地理教學(xué)計(jì)劃

地理教學(xué)計(jì)劃【5篇】高三地理教學(xué)工作規(guī)劃篇一

本學(xué)期我們高三地理備課組依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的的要求，將對全部對學(xué)問全面系統(tǒng)進(jìn)展二三輪復(fù)習(xí)，大膽取舍，并突出重點(diǎn)，順當(dāng)?shù)赝瓿筛呷乩淼慕虒W(xué)任務(wù)。本備課組主要做了下面的幾點(diǎn)工作。

一、仔細(xì)研讀考綱，確定重、難點(diǎn)，制定有效教學(xué)規(guī)劃，做好集體備課工作

作為高三地理教師應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強(qiáng)高考地理試題討論，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。

要求備課組的老題，必需有一個(gè)明確的共同目標(biāo)，有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)劃，不要各自為陣，要常常溝通對班級的看法和教學(xué)的看法，因此集體備課有顯得重要。備課組教研活動做到有規(guī)劃，每周的星期四上午，是我們高三備課組集體備課時(shí)間。我們依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，相互爭論教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，和教學(xué)方法，并溝通授課心得，還將一起爭論每周一下午綜合科測試的題目該如何命題，并將分析學(xué)生消失的各種錯(cuò)誤，探討下一步教學(xué)措施，做到有地放矢，收獲很大。

二、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第一階段是按教材的挨次梳理學(xué)問，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，這是重點(diǎn)，要扎扎實(shí)實(shí)，不行盲目追求進(jìn)度，其中第一階段已經(jīng)在第一學(xué)期順當(dāng)完成；而本學(xué)期將進(jìn)展其次和第三階段復(fù)習(xí)，其中其次階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對學(xué)問進(jìn)展重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于力量的培育，時(shí)間為2個(gè)月左右，專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的預(yù)備。

三、向課堂要效率向課堂要質(zhì)量

課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學(xué)期我們做到每節(jié)課細(xì)心籌劃使課堂成為優(yōu)質(zhì)高效的課堂并相互督成員聽課評課，而且積極鼓舞備課組成員積到校外聽課，通過相互聽課評課取長補(bǔ)短。通過同伴互助式教學(xué)反思到達(dá)共同提高使我們的課堂更優(yōu)質(zhì)高效。

高二上學(xué)期地理教學(xué)規(guī)劃篇二

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)高二年級12，13，18，三個(gè)班的地理教學(xué)工作。應(yīng)當(dāng)說通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法的把握都有了肯定的根底。在詳細(xì)的教學(xué)中主要做如下工作。

一、仔細(xì)執(zhí)行教學(xué)五仔細(xì)原則

教材是最重要的課程資源，它直接表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)。因此首先鉆研教材，吃透教材，深入挖掘和精確把握。在教學(xué)活動中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)問儲藏及其它相關(guān)資源，以超越文本局限，同時(shí)在教學(xué)活動中積極調(diào)動學(xué)生活潑課堂氣氛，突出學(xué)生主體性，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。在教學(xué)中無論是課前導(dǎo)入，還是單元小結(jié)，學(xué)科自習(xí)，月考。都要抓住時(shí)機(jī)，對教學(xué)內(nèi)容不斷補(bǔ)充完善。固然3個(gè)班可以說學(xué)生參差不齊，這就需要無論是備課還是實(shí)際教學(xué)中都要做好充分預(yù)備，敏捷多變，既要駕弩教學(xué)內(nèi)容還要駕弩學(xué)生。

二、積極參與備課組教研組活動

在每周五的備課組活動中，積極探討教學(xué)中重點(diǎn)，難點(diǎn)的突破，以及教學(xué)中遇到的問題。通過探討準(zhǔn)時(shí)改良。另外利用沒課時(shí)間相互聽課，積極評課，取長補(bǔ)短，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決，力求盡善盡美。這是本學(xué)期的一項(xiàng)重要工作。爭取在教學(xué)中有一個(gè)較大的突破。

三、充實(shí)自我完善自我

在課余時(shí)間，廣泛閱讀相關(guān)書籍，多做多看習(xí)題，充實(shí)自己提升自己，在教學(xué)中，盡量嘗試采納新的教學(xué)方法，教學(xué)手段?？傊ㄟ^自己的努力爭取在教學(xué)中做一個(gè)永不落伍的教師。

在今后的教學(xué)中，要連續(xù)認(rèn)仔細(xì)真踏踏實(shí)實(shí)從嚴(yán)致教。通過加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，竭盡全力投身到教學(xué)事業(yè)中，無愧于自己也無愧于學(xué)生。

地理教學(xué)規(guī)劃篇三

一、狀況分析：

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)初一年級的教學(xué)任務(wù)，面對剛?cè)雽W(xué)的新生，他們對地理學(xué)問的了解不多，所以在教學(xué)過程中要選好教學(xué)的切入點(diǎn)，以激發(fā)和培育他們的學(xué)習(xí)興趣。

本學(xué)期教材為湘教版新教材，其內(nèi)容同以前相比教淡化了詳細(xì)學(xué)問，雖然內(nèi)容淺顯了，學(xué)問點(diǎn)少了，難度降低了，但并不說明課就好上了。假如我們不仔細(xì)去挖掘，將失去課改的意義，所以要用務(wù)實(shí)的態(tài)度緊跟課改的步伐，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重塑新課程理念，探究新課程教學(xué)方法，在努力學(xué)習(xí)積極嘗試中不斷提高。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)大綱要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣提高運(yùn)用地理學(xué)問解決問題的力量，進(jìn)一步培育學(xué)生制造思維力量的形成。以學(xué)校、年級工作規(guī)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)用多種方式和教學(xué)模式，高效地完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。積極參與科研活動，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)力量有更大提高，同時(shí)傳授與學(xué)生生活有親密聯(lián)系的地理學(xué)問，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步力量，最終使學(xué)生由“我要學(xué)”向“我會學(xué)”和“我樂學(xué)”深入，構(gòu)建綜合素養(yǎng)的形成。

三、實(shí)行措施：

１、抓好常規(guī)教學(xué)，仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展反思，形成文字。

２、傾聽學(xué)生意見，對教學(xué)過程中消失的問題準(zhǔn)時(shí)解決。

３、積極參與教研教改活動，努力使教育教學(xué)力量再上新臺階。

４、教學(xué)中注意學(xué)生身心進(jìn)展，結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)，開展各種活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

５、積極參與聽課、評課活動，虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

６、利用網(wǎng)絡(luò)獵取多方面教學(xué)素材，充實(shí)課堂內(nèi)容。

７、做好考試分析工作，全面分析各班級、各學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量分析。

８、加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，以整合學(xué)科內(nèi)容，并漸漸形成有特色的教學(xué)模式。

四、教學(xué)課時(shí)安排（略）

高三地理教學(xué)工作規(guī)劃篇四

一、現(xiàn)狀分析：

力氣薄弱，備課組僅一人。

二、工作目標(biāo)：

1、努力做到一個(gè)特別有較好的備課組。

2、較好地完成各項(xiàng)常規(guī)與材料(規(guī)劃、教案、學(xué)案等編寫)。

三、詳細(xì)措施：

1、通過網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)資料；

2、向其他備課組學(xué)習(xí)閱歷。

四、教學(xué)規(guī)劃：

1、學(xué)生狀況分析

(1)班級生數(shù)多，都在60以上，根底差的學(xué)生占的比例大，治理與教學(xué)難度大；

(2)高考模式的影響，學(xué)生的態(tài)度不夠端正，根底年級打下的底子薄。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)根底目標(biāo)：與上屆高三地理班保持相當(dāng)?shù)膶哟危?/p>

(2)努力目標(biāo)：爭取讓地理薄弱生有所提高。

3、根本措施

(1)仔細(xì)備課，編好用好導(dǎo)學(xué)案；細(xì)心上課，提高課堂有效率。

(2)急躁輔導(dǎo)，幫忙地理薄弱生；溝通溝通，了解學(xué)生的學(xué)情。

(3)多聽課，取他山之石，多分析。

地理教學(xué)規(guī)劃篇五

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、完成中國地理下冊的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步使學(xué)生獲得地理根底學(xué)問，學(xué)會地理根本技能。

2、向?qū)W生傳授中國地理根底學(xué)問的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生思想品德的安康進(jìn)展，連續(xù)向?qū)W生進(jìn)展愛國主義和國情教育，進(jìn)展辨證的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)進(jìn)展教育，進(jìn)展地區(qū)差異、因地制宜與進(jìn)展?jié)摿?，人地協(xié)調(diào)進(jìn)展等科學(xué)地理觀點(diǎn)教育。

3、在傳授地理學(xué)問的同時(shí)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和獨(dú)立思索力量，使學(xué)生擅長運(yùn)用所學(xué)學(xué)問去獨(dú)立地發(fā)覺問題、分析問題和解決問題。

二、學(xué)生根本狀況分析

本學(xué)期連續(xù)任教初二地理，依據(jù)上學(xué)期教學(xué)成績和教學(xué)實(shí)際分析：

1、每個(gè)班會學(xué)中國地理，會用地圖，有肯定的分析理解力，對地理有肯定的興趣的學(xué)生到達(dá)了三分之一多。

2、每個(gè)班學(xué)習(xí)地理能夠到達(dá)教學(xué)的根本要求，但分析問題閱讀地圖還需在教師指導(dǎo)下進(jìn)展，不能獨(dú)立選用所學(xué)學(xué)問來分析問題的占比例的也能到達(dá)三分之一多。

3、地理根底學(xué)問差，根本概念不清，根本不會看地圖、不會學(xué)地理，完全靠死記硬背取得一點(diǎn)成績的占缺乏四分之一。

三、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容體系及編排體系

本冊教材為中國地理下冊，第一章中國的主要產(chǎn)業(yè)、其次章沿海萬里行、第三章陸疆萬里行、第四章黃河萬里行、第五章長江萬里行、第六章走向世界的中國。是在上冊介紹了中國的地理環(huán)境、自然資源區(qū)域差異之后逐章敘述的。第一章中國的主要產(chǎn)業(yè)介紹構(gòu)成我國國民經(jīng)濟(jì)的主要產(chǎn)業(yè)部門————農(nóng)業(yè)、工業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)，這四個(gè)主要產(chǎn)業(yè)部門在國民經(jīng)濟(jì)中的比例構(gòu)成，其進(jìn)展水平和進(jìn)展?jié)摿?，在肯定程度上打算著國家的?jīng)濟(jì)構(gòu)造、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平和潛力。其次、三、四、五章介紹了各省級行政單位的地理概況。第六章教學(xué)內(nèi)容涉及面廣，既是對中國地理學(xué)問的總結(jié)與回憶，又站在全球的高度來對待中國的現(xiàn)在與將來。

（二）本冊教材的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及解決策略

重、難點(diǎn)：農(nóng)業(yè)的概念、農(nóng)業(yè)的五個(gè)部門及其主要產(chǎn)品、主要糧食作物及分布、各省級行政單位的地理概況是重點(diǎn)。工業(yè)的分布及緣由、鐵路干線的分布是難點(diǎn)。

解決策略：當(dāng)前，地理教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)入全面實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育的新階段，我們第四冊的教材這學(xué)期也做了很大的調(diào)整。根據(jù)全面實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育要求，地理教學(xué)將從以下幾個(gè)方面優(yōu)化地理課堂教學(xué)：

（1）從教學(xué)目標(biāo)上，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)留意強(qiáng)調(diào)學(xué)問、力量、態(tài)度三方面的全面進(jìn)展，特殊強(qiáng)調(diào)力量的培育和情感態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成。

（2）在教學(xué)內(nèi)容上講授地理學(xué)問的同時(shí)，留意以突出協(xié)調(diào)人地關(guān)系和可持續(xù)進(jìn)展觀點(diǎn)作為主線。

（3）在教學(xué)過程上，做到整體優(yōu)化：

A、留意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生參加教學(xué)活動的情景，使學(xué)生充分參加到教學(xué)活動和教學(xué)過程，特殊留意重視地理圖像的作用，讓學(xué)生圍繞圖像充分進(jìn)展觀看想象和思維，即開展以“表象--想象-聯(lián)想”為主要形式的形象思維，從而到達(dá)理解、穩(wěn)固與應(yīng)用。

B、依據(jù)初中