備課組教研活動(dòng)總結(jié)

備課組教研活動(dòng)總結(jié)這學(xué)期又很快過去了，回憶本學(xué)期的工作，我們六年級(jí)語文備課組能依據(jù)期初的教學(xué)工作規(guī)劃，以新課程試驗(yàn)改革為契機(jī)，以全面推動(dòng)素養(yǎng)教育為基點(diǎn)，堅(jiān)固確立“追求崇高，和諧進(jìn)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以人為本、親近教師、關(guān)注學(xué)生、走進(jìn)課堂、成長師生”的原則，有步驟地進(jìn)展課程改革試驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革討論，全面提高本備課組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量打好扎實(shí)的根底。

工作中，各位教師注意課題討論與教學(xué)實(shí)際的結(jié)合，以教研組的教研活動(dòng)為依托，以備課組的教學(xué)討論活動(dòng)為陣地，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念改良教學(xué)方法，不斷地提高備課組教師的理論根底和教學(xué)力量，促進(jìn)備課組內(nèi)每位教師的共同進(jìn)步。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，教師的整體素養(yǎng)提高了，也促進(jìn)了學(xué)生的語文綜合力量的提高?，F(xiàn)將本期的工作作一個(gè)階段小結(jié)：

1、精彩完成征文任務(wù)

學(xué)期初，教研組組織學(xué)習(xí)了關(guān)于開展“優(yōu)蘭發(fā)杯”征文競賽的通知。接到通知備課組的六位教師積極組織學(xué)生查閱資料完成稿件，犧牲休息時(shí)間為學(xué)生改閱，圓滿完本錢次征文活動(dòng)。依據(jù)德育處的工作安排，十一月定為“感恩月”。學(xué)校進(jìn)行了一系列活動(dòng)。鄒越教授“讓愛在生命中飛揚(yáng)”的專場演講，感到了在場的每一個(gè)觀眾。金雪教授的“感恩”演講，讓孩子們?cè)僖淮蝿?dòng)容。協(xié)作這兩次大型活動(dòng)，我們組織學(xué)生進(jìn)展了全員參加的征文活動(dòng)。讓學(xué)生寫出這份感動(dòng)，讓感恩之情根植于心中。經(jīng)過篩選選出佳作，在年段展板中展出。學(xué)生反響劇烈，把整個(gè)感恩活動(dòng)推向高潮。

2、演講競賽圓滿勝利

十一月份圍繞學(xué)部開展的“感恩”系列活動(dòng)，我們備課組除了精彩完成“心懷感恩情”征文活動(dòng)之外，還組織一次有影響的演講競賽。為了組織好這次活動(dòng)，全組上下群策群力，周密安排。提前一月布置任務(wù)，組織學(xué)生稿件。班內(nèi)初選，優(yōu)秀選手參與年段競賽。目的在于通過這樣的活動(dòng)，教育學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，提高語文的綜合素養(yǎng)。

12月6日下午，期盼已久的“心懷感恩”主體演講競賽如期進(jìn)行。演示中心座無虛席。13位參賽選手，精神飽滿，熱忱洋溢。賽場氣氛熱鬧。經(jīng)過劇烈角逐，贏得了競賽的一等獎(jiǎng)。

3、仔細(xì)學(xué)習(xí)提升自我

9月24日，在小學(xué)聽了我校優(yōu)秀教師教師的《這片土地是神圣的》，我們受益匪淺。我們備課組的幾位教師始終抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，把握住每次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。之后，又主動(dòng)調(diào)課傾聽了來自上海的周云燕、肖蓮情兩位的教師觀摩課。

4、活動(dòng)中展現(xiàn)風(fēng)采

依據(jù)語文組“青年教師說課競賽”活動(dòng)的要求，我們備課組選派了教師參與了這項(xiàng)活動(dòng)。不能參賽的幾位教師，積極為教師出謀劃策，供應(yīng)資料，教師不負(fù)眾望，獲得此項(xiàng)競賽的二等獎(jiǎng)。

5、做好月考的各項(xiàng)工作

這學(xué)期我們六年段又增加了一項(xiàng)新任務(wù)。

備課組教研活動(dòng)總結(jié)2

精神，集思廣益，取長補(bǔ)短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體才智，使教師在討論溝通的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。本學(xué)期我們積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開展了集體備課活動(dòng)。工作得到了進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)，備課效益大大提高，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢

為了能更好地發(fā)揮集體備課的”優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，我們成立了集體備課組。充分發(fā)揮每個(gè)教師的特長，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，到達(dá)共同進(jìn)步、共同提高的目的。

二、制定規(guī)劃

開學(xué)初制定了具體的規(guī)劃，提出了詳細(xì)的要求，為集體備課的順當(dāng)進(jìn)展供應(yīng)了堅(jiān)實(shí)的保證。

三、確定任務(wù)

在進(jìn)展集體備課時(shí)，我們實(shí)行主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言預(yù)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的根底上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分預(yù)備。

四、強(qiáng)化參加

我們備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人備課—集體備課—形成定案”。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨(dú)立思索。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個(gè)人再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)展消化、汲取，再補(bǔ)充，并進(jìn)展修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個(gè)人備課的簡潔重復(fù)，而是個(gè)人備課的再熟悉，再制造的過程，是個(gè)人備課的深化和延長。所以，我校強(qiáng)化教師的積極參加意識(shí)，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺行動(dòng)，讓每一個(gè)教師都能真正參加到這一活動(dòng)中。

五、共同探討，各抒己見

活動(dòng)時(shí)，首先由主備人陳述教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)

容，并將本課在書中所處地位以及本課的也許內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)局部進(jìn)展深入的探討和分析，導(dǎo)入新課局部選出最新奇、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以幫助。教學(xué)重點(diǎn)局部，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必需符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際狀況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最終，總結(jié)出既能闡釋清晰課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生簡單承受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)局部，嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)大綱要求，集大家的才智與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，爭取作到思想性、趣味性、學(xué)問性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)爭論完畢后，主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，形成集體才智的結(jié)晶。

六、存在的問題

1、由于我校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組預(yù)備的不夠充分，顯得有些倉促。

2、有時(shí)學(xué)科主備人說課后，聽課教師或者是發(fā)言不積極，或者是贊不絕口，沒有真正到達(dá)教研的目的。

七、改良方法

1、提高熟悉，促進(jìn)展為的自覺化。組織教師學(xué)習(xí)爭論集體備課的意義和作用，溝通使用集體備課后的收獲，使教師進(jìn)