2023年河南省開(kāi)封市尉氏縣鎮(zhèn)級(jí)聯(lián)考小升初語(yǔ)文試卷（有解析）

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1．（3分）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

bǐcǐdǎoméinuóyípìjìng

yāpòchūbǎnchǒuèwěnhé

2．（3分）根據(jù)語(yǔ)境選詞填上空。

清澈清新清脆清涼

清晨，我們走進(jìn)樹(shù)林，感到空氣格外。只見(jiàn)泉水從泉眼里涌出，順勢(shì)向遠(yuǎn)處流去，匯成了一條的小溪。我們喝著的泉水，聽(tīng)著的鳥(niǎo)叫聲，真是心曠神怡！

3．（3分）把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求完成練習(xí)。

身其走觀知著

五四赴蹈心平

上面的詞語(yǔ)中，比喻粗略地觀察事物的是，與“一葉知秋”意思相近的是。

4．（3分）下面詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）

A．祝賀棲息剔除（tì）

B．阻攔泡沫領(lǐng)域（yù）

C．耽擱嚴(yán)峻花圃（pú）

D．懼全恐怖躲藏（cáng）

5．（3分）下列句子中加點(diǎn)字意思與其他三句不一樣的一項(xiàng)是（）

A．大哥和爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行……

B．他們別無(wú)所求，只要有觀眾就行。

C．尼爾斯緊緊抓住雄鵝的羽毛，開(kāi)始了他的神奇旅行……

D．我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。

6．（3分）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．不到萬(wàn)不得已，戰(zhàn)斗機(jī)飛行員都不愿意彈射跳傘。

B．張桂梅老師歷盡艱辛創(chuàng)辦麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)，將眾多貧困女生送入大學(xué)，她無(wú)怨無(wú)悔的付出終于換來(lái)了桃李滿門(mén)的碩果。

C．她小小年紀(jì)就寫(xiě)一手好字，大家都覺(jué)得有些不可思議。

D．有你們這群烏合之眾，我們這次的籃球比賽一定會(huì)獲得冠軍。

7．（3分）對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A．住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。（夸張）

B．在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。（反問(wèn)）

C．正像數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來(lái)的。（引用）

D．水是眼波橫，山是眉峰聚。（比喻）

8．（3分）下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．辯論前搜集材料時(shí)，既要搜集能證明自己觀點(diǎn)的材料，也要搜集能反駁對(duì)方觀點(diǎn)的材料。

B．《北京的春節(jié)》《茶館》《四世同堂》的都是老舍，他的“京味兒”語(yǔ)言獨(dú)具特色。

C．《騎鵝旅行記》的是美國(guó)作家馬克吐溫，“鶴之舞表演大會(huì)”這個(gè)有趣的情節(jié)就是這本書(shū)中的。

D．《表里的生物》中的“我”是一個(gè)善于觀察、勤于思考和有強(qiáng)烈好奇心的孩子。

9．按要求完成句子練習(xí)。

（1）哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？（改為陳述句）

（2）用下面的三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。

勇奪第一摘得桂冠拔得頭籌

（3）從下面的情景中選擇一個(gè)，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫(xiě)幾句話，把當(dāng)時(shí)的情感自然地表述出來(lái)。

在蒙蒙細(xì)雨中爬山在沙灘上奔跑蕩秋千

心情“好”：

心情“不好”：

（4）時(shí)間是什么？每個(gè)人都有不同的理解。時(shí)間，是掌縫里的沙，一不小心，就全漏光了。時(shí)間，是。（續(xù)寫(xiě)句子）

10．根據(jù)所學(xué)的知識(shí)填上空。

（1）常言道：“，?！比巳硕紣?ài)聽(tīng)夸獎(jiǎng)的話，但只有那些善意的批評(píng)，才會(huì)讓我們更強(qiáng)大。

（2）當(dāng)今世界，只有變革創(chuàng)新才能不斷進(jìn)步，正如古人所說(shuō)：“茍利于民，；，。”

（3）讀“盈盈一水間，”，我體會(huì)到了牛郎織女隔河相望的悲苦；讀“天街小雨潤(rùn)如酥，”，我看到了早春的清新美景；讀“，要留清白在人間”，我感受到了詩(shī)人高潔的情操。

（4）《兩小兒辯日》中，兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)分別是“”和“”。（用文中的原句回答）

11．綜合實(shí)踐。

星光小學(xué)學(xué)生會(huì)將在6月25日上午9點(diǎn)為畢業(yè)班舉辦一次以“感恩陪伴，再見(jiàn)母?！睘橹黝}的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。請(qǐng)你參與這次活動(dòng)，并完成下面的任務(wù)。

請(qǐng)你根據(jù)下面的信息，挑選出合適的場(chǎng)地。

參加畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)人員統(tǒng)計(jì)表

畢業(yè)學(xué)生（名）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（名）老師（名）

3211013

名稱可容納人數(shù)舞臺(tái)

“青檸”大會(huì)堂400有

“紅橘”大會(huì)堂320有

階梯大教室360無(wú)

學(xué)校場(chǎng)地情況統(tǒng)計(jì)表根據(jù)上面的信息，適合舉辦此次聯(lián)歡會(huì)的場(chǎng)地是，理由是。

12．語(yǔ)言表述

學(xué)生會(huì)想要邀請(qǐng)上一屆的優(yōu)秀畢業(yè)生王楠學(xué)姐參加此次活動(dòng)并發(fā)表講話，如果讓你去邀請(qǐng)王楠學(xué)姐，你會(huì)怎么對(duì)她說(shuō)呢？（提示：記得說(shuō)明時(shí)間、地點(diǎn)和要求哦！）

13．閱讀理解。

真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后＜節(jié)選＞

①有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。其實(shí)。這句話本身就是一個(gè)真理。

②縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人，都善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。

③波義耳是17世紀(jì)英國(guó)著名的化學(xué)家。一天，他急匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去，路過(guò)花圃時(shí)，陣陣醉人的香氣撲鼻而來(lái)，他這才發(fā)現(xiàn)花圃里的花已經(jīng)開(kāi)了。他摘下幾朵紫羅蘭插入一個(gè)盛水的燒瓶中，然后開(kāi)始和助手們做實(shí)驗(yàn)。不巧的是，一個(gè)助手不慎把一滴鹽酸濺到了紫羅蘭上，愛(ài)花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰(shuí)知過(guò)了一會(huì)兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問(wèn)題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。

（1）“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”中“一百個(gè)”這一數(shù)字是（選填：確定的數(shù)字虛指），這句話的意思是

下列名言中與這句話的意思相近的一項(xiàng)是。（填序號(hào)）

A．沒(méi)有大膽的猜測(cè)就沒(méi)有偉大的發(fā)現(xiàn)。

B．一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)得來(lái)。

C．錯(cuò)誤經(jīng)不起失敗，但是真理卻不怕失敗。

D．問(wèn)號(hào)是開(kāi)啟任何一門(mén)科學(xué)的鑰匙。

（2）讀文中畫(huà)“——”的句子，句中“？”的含義是“！”的含義是。這樣表述的好處是

（3）仔細(xì)閱讀文中第③自然段，在石蕊試紙的發(fā)明這個(gè)本例由“？”具體指的是什么？”！”具體指的是什么？

（4）從文中畫(huà)“～～～～”的句子中，你體會(huì)到了什么？

14．閱讀理解

小巷里燃起一盞燈

①那一年，因?yàn)楦赣H在城里上班，我由鄉(xiāng)下學(xué)校轉(zhuǎn)到城里上初一。

②學(xué)校晚自習(xí)下課以后，我每天要經(jīng)過(guò)一條黑漆漆的沒(méi)有路燈的小巷。臘月里的一天，小巷人家里有人過(guò)世，傳來(lái)哀哀戚戚的哭聲，嚇得我跌跌撞撞地跑。石板路上有一層青苔，我一個(gè)趔趄滑倒在地，門(mén)牙把嘴唇磕破了，血一下流了出來(lái)。

③我高一腳低一腳地走在小巷里，突然想哭。小巷里的風(fēng)呼嘯著打轉(zhuǎn)兒，像是凄涼的哭聲。我想起以前我一個(gè)人走在鄉(xiāng)下黑夜的山梁上，風(fēng)也是這么來(lái)來(lái)回回吹，為了壯膽，我獨(dú)自哼起了山歌。

④前面的一扇窗戶里，突然亮起了燈，一扇木窗推開(kāi)了，燈光投射在小巷里的路上。我抬頭一看，只見(jiàn)一位老奶奶正探出頭來(lái)，朦朧的燈光下，我看見(jiàn)她慈愛(ài)的臉。老奶奶不說(shuō)話，但我看見(jiàn)她在沖我笑著，那意思是說(shuō)：。

⑤第二天中午放學(xué)回家，我經(jīng)過(guò)那條巷子時(shí)，只見(jiàn)兩位老人靠在兩把藤椅上，他們手里各自握著一杯熱茶，正笑瞇瞇地說(shuō)話。我明白了，這是小巷子里的一對(duì)老夫妻。望一望他們家那木質(zhì)雕花的窗戶，我想，他們差不多與這條小巷里的風(fēng)霜?dú)q月同齡吧。

⑥幾天后，我晚自習(xí)后回家，小巷里有了燈光。我一看，呀，是老人把一盞燈掛在了門(mén)前，為我，為我這樣懷著膽怯的心情回家的人，亮起了一盞燈。

⑦這一盞燈，就這樣陪伴著我讀到了初三。初三下學(xué)期的一天中午，我放學(xué)回家經(jīng)過(guò)小巷，只見(jiàn)兩個(gè)男人從老人房子里抬出一個(gè)人，他們快步?jīng)_出小巷。

⑧一連兩天晚上，小巷里的燈都沒(méi)有亮起來(lái)。第三天中午，我看見(jiàn)小巷里搭起了靈堂，照片上笑瞇瞇的老人，就是那位老奶奶，我滿臉都是淚水。

⑨幾天后，小巷里的燈又亮了起來(lái)?？吹侥菆F(tuán)黃色的燈暈，我總覺(jué)得，那一盞燈有些溫暖，也有些孤獨(dú)。我白天從小巷里經(jīng)過(guò)，那位老人依然躺在藤椅上，手里握著一杯熱茶，笑瞇昧地望著我。我沖他點(diǎn)了點(diǎn)頭，老人也點(diǎn)了點(diǎn)頭，似乎是示意我快回家吃飯。

⑩初中畢業(yè)以后，因?yàn)楦赣H工作調(diào)動(dòng)，我又回到了鄉(xiāng)下中學(xué)讀高中。三年后，我捧著大學(xué)錄取通知書(shū)回到小巷，想再拜訪那位可敬的老人。然而，小巷依舊，木門(mén)卻緊鎖，向幾戶人家打呀，我才知道老人早已搬走了。

懷著一種悵然的心情，我乘船回家。在江上清涼的夏風(fēng)中，我默默祝福，老人手里握著的那一杯熱茶，永遠(yuǎn)也不要涼了。

多年后，昔目的那條小巷，早已是碧波盈盈的一片湖水了。三峽工程完工后水位上漲，這個(gè)城市的下半身，都已被一湖碧水覆蓋。

然而那桑小巷里的燈，依然亮在我的心里，它一直溫暖地照著我，穿過(guò)黑漆漆的迷惘歲月，穿過(guò)冰涼寂寞的憂郁年代。

在你的人生中，有這樣一盞燈嗎？也請(qǐng)你，在那小巷里，為別人，也為自己，然起這樣一盞燈。

（1）在文中反復(fù)提到“一盞燈”，其用意是。

A．“我”對(duì)“一盞燈”的印象十分深刻

B．以“一盞燈”為線索，貫穿全文的情感脈絡(luò)

C．“一盞燈”給了“我”走夜路的勇氣

D．蘊(yùn)含了“我”對(duì)這對(duì)老夫妻的感激之情

（2）短文中，“我”的情感隨著什么事發(fā)生了什么樣的戀化？請(qǐng)根據(jù)提示，完成填上空。

為我“點(diǎn)”燈重回小巷

嚇得想哭滿臉淚水

（3）第③自然段畫(huà)“——”的句子是描寫(xiě)，其作用是。

（4）請(qǐng)把第④自然段橫線外老奶奶的心理活動(dòng)補(bǔ)充完整，寫(xiě)在下面的橫線上。

（5）閱讀短文，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是。

A．通過(guò)描寫(xiě)這對(duì)老夫妻為自己“點(diǎn)燈”的行為，突出了他們善良淳樸、助人為樂(lè)的美好品質(zhì)。

B．短文運(yùn)用直接抒情的表述方式，抒發(fā)了“我”對(duì)這對(duì)老夫妻的感激和懷念之情。

C．全文采用前后呼應(yīng)的手法．寫(xiě)出了“小巷之燈”對(duì)“我”的影響，表述了“我”對(duì)往事的深深懷念。

D．“小巷依舊，木門(mén)卻緊鎖”，這里運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法，突出了“我”對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜之情。

（6）成長(zhǎng)過(guò)程中，你也一定有像老人這樣為別人“燃起一盞燈”的經(jīng)歷，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)一寫(xiě)。

15．習(xí)作表述。

題目：生活因___而精彩

要求：（1）先在題目的橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（如友誼、誠(chéng)實(shí)、書(shū)籍、努力、歌聲等），將題目補(bǔ)充完整，再圍繞題目選擇合適的材料完成一篇習(xí)作；（2）內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)，語(yǔ)句通順，條理清楚，有真情實(shí)感；（3）書(shū)寫(xiě)工整，450字左右。

2023年河南省開(kāi)封市尉氏縣鎮(zhèn)級(jí)聯(lián)考小升初語(yǔ)文試卷

參考解析與試題解答

1．（3分）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

bǐcǐ彼此dǎoméi倒霉nuóyí挪移pìjìng僻靜

yāpò壓迫chūbǎn出版chǒuè丑惡wěnhé吻合

考查了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。

故解析為：

彼此倒霉挪移僻靜

壓迫出版丑惡吻合

完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的詞語(yǔ)。

2．（3分）根據(jù)語(yǔ)境選詞填上空。

清澈清新清脆清涼

清晨，我們走進(jìn)樹(shù)林，感到空氣格外清新。只見(jiàn)泉水從泉眼里涌出，順勢(shì)向遠(yuǎn)處流去，匯成了一條清澈的小溪。我們喝著清涼的泉水，聽(tīng)著清脆的鳥(niǎo)叫聲，真是心曠神怡！

本題考查了學(xué)生辨析詞語(yǔ)并選擇填上空的能力。完成此類題目首先要理解所給詞語(yǔ)的意思及它們之間的區(qū)別，然后結(jié)合具體語(yǔ)境填上空。

清澈：指清凈而透明。清新：指清爽新鮮。清脆：指聲音清亮好聽(tīng)。清涼：指涼而使人清爽的。

根據(jù)詞義，結(jié)合本題句子語(yǔ)境，應(yīng)選詞填上空為：清晨，我們走進(jìn)樹(shù)林，感到空氣格外清新。只見(jiàn)泉水從泉眼里涌出，順勢(shì)向遠(yuǎn)處流去，匯成了一條清澈的小溪。我們喝著清涼的泉水，聽(tīng)著清脆的鳥(niǎo)叫聲，真是心曠神怡！

故解析為：

清新清澈清涼清脆

做題時(shí)要從詞義、詞性、詞的感彩和使用范圍等方面進(jìn)行分析，再結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行選擇。

3．（3分）把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求完成練習(xí)。

身臨其境走馬觀花見(jiàn)微知著

五湖四海赴湯蹈火心平氣和

上面的詞語(yǔ)中，比喻粗略地觀察事物的是走馬觀花，與“一葉知秋”意思相近的是見(jiàn)微知著。

本題考查補(bǔ)充詞語(yǔ)、近義詞、詞語(yǔ)的理解與辨析。補(bǔ)寫(xiě)詞語(yǔ)，只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意同音字、形近字的區(qū)別，不要把字寫(xiě)錯(cuò)誤，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)寫(xiě)。

身臨其境走馬觀花見(jiàn)微知著

五湖四海赴湯蹈火心平氣和

身臨其境：指親身面臨那種境地。

見(jiàn)微知著：見(jiàn)到事物的一點(diǎn)苗頭，就能料到它未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

根據(jù)詞語(yǔ)的意思可知，比喻粗略地觀察事物的是“走馬觀花”，和“一葉知秋”意思相近的是“見(jiàn)微知著”。

故解析為：

臨境馬花見(jiàn)微

湖海湯火氣和

走馬觀花見(jiàn)微知著

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成好習(xí)慣，善于積累好詞佳句，日積月累，厚積薄發(fā)。

4．（3分）下面詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）

A．祝賀棲息剔除（tì）

B．阻攔泡沫領(lǐng)域（yù）

C．耽擱嚴(yán)峻花圃（pú）

D．懼全恐怖躲藏（cáng）

本題考查了錯(cuò)別字、漢字讀音。錯(cuò)別字主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，仔細(xì)辨析各項(xiàng)中漢字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義辨析判斷。

A．有誤，剔除：去掉不合適的?！疤蕖弊x作“tī”。

B．正確。

C．有誤，花圃：培育花兒幼株或幼苗的園地?！捌浴弊x作“pǔ”。

D．有誤，俱全：齊全；完備。故“懼全”的“懼”錯(cuò)誤。

故選：B。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。

5．（3分）下列句子中加點(diǎn)字意思與其他三句不一樣的一項(xiàng)是（）

A．大哥和爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行……

B．他們別無(wú)所求，只要有觀眾就行。

C．尼爾斯緊緊抓住雄鵝的羽毛，開(kāi)始了他的神奇旅行……

D．我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。

考查了多義字。我國(guó)的語(yǔ)言文字豐富多彩，同一個(gè)字或同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，它所表述的意思不一樣，這就是“多義字”的現(xiàn)象。

A、B、D中“行”的意思是可以。

C.“行”的意思和其他項(xiàng)不同，旅行：指遠(yuǎn)行、去外地辦事或游覽。行：行走。

故選：C。

一字多義是漢語(yǔ)的一大特點(diǎn)，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語(yǔ)的近義詞、反義詞，逐步提高對(duì)一字多義的認(rèn)識(shí)。

6．（3分）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．不到萬(wàn)不得已，戰(zhàn)斗機(jī)飛行員都不愿意彈射跳傘。

B．張桂梅老師歷盡艱辛創(chuàng)辦麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)，將眾多貧困女生送入大學(xué)，她無(wú)怨無(wú)悔的付出終于換來(lái)了桃李滿門(mén)的碩果。

C．她小小年紀(jì)就寫(xiě)一手好字，大家都覺(jué)得有些不可思議。

D．有你們這群烏合之眾，我們這次的籃球比賽一定會(huì)獲得冠軍。

本題考查了學(xué)生對(duì)于成語(yǔ)的理解與辨析，對(duì)選項(xiàng)中詞語(yǔ)分別進(jìn)行辨析后，結(jié)合題目中的語(yǔ)境和選擇即可。

A．萬(wàn)不得已：實(shí)在沒(méi)有辦法；不得不這樣。與句意相符；

B．桃李滿門(mén)：指學(xué)生眾多。與句意相符；

C．不可思議：形容無(wú)法想象，很難理解。與句意相符；

D．烏合之眾：像烏鴉聚集在一起。形容臨時(shí)湊合的毫無(wú)組織紀(jì)律的一群人。句意表述的是參加籃球賽的人員都是精兵強(qiáng)將，故使用錯(cuò)誤。

故選：D。

理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境．透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

7．（3分）對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A．住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。（夸張）

B．在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。（反問(wèn)）

C．正像數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來(lái)的。（引用）

D．水是眼波橫，山是眉峰聚。（比喻）

考查修辭方法的解答和運(yùn)用。首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

A、C、D正確。

B．句子有問(wèn)有答，為“設(shè)問(wèn)”的修辭手法。

故選B。

做好本題要弄清各種這種修辭手法的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)分辨各種修辭手法，還要學(xué)會(huì)分析各種修辭手法的表述效果。

8．（3分）下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．辯論前搜集材料時(shí)，既要搜集能證明自己觀點(diǎn)的材料，也要搜集能反駁對(duì)方觀點(diǎn)的材料。

B．《北京的春節(jié)》《茶館》《四世同堂》的都是老舍，他的“京味兒”語(yǔ)言獨(dú)具特色。

C．《騎鵝旅行記》的是美國(guó)作家馬克吐溫，“鶴之舞表演大會(huì)”這個(gè)有趣的情節(jié)就是這本書(shū)中的。

D．《表里的生物》中的“我”是一個(gè)善于觀察、勤于思考和有強(qiáng)烈好奇心的孩子。

考查辯論討論、作家及其作品、經(jīng)典名著、課文理解。辯論要認(rèn)真閱讀題目要求，說(shuō)出合適的理由，并注意使用禮貌用語(yǔ)。

A、B、D正確；

C．《騎鵝旅行記》的是瑞典女作家塞爾瑪拉格洛夫。題干表述錯(cuò)誤。

故選C。

辯論時(shí)要注意禮貌，一是情緒的控制，二是不要進(jìn)攻擊。

9．按要求完成句子練習(xí)。

（1）哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？（改為陳述句）

沒(méi)有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音。

（2）用下面的三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。

勇奪第一摘得桂冠拔得頭籌

在春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，牛浩然在100米短跑比賽中勇奪第一，白珂在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠，李帥在自行車(chē)比賽中拔得頭籌。

（3）從下面的情景中選擇一個(gè)，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫(xiě)幾句話，把當(dāng)時(shí)的情感自然地表述出來(lái)。

在蒙蒙細(xì)雨中爬山在沙灘上奔跑蕩秋千

心情“好”：我在蒙蒙細(xì)雨中爬山，雨絲輕拂，倍感愜意，眼前景象朦朦朧朧，如同仙境，我內(nèi)心十分暢快。

心情“不好”：我在蒙蒙細(xì)雨中爬山，雨水打在臉上，和著淚水流淌下來(lái)，分不清哪是雨水，哪是淚水。

（4）時(shí)間是什么？每個(gè)人都有不同的理解。時(shí)間，是掌縫里的沙，一不小心，就全漏光了。時(shí)間，是海綿里的水，只要肯擠，總會(huì)有的。（續(xù)寫(xiě)句子）

考查了句子的改寫(xiě)、造句、情景寫(xiě)話、續(xù)寫(xiě)寫(xiě)話。改寫(xiě)句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问健＿@要求我們要熟悉各種句型的特點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)中勤加練習(xí)。

（1）本題考查改寫(xiě)陳述句。反問(wèn)句改陳述句的方法：“哪里有”改為“沒(méi)有”，“呢”去掉，句末的問(wèn)號(hào)改句號(hào)。

（2）本題考查造句。注意用題里給的三個(gè)詞語(yǔ)組成一個(gè)意思完整且通順的句子。

（3）本題考查表述能力。在三個(gè)情境中任選其一，寫(xiě)出兩種心情。

（4）本題考查續(xù)寫(xiě)句子。可仿照前面的句中來(lái)寫(xiě)。句式為“時(shí)間，是……”。

故解析為：

（1）沒(méi)有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音。

（2）在春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，牛浩然在100米短跑比賽中勇奪第一，白珂在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠，李帥在自行車(chē)比賽中拔得頭籌。

（3）我在蒙蒙細(xì)雨中爬山，雨絲輕拂，倍感愜意，眼前景象朦朦朧朧，如同仙境，我內(nèi)心十分暢快。

我在蒙蒙細(xì)雨中爬山，雨水打在臉上，和著淚水流淌下來(lái)，分不清哪是雨水，哪是淚水。

（4）海綿里的水，只要肯擠，總會(huì)有的。

改寫(xiě)句子要看清題干要求，一般情況下只改變句式而不改變句意，需要掌握各種句式的基本特點(diǎn)。

10．根據(jù)所學(xué)的知識(shí)填上空。

（1）常言道：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！比巳硕紣?ài)聽(tīng)夸獎(jiǎng)的話，但只有那些善意的批評(píng)，才會(huì)讓我們更強(qiáng)大。

（2）當(dāng)今世界，只有變革創(chuàng)新才能不斷進(jìn)步，正如古人所說(shuō)：“茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。”

（3）讀“盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)”，我體會(huì)到了牛郎織女隔河相望的悲苦；讀“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”，我看到了早春的清新美景；讀“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”，我感受到了詩(shī)人高潔的情操。

（4）《兩小兒辯日》中，兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)分別是“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也”和“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也”。（用文中的原句回答）

本題考查的歸納點(diǎn)有諺語(yǔ)、俗及慣用語(yǔ)，有名言警句、古詩(shī)文默寫(xiě)、課文理解。回答這些知識(shí)，都要通過(guò)平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。

（1）良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行：中肯的勸告或批評(píng)，就如同苦口的良藥，雖然聽(tīng)起來(lái)難受，實(shí)際上對(duì)自己的行為大有裨益。

（2）“茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊”出自《淮南子》，意思是：只要對(duì)人民有好處，就不必一定要效法古人的制度；只要有助于事情的成功，就不必沿襲舊有的規(guī)矩。

（3）分別出自兩漢的《迢迢牽牛星》，唐代詩(shī)人王維的《早春呈水部張十八員外》，明代于謙的《石灰吟》。

（4））《兩小兒辯日》中，兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)分別是“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也”和“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也”。

故解析為：

（1）良藥苦口利于病忠言逆耳利于行；

（2）不必法古茍周于事不必循舊；

（3）脈脈不得語(yǔ)草色遙看近卻無(wú)粉骨碎身渾不怕；

（4）我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。

做此類題目，要結(jié)合題目要求作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到回答正確。

11．綜合實(shí)踐。

星光小學(xué)學(xué)生會(huì)將在6月25日上午9點(diǎn)為畢業(yè)班舉辦一次以“感恩陪伴，再見(jiàn)母?！睘橹黝}的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。請(qǐng)你參與這次活動(dòng)，并完成下面的任務(wù)。

請(qǐng)你根據(jù)下面的信息，挑選出合適的場(chǎng)地。

參加畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)人員統(tǒng)計(jì)表

畢業(yè)學(xué)生（名）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（名）老師（名）

3211013

名稱可容納人數(shù)舞臺(tái)

“青檸”大會(huì)堂400有

“紅橘”大會(huì)堂320有

階梯大教室360無(wú)

學(xué)校場(chǎng)地情況統(tǒng)計(jì)表根據(jù)上面的信息，適合舉辦此次聯(lián)歡會(huì)的場(chǎng)地是“青檸”大會(huì)堂，理由是參加聯(lián)歡會(huì)的總?cè)藬?shù)為344人，場(chǎng)地要有足夠的容量，且聯(lián)歡會(huì)需要在舞臺(tái)上表演節(jié)目，同時(shí)滿足這兩個(gè)條件的是“青檸”大會(huì)堂。。

考查圖表分析。要先閱讀圖表，再根據(jù)題干作答。

仔細(xì)閱讀給出的統(tǒng)計(jì)表我們可以知道，表一給出的參加畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的總?cè)藬?shù)是344人，學(xué)校場(chǎng)地可容納的人數(shù)應(yīng)該多于344人，由表二我們可知“紅橘”大會(huì)堂的容納總?cè)藬?shù)比344人少，故“紅橘”大會(huì)堂不滿足此條件，所以不適合。結(jié)合表一和表二的內(nèi)容，我們知道階梯教室可容納的總?cè)藬?shù)360人，超過(guò)344人，但沒(méi)有舞臺(tái)，而聯(lián)歡會(huì)需要在舞臺(tái)上表演，故階梯教室不適合?！扒鄼帯贝髸?huì)堂容納的人數(shù)是400人，超過(guò)344人，而且還有舞臺(tái)，所以這兩個(gè)條件都滿足，故選“青檸”大會(huì)堂。

故解析為：

“青檸”大會(huì)堂參加聯(lián)歡會(huì)的總?cè)藬?shù)為344人，場(chǎng)地要有足夠的容量，且聯(lián)歡會(huì)需要在舞臺(tái)上表演節(jié)目，同時(shí)滿足這兩個(gè)條件的是“青檸”大會(huì)堂。

平時(shí)要多閱讀，提高分析問(wèn)題的能力。

12．語(yǔ)言表述

學(xué)生會(huì)想要邀請(qǐng)上一屆的優(yōu)秀畢業(yè)生王楠學(xué)姐參加此次活動(dòng)并發(fā)表講話，如果讓你去邀請(qǐng)王楠學(xué)姐，你會(huì)怎么對(duì)她說(shuō)呢？（提示：記得說(shuō)明時(shí)間、地點(diǎn)和要求哦?。?/p>

親愛(ài)的王楠學(xué)姐，您好！我們六年級(jí)學(xué)生即將畢業(yè)，學(xué)生會(huì)將于6月25日上午9點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉辦一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，我們盛情邀請(qǐng)您前來(lái)參加并發(fā)表講話。盼望您的到來(lái)！

情景寫(xiě)話是小學(xué)語(yǔ)文中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的組織材料、動(dòng)手、動(dòng)腦、語(yǔ)言表述等能力?？疾榍榫皩?xiě)話。

仔細(xì)閱讀題干要求，要邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生學(xué)姐在畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上講話，寫(xiě)邀請(qǐng)函時(shí)，學(xué)生要點(diǎn)明自己的身份和寫(xiě)信的目的，還要在信中指明實(shí)踐、地點(diǎn)和講話的內(nèi)容要求，結(jié)合現(xiàn)實(shí)作答，讓學(xué)姐講一講關(guān)于學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等。

故解析為：

親愛(ài)的王楠學(xué)姐，您好！我們六年級(jí)學(xué)生即將畢業(yè)，學(xué)生會(huì)將于6月25日上午9點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉辦一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，我們盛情邀請(qǐng)您前來(lái)參加并發(fā)表講話。盼望您的到來(lái)！

情景寫(xiě)話是聽(tīng)話、說(shuō)話能力在實(shí)際交往中的應(yīng)用。

13．閱讀理解。

真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后＜節(jié)選＞

①有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。其實(shí)。這句話本身就是一個(gè)真理。

②縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人，都善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。

③波義耳是17世紀(jì)英國(guó)著名的化學(xué)家。一天，他急匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去，路過(guò)花圃時(shí)，陣陣醉人的香氣撲鼻而來(lái)，他這才發(fā)現(xiàn)花圃里的花已經(jīng)開(kāi)了。他摘下幾朵紫羅蘭插入一個(gè)盛水的燒瓶中，然后開(kāi)始和助手們做實(shí)驗(yàn)。不巧的是，一個(gè)助手不慎把一滴鹽酸濺到了紫羅蘭上，愛(ài)花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰(shuí)知過(guò)了一會(huì)兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問(wèn)題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。

（1）“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”中“一百個(gè)”這一數(shù)字是虛指（選填：確定的數(shù)字虛指），這句話的意思是只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。

下列名言中與這句話的意思相近的一項(xiàng)是D。（填序號(hào)）

A．沒(méi)有大膽的猜測(cè)就沒(méi)有偉大的發(fā)現(xiàn)。

B．一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)得來(lái)。

C．錯(cuò)誤經(jīng)不起失敗，但是真理卻不怕失敗。

D．問(wèn)號(hào)是開(kāi)啟任何一門(mén)科學(xué)的鑰匙。

（2）讀文中畫(huà)“——”的句子，句中“？”的含義是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)“！”的含義是通過(guò)探索，解決了疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了真理。這樣表述的好處是把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。

（3）仔細(xì)閱讀文中第③自然段，在石蕊試紙的發(fā)明這個(gè)本例由“？”具體指的是什么？”！”具體指的是什么？“？”具體指的是為什么紫羅蘭遇到鹽酸會(huì)變色？“！”指的是波義耳發(fā)現(xiàn)大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)變色，最終利用這一特點(diǎn)制成了石蕊試紙。

（4）從文中畫(huà)“～～～～”的句子中，你體會(huì)到了什么？科學(xué)家的發(fā)明與創(chuàng)造得益于他們對(duì)真理的不懈追求。

語(yǔ)段選自《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》。課文主要用事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。

（1）考查了字詞、句子理解和名言警句。“一百個(gè)”不是指具體的一百個(gè)數(shù)值，而是代指很多，這里的“一百個(gè)”是虛指?！罢胬碚Q生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”意思是只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。

A.“沒(méi)有大膽的猜測(cè)就沒(méi)有偉大的發(fā)現(xiàn)”意思是只有想不到的事沒(méi)有做不到的事，只有你敢想敢去求證才會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，如果思維只限在平常人的思想里，就不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

B.“一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)得來(lái)”意思是說(shuō)科學(xué)的結(jié)論必須來(lái)自于觀察與實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)了在科學(xué)研究中觀察與實(shí)踐的重要性。

C.“錯(cuò)誤經(jīng)不起失敗，但是真理卻不怕失敗”意思是真理是永恒不變的，即使不為人所識(shí)，它仍然存在，故“不怕失敗”。

D.“問(wèn)號(hào)是開(kāi)啟任何一門(mén)科學(xué)的鑰匙”意思是告誡人們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要多思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么，只有這樣才能夠在某個(gè)領(lǐng)域?qū)W有所成，攀上科學(xué)地頂峰。與“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”意思最相近。

故選D。

（2）考查對(duì)句子的理解與賞析。由劃線句子“善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源”可知，“把‘？’拉直變成‘！’”意思是將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出來(lái)，再解決問(wèn)題?！?？”指發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題?！埃　敝刚业絾?wèn)題并解決。這樣寫(xiě)可以把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。

（3）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。閱讀文中第③自然段，由“濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。那么。這種物質(zhì)到底是什么？別的植物會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？”可知，在這個(gè)事例中，“？”具體指的是：這種遇到鹽酸會(huì)變紅的物質(zhì)是什么？別的植物會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？

由“由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙?！笨芍谶@個(gè)事例中，“！”具體指的是：大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。

（4）考查對(duì)句子的理解。結(jié)合“這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問(wèn)題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)”寫(xiě)出了波義耳善于觀察，善于思考的品質(zhì)，體會(huì)到了科學(xué)家的發(fā)明與創(chuàng)造得益于他們對(duì)真理的不懈追求。

故解析為：

（1）虛指只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理D；

（2）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)通過(guò)探索，解決了疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了真理把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象；

（3）“？”具體指的是為什么紫羅蘭遇到鹽酸會(huì)變色？“！”指的是波義耳發(fā)現(xiàn)大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)變色，最終利用這一特點(diǎn)制成了石蕊試紙。

（4）科學(xué)家的發(fā)明與創(chuàng)造得益于他們對(duì)真理的不懈追求。

閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)的常見(jiàn)題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表述的主題后，再結(jié)合后面的問(wèn)題分析解答。

14．閱讀理解

小巷里燃起一盞燈

①那一年，因?yàn)楦赣H在城里上班，我由鄉(xiāng)下學(xué)校轉(zhuǎn)到城里上初一。

②學(xué)校晚自習(xí)下課以后，我每天要經(jīng)過(guò)一條黑漆漆的沒(méi)有路燈的小巷。臘月里的一天，小巷人家里有人過(guò)世，傳來(lái)哀哀戚戚的哭聲，嚇得我跌跌撞撞地跑。石板路上有一層青苔，我一個(gè)趔趄滑倒在地，門(mén)牙把嘴唇磕破了，血一下流了出來(lái)。

③我高一腳低一腳地走在小巷里，突然想哭。小巷里的風(fēng)呼嘯著打轉(zhuǎn)兒，像是凄涼的哭聲。我想起以前我一個(gè)人走在鄉(xiāng)下黑夜的山梁上，風(fēng)也是這么來(lái)來(lái)回回吹，為了壯膽，我獨(dú)自哼起了山歌。

④前面的一扇窗戶里，突然亮起了燈，一扇木窗推開(kāi)了，燈光投射在小巷里的路上。我抬頭一看，只見(jiàn)一位老奶奶正探出頭來(lái)，朦朧的燈光下，我看見(jiàn)她慈愛(ài)的臉。老奶奶不說(shuō)話，但我看見(jiàn)她在沖我笑著，那意思是說(shuō)：孩子，快走，奶奶給你燈光。

⑤第二天中午放學(xué)回家，我經(jīng)過(guò)那條巷子時(shí)，只見(jiàn)兩位老人靠在兩把藤椅上，他們手里各自握著一杯熱茶，正笑瞇瞇地說(shuō)話。我明白了，這是小巷子里的一對(duì)老夫妻。望一望他們家那木質(zhì)雕花的窗戶，我想，他們差不多與這條小巷里的風(fēng)霜?dú)q月同齡吧。

⑥幾天后，我晚自習(xí)后回家，小巷里有了燈光。我一看，呀，是老人把一盞燈掛在了門(mén)前，為我，為我這樣懷著膽怯的心情回家的人，亮起了一盞燈。

⑦這一盞燈，就這樣陪伴著我讀到了初三。初三下學(xué)期的一天中午，我放學(xué)回家經(jīng)過(guò)小巷，只見(jiàn)兩個(gè)男人從老人房子里抬出一個(gè)人，他們快步?jīng)_出小巷。

⑧一連兩天晚上，小巷里的燈都沒(méi)有亮起來(lái)。第三天中午，我看見(jiàn)小巷里搭起了靈堂，照片上笑瞇瞇的老人，就是那位老奶奶，我滿臉都是淚水。

⑨幾天后，小巷里的燈又亮了起來(lái)?？吹侥菆F(tuán)黃色的燈暈，我總覺(jué)得，那一盞燈有些溫暖，也有些孤獨(dú)。我白天從小巷里經(jīng)過(guò)，那位老人依然躺在藤椅上，手里握著一杯熱茶，笑瞇昧地望著我。我沖他點(diǎn)了點(diǎn)頭，老人也點(diǎn)了點(diǎn)頭，似乎是示意我快回家吃飯。

⑩初中畢業(yè)以后，因?yàn)楦赣H工作調(diào)動(dòng)，我又回到了鄉(xiāng)下中學(xué)讀高中。三年后，我捧著大學(xué)錄取通知書(shū)回到小巷，想再拜訪那位可敬的老人。然而，小巷依舊，木門(mén)卻緊鎖，向幾戶人家打呀，我才知道老人早已搬走了。

懷著一種悵然的心情，我乘船回家。在江上清涼的夏風(fēng)中，我默默祝福，老人手里握著的那一杯熱茶，永遠(yuǎn)也不要涼了。

多年后，昔目的那條小巷，早已是碧波盈盈的一片湖水了。三峽工程完工后水位上漲，這個(gè)城市的下半身，都已被一湖碧水覆蓋。

然而那桑小巷里的燈，依然亮在我的心里，它一直溫暖地照著我，穿過(guò)黑漆漆的迷惘歲月，穿過(guò)冰涼寂寞的憂郁年代。

在你的人生中，有這樣一盞燈嗎？也請(qǐng)你，在那小巷里，為別人，也為自己，然起這樣一盞燈。

（1）在文中反復(fù)提到“一盞燈”，其用意是B。

A．“我”對(duì)“一盞燈”的印象十分深刻

B．以“一盞燈”為線索，貫穿全文的情感脈絡(luò)

C．“一盞燈”給了“我”走夜路的勇氣

D．蘊(yùn)含了“我”對(duì)這對(duì)老夫妻的感激之情

（2）短文中，“我”的情感隨著什么事發(fā)生了什么樣的戀化？請(qǐng)根據(jù)提示，完成填上空。

經(jīng)過(guò)漆黑的小巷為我“點(diǎn)”燈看到老奶奶的靈堂重回小巷

嚇得想哭感到溫暖滿臉淚水悵然

（3）第③自然段畫(huà)“——”的句子是環(huán)境描寫(xiě)，其作用是渲染了小巷里寒冷凄涼的氛圍，烘托了“我”獨(dú)自走夜路害怕（恐懼）的內(nèi)心感受，為下文老人為“我”亮燈作鋪墊。

（4）請(qǐng)把第④自然段橫線外老奶奶的心理活動(dòng)補(bǔ)充完整，寫(xiě)在下面的橫線上。孩子，快走，奶奶給你燈光。

（5）閱讀短文，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是D。

A．通過(guò)描寫(xiě)這對(duì)老夫妻為自己“點(diǎn)燈”的行為，突出了他們善良淳樸、助人為樂(lè)的美好品質(zhì)。

B．短文運(yùn)用直接抒情的表述方式，抒發(fā)了“我”對(duì)這對(duì)老夫妻的感激和懷念之情。

C．全文采用前后呼應(yīng)的手法．寫(xiě)出了“小巷之燈”對(duì)“我”的影響，表述了“我”對(duì)往事的深深懷念。

D．“小巷依舊，木門(mén)卻緊鎖”，這里運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法，突出了“我”對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜之情。

（6）成長(zhǎng)過(guò)程中，你也一定有像老人這樣為別人“燃起一盞燈”的經(jīng)歷，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)一寫(xiě)。有一次，一位雙手都拿著東西的同學(xué)走在我前面，他正用身體費(fèi)勁地推著玻璃大門(mén)，但就是沒(méi)能推開(kāi)門(mén)。于是我替他把教學(xué)樓的大門(mén)撐住，讓他先走，他看了看我，笑著說(shuō)了聲：“謝謝?！?/p>

本文記敘了我每晚放學(xué)經(jīng)過(guò)小巷時(shí)，一對(duì)老夫妻點(diǎn)燃一盞燈為我照明的故事，贊美了這對(duì)老夫妻樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。

（1）本題考查字詞的含義和作用。文章以“小巷里燃起一盞燈”為題，從初一寫(xiě)起，晚上放學(xué)后一位老奶奶為她點(diǎn)了一盞燈，讓很感激，從此這盞燈就陪伴了她三年，之后一直牽掛著那盞燈，并且小巷里的燈不在了，但一直在的心里亮著。全文從頭到尾都圍繞著“這盞燈”來(lái)寫(xiě)，是文章的線索，故選B。

（2）本題考查內(nèi)容的理解。第②段，讀句子“我每天要經(jīng)過(guò)一條黑漆漆的沒(méi)有路燈的小巷”，第③段，讀句子“我高一腳低一腳地走在小巷里，突然想哭”可知，經(jīng)過(guò)一條黑漆漆的沒(méi)有路燈的小巷時(shí)，嚇得想哭；第⑥段，讀句子“我一看，呀，是老人把一盞燈掛在了門(mén)前，為我，為我這樣懷著膽怯的心情回家的人，亮起了一盞燈”可知，看到老奶奶點(diǎn)亮了一盞燈，心里很溫暖；第⑧段，讀句子“第三天中午，我看見(jiàn)小巷里搭起了靈堂，照片上笑瞇瞇的老人，就是那位老奶奶，我滿臉都是淚水”可知，當(dāng)作看到老奶奶的靈堂時(shí)，傷心得滿臉都是淚水；第段，讀句子“懷著一種悵然的心情，我乘船回家”可知，當(dāng)重回小巷時(shí)，心里很悵然。

（3）本題考查描寫(xiě)手法及作用。環(huán)境描寫(xiě)包括：人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等，對(duì)表現(xiàn)人物身份、地位、行動(dòng)，表述人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。劃線句子寫(xiě)了“小巷里的風(fēng)”是環(huán)境描寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)風(fēng)像是凄涼的哭聲，即渲染了悲