2024年專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目-專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)能力歷年高頻考點(diǎn)試卷專家薈萃含答案

2024年專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目-專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)能力歷年高頻考點(diǎn)試卷專家薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共25題)1.簡述學(xué)習(xí)型社會建設(shè)目標(biāo)的主要內(nèi)涵2.簡述專業(yè)技術(shù)的特征3.簡述創(chuàng)造性學(xué)習(xí)應(yīng)該做到哪些方面？4.簡述學(xué)習(xí)能力的概念5.知識經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)與發(fā)展是一個（）的雙向互動過程，站在經(jīng)濟(jì)發(fā)展背后、充任其支點(diǎn)的，是不斷地創(chuàng)造出新的知識并付諸新的應(yīng)用、將其物化、創(chuàng)造出新的價(jià)值的人才。6.人們享用特質(zhì)的、精神的和勞動的生活資料的方式是（）A、消費(fèi)生活方式B、閑暇生活方式C、日常交往方式D、家庭生活方式7.一個人的知識素質(zhì)指的是一個人的（）或說修養(yǎng)，也即他所掌握的知識與對知識的（）.8.專業(yè)技術(shù)人員教育應(yīng)該的指導(dǎo)思想是（）A、毛澤東思想和鄧小平理論B、毛澤東思想鄧小平理論和三個代表C、毛澤東思想和三個代表D、毛澤東思想，馬克思理論，鄧小平理論和三個代表9.組織協(xié)調(diào)能力包括（）10.學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力兩兩組合，形成不同的四個層次，其中第四個層次是（）11.簡述專業(yè)技術(shù)人員要牢固樹立的終身學(xué)習(xí)觀念12.簡述專業(yè)技術(shù)人員的主要任務(wù)13.屬于知識經(jīng)濟(jì)的主要特征是（）、（）、（）。14.下列不是知識經(jīng)濟(jì)區(qū)別于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)所必須的元素是（）A、知識B、人才C、資本D、智力資源15.簡述專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵16.簡述學(xué)習(xí)效果差的原因17.屬于知識經(jīng)濟(jì)的主要特征是（）18.需要我們從學(xué)習(xí)是一門科學(xué)的視角上，樹立學(xué)習(xí)的新觀念，構(gòu)建學(xué)習(xí)的新模式，真正做到（）。19.簡述自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的中介要素包括哪些方面20.學(xué)習(xí)力決定著專業(yè)技術(shù)人員的道德力。21.簡述教師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種能力22.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)應(yīng)該做到哪些要求？23.簡述正式溝通與非正式溝通的結(jié)合24.實(shí)踐是一切知識產(chǎn)生的源頭，這是就實(shí)踐在知識形成中的高層（基礎(chǔ)）作用而言的。25.專業(yè)技術(shù)人員教育的服務(wù)對象不包括（）A、階級斗爭B、經(jīng)濟(jì)建設(shè)C、文化建設(shè)D、思想建設(shè)第2卷一.參考題庫(共25題)1.知識經(jīng)濟(jì)與人才開發(fā)之間的關(guān)系是（）A、互相依存B、互相制約C、互相促進(jìn)D、以上皆對2."學(xué)習(xí)的能力所包含的層面包括（）A、對人類已經(jīng)創(chuàng)造知識的繼承和掌握能力B、去發(fā)現(xiàn)新知識和創(chuàng)造新知識的能力C、對于這些知識的轉(zhuǎn)化能力D、對未知知識的好奇能力3.學(xué)習(xí)型社會興起的社會動因主要是（）A、社會變遷和學(xué)習(xí)的變革B、經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展C、生產(chǎn)力的發(fā)展D、生產(chǎn)水平的發(fā)展4.新世紀(jì)，專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)的教育思想是（）A、發(fā)展智力因素與非智力因素B、強(qiáng)化專業(yè)知識C、強(qiáng)化政治素養(yǎng)D、強(qiáng)化綜合素質(zhì)5.面對新世紀(jì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，就必須在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，保持與時俱進(jìn)的品格。6.全國專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育實(shí)施綱要的主要任務(wù)（）、（）、（）。7.簡述專業(yè)技術(shù)人員樹立終身學(xué)習(xí)觀念的重要性8.學(xué)習(xí)型社會9.加強(qiáng)繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。按照原則是（）A、兼職為主、兼專結(jié)合的B、專職為主C、兼職為主D、以上都錯10.知識經(jīng)濟(jì)時代的創(chuàng)新，包含了哪些特點(diǎn)11.簡述專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)途徑有哪些方面12.學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力兩兩組合，形成不同的四個層次其中第四個層次是（）A、完整學(xué)習(xí)力＝學(xué)習(xí)動力+學(xué)習(xí)毅力+學(xué)習(xí)能力B、能學(xué)＝學(xué)習(xí)動力+學(xué)習(xí)能力C、應(yīng)學(xué)＝學(xué)習(xí)動力+學(xué)習(xí)毅力D、也許能學(xué)＝學(xué)習(xí)能力+學(xué)習(xí)毅力13.所謂學(xué)習(xí)能力是指人在學(xué)習(xí)活動方面表現(xiàn)出來的一種穩(wěn)定的（）A、心理特征和智力因素B、心理特征C、智力因素D、非智力因素14.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)是灌輸性教育的一種形式。15.簡述言語溝通與非言語溝通的結(jié)合16.人才開發(fā)工作的科學(xué)性可通過相互關(guān)聯(lián)的四項(xiàng)指標(biāo)來描述、評價(jià)（）A、理性B、科學(xué)性C、有效性D、時間17.掌握某項(xiàng)專業(yè)技術(shù)知識理論或操作技術(shù)手法，還必須以其掌握的專門知識理論或操作技術(shù)從事某種專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)的人，才能稱得上為專業(yè)技術(shù)人員。18.專業(yè)技術(shù)是人類征服自然和改造社會過程中所取得的智力成果。19.簡述學(xué)習(xí)型專業(yè)技術(shù)人員基本特征20."知識經(jīng)濟(jì)從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)來看，可以分為（）、（）、（）。21.從歷史發(fā)展過程看，由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)到知識經(jīng)濟(jì)，都是科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟(jì)和社會的作用不斷飛躍的過程。22.簡述專業(yè)技術(shù)人員的工作重點(diǎn)23.習(xí)型社會中個人的核心生活方式是（）.24.所謂創(chuàng)造性教育是（）A、在創(chuàng)造性學(xué)校管理和學(xué)校環(huán)境中的B、由創(chuàng)造型教師通過創(chuàng)造型教學(xué)方法培養(yǎng)出創(chuàng)造型學(xué)生的教育C、須專門的課程和形式D、使學(xué)生形成一種帶有情感色彩且自動化的學(xué)習(xí)活動25.改革教學(xué)方法，增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。要改變過去的單一的講授方法，把（）有機(jī)結(jié)合起來，加強(qiáng)對專業(yè)技術(shù)人員的訓(xùn)練。第3卷一.參考題庫(共25題)1.出現(xiàn)“專業(yè)技術(shù)人員”這一特殊的社會群體是在（）時代出現(xiàn)的。2.中國哲學(xué)史上是一個重要的命題，也是辯證唯物主義認(rèn)識論的基本要求是專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)的（）特點(diǎn)3.簡述自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的基本特征4.簡述專業(yè)技術(shù)人員的顯著特征5.簡述學(xué)習(xí)型社會的前提條件6.世界上的許多重大問題，如生態(tài)平衡、環(huán)境污染、人口膨脹、資源匱乏等等，都需要綜合（自然科學(xué)和）社會科學(xué)的知識才能解決。7.簡述專業(yè)技術(shù)的概念8.簡述專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)的基本內(nèi)容9.下列屬于知識經(jīng)濟(jì)的主要特征是（）A、管理和決策B、教育和培訓(xùn)C、資源和資本D、人才和教育10.人們享用特質(zhì)的、精神的和勞動的生活資料的方式是（）11.完善繼續(xù)教育法規(guī)體系。在貫徹落實(shí)（）的基礎(chǔ)上，制定并實(shí)施（）。12.簡述專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)容劃分。13.簡述知識經(jīng)濟(jì)的特征14.在知識經(jīng)濟(jì)時代，技術(shù)中的知識是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心。15.以（）為先導(dǎo)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)將取得比20世紀(jì)更加輝煌的成就16.學(xué)會學(xué)習(xí)的根本標(biāo)志，是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的學(xué)習(xí)方法體系指的是（）17.學(xué)習(xí)的能力所包含的層面包括（）、（）、（）。18.簡述學(xué)習(xí)型社會中的溝通包括了哪四個方面的內(nèi)容19.學(xué)習(xí)的動力，著眼與學(xué)習(xí)的（）A、目的性B、過程C、方法D、能力20.簡述有效社會溝通的原則。21.簡述創(chuàng)造性學(xué)習(xí)者擅長新奇、靈活而高效的學(xué)習(xí)方法22.加大西部地區(qū)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的力度。充分利用繼續(xù)教育（）的特點(diǎn)，以培養(yǎng)大批用得上、留得住、能解決實(shí)際問題的專業(yè)技術(shù)骨干為目標(biāo)，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員。23.通過學(xué)習(xí)理論，檢驗(yàn)專業(yè)技術(shù)人員所掌握的知識的真?zhèn)巍?4.組織協(xié)調(diào)能力包括（）A、組織力量B、指導(dǎo)基層工作C、協(xié)調(diào)各方面力量D、以上都對25.學(xué)習(xí)型社會興起的社會動因主要是（）第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:學(xué)習(xí)型社會的要素：第一個要素是學(xué)習(xí)者，即全民學(xué)習(xí)需求，學(xué)習(xí)覆蓋全民，全民都是學(xué)習(xí)者。第二個要素是組織，學(xué)習(xí)型組織成為社會的組織基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)不受時間和空間的限制，社會提供時時學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)、靈活學(xué)習(xí)的機(jī)會。第三個要素就是制度，即形成適應(yīng)社會化、個性化學(xué)習(xí)的評價(jià)認(rèn)證制度。邁向?qū)W習(xí)型社會在教育領(lǐng)域意味著經(jīng)歷三個歷史性的轉(zhuǎn)變：學(xué)習(xí)對象的轉(zhuǎn)變——從局限于學(xué)齡人口轉(zhuǎn)變?yōu)槿駥W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)組織的轉(zhuǎn)變——從單一的學(xué)校系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻拥膶W(xué)習(xí)型組織，學(xué)習(xí)制度的轉(zhuǎn)變——從學(xué)歷文憑本位轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Πl(fā)展本位。2.參考答案:1、專業(yè)技術(shù)是人類征服自然和改造社會過程中所取得的智力成果2、專業(yè)技術(shù)是人類征服自然和改造社會的知識理論財(cái)富和技術(shù)資產(chǎn)3、專業(yè)技術(shù)需要專門學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、研究才能獲得專業(yè)技術(shù)是人們在認(rèn)識世界和改造世界的社會實(shí)踐中所取得和積累起來的征服自然和改造社會的某一特殊領(lǐng)域的知識、理論和操作技能，包括依照法律已取得知識產(chǎn)權(quán)的專業(yè)技術(shù)和未依照法律取得知識產(chǎn)權(quán)的專業(yè)技術(shù)。專業(yè)技術(shù)性工作或職業(yè)，非一般社會普通公眾所能從事或勝任。一些從事專業(yè)技術(shù)的人員都對自己所掌握的專業(yè)技術(shù)努力加以保護(hù)，特別是掌握專有技術(shù)的人員都高度重視對專有技術(shù)的保密工作。3.參考答案: 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)應(yīng)該做到學(xué)會、會學(xué)、求知。一、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)者擅長新奇、靈活而高效的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)者能能動地安排學(xué)習(xí)，有較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)來自創(chuàng)造性活動的學(xué)習(xí)動機(jī)，追求的是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)行為要由學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)來支配。 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)來自創(chuàng)造性活動的學(xué)習(xí)動機(jī)，所以創(chuàng)造性學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)系統(tǒng)有其獨(dú)特的地方。創(chuàng)造型學(xué)習(xí)者 追求的是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)是經(jīng)心理學(xué)界長期探索而提出來的，它是創(chuàng)造性教育的一種形式。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體性教育的一種形式。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動性，提出從“學(xué)會”到“會學(xué)”、從求知到求智、從“占有”到“追求”、從面向過去到面向未來，重視學(xué)習(xí)會學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)策略和方法，關(guān)注學(xué)習(xí)活動的動機(jī)，追求創(chuàng)造學(xué)習(xí)目標(biāo)。4.參考答案:是在學(xué)習(xí)過程中形成和發(fā)展起來的，是學(xué)習(xí)主體運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法獨(dú)立獲取、加工和利用信息，分析和解決實(shí)際問題的一種能力。5.參考答案:“知識經(jīng)濟(jì)化”和“經(jīng)濟(jì)知識化”6.參考答案:A7.參考答案:知識素養(yǎng)；運(yùn)用能力8.參考答案:A,B,C,D9.參考答案:組織力量、指導(dǎo)基層工作、協(xié)調(diào)各方面力量、以上都對10.參考答案:完整學(xué)習(xí)力＝學(xué)習(xí)動力+學(xué)習(xí)毅力+學(xué)習(xí)能力11.參考答案:1、樹立學(xué)習(xí)是工作的觀念一是要弄清楚學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。工作本身就是學(xué)習(xí)。二是要理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自己的工作實(shí)際學(xué)。三是要勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。2、樹立學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的觀念在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，只有通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新才能不斷發(fā)展。江澤民同志在2001年“5.31”重要講話中強(qiáng)調(diào)黨員干部要堅(jiān)持做到“四個必須，四個新”?！八膫€新”是新境界、新局面、新力量、新活力。學(xué)習(xí)是最高精神境界。3、樹立學(xué)習(xí)是競爭力的觀念現(xiàn)代競爭也是學(xué)習(xí)力的較量，誰能訊速提高自己的學(xué)習(xí)力，誰就有競爭的實(shí)力，誰就能贏得發(fā)展的活力和領(lǐng)先優(yōu)勢，誰就會在市場競爭中超越、戰(zhàn)勝對手。4、樹立學(xué)習(xí)是生活的觀念學(xué)習(xí)是一種高品位、高質(zhì)量的生活，學(xué)習(xí)是生存和發(fā)展的需要，是生命的延續(xù)。學(xué)習(xí)是不斷改善心智模式的自我調(diào)節(jié)運(yùn)動，學(xué)習(xí)是生命的常青樹。12.參考答案:（一）完善繼續(xù)教育法規(guī)體系（二）完善繼續(xù)教育教學(xué)體系建立繼續(xù)教育基地網(wǎng)絡(luò)體系。實(shí)行資格認(rèn)定制度和教育質(zhì)量評估制度。加強(qiáng)繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。加快培養(yǎng)建設(shè)一支政治優(yōu)良、業(yè)務(wù)精通、經(jīng)驗(yàn)豐富的繼續(xù)教育師資隊(duì)伍。繼續(xù)教育主管部門要掌握繼續(xù)教育師資資源，建立繼續(xù)教育師資信息庫，實(shí)現(xiàn)師資資源的社會化共享。（三）創(chuàng)新繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制適應(yīng)我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求和專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)需要的，政府調(diào)控、行業(yè)指導(dǎo)、社會服務(wù)的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制。（四）強(qiáng)化繼續(xù)教育管理機(jī)制繼續(xù)教育工作在各級黨委、政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行政府人事部門主管，業(yè)務(wù)主管部門分管，各地區(qū)、各部門分工負(fù)責(zé)、分級管理、分類實(shí)施的管理機(jī)制。強(qiáng)化繼續(xù)教育管理，建立繼續(xù)教育質(zhì)量評估制度、證書登記制度、統(tǒng)計(jì)制度和考試考核制度。13.參考答案:管理和決策；教育和培訓(xùn)；人才和教育14.參考答案:C15.參考答案: 概念：專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)習(xí)能力是指專業(yè)技術(shù)人員通過多種渠道、運(yùn)用多種形式、采取多種手段獲取知識、提升能力的能力。 作用：學(xué)習(xí)能力是專業(yè)技術(shù)人員最核心、最本質(zhì)的能力，學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱直接決定和影響著領(lǐng)導(dǎo)能力的高低。 首先，學(xué)習(xí)能力是專業(yè)技術(shù)人員諸種能力的綜合反映。學(xué)習(xí)能力不僅代表著一個人的文化知識基礎(chǔ)，還代表著一個人的價(jià)值觀，更是一個人諸種能力的集中體現(xiàn)。專業(yè)技術(shù)人員能力展現(xiàn)的過程，實(shí)質(zhì)上也是學(xué)習(xí)能力釋放的過程。其次，學(xué)習(xí)能力是動態(tài)衡量專業(yè)技術(shù)人員能力高低的直正尺度，是衡量專業(yè)技術(shù)人員潛能的標(biāo)尺。再次，學(xué)習(xí)能力決定著創(chuàng)新力。學(xué)習(xí)的過程本質(zhì)是創(chuàng)新的過程，創(chuàng)新與學(xué)習(xí)是一個相互交融、不可分割的整體。創(chuàng)新的源泉在于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的成效體現(xiàn)于創(chuàng)新。16.參考答案:第一，是學(xué)習(xí)目的不明確第二，是學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)?shù)谌?，是學(xué)風(fēng)不端正。17.參考答案:管理和決策、教育和培訓(xùn)、人才和教育18.參考答案:勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)19.參考答案:學(xué)習(xí)中介要素包括了語言、工具、價(jià)值、人際關(guān)系和形象。語言這一學(xué)習(xí)的中介要素歷來受到人們重視，因?yàn)檎Z言展現(xiàn)了從有限的成分和法則中獲得無窮可能性這個功能。工具對學(xué)習(xí)過程也更有影響。工具是人的認(rèn)識器官的延長，認(rèn)識器官不僅是五官，還有身體和四肢。在學(xué)習(xí)要素中最重要的是價(jià)值。價(jià)值在決策中起著決定的作用。人際關(guān)系作為參與內(nèi)在方面，對學(xué)習(xí)的作用更不能低估。最后，形象作為學(xué)習(xí)的一種要素，它的重要性也是顯而易見的，但它在以往總被認(rèn)為只是在藝術(shù)方面才具有直接的指導(dǎo)作用。其實(shí)形象不僅是推理的基礎(chǔ)，而且具有整體把握事物的綜合性。20.參考答案:錯誤21.參考答案:一、學(xué)習(xí)能力二、教育科研能力三、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力四、研究學(xué)生能力五、自我調(diào)控能力22.參考答案: 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)應(yīng)該做到學(xué)會、會學(xué)、求知。 一、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)者擅長新奇、靈活而高效的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)者能能動地安排學(xué)習(xí)，有較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)來自創(chuàng)造性活動的學(xué)習(xí)動機(jī)，追求的是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)行為要由學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)來支配。 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)來自創(chuàng)造性活動的學(xué)習(xí)動機(jī)，所以創(chuàng)造性學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)系統(tǒng)有其獨(dú)特的地方。創(chuàng)造型學(xué)習(xí)者追求的是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新。 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)是經(jīng)心理學(xué)界長期探索而提出來的，它是創(chuàng)造性教育的一種形式。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體性教育的一種形式。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動性，提出從“學(xué)會”到“會學(xué)”、從求知到求智、從“占有”到“追求”、從面向過去到面向未來，重視學(xué)習(xí)會學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)策略和方法，關(guān)注學(xué)習(xí)活動的動機(jī)，追求創(chuàng)造學(xué)習(xí)目標(biāo)23.參考答案:正式溝通是指社會結(jié)構(gòu)內(nèi)部各種社會角色之間遵照社會規(guī)定與角色規(guī)范，通過社會內(nèi)部正式安排的溝通渠道所進(jìn)行的人際溝通。非正式溝通指社會中存在的“非官方的”、“小道的”、“私下的”溝通。正式溝通稱為“角色架”；非正式溝通多為由“小道”而傳播的消息，而“小道”又具有多向性和交叉性的特點(diǎn)，因而非正式溝通則被稱為“葡萄藤”?！捌咸烟佟钡膫鬟f渠道主要包括四種：單向傳遞、閑談傳遞、概率傳遞、群體傳遞24.參考答案:錯誤25.參考答案:A,C,D第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:D2.參考答案:A,B,D3.參考答案:A4.參考答案:A5.參考答案:正確6.參考答案:完善繼續(xù)教育法規(guī)體系；完善繼續(xù)教育教學(xué)體系；創(chuàng)新繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制7.參考答案: 1、專業(yè)技術(shù)人員樹立終身學(xué)習(xí)觀念是新形勢、新任務(wù)的迫切要求面對激烈的國際國內(nèi)競爭，我們迫切需要建立一支懂市場經(jīng)濟(jì)、善管理、能夠經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍。專業(yè)技術(shù)人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)、樹立終身學(xué)習(xí)觀念，就是要著力提高廣大專業(yè)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)和應(yīng)對復(fù)雜局面的能力，提高專業(yè)技術(shù)人員駕馭市場經(jīng)濟(jì)的能力。 2、專業(yè)技術(shù)人員樹立終身學(xué)習(xí)觀念是提高專業(yè)技術(shù)人員崗位技能，增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng)的需要。一是提高調(diào)查研究的能力，掌握調(diào)查研究方法，提高決策能力；二是提高分析問題抓住主要矛盾的能力；三是協(xié)凋辦事的能力；四是較強(qiáng)的語言表達(dá)能力；五是掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化辦公設(shè)備的能力。以上能力的提高就是為人民服務(wù)本領(lǐng)的提高。8.參考答案:是指一個擁有學(xué)習(xí)運(yùn)行體系作為核心管理方式，擁有社會創(chuàng)新體系作為核心生產(chǎn)方式，擁有終身教育體系作為核心生活方式的共同體。學(xué)習(xí)力將成為社會競爭力的主體和核心，社會處于知識社會的高級階段。9.參考答案:A10.參考答案:第一，關(guān)鍵的是新產(chǎn)品的創(chuàng)新，即品種創(chuàng)新第二，重要的創(chuàng)新的速度。技術(shù)的壽命周期平均只有5年第三，最重要的是機(jī)制和體制的創(chuàng)新11.參考答案:第一，轉(zhuǎn)變教育觀念。1、要轉(zhuǎn)變以發(fā)展智力為中心的教育思想，樹立智力和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展的教育觀念。把以培養(yǎng)注意力、記憶力、觀察力、思維力等智力因素為中心，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)動機(jī)、情感、意志和性格等非智力因素。2、要轉(zhuǎn)變以做事為中心的教育思想，樹立做事與做人相結(jié)合的教育觀念。人文教育的培養(yǎng)目標(biāo)是將人類優(yōu)秀的文化成果化為專業(yè)技術(shù)人員做人的基本品質(zhì)和態(tài)度。第二，建立高效的運(yùn)行機(jī)制。首先，要建立專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校自我發(fā)展和自我約束機(jī)制。其次，應(yīng)加強(qiáng)社會參與，調(diào)動各方面辦學(xué)和管理的積極性第三，優(yōu)化育人環(huán)境。一方面，要優(yōu)化自然生態(tài)環(huán)境，為人才的培養(yǎng)提供健康和諧的外部環(huán)境；另一方面，規(guī)范育人環(huán)境，以學(xué)生為主線，以出人才出成果為中心。第四，堅(jiān)持學(xué)科、專業(yè)建設(shè)的均衡發(fā)展。專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校應(yīng)集中人力、物力、財(cái)力，辦優(yōu)勢專業(yè)和特色基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)。（1）應(yīng)拓寬專業(yè)，交叉培養(yǎng)，優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)；（2）要加強(qiáng)基礎(chǔ)，降低重心，通化通識教育，培養(yǎng)社會需要的復(fù)合型人才，（3）課程體系的布局要抬高起點(diǎn)，跟蹤發(fā)展，提高知識的質(zhì)量和文化素養(yǎng)。第五，改革教學(xué)方法，增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。加強(qiáng)對專業(yè)技術(shù)人員的訓(xùn)練，重視培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員獲取知識和運(yùn)用知識的能力，把科學(xué)研究引入教學(xué)過程，鼓勵專業(yè)技術(shù)人員提出新見解、新思想，重視培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員的研究能力和創(chuàng)新意識。重視知識的簡約化、結(jié)構(gòu)化，改進(jìn)考試方法與教學(xué)評價(jià)，促進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員主動學(xué)習(xí)。12.參考答案:A13.參考答案:A14.參考答案:正確15.參考答案:言語溝通是以自然語言為主要手段的信息溝通。自然語言是指以語言和字形為物質(zhì)外殼，以詞匯為建構(gòu)材料，以語法為結(jié)構(gòu)規(guī)律的符號系統(tǒng)。符號系統(tǒng)又可分為兩個方面：一是有聲的語言，即口說的字詞和口頭語言；二是無聲的語言，即書寫的字詞和書面語言。言語溝通包括：有聲的語言溝通和無聲的語言溝通。非語言溝通包括動態(tài)靜態(tài)無聲溝通、輔助語言和人類語言溝通。動態(tài)無聲溝通——通過無聲的動姿來進(jìn)行的溝通；靜態(tài)無聲的溝通——通過無聲的靜姿（靜止體態(tài)、人際距離、時間安排、環(huán)境布臵等）進(jìn)行的溝通；輔助語言和人類語言溝通——運(yùn)用聲音的音調(diào)、節(jié)奏、變音轉(zhuǎn)換、停頓、沉默等輔助語言以及呻吟、嘆息、叫喊等有聲無固定意義聲音的類語言進(jìn)行的溝通。語言溝通有利于溝通信息的有效傳播，而非語言溝通則有利于創(chuàng)造溝通的情境并對語言溝通進(jìn)行相應(yīng)地補(bǔ)充。16.參考答案:A,B,C17.參考答案:正確18.參考答案:正確19.參考答案: 特征一，為未來而學(xué)習(xí)。 特征二，終身學(xué)習(xí)。 特征三，為創(chuàng)造而學(xué)習(xí)。 特征四，把學(xué)習(xí)作為一種生存狀態(tài)和生活方式。 特征五，不斷改善心智模式并超越自我。通過學(xué)習(xí)不斷認(rèn)識客觀世界，自覺地發(fā)揮主觀能動性，努力地超越自我。 特征六，善于駕駛時間。20.參考答案:農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)；工業(yè)經(jīng)濟(jì)；第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)21.參考答案:正確22.參考答案: （一）把高層次人才培養(yǎng)放在首位 （二）加快急需緊缺人才培養(yǎng) （三）突出農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育 （四）大力搞好企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育 （五）加強(qiáng)哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育 （六）加大西部地區(qū)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的力度23.參考答案:學(xué)習(xí)24.參考答案:A,B,D25.參考答案:講授、輔導(dǎo)、自學(xué)第3卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:第一次社會分工后和第二次社會分工后2.參考答案:學(xué)用的一致性3.參考答案:自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的基本特征表現(xiàn)為預(yù)期性和參與性。預(yù)期性是思維態(tài)勢超前的表現(xiàn)，是積極直面人生，認(rèn)真識別生存背景可能發(fā)生的各種變化。在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為（1）能有目的地學(xué)習(xí)。（2）能有選擇地學(xué)習(xí)。（3）能獨(dú)創(chuàng)性地學(xué)習(xí)。（4）能在學(xué)習(xí)上進(jìn)行自我調(diào)控。（5）對自己今后的學(xué)習(xí)前途和人生道路有美好的憧憬和豐富的想象力，并有實(shí)現(xiàn)理想的愿望和責(zé)任感。它具體表現(xiàn)為如下幾方面：第一，能主動適應(yīng)群體或團(tuán)體的生活，知道并自覺遵守其規(guī)則，能為群體或團(tuán)體所接納。第二，具有人際交往的意愿和能力，能和集體成員相互協(xié)作、互相尊重，根據(jù)集體的需要自覺承擔(dān)和轉(zhuǎn)換自己的角色，能在參與集體活動中主動學(xué)習(xí)。第三，積極維護(hù)社會的利益，對社會有強(qiáng)烈的責(zé)任感、義務(wù)感、在社會生活中自尊、自重，能發(fā)揮個人獨(dú)特的作用，并享受自己應(yīng)有的正當(dāng)權(quán)利。預(yù)期性和參與性這兩方面必須結(jié)合起來，才能互相補(bǔ)充，體現(xiàn)人的個性化和社會化的統(tǒng)一。而自主性、整體性則是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的主要目的。4.參考答案: （一）掌握某一領(lǐng)域的專業(yè)知識、理論或操作技術(shù)手法 （二）從事社會生產(chǎn)和社會生活某一領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)如果某個人雖然掌握某種專業(yè)技術(shù)但因種種原因，從事的卻是與其所掌握的專業(yè)技術(shù)不相干的工作，并且和普通社會公眾所從事的工作或職業(yè)沒有區(qū)別，就不能稱之為專業(yè)技術(shù)人員，也就很難享受專業(yè)技術(shù)人員依法或依合同、協(xié)議應(yīng)當(dāng)給予的待遇和相關(guān)權(quán)益。 （三）涉及社會領(lǐng)域廣泛，層次不盡相同社會分工和社會生產(chǎn)高度專業(yè)化的發(fā)展，必然使社會生產(chǎn)和社會生活各領(lǐng)域及各個環(huán)節(jié)分工越來越專業(yè)化，從而在社會生產(chǎn)和社會生活中，產(chǎn)生更多的領(lǐng)域不同、層次不一的專門從事某一項(xiàng)專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)的人員。當(dāng)前絕大部分的專業(yè)技術(shù)人員資質(zhì)都由政府和社會有關(guān)機(jī)構(gòu)認(rèn)可，但一些民間藝人如從事石雕藝術(shù)的石匠藝人、從事民間木工制作的木匠等等，這些民間專業(yè)技術(shù)人員雖然沒有政府或社會有關(guān)機(jī)構(gòu)認(rèn)可，但客觀上是從事專業(yè)技術(shù)工作，符合專業(yè)技術(shù)人員的主要特征的。 （四）專業(yè)技術(shù)人員大都從事以腦力為主的勞動，是先進(jìn)社會生產(chǎn)力的重要代表之一。專業(yè)技術(shù)人員作為知識分子階層和工人階級的一部分，從人類社會生產(chǎn)發(fā)展的歷史來看，歷來都是以其智慧和對社會及自然規(guī)律的把握運(yùn)用引領(lǐng)人類征服自然改造社會。 （五）依照法律或合同、協(xié)議享有特定權(quán)益和承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)專業(yè)技術(shù)人員以其掌握的專業(yè)技術(shù)從事相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)，必然會使其享有一般公民或社會公眾所難以享受的特定權(quán)利，承擔(dān)相應(yīng)的特定義務(wù)。5.參考答案:經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展水平既使學(xué)習(xí)成為人們生存與發(fā)展的基本需要，又為人們終身學(xué)習(xí)提供必要的條件；學(xué)習(xí)不只是一種“投資”，還是一種“享受”和“消費(fèi)”，即學(xué)習(xí)不只是人力資源開發(fā)的過程，更是人的自我實(shí)現(xiàn)的過程，社會為人的發(fā)展和評價(jià)提供了比較成熟的制度環(huán)境，人們的學(xué)習(xí)有了更自由的選擇機(jī)會和多維的評價(jià)機(jī)制。6.參考答案:錯誤7.參考答案:是專門從事某一特殊領(lǐng)域工作或職業(yè)所需要的工作知識、理論和操作技能及技巧。8.參考答案:主要包括以下三個方面：（一）政治素質(zhì)指專業(yè)技術(shù)人員在政治、思想、作風(fēng)、精神、品德等各個方面內(nèi)在素質(zhì)。處于應(yīng)有素質(zhì)中核心地位，是首要的必備條件。我們一切工作的核心在政權(quán)、前提在路線，根本有人民。政治素質(zhì)可以概括為“四個有”。一是要有堅(jiān)定不移的政治信念。二是要有民主團(tuán)結(jié)的工作作風(fēng)。三是要有實(shí)事求是的工作態(tài)度。四是要有積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。（二）綜合素質(zhì)指專業(yè)技術(shù)人員發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，勝任本職工作的本領(lǐng)和能力，是整個專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)中的重要組成部分。主要包括：一要有分析判斷的能力。二要有調(diào)查研究的能力。調(diào)查了解、分析研究、歸納綜合三個階段構(gòu)成調(diào)查研究。調(diào)查研究要把握三個“深”：深知、深謀、深思。三要有組織協(xié)調(diào)的能力。（三）基礎(chǔ)素質(zhì)指專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備的知識能力，主要指三個方面：一要有扎實(shí)的理論功底。二要有高超的專業(yè)水平。三要有廣博的科學(xué)知識。9.參考答案:A,B,C10.參考答案:消費(fèi)生活方式11.