江西省2023年九年級(jí)中考備考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)（漢字、詞匯、語(yǔ)法、修辭）（解析）

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1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音和字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A.羈絆（jī）冗雜（yǒng）憤懣（mèn）首當(dāng)其充（chōng）

B.檔案（dàng）矜持（jīn）榮膺（yīng）通宵達(dá)旦（xiāo）

C.針灸（jiū）書籍（jí）疲憊（bèi）不可思議（yì）

D.稽首（qǐ）慷概（kǎi）侍候（sì）哄堂大笑（hōng）

2.下面各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A.曾國(guó)藩編纂（zuǎn）的《經(jīng)史百家雜鈔》是中華文明的翹（qiào）楚。

B.眼前的明月山粗獷（kuàng）而冷峻，如一首深遂（suì）的詩(shī)。

C.他回到家里，看到多年未見的母親時(shí)，淚水瞬（shùn）間溢出了眼眶（kuàng）。

D.這里水聲潺潺，竹影婆娑（sh?。?，沒(méi)有暄囂和煩擾，只有寧?kù)o和簡(jiǎn)單。

3.下列句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A.這是一個(gè)令人翹（qiào）首以盼的季節(jié)。每寸土地都鐫（juān）刻著屬于她的故事。滿目的生機(jī)，眼花瞭亂的果實(shí)，讓你忘卻流年的滄桑。

B.分析問(wèn)題時(shí)，不能咬文嚼（jiáo）字，更不能斷張取義；討論問(wèn)題時(shí)，不要強(qiáng)聒（guā）不舍，更不要自吹自擂。

C.天宇浩瀚（hàn），山色蒼蒼，碧波萬(wàn)頃（qǐng），沙鷗翔集，清風(fēng)徐來(lái)，讓人頓覺心曠神怡。

D.意志要堅(jiān)韌（rèn），心無(wú)旁騖（mào），迎難而上不回頭；情感要真誠(chéng)，將心比心，雪中送碳暖人心。

4.下列句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.從蘇翊鳴到谷愛凌，叱咤（chà）在冰雪賽場(chǎng)的冬奧健兒給人們留下了深刻的印象，也讓人領(lǐng)會(huì)到他們銳不可擋的氣勢(shì)和鍥（qiè）而不舍的精神。

B.天下沒(méi)有不散的筵（yǎn）席，初中三年轉(zhuǎn)瞬即逝，老師無(wú)微不至的關(guān)懷、同學(xué)親密無(wú)間的交往……都是我們未來(lái)路上砥（dǐ）礪前行的不竭動(dòng)力。

C.通過(guò)文字這一道橋梁，讀者才和會(huì)面，才能和的心情相契（qì）合。我們鑒賞文章，不能夠拘泥（nì）于文字，必須驅(qū)譴我們的想象力。

D.我一路拾（shí）級(jí)而上，登上頂峰，眺望那遠(yuǎn)處的悠深竹林，那河灘閃著光亮的沙礫（lì），心中的信念又堅(jiān)定了幾分。

5.下列句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A.正在帳蓬里審改進(jìn)軍計(jì)劃的張軍長(zhǎng)屏（bǐng）息殮聲側(cè)耳細(xì)聽，聯(lián)想白天行軍途中的一幕，臉上的詫（cà）異漸漸轉(zhuǎn)為欣慰。

B.疫情面前，容不得半點(diǎn)僥（ráo）幸心理，“早發(fā)現(xiàn)，早報(bào)告，早隔離，早治療”是切斷疫情傳播途經(jīng)、防止擴(kuò)散的最有效措（cuò）施。

C.《覺醒年代》立足“新覺醒年代”視野，另辟蹊（qī）徑，憑借全景式的宏觀歷史呈現(xiàn)兼具個(gè)性化和典型化的人物群像、逼真還原時(shí)代風(fēng)貌的諸多細(xì)節(jié)，劇中老中青三代演員演技純熟，自然率真，毫不嬌揉（róu）造作，贏得眾多觀眾的喜愛。

D.像他那樣的人，經(jīng)常眺望遠(yuǎn)方。那雙眼睛總是清澈（chè）的，是我迄（qì）今為止見過(guò)的最漂亮的眼睛。

6.下列句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A.車子在這春日的原野弛騁，而雄渾（hún）的賀蘭山卻像是一位偉大的父親一樣在一旁呼喚，但無(wú)論怎樣都無(wú)法掙（zhēng）脫他那寬闊的肩膀。

B.讀書時(shí)不可存心詰（jí）難，不可凈信書上所言，亦不可只為尋章摘（zhāi）句，而應(yīng)推敲細(xì)思。

C.愿你有一顆年輕舵（tuó）手的心，眼望遠(yuǎn)方之光，手富千鈞之力，在青春的征涂上，不畏（wèi）風(fēng)雨，無(wú)懼磨難，乘風(fēng)破浪。

D.人配衣裳馬配鞍（ān），何滿子穿上這條花紅肚兜（dōu），一定會(huì)在小伙伴中間出人頭地。

7.下列句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A.腐敗蛀蟲孫力軍、王富玉之流利用手中攫取的權(quán)力，瘋狂劫（jié）掠人民的財(cái)富，貪莊枉法，結(jié)黨營(yíng)私，必將受到黨紀(jì)和國(guó)法的嚴(yán)厲制載（xái）!

B.從書中，我體會(huì)到了為百姓雪中送炭的宋太宗愛民如子的情懷；也是從書中，我知道了一代天驕（qiáo）成吉思汗，他以雄韜武略把中國(guó)的疆域擴(kuò)展到了西亞……他們都是中國(guó)歷史上的風(fēng)流（liú）人物。

C.在新創(chuàng)作的《天地》這幅作品中，我著重表現(xiàn)了蒼（cāng）茫血色映襯下的天與地，烽煙蔽日，戰(zhàn)馬嘶（sī）鳴。

D.立陶宛當(dāng)局狂妄（wàng）自大，妄圖在臺(tái)灣問(wèn)題上挑戰(zhàn)中國(guó)核心利益，又幻想歐盟和美國(guó)為其出手兩肋（liè）插刀干預(yù)，結(jié)果搬起石頭砸了自己的腳。

8.下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.紅（fēi）羸弱犢情深（tiǎn）相形見拙

B.酷（sì）凜冽面面相（qù）炙手可熱

C.熱（chì）狼籍引高歌（kàng）為虎作倀

D.氣（fēn）勞碌斷壁殘（héng）一拍既合

9.依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

運(yùn)動(dòng)，自有其力量之美。而靜，則是一種精神之美、覺悟之美、靈動(dòng)之美。靜，自然之美的精彩呈現(xiàn)，內(nèi)心修為的展示。平心靜氣、心無(wú)旁騖，方能專注于本質(zhì)、解答機(jī)理，從而抽絲剝繭，讓問(wèn)題迎刃而解。

A.不是而是幽雅探究B.不單是更是幽雅探尋

C.不單是更是優(yōu)雅探究D.不是而是優(yōu)雅探尋

10.下面句子的空缺處，依次填入詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

當(dāng)前，新冠肺炎疫情形勢(shì)______，沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家可以置身事外，也沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家可以______，因?yàn)槲覀兪侨祟惷\(yùn)的共同體，在人類生命安全受到共同威脅之時(shí)，需要的是一方有難、八方支援的慷慨大義，需要的是超越膚色、種族、國(guó)別、社會(huì)制度、意識(shí)形態(tài)的大愛______。

A.嚴(yán)肅袖手旁觀情感B.嚴(yán)厲不勞而獲情懷

C.嚴(yán)峻漠不關(guān)心情誼D.嚴(yán)峻袖手旁觀情懷

11.在下面一段文字橫線上依次填入詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

因?yàn)槿A為有底氣、有準(zhǔn)備，通過(guò)未雨綢繆、持續(xù)不斷的_____，牢牢掌握了核心技術(shù)，所以才有應(yīng)對(duì)美方_____的千鈞之力，華為也成為了我們心中______的國(guó)之重器。作為中學(xué)生的我們理應(yīng)奮發(fā)圖強(qiáng)，豈可茍且偷安，______！

A.研發(fā)遏制當(dāng)之無(wú)愧不思進(jìn)取B.研發(fā)遏止當(dāng)之無(wú)愧不可救藥

C.研究遏制理所應(yīng)當(dāng)不思進(jìn)取D.研究遏止理所應(yīng)當(dāng)不可救藥

12.在下面一段文字的橫線上依次填入詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

當(dāng)病態(tài)追星，成為把很多青少年于其中的歪風(fēng)邪氣，甚至突破法律常識(shí)和道德底線，“飯圈”就變味、變質(zhì)了。不良粉絲文化浪費(fèi)大量社會(huì)資源，誤導(dǎo)青少年價(jià)值觀，其危害，決不能任其發(fā)展。

A.蔚然成風(fēng)裏挾不可輕視蔓延B.蔚然成風(fēng)囊括不可小覷漫延

C.大行其道囊括不可輕視漫延D.大行其道裹挾不可小覷蔓延

13.在下面一段文字橫線上依次填入詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

語(yǔ)言上的良好作風(fēng)來(lái)自于平時(shí)最_________的訓(xùn)練。不用說(shuō)寫公開發(fā)表的文章，哪怕只是給自己看的日記，都要講究用詞、語(yǔ)法的正確和文風(fēng)的端正。如此_________，良好的文字習(xí)慣就化作_________了，這便是文字上的________。

A.一絲不茍孜孜不倦技能涵養(yǎng)B.吹毛求疵孜孜不倦技能素質(zhì)

C.一絲不茍持之以恒本能涵養(yǎng)D.吹毛求疵持之以恒本能素質(zhì)

14.在下面一段文字橫線上依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

無(wú)論是昔日的五連冠，還是如今的一次次絕地反擊，中國(guó)女排都了為國(guó)爭(zhēng)光、頑強(qiáng)拼搏的中華體育精神。女排精神是體育人為中華民族奉獻(xiàn)的精神財(cái)富，是新時(shí)代中國(guó)精神的具體做法體現(xiàn)。我們相信女排精神必將代代相傳，中國(guó)人民不斷書寫新的。

A.傳承貴重鼓動(dòng)傳說(shuō)B.傳達(dá)寶貴鼓動(dòng)傳奇

C.傳承寶貴鼓舞傳奇D.傳達(dá)貴重鼓舞傳說(shuō)

15.在下面一段文字橫線上依次填入詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

中國(guó)的復(fù)興是人類歷史上唯一一個(gè)文明衰落后再度復(fù)興的奇跡。而從_______到奮起、由苦難而輝煌的歷程，有太多故事值得與全世界共同分享。特別是近些年，中國(guó)實(shí)現(xiàn)全面小康的千年夢(mèng)想，闊步行進(jìn)在民族復(fù)興的新征程上，國(guó)民精神日漸昂揚(yáng)，文化自信厚積薄發(fā)。誠(chéng)如觀察者所言，在國(guó)際政治的歷史當(dāng)中，中國(guó)還從來(lái)沒(méi)有像今天這樣在世界變化中扮演如此重要的角色，世界更加_______認(rèn)識(shí)中國(guó)、了解中國(guó)、解碼中國(guó)。這樣的背景之下，我們克服疫情影響，排除噪音雜音，如期為世界貢獻(xiàn)一屆“簡(jiǎn)約、安全、精彩”的奧運(yùn)盛會(huì)，既是“言必信行必果”的堅(jiān)持守諾，也在向世界傳遞中國(guó)之道，講述一個(gè)更加自信的東方、一個(gè)“強(qiáng)起來(lái)”的中國(guó)、一個(gè)蓬勃煥新的北京。

A.軟弱希望B.軟弱渴望C.沉淪希望D.沉淪渴望

16.在下面一段文字橫線上依次填入詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

的《向日葵》是荷蘭畫家梵高在陽(yáng)光明媚燦爛的法國(guó)南部所作。梵高用的筆法表現(xiàn)出植物形貌，充滿了律動(dòng)感及生命力。一幅藏于英國(guó)倫敦英國(guó)國(guó)家美術(shù)館，另一幅在阿姆斯特丹的梵高博物館。畫中反映出的風(fēng)格主要表現(xiàn)在：他喜歡用對(duì)比強(qiáng)烈的大色塊和的色調(diào)、充分發(fā)揮色彩的情感粗黑的輪廓線表現(xiàn)形體和組織畫面。從他所使用的強(qiáng)烈因素，使色彩成為表述思想情感的重要手段。觀者在觀看此畫時(shí)，無(wú)不為那激動(dòng)人心的畫面得效果而感到

A.惟妙惟肖簡(jiǎn)約勃發(fā)心曠神怡B.栩栩如生簡(jiǎn)練勃發(fā)心曠神怡

C.栩栩如生簡(jiǎn)約勃發(fā)心曠神怡D.惟妙惟肖簡(jiǎn)練勃發(fā)心曠神怡

17.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.“書籍是人類進(jìn)步的階梯”這個(gè)句子的主干是“書籍是進(jìn)步”。

B.“現(xiàn)在我可以更清晰地看到漸漸升起的月亮”句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的詞性依次是代詞、形容詞、名詞。

C.“青山綠水、紅色故事、感悟初心”依次是并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)。

D.“光明正大、鞠躬盡瘁、大公無(wú)私”三個(gè)詞語(yǔ)都是褒義詞。

18.下列語(yǔ)句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過(guò)程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來(lái)文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。

B.全國(guó)各地的醫(yī)護(hù)人員，都在為“戰(zhàn)勝冠狀病毒，保衛(wèi)人民健康”這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗。

C.為了后代能遙望星空，蕩舟碧波，我們應(yīng)該堅(jiān)持綠色生活理念，增強(qiáng)低碳生活方式。

D.博物館是保護(hù)和傳承人類文明的重要殿堂，也是連接過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的橋梁。

19.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.通過(guò)這次安全教育實(shí)踐活動(dòng)，使大多數(shù)同學(xué)的安全意識(shí)有了極大的提高。

B.你是否能由一只丑小鴨變成白天鵝，一切都源于你心中擁有恒久的夢(mèng)想。

C.電影《紅海行動(dòng)》之所以火遍全球，最根本的原因是因?yàn)榧ぐl(fā)了觀眾情感的共鳴。

D.中國(guó)首架大型客機(jī)c919成功試飛，表明中國(guó)在民航客機(jī)制造技術(shù)領(lǐng)域取得了進(jìn)步。

20.下列各項(xiàng)中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.2022年北京冬奧會(huì)志愿者招募啟動(dòng)后，報(bào)名人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，報(bào)名者大多數(shù)是以北京市在校大學(xué)生為主。

B.在與病毒爭(zhēng)分奪秒的賽跑中，我們既需要進(jìn)一步研究特效藥物，讓人們更有底氣和安全感，也需要加快接種疫苗，建立免疫屏障。

C.能否打造良好的產(chǎn)業(yè)品牌效應(yīng)，是一個(gè)文化科技產(chǎn)業(yè)充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵所在。

D.傳承英烈精神，汲取奮進(jìn)力量，書寫新的恢宏英雄史詩(shī)，正是時(shí)代賦予我們這一代人的偉大使命。

21.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

B.南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)烈地證明地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)。

C.《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》的主要讀者對(duì)象是為英語(yǔ)國(guó)家的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛好者編寫的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)課本。

D.袁隆平堅(jiān)信，自己的“禾下乘涼夢(mèng)”一定能夢(mèng)想成真—水稻比高粱還高，稻穗比掃帚還長(zhǎng)，稻谷像花生米那樣大，他和他的助手們就坐在稻穗下面乘涼！

22.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.這次班會(huì)對(duì)如何提高學(xué)習(xí)效率也交換了廣泛的意見。

B.我們正在為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。

C.一個(gè)人是不是真正有教養(yǎng)，首先要看他在家里、在親屬之間的表現(xiàn)，看他和親人們的關(guān)系怎么樣。

D.沒(méi)有一個(gè)人不否認(rèn)，素質(zhì)教育的實(shí)施讓我們得到了全面的發(fā)展。

23.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.至2022年，基于全科閱讀的課堂教學(xué)改革將覆蓋全市超過(guò)1000所以上中小學(xué)。

B.我們應(yīng)提倡全民閱讀，因?yàn)殚喿x是每一個(gè)公民應(yīng)該享受并受到保護(hù)的最基本的。

C.運(yùn)載火箭海上發(fā)射成功，探索了我國(guó)海上發(fā)射管理模式，驗(yàn)證了海上發(fā)射能力。

D.我市創(chuàng)建“全國(guó)文明城市”活動(dòng)，全體市民共同努力，已經(jīng)階段性取得了成果。

24.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.2021年12月10日，連通贛南革命老區(qū)與深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的贛深高鐵正式開通運(yùn)營(yíng)。

B.中國(guó)的漢字是世界上獨(dú)一無(wú)二的集形音義于一體。

C.對(duì)入選的網(wǎng)紅打卡地來(lái)說(shuō)，既是一種機(jī)遇，并且是一場(chǎng)考驗(yàn)。

D.北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)從無(wú)到有、從有到優(yōu)、從區(qū)域到全球的發(fā)展歷程，凝結(jié)著持續(xù)奮斗的心血。

25.把下面的句子組成一段語(yǔ)意連貫的話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①我想，這是對(duì)讀書意義的深刻體悟和精辟總結(jié)

②我們的社會(huì)難以傳承深邃的智慧、偉大的精神

③讀書不僅僅是為了生存，更是為了充實(shí)我們的精神世界，提升我們的生命質(zhì)量

④缺少書籍的滋養(yǎng)，我們的精神世界會(huì)是一片荒蕪和狼藉

⑤讀書是門檻最低的高貴舉動(dòng)

⑥我們的文化也會(huì)缺乏不斷向前發(fā)展的動(dòng)力。

A.③①⑥④②⑤B.④②⑥①③⑤C.⑤③①④⑥②D.⑤①③④②⑥

26.下面是一位同學(xué)的畢業(yè)感言，填入橫線處的詞語(yǔ)，最符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（）

梔子花開，驪歌唱響，回想往事，感慨萬(wàn)千。三年前我來(lái)學(xué)校時(shí)心無(wú)半點(diǎn)①______，擔(dān)心遇到嚴(yán)厲苛責(zé)的老師，擔(dān)心處理不好同學(xué)關(guān)系。后來(lái)的生活證明我的擔(dān)心是多余的。我們?nèi)辎赺_____的青春生活，都有老師的精心呵護(hù)。畢業(yè)來(lái)臨之際，班主任鼓勵(lì)我們：“③______，最后一段路，咱們鼓足勁頭往前沖！”師恩如海，浩瀚無(wú)邊，老師④______的關(guān)懷將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。

A.①著落②五彩斑斕③行百里者半九十④無(wú)微不至

B.①著陸②美輪美奐③一失足成千古恨④無(wú)所不為

C.①著落②美輪美奐③行百里者半九十④無(wú)所不為

D.①著陸②五彩斑斕③一失足成千古恨④無(wú)微不至

27.將下面幾句話正確排序，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

_________。_________。__________。______。_______。__________。

①詩(shī)畫有意境，就有了靈魂

②毛主席的詩(shī)句，意境是很深的

③古人說(shuō)“緣物寄情”，寫景就是寫情，有感情才能產(chǎn)生意境

④如《十六字令三首》，每一首都是寫景，每一字都是說(shuō)山，但每一首、每一字又都充分表述了人的思想感情

⑤這里并沒(méi)有直接寫人，實(shí)際上都有力地歌頌了人，歌頌了人的英雄氣概

⑥三首詞分別體現(xiàn)了山的崇高、氣勢(shì)和力量

A.②④⑤⑥①③B.③④⑥②⑤①C.②④⑥⑤③①D.③④⑥⑤②①

28.下列情境中，語(yǔ)言運(yùn)用恰當(dāng)、得體的一項(xiàng)是（）

A.班長(zhǎng)熱情地說(shuō)：“遇到問(wèn)題，大家隨時(shí)問(wèn)我，我將不吝賜教?！?/p>

B.為倡導(dǎo)節(jié)約的校風(fēng)，食堂打出標(biāo)語(yǔ)：一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易，光盤行動(dòng)，從我做起。

C.公園里，小張同學(xué)口渴了，對(duì)路人說(shuō)：“喂，哪里有賣水的？”

D.病人：“大夫，我要出院了，謝謝您對(duì)我的關(guān)照?！贝蠓颍骸安豢蜌?，請(qǐng)走好，歡迎再來(lái)！”

29.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是（）

心的邊疆，可以造得很大很大。沒(méi)有一片烏云，；沒(méi)有哪次地震火山，；沒(méi)有任何風(fēng)暴，；沒(méi)有某種天災(zāi)人禍，。

①可以凍結(jié)心靈深處噴涌的溫泉

②可以覆蓋心靈遼闊的疆域

③可以徹底顛覆心靈的宏偉建筑

④可以在秋天，讓心的田野顆粒無(wú)收

A.②④③①B.④③①②C.②③①④D.④③②①

30.下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①“核酸檢測(cè)”指通過(guò)一定的技術(shù)手段檢測(cè)被測(cè)者體內(nèi)是否存在某種病毒的核酸。

②病毒主要就是由核酸和蛋白質(zhì)組成的。

③如結(jié)果呈陽(yáng)性，則表明被測(cè)驗(yàn)者體內(nèi)存在該種病毒；如結(jié)果呈陰性，則表明被測(cè)驗(yàn)者可能并沒(méi)有感染這種病毒。

④核酸是脫氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）的總稱。

⑤主要貯存和傳遞遺傳信息，是生命的最基本物質(zhì)之一。

A.①③②⑤④B.④⑤①③②C.④⑤②①③D.①④⑤②③

31.某班圍繞“人無(wú)信不立”展開討論，下列四位同學(xué)的發(fā)言記錄與“信”出現(xiàn)偏差的一項(xiàng)是（）

A.甲：我認(rèn)為“信”是立身之本。現(xiàn)代社會(huì)，誠(chéng)信是我們的第二張身份證，它讓接觸過(guò)你的人不會(huì)敬而遠(yuǎn)之。

B.乙：我認(rèn)為“信”是交友之道。古人云，“道不同，不相為謀”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。

C.丙：我認(rèn)為“信”要從平常事做起。借錢不還，失信于人，測(cè)試舞弊，自欺欺人。

D.丁：我認(rèn)為“信”可以感動(dòng)他人。不慎撞壞了別人的車子的學(xué)生，并沒(méi)有逃避責(zé)任，而是留下聯(lián)系方式，最終感動(dòng)了車主，也感動(dòng)了社會(huì)。

32.下面情境下，語(yǔ)言表述最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）

學(xué)校邀請(qǐng)全國(guó)脫貧攻堅(jiān)楷模張桂梅校長(zhǎng)給即將參加中考的同學(xué)演講，激發(fā)同學(xué)們通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)的信念。演講結(jié)束后，一些同學(xué)圍著張校長(zhǎng)交流自己的想法。你會(huì)說(shuō)：___________

A.“聽君一席話，勝讀十年書！”希望您下次還能到貴校，再次為我們舉辦精彩演講。

B.張校長(zhǎng)，您好！我非常欣賞您的演講，如果您能講得再生動(dòng)一點(diǎn)就更好了。

C.不聽不知道，一聽嚇一跳。您的演講讓我更加堅(jiān)信了知識(shí)能夠改變命運(yùn)的道理。

D.聽了您的講座，我更加認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，我一定會(huì)加倍努力，力爭(zhēng)上游的，謝謝張校長(zhǎng)。

參考解析

1.B

A.有誤，“冗雜”的“冗”應(yīng)讀作“rǒng”，“首當(dāng)其充”的“充”應(yīng)寫作“沖”；

B.正確；

C.有誤，“針灸”的“灸”應(yīng)讀作“jiǔ”；

D.有誤，“慷概”的“概”應(yīng)寫作“慨”，“侍候”的“侍”應(yīng)讀作“shì”。

故選：B。

本題考查易錯(cuò)的字音、字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確解析。

要正確地讀寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

2.C

A.有誤，“翹楚”的“翹”應(yīng)讀作“qiáo”；

B.有誤，“粗獷”的“獷”應(yīng)讀作“guǎng”；

C.正確；

D.有誤，“婆娑”的“娑”應(yīng)讀作“suō”，“暄囂”的“暄”應(yīng)寫作“喧”。

故選：C。

本題考查易錯(cuò)的字音字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確解析。

要正確地讀寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

3.C

A.有誤，“翹首以盼”的“翹”應(yīng)讀作“qiáo”，“眼花瞭亂”的“瞭”應(yīng)寫作“繚”；

B.有誤，“斷張取義”的“張”應(yīng)寫作“章”，“強(qiáng)聒不舍”的“聒”應(yīng)讀作“guō”；

C.正確；

D.有誤，“心無(wú)旁騖”的“騖”應(yīng)讀作“wù”，“雪中送碳”的“碳”應(yīng)寫作“炭”。

故選：C。

本題考查易錯(cuò)的字音、字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確解析。

要正確地讀寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

4.C

A.有誤，“叱咤”的“咤”應(yīng)讀作“zhà”。

B.有誤，“筵席”的“筵”應(yīng)讀作“yán”。

C.正確。

D.有誤，“拾級(jí)而上”的“拾”應(yīng)讀作“shè”，“悠深”的“悠”應(yīng)寫作“幽”。

故選：C。

本題考查易錯(cuò)的字音、字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確解析。

要正確地讀寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

5.D

A.有誤，“帳蓬”的“蓬”應(yīng)寫作“篷”，“屏息殮聲”的“殮”應(yīng)寫作“斂”，“詫異”的“詫”應(yīng)讀作“chà”；

B.有誤，“僥幸”的“僥”應(yīng)讀作“jiǎo”，“途經(jīng)”的“經(jīng)”應(yīng)寫作“徑”；

C.有誤，“另辟蹊徑”的“蹊”應(yīng)讀作“xī”，“嬌揉造作”的“嬌”應(yīng)寫作“矯”；

D.正確。

故選：D。

本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確解析。

要正確地讀寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

6.D

A.有誤，“弛騁”的“弛”應(yīng)為“馳”，“掙脫”的“掙”應(yīng)讀作“zhèng”。

B.有誤，“詰難”的“詰”應(yīng)讀作“jié”，“凈信”的“凈”應(yīng)為“盡”。

C.有誤，“舵手”的“舵”應(yīng)讀作“duò”，“征涂”的“涂”應(yīng)為“途”。

D.正確。

故選：D。

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音和字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

字音和字形是基礎(chǔ)部分?？嫉臍w納點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。

7.C

A.有誤，“制裁”的“裁”應(yīng)讀作“cái”，“貪莊”應(yīng)寫作“貪贓”；

B.有誤，“天驕”的“驕”應(yīng)讀作“jiāo”；

C.正確；

D.有誤，“兩肋”的“肋”應(yīng)讀作“l(fā)èi”。

故選：C。

本題考查字音、字形。要熟記拼寫規(guī)則，形似字，誤讀字、生僻字更要注意。

此類題目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有時(shí)會(huì)因?yàn)樽鲃?dòng)詞和作名詞的不同，讀音也不同。形似字要按照意義的不同，讀音也不一樣。在分析思考時(shí)，要注意聲調(diào)、韻母是否正確。沒(méi)有把握的可以用排除法，省時(shí)省力。

8.B

A．有誤，“舐犢情深”的“舐”讀作“shì”，“相形見拙”的“拙”應(yīng)為“絀”；

B．正確；

C．有誤，“狼籍”的“籍”應(yīng)為“藉”，“引吭高歌”的“吭”讀作“háng”；

D．有誤，“斷壁殘?jiān)钡摹霸弊x作“yuán”，“一拍既合”的“既”應(yīng)為“即”。

故選：B。

本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

9.C

根據(jù)“自然之美的精彩呈現(xiàn)”“內(nèi)心修為”的提示，前兩空用“不單是……更是……”連接恰當(dāng)。排除AD。

幽雅：幽靜雅致。

優(yōu)雅：優(yōu)美高雅。根據(jù)“內(nèi)心修為”的提示，選“優(yōu)雅”恰當(dāng)。排除B。

故選：C。

本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語(yǔ)和句子，把詞語(yǔ)填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

10.D

“形勢(shì)”一般用“嚴(yán)峻”。第二空前半句有“置身事外”，因此后半句與之匹配，應(yīng)選擇“袖手旁觀”。“情誼”一般指指人與人、國(guó)與國(guó)之間相互關(guān)切、愛護(hù)、照顧、幫助的感情，“情懷”是“心胸”、“胸懷”之意，與前面的“大愛”匹配，選擇“情懷”。

故選：D。

本題考查了動(dòng)、名詞的常用搭配。

辨析詞義可以從詞的意義方面來(lái)辨析：詞義的側(cè)重點(diǎn)不同、詞義涵蓋的范圍大小不同、詞義的輕重不同；可以從色彩方面來(lái)辨析，分清詞的褒、貶、中的感彩；可以從語(yǔ)法規(guī)定辨析；可以從使用對(duì)象進(jìn)行辨析；可以從前后照應(yīng)方面進(jìn)行辨析。

11.A

研發(fā)：研究開發(fā)。研究：探求事物的性質(zhì)規(guī)律。應(yīng)該選：研發(fā)。

遏制：阻礙，禁絕。遏止：盡力阻止。

當(dāng)之無(wú)愧：意思是擔(dān)得起某種榮譽(yù)或某個(gè)職務(wù)，無(wú)須感到慚愧。理所應(yīng)當(dāng)：應(yīng)該做而還沒(méi)有做。

不思進(jìn)取：不想努力上進(jìn)，無(wú)所作為。不可救藥：病重到無(wú)法醫(yī)治，形容人或事壞到極點(diǎn)，無(wú)法挽救。

結(jié)合語(yǔ)境分析選A。

故選：A。

此題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

解答此題，要從詞義及語(yǔ)境兩個(gè)方面辨析。

12.D

蔚然成風(fēng)：形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行，形成風(fēng)氣。

大行其道：新潮事物流行成為一種風(fēng)尚。根據(jù)“歪風(fēng)邪氣”的提示，選“大行其道”恰當(dāng)。

根據(jù)“于其中”的提示，選“裹挾”恰當(dāng)；根據(jù)“其危害”的提示，選“不可小覷”恰當(dāng)；根據(jù)“任其發(fā)展”的提示，選“蔓延”恰當(dāng)。

故選：D。

本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語(yǔ)和句子，把詞語(yǔ)填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

13.C

“一絲不茍”形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。“吹毛求疵”比喻故意挑剔別人的缺點(diǎn)，尋找錯(cuò)誤。平時(shí)訓(xùn)練認(rèn)真，根據(jù)句意，應(yīng)該選“一絲不茍”。

“孜孜不倦”指勤勤懇懇，不知疲倦?！俺种院恪敝赣泻阈牡貓?jiān)持下去。這里強(qiáng)調(diào)一直堅(jiān)持正確使用詞語(yǔ)和語(yǔ)法，沒(méi)有提到疲倦之意，所以應(yīng)該用“持之以恒”。

本能：本身固有的，不學(xué)就會(huì)的能力。技能：對(duì)一門技術(shù)的掌握和運(yùn)用的能力。這里指把正確使用詞語(yǔ)、語(yǔ)法形成了一種本能反應(yīng)。所以應(yīng)選：本能。

涵養(yǎng)：指修養(yǎng)。素質(zhì)：指多方面的綜合素質(zhì)。所以應(yīng)選：涵養(yǎng)。

故選：C。

此題考查成語(yǔ)的意思理解、用法，運(yùn)用的對(duì)象，學(xué)生平時(shí)要多積累，再清楚詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，弄清楚成語(yǔ)的運(yùn)用。

結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析，詞語(yǔ)的運(yùn)用對(duì)象。

14.C

“傳承”是傳授和繼承的意思；“傳達(dá)”把一方意思告訴另一方。這里指女排精神，所以應(yīng)該用“傳承”?！皩氋F”極為有價(jià)值，非常難得；“貴重”價(jià)值高。這里指精神財(cái)富價(jià)值高，非常難得，所以用“高貴”?！肮膭?dòng)”用語(yǔ)言、文字激發(fā)人們的情緒；“鼓舞”使振作起來(lái)，增強(qiáng)信心。這里用來(lái)指增強(qiáng)中國(guó)人們信心，書寫傳奇，所以應(yīng)該用“鼓舞”。傳奇：指情節(jié)離奇或人物行為不尋常的故事。傳說(shuō)：有關(guān)某人、某事或某地的一整套傳聞。這里應(yīng)該是書寫“傳奇”。

故選：C。

本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確使用詞語(yǔ)的能力。

解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

15.D

第一空，“沉淪”指陷入罪惡的或痛苦的境地，與“奮起”對(duì)應(yīng)。第二空，“渴望”指迫切地希望，比“希望”更強(qiáng)烈。

故選：D。

此題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語(yǔ)和句子，把詞語(yǔ)填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

16.B

通讀語(yǔ)段后瀏覽四個(gè)選項(xiàng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)第三、四空的備選詞，四個(gè)選項(xiàng)都相同，所以對(duì)前兩空給出的備選詞進(jìn)行辨析，即可得出解析。

第一空：“惟妙惟肖”形容刻畫或模仿得非常好，非常像?！拌蜩蛉缟毙稳菟囆g(shù)形象生動(dòng)逼真，像活的一樣。此處表現(xiàn)的對(duì)象是藝術(shù)作品《向日葵》，應(yīng)填寫“栩栩如生”。

第二空：“簡(jiǎn)約”指簡(jiǎn)略、不詳細(xì)、簡(jiǎn)省。“簡(jiǎn)練”指簡(jiǎn)明精練。此處要修飾的是“筆法”，按搭配習(xí)慣來(lái)看，應(yīng)填寫“簡(jiǎn)練”。

故選：B。

本題考查詞語(yǔ)意思的理解與正確運(yùn)用。在理解詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)語(yǔ)境正確選擇。

作答詞義辨析類題目，首先要分析待選詞語(yǔ)的異同，包括意思的不同，情感色彩的不同，表述效果的不同等，然后結(jié)合句子的具體語(yǔ)境即可作出選擇。

17.A

A有誤，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”這個(gè)句子的主干是“書籍是階梯”。

BCD正確。

故選：A。

本題考查語(yǔ)法知識(shí)。

句子的主干包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，找句子主干時(shí)，需要準(zhǔn)確地劃分出句子的成分。

18.D

A．有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“融合”和“交流”換位置；

B．有誤，成分殘缺，應(yīng)在“硝煙的”后加“戰(zhàn)爭(zhēng)”；

C．有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)將“方式”改為“的意識(shí)”；

D．正確。

故選：D。

本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

辨析病句常用的方法有：

1．語(yǔ)感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。

2．緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語(yǔ)）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。

3．分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。

4．聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，先檢查是否有多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠窈侠怼?/p>

19.D

本題考查病句的辨析。解答此類題，要掌握常見的病句類型并通讀所有句子，在此基礎(chǔ)上憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以提取句子主干，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

A.有誤，缺主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使”；

B.有誤，一面對(duì)兩面，刪去“是否”；

C.有誤，句式雜糅，刪去“最根本的原因”；

D.正確。

故選D。

20.D

A．有誤，句式雜糅，將“大多數(shù)”或“以……為主”刪去；

B．有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，將“進(jìn)一步研究特效藥物，讓人們更有底氣和安全感”與“加快接種疫苗，建立免疫屏障”互換位置；

C．有誤，兩面對(duì)一面，將“能否”刪去；

D．正確。

故選：D。

本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

21.D

A．有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，將“解決問(wèn)題”與“分析問(wèn)題”互換位置；

B．有誤，用詞不當(dāng)，將“強(qiáng)烈”改為“有力”；

C．有誤，句式雜糅，可將“為……編寫的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)課本”或“的主要讀者對(duì)象”刪去；

D．正確。

故選：D。

本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

22.C

A．有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，將“廣泛”調(diào)至“交換”的前面，“廣泛”后面的“的”字刪去；

B．有誤，成分殘缺，在“社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)”后面添加“而努力”；

C．正確；

D．有誤，否定不當(dāng)，將“不”刪去。

故選：C。

本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

23.C

A．有誤，表意重復(fù)，將“超過(guò)”或“以上”刪去；

B．有誤，成分殘缺，在“最基本的”后面添加“權(quán)利”；

C．正確；

D．有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，將“階段性”調(diào)至“成果”的前面。

故選：C。

本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

24.A

A．正確；

B．有誤，成分殘缺，在句末添加“的文字”；

C．有誤，關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，將“并且”改為“也”；

D．有誤，成分殘缺，在“持續(xù)”前添加“一代代航天人”。

故選：A。

本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

25.D

此語(yǔ)段講了讀書的意義，⑤開啟了話題，是第一句；

①結(jié)合上一句的觀點(diǎn)論述，是第二句；

③④結(jié)合觀點(diǎn)展開論述，可通過(guò)讀來(lái)確認(rèn)它們的順序；

②⑥結(jié)合上兩句觀點(diǎn)展開論述，可通過(guò)讀，通過(guò)重點(diǎn)詞“也”來(lái)確認(rèn)它們的順序。

由上分析，可排序?yàn)椋孩茛佗邰堍冖?/p>

故選：D。

此題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序，邏輯推理順序等。

此題解答，可依據(jù)邏輯順序排序。

26.A

本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要先弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面，這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語(yǔ)和句子，把詞語(yǔ)填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

著落：事情有歸宿、有結(jié)果。著陸：飛機(jī)等降落到地面上。根據(jù)“擔(dān)心遇到嚴(yán)厲苛責(zé)的老師”的提示，第一空選“著落”恰當(dāng)；

五彩斑斕：表示顏色非常好看，色彩相當(dāng)豐富。美輪美奐：形容房屋高大華麗。根據(jù)“青春生活”的提示，第二空選“五彩斑斕”恰當(dāng)；

行百里者半九十：走一百里路，走了九十里才算是一半。比喻做事愈接近成功愈要認(rèn)真對(duì)待。一失足成千古恨：舊時(shí)比喻一旦犯下嚴(yán)重錯(cuò)誤或墮落，就成為終身的恨事。根據(jù)“最后一段路，咱們鼓足勁頭往前沖”的提示，第三空選“行百里者半九十”恰當(dāng)；

無(wú)微不至：沒(méi)有一處細(xì)微的地方不照顧到。形容關(guān)懷、照顧得非常