2023屆廣東省大灣區(qū)普通高中畢業(yè)班聯(lián)合模擬考試（二）歷史試題(原卷版)

★啟用前注意保密2023屆大灣區(qū)普通高中畢業(yè)班聯(lián)合模擬考試（二）歷史本試卷共6頁，20小題，滿分100分?？荚嚂r間75分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、班級、姓名、考場號、座位號和準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上，將條形碼橫貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆在答題卡上將對應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：本大題共有16小題，每小題3分，共48分。在每小題列出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.表1商周賜貝情況商周賜貝儀式的變化表明A.王權(quán)逐漸實(shí)現(xiàn)高度集中B.等級統(tǒng)屬關(guān)系不斷強(qiáng)化C.商朝時禮樂制度已形成D.貝的貨幣實(shí)用功能增強(qiáng)2.“五德終始說”是鄒衍解釋歷史變遷、王朝更迭的依據(jù)，在秦和漢初并未被朝廷所采用。漢武帝接受儒生的建議承認(rèn)秦為水德，并主張漢朝改從土德，“以正月為歲首、色尚黃”。這一轉(zhuǎn)變A.確立了儒學(xué)的正統(tǒng)地位B.客觀解釋了王朝更迭原因C.旨在構(gòu)建新的思想學(xué)說D.有助于維護(hù)政權(quán)的合法性3.三國時期，孫吳政權(quán)積極招募衛(wèi)士、貧苦書生和流亡農(nóng)民等群體，從事軍屯或民屯，并向其收取相應(yīng)的賦稅。這一現(xiàn)象促進(jìn)了A.江南地區(qū)的開發(fā)B.北方戰(zhàn)爭的頻繁C.商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展D.莊園經(jīng)濟(jì)的膨脹4.據(jù)記載，宋代鄉(xiāng)村居民的職業(yè)流向包括參與經(jīng)商活動、應(yīng)募參軍、出家為僧道等內(nèi)容，部分鄉(xiāng)民在農(nóng)閑時節(jié)兼職商販、雇工，出現(xiàn)身兼數(shù)職的現(xiàn)象。這體現(xiàn)出當(dāng)時A.佛道思想的世俗化B.傳統(tǒng)社會結(jié)構(gòu)解體C.社會流動性的加強(qiáng)D.租佃關(guān)系得到發(fā)展5.乾隆四十四年，刑部議定“既有定例，則用例不用律”。若案件沒有相應(yīng)的條例依照，則用“比照法”去“比引科斷”，例如“奴婢誹謗家長，比依罵家長律，絞”。這一規(guī)定體現(xiàn)出，清代A.人身依附關(guān)系加強(qiáng)B.法律判決有隨意性C.定例具有最高權(quán)威D.司法實(shí)踐律例并用6.1874年，日軍興兵侵合，左宗棠一方而指出“整理水師”“監(jiān)造輪船”的必要性；同時，強(qiáng)調(diào)沿海民間武裝“漁團(tuán)”是“自衛(wèi)身家”“御外侮”的組織，反對清政府內(nèi)部屢起的裁撤漁團(tuán)的動議。這表明左宗棠A.偏重靠民間力量抗擊侵略B.清醒地認(rèn)識到西方的先進(jìn)性C.主張“海防”重于“塞防”D.注重構(gòu)建兵民聯(lián)合御敵體系7.1892年未恕在其《六齋卑議》手稿中指出“欲振興諸務(wù)，實(shí)事求是者，非議院不能有成?！?905年宋恕進(jìn)一步提出自己的議院設(shè)想，“略師魏晉之意，復(fù)置中正之員……專擇該府州縣在籍紳士之兼有德望學(xué)識者任之”。他的主張反映出當(dāng)時A.新思想受傳統(tǒng)觀念影響B(tài).政治上復(fù)古思潮的盛行C.鄉(xiāng)村自治力量占據(jù)上風(fēng)D.政治改革往往流于形式8.表21914-1916年中國工人聯(lián)合罷工事件表由此可知，該時期工人運(yùn)動A.深受馬克思主義影響B(tài).為革命轉(zhuǎn)型積蓄力量C.存在全國性統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)D.彰顯了民族主義色彩9.1939年，八路軍制藥廠“倚山打洞做車間，上山挖藥謀原料”，不到三個月時間，制藥廠就用簡單的工具生產(chǎn)出多種片劑、中成藥丸以及藥棉、紗布等衛(wèi)生材料，僅西藥就生產(chǎn)約七十種藥物，某些藥物純度達(dá)97%，能與德國產(chǎn)品相比。這A.捍衛(wèi)了工農(nóng)蘇維埃政權(quán)B.擴(kuò)大了中國共產(chǎn)黨的階級基礎(chǔ)C.增強(qiáng)了軍民抗戰(zhàn)的信心D.提升了傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)的理論水平10.表31953年全國高校院系調(diào)整后部分高校的設(shè)置情況由此可知，這一舉措意在A.形成完整教育體系B.助推科研隊伍建設(shè)C.均衡高等教育類別D.適應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略11.公元前287年，經(jīng)過長期斗爭后，平民出身的霍騰西阿被任命為羅馬獨(dú)裁官，平民在法律上取得了政治、社會上的權(quán)利和經(jīng)濟(jì)方面的部分權(quán)利，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)得以恢復(fù)和維持。這種局面A.有利于穩(wěn)固羅馬城邦統(tǒng)治B.導(dǎo)致貴族根本利益受損C.推動平民獨(dú)裁統(tǒng)治的建立D.確保了平民與貴族平等12.1530年，法國國王建立了王家學(xué)院，網(wǎng)羅專門人才，專研希臘等語言；后來，在批準(zhǔn)印刷希臘文書籍的同時，又強(qiáng)令在官方文書中使用法語。這反映出A.近代民族國家的形成B.古代希臘文化的先進(jìn)性C.人文主義在法國的擴(kuò)展D.法國資產(chǎn)階級的開放性13.英國約克郡一名老工人回憶其在19世紀(jì)30年代時的生活時說：“遠(yuǎn)離自己的家鄉(xiāng)，僅有兩種可供消閑的去處，即教堂、小禮拜堂抑或是酒館。前者很少開放，后者很少關(guān)閉；前者毫無吸引力，后者極具吸引力。”這可以用來說明A.宗教改革摧毀了教會束縛B.工業(yè)革命損害了民眾健康C.自由主義推動了經(jīng)濟(jì)發(fā)展D.工業(yè)社會帶來了精神困境14.1895年，英屬圭亞那與委內(nèi)瑞拉發(fā)生邊界糾紛，美國趁機(jī)插手，出面干涉。英國被迫讓步，同意成立有美國人參與的仲裁法庭，以解決邊界糾紛。這一現(xiàn)象表明A.美國擴(kuò)張自身勢力范圍B.世界殖民體系漸趨瓦解C.拉美民族解放運(yùn)動高漲D.英國喪失殖民霸主地位15.1916年初，列寧指出社會主義革命是在一切戰(zhàn)線上，也就是說，在經(jīng)濟(jì)和政治的一切問題上進(jìn)行的一系列的會戰(zhàn)。由此可知，列寧旨在A.強(qiáng)調(diào)資本主義仍然有生命力B.推行高度集中的計劃經(jīng)濟(jì)體制C.指出革命的艱巨性和長期性D.主張直接過渡到社會主義社會16.圖1為冷戰(zhàn)時期蘇聯(lián)的諷刺漫畫。畫中的地圖為中東地區(qū)，地圖上的文字為“東方鄰居”，桶上的文字則為“油”，圖中三人代表不同的歐美國家。它表明當(dāng)時A.軍備競賽導(dǎo)致局勢緊張B.蘇聯(lián)警惕歐美勢力擴(kuò)張C.蘇聯(lián)重視保護(hù)自身石油資源D.中東成為美蘇對抗的最前沿二、非選擇題：（本大題共有52分，17題14分，18題14分，19題12分，20題12分。)17.概念的變化反映了特定時期的歷史文化變遷。在近代，“封建”概念發(fā)生了巨大蝶變。閱讀材料，完成下列要求。(14分）材料一寓封建之意于郡縣之中，而二千年以來之敝，可以復(fù)振，后之君茍欲厚民生，強(qiáng)國勢，則必用吾言矣?！幾灶櫻孜洌?613一1682)《郡縣論一》材料二日本明治年間的思想家往往效仿法國啟蒙運(yùn)動，將過去的落后的斥之為“封建”，而將明治維新前的時代統(tǒng)稱為“封建時代”。在1916年的《今日之教育方針》一文中，曾居留日本的陳獨(dú)秀將“封建制”與“君主專制”等同，這無疑是對“封建”古義的巨大背離。————摘編自張志強(qiáng)《惲代英“封建”觀考析》材料三20世紀(jì)30年代以后逐漸普及中國的泛化封建觀，脫離了“封建”的本義與西義。首先是以“西”鑄“中”的結(jié)果一西方有的中國也有；然后才有以“今”度“古”一現(xiàn)實(shí)的需要促使我們從當(dāng)時的眼光去看待中古歷史上的“封建時代”。因而“封建”這樣一個具有特定古義的中國概念，首先是被點(diǎn)化成舶來品，然后才格義為中國中古時代的社會標(biāo)簽?！幾择T天瑜等《“封建”概念再認(rèn)識筆談》（1）根據(jù)材料一，指出顧炎武所指“封建”一詞的含義，并結(jié)合時代背景分析顧炎武此舉的目的。(6分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括陳獨(dú)秀所述的“封建”的具體含義，并說明含義變化的原因。(6分）（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，對文中的“現(xiàn)實(shí)需要”進(jìn)行解釋。(2分）18.樸茨茅斯造船廠是英國近現(xiàn)代發(fā)展史的一個縮影。閱讀材料，完成下列要求。(14分）材料一隨著百年戰(zhàn)爭（1337—1453年）的結(jié)束，英國人將目光從大陸轉(zhuǎn)移到海洋，開始思考建立一支可以進(jìn)行海上防御和擴(kuò)張的力量。為了更好地對抗來自法國的威脅，樸茨茅斯成為英國發(fā)展海軍的不二之選。而樸茨茅斯造船廠及軍事基地的建立不僅彰顯了英國人海洋意識的覺醒，更反映出英國自此以后以“海洋”為國策的決心?！詭熺鳌队x煌時代的見證者：論18-20世紀(jì)初樸茨茅斯港與英國海軍的發(fā)展》材料二二戰(zhàn)前夕，英國造船業(yè)蓬勃發(fā)展，一度占據(jù)全球船舶市場的半壁江山。二戰(zhàn)結(jié)束后，各國開始大幅縮減軍費(fèi)開支，軍艦訂單銳減。20世紀(jì)70年代，隨著亞洲各國造船企業(yè)迅速崛起，加之歐洲勞動力成本過高等因素影響，樸茨茅斯造船廠積累百年的優(yōu)勢消耗殆盡。隨著全球航空旅游業(yè)的興起，遠(yuǎn)洋郵輪行業(yè)開始萎縮，加之當(dāng)時歐洲各國對環(huán)境保護(hù)有著嚴(yán)格要求，樸茨茅斯造船廠的最后一份“糊口飯碗”也被打翻。20世紀(jì)90年代初，冷戰(zhàn)結(jié)束和全球范圍內(nèi)新一輪軍費(fèi)開支大幅度縮減，船廠最終走上破產(chǎn)之路。——摘編馬岳《解放軍報》2020-07-17（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分析“英國人海洋意識的覺醒”產(chǎn)生的歷史影響。(4分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括出樸茨茅斯造船廠走向破產(chǎn)的原因。(6分）（3）綜合以上材料談?wù)剢⑹尽?4分）19.閱讀材料，回答下列問題。(12分）材料英國歷史學(xué)家阿諾德·湯因比用“挑戰(zhàn)與應(yīng)戰(zhàn)”揭示文明的起源、發(fā)展與衰落。有學(xué)者認(rèn)為，這種“挑戰(zhàn)與應(yīng)戰(zhàn)”的理論也可用于觀察近現(xiàn)代民族主義的產(chǎn)生與發(fā)展，并提出在近現(xiàn)代民族主義產(chǎn)生發(fā)展的過程中，大致出現(xiàn)了四種挑戰(zhàn)與應(yīng)戰(zhàn)的局面（此處選取了前三種），具體如下表所示：——摘編自董世舉《東、西方民族主義發(fā)生的差異——兼論民族主義發(fā)展中的“挑戰(zhàn)與應(yīng)戰(zhàn)”模式》根據(jù)材料，選取其中一種挑戰(zhàn)與應(yīng)戰(zhàn)的局面，圍繞近現(xiàn)代民族主義發(fā)展的主題，自擬一個具體論題，并予以闡述。（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，邏輯清晰，表述合理）20.自