應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)研報(bào)告

應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)研報(bào)告一、調(diào)研目的為全面反映畢業(yè)生的就業(yè)情況，積極發(fā)揮就業(yè)狀況對(duì)教育教學(xué)的反饋?zhàn)饔茫玫姆?wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)與用人單位的交流與合作，拓寬就業(yè)渠道，客觀反映應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的素質(zhì)和能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在人才培養(yǎng)和教學(xué)改革中的不足，我系積極開(kāi)展調(diào)研工作，對(duì)我院2019屆、2018屆、2017屆畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)研。此次調(diào)研工作對(duì)我院新一輪的人才培養(yǎng)模式改革探索具有重要指導(dǎo)意義。二、調(diào)查方法本次調(diào)查采用抽樣調(diào)查方式，具體有以下三種調(diào)查方法：1.問(wèn)卷調(diào)查法直接將問(wèn)卷分發(fā)給2016、2017、2018屆部分畢業(yè)生及就業(yè)企業(yè)填寫(xiě)，并提交。2.面對(duì)面訪問(wèn)法在2016、2017、2018屆部分畢業(yè)生回訪學(xué)校時(shí)，對(duì)其進(jìn)行訪問(wèn)。3.電話訪問(wèn)法通過(guò)電話，對(duì)問(wèn)卷中的問(wèn)題向部分2016、2017、2018屆畢業(yè)生及部分就業(yè)企業(yè)進(jìn)行訪問(wèn)。三、調(diào)研內(nèi)容及結(jié)果分析（一）畢業(yè)生就業(yè)基本情況1.就業(yè)單位性質(zhì)及行業(yè)2016、2017、2018屆畢業(yè)生選擇就業(yè)的用人單位主要集中在私營(yíng)企業(yè)，而畢業(yè)生進(jìn)入國(guó)有、集體和機(jī)關(guān)事業(yè)單位相對(duì)比較少。畢業(yè)生就業(yè)單位的行業(yè)主要集中于工業(yè)以及服務(wù)業(yè)。2.就業(yè)區(qū)域分析2016、2017、2018屆畢業(yè)生就業(yè)仍然主要集中在山西省內(nèi)，如臨汾、陽(yáng)泉、大同、晉城等，還有部分畢業(yè)生選擇省外就業(yè)，如天津、江蘇、上海、北京、內(nèi)蒙等城市。（二）畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量情況1.就業(yè)對(duì)口情況分析2016、2017、2018屆畢業(yè)生就業(yè)后前兩年從事的工作與在校所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口者占41%，基本對(duì)口者占21%，就業(yè)后所從事的工作與在校所學(xué)專(zhuān)業(yè)完全不對(duì)口的占16%。2.就業(yè)穩(wěn)定性分析正常的人才流動(dòng)是社會(huì)發(fā)展的重要條件，但是過(guò)于頻繁的人才流動(dòng)也會(huì)給正常的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)阻礙。2016、2017、2018屆市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生跳槽現(xiàn)象比較頻繁，在兩屆畢業(yè)生中有76%的畢業(yè)生有過(guò)跳槽經(jīng)歷。其中，做過(guò)兩份工作的占21%，做過(guò)三份工作的占10%，做過(guò)四份工作的占16%，做過(guò)四份以上工作的占29%。3.畢業(yè)生薪酬水平分析2016、2017、2018屆畢業(yè)生工作收入基本都達(dá)到2500元以上。其中2500—3500元的比例最大；其次為2000—2500元。另外，在2016、2017、2018屆畢業(yè)生中也不乏高收入者，月收入達(dá)到7000以上的達(dá)到2%。4.用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)針對(duì)2016、2017、2018屆畢業(yè)生，就業(yè)單位整體評(píng)價(jià)滿(mǎn)意度較高。就業(yè)單位對(duì)2016、2017、2018屆畢業(yè)生的總體評(píng)價(jià)是具有較強(qiáng)的吃苦耐勞、勤奮務(wù)實(shí)的精神；工作態(tài)度端正，實(shí)際操作動(dòng)手能力強(qiáng)，上手快，并具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神。但是基礎(chǔ)知識(shí)，相對(duì)較弱，需加強(qiáng)學(xué)習(xí)。（三）調(diào)研企業(yè)對(duì)本專(zhuān)業(yè)教學(xué)的建議1.在注重專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，對(duì)能力的培養(yǎng)仍需加強(qiáng)。畢業(yè)生強(qiáng)調(diào)，大專(zhuān)教育不應(yīng)只是教會(huì)學(xué)生某項(xiàng)技能，而應(yīng)重在“樹(shù)人”。學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的提高，要教給學(xué)生一種思維方法和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握開(kāi)啟社會(huì)和知識(shí)大門(mén)的鑰匙。2.參與社會(huì)實(shí)踐仍然較少，缺乏對(duì)社會(huì)的了解和能力的鍛煉。部分畢業(yè)生希望學(xué)校多組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，了解社會(huì)，并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)，鍛煉工作能力，得到全面發(fā)展。3.部分課程設(shè)置與市場(chǎng)需求不盡相符。畢業(yè)生反映，所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)際工作的聯(lián)系程度一般，同時(shí)希望學(xué)校一定要保證基礎(chǔ)理論、核心課、主干課的教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)基礎(chǔ)。四、調(diào)查結(jié)果對(duì)我們的啟示綜合畢業(yè)生反饋的問(wèn)題和意見(jiàn)，為提高教學(xué)質(zhì)量，加快專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展，培養(yǎng)高端技能型人才，我們需要在以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)。1.專(zhuān)業(yè)定位要更加明確。要根據(jù)社會(huì)人才需求狀況，根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行合理定位。2.積極探索，采取強(qiáng)化學(xué)生技能培養(yǎng)的多種方式，提升學(xué)生就業(yè)能力。繼續(xù)鼓勵(lì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生考取職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的對(duì)接，提高畢業(yè)生就業(yè)能力；在教學(xué)中大力推廣有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、引發(fā)積極性的各種教學(xué)方法，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力；通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，工學(xué)結(jié)合，多管齊下，綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際技能和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。3.鞏固現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地，擴(kuò)展現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地功能，深化校企合作。加強(qiáng)與實(shí)習(xí)基地相關(guān)人員的溝通與協(xié)調(diào)，使現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地的運(yùn)作規(guī)范化、穩(wěn)定化、長(zhǎng)期化。實(shí)習(xí)基地不但要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，還要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的工作態(tài)度、開(kāi)闊學(xué)生的視野，要將學(xué)生的實(shí)習(xí)與就業(yè)緊密結(jié)合。要將實(shí)習(xí)基地從商業(yè)流通領(lǐng)域逐漸擴(kuò)展到生產(chǎn)、專(zhuān)業(yè)服務(wù)領(lǐng)域，以擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)習(xí)面與就業(yè)機(jī)會(huì)。4.配合人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新，調(diào)整改革課程體系和課程內(nèi)容，貼近工學(xué)結(jié)合、校企合作、能力本位、就業(yè)導(dǎo)向要求。依據(jù)人才成長(zhǎng)規(guī)律和高職教育本質(zhì)，按照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人員的能力要求，結(jié)合廣泛的社會(huì)調(diào)研，對(duì)照崗位，將能力要求的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)崗位技能分解到不同的課程模塊和實(shí)踐教學(xué)之中，并制定相應(yīng)的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使每門(mén)課程和每一項(xiàng)技能訓(xùn)練在