機(jī)電工程系1+X實(shí)施方案

機(jī)電工程系1+X實(shí)施方案2020年開始，在啟動(dòng)“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度（以下簡(jiǎn)稱1+X證書）制度試點(diǎn)工作，我系在制定實(shí)施方案的時(shí)候嚴(yán)格要求自己，進(jìn)一步發(fā)揮好學(xué)歷證書作用的同時(shí)，融入職業(yè)技能等級(jí)證書培訓(xùn)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極獲取職業(yè)技能等級(jí)證書，以提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)；在此過(guò)程中，我系利用現(xiàn)有資源積極開展面向社會(huì)成員的職業(yè)技能培訓(xùn)，以增強(qiáng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。實(shí)施1+X證書制度，我們面臨全新挑戰(zhàn)，需要認(rèn)識(shí)到位、思路清晰、舉措得當(dāng)。以下是1+X證書實(shí)施方案的幾點(diǎn)。1.思想政治學(xué)校教育全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的主渠道，學(xué)歷證書全面反映學(xué)校教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，在國(guó)家人力資源開發(fā)中起著不可或缺的基礎(chǔ)性作用。職業(yè)技能等級(jí)證書是畢業(yè)生、社會(huì)成員職業(yè)技能水平的憑證，反映職業(yè)活動(dòng)和個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展所需要的綜合能力。作為一項(xiàng)重大改革舉措和制度設(shè)計(jì)，需要通過(guò)試點(diǎn)穩(wěn)步推進(jìn)。試點(diǎn)工作要進(jìn)一步發(fā)揮好學(xué)歷證書作用，夯實(shí)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，積極取得多類職業(yè)技能等級(jí)證書，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。2.校企合作在以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下，為了貫徹黨的十九大精神和全國(guó)教育大會(huì)精神，全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，推進(jìn)新時(shí)代職業(yè)教育改革發(fā)展，把學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級(jí)證書結(jié)合起來(lái)，探索實(shí)施1+X證書制度，是職教20條的重要改革部署，也是重大創(chuàng)新。職教20條明確提出，“深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革，借鑒國(guó)際職業(yè)教育培訓(xùn)普遍做法，制定工作方案和具體管理辦法，啟動(dòng)1+X證書制度試點(diǎn)工作，加快學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級(jí)證書的互通銜接。我校積極與各個(gè)企業(yè)建立合作關(guān)系，共同建立人才培養(yǎng)機(jī)制，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合。我們?cè)谶M(jìn)行1+X制度的時(shí)候，與相關(guān)企業(yè)建立聯(lián)系，現(xiàn)階段與我們合作的企業(yè)都有緊密的合作，社會(huì)員工可以在我們學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)和考證拿到相關(guān)的學(xué)歷證書和技能證書，我們的學(xué)生也能進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐，在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)技能，并拿到相應(yīng)的證書，學(xué)校和企業(yè)之間達(dá)到無(wú)縫銜接，合作共贏的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級(jí)證書的互通銜接。3.教師素質(zhì)2020年，我系派出多位教師參加相關(guān)技能培訓(xùn)，各位老師在學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲頗豐，在接下來(lái)的工作中我系將繼續(xù)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓專業(yè)教師進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，掌握最新的技能知識(shí)。通過(guò)實(shí)施1+X證書制度試點(diǎn)，調(diào)動(dòng)社會(huì)力量參與職業(yè)教育的積極性，引領(lǐng)創(chuàng)新培養(yǎng)培訓(xùn)模式和評(píng)價(jià)模式，深化教師、教材、教法改革，并將引導(dǎo)院校育訓(xùn)結(jié)合、長(zhǎng)短結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉并重的法定職責(zé)，高質(zhì)量開展社會(huì)培訓(xùn)。讓教師更好的融入社會(huì)，教學(xué)工作更好的服務(wù)于社會(huì)。4.制度一是進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，社會(huì)參與。加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃、政策支持、監(jiān)督指導(dǎo)，引導(dǎo)社會(huì)力量積極參與職業(yè)教育與培訓(xùn)。二是堅(jiān)持育訓(xùn)結(jié)合，質(zhì)量為上。落實(shí)職業(yè)院校學(xué)歷教育和培訓(xùn)并舉并重的法定職責(zé)，堅(jiān)持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，促進(jìn)書證融通。三是堅(jiān)持管好兩端，規(guī)范中間。嚴(yán)把證書標(biāo)準(zhǔn)和人才質(zhì)量?jī)蓚€(gè)關(guān)口，規(guī)范培養(yǎng)培訓(xùn)過(guò)程。四是穩(wěn)步推進(jìn)。用改革的辦法穩(wěn)步推進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、完善機(jī)制、防控風(fēng)險(xiǎn)。5.完成任務(wù)一是培育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織。二是開發(fā)職業(yè)技能等級(jí)證書。三是融入專業(yè)人才培養(yǎng)。四是實(shí)施高質(zhì)量職業(yè)培訓(xùn)。五是嚴(yán)格職業(yè)技能等級(jí)考核與證書發(fā)放。六是探索建立職業(yè)教育國(guó)家“學(xué)分銀行”。七是建立健全管理、監(jiān)督與服務(wù)機(jī)制。6.主要職責(zé)作為職業(yè)技能等級(jí)證書及標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)主體，對(duì)證書質(zhì)量、聲譽(yù)負(fù)總責(zé)，主要職責(zé)包括標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、教材和學(xué)習(xí)資源開發(fā)、考核站點(diǎn)建設(shè)、考核頒證等，并協(xié)助試點(diǎn)院校實(shí)施證書培訓(xùn)。我們積極聯(lián)系有關(guān)行業(yè)領(lǐng)域龍頭企業(yè)、院校專家，他們?cè)跇?biāo)準(zhǔn)開發(fā)、教材和學(xué)習(xí)資源建設(shè)、師資培訓(xùn)、考核管理、證書發(fā)放等方面具有一定經(jīng)驗(yàn)和實(shí)力，頒發(fā)的有關(guān)證書行業(yè)企業(yè)高度認(rèn)可，有對(duì)應(yīng)的企業(yè)真實(shí)崗位或崗位群。這是一個(gè)扶植培育和不斷完善的過(guò)程。我系將按照在已成熟的品牌中遴選一批、在成長(zhǎng)中的品牌中培育一批、在有關(guān)評(píng)價(jià)證書缺失的領(lǐng)域中規(guī)劃準(zhǔn)備一批的原則，面向?qū)嵤┞殬I(yè)技能水平評(píng)價(jià)相關(guān)工作的社會(huì)評(píng)價(jià)組織，以社會(huì)化機(jī)制公開招募并擇優(yōu)遴選參與試點(diǎn)。7.當(dāng)前已完成工作一是已選擇有關(guān)職業(yè)技能等級(jí)證書，確定參與試點(diǎn)的專業(yè)。二是統(tǒng)籌專業(yè)（群）資源，深入研究職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與有關(guān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)“1”和“X”的有機(jī)銜接，將證書培訓(xùn)內(nèi)容及要求有機(jī)融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，選派教師參加有關(guān)培訓(xùn)。8.下一階段計(jì)劃完成工作一是根據(jù)在校學(xué)