高考小說閱讀之人物形象的塑造手法教學(xué)設(shè)計(jì)

以文傳“神”，閱篇生“姿”——小說閱讀之人物形象的塑造手法教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）掌握塑造人物形象的常見手法，探究塑造別里科夫人物形象的手法，分析別里科夫的人物形象。（二）探究莫泊桑小說《小步舞》塑造老舞蹈師形象的手法，分析老舞蹈師的人物形象。二、教學(xué)方法：講授法、合作探究法三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：老舍先生說過，一篇好的小說，人物形象是立在讀者面前的。那我們可以通過什么方法來讓人物立在我們面前呢？【明確】通過外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等多種手法來使人物立在我們面前。（二）方法指導(dǎo)塑造人物的常見手法直接描寫（間接描寫）外貌描寫是對人物外形的描寫，包括人物的容貌、身材和服飾等。成功的外貌描寫能使人物形神兼?zhèn)洹ＵZ言描寫包括對話和獨(dú)白。人物的語言可以顯示人物的思想性格。動(dòng)作描寫是展現(xiàn)人物性格的重要手段。人的每一個(gè)行動(dòng)都受其思想、性格的制約，具體細(xì)致地描寫某一人物的動(dòng)作，勢必會(huì)顯示出這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。心理描寫直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感(矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等)，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。神態(tài)描寫是指描寫人物臉部的細(xì)微的表情和姿態(tài)。細(xì)節(jié)描寫就是把細(xì)小的事物（如一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一個(gè)特點(diǎn)）用特寫鏡頭放大，準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致地描繪出來。細(xì)節(jié)描寫主要有場景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫等。間接描寫（側(cè)面描寫）借助次要人物陪襯烘托借助物象陪襯烘托借助環(huán)境陪襯烘托（三）實(shí)戰(zhàn)練兵——分析塑造別里科夫人物形象的手法及別里科夫的形象特點(diǎn)1.小說運(yùn)用什么手法塑造了別里科夫怎樣的性格形象？塑造人物的手法原文體現(xiàn)人物形象外貌描寫、細(xì)節(jié)描寫（1）即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。（2）他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵。寫出別里科夫外形上的怪異、封閉。語言描寫（1）“千萬別鬧出什么亂子?！眲e里科夫多次說出的一句話。當(dāng)城里開了娛樂休閑場所、當(dāng)他的一個(gè)同事在禱告式上遲到或當(dāng)他聽到中學(xué)生鬧出亂子的流言，他總是一個(gè)勁地說出“千萬別鬧出什么亂子”這句話，體現(xiàn)了別里科夫擔(dān)憂、不安的心理；刻畫了別里科夫戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、時(shí)時(shí)刻刻唯恐惹出禍患的懦夫形象。（2）“天下竟有這么歹毒的壞人！”促狹鬼畫了一張漫畫來調(diào)侃戀愛中的別里科夫，別里科夫嘴唇發(fā)抖地說出了“天下竟有這么歹毒的壞人”這句話，可看出其生氣、不滿、不安的心理以及自尊心強(qiáng)的性格特點(diǎn)。（3）“這是怎么回事？或者，也許我的眼睛騙了我？難道中學(xué)教師和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎？”“您騎自行車，這種消遣，對青年的教育者來說，是絕對不合宜的！”“如果教師騎自行車，那還能希望學(xué)生做出什么好事來?他們所能做的就只有倒過來，用腦袋走路了!既然政府還沒有發(fā)出通告，允許做這件事，那就做不得。”別里科夫認(rèn)為中學(xué)教師和小姐騎自行車不成體統(tǒng)，以及將教師騎自行車與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來，體現(xiàn)別里科夫是沙皇恐怖統(tǒng)治下的一個(gè)典型的知識分子形象，沙皇政府的代言人，認(rèn)為政府還沒有發(fā)出通告的事就不能做，他忠誠地維護(hù)現(xiàn)有的腐朽制度和專制秩序，反映他的腐朽落后、保守迂腐、害怕變革（新事物）的性格特點(diǎn)。（4）“您是青年人，您前途遠(yuǎn)大，您的舉動(dòng)得十分十分小心才成；您卻這么馬馬虎虎！您穿著繡花襯衫出門，人家經(jīng)?？匆娔诖蠼稚夏弥鴷邅碜呷ィ含F(xiàn)在呢，又騎什么自行車。校長會(huì)說您和您姐姐騎自行車的，然后，這事又會(huì)傳到督學(xué)的耳朵里......這還會(huì)有好下場么？”別里科夫雖口口聲聲“您”“前途遠(yuǎn)大”，貌似尊重關(guān)心，但實(shí)際上卻是教訓(xùn)和限制，而對于督學(xué)、校長之類的上司，他一面內(nèi)心惴惴不安、膽小如鼠，一面口口聲聲要“尊敬”，搖尾乞憐如狗；“自行車”“花襯衫”是新事物，別里科夫在話語中傳遞出對新鮮事物的恐慌與拒絕，體現(xiàn)出他拿腔作調(diào)、猥瑣扭曲、自以為是、陳腐守舊的性格特點(diǎn)。（5）“為了避免我們的談話被人家誤解以致鬧出什么亂子起見，我得把我們的談話內(nèi)容報(bào)告校長——把大意說明一下。我不能不這樣做。”別里科夫看起來光明正大，其實(shí)是一個(gè)虛偽的告密者，體現(xiàn)其虛偽、膽小怕事的性格特點(diǎn)。動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫把雨傘、表、削鉛筆的小刀裝在套子里；一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷；一上床就拉過被子蒙上腦袋。展現(xiàn)別里科夫的生活習(xí)慣，習(xí)慣把自己的生活用具裝在套子里，實(shí)則體現(xiàn)他把自己裝在套子里，表現(xiàn)其保守、封閉的形象特點(diǎn)。（2）別里科夫就連同他的雨鞋乒乒乓乓地滾下樓去。樓梯又高又陡，不過他滾到樓下卻安然無恙，站起來，摸了摸鼻子，看了看他的眼鏡碎了沒有。別里柯夫“滾”“摸了摸”“看了看”的動(dòng)作表現(xiàn)出舊勢力的頑固與在被摧毀前的垂死掙扎。體現(xiàn)了其迂腐可笑的形象特點(diǎn)。心理描寫（1）現(xiàn)實(shí)生活刺激他，驚嚇?biāo)?，老是鬧得他六神不安。容易受現(xiàn)實(shí)生活的驚嚇，體現(xiàn)別里科夫膽小怕事的性格特點(diǎn)。（2）他似乎心里亂得很；第二天他老是心神不定地搓手。別里科夫?qū)峦哌B科和華連卡騎自行車的不安、緊張的心理狀態(tài)，體現(xiàn)其迂腐、守舊的形象特點(diǎn)。（3）情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人取笑的對象。（細(xì)節(jié)描寫）反映出別里科夫病態(tài)的心理及他對生命的淡漠、自欺欺人的形象特點(diǎn)。神態(tài)描寫（1）他沒精打采，臉色蒼白。就連睡覺也戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，以至于精神狀態(tài)不佳，從中可看出別里科夫膽小怕事的性格特點(diǎn)。（2）他臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉。因漫畫而發(fā)生的神態(tài)變化，可看出別里科夫憤怒、生氣的心理及自尊心強(qiáng)的性格特點(diǎn)。（3）別里科夫臉色從發(fā)青到發(fā)白。別里科夫?qū)峦哌B科和華連卡騎自行車的行為感到憤怒，體現(xiàn)其因循守舊、保守、迂腐的性格特點(diǎn)。2.文章為什么塑造柯瓦連科、華連卡這些人物形象？【明確】柯瓦連科、華連卡是文章中的次要人物，他們代表有民主自由思想的進(jìn)步力量，他們的形象與別里科夫的形象形成鮮明的對比，屬于側(cè)面描寫，反襯出別里科夫的頑固、守舊、虛偽和腐朽，突出了別里科夫的“套子”特征?？偟膩碚f，別里科夫封閉保守、迂腐、虛偽、膽小多疑、因循守舊、害怕變化和發(fā)展，是現(xiàn)行秩序的維護(hù)者，是沙皇專制統(tǒng)治的衛(wèi)道士。而這些形象特征是通過別里科夫的外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫來體現(xiàn)的。方法遷移——分析莫泊桑小說《小步舞》塑造老舞蹈師形象的手法及老舞蹈師的形象特點(diǎn)小說運(yùn)用什么手法塑造了老舞蹈家怎樣的性格形象？塑造人物的手法原文體現(xiàn)人物形象分析外貌描寫（1）他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長禮服，戴一頂長絨毛寬檐的怪誕的灰禮帽，想必是太古年代的古董；（2）他長得很瘦，幾乎是皮包骨頭。突出老舞蹈師保守、懷舊、瘦弱的形象特征。語言描寫、細(xì)節(jié)描寫（1）“這個(gè)花園，就是我們的歡樂，我們的生命。過去給我們留下的只有這個(gè)了，如果沒有它，我們簡直就不能再活下去?！卑焉鲜兰o(jì)的花園當(dāng)作精神家園，體現(xiàn)老舞蹈家對過去的留戀與執(zhí)著。（2）“先生，它是舞蹈中的皇后，王后們的舞蹈。您懂嗎？自從沒了國王，也就沒有了小步舞?！崩衔璧讣覍π〔轿柘诺耐锵В髀冻鰞?nèi)心的痛苦與無奈及對小步舞的熱愛。動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫（1）他手里總是拿著一根金鑲頭的華麗的手杖，這手杖對他來說一定有著某種不同尋常的紀(jì)念意義。通過下文對這手杖的介紹可知，這手杖德?克萊蒙伯爵送的一件禮物，是屬于過去時(shí)代的事物，體現(xiàn)老舞蹈家懷舊的性格特征。（2）一個(gè)早晨，他以為周圍沒人，便做起一連串奇怪的動(dòng)作來：先是幾個(gè)小步跳躍，繼而行了個(gè)屈膝禮，接著用他那細(xì)長的腿來了個(gè)還算利落的擊腳跳，然后開始優(yōu)雅地旋轉(zhuǎn)，把他那木偶似的身體扭來絞去，動(dòng)人而又可笑地向空中頻頻點(diǎn)頭致意。他們時(shí)而前進(jìn)，時(shí)而后退，像孩子似的裝腔作勢，彎腰施禮，活像兩個(gè)跳舞的小木偶，只是驅(qū)動(dòng)這對木偶的機(jī)械，已經(jīng)有點(diǎn)兒損壞。兩次描寫老舞蹈家跳舞的舞姿，機(jī)械又優(yōu)雅，動(dòng)人又可笑，體現(xiàn)出老舞蹈家對小步舞的懷念及懷舊、衰老的形象特征。（3）他意外地打了個(gè)哆嗦。因“我”提到小步舞而打了個(gè)哆嗦，體現(xiàn)出小步舞對老舞蹈家影響之大。（4）他們突然停了下來，面對面佇立了幾秒鐘，忽然出人意料地相擁著哭起來。為小步舞的消逝而傷心落淚，體現(xiàn)出老舞蹈家對小步舞的熱愛及懷舊的性格特點(diǎn)。側(cè)面描寫“這是一座似乎被人遺忘的上個(gè)世紀(jì)的花園……非常幽靜”?！爱?dāng)我兩年后重返巴黎的時(shí)候，那片苗圃已被鏟平”