江蘇省揚州市寶應(yīng)縣實驗初級中學(xué)20232024學(xué)年九年級上學(xué)期10月月考語文試題（pdf解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1江蘇省揚州市寶應(yīng)縣實驗初級中學(xué)20232024學(xué)年九年級上學(xué)期10月月考語文試題（pdf解析）九年級10月練習(xí)語文試題

一、積累與運用（28分）

不緊張，放輕松，先給你們發(fā)福利。

1.閱讀下面文字，按要求答題。（8分）

說煙花三月的揚州是一幅精美的畫，秋波蕩漾的揚州就是一首婉約的

詩。“蒹葭蒼蒼，白露為霜?！碑?dāng)溫柔的蘆花在水邊搖曳時，揚州已經(jīng)秋意àng（）

然了。廣袤．的田野上泛起了層層稻浪，溫暖明亮；飄yì（）的水霧在河面上蒸騰，

淡雅朦朧。瘦西湖上的小島在水霧中時隱時現(xiàn)，可望而不可即，恍．如仙境。

（1）給加點字注音：（2分）

廣袤．（）恍．（）如

（2）根據(jù)拼音寫漢字：（2分）

àng然（）飄（）yì

（3）填入文段空缺處最．?。?dāng)．的關(guān)聯(lián)詞是（）（2分）

A.或者……或者……B.雖然……但是……

C.如果……那么……D.因為……所以……

（4）“蒹葭蒼蒼，白露為霜”中的“白露”是二十四節(jié)氣之一，下列詩句描寫的季節(jié)

與“白露”最接近的是（）（2分）

A.山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺紅。

B.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

C.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

D.晚來天欲雪，能飲一杯無？

生活處處是語文，學(xué)好語文，涵養(yǎng)氣質(zhì)。

2.下列關(guān)于文學(xué)作品的說法，不完全正確的一項是（）（3分）

A.余光中的《鄉(xiāng)愁》巧妙地將“鄉(xiāng)愁”物化，其中最后一個詩節(jié)借“海峽”將個人的

故園之思上升到家國情懷，使情感更雋永深沉。

B.梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》文章開篇即點明中心論點——“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人

類生活的不二法門。全文運用了擺事實、講道理等論證方法，富有說服力。

C.《醉翁亭記》是一篇游記散文，是“唐宋八大家”之一——北宋文學(xué)家歐陽修。

文中有若干“也”字作結(jié)的句子，讀來有一種委婉有致、搖曳多姿的美，洋溢著“與

民同樂”的情感。

D.蘇軾的《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）經(jīng)歷了從超然豁達到消極悲觀的情感起伏，主

要表述了政治失意的抑郁和不能與親人團聚的惆悵之情。

3.暑假里，你和同學(xué)乘坐揚州運河游船，體驗了一番運河沿岸風(fēng)光。同學(xué)在日記里寫

下：“揚州，可謂一座靈動的水城。自古以來，歌詠揚州水上風(fēng)光的名篇佳句_______?！?/p>

請你為他選擇一個合適的成語，使句子表述完整（）（2分）

A.連篇累牘B.絡(luò)繹不絕C.眼花繚亂D.不勝枚舉

4.古詩文名句填上空。（8分）

仕途坎坷，是中國許多文人無法回避的現(xiàn)實。

面對貶謫，有悲痛凄楚、黯然神傷的。面對寂寥之景，劉長卿生出“寂寂江山搖

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落處，（1）”的自憐之意；美味佳肴近在眼前，李白卻陷入“（2），

拔劍四顧心茫然”的惆悵迷惘。

也有遭貶謫卻依舊心系百姓，豁達樂觀的。韓愈不辭衰老，以“（3），

肯將衰朽惜殘年”彰顯忠君之志；蘇軾望月懷人，“（4），，

”（《水調(diào)歌頭》）展現(xiàn)曠達胸襟；體現(xiàn)自強不息精神的詩句還有李白的

“（5），”。

5.實踐運用（7分）

①備受關(guān)注的世界田聯(lián)金標(biāo)賽事——揚州鑒真半程馬拉松賽（以下簡稱“揚馬”），因

新冠肺炎疫情影響，自2020年按下暫停鍵后，擬于2022年11月13日重啟。

②今和往年相比，2022年度揚馬在比賽線路、賽事組織、文化傳播方面均發(fā)生一些變

化，再啟航的揚馬以全新的體驗感、參與感、收獲感，向路跑愛好者發(fā)出“共聚‘好

地方’”之約。今年起將采用全新比賽線路，賽事線路將從永久起點揚州馬拉松公園出

發(fā)至三灣濕地公園。

（1）請為上則新聞擬一個標(biāo)題，不超過15個字。（2分）

（2）你準(zhǔn)備報名參加今年的揚馬，媽媽說：“已經(jīng)初三了，學(xué)習(xí)要緊，你還是老老實

實在家多做幾道題吧！”（2分）

你說：

（聽了你的話，媽媽點點頭同意了。）

（3）杭州獨腿男孩黃榮杰曾多次參加馬拉松，最長跑過10公里，經(jīng)常跑著跑著就摔

了。但他說：“截肢曾讓我自卑，奔跑讓我接受了自己。”黃榮杰的故事在網(wǎng)上引發(fā)熱

議，有人說：“這不是自己找虐嗎？別瞎折騰了?！闭埬憬Y(jié)合本學(xué)期的“自強不息”綜

合性學(xué)習(xí)發(fā)表自己的見解。（3分）

以下內(nèi)容需要用你的閱讀積累與洪荒之力，請仔細審題。

二、閱讀理解（59分）

（一）名著閱讀。（12分）

[讀·有法]

閱讀現(xiàn)代詩歌的方法有：①注意詩歌的表現(xiàn)形式；②品味詩歌的語言；③把握詩歌的

意象；④體會詩歌的情感。

[讀·有例]

《艾青詩選》閱讀卡（示例）

篇目《我愛這土地》

注意詩歌的表現(xiàn)

形式多樣，無韻腳。

形式

品味詩歌的語言“嘶啞”，寫出一只歷經(jīng)磨難的鳥用整個生命在歌唱和抗?fàn)帯?/p>

“土地”象征著傷痕累累的祖國，“河流”象征著郁結(jié)在人們心

把握詩歌的意象

中的悲憤。

體味詩歌的情感“常含淚水”“愛得深沉”抒發(fā)了對祖國最真摯的愛。

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[讀·有成]

太陽

從遠古的墓塋

從黑暗的年代

從人類死亡之流的那邊

震驚沉睡的山脈

若火輪飛旋于沙丘之上

太陽向我滾來……

它以難遮掩的光芒

使生命呼吸

使高樹繁枝向它舞蹈

使河流帶著狂歌奔向它去

當(dāng)它來時，我聽見

冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動于地下

群眾在曠場上高聲說話

城市從遠方

用電力與鋼鐵召喚它

于是我的心胸

被火焰之手撕開

陳腐的靈魂

擱棄在河畔

我乃有對于人類再生之確信

一九三七年春

6.閱讀詩歌，結(jié)合示例完成閱讀卡（3分）

《太陽》閱讀卡

篇目《太陽》

注意詩歌的表現(xiàn)形式形式多樣，善用排比。

品味詩歌的語言①________________（可從修辭、句式、詞語等角度賞析）

把握詩歌的意象②_______________

體味詩歌的情感對光明的贊頌，對希望的追求。

關(guān)于艾青他的詩歌中多用此類意象，所以他也被稱為③“_________”

[讀·有思]

7.閱讀詩歌《礁石》，選出朗讀設(shè)計與這首詩的意境最貼近的一項是（）（3分）

礁石

一個浪，一個浪/無休止地撲過來/每一個浪都在它腳下/被打成碎沫，散開……

/它的臉上和身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋……

A．語氣堅定，語調(diào)平靜，語速由緩而急。B．語氣憤怒，語調(diào)深沉，語速由緩而急。

C．語氣堅定，語調(diào)深沉，語速由急而緩。D．語氣憤怒，語調(diào)平靜，語速由急而緩。

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8.閱讀有關(guān)《艾青詩選》的思維導(dǎo)圖，適合填入①②③④處的一組詩篇是（）（3分）

A．①《我愛這土地》②《大堰河——我的保姆》③《光的贊歌》④《礁石》

B．①《大堰河——我的保姆》②《光的贊歌》③《我愛這土地》④《礁石》

C．①《礁石》②《我愛這土地》③《大堰河——我的保姆》④《光的贊歌》

D．①《大堰河——我的保姆》②《我愛這土地》③《礁石》④《光的贊歌》

[讀·有感]

9.艾青詩選》讓我們感受到祖國雖多災(zāi)多難、飽經(jīng)滄桑，但人民仍勇于抗?fàn)帯⒆詮姴?/p>

息。對于個人而言，自信自立、勤思苦學(xué)、勇于開拓、面對逆境不屈不撓等精神也是

種自強不息。請從以下名著中選一個人物，說說他（她）是如何體現(xiàn)這種精神的。（3

分）

A.《平凡的世界》B.《紅星照耀中國》C.《鋼鐵是怎樣煉成的》

（二）詩歌閱讀。(6分)

①

秋杪江亭有作

（唐）劉長卿

寂寞江亭下，江楓秋氣斑。

世情何處澹，湘水向人閑。

寒渚一孤雁，夕陽千萬山。

扁舟如落葉，此去未知還。

①此詩作于詩人被貶后，前往南巴的途中。秋杪（miǎo）：晚秋。

10.請你完成詩歌的微電影鏡頭腳本設(shè)計，感悟詩歌的意境和的情感。

鏡頭腳本設(shè)計（部分）

全景（2分）近景特寫

（1）________________荒涼的灘涂上，一詩人佇立船頭，望著悠

只大雁孑然獨立，引頸悠的江水，神情凝重。

遠眺。

以“紅楓”“夕子然獨立（4分）

陽”的紅、黃暖色作為主調(diào)，的孤雁一掃原來和煦的（2）_________________

渲染出溫暖和煦的氛圍。氛圍，幽冷頹敗的氣息

撲面而來。

（三）文言文閱讀。(12分)

①②③

祖瑩，字元珍，范陽遒人也?！撃臧藲q能誦詩書十二為中書學(xué)生耽書。父

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母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅(qū)逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書，

以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺。由是聲譽甚盛，內(nèi)外親屬呼為“圣小兒”。

尤好屬文，中書監(jiān)④高允每嘆曰：“此子才器，非諸生所及，終當(dāng)遠至。”時中書博士張

天龍講《尚書》，選為都講。生徒悉集?，撘棺x勞倦，不覺天曉，催講既切，遂誤持同

房生趙郡李孝怡《曲禮》⑤卷上座。博士嚴毅，不敢復(fù)還，乃置《禮》于前，誦《尚書》

三篇，不遺一字。

（選自《北史·列傳·卷三十五》）

①祖瑩：北魏時人，著名文學(xué)家。②中書：指中書學(xué)，北魏時的中央教育機構(gòu)。

③耽：喜歡，愛。④中書監(jiān)：古代官職名。下文的“中書博士”也是官職名。⑤《曲

禮》：《儀禮》的別名，又稱《禮經(jīng)》，是一部春秋戰(zhàn)國時代的禮制匯編。

11.解釋下列加點詞在文中的意思。（4分）

①由是聲譽甚．盛②尤好屬．文

③生徒悉．集④不遺．一字

12.給文中畫線部分的句子斷句，斷兩處。（2分）

瑩年八歲能誦詩書十二為中書學(xué)生耽書

13.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

①父母恐其成疾，禁之不能止。

②此子才器，非諸生所及，終當(dāng)遠至。

14.古人非常擅長描寫人物，“篇幅雖小，人物神韻俱全”。本文運用了什么描寫方法來

寫祖瑩這一人物形象？請結(jié)合文章內(nèi)容分析，祖瑩身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品

質(zhì)。（2分）

（四）實用文本閱讀。（14分）

材料一：

國慶前夕試運營的市少兒圖書館倍受市民青睞，小朋友們?nèi)宄扇旱刈谝黄穑?/p>

邊看邊討論，氣氛很是活躍。國慶節(jié)首日，市少兒圖書館就迎來2000多名市民打卡。

據(jù)統(tǒng)計，國慶7天假期，啟東市少兒圖書館共接待讀者1.5萬人次。啟東市少年兒童

圖書館位于新城區(qū)蝶湖公園旁文體中心內(nèi)，自2020年1月施工，于2021年9月29

日試運行，建筑面積7000多平方米，閱覽坐席1000余個，是極具設(shè)計感、空間感的

現(xiàn)代化公共文化空間。

材料二：

我校為了推動學(xué)生更好的開展讀書活動，決定展開一次公益廣告宣傳，我班設(shè)計

了下面的插圖。

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材料三：

這個世界需要你

①千年前，你曾奮筆疾書，犯顏直諫；你曾嘯聚竹林，詩酒彈唱；你曾周游列國，

風(fēng)塵仆仆；你也曾對月題詩，筆力崢嶸。而如今，我在茫茫人海中踮足眺望，卻望不

到你峨冠博帶的身影，為什么看不到一個正心誠意、上下求索的讀書人？這個世界需

要真正的讀書人！

②這世界需要為真理而讀書的人。為真理而讀書，就會勇敢無畏、堅韌執(zhí)著。像

那被烈火焚身的“異教徒”布魯諾，寧可以身殉道也絕不放棄“日心說”，像那率領(lǐng)船

隊穿越好望角的麥哲倫，用生命為人類走出一條新路；像那“吾愛吾師，吾更愛真理”

的亞里士多德，面對柏拉圍這樣的巨擘也敢于說“不”。而放棄了對真理追求的讀書，

就免不了被凡塵中的物欲干擾、誘惑，喪失做人的底線，陷在“名利”的染缸里不能

自拔，失去了錚錚傲骨，迷失了人生方向，活得自私又狹隘，粗俗又劣質(zhì)。

③這世界需要為夢想而讀書的人?！靶奚睚R家治國平天下”，這是多少讀書人的夢

想?。】墒乾F(xiàn)如今大批的人為金錢、為名利而忙碌在書山文海中，沒有夢想的讀書人，

是多么悲哀啊！“偽讀書人”看到大學(xué)生就業(yè)難，研究生工資低，就匆忙地移開腳步，

不肯為知識造一個夢想的外殼，他們也終究會被夢想拋棄?！按笠赂纭敝熘模脺喓?/p>

的男中音，從破敗的小屋，一路唱到“星光大道”的周冠軍。他沒有讀過多少書，但

他凝神靜思讀樂譜的那一刻，誰能說他不是一個有夢想的讀書人呢？夢想似飛鳥，讀

書恰似為夢想插上了閃光的翅膀，讓夢想載著豐碩的知識在浩瀚的蒼穹中自由翱翔。

④這世界需要為修養(yǎng)而讀書的人?！皟?nèi)圣外王”是讀書的境界，或許一般人難以企

及，但是加強自身的修養(yǎng)，讓生命煥發(fā)出應(yīng)有的光彩卻是大多數(shù)人可以做到的。商鞅

市門立木的誠信可以從書中讀到；錢偉長的赤子之心可以從書中讀到；郭明義當(dāng)代雷

鋒的精神，更能夠從書中讀到。不僅如此，太史公毀身揚志、揮筆疾書的身影，史鐵

生生死煎熬、大筆如椽的身姿更能讓我們在品讀唏噓中了悟生命的堅韌。溫家寶說：

“讀書可以改變?nèi)恕！蔽蚁耄麖娬{(diào)的就是修身吧。

⑤熙熙攘攘的世界，多需要一些真正的讀書人?。∪缬嗲镉暌话阌们О倌甑膲粝?/p>

踏出一條文化苦旅，如李敖一般用犀利的筆調(diào)勾勒出一副錚錚傲骨，如劉墉、畢淑敏

一樣，將生命打磨得玉潤珠圓。

⑥這個世界需要你，真正的讀書人！

15.請你用一句話對的這則新聞進行概括。（2分）

16.填寫下面的思維導(dǎo)圖，理清材料三的論證思路。（6分）

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（1）（2）

（3）（4）

17.材料三第④自然段畫線句為什么認為溫家寶的話強調(diào)的是修身？（2分）

18.為進一步推進全民閱讀，提升全民閱讀素養(yǎng)，倡導(dǎo)“好讀書、讀好書、做真人”，

假如你是推進全民閱讀的負責(zé)人，請結(jié)合三則材料，談?wù)勗撊绾巫尭嗳顺蔀檎嬲?/p>

讀書人。（4分）

（五）文學(xué)類文本閱讀。（15分）

鄰居吳老先生

葉圣陶

①一天早晨，太陽很好，可沒見同院的鄰居吳老先生出來，像往常一樣曬他的手

提皮箱。一打聽知道他病倒了。說是病其實不大貼切，胸口有些悶，就懶得起來。他

那兒子任夫先生，一個公務(wù)員，對我解釋道：“只為昨天表兄來了，隨隨便便說了一句

話?！?/p>

②“什么話呢？”

③“家父問他家鄉(xiāng)情形怎么樣，他說秩序還不錯，地方上跟日本人處得很好，日

本人常常說，你們這兒的人是最出色的中國人。就是這么一句話。”

④“他老先生聽了怎么說？”

⑤“他聽了閉上眼睛皺著眉，不說什么。半晌才看定了我，‘我決意做遷川第一世

祖了’，他說。最出色的中國人，日本人口里評定的，咱們不能跟他們一伙兒住。我是

老了，無所謂，四川也好，就住四川吧。往后有人問你貴處哪兒，你就說鄙籍四川。

千萬不要把家鄉(xiāng)的名兒說出來，打這會子起，我對家鄉(xiāng)的名兒感到羞慚，我不好意思

再說我是某地方人。”他老人家說了這么些話，到夜就沒有吃晚飯。

⑥“他老先生原是最巴望回去的，聽說成渝鐵路又將動工他高興，聽說盟國在計

劃發(fā)展民航事業(yè)他高興，今兒勝利等不到明兒動身似的?！?/p>

⑦“你看他見著太陽總不忘曬他的手提皮箱，只怕動身日子一到，為了曬皮箱耽

擱?！?/p>

⑧“他老先生真的就橫了心，不想回去了嗎？”

⑨“我想也不過說說罷了。昨天他說了，我當(dāng)然順著他，說做四川人也好。到那

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一天把日本人趕了出去，我們還不是鉆頭覓縫想辦法，最好擠上頭一班下水船？我們

為什么不回去？你想，人家是動也沒動一動，死守在本鄉(xiāng)本土，當(dāng)順民，當(dāng)小漢奸，

到了那個時候，你們哪兒還說得嘴響？我們可完全不一樣，我們是吃盡辛苦，跑了幾

千里路，跟著政府內(nèi)遷來的，我們是義民——誰說的，一下子想不起來了。總之沒有

錯，我們是義民。地方上什么事啊務(wù)的，還不該由我們來承擔(dān)？就是說兩句公眾話，

我們當(dāng)然也特別有力量，我們?yōu)槭裁床换厝?？?/p>

⑩我雖然跟他們吳氏父子一樣，家鄉(xiāng)還在淪陷中，自己是寄寓在四川，可沒有想

到將來回去可以享受特殊權(quán)益，像任夫先生說的。我想這個想頭有些妙，一時說不下

去，只見任夫先生嫌他的身材不夠高似的，狠狠地挺了一挺。

兩天過去，吳老先生好了，可是從此以后，太陽雖好，再沒見他曬他的手提皮

箱。廊沿前種著兩盆石斛，以前幾乎見我一回說一回，石斛這東西滋陰，清內(nèi)熱，煎

湯喝是最妙的飲料，回去的時候一定要帶著走，哪怕多花些腳力，川石斛，在下江是

太名貴了，這些話，現(xiàn)在也不再說了。

他改變了不出門的習(xí)慣，正月初七游草堂寺，春二、三月青羊?qū)m趕花會，四月

初八望江樓看放生，有什么應(yīng)景的名目他都要去看看。回來就氣吁吁的躺在廊下那張

竹榻上，見著我或是他兒子，往往說：“成都確也不錯，成都確也不錯?！庇袝r還加上

說：“只是菜吃不慣，吃了足足六個年頭還沒有慣，樣樣要加上些花椒面和辣子，還有

蔥蒜，簡直是跟舌頭鼻子為難?！?/p>

門前有挑著樹苗賣的，隨便講價講成了，他老先生買了兩株橘樹苗①。他叫他兒

子種在院子里，他在一旁相度，兩株該距離多少遠將來才可以各自發(fā)展。種停當(dāng)了，

他坐下來，自言自語道：“開花，總得七八年，結(jié)果，總得十來年吧。不過沒關(guān)系，反

正有人聞它的香味，吃它的橘子，就是了?！?/p>

從橘子談到了四川的果子。他說除了橘子、廣柑、蘋果、龍眼以外，其他都不

好吃，尤其是枇杷，一層厚皮包著顆核兒，單單忘了長肉。他說他們家里有兩株大枇

杷樹，每年結(jié)上五六擔(dān)，紅毛白沙，個兒有核桃大，甜得勝過冰糖，冰糖沒有它那股

鮮味。他說現(xiàn)在是采枇杷的時令了。

他沉默了一會兒，突然朝我說：“葉先生，古人說到處為家，你看是不是有些道

理？”

“人不比樹木，樹木生根在地里，移動不得，人當(dāng)然可以到哪兒住哪兒?！蔽矣?/p>

合著老先生的意思。

“你看，這兒四川這么多的人，打聽他們的祖先，都是旁的地方來的。他們來

了，住下了，一樣在這兒成立了家室，長養(yǎng)了子孫?！崩舷壬f。

任夫先生朝我看看，同時擦掉他掌心的土。

吳老先生低下頭，喃喃地念著不知道哪兒來的文句：“其俗柔靡，人輕節(jié)義?！雹?/p>

（選自《葉圣陶文集》）

①橘樹：屈原在《橘頌》中說“深固難徙，更壹志兮”。意思是：橘樹根深蒂

固難以遷徙，志向更加堅定專一。②其俗柔靡，人輕節(jié)義：形容大眾軟弱意志消沉，

輕視高尚的道德情操和忠義的行為。

19.閱讀文章，完成以下思維導(dǎo)圖。（4分）

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20．細節(jié)描寫能使人物形象更鮮明，在細節(jié)中見內(nèi)心世界，見人物性格，結(jié)合加點字

詞，品味下面的句子。（3分）

見著我或是他兒子，往往說：“成都確．也．不．錯．，成都確．也．不．錯．?！庇袝r還加上說：

“只．是．菜吃不慣，吃了足足六個年頭還．沒．有．慣，……”

21．讀書時，我們總是“于細節(jié)處見精神”。小語和小文在文章稱呼“吳老先生”這個

細節(jié)上展開探討，你支持誰？請結(jié)合文本具體內(nèi)容說明理由。（4分）

22．閱讀中，我們也需要關(guān)注另一種“細節(jié)”：“小物件”。這些“小物件”孤立地

看，似乎微不足道，但是這些自然存在物一旦進入作家的藝術(shù)構(gòu)思，就會在特定的藝

術(shù)情境里，產(chǎn)生非凡的意義，達到動人心魄的藝術(shù)效果。結(jié)合本文的“橘樹”談?wù)勀?/p>

的閱讀發(fā)現(xiàn)。（4分）

三、作文（60+3分）

23.一個句子，使用不同的標(biāo)點符號或者語氣助詞，往往表述不同的意思和情感。它們

可能會引發(fā)你不同的感受，讓你回想起不同的經(jīng)歷。比如：①你來了。②你來嗎？③

你來啦！請在上面三個句子中任選一句作為文章開頭，獨立成段，并結(jié)合自己的生活

經(jīng)歷，自．?dāng)M．題．目．，寫一篇文章。

要求：①要有真情實感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③不少于600字；④不

得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

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九年級10月練習(xí)語文試題參考解析

一、積累運用

1.（1）（2分）①mào②huǎng

（2）（2分）①盎②逸

（3）（2分）C

（4）（2分）A

2.（3分）D

3.（2分）D

本題考查詞語運用。

A.連篇累牘，文辭非常冗長。

B.絡(luò)繹不絕，形容行人、車馬、船只等來往頻繁，連續(xù)不斷。

C.眼花繚亂，眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。

D.不勝枚舉，意思是指無法一一全舉出來，形容數(shù)量很多。

4.（8分）（1）憐君何事到天涯（2）停杯投箸不能食（3）欲為圣明除弊事（4）

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全（5）長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海

5.

（1）（2分）示例1：揚馬再起航，共聚“好地方”；

示例2：揚州半程馬拉松賽于11月13日重啟。

（2）（2分）（2分）示例：媽媽，參加馬拉松比賽和學(xué)習(xí)并不矛盾，它既可以讓我有

健康的體魄更好地投入學(xué)習(xí)，還可以鍛煉意志品質(zhì)，教會我在學(xué)習(xí)上持之以恒，勇往

直前，您說呢？

（3）（3分）我認為黃榮杰參加馬拉松比賽不是自虐，而是自強精神的體現(xiàn)。“天行健，

君子以自強不息?！彪m然黃榮杰身有殘疾，但他剛毅堅韌，持之以恒，努力奮進，可以

說是精神上大寫的人。這種自強不息的精神值得我們學(xué)習(xí)！

二、閱讀理解

（一）名著閱讀（12分）

6.（3分）①（示例）“太陽向我滾來”，一個“滾”字，寫出了太陽的氣勢，

表現(xiàn)其勢不可擋、雷霆萬鈞之勢。詩人在這里指明，歷史是不可阻擋的，光明的到來

是必然的?！氨换鹧嬷炙洪_”，“撕”字寫出了太陽的火焰之烈，突出了太陽氣勢之盛。

②“太陽”象征著光明與希望。③太陽與火把的歌手

7.（3分）解析：C這首詩描繪了兩個主要的畫面，一是無數(shù)浪花被礁石打成

碎末，二是礁石屹立，面對浩瀚的海洋。長年累月在狂風(fēng)巨浪的拍打下堅強不屈、堅

定不移的礁石形象，不僅是不向命運低頭的詩人自身的象征，而且是我們民族不畏強

暴、不屈不撓的精神象征。所以，朗讀時，語氣堅定，語調(diào)深沉，語速由急而緩；故

選C。

8.（3分）解析：D《大堰河——我的保姆》寫于1933年1月14日，《我愛這

土地》寫于1938年，《礁石》寫于1954年7月，《光的贊歌》寫于1978年。故選D。

9.（3分）（示例1）保爾一生經(jīng)歷很多磨難，多次與死神擦肩而過，但他并沒有放棄

自己，在他的眼中，所有困難都是對自己的考驗，每一次考驗都能讓自己向生命高峰

攀登。在他的身上體現(xiàn)了自強不息的精神。

（示例2）孫少平是一個窮困的農(nóng)村青年，然而他又是一個有知識的農(nóng)村青年。他務(wù)

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實，勇于聽從精神的召喚。無論是吃著高粱面饃、喝著剩菜湯的高中生活，還是下地

務(wù)農(nóng)的農(nóng)民生活，甚至走出土地后的打工生活，孫少平都昂揚著精神的高傲，揮灑著

靈魂的矜持。

（二）詩歌閱讀。（6分）

10.（1）（2分）夕陽西下，晩霞暈染天空，山巒疊嶂披上了金色的薄紗；江岸邊灼灼

欲燃的紅楓，遙應(yīng)著山際處的昏黃晩照。（結(jié)合詩句描繪畫面內(nèi)容，符合意境即給2

分）

（2）（4分）表述詩人漂泊、孤寂的羈旅之情，抒發(fā)了詩人對前路的迷惘和仕途失意

的悲涼。（答出1點給2分，答出4點給滿分）

（三）文言文閱讀（12分）

11.（4分）①很，非常②作，寫③全，都④遺漏，缺失

12.（2分）瑩年八歲能誦詩書/十二為中書學(xué)生/耽書

13.（4分）①(他的)父母擔(dān)心他因此得病，便禁止他(讀書)，卻不能阻止。

②這個孩子的才能器識不是眾多學(xué)生能夠達到的，(他)最終會大有作為的。

14.（2分）運用正側(cè)面描寫相結(jié)合的方法來塑造人物形象。如文段前半部分寫祖瑩苦

讀屬于正面描寫，突出其勤奮好學(xué)，寫老師對祖瑩的稱贊則屬于側(cè)面描寫，突出其聰

慧而勤學(xué)；文段后半部分采用正面描寫來寫祖瑩的學(xué)習(xí)認真刻苦。(或者動作描寫、心

理描寫：常密于灰中藏火，驅(qū)逐憧仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，

恐漏光明，為家人所覺。)

參考譯文：

祖瑩，字元珍，是范陽遒人。……祖瑩八歲的時候能夠背誦《詩》《書》，十二歲

時成為中書的學(xué)生，沉迷于讀書。他的父母害怕他會生病，禁止他，但是不能夠使他

停下來讀書，他經(jīng)常偷偷地在暗地里藏著蠟燭，趕走童仆，等到父母睡著之后，點燃

蠟燭讀書，用他的衣服遮蓋窗戶，害怕漏光，被家里人發(fā)覺，因為這件事情他的聲譽

傳得非常廣，里里外外的親屬都叫他“圣小兒”。他特別喜歡寫文章。中書監(jiān)的高允每

次感嘆說：“這個孩子的才能不是大多數(shù)人能夠達到的，最終會大有作為的。當(dāng)時中書

博士的張?zhí)忑堅谥v解《尚書》，把其中的內(nèi)容都講解了。學(xué)生們都聚集來聽，祖瑩在夜

里讀書讀的勞倦，不知道天亮了，老師催促著講課，十分急切，他于是就錯拿了住在

同一個房間的學(xué)生趙郡李孝怡的《曲禮》卷就去聽課了。博士嚴厲，他不敢再回去，

于是就放置《曲禮》在面前，背誦多篇《尚書》，沒有遺漏一個字。

（四）實用文本閱讀（14分）

15.（2分）國慶前夕試運營的市少兒圖書館倍受市民青睞。

16.（6分）①對比②“這世界需要真正的讀書人”③舉例論證④為真理、為夢

想、為