福師17春《學(xué)前保育學(xué)》期末考試參考答案

論述幼兒園開展心理健康教育的現(xiàn)狀、存在問題及原因分析，并提出解決對(duì)策。設(shè)計(jì)一份心理健康教育活動(dòng)的教案，并對(duì)所設(shè)計(jì)教案進(jìn)行分析。答：學(xué)前兒童健康教育的核心目標(biāo)、出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)是幼兒健康行為的養(yǎng)成。幼兒園健康教育活動(dòng)作為學(xué)前兒童健康教育的主要形式，當(dāng)然也應(yīng)該以幼兒健康行為的確立為主要目標(biāo)。但是，目前我國(guó)幼兒園開展健康教育活動(dòng)的現(xiàn)狀仍不容樂觀。1）對(duì)健康概念的認(rèn)識(shí)不清楚目前教師對(duì)健康的概念和健康教育所包含的內(nèi)容還不明確，對(duì)于健康概念的多元化認(rèn)識(shí)不清晰，健康的觀念還局限在生理健康上，停留在個(gè)人化的健康觀念上。2）心理健康教育未引起重視幼兒園現(xiàn)行的健康教育內(nèi)容大都采用單一的生理保健的保育模式，心理健康教育與保健在很大程度上受到輕視與忽視。要改變現(xiàn)狀必須要做到以下幾點(diǎn)：1）明確幼兒園健康教育的目的、任務(wù)對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育，首先是健康知識(shí)的傳授，要讓幼兒知道什么是健康，如何才會(huì)健康，才懂得為什么要這么做，該怎么做；其次是健康態(tài)度與健康意識(shí)的培養(yǎng)，讓幼兒有健康意識(shí)，知道為什么要這么做，使他們產(chǎn)生動(dòng)力，促進(jìn)身心和諧、健康發(fā)展；最后是進(jìn)行健康行為和健康習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)以健康的方式來生活。2）選擇適宜的教育方式和途徑3）將健康教育結(jié)合在環(huán)境教育中幼兒生活在特定的環(huán)境中，所以應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)健康的物質(zhì)生活環(huán)境，充分利用環(huán)境的教育功能，讓物體與空間更有益于幼兒的健康，提高健康教育的效果和效率。3（1得不多（2（3（44（1（2（3（4（52、談?dòng)變簣@開展安全教育的現(xiàn)狀、存在問題和產(chǎn)生的原因及改進(jìn)策略。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一份（大班或中班或小班）安全教育集中活動(dòng)教案并談?wù)勀愕脑O(shè)計(jì)思路。答：由于幼兒園中安全事故的發(fā)生，幼兒教師應(yīng)對(duì)幼兒的安全教育給予高度重視。開展安全教育活動(dòng)，目的是使幼兒能掌握安全常識(shí)，在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)能保護(hù)自己。幼兒教師通過說教的形式對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，將安全教育寓于游戲和活動(dòng)中，抓住契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。幼兒安全事故發(fā)生頻率最高的是幼兒集體外出活動(dòng)，占62%；其次是室外活動(dòng)，占37%。在幼兒出現(xiàn)安全事故時(shí)，幼兒教師采用的應(yīng)對(duì)方法有：及時(shí)采取應(yīng)急措施、通知家長(zhǎng)。幼兒教師認(rèn)為幼兒發(fā)生安全事故的主要原因是環(huán)境和安全教育方面存在問題、幼兒的自我保護(hù)能力差。教師還認(rèn)為自身的安全知識(shí)和技能需待改進(jìn)，如應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害、防溺水與急救、防摔傷與急救等，也需要相關(guān)部門的支持與配合。幼兒園安全教育存在問題：幼兒園安全教育內(nèi)容不夠全面

幼兒園為迎合家長(zhǎng)需要，只重智育，以讀、寫、算為主，忽視了安全教育，安全教育以簡(jiǎn)單的說教形式完成，或應(yīng)付上級(jí)部門的檢查走個(gè)形式。幼兒安全教育的時(shí)間比例過少，無法保證安全教育質(zhì)量，幼兒在活動(dòng)中發(fā)生安全事故的可能性會(huì)增大。在調(diào)研的幼兒園中，每學(xué)期專門性的安全教育活動(dòng)只有2—4次，幼兒教師對(duì)幼兒所進(jìn)行的安全教育內(nèi)容多是日常生活中常見的問題。教師叮囑幼兒不要摔傷，不追打同伴；過馬路時(shí)注意交通安全；不與陌生人說話等。簡(jiǎn)單的口頭叮嚀是不夠的，幼兒不僅要知道躲避危險(xiǎn)事物，更應(yīng)知道如何保護(hù)自己。調(diào)查顯示，幼兒安全事故中發(fā)生頻率較高的有：玩具器材致傷、跌傷、摔傷、同伴打傷、擁擠致傷等，危險(xiǎn)性活動(dòng)隨時(shí)存在，因此，幼兒教師更應(yīng)幫助幼兒樹立安全的自我保護(hù)意識(shí)。安全教育形式單一

教師對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育多以說教形式進(jìn)行，但幼兒的思維發(fā)展有其特點(diǎn)。幼兒以感覺運(yùn)動(dòng)思維和具體形象思維為主，感覺運(yùn)動(dòng)思維離不開思維對(duì)象，應(yīng)通過實(shí)際操作和實(shí)物來完成。幼兒教師對(duì)幼兒開展安全教育的形式主要是講故事，其次是在戶外活動(dòng)中指導(dǎo)。調(diào)研中觀察到，教師組織幼兒戶外活動(dòng)中，幼兒由于爬臺(tái)階摔傷，教師利用此事件教育其他幼兒以后注意安全，并“威脅”說：“如果下次再有人摔傷，以后就沒有戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)”。這位教師沒有利用在活動(dòng)中滲透、開展有關(guān)安全的專題活動(dòng)等方式對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，而是以“警告”的方式加以“威脅”，這樣做會(huì)使幼兒懼怕戶外活動(dòng)，易產(chǎn)生抵觸心理。

（三）幼兒教師態(tài)度與行為不一致

培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)，幼兒園要與家長(zhǎng)聯(lián)系、配合，有些家長(zhǎng)不太看重孩子學(xué)到什么，而是讓孩子在幼兒園得到良好看護(hù)，因此讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)是重要的。調(diào)查顯示，教師普遍重視幼兒的安全，認(rèn)為幼兒應(yīng)該掌握更多的安全常識(shí)，自己也應(yīng)該學(xué)習(xí)多方面的安全知識(shí)以應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。幼兒教師在態(tài)度上非常重視幼兒的安全教育，但教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠情況，沒有將幼兒的安全教育落實(shí)到活動(dòng)中，只有思想意識(shí)，缺少實(shí)際行動(dòng)。二、解決幼兒園安全教育與管理問題的策略

（一）豐富幼兒園安全教育形式

幼兒園中的安全教育形式應(yīng)多種多樣，與幼兒日常生活相聯(lián)系，通過游戲、戶外活動(dòng)指導(dǎo)、演習(xí)來展開。教師在設(shè)計(jì)安全教育的主題活動(dòng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)本班幼兒的年齡特征和安全教育的內(nèi)容，幼兒通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)和掌握什么是危險(xiǎn)事物，能樹立自我保護(hù)意識(shí)。以主題活動(dòng)展開的安全教育比命令式或禁止式的安全教育更有積極性和能動(dòng)性，使幼兒既學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己，又掌握了安全常識(shí)；既使幼兒親自實(shí)際操作，又滿足了他們的好奇心。安全教育主要通過活動(dòng)來展開，還可以和故事、游戲、音樂、體育等活動(dòng)相結(jié)合，如圍繞“火”開展主題活動(dòng)，“火災(zāi)來了怎么辦”，“我是一名消防員”等等。（二）充實(shí)幼兒園安全教育內(nèi)容

調(diào)查顯示，69%的幼兒教師認(rèn)為幼兒園中的安全教育內(nèi)容應(yīng)該包括：消防安全，交通安全，應(yīng)對(duì)陌生人的教育，自然災(zāi)害防御，防溺水教育等，但幼兒園中安全教育只有前三種，內(nèi)容過于陳舊，不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需要。教師應(yīng)擴(kuò)展安全知識(shí)，教會(huì)幼兒如何安全使用電器，自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)如何自救，注意食品安全衛(wèi)生，針對(duì)不同傳染性疾病的特性給幼兒開展主題活動(dòng)。如“冬春季節(jié)里的常見疾病”，教師可與語(yǔ)言故事相結(jié)合，先講述一個(gè)故事，引出流感的癥狀，使幼兒知道什么樣的反應(yīng)說明自己患了流感，要求幼兒勤洗手，講究飲食衛(wèi)生，經(jīng)常鍛煉身體等。創(chuàng)設(shè)良好的安全教育環(huán)境

幼兒大部分時(shí)間都生活在幼兒園中，園所的安全教育應(yīng)與日常生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)直觀、生動(dòng)和形象的環(huán)境，讓孩子們知道什么是危險(xiǎn)。在活動(dòng)室里，不出現(xiàn)尖角的地方，地面應(yīng)是防滑的，熱水應(yīng)有特殊提示，在樓梯的墻壁上應(yīng)特別提示幼兒上下樓梯注意安全?？梢哉f幼兒園的細(xì)節(jié)決定幼兒的身體安全狀況，同時(shí)教師也要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自然的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒充分接觸大自然。幼兒教師加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)

幼兒教師要了解各年齡段幼兒心理特征，重視每個(gè)幼兒發(fā)展中表現(xiàn)的獨(dú)特性，不斷掌握安全教育知識(shí)和急救措施。幼兒教師是極為平凡的職業(yè)，面臨著崗位責(zé)任、家庭責(zé)任、社會(huì)責(zé)任，應(yīng)愛崗敬業(yè)、勤奮細(xì)心，在做好每一件小事的同時(shí)，完成本職責(zé)任，保障幼兒安全。活動(dòng)：我該怎么辦活動(dòng)目標(biāo)：1、結(jié)合重點(diǎn)教育幼兒懂得一些基本的自我保護(hù)常識(shí)，對(duì)幼兒加強(qiáng)安全知識(shí)教育。2、培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應(yīng)變能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：情境表演“小明在家”、獨(dú)自在家的各種圖片活動(dòng)過程：1、引入“突然遇到事情怎么辦”的話題，加強(qiáng)幼兒的安全保護(hù)教育。生活中突然遇到事情的時(shí)候，你會(huì)怎么辦？（不驚慌、不害怕、盡力想辦法解決問題）你們遇到過什么事，當(dāng)時(shí)你是怎樣的？想過什么辦法解決。讓幼兒各自討論，并把經(jīng)歷與其他幼兒分享。2、利用情境表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。（1）讓幼兒看情境表演，學(xué)會(huì)“家里突然來了陌生人”的處理辦法。你認(rèn)為小明這樣做對(duì)嗎？當(dāng)你一個(gè)人在家里，有人敲門，如果這個(gè)人你不認(rèn)識(shí)，你該怎么辦？如果這個(gè)人是爸爸媽媽的朋友又該怎么辦？教師小結(jié)：小明和機(jī)靈，遇到有陌生人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰(shuí)?，F(xiàn)在社會(huì)上有壞人，如不問清