3 3 汽化和液化 教案 人教版物理八年級(jí)上冊(cè)

科目物理班級(jí)八年級(jí)班課題第三節(jié)汽化和液化教師課型新授授課時(shí)間第周星期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1、學(xué)生能復(fù)述汽化和液化的定義和條件，知道汽化是液化的逆過程；2、學(xué)生能復(fù)述蒸發(fā)和沸騰的定義，精確描述影響液體蒸發(fā)的三個(gè)條件和液體沸騰的兩個(gè)條件。過程與方法目標(biāo)通過描點(diǎn)法繪制水沸騰的曲線并歸納出水沸騰的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、通過做水沸騰的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和實(shí)驗(yàn)操作能力；2、由水的沸騰曲線，歸納水的沸騰的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生利用抽象曲線歸納具體規(guī)律的能力。重點(diǎn)汽化和液化難點(diǎn)利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制水的沸騰曲線并歸納水的沸騰的條件和特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備多媒體課件、三角板學(xué)生出勤應(yīng)到：人實(shí)到：人缺席：人缺席姓名組長簽字20年月日教學(xué)設(shè)計(jì)一、新課導(dǎo)入:現(xiàn)象1、曬在太陽下的濕衣服一會(huì)兒就變干了，衣服上的水哪里去了？（分析描述前后狀態(tài)變化）；現(xiàn)象2、寒冬，當(dāng)我們對(duì)著冰冷的玻璃窗哈氣，一會(huì)兒玻璃窗表面會(huì)蒙上一層“白霧”，請(qǐng)問“白霧”是什么？又是如何形成的？（分析描述前后狀態(tài)變化）；要想精確回答以上兩個(gè)問題————熔化和凝固。二、進(jìn)行新課：分析現(xiàn)象1中衣服變干的原因，著重分析衣服上水的狀態(tài)的變化。(一)、汽化：(1)定義：物質(zhì)從液態(tài)變化成氣態(tài)的過程；(2)條件：吸收熱量；(3)種類：A、蒸發(fā)：只發(fā)生在液體表面的緩慢的汽化現(xiàn)象；（蒸發(fā)制冷）B、沸騰：同時(shí)發(fā)生在液體表面和內(nèi)部的劇烈的汽化現(xiàn)象；(二)、探究液體沸騰時(shí)，溫度的變化的特點(diǎn)：(1)水沸騰前與水沸騰時(shí)氣泡的特征:A、沸騰前下大上小；B、沸騰時(shí)下小上大。(2)水沸騰過程中溫度變化的特點(diǎn)：A、介紹實(shí)驗(yàn)裝置；B、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（著重記錄90攝氏度后的溫度隨時(shí)間的變化）；C、繪制水的沸騰的溫度隨時(shí)間的坐標(biāo)曲線；(3)、沸點(diǎn)：液體沸騰時(shí)的溫度；(4)液體沸騰時(shí)必須具備的兩個(gè)條件：A、溫度達(dá)到沸點(diǎn)；B、繼續(xù)加熱；(三)、液化：(1)定義：物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過程；(2)條件：放出熱量；(3)使氣體液化的方法：A、降溫；B、加壓；(四)、生活中的汽化和液化現(xiàn)象:(1)、人在寒冷的空氣中說話時(shí)，嘴里會(huì)冒出“白汽”；(2)、雨、露、霧的形成；板書設(shè)計(jì)第三節(jié)汽化和液化一、汽化：1、定義：2、條件和種類：二、液體沸騰時(shí)的特點(diǎn)：1、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：2、描點(diǎn)并繪制水的沸騰曲線：3、沸點(diǎn)：