2024年專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目-素質(zhì)教育概論繼續(xù)教育歷年高頻考點(diǎn)試卷專家薈萃含答案

2024年專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目-素質(zhì)教育概論繼續(xù)教育歷年高頻考點(diǎn)試卷專家薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共25題)1.小目標(biāo)牽引也是學(xué)生樹立崇高正確的人生追求，實(shí)現(xiàn)自主健康成長的有效途徑。（）2.簡述學(xué)生發(fā)展的特征。3.怎樣寫教學(xué)后記？4.激活學(xué)生個(gè)性潛能發(fā)展，首先必須在（）上得以體現(xiàn)。A、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)B、教學(xué)內(nèi)容C、教學(xué)質(zhì)量D、教學(xué)方法5.（）才是提高精神素質(zhì)的最終目標(biāo)。A、學(xué)以致用B、學(xué)為我用C、真正將所學(xué)知識(shí)融入心靈D、以上都是6.（）是指個(gè)體完滿的身心、情感狀態(tài)和由社會(huì)適應(yīng)能力積淀升華形成的一種基本穩(wěn)定的精神品質(zhì)。A、學(xué)習(xí)素質(zhì)B、思維素質(zhì)C、健康素質(zhì)D、科學(xué)文化素質(zhì)7.所謂“更有價(jià)值的知識(shí)”，是指對學(xué)生（）形成、發(fā)展具有更大幫助、促進(jìn)和提高作用的那些準(zhǔn)確知識(shí)。A、素質(zhì)B、學(xué)習(xí)C、生活D、成績8.教學(xué)方法不正確，不但不能促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，而且會(huì)壓抑學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。（）9.就中小學(xué)生而言，應(yīng)努力掌握的基本技能有哪些？10.激活每位學(xué)生（）發(fā)展，使之明確自己正確的發(fā)展方向，要比教給他們?nèi)魏尉唧w知識(shí)本身更重要。A、學(xué)習(xí)潛能B、發(fā)展?jié)撃蹸、素質(zhì)潛能D、個(gè)性潛能11.素質(zhì)教育理論本質(zhì)上從屬于應(yīng)試教育的基本理論，它同時(shí)具有鮮明的時(shí)代特色，但是并不妨礙作為設(shè)計(jì)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要依據(jù)（）12.（）是教育在一定社會(huì)條件下形成的具體樣式。A、教育方式B、教學(xué)方法C、教學(xué)模式D、教育模式13.基礎(chǔ)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)？14.以下有關(guān)學(xué)習(xí)素質(zhì)的說法，正確的選項(xiàng)是（）。A、學(xué)習(xí)素質(zhì)與其他素質(zhì)不同，沒有“良惡”、“自主”與“外促”循環(huán)等特性B、學(xué)習(xí)素質(zhì)越高，越善于學(xué)習(xí)，越容易獲得社會(huì)對其學(xué)習(xí)的積極支持C、學(xué)習(xí)素質(zhì)是成人素質(zhì)的核心，是所有素質(zhì)形成提高的必備條件D、學(xué)習(xí)素質(zhì)越低，則越不容易導(dǎo)致社會(huì)對其學(xué)習(xí)的限制15.（）對新生一代素質(zhì)的形成和發(fā)展的影響，是社會(huì)教育、學(xué)校教育所難以完全代替的。16.怎樣調(diào)動(dòng)教職員工的積極性？17.論信息化、世界化、市場化和教育現(xiàn)代化對人的素質(zhì)的要求？18.創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)有哪些？19.校舍布置是構(gòu)成校容校貌的重要因素，直接影響著學(xué)生生理和心理活動(dòng)的狀態(tài)。（）20.小目標(biāo)牽引也是學(xué)生樹立崇高正確的人生追求，實(shí)現(xiàn)自主健康成長的有效途徑。（）21.可持續(xù)性發(fā)展作為一個(gè)概念最早提出的是在（）22.論述可持續(xù)發(fā)展要求素質(zhì)教育必須加強(qiáng)哪幾方面的教育和工作。23.（）不僅是能力培養(yǎng)的必由之路，同時(shí)也是創(chuàng)新精神萌芽和成長的沃土24.素質(zhì)教育是面向全體國民的教育，對各級各類學(xué)校而言，則是面向（）的教育。A、優(yōu)秀學(xué)生B、特殊學(xué)生C、全體學(xué)生D、全校師生25.實(shí)施素質(zhì)教育，教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？第2卷一.參考題庫(共25題)1.（）是對社會(huì)、他人有益而無害的獨(dú)特人格品質(zhì)。2.教育要促進(jìn)少年兒童身心素質(zhì)的發(fā)展，必須通過青少年兒童的內(nèi)部原因，即（）才能實(shí)現(xiàn)。A、外部矛盾B、心理矛盾C、教學(xué)矛盾D、內(nèi)部矛盾3.（）是提高個(gè)人以及整個(gè)社會(huì)生活質(zhì)量的重要保證，對人們更好地認(rèn)識(shí)改造世界具有重要意義。4.要做到知識(shí)的脈絡(luò)貫通可以參考（）等原則。A、教育者必須把自己所教的知識(shí)體系搞清楚、弄明白，確切把握它的內(nèi)涵和外延；并弄清各部分知識(shí)的地位作用B、弄懂所教學(xué)科（專業(yè)）知識(shí)內(nèi)容的學(xué)術(shù)淵源、演變發(fā)展及在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的應(yīng)用前景C、所教學(xué)科、專業(yè)與其臨近周圍知識(shí)體系的關(guān)聯(lián)及相互影響D、所教知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生的關(guān)聯(lián)情況5.加強(qiáng)課堂教學(xué)管理的重要性？6.塑造與潛能實(shí)現(xiàn)應(yīng)該是對立的（）7.（）開發(fā)特別要強(qiáng)調(diào)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，將學(xué)生的學(xué)習(xí)生活融入社會(huì)生活之中，使學(xué)生通過了解社區(qū)接觸社會(huì)，關(guān)注社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高參與社會(huì)生活的能力。8.素質(zhì)教育對教的基本要求是（），但一定要教得最好，絕非盲目、無度用“藥”。A、為教而教B、教學(xué)相長C、教到必要D、教有所學(xué)9.激活學(xué)生個(gè)性潛能只能是泛泛而談，不會(huì)有相對明確的標(biāo)準(zhǔn)。（）10.美育11.所謂“更有價(jià)值的知識(shí)”，是指對學(xué)生成績形成、發(fā)展具有更大幫助、促進(jìn)和提高作用的那些準(zhǔn)確知識(shí)（）12.校風(fēng)，包括教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、科研風(fēng)氣和整個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)等。（）13.論調(diào)動(dòng)教職員工積極性和創(chuàng)造性的方法？14.促使知識(shí)內(nèi)化，使學(xué)生形成素質(zhì)，才是素質(zhì)教育的根本（）。A、基礎(chǔ)B、目的C、追求D、以上都不正確15.學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)有哪些？16.審美素質(zhì)教育的目標(biāo)？17.創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？18.學(xué)校教育要樹立的指導(dǎo)思想是（）19.學(xué)習(xí)素質(zhì)強(qiáng)調(diào)的是對知識(shí)本身的掌握，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)則更加注重學(xué)習(xí)方法的掌握與學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成（）20.國外課程目標(biāo)的共同趨向？21.廣義的課程是指學(xué)生在學(xué)校獲得的（）22.校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的簡稱，是學(xué)校成員的精神面貌的集中體現(xiàn)，是學(xué)校內(nèi)部的（）。A、環(huán)境氛圍B、精神作風(fēng)C、教學(xué)風(fēng)格D、意識(shí)形態(tài)23.素質(zhì)教育課程是（）。A、內(nèi)在地決定著受教育者素質(zhì)發(fā)展的范圍和水平B、素質(zhì)教育目標(biāo)和內(nèi)容的載體C、實(shí)施素質(zhì)教育的藍(lán)圖D、素質(zhì)教育活動(dòng)展開的基本依據(jù)24.結(jié)合實(shí)際情況談你在教學(xué)中創(chuàng)新素質(zhì)教育的實(shí)施（創(chuàng)新素質(zhì)教育的實(shí)施原則）。25.全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值的知識(shí)的原因是（）。A、精力時(shí)間有限B、需求不一C、有益知識(shí)內(nèi)化D、知識(shí)泛濫第3卷一.參考題庫(共25題)1.精神審美素質(zhì)具體包括（）等內(nèi)容。A、崇高遠(yuǎn)大的理想信念B、堅(jiān)定昂揚(yáng)的精神境界C、求真自由的胸懷情感D、準(zhǔn)確地感受美、鑒賞美、追求美和創(chuàng)造美的良好品質(zhì)2.論述素質(zhì)教育的模式多樣化。3.德育之成為素質(zhì)教育的靈魂，是由德育全面促進(jìn)個(gè)體素質(zhì)發(fā)展的功能的特殊性決定的，它主要體現(xiàn)在（）。A、德育具有全面發(fā)展個(gè)性品德的功能B、德育具有促進(jìn)個(gè)體智能發(fā)展的功能C、德育具有在不斷發(fā)展和完善人的各種德性的過程中，使人們獲得自我肯定、自我完善滿足的本體功能D、德育具有提高自我、發(fā)展自我、改造自我的功能4.個(gè)體內(nèi)化是在個(gè)體的活動(dòng)中進(jìn)行的、實(shí)現(xiàn)的，它是個(gè)體的內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)同外部社會(huì)環(huán)境相互作用，并對后者加以選擇和適應(yīng)的過程，主要包括（）以及自我強(qiáng)化等內(nèi)容。A、觀察學(xué)習(xí)B、認(rèn)知加工C、角色扮演D、主觀認(rèn)同5.（）的主渠道應(yīng)有機(jī)地融心理健康教育于學(xué)校的日常教育教學(xué)活動(dòng)之中，于日常的班主任工作之中和學(xué)生的思想品德教育之中。6.創(chuàng)造性思維的五大特征是什么？7.實(shí)行民主辦學(xué)的基本要求是什么？8.怎么讓學(xué)生真正成為教學(xué)主體？9.（）雖不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上，影響乃至制約良好的施教方法的產(chǎn)生與運(yùn)用。A、施教態(tài)度B、師德教育C、學(xué)歷教育10.從課程形態(tài)看，學(xué)校課程經(jīng)歷了一個(gè)分科課程——綜合課程——分科、綜合課程——以分科課程為主這樣的演進(jìn)過程。（）11.論述按素質(zhì)教育要求評價(jià)課堂教學(xué)。12.（）是客觀存在反映到人的意識(shí)中經(jīng)過思維加工產(chǎn)生的觀念結(jié)果，以及這種結(jié)果在長期改造自然、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中積淀形成的基本穩(wěn)定的方向性與規(guī)范性精神品質(zhì)。A、思想道德品質(zhì)B、歷史思維C、社會(huì)風(fēng)氣D、思想道德素質(zhì)13.心理素質(zhì)處于素質(zhì)結(jié)構(gòu)的（）14.課外教育的內(nèi)容有哪些類型？15.論信息化、世界化、市場化和教育現(xiàn)代化對人的素質(zhì)的要求。16.論素質(zhì)教育的課程目標(biāo)？17.學(xué)校管理要以勞動(dòng)人事和（）改革為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)教職員工的積極性18.素質(zhì)教育如果喪失了（），就意味著任何一種不相干的教育都可以貼上“素質(zhì)教育”的標(biāo)簽，素質(zhì)教育自身也就不復(fù)存在了。A、專一性B、多樣性C、統(tǒng)一性D、獨(dú)特性19.（）是指具有崇高昂揚(yáng)、深遠(yuǎn)自由、堅(jiān)定扎實(shí)的精神追求和豐富獨(dú)特、積極健康的審美情趣與品質(zhì)。A、精神審美素質(zhì)B、個(gè)人品德素質(zhì)C、獨(dú)立人格素質(zhì)D、思想道德素質(zhì)20.建立新型的民主的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)的必要條件（）21.竭力躬行，托以致遠(yuǎn)這是教育本質(zhì)要求的一種體現(xiàn)，具體來講應(yīng)堅(jiān)持做到（）。A、教育者要有開闊的心胸和遠(yuǎn)大的視野，甘愿用自己的心血、汗水、智慧，無私地做學(xué)生超越自己的階梯，自覺做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”B、教育者要積極挖掘一切教育潛力，盡自己的全部責(zé)任，為所有特殊學(xué)生的培養(yǎng)教育探索道路、研究方法、尋找對策，為他們順利踏上自主健康成長之路貢獻(xiàn)力量C、教育者躬行方向主要是深入研究各種現(xiàn)實(shí)問題，以增強(qiáng)托起的力量D、處處從學(xué)生的客觀實(shí)際出發(fā)，為他們盡快成才、形成素質(zhì)和終身發(fā)展22.試述加強(qiáng)課堂教學(xué)管理的重要性？23.思想素質(zhì)涵蓋面很寬，包括政治、經(jīng)濟(jì)、科技和軍事思想素質(zhì)等，在階級社會(huì)里人們更要注重（）思想素質(zhì)。24.教是促進(jìn)自主健康成長的必要條件，這是因?yàn)椋ǎ?。A、必要的教能激發(fā)學(xué)生個(gè)性潛能釋放B、教育是自主健康成長的現(xiàn)實(shí)需要C、教育目的是促進(jìn)學(xué)生自主健康地成長D、每個(gè)人潛質(zhì)里都有主動(dòng)成長的特性25.創(chuàng)造性教育模式的組成是什么？第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:錯(cuò)誤2.參考答案: 發(fā)展是指人的身心從低級到高級、從量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過程。 （1）發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，出現(xiàn)問題、缺點(diǎn)、錯(cuò)誤是正常的，教師應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，幫助學(xué)生克服不足，解決矛盾，使其不斷進(jìn)步提高。 （2）每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的愿望，每個(gè)學(xué)生都渴望取得好成績，受到教師表揚(yáng)和同伴的認(rèn)可，特別是小學(xué)生非常重視教師提出的要求、教師的評價(jià)和希望，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，提出恰當(dāng)?shù)囊?，促進(jìn)學(xué)生推動(dòng)自己向更好的方向發(fā)展。 （3）每個(gè)學(xué)生都有自我實(shí)現(xiàn)的需要和自我發(fā)展的創(chuàng)造潛能，學(xué)生一旦在自我學(xué)習(xí)中體會(huì)到自我的價(jià)值，就會(huì)在學(xué)習(xí)和工作中煥發(fā)出極大的熱情和干勁，超水平發(fā)揮出自己的才能，使?jié)撃苻D(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。3.參考答案: 要從教與學(xué)兩個(gè)方面找內(nèi)容，把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄下來。 （1）是要記教學(xué)中成功的做法。 （2）是記學(xué)生在課堂上反映的問題。 （3）是要記課堂后體會(huì)。4.參考答案:B5.參考答案:D6.參考答案:C7.參考答案:A8.參考答案:正確9.參考答案: ①學(xué)習(xí)技能。這是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動(dòng)賴以進(jìn)行的基本功。 ②實(shí)驗(yàn)操作技能。 ③科技制作技能。 ④文藝運(yùn)用技能。 ⑤基本生活技能。 ⑥生產(chǎn)勞動(dòng)技能。10.參考答案:D11.參考答案:正確12.參考答案:D13.參考答案:①整體性。綜合實(shí)踐活動(dòng)要立足于人的個(gè)性的整體性，立足于每一個(gè)學(xué)生的健全發(fā)展。②實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。③開放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性及每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，面向整個(gè)生活世界。④生成性。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是盲目的，綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì)不斷生成新的目標(biāo)、新的主題，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深。⑤自主性。由學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)教師，并自行決定活動(dòng)過程及結(jié)果。14.參考答案:B,C15.參考答案:家庭教育16.參考答案:㈠了解需求，找到激勵(lì)的途徑㈡以獎(jiǎng)懲制度為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)教職員工積極性㈢以人事制度改革為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)落聘教師積極性㈣以分配制度改革為切入點(diǎn)，優(yōu)化群體意識(shí)。㈤以人為本創(chuàng)大業(yè)17.參考答案: 信息化大趨勢對人的素質(zhì)的要求是：智能化，人腦的價(jià)值是做電腦所不能做的創(chuàng)新性工作，并運(yùn)用好電腦；高速化，反應(yīng)快而且馬上采取行動(dòng)的將成為先進(jìn)折合富有者；多樣化，信息社會(huì)講究豐富多彩和有特色；綜合化，欲作出創(chuàng)造性成就，必須有廣博的知識(shí)基礎(chǔ)和較高的綜合素質(zhì)；最優(yōu)化，都要選擇最好的，最適合我的就是最優(yōu)的；民主化，自己作主、自己設(shè)計(jì)、自己選擇。 世界化大趨勢對人的素質(zhì)的要求是：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在態(tài)度上，謙虛、誠懇、認(rèn)真、開放；在方式上，被動(dòng)變主動(dòng)，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)；在內(nèi)容上，全方位的學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)合作，加強(qiáng)國際合作，合作的越廣泛，越有成效。學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)的目的在于超越。由被動(dòng)服從轉(zhuǎn)向自己做主；由注重投入與規(guī)模轉(zhuǎn)向注重效益；由求同思維轉(zhuǎn)向求異思維，由習(xí)慣模仿轉(zhuǎn)向勇于并善于創(chuàng)新。18.參考答案: ①培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 ②培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維 ③培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 ④培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新情感 ⑤培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的個(gè)性 ⑥培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣19.參考答案:錯(cuò)誤20.參考答案:正確21.參考答案:《世界自然資源保護(hù)大綱》22.參考答案: ⑴人文教育，人的可持續(xù)發(fā)展要求教育所培養(yǎng)的人才具有寬厚的知識(shí)基礎(chǔ)，豐富的文化底蘊(yùn)，孜孜以求的科學(xué)精神，以使學(xué)生畢業(yè)走出校門以后，適應(yīng)日益變化的社會(huì)需要，并能夠接受更多的教育、進(jìn)行自我教育以至終身教育，從而獲得全面、終身發(fā)展 ⑵思想教育，教育系統(tǒng)應(yīng)重視關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的思想教育，使學(xué)生具有全面的可持續(xù)發(fā)展的思想認(rèn)識(shí) ①正確的生態(tài)觀，要培養(yǎng)學(xué)生具有正確的人與自然和諧、持續(xù)發(fā)展的觀念 ②正確的社會(huì)觀。使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)于社會(huì)養(yǎng)成關(guān)于社會(huì)發(fā)展的正確認(rèn)識(shí) ③正確的發(fā)展觀，使學(xué)生養(yǎng)成人、自然、社會(huì)協(xié)同發(fā)展的觀念 ④正確的人生價(jià)值觀。使學(xué)生正確理解個(gè)體的發(fā)展與自然的發(fā)展、社會(huì)的發(fā)展之間的合理關(guān)系 ⑶主體性教育.可持續(xù)發(fā)展應(yīng)是弘揚(yáng)人的主體價(jià)值的教育，在教育活動(dòng)中，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、創(chuàng)新、進(jìn)取、自由、平等地、民主的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)和批判精神，形成學(xué)生自我教育的能力，從而為其終身發(fā)展自己、完善自己打下良好的基礎(chǔ)。 ⑷終身教育。終身教育是實(shí)現(xiàn)教育系統(tǒng)自身持續(xù)發(fā)展和人類持續(xù)發(fā)展進(jìn)步的重要措施，是對人自身發(fā)展觀念的根本性變革。而終身教育則把人的一生視為一個(gè)持續(xù)發(fā)展的連續(xù)整體，強(qiáng)調(diào)人的不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步和為斷發(fā)展。它是貫穿人一生的整體過程，這意味著教育系統(tǒng)以單一的學(xué)校教育向成人繼續(xù)教育系統(tǒng)和其它非正規(guī)教育系統(tǒng)的擴(kuò)展。 ⑸優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部環(huán)境。教育要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展，還取決于學(xué)校自身實(shí)現(xiàn)環(huán)境優(yōu)化 ①學(xué)校物質(zhì)環(huán)境的優(yōu)化 ②學(xué)校組織環(huán)境的優(yōu)化 ③學(xué)校規(guī)范環(huán)境優(yōu)化。23.參考答案:實(shí)踐24.參考答案:C25.參考答案: ①堅(jiān)定正確的政治素質(zhì) ②豁達(dá)大度的思想素質(zhì) ③博聞強(qiáng)識(shí)的理論素質(zhì) ④學(xué)富五車的知識(shí)素質(zhì) ⑤準(zhǔn)精美活的語言素質(zhì) ⑥勇于創(chuàng)新的能力素質(zhì) ⑦開拓進(jìn)取的管理素質(zhì) ⑧精力充沛的身心素質(zhì)。第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:獨(dú)立人格素質(zhì)2.參考答案:D3.參考答案:精神審美素質(zhì)4.參考答案:A,B,C,D5.參考答案:①從任務(wù)上講，課堂教學(xué)的任務(wù)是傳授各門學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能，在些基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生思想品德、智力能力、身心素質(zhì)的全面發(fā)展。②從時(shí)間上講，課堂教學(xué)所占的時(shí)間，是學(xué)生在學(xué)?；顒?dòng)時(shí)間的絕大部分。③從內(nèi)容上講，課堂教學(xué)是分科的，是按照各學(xué)科的教學(xué)大綱，依據(jù)教科書來進(jìn)行教學(xué)的。④從效果上講，課堂教學(xué)在提高學(xué)生的全面素質(zhì)上，實(shí)際效果是很明顯的。⑤從問題上講，在推行素質(zhì)教育的過程中，存在一些認(rèn)識(shí)上和策略上的偏差。綜上所述，加強(qiáng)教學(xué)管理，最終要落實(shí)到主渠道上，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。6.參考答案:正確7.參考答案:地方課程8.參考答案:C9.參考答案:錯(cuò)誤10.參考答案: 教育者運(yùn)用自然的、藝術(shù)的、社會(huì)的美的材料培養(yǎng)受教育者的審美觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育11.參考答案:正確12.參考答案:正確13.參考答案: 一.了解需求，找到激勵(lì)的途徑。要充分調(diào)動(dòng)員工的積極性，就必須了解他們的需求，從而找到激勵(lì)的途徑。從物質(zhì)到精神，校領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)注重的是精神上的激勵(lì)， 二.以獎(jiǎng)懲制度為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)教職員工積極性。以獎(jiǎng)懲制度為切入點(diǎn)，要注重有效性、針對性、和情感調(diào)整。要注意獎(jiǎng)懲手段的運(yùn)用。 三.以人事制度改革為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)落聘教師積極性。創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們提高自己，優(yōu)化教師群體。 四.以分配制度改革為切入點(diǎn)，優(yōu)化群體意識(shí)。強(qiáng)化多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。特別是在“獎(jiǎng)勵(lì)政策”中，把“集體創(chuàng)優(yōu)”作為創(chuàng)優(yōu)評先進(jìn)的重點(diǎn)，加大獎(jiǎng)勵(lì)面，推動(dòng)創(chuàng)優(yōu)工作的開展。 五.以人為本創(chuàng)大業(yè)，。相互學(xué)習(xí)、相互配合、相互支持諒解，隊(duì)伍凝聚力強(qiáng)，產(chǎn)生了的效果。堅(jiān)持“以人為本創(chuàng)大業(yè)”，使每個(gè)教師都認(rèn)識(shí)到自己既是學(xué)校的主人，又是改革的主體。14.參考答案:C15.參考答案: （1）學(xué)校管理職能的專門性，學(xué)校是受國家、社會(huì)的委托，專門培養(yǎng)教育人的場所 （2）學(xué)校教育作用的主導(dǎo)性，學(xué)校教育，在學(xué)生的身心發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用 （3）學(xué)校教育的示范性，學(xué)校教育的示范性是由教師的勞動(dòng)特點(diǎn)決定的 （4）學(xué)校教育的全面性，學(xué)校要實(shí)施素質(zhì)教育，教育內(nèi)容就必然具有多樣性和全面性16.參考答案:①使學(xué)生了解有關(guān)美的知識(shí)、養(yǎng)成愛美的情感。②使學(xué)生具備正確的審美觀點(diǎn)和較強(qiáng)的審美能力。③使學(xué)生形成正確的審美需要與健康的審美情趣。④使學(xué)生產(chǎn)生對美好事物的熱愛與追求，努力按美的要求塑造自身和世界，以正確的審美規(guī)范來規(guī)范自己的言行，優(yōu)化自己的性格，提高思想、道德、文化修養(yǎng)；能夠維護(hù)、宣傳、創(chuàng)造真善美，反對假惡丑，并為創(chuàng)造美的客觀世界而奮斗。17.參考答案: （1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 （2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維 （3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 （4）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新情感 （5）培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的個(gè)性 （6）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣18.參考答案:健康第一19.參考答案:錯(cuò)誤20.參考答案:①強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握②強(qiáng)調(diào)基本能力的培養(yǎng)③重視價(jià)值觀、態(tài)度及品德教育④加強(qiáng)藝術(shù)、體育與健康、公民教育21.參考答案:全部經(jīng)驗(yàn)22.參考答案:A23.參考答案:A,B,C,D24.參考答案: ⑴基礎(chǔ)教育的原則。創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的形成并非憑空產(chǎn)生，其產(chǎn)生和發(fā)展必須有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最重要的基礎(chǔ)有兩個(gè)方面一是知識(shí)的基礎(chǔ)，沒有必要的靈活的遷移性強(qiáng)的且具有現(xiàn)代前沿性的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)做基礎(chǔ)，空中樓閣式的創(chuàng)新是不可能的二是生理基礎(chǔ)，因此創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)要從人的生理潛能出發(fā)，在重視發(fā)展左腦功能的同時(shí)，重視開發(fā)右腦的潛力。 ⑵示范性原則，指教育者以自身的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神及能力等去感染、帶動(dòng)受教育者。 ⑶開放性原則，首先從教學(xué)內(nèi)容上要體現(xiàn)三個(gè)面向的精神，具有時(shí)代性、新穎性的特點(diǎn)，善于把新的必要的科學(xué)研究成果和科學(xué)概念編進(jìn)教材，開闊學(xué)生眼界，啟迪學(xué)生智慧，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們?nèi)チ私馔饷娴氖澜纾莆罩卮蟮目蒲袆?dòng)態(tài)，探索更新的知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。其次要強(qiáng)調(diào)學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與企業(yè)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)校與科研部門的交流與合作三要強(qiáng)調(diào)國際間的合作 ⑷民主性原則。指在教育過程中要形成有利于創(chuàng)新的民主氛圍。課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的主渠道，發(fā)揚(yáng)民主尤其重要。 ⑸啟發(fā)性原則。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)在教學(xué)上尤其要貫徹啟發(fā)性原則，只有通過啟發(fā)式教學(xué)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺性、激發(fā)其積極積極思維。25.參考答案:B,C第3卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:A,B,C,D2.參考答案: ⑴因校制宜，尋找實(shí)施素質(zhì)教育的突破口。中小學(xué)從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，在內(nèi)容上多元化的，在目標(biāo)上是多層次的。不可能在各個(gè)方面同時(shí)突破，而應(yīng)該依據(jù)各校主客觀條件選擇一二個(gè)最有利方面，作為向素質(zhì)轉(zhuǎn)變的突破口。這是實(shí)施素質(zhì)教育的第一階段。 ⑵揚(yáng)長補(bǔ)短，形容實(shí)施素質(zhì)教育的學(xué)校特色。第二階段是主要任務(wù)，是在第一階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步揚(yáng)長補(bǔ)短，形成實(shí)施素質(zhì)教育的辦學(xué)特色 ⑶整體優(yōu)化，構(gòu)建學(xué)校素質(zhì)教育模式。中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的第三階段，是構(gòu)建有個(gè)性的學(xué)校素質(zhì)教育模式。它要求在第二階段形成特色學(xué)校的基礎(chǔ)上，整體優(yōu)化，既做到學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，又具有學(xué)校的特點(diǎn)與風(fēng)格。 整體優(yōu)化的內(nèi)容很豐富，主要有四方面：一是素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)的整體性。二是學(xué)校管理系統(tǒng)的開放性三是教育策略的多樣性。四是素質(zhì)發(fā)展監(jiān)控體系的科學(xué)性。構(gòu)建多樣化的學(xué)校素質(zhì)教育模式，是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，它涉及到學(xué)校管理的各個(gè)方面。上面所說的三個(gè)階段，既是構(gòu)建學(xué)校素質(zhì)教育模式的過程，也是形成學(xué)校特色的過程。實(shí)施素質(zhì)教育，應(yīng)該鼓勵(lì)校長發(fā)揮創(chuàng)造性，綜合借鑒，走特色鮮明的辦學(xué)路，最終建立起符合中國國情的基礎(chǔ)教育管理理論體系。3.參考答案:A,B,C,D4.參考答案:A,B,C,D5.參考答案:心理健康教育6.參考答案: ①積極的求異性 ②敏銳的觀察力 ③創(chuàng)造性的想像 ④獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu) ⑤活躍的靈感7.參考答案: ①校長具備較高的素質(zhì) ②學(xué)校經(jīng)濟(jì)公開 ③教職員工共管校務(wù)8.參考答案: 建立完整的主體性教學(xué)機(jī)制。 （1）培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，要讓學(xué)生明確自己在教學(xué)過程中的地位，一方面是讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；另一方面教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)變。 （2）設(shè)立主體性教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)所以達(dá)到的具體標(biāo)準(zhǔn)，是教師期望學(xué)生發(fā)生的變化。 （3）教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就是使學(xué)生成為獨(dú)立的、自主、高效的學(xué)習(xí)者。 （4）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下進(jìn)行的能動(dòng)的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它從根本上確立了學(xué)生的主體地位。9.參考答案:A10.參考答案:正確11.參考答案:⑴教學(xué)目的：正確并且準(zhǔn)確。教學(xué)目的是衡量教學(xué)成敗的關(guān)鍵。教學(xué)目的的正確，就是講課要符合教學(xué)大綱和本單元的要求。教學(xué)目的的準(zhǔn)確就是指教學(xué)目的不要訂得大而空。總之，教學(xué)目的的確定，要從本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，要求過高或過低，都不利于教學(xué)。⑵教學(xué)組織：序、量、度科學(xué)。序，即教學(xué)程序和課程結(jié)構(gòu)。量：即課堂教學(xué)容量和課堂延伸量。前者要適度，而后者以盡可能大為隹。度：即教學(xué)的濃度和學(xué)生掌握知識(shí)的程度。教學(xué)深難度要適合學(xué)生現(xiàn)有水平，并且著眼于學(xué)生未來發(fā)展。⑶師生關(guān)系：教師主導(dǎo)與學(xué)生主體結(jié)合。新型師生關(guān)系包括教師尊重學(xué)生個(gè)性，相信學(xué)生的潛能，師生互相尊重、平等、相互溝通，師生相互換位思考問題。簡言之，師生之間民主、平等。⑷教學(xué)效果：教學(xué)最本質(zhì)的規(guī)律是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生創(chuàng)新。評價(jià)一節(jié)課的教學(xué)效果要看兩個(gè)方面：一是看取得的教學(xué)效果，二是看師生關(guān)系花費(fèi)的時(shí)間精力，即師生花費(fèi)最小限度的時(shí)間精力，取得最大限度的教學(xué)效果。⑸教師教態(tài)：面向全體。因材施教。教師教態(tài)專指教師教學(xué)時(shí)的衣著打扮、儀表風(fēng)度、行動(dòng)舉止和感情態(tài)度等方面的表現(xiàn)。教師的教態(tài)良好，能引起學(xué)生愉快的心情并積極與教師相配合。⑹教師語言：符合規(guī)范，富有特色。教師的語言修養(yǎng)，在某種程度上比專業(yè)知識(shí)還重要。教師的語言必須符合規(guī)范：準(zhǔn)、精、美、活，富有特色。⑺板書設(shè)計(jì)：端正、規(guī)范。教師的板書要字跡清楚，筆畫端正，書寫規(guī)范。⑻對教學(xué)目標(biāo)的檢測，每一節(jié)課即將結(jié)束時(shí)還必須檢測教學(xué)目標(biāo)并補(bǔ)救。這種補(bǔ)救有時(shí)可以是超前的12.參考答案:D13.參考答案:中間層次14.參考答案:①思想教育活動(dòng)②科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)③學(xué)科活動(dòng)④體育活動(dòng)。15.參考答案: 信息化大趨勢對人的素質(zhì)的要求是：智能