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《光伏電池制造工藝》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程名稱光伏電池制造工藝及應(yīng)用二、課時(shí)與學(xué)分建議課時(shí):64;學(xué)分:4三、課程定位本課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)新能源專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格以及對(duì)《光伏電池制造工藝及應(yīng)用》課程教學(xué)目標(biāo)要求而制訂,用于指導(dǎo)《光伏電池制造工藝及應(yīng)用》課程教學(xué)與課程建設(shè)。本課程是新能源專業(yè)的一門專業(yè)課程,是一門基于職業(yè)能力分析,以光伏電池制造工藝為引領(lǐng)(項(xiàng)目),以分解硅電池生產(chǎn)工藝為驅(qū)動(dòng)(任務(wù)),將生產(chǎn)工藝與應(yīng)用有機(jī)融合的理論性、實(shí)踐性都較強(qiáng)的課程。本課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握硅電池生產(chǎn)技術(shù)方面的基本理論和基本知識(shí),為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課準(zhǔn)備必要的知識(shí),并為從事有關(guān)實(shí)際工作奠定必要的基礎(chǔ)。通過(guò)項(xiàng)目訓(xùn)練,使學(xué)生具備硅片的檢測(cè)能力、操作電池生產(chǎn)設(shè)備的能力;對(duì)電池生產(chǎn)中出現(xiàn)的缺陷和問(wèn)題能進(jìn)行基本分析;對(duì)典型設(shè)備故障能進(jìn)行排除;具備硅電池生產(chǎn)、調(diào)試、檢測(cè)與維修的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)邏輯思維能力訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,自主學(xué)習(xí)能力,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。四、課程設(shè)計(jì)思路(一)課程設(shè)計(jì)理念本課程在“校企合作、工學(xué)結(jié)合,對(duì)接光伏電池制造工的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的教學(xué)理念指導(dǎo)下,依據(jù)工作崗位對(duì)職業(yè)能力的需求,以“典型工作任務(wù)”為載體、以“光伏電池制造工藝及應(yīng)用”為核心,選取具有實(shí)用性、代表性的加工項(xiàng)目作為課程內(nèi)容,以加工任務(wù)及工作過(guò)程為依據(jù)組織教學(xué),讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過(guò)程中學(xué)會(huì)完成相應(yīng)工作任務(wù)的技能,并掌握相關(guān)理論知識(shí)。通過(guò)課程的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)、勇于探索的自主學(xué)習(xí)方式,并注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)與可持續(xù)性發(fā)展能力。(二)課程設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)職業(yè)崗位要求與職業(yè)行為。以工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容,并讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過(guò)程中學(xué)會(huì)完成相應(yīng)工作任務(wù),構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí),發(fā)展職業(yè)能力。1、以光伏電池制造工藝及應(yīng)用崗位工作過(guò)程分析為基礎(chǔ),根據(jù)實(shí)際工作崗位的需求開(kāi)發(fā)課程,以崗位技能性知識(shí)為主,適度夠用的原理與概念為輔;主要解決學(xué)生專業(yè)技術(shù)的掌握及實(shí)際應(yīng)用能力的積累;2、以“典型生產(chǎn)任務(wù)”為教學(xué)內(nèi)容,以工藝技術(shù)為核心,突出“理論必需,應(yīng)用為主”,構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容;3、實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)有利于理解原理與概念,有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,動(dòng)手能力、知識(shí)貫穿能力;4、將專業(yè)綜合能力、組織協(xié)調(diào)等職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)納入課程教學(xué)內(nèi)容。(三)課程設(shè)計(jì)思路根據(jù)高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格的要求,結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和職業(yè)技術(shù)教育特色,將《光伏電池制造工藝及應(yīng)用》課程培養(yǎng)目標(biāo)定位為:提高全體學(xué)生的職業(yè)技能和科學(xué)素質(zhì)。采用“項(xiàng)目教學(xué)法”,將課程內(nèi)容設(shè)計(jì)為八個(gè)項(xiàng)目:認(rèn)識(shí)太陽(yáng)電池、晶體硅太陽(yáng)電池制造、清洗制絨生產(chǎn)、制結(jié)生產(chǎn)、刻蝕生產(chǎn)、鍍減反射膜生產(chǎn)、絲網(wǎng)印刷電極生產(chǎn)、晶體硅太陽(yáng)電池的檢測(cè)。共60學(xué)時(shí),其中教學(xué)40課時(shí),課程實(shí)訓(xùn)20課時(shí),具體學(xué)時(shí)分配見(jiàn)表1。在課程實(shí)施建議部分,分別為教師、教材編寫(xiě)者、教育管理人員提供了教學(xué)建議、課程資源開(kāi)發(fā)和利用建議以及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議。五、先修和后續(xù)課程先修課程是:電工技術(shù)、電子技術(shù)后續(xù)課程是:光伏發(fā)電系統(tǒng)與施工技術(shù)太陽(yáng)能光伏發(fā)電應(yīng)用技術(shù)六、教學(xué)目標(biāo)要求本課程的目標(biāo)是使學(xué)生具備本專業(yè)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才所必須的硅電池生產(chǎn)的基本知識(shí)和應(yīng)用的基本技能;為學(xué)生全面掌握硅電池生產(chǎn)技術(shù)和技能,提高綜合素質(zhì),增強(qiáng)適應(yīng)職業(yè)變化的能力和再學(xué)生的能力,為以后就業(yè)和繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ);通過(guò)項(xiàng)目的解決,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的品德和良好的職業(yè)道德。(一)知識(shí)目標(biāo)1、了解常見(jiàn)光伏電池的分類2、掌握硅電池生產(chǎn)工藝流程。3、掌握硅電池生產(chǎn)設(shè)備操作要領(lǐng)。4、掌握硅電池的分選與檢測(cè)。(二)能力目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)各種光伏電池;2、學(xué)會(huì)各種硅電池生產(chǎn)設(shè)備操作;3、學(xué)會(huì)硅電池生產(chǎn)工藝流程參數(shù)的控制;4、學(xué)會(huì)硅電池的分選與檢測(cè)。(三)素質(zhì)目標(biāo)1、提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、創(chuàng)新能力,能夠獨(dú)立完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn),具有一定的分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力,以滿足學(xué)生畢業(yè)后從事本專業(yè)領(lǐng)域工作崗位的需要3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、語(yǔ)言表達(dá)能力、決策能力、自學(xué)能力、客觀評(píng)價(jià)能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展能力等職業(yè)綜合素質(zhì),具備良好的思想道德和職業(yè)道德為以后從事專業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。七、教學(xué)內(nèi)容表一:光伏電池制造工藝及應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容與要求項(xiàng)目單元教學(xué)內(nèi)容(任務(wù)與情景)知識(shí)要求能力要求學(xué)時(shí)項(xiàng)目一、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)電池任務(wù)1認(rèn)識(shí)晶體硅太陽(yáng)電池任務(wù)2認(rèn)識(shí)薄膜太陽(yáng)電池任務(wù)3認(rèn)識(shí)其他太陽(yáng)電池項(xiàng)目總結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)單晶硅、多晶硅電池;2認(rèn)識(shí)非晶硅、CIGS、碲化鎘薄膜太陽(yáng)電池。3認(rèn)識(shí)HIT、多結(jié)、太空用、染料敏化太陽(yáng)電池。1.掌握多晶硅、多晶硅電池實(shí)物和外形尺寸。2.了解非晶硅薄膜太陽(yáng)電池制備流程及CIGS、碲化鎘薄膜太陽(yáng)電池特點(diǎn)。3.了解HIT電池的基本結(jié)構(gòu)、多結(jié)太陽(yáng)電池的優(yōu)點(diǎn)和染料敏化太陽(yáng)電池的發(fā)電原理。4項(xiàng)目二、晶體硅太陽(yáng)電池制造任務(wù)1認(rèn)識(shí)制造晶體硅太陽(yáng)電池的原材料任務(wù)2認(rèn)識(shí)晶體硅太陽(yáng)電池制造設(shè)備任務(wù)3晶體硅太陽(yáng)電池制造流程1.了解晶體太陽(yáng)電池制造原料。2.掌握晶體硅太陽(yáng)電池制造設(shè)備的使用方法。3.理解晶體硅太陽(yáng)電池制造流程;1.認(rèn)識(shí)太陽(yáng)電池生產(chǎn)線的化學(xué)藥品、常用氣體及緊急處理方法。2.掌握擴(kuò)散制結(jié)、PECVD鍍膜絲網(wǎng)印刷、電池片檢測(cè)設(shè)備結(jié)構(gòu)和保養(yǎng)方法。6(2)項(xiàng)目三、清洗制絨生產(chǎn)任務(wù)1認(rèn)識(shí)硅片清洗制絨任務(wù)2單晶硅清洗制絨流程任務(wù)3操作清洗制絨機(jī)任務(wù)4清洗制絨生產(chǎn)任務(wù)5操作用干機(jī)任務(wù)6使用d8積分反射儀檢測(cè)硅片項(xiàng)目總結(jié)1.知道硅片清洗制絨原理;2.掌握清洗制絨的流程;3.會(huì)操作清洗制絨生產(chǎn)設(shè)備。1.掌握晶體硅損傷層的原理,各向同性和異性腐蝕原理。2.掌握清洗制絨流程和崗位工作內(nèi)容。3會(huì)使用清洗制絨機(jī)的開(kāi)關(guān)機(jī)和維護(hù)和保養(yǎng)。4.會(huì)使用D8積分反射儀6(2)項(xiàng)目四、制結(jié)生產(chǎn)任務(wù)1硅片的擴(kuò)散制結(jié)任務(wù)2認(rèn)識(shí)方塊電阻任務(wù)3操作擴(kuò)散爐任務(wù)4三氯氧磷液態(tài)源擴(kuò)散生產(chǎn)任務(wù)5測(cè)試擴(kuò)散方塊電阻任務(wù)6三氯氧磷液態(tài)源換源任務(wù)7清洗石英舟項(xiàng)目總結(jié)1.了解太陽(yáng)電池PN結(jié)制備工藝;2.會(huì)操作擴(kuò)散爐。3.掌握三氯氧磷液態(tài)源的操作。1.掌握制備PN結(jié)的化學(xué)工程。2.掌握三氯氧磷擴(kuò)散工藝流程。3認(rèn)識(shí)測(cè)試方塊電阻。4.會(huì)操作維護(hù)和保養(yǎng)擴(kuò)散爐、6(2)項(xiàng)目五、刻蝕生產(chǎn)任務(wù)1認(rèn)識(shí)硅片的刻蝕任務(wù)2等離子刻蝕生產(chǎn)任務(wù)3去psg生產(chǎn)任務(wù)4操作schmid清洗機(jī)任務(wù)5rena二次清洗作業(yè)項(xiàng)目總結(jié)1.知道硅片刻蝕目的和原理;2.熟悉干濕法刻蝕操作規(guī)范。1.了解濕發(fā)刻蝕原理、等離子刻蝕機(jī)操作和注意事項(xiàng)。2.掌握RENA二次清洗機(jī)操作和注意事項(xiàng)。6(2)項(xiàng)目六、鍍減反射膜生產(chǎn)任務(wù)1制備減反射膜任務(wù)2操作管式pecvd設(shè)備任務(wù)3管式pecvd鍍膜生產(chǎn)任務(wù)4管式pecvd插片、卸片項(xiàng)目總結(jié)1.認(rèn)識(shí)制備減反射膜的作用;2.會(huì)操作管式PECVD設(shè)備。3.掌握管式PECVD插片、卸片操作。1.掌握制備減反射膜的方法。2.認(rèn)識(shí)氮化硅減反射膜的作用。3.會(huì)使用維護(hù)和保養(yǎng)PECVD機(jī)。4.熟練掌握管式PECVD插片、卸片操作。4(4)項(xiàng)目絲網(wǎng)印刷電極生產(chǎn)任務(wù)1認(rèn)識(shí)硅片的絲網(wǎng)印刷任務(wù)2操作絲網(wǎng)印刷設(shè)備任務(wù)3絲網(wǎng)印刷生產(chǎn)任務(wù)4絲網(wǎng)印刷常見(jiàn)故障與維修任務(wù)5操作燒結(jié)爐項(xiàng)目總結(jié)1.了解絲網(wǎng)印刷制備電極的原理;2.認(rèn)識(shí)絲網(wǎng)印刷常見(jiàn)的故障;3.會(huì)操作燒結(jié)爐。1.掌握制備電極的方法、知道燒結(jié)爐功能和用途。2.會(huì)使用、維護(hù)和保養(yǎng)燒結(jié)爐。3會(huì)操作絲網(wǎng)印刷設(shè)備和故障排除。4.掌握背電極、鋁背印刷和烘干。4(4)項(xiàng)目八、晶體硅太陽(yáng)電池的檢測(cè)任務(wù)1晶體硅太陽(yáng)電池性能測(cè)試概述任務(wù)2操作測(cè)試分選機(jī)任務(wù)3測(cè)試晶體硅太陽(yáng)電池任務(wù)4晶體硅太陽(yáng)電池外觀等級(jí)劃分項(xiàng)目總結(jié)1.掌握晶體硅太陽(yáng)電池性能測(cè)試;2.掌握晶體硅電池測(cè)試分選機(jī)操作;3.知道晶體硅電池外觀等級(jí)分類。1.掌握晶體硅電池外觀檢測(cè)方法。2.掌握晶體硅電池的電性能參數(shù)。3掌握晶體硅電池4的校正方法。4.會(huì)操作“SCLoad”測(cè)試軟件。4(4)八、教學(xué)建議1.教學(xué)條件(1)學(xué)習(xí)條件(結(jié)合本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)本課需要能力描述)學(xué)生應(yīng)具備的基本能力:學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力:(2)教師條件教師應(yīng)具備的基本能力:德育教育能力、教學(xué)能力、管理學(xué)生的能力、基于職業(yè)崗位工作過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)情境的能力、現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用能力;會(huì)運(yùn)用多元評(píng)價(jià)方法、多視角全過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展;有一定的服務(wù)行業(yè)企業(yè)能力等。師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)等(結(jié)合專業(yè)任課教師條件描述)(3)實(shí)踐教學(xué)條件⑴本課程校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件⑵本課程校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要求本課程要求有穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。我院新能源專業(yè)應(yīng)和太原、晉城等太陽(yáng)能企業(yè)合作建好實(shí)訓(xùn)基地。2.教學(xué)方法本課程根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用項(xiàng)目教學(xué)法、分組討論法、案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、實(shí)地參觀學(xué)習(xí)等實(shí)施教學(xué)。使學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)光伏電池制造工藝及應(yīng)用課程后,具有較深的理論和較強(qiáng)的操作能力。3.教學(xué)組織(結(jié)合課程特點(diǎn)說(shuō)明)在課堂教學(xué)中采用分組學(xué)習(xí)、分項(xiàng)訓(xùn)練、過(guò)程演示、現(xiàn)場(chǎng)觀察等方式,幫助學(xué)生理解基本知識(shí)、基本方法和步驟,提高課堂學(xué)習(xí)效率。在實(shí)踐教學(xué)中,運(yùn)用項(xiàng)目引領(lǐng)等教學(xué)做一體化方式,選用與行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中典型項(xiàng)目和任務(wù)進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)。4.教學(xué)手段采用多媒體課件、企業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景圖片與錄像展示、參觀學(xué)習(xí)等教學(xué)手段。九、教學(xué)評(píng)價(jià)以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生職業(yè)技能和科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的《光伏電池制造工藝及應(yīng)用》課程需要與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。這一體系既要評(píng)價(jià)學(xué)生太陽(yáng)電池生產(chǎn)知識(shí)的掌握情況,更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,強(qiáng)調(diào)過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)并重。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷與發(fā)展功能,弱化評(píng)價(jià)的選拔與淘汰功能;強(qiáng)化評(píng)價(jià)的內(nèi)在激勵(lì)作用,弱化評(píng)價(jià)的外在誘因和壓力作用。要改變過(guò)分追求評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化和客觀化的傾向,突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。對(duì)評(píng)價(jià)的方式,本《標(biāo)準(zhǔn)》提出如下建議。1、重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)作用在重視教師及他人對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí),更要重視學(xué)生個(gè)體的自我評(píng)價(jià)。學(xué)生自我評(píng)價(jià)可以采用建立學(xué)習(xí)檔案的方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)檔案中收錄釀造酒工藝學(xué)習(xí)的重要資料,包括單元知識(shí)總結(jié)、疑難問(wèn)題及其解答、探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案與過(guò)程記錄、收集的釀造酒工藝學(xué)習(xí)信息和資料、學(xué)習(xí)方法和策略、自我評(píng)價(jià)以及他人評(píng)價(jià)的結(jié)果等。學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)檔案記錄的內(nèi)容進(jìn)行自我反思和小結(jié),有利于提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生的學(xué)習(xí)由外在的壓力逐步轉(zhuǎn)向內(nèi)在的需要,從而有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量2、通過(guò)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)學(xué)生的探究能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀傳統(tǒng)的紙筆測(cè)驗(yàn)側(cè)重對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。但對(duì)學(xué)生在探究能力、實(shí)驗(yàn)技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展,更需要通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)來(lái)作出評(píng)價(jià)。活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)是通過(guò)觀察、記錄和分析學(xué)生在各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn),對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、實(shí)驗(yàn)操作技能、探究能力、分析問(wèn)題的思路、知識(shí)的理解和認(rèn)知水平以及表達(dá)交流技能等進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果以簡(jiǎn)單的方式加以記錄,在比較、分析基礎(chǔ)上,給出恰當(dāng)?shù)姆答佉约?lì)學(xué)生進(jìn)步?;顒?dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)可以采用獨(dú)立、小組或團(tuán)體的形式,既可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行,也可以在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行;既評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn),又評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)成果?;顒?dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)為全面了解學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展水平提供了有效的途徑。通過(guò)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3、在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)中考核學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)是較好的評(píng)價(jià)方式,應(yīng)根據(jù)課程改革的需要作出相應(yīng)的改進(jìn)。考核的重點(diǎn)不要放在知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單記憶和重現(xiàn)上,不應(yīng)孤立地對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行測(cè)試,而應(yīng)放在分析和解決實(shí)際問(wèn)題的背景中去評(píng)價(jià),從知識(shí)的整體聯(lián)系上去考核。設(shè)置有助于學(xué)生理解和應(yīng)用知識(shí)的實(shí)驗(yàn),在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。通過(guò)具有實(shí)際背景的、綜合性和開(kāi)放性問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)考核,既了解學(xué)生掌握有關(guān)知識(shí)、技能和方法的程度,又體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的有效考核。對(duì)開(kāi)放性、探
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