在全面推進課改會上的發(fā)言

在全面推進課改會上的發(fā)言（3）潛入課堂

教師輪番編寫導學案，那么我們的教師大量的時間干什么？我們的教師到班級聽課，每天都聽，有時間就聽，只要有聽課的教師在，上課的教師會在無形中把握好課堂，提高課堂質量；課堂上展現(xiàn)的學生會更仔細，更自信，更努力；而聽課的教師也會在聽課中不斷的提高、成長，這樣上課的教師、聽課的教師、學生都形成了一種良性循環(huán)。

（4）發(fā)揮每一個學生的作用。

加強對子測評，小組互評，遇到問題托付小組長或課代表想方法解決,教師起到監(jiān)控作用。比方學科代表除了本人成績要好之外，還得肩負職責，保證全班成績要好，這樣他的積極性就調動起來了，他會變著法的給學生“幫扶”，完不成職責，“下課”呀，換人干。小組長、班長也是這樣。“兵教兵”、“兵強兵”、“兵練兵”這就是高效課堂的理念：學生是最主要的教育教學資源，利用好呀，不用白不用，教師千萬別“單打獨斗”，否則會累死，我說辛苦之人必有可恨之處。要記住一句話，叫“有困難，找學生”！

三、班級文化建立

1、學生自主召開“主題班會”。多給學生氣會，班會由學生來組織，教師只是參加，只要學生能做的，教師一律放手，千萬別鳩占鵲巢，越俎代庖。

2、學生通過班級論壇，做好問題征集，討論解決方案，形成“班級公約”，人人簽字摁指印，就成為一部“班級大法”，像法官判案的法典一樣。（1）由學生自己爭論課堂上消失的問題，讓學生自己統(tǒng)一達成共識，并形成班級公約。公約中拒絕空話、套話，學生共同遵守。問題越詳細越好，如課堂是否搶答？展現(xiàn)不參加怎么辦？問題不會怎么辦？（2）成立監(jiān)視部門，設立首席執(zhí)行官，來監(jiān)視班級公約的執(zhí)行狀況。懲處措施不能體罰、辱罵、清掃衛(wèi)生，哈哈，勞動可是美德，可以罰唱歌、跑步等。首席執(zhí)行的人選建議責任心強的潛能生來擔當，以法治班。

3、創(chuàng)辦班級報紙。報紙由學生來辦，自己確定主題，查找資料，采、寫、編印，可以拉贊助、登廣告，這不就是綜合性社會實踐活動嗎？幾個小孩子找到你，假設你是眼鏡店老板，叔叔，贊助200塊錢吧，你說誰好意思拒絕？學校要設立特地的櫥窗進展展現(xiàn)和評比，表彰一批小記者、小總編、小媒體經(jīng)營人，太好玩了。

4、各班推選小班主任，舉辦多層次的班級治理論壇。由學生自己選出本班的小班主任，輪番擔當。學校開班主任會讓大、小班主任共同參加，學校的各項任務小班主任能準時知道并很快地行動起來，高效完成任務。對不熟識班主任業(yè)務的低年級的小班主任，可以讓高年級的小班主任來教這些低年級的小班主任。對于小班主任的考評，由各班學生自己來考評這些歷任的班主任?？傊?，要信任學生，解放學生，利用學生，進展學生。

5、學校成立小播送站。播送站實行班級輪換制，每天由不同班級擔當播送任務，內(nèi)容要布滿創(chuàng)意，形式要豐富多樣，班級的播送員可以實行輪換制，讓更多的學生得到熬煉，讓播送站真正成為學生自己的一片精神天地，一個展現(xiàn)的平臺。

6、建立階梯式的嘉獎制度。獎狀每天發(fā)，設立周評、月評制度。周評多的獵取校評、校評多的獵取區(qū)評，獎狀幾個錢？但在孩子眼里那代表的是確定，是人生的榮耀，別小看獎狀！一張獎狀有可能轉變一個孩子的一生?；ㄐ″X成大事。獲得班級獎狀多的同學可以爭取學校嘉獎、獲得學校獎狀最多同學可以爭取區(qū)級嘉獎……

提個建議：1、學校每天都要有活動，特殊是小學，怕的是沒活動，如：我們周一搞學科論壇，周二課代表論壇，或小班主任論壇、交通安全學問、綠色校園創(chuàng)立等等，各種內(nèi)容各種形式的活動，每一次的活動都讓學生自己設計、組織、治理，教師只是提提建議。留意，任何孩子的活動，都不要強加成人的意愿和顏色?；顒涌梢詫Π嗉壵袠搜健W校就得喧鬧起來！一動解千“悶”，否則學校就是“死”的。

2、活動邀請家長來參與，肯定會給家長一個驚喜，讓家長看到孩子的變化，幫忙家長認知兒童的潛能，我們當教師的不包辦，家長也不能包辦，也要敢于給孩子“還權”。這樣就贏得了家長的認可和贊揚，形成家校聯(lián)動的局面?！暗脤W生者，得天下”嘛！你們千萬要記住，別脫離開學生搞所謂的“家長工作”，否則課改必患病家長的詰難，留意呀，我這是閱歷！

3、我們教師可以拿出幾個有特色的工程，搞成長期的活動，有特色的工程，進展成自己的校本課程形成自己的學校特色。我還可以這樣說，學校的真正特色是表達在學生身上的，由學生自己完成的，開放才會出特色！那些成年人設計的“特色”不是真正的特色，今日中國的學校幾乎沒有真正的特色緣由就在這里，他們沒明白什么叫特色。

四、治理文化建立：

1、削減治理層次性，實行治理承包制

（1）常態(tài)的學校治理多為寶塔式治理，高效課堂主見轉變傳統(tǒng)的寶塔式治理為扁平式治理，削減治理的層次性。（2）充分發(fā)揮中層的作用。把中層下放到課堂，承包年級或幾個班級，打造模子。（3）實行責任問責制，要求中層蹲在課堂，課堂消失任何問題，不管職能，唯你是問，實現(xiàn)課堂的無縫隙治理，爭做高效課堂的先鋒隊。（4）實行聘任制，中層聘任班主任，班主任聘任課教師。

2、設立年級評價展現(xiàn)板，責任人是中層領導，展現(xiàn)板上明確班級，明確任課教師，評價每個班每個任課教師的上課狀況，可以采納學生、教師評價課堂的形式，課堂消失問題首要責任人是中層領導，假如中層不知道狀況，更是失職，領導要保證課堂不走樣。

3、每天一次調度會。會議不拘泥時間、地點、形式，當天問題當天解決，問題不過夜。

4、建立高效課堂質檢部門，要求每個教師只要沒課就到教室聽課、評課。

5、創(chuàng)辦“高效課堂動態(tài)”。學校專設一個驗評組，每天關注課堂動態(tài)，編制動態(tài)信息，有效評價課堂，可以和質監(jiān)部門統(tǒng)一，反應課堂狀況有理有據(jù)，堅持每天一期。

為促進高效課堂的進展，鼓勵教師參加課改的積極性，可以制定一些嘉獎措施。

1、各校盡快樹立標桿，標桿可樹紅標和黑標。對于高效課堂積極的教師賜予嘉獎，也可以上報名校共同體，我們吸納進專家教師團，給這些教師全國作課、參與現(xiàn)場會、進展培訓等時機。樹中層紅標，使教師付出就有回報，形成干事的人風風光光，校長就要敢于“清心正氣”。各校的不積極教師怎么辦？可以不批判，實行冷處理。

2、在學生層面圍繞開放課堂表彰一局部學生?？梢允前l(fā)言積極的、團隊合作比擬好的、會協(xié)作的對子、優(yōu)秀課代表，我剛剛說了別吝惜獎狀，每天發(fā)。

五、對各校的要求

1、各校要明確工作目標，建立時間表，制定詳細的短期目標，如規(guī)劃一年成為什么學校？兩年成為什么學校？三年成為什么學校？你得讓人家教師跟著你有盼頭，別冷了人家的心。校長不干事就是犯罪！

2、工作方法要轉變。我主見“一思即行”，認準就干。為什么，既然成事在天，你“思”那么多豈不徒勞？有想法立刻布置、立刻檢查、立刻總結。樹立想法不過夜、“不計后果”的工作思路。機遇是搶出來的，以成熟為借口會丟失機遇，我們要在干中完善。由于落地的蘋果是爛的。