詳?shù)牟?，它的兇猛無忌的沖擊和漫泛，它的兩岸峻拔而多姿多彩的群山，堆積成山的黃土，無邊無際的高原，以及同這一切相聯(lián)系著的愛情和仇怨，生育與死亡，耕耘與荒蕪，榮華與枯凋，收獲與災害，和平與戰(zhàn)伐，興盛與衰敗，福祉與苦難，創(chuàng)造與毀滅的頌歌和嘆息……所有那些肯定將永世不朽的藝術無論多么輝煌，同它比較起來，也只能是一片蒼白。

黃河是一個民族的象征。黃河是一個民族的史詩。黃河就是一個民族自身。它的生存、成長、繁衍、變遷，它的命運、性格、特征、精神品質，同一個民族的生存、成長、繁衍、變遷，一個民族的命運、性格、特征精神品質連接得如此緊密，互為一體。

（有刪改）

17.從三個方面來“解讀”黃河，請按要求補充下面的表格。

解讀“結果”原因

走向黃河，是一種戰(zhàn)栗的敬畏（1）

（2）傾聽古戰(zhàn)場鐵馬金戈的長嘯，傾聽五千年禍福相生從不靜息的聲威；黃河百折不回，黃河不廢萬古流。

走向黃河，是一種莊重的禮拜（3）

18.從動詞運用的角度賞析下面句子。

河道任意擺動，寬窄差異幾十里；河床或層層掀起，深揭數(shù)丈，或無限淤高，懸于城市半空；洪水決口泛濫，縱橫幾十萬平方公里，使百萬，黎庶化為魚蟲，只在晝夜之間。

19.本文描寫的對象是黃河，而第段寫的卻是“無數(shù)人竭盡才情地奉獻給它以詩文、舞樂、繪畫、雕塑建筑”，有什么作用？

20.聯(lián)系《黃河頌》一文中的句子，結合文意，談談文中的黃河蘊含著我們民族怎樣的偉大精神？

??！黃河！/你一瀉萬丈，/浩浩蕩蕩，/向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀。/我們民族的偉大精神，/將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長！

17.（1）黃河是如此混濁，如此桀驁不馴（2）走向黃河，是一種驚世的悲壯（3）黃河引導了華夏文明的走向，黃河決定了華夏民族的性格

18.“擺動（任意擺動）”“掀起（層層掀起）”“泛濫（央口泛濫）”等動詞（短語），傳神地表現(xiàn)了黃河的野性力量，突出了黃河桀驁不馴的特點。

19.突出黃河厚重底蘊以及“禮拜”的莊重，與下文“所有那些肯定將永世不朽的藝術無論多么輝煌，同它比較起來，也只能是一片蒼白”相互照應，更加突出對黃河的崇敬與贊美。

20.不懼生死、不屈不撓、頑強抗爭、勇往直前。（任寫兩個即可）

本題考查對文章要點信息的提取能力。

通讀全文后，根據(jù)題干要求找到解析區(qū)域是作答的關鍵。通讀全文可知，文章共分為三個部分，其標志性語句分別是“走向黃河，是一種戰(zhàn)栗的敬畏”，包含的是①②③④⑤段。根據(jù)第②段“世界上再沒有一條河如此混濁”和第段③段“世界上再沒有一條河如此桀驁不馴”可填第一空；

“走向黃河，是一種驚世的悲壯”，包含的是⑥⑦⑧⑨⑩段。據(jù)此可填第二空；

“走向黃河，是一種莊重的禮拜”，包含的是段。根據(jù)第段“黃河引導了華夏文明的走向。黃河決定了華夏民族的性格”可填第三空。

本題考查句子賞析。

從品味動詞的角度分析作用，故抓住句中的動詞，再結合上下文分析句子體現(xiàn)出的事物的特點即可。“任意擺動”“層層掀起”“決口泛濫”等動詞短語，傳神地表現(xiàn)了黃河的磅礴、浩蕩、野性力量，與本段首句“世界上再沒有一條河如此桀驁不馴”的說法相吻合。

本題考查的是對重點句子的理解。

解答此類型的題目時，要結合文章的上下文和主旨來回答。第段寫“無數(shù)人竭盡才情地奉獻給它以詩文、舞樂、繪畫、雕塑、建筑”，從內容上看，用藝術作品來突出了黃河厚重的底蘊、無限的魅力以及“禮拜”的莊重，表述了對黃河的崇敬與贊美。從結構上看，與本段下文“所有那些肯定將永世不朽的藝術無論多么輝煌，同它比較起來，也只是一片蒼白”相照應，使文章文氣貫通，渾然一體。

本題考查拓展延伸。

解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。鏈接材料《黃河頌》中，詩人通過寫黃河“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”，突出了黃河的一往無前、鋼鐵意志、百折不撓，升華后可理解為歌頌了中華民族不屈不撓的民族精神，表述了中華兒女的堅強決心和一往無前的勇氣。

（40分）

21.生活中我們會遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動，有的讓你嘆息……

請以《這樣的人讓我》為題，寫一篇作文。

要求：①在文題橫線上填上一個能體現(xiàn)自己情感的詞語，使文題完整；②要寫出人物的精神品質；③要有自己的感情傾向；④600字左右，書寫要工整。⑤文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

范文

這樣的人讓我敬佩

生活中我們會遇到形形色色的人，經歷各種各樣的事，很多人和事就像一粒粒微不足道的沙子，很快就被我們忘記了，而有的人和事卻深深地印在我們的腦海里。

這已經是我第三次在奧數(shù)班的院門前見到這個乞丐了。說實話，我討厭他。他整天蓬頭垢面，頭發(fā)簡直就是個雞窩，身上散發(fā)出讓人厭惡的餿味兒。每次見到他，他那雙眼睛總緊緊地盯著我手里熱氣騰騰的食物，我恨不得插上翅膀迅速飛走。

那天，我邊吃早餐邊踢著腳下的小石子，一不小心將小石子踢到了那個乞丐身上，我飛快地跑進院子里，不敢回頭看他的表情。

臨近放學，一場暴雨“嘩嘩嘩”地落下，盡管帶著雨傘，我們還是碰到了無法逃避的難題--小院前的小路泥濘不堪，還有許多積水，許多同學站在走道里焦躁不安。

雨越下越大，水越積越深，我心一橫：豁出去了！干脆蹚過去吧！正在這時，那個乞丐又出現(xiàn)了，他伸出雙手似乎想把被積水攔住去路的一個同學抱過去，可那個同學捂著鼻子跑了過去。他訕訕地收回手，似乎意識到了自己的難堪，思忖片刻，便快速朝院子外走去。

不一會兒，他又出現(xiàn)了，手里抱著幾塊紅磚。他又想做什么呢？我不解地看著他。只見他淋著雨，艱難地把磚放進積水里，擺成一條直線。碼好磚后，他的臉上露出難得一見的笑容，而他那條破褲子和看不出顏色的鞋子早被泥水泡得不成樣子。他退后了幾步，示意同學們踩著磚走過去，同學們一臉詫異，陸續(xù)踩著磚走了過去。

一個令人心生厭惡的乞丐，竟然如此樂于助人，令人刮目相看！同學們魚貫而出，卻很少有人對那個乞丐說一聲“謝謝”。他們可能也和我一樣，覺得對一個乞丐說“謝謝”是一件難為情的事。不過，我打算下次來上課時向爸媽多要幾塊錢，給那個乞丐買一份溫暖的早餐。

這樣一個不起眼的乞丐，讓我敬佩。

這一道半命題作文。

1.審題與立意。首先要明確主題，把題目補充完整。根據(jù)題干提示，可以確定在橫線上填充如“難忘”等體現(xiàn)情感的詞，如“尊敬”“佩服”“感動”“開心”“嘆息”“擔憂”等詞語。所補充的詞語即表明了文章的情感態(tài)度和文章的中心。寫作時要圍繞所補寫的詞語來闡釋，不能旁逸斜出，更不能把一個人各種性格特征的方方面面都寫出來。這樣的人，是哪樣的人？可以是熟悉的，也可以是陌生的人；可以是某個人，也可以是某類人；這樣的人需是具有某種性格、精神或氣質，代表某種風氣的人。“讓我”表明文章要體現(xiàn)寫作對象與“我”的關系?！拔摇笔菙⑹龅闹黧w，因此文章要寫真話、抒真情。為什么會讓我感動、嘆息等？還要交待清楚其中的原因，寫明白“這樣的人”給我的觸動。

2.選材與構思。文體適合寫成敘文?？梢酝ㄟ^一件事或幾件事來寫“這樣的人”，注意“這樣的人”無論是個體還是集體，特點都要鮮明突出。要注意運用人物個性的細節(jié)描繪，通過制造環(huán)境氣氛，運用抒情、議論等表述方式抓住人物的典型細節(jié)來表現(xiàn)人物的特征。人物肖像必須符合年齡、性格特征，典型事例必須體現(xiàn)精神品質。要選取最能反映人物身份性格特征、表現(xiàn)人物內心情感的瞬間畫面，做到“以小見大”，而不要面面俱到。如寫外婆樂于助人，幫助鄰居，愛心捐款，讓我感動；老師對沉迷網(wǎng)絡的我諄諄教誨，讓我迷途知返；同桌好友對我熱情地幫助，讓我銘記于心；我對在外打工的父母的牽掛；我對名人的敬佩等。

12023年春學期3月份課堂練習七年級語文試題

（時間：120分鐘分值：120分）

同學們，淵博的知識、思維的習慣和高尚的情操，是教養(yǎng)的必備養(yǎng)料。在三月的眉眼間，讓我們乘文字之翼，豐盈心靈，繪一卷清雅！

（37分）

1.閱讀下面語段，給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

中華大地從古至今不缺民族英雄，國之楷模。聞一多面對反動派的槍口，慷慨淋漓，氣沖斗①____牛，聲震天地；志愿軍戰(zhàn)士淳樸謙遜③____、堅韌剛強；兩彈元勛鄧稼先負重前行、至死不懈的事跡，婦rú③____皆知；醫(yī)護人員奔走疫情防控一線，嘔心Iì④____血，救死扶傷。

2.下列句子中加點的詞語使用錯誤的一項是（）

A.在這次讀書活動中，我市涌現(xiàn)了許多先進集體和個人，可歌可泣的事跡數(shù)不勝數(shù)。

B.他們二人配合默契，終于贏得了這場雙打比賽的冠軍。

C.看到浩浩蕩蕩的長江一瀉千里，氣勢磅礴，我們的心胸變得更加開闊。

D.仇少云是當之無愧的民族英雄。

3.下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.隨著經濟社會快速發(fā)展，新時代的中國青年獲得了更加優(yōu)越的發(fā)展機遇。

B.加快推進相關法律、法規(guī)執(zhí)行和制定，有助于海上風電海域的通航安全。

C.我國的職業(yè)教育專業(yè)目錄先后經過兩次調整，更新的幅度超過了70%左右。

D.當前，科普工作不僅要提升科學知識，還要弘揚科學精神、倡導科學思想。

4.下面有關于文學或文化常識的表述，錯誤的一項是（）

A.“他只說了一句話：‘我不能走。’”一句中的“只”是表范圍的副詞。

B.《說和做》所記敘的是著名詩人、學者、民主戰(zhàn)士聞一多，代表作有詩集《紅燭》《烙印》等。

C.“他，是口的巨人。他，是行的高標。”一句運用了議論和抒情的表述方式。

D.在現(xiàn)代漢語中，介詞不能單獨使用，它常常和名詞或代詞結合在一起組成短語來使用。

綜合性學習。（8分）

5.某班級開展“感動中國”綜合學習活動，請你根據(jù)下列材料，完成任務。

2023年3月4日晚，感動中國2022年度獲獎人物揭曉。極不平凡的2022年，他們或在危難中逆行，或在逆境中堅守，以凡人之力，書寫中國人的年度精神史詩。獲得“感動中國2022年度人物”榮譽的有：錢七虎、鄧小嵐、楊寧、沈忠芳、徐淙祥、“銀發(fā)知播”群體、徐夢桃、陳清泉、陸鴻、林占熺。

沈忠芳，我國第三代防空武器系統(tǒng)總指揮。他長期從事飛行器系統(tǒng)設計研究工作，先后完成車載紅纓五號超低空防空武器系統(tǒng)試驗樣車、第三代防空武器系統(tǒng)、B6系列武器系統(tǒng)等研發(fā)、指揮工作，為國防事業(yè)發(fā)展作出了重要貢獻。他曾目睹日軍轟炸家園，于是報考飛機設計專業(yè)，渴望保衛(wèi)祖國；畢業(yè)后，他投身導彈研制，從此隱姓埋名60余載。他說：“人生最大的幸福，莫過于為人民的幸福奮斗。”

（1）請給材料一的新聞擬寫標題。（15字以內）

（2）小明在摘抄“感動中國2022年度人物”沈忠芳的頒獎詞時粗心大意，把句子順序抄錯了，請幫他排出合理的段落順序（）

①這一代人，從沒有在乎過自己得與失，②今天，后輩們終于能聽到你們的傳奇，隱秘而偉大，平靜而神圣。③從無到有，從近到遠，從長纓在手，到紅旗如畫。④這一代人一輩子都在磨礪國家的劍與盾。

A.①③②④B.①②③④C.③①④②D.③①②④

（3）同學們非常敬仰“感動中國2022年度人物”沈忠芳先生，紛紛摘錄他的事跡材料，并撰寫對聯(lián)表述對沈先生的敬意，請你閱讀材料二，根據(jù)材料內容擬寫下聯(lián)。

上聯(lián)：嘔心瀝血勇攀科學高峰

下聯(lián)：___________________

6.名著《駱駝祥子》達人秀。

“先生！”祥子低著頭，聲音很低，可是很有力：“先生另找人吧！這個月的工錢，你留著收拾車吧車把斷了，左邊的燈碎了塊玻璃；別處倒都好好的呢?！?/p>

（1）《駱駝祥子》________，有“________”稱號。祥子叫先生另找人的原因是________（事件）。

（2）結合作品內容談談“先生”給了祥子怎樣的幫助。

7.默寫古詩文。

新時代的青年人要主動作為、勇挑重擔，為國家富強、人民幸?！阿賍______，死而后已”?！赌咎m詩》膾炙人口，我們會用“可汗問所欲，②________，”表現(xiàn)木蘭不貪圖富貴利祿；用“③______，關山度若飛”形容木蘭矯健的雄姿；用“雄兔腳撲朔，④________”概括出成語“撲朔迷離”；用“⑤______，⑥______”概括木蘭經歷持久戰(zhàn)爭、出生入死的軍旅生活；用“⑦________，⑧________”歌頌木蘭顯赫的戰(zhàn)功。面對中華民族的母親河——黃河，你會想到的詩句是：⑨________，⑩________。

（43分）

（一）

閱讀下面這首詩歌，完成各題。

春行即興①

李華

宜陽②城下草萋萋③，澗水東流復向西。

芳樹④無人花自落，春山一路鳥空啼。

①此詩正寫于安史之亂平息后不久。②宜陽：在今河南省福昌縣附近，在唐代是個重要游覽去處，它年年都吸引著皇室、貴族、墨客、游人前來觀賞。③萋萋：草繁茂的樣子。④芳樹：泛指佳木；花木。

8.請展開想象，描繪“芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼”的畫面。

9.這首詩運用了怎樣的抒情方式？抒發(fā)了怎樣的感情？請結合具體詩句分析。

（二）

閱讀文言文選段，完成下面小題。

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

（《孫權勸學》）

魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙?；蛘f肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待之，君宜顧之?！彼焱劽?。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任與關羽為鄰將何計略以備不虞①？”肅造次②應曰：“臨時施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關羽實虎熊也，計安可不豫定？”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊③其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡?，結友而別。

（選自《三國志·吳書·呂蒙傳》）

①虞：意料，預料。②造次：魯莽，輕率。③拊：撫摸，拍。

10.解釋文中加點詞語的意思。

（1）但當涉獵

（2）即更刮目相待

（3）肅意尚輕蒙

（4）或說肅曰

11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）孤豈欲卿治經為博士邪！

（2）而關羽實虎熊也，計安可不豫定？

12.請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（限斷三處）。

君受重任與關羽為鄰將何計略以備不虞？

13.通過兩文，說說呂蒙給你留下了怎樣的印象？

（三）

閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

①大部分中學生對“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎”這首詩耳熟能詳，但是在中學生的學習和生活中，拖延現(xiàn)象卻屢見不鮮，拖延是個人在明知后果有害的情況下，仍然把計劃要做的事情往后推遲的一種行為。

②人們對拖延行為有不同的看法。有人認為，拖延是“時間殺手”，是一種惡習，是對自己的人生不負責任。在考場上，面對題目繁雜的試卷，如果拖延，測試成績就會很難看。在戰(zhàn)場上，兩軍對壘，幾秒鐘的拖延就會讓人付出生命的代價。哈佛大學著名學者哈里克說：“世上有93%的人都因拖延的陋習而一事無成，這是因為拖延能殺傷人的積極性?！?/p>

③也有人認為，拖延一下并不要緊。人們一般只對不喜歡做的和覺得拖一拖也沒問題的事拖延。從某種角度上說，拖延其實是一種自我調節(jié)的機制。當你面對自己不喜歡做的事情時，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務的效率會更高。當然，這樣的拖延考驗著你對自我的清醒認識，對時間節(jié)點的準確把握，對做事節(jié)奏的控制。

材料二：

①心理學家認為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個人都會有不同程度的拖延行為。當拖延行為成為一種牢固的行為習慣時，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會給個人的學習、工作、生活和身心健康帶來消極影響。患有拖延癥的人往往會產生自責情緒和負罪感，不斷地否定自我，嚴重的還會伴有焦慮癥、抑郁癥。

②調查表明，現(xiàn)實生活中認為自己患拖延癥的人不少：50%的中學生認為自己有拖延癥，80%的大學生認為自己有拖延癥，86%的職場人認為自己有拖延癥，其中50%的職場人不拖到最后一刻不開始工作，13%的職場人不拖到領導再次催促，絕不去完成工作。拖延癥常見的類型如下圖：

③造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔失敗的后果而拖延；有的人因過于追求完美，害怕達不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；還有的人是受負面情緒影響，行動受阻。其次，也有外界因素，如任務過多或者難度過大，超出了個人的能力，會讓人拖延或逃避任務；外界的誘惑尤其是娛樂方面的誘惑，也往往會導致拖延行為。

材料三：

大多數(shù)拖延癥患者對自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，一邊拖延。就連吃晚飯這樣的事，有人都能拖到晚上9點，再餓也喚不起習慣性“床上癱”的自己。中國青年報的社會調查中心曾對2004名拖延癥患者進行過一項調查，結果顯示，88.7%的受訪者只顧著焦慮卻遲遲行動不起來。拖延癥患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學業(yè)和工作。在這種情況下，一項新的職業(yè)——自律監(jiān)督師應運而生。他們每天的工作就是根據(jù)患者的癥狀制定相應的對策，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學會規(guī)劃時間、制定分步目標，因為小目標能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時訓練患者的自控力，因為自律才是拖延癥最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學會如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務的障礙。另外，他們還會制定相應的獎勵機制，促使患者逐漸消除拖延癥。

14.根據(jù)材料二和材料三判斷，下列說法正確的一項是（）

A.患有拖延癥的人會產生自責情緒和負罪感，并會患上嚴重的焦慮癥、抑郁癥。

B.調查發(fā)現(xiàn)，中學生、大學生、職場人三類人中，中學生的拖延癥最為嚴重。

C.造成拖延癥的主觀因素主要有害怕失敗、追求完美，任務過多過難等。

D.大多數(shù)拖延癥患者對自己的拖延癥感到焦慮，也想改掉，卻遲遲不采取行動。

15.小王和小李對拖延的認識產生了分歧，你認同誰的觀點？請根據(jù)材料一闡述理由。

小王：拖延的危害很大，咱們應該遠離它!

小李：我覺得拖延也有好處，拖一下也沒什么。

16.下面是一位學生拖延癥患者某個周日的觀察記錄，假如你是一位自律監(jiān)督師，請據(jù)材料二和材料三分析他患拖延癥的類型并給出對策。

觀察記錄8點：起床，吃早餐9點：家長叫他做作業(yè)，他說時間還早，要休息一下。11點：家長再